學(xué)配音的技巧精選(九篇)

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第1篇：學(xué)配音的技巧范文

【關(guān)鍵詞】高校 動(dòng)漫配音教學(xué) 課程 師資

近年來(lái)，全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)設(shè)動(dòng)漫配音課程的高校數(shù)量迅速激增，遍及全國(guó)26個(gè)省市、自治區(qū)，據(jù)保守估計(jì)，大概有150多所院校將動(dòng)漫配音納入了本科課程學(xué)習(xí)中。①在課程改革進(jìn)入深水區(qū)的今天，動(dòng)漫配音教學(xué)改革的成敗直接決定著課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞和學(xué)生專業(yè)水平的高低。為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)出滿足社會(huì)實(shí)際需求的專業(yè)人才的教學(xué)目標(biāo)，動(dòng)漫配音課程也在不斷改革其課程教學(xué)模式。

一、動(dòng)漫配音課程起步較晚，涉及面廣

從動(dòng)漫配音課程的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，動(dòng)漫配音對(duì)高校教師和學(xué)生同時(shí)提出了高要求，熟悉動(dòng)畫(huà)的專業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ)，在實(shí)際配音學(xué)習(xí)中，要熟練運(yùn)用播音技巧，才能使二者相得益彰。但全國(guó)高校動(dòng)漫配音課程的現(xiàn)實(shí)是，動(dòng)漫配音課程的開(kāi)設(shè)起步較晚，發(fā)展快，但整體水平提升較慢，這一客觀現(xiàn)實(shí)的制約使得高校的動(dòng)漫配音教學(xué)難以較快地打破教育堅(jiān)冰，真正打開(kāi)教學(xué)局面。同時(shí)，該課程涉及的知識(shí)面十分廣泛，不僅個(gè)人思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、人文素養(yǎng)、教育背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)、生活閱歷、心理素質(zhì)等因素制約著學(xué)生認(rèn)知框架的構(gòu)成，而且必須熟練運(yùn)用播音知識(shí)和技巧，才能在真正意義上實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫配音課程的“教”與“學(xué)”。而這必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和積累，配音技巧以播音專業(yè)技巧為基礎(chǔ)，這些知識(shí)都是經(jīng)過(guò)日積月累而形成的，難以一蹴而就。只有全面提高專業(yè)知識(shí)和技能，才能在真正意義上開(kāi)展動(dòng)漫配音課程的教學(xué)改革。教學(xué)改革并不僅僅是授課形式的改變、教學(xué)模式的創(chuàng)新，授課形式及教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的根本目的是實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫配音課程的教學(xué)，提高課程含金量，培養(yǎng)出對(duì)于動(dòng)漫配音有領(lǐng)悟、有研究、有技巧的學(xué)生。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是以提高動(dòng)漫及配音的整體水平為基礎(chǔ)的。

二、動(dòng)漫配音師資知識(shí)結(jié)構(gòu)較單一

動(dòng)漫配音課程教師的教學(xué)能力不僅是語(yǔ)言能力和專業(yè)技巧，還包括各方面素質(zhì)的綜合呈現(xiàn)，包含內(nèi)在的動(dòng)畫(huà)、播音專業(yè)知識(shí)以及外在的播音技巧兩個(gè)方面，因此需要進(jìn)行全方面的研究。對(duì)于配音能力，一個(gè)人的綜合素質(zhì)均制約著他的認(rèn)知框架的構(gòu)成，影響著他對(duì)于配音情感的表達(dá)和配音技巧的運(yùn)用，決定著其配音的質(zhì)量與品格。而語(yǔ)言和非語(yǔ)言手段是豐厚的人文修養(yǎng)、練達(dá)的表達(dá)能力、獨(dú)特的個(gè)人領(lǐng)悟的外在顯現(xiàn)。在師資方面，動(dòng)漫配音由于課程所屬專業(yè)的模糊性，教師基本是動(dòng)畫(huà)專業(yè)或是播音主持專業(yè)科班出身，很難二者兼顧。這種單一的師資知識(shí)構(gòu)成反映在實(shí)際教學(xué)中很容易“顧此失彼”，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“偏科”的不利影響。不僅如此，教師的知識(shí)構(gòu)成單一，也會(huì)使動(dòng)漫課程的教學(xué)深入度不夠，課程教學(xué)也會(huì)陷入不求甚解的尷尬境地。長(zhǎng)此以往，則會(huì)使提高動(dòng)漫配音課程的含金量以及提高動(dòng)漫配音課程教學(xué)的質(zhì)量和效率成為空談。

三、動(dòng)漫配音課程設(shè)置隨意，教學(xué)缺乏活力

在實(shí)踐教學(xué)中，動(dòng)漫配音課程設(shè)置較為隨意，沒(méi)有系統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)體系，甚至出現(xiàn)了“因人設(shè)課”的現(xiàn)象。高校處于摸索階段，沒(méi)有形成具有本校特色和專業(yè)特色的課程設(shè)置，這種隨意性致使該課程難以總結(jié)規(guī)范出切實(shí)有效的教學(xué)模式。這也使教改“創(chuàng)新教學(xué)模式”的口號(hào)實(shí)踐難度增加，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生難以滿足社會(huì)工作崗位的要求。由于課程設(shè)置的不規(guī)范性，也使得課程教學(xué)缺乏新意，一味地采取傳統(tǒng)模式，不敢進(jìn)行創(chuàng)新，使得學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐要求脫節(jié)，教學(xué)效率難以提高，缺乏活力。教學(xué)改革是為了創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，探索出一條真正提高課堂質(zhì)量，完善“教”與“學(xué)”的道路，而科學(xué)的課程設(shè)置和完善的課程知識(shí)結(jié)構(gòu)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的基礎(chǔ)和重中之重。

動(dòng)漫配音如何突破教學(xué)改革瓶頸，筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面入手：

第一，高校應(yīng)加大對(duì)動(dòng)漫配音課程的重視和扶持力度。藝術(shù)教育是高成本教育，需要給予更大的投資。動(dòng)漫配音作為一門(mén)起步較晚、知識(shí)面廣的新興藝術(shù)課程種類(lèi)，更加需要高校教育理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)上的重視。這種重視體現(xiàn)在動(dòng)漫配音具體教學(xué)上，就是要加大對(duì)于該課程的財(cái)政投入與扶持，保證課程教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的完善，為動(dòng)漫課程教學(xué)改革的開(kāi)展提供優(yōu)越的硬件配備。

第二，高校應(yīng)健全動(dòng)漫配音教師培養(yǎng)機(jī)制，不斷拓展該課程教師的知識(shí)構(gòu)成。動(dòng)漫配音作為一門(mén)年輕的藝術(shù)課程，在知識(shí)含金量方面毫不遜色于其他學(xué)科，這使其對(duì)于師資的要求更加嚴(yán)格。不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，還要緊扣時(shí)代脈搏，了解動(dòng)漫配音專業(yè)現(xiàn)狀，全面掌握最新的動(dòng)漫配音技巧。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，要重視該學(xué)科的師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其是對(duì)后備優(yōu)秀教師的培養(yǎng)工作，為動(dòng)漫配音課程教學(xué)的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)。

第三，高校要不斷完善動(dòng)漫配音課程設(shè)置。要以培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的技能型動(dòng)漫配音藝術(shù)人才為最終目標(biāo)，不斷完善課程及專業(yè)設(shè)置，使動(dòng)漫配音課堂具有規(guī)范性和全面性，保證動(dòng)漫配音課程教學(xué)在教師的引導(dǎo)和學(xué)生的配合下有計(jì)劃地開(kāi)展。在重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課程理論知識(shí)的同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高校要給予教師足夠的自由和扶持，使之不斷摸索創(chuàng)新出更加合理、科學(xué)、高效率的課堂教學(xué)模式，靈活調(diào)整課時(shí)數(shù)量和實(shí)踐內(nèi)容，提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專項(xiàng)技能。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)課程改革，優(yōu)化課程教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫配音專業(yè)人才的培養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

動(dòng)漫配音作為一門(mén)年輕的兼具動(dòng)畫(huà)文化與播音技巧的藝術(shù)課程，其注重的不僅是語(yǔ)言能力和技巧，還包含內(nèi)在的動(dòng)畫(huà)、播音專業(yè)知識(shí)以及外在的播音技巧兩個(gè)方面。只有全面提高這些專業(yè)知識(shí)和技能，才能在真正意義上開(kāi)展動(dòng)漫配音課程的教學(xué)改革，真正為社會(huì)、為企業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)配音人才。

注釋：

①引自中國(guó)傳媒大學(xué)丁俊杰教授在中國(guó)高教學(xué)會(huì)播音與主持藝術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)（籌）第一屆理事會(huì)議開(kāi)幕式上的致辭。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬欣.對(duì)當(dāng)前我國(guó)播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的思考[J].現(xiàn)代傳播，2009（3）.

第2篇：學(xué)配音的技巧范文

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫；配音課程；改革

引言

我國(guó)動(dòng)漫配音專業(yè)比動(dòng)漫專業(yè)在起步更晚，雖然近年來(lái)不少高校開(kāi)設(shè)了動(dòng)漫配音課程，但是受各種因素的影響，教學(xué)質(zhì)量較低，不能符合社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為文化產(chǎn)業(yè)的重要分支，做好動(dòng)漫教育是我國(guó)文化發(fā)展必不可少的部分。

1.高校動(dòng)漫配音課程教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1動(dòng)漫配音課程知識(shí)面廣，有待發(fā)展動(dòng)漫配音不僅要求具有較高的動(dòng)漫專業(yè)知識(shí)，同時(shí)要求掌握播音知識(shí)[1]。我國(guó)大部分高校動(dòng)漫配音課程教學(xué)是由專業(yè)的動(dòng)漫教師或者新聞播音專業(yè)的教師來(lái)授課，這就存在動(dòng)漫專業(yè)教師播音知識(shí)欠缺，或者新聞播音教師不能詮釋動(dòng)漫知識(shí)的現(xiàn)象[2]。教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中都不能將動(dòng)漫知識(shí)與播音知識(shí)有機(jī)結(jié)合，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下。動(dòng)漫配音教學(xué)需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)積累和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)才能形成系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)體系，但是受我國(guó)整體動(dòng)漫配音教學(xué)水平的影響，這一問(wèn)題解決難度較大。

1.2師資力量有待提高

動(dòng)漫配音課程要求授課教師必須同時(shí)具備動(dòng)漫、播音專業(yè)知識(shí)。動(dòng)漫和播音專業(yè)不僅包含理論實(shí)施更需要豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能在授課過(guò)程中針對(duì)性的解決學(xué)生疑問(wèn)。要想成功的進(jìn)行配音工作，必須具備多元化的知識(shí)面，同時(shí)要有豐富的情感體驗(yàn)或者情感表達(dá)技巧，另外還要善于運(yùn)用各種配音技巧，由此可見(jiàn)配音教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容是相當(dāng)豐富的，對(duì)教師的要求較高。但是目前我國(guó)大多數(shù)從事動(dòng)漫配音教學(xué)的教師存在知識(shí)結(jié)構(gòu)單一的現(xiàn)狀，無(wú)法滿足動(dòng)漫配音工作需求。

1.3配音課程缺乏科學(xué)性

我國(guó)動(dòng)漫配音教學(xué)處于探索階段，因此在課程設(shè)置上沒(méi)有形成具體科學(xué)的體系，部分高校課程隨意性較大，重視理論課程的設(shè)置，忽視了實(shí)踐課程的安排。課程設(shè)置忽視了學(xué)生就職需求，教學(xué)模式傳統(tǒng)呆板，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低，學(xué)習(xí)效果低下。總之，受客觀和主觀因素的影響，我國(guó)高校動(dòng)漫配音教學(xué)存在較多的問(wèn)題亟需解決。

2.高校動(dòng)漫配音教學(xué)改革的措施

2.1提高對(duì)動(dòng)漫配音課程的重視度

要想提高動(dòng)漫配音專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量，就必須要提高高校對(duì)改課程重視度。動(dòng)漫配音課程受起步晚的限制，教學(xué)各個(gè)方面急需改善，因?yàn)樽鳛檗k學(xué)方必須加大對(duì)動(dòng)漫配音教學(xué)的物力支持，引進(jìn)高新配音設(shè)備，滿足學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的需求。另外應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校之間、學(xué)校與企業(yè)之間的合作，在配音領(lǐng)域上相互交流溝通，并結(jié)合學(xué)生就職能力需求編寫(xiě)更為合適的教材。依據(jù)配音專業(yè)教學(xué)以及就業(yè)需求科學(xué)設(shè)施配音相關(guān)課程，全方位提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高人才質(zhì)量。

2.2強(qiáng)化動(dòng)漫配音師資素質(zhì)

上文中已經(jīng)論述了動(dòng)漫配音專業(yè)需要綜合素質(zhì)較高的教師，因此必須加強(qiáng)高校師資力量建設(shè)，強(qiáng)化教師綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該選擇具有較大發(fā)展?jié)摿Φ慕處煻ㄆ趨⒓觿?dòng)漫與配音培訓(xùn)，對(duì)于動(dòng)漫專業(yè)教師加強(qiáng)播音方面的培訓(xùn)，對(duì)于播音專業(yè)的教師強(qiáng)化動(dòng)漫專業(yè)知識(shí)。教師也可以走出校門(mén)，加強(qiáng)與在讀第一線進(jìn)行配音工作的配音員交流，吸取一線工作人員工作經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。另外，作為教師自身應(yīng)該針對(duì)自己知識(shí)的短板，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，全面提升自身素質(zhì)，為提高動(dòng)漫配音教學(xué)水平提供切實(shí)的保障。

2.3提高配音實(shí)踐教學(xué)水平

進(jìn)行配音課程教學(xué)改革需要對(duì)教學(xué)中重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象進(jìn)行革新。首先學(xué)校應(yīng)該科學(xué)分配理論與實(shí)踐課程數(shù)量課程，確保學(xué)生有足夠?qū)嵺`進(jìn)行實(shí)踐。提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)校建立專門(mén)的實(shí)訓(xùn)基地，不能讓學(xué)生簡(jiǎn)單的在課堂上進(jìn)行實(shí)踐操作，通過(guò)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，如加強(qiáng)與媒體合作，讓學(xué)生定期到媒體參與配音工作，讓學(xué)生在模擬工作中或者真實(shí)工作中發(fā)現(xiàn)自身配音學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，并與帶隊(duì)教師或者授課教師分析問(wèn)題，提出措施解決問(wèn)題。

2.4豐富教學(xué)手段提高學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)該主動(dòng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)方式，借助信息技術(shù)，如多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)豐富動(dòng)漫配音教學(xué)，比如教師可以引入網(wǎng)上動(dòng)畫(huà)片的配音，讓學(xué)生在多媒體教師模仿，教師針對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而更有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外微信作為社會(huì)新興社交軟件，教師可以通過(guò)注冊(cè)一個(gè)教學(xué)公共號(hào)或者教學(xué)交流群，讓學(xué)生在課堂之外仍可以與教師交流和學(xué)習(xí)。

3.結(jié)語(yǔ)

教育者必須充分認(rèn)識(shí)到動(dòng)漫配音教學(xué)存在的問(wèn)題，從多方面著手采取科學(xué)合理措施解決問(wèn)題，推動(dòng)動(dòng)漫配音課程的改革。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)校和教師要扮演好自己的角色，在完善教學(xué)設(shè)施、師資素質(zhì)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)主體，突出實(shí)踐培訓(xùn)，豐富教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在真正意義上促進(jìn)教學(xué)水平的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮毓嵩.我國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)教育現(xiàn)狀及對(duì)策思考[J].浙江樹(shù)人大學(xué)學(xué)報(bào):人文社會(huì)科學(xué)版,2009,10(12):428.

第3篇：學(xué)配音的技巧范文

馬文婷是一個(gè)山東青島女孩，今年26歲。2001年從北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院畢業(yè)不久，她就到美國(guó)芝加哥市發(fā)展。到美國(guó)后，馬文婷先是在一家面包廠工作，周薪350美元。這家企業(yè)大而正規(guī)，上下班要在前臺(tái)電腦上登記。工廠里彌漫著一股面包的香甜，車(chē)間廣播里放著流行音樂(lè)，大家有條不紊地忙碌著。在這種宜人的環(huán)境中打工，盡管很勞累，女孩仍覺(jué)得滿心歡喜，何況收入也不菲呢!

然而，女友的一席話，卻讓馬文婷產(chǎn)生了新想法。2002年6月的一天，一位在芝加哥雷森廣告公司工作的青島同鄉(xiāng)打電話問(wèn)小馬：“你的普通話講得棒，音色也美，愿不愿做個(gè)兼職的電視廣告配音員?”馬文婷聽(tīng)了一頭霧水。女同鄉(xiāng)解釋說(shuō)，最近她所在的公司接了很多制作華語(yǔ)電視廣告的大單，有的跨國(guó)公司還出巨資請(qǐng)?bào)w育名人甚至好萊塢影星做形象代言人，但這些明星大都在歐美長(zhǎng)大，根本不懂漢語(yǔ)，這就需要找專人配音。

馬文婷明白對(duì)方想讓她充當(dāng)“配音演員”這個(gè)幕后角色!其實(shí)，馬文婷從小就向往當(dāng)演員，因普通話講得好，在中學(xué)里還擔(dān)任過(guò)校廣播站的播音員呢!不料在美國(guó)卻碰上了當(dāng)“配音員”的機(jī)會(huì)，她覺(jué)得十分有趣，根本不考慮報(bào)酬問(wèn)題，當(dāng)場(chǎng)就爽快地答應(yīng)了。

第一次，馬文婷是幫芝加哥一家保險(xiǎn)公司做華語(yǔ)廣告配音。廣告中有許多人，談?wù)撡?gòu)買(mǎi)人壽保險(xiǎn)的好處，大家分別對(duì)話，但分配給她的只有一句臺(tái)詞：“OK，我也要為自己和老公買(mǎi)一份!”當(dāng)時(shí)她對(duì)廣告配音技巧還一無(wú)所知，也聽(tīng)不懂那些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，只是按照對(duì)方的要求，用自己本色的聲音來(lái)配，不到半小時(shí)就錄完了。不料，臨走時(shí)她竟得到了700美金的報(bào)酬!這在當(dāng)時(shí)可是5000多元人民幣呀，女孩驚喜異常。

其實(shí)做配音這一行，精神方面的驚喜遠(yuǎn)超過(guò)物質(zhì)。不久后的一天，馬文婷打開(kāi)電視，突然聽(tīng)見(jiàn)了自己的聲音，原來(lái)那家保險(xiǎn)公司的廣告正在播出!這讓女孩興奮不已。隨后她辭掉了工作，決定經(jīng)營(yíng)自己的長(zhǎng)處，做一名專職“華語(yǔ)廣告配音員”。

經(jīng)營(yíng)長(zhǎng)處，在美國(guó)“賣(mài)聲音”成金領(lǐng)

由于馬文婷的華語(yǔ)講得十分標(biāo)準(zhǔn)，加上音質(zhì)變化多，在接過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單的配音業(yè)務(wù)之后，她很快就被一些大公司相中。令女孩記憶深刻的，是為雷森的商業(yè)廣告做配聲。他們推介的產(chǎn)品是高檔女性內(nèi)衣，原本有七八個(gè)女孩競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)配音，但廠商在試聽(tīng)錄音帶時(shí)，覺(jué)得馬文婷的“感覺(jué)最像”，最終決定讓她來(lái)做。但同時(shí)又不無(wú)歉意地告訴女孩，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)不景氣，最近配音工作的預(yù)算被刪減，所以待遇不會(huì)很高。馬文婷卻開(kāi)心地說(shuō)：給多少錢(qián)沒(méi)關(guān)系，能將自己的長(zhǎng)處發(fā)揮出來(lái)，我就覺(jué)得很開(kāi)心了。

那天，她去了臨時(shí)錄音棚。由于缺少專業(yè)經(jīng)驗(yàn)在配音時(shí)費(fèi)了些周折，但最終還是圓滿收工了。事后馬文婷收到一張支票，居然是1800元美金!她不由吃了一驚：原來(lái)美國(guó)人所謂的“預(yù)算不高”，竟還有如此之高呢!

不過(guò)美金也不是那么好賺的，做了幾個(gè)廣告的配音后她就發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這一行也有許多學(xué)問(wèn)。給電視廣告配音時(shí)，不僅要求在較短時(shí)間內(nèi)熟悉“劇本”，更要把握好聲音與畫(huà)面、口型的對(duì)應(yīng)效果，其間只要有一點(diǎn)不到位就算失敗。此外，配音時(shí)你的聲音必須按照情節(jié)的發(fā)展而跌宕起伏，對(duì)于廣告來(lái)說(shuō)，感染力是最重要的!

為了彌補(bǔ)自己在這方面的不足，2003年7月，馬文婷還特意掏5000美金學(xué)費(fèi)，參加了一個(gè)由好萊塢退休演員舉辦的專業(yè)配音訓(xùn)練班。3個(gè)月的正規(guī)培訓(xùn)，讓小馬學(xué)到了不少配音方面的專業(yè)知識(shí)和技巧。她知道了廣告聚集著新的時(shí)尚潮流，好的廣告在于創(chuàng)意，而廣告配音不但需要理解廣告本身的創(chuàng)意，很好地詮釋出廣告的內(nèi)涵，還要根據(jù)創(chuàng)意進(jìn)行個(gè)性發(fā)揮，給人以意外的驚喜?；剡^(guò)頭來(lái)再審視自己做過(guò)的幾個(gè)電視廣告配音，女孩不由暗中捏了一把汗，雖然“清純”，但從藝術(shù)的角度欣賞畢竟太稚嫩了，頗有些“僥幸過(guò)關(guān)”的味道。

有趣的是，馬文婷的學(xué)習(xí)剛結(jié)束，那位女同鄉(xiāng)就心急火燎地拉她去“救場(chǎng)”。原來(lái)，她所在的雷森公司，承接了一家美國(guó)知名企業(yè)生產(chǎn)的女性健身器械系列產(chǎn)品的電視廣告，畫(huà)面拍攝完畢，卻在廣告配音時(shí)遇到了難題。因?yàn)檫@個(gè)廣告配音的語(yǔ)氣要求溫婉，給人以“對(duì)女性充滿關(guān)愛(ài)”的感覺(jué)。在這個(gè)廣告的策劃階段，公司就開(kāi)始尋找配音員，但連找了1個(gè)多月，換了十幾名優(yōu)秀的配音員，廠家均不滿意。

來(lái)到廣告公司，看完劇本后稍稍穩(wěn)定了一下緊張的情緒，馬文婷就開(kāi)始考慮如何進(jìn)入“角色”。當(dāng)時(shí)雷森廣告公司的老板和業(yè)務(wù)總監(jiān)都聞?dòng)嵹s來(lái)，站在一旁的女同鄉(xiāng)更是把心懸到了嗓子眼上。要知道這是一筆60萬(wàn)美金的大單，若搞砸了，不但要賠廠家一筆數(shù)目不小的違約金，還會(huì)影響到廣告公司的聲譽(yù)。

這時(shí)，那位長(zhǎng)相酷似“丘吉爾”的業(yè)務(wù)總監(jiān)走了過(guò)來(lái)，盡管他用溫和的語(yǔ)氣鼓勵(lì)馬文婷“不必緊張”，但女孩分明看到這位紳士夾著香煙的手在微微發(fā)抖。一會(huì)兒，信號(hào)燈亮了，錄音棚內(nèi)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲?？粗娨暜?huà)面上一位身材高挑、皮膚呈古銅色的“骨感”美女在跑步機(jī)上輕盈地做健身運(yùn)動(dòng)。馬文婷開(kāi)始對(duì)著她的口型配音了：“其實(shí)享受運(yùn)動(dòng)是快樂(lè)的，就如此刻的我，仿佛走進(jìn)了雨后空氣清新的原始森林……”一瞬間她就進(jìn)入了狀態(tài)，感覺(jué)自己正置身于浪漫的西雙版納密林中，一邊是奔跑的野象鹿群，一邊是清澈的泉水在歡快地流淌，她被眼前的美景深深陶醉。

“這聲音太美妙了，簡(jiǎn)直是天使的召喚!”配音剛結(jié)束，“丘吉爾”就帶頭鼓起掌來(lái)。這時(shí)雷森的老總也快步走了過(guò)來(lái)，熱情地同馬文婷握手、擁抱，并表示祝賀。這個(gè)配音不僅與畫(huà)面配合得很到位，而且小馬的聲音在清純中透著女性的溫柔和關(guān)愛(ài)，充滿了人性化的藝術(shù)感染力。這個(gè)廣告后來(lái)又制成普通話和英語(yǔ)兩個(gè)版本，在電視上播出后引起了很大反響。一時(shí)間，該女性健身器材成了市場(chǎng)上的搶手貨。鑒于馬文婷的出色表現(xiàn)，雷森廣告公司特意給了她一大筆獎(jiǎng)金：1.5萬(wàn)美元!并聘請(qǐng)她為該公司的專職華語(yǔ)配音員。

練成“百變女皇”，靚嗓女孩收獲百萬(wàn)美金

從此，馬文婷的名字在芝加哥廣告界一炮走紅，開(kāi)始有許多業(yè)界人士找上門(mén)來(lái)，請(qǐng)她為電視華語(yǔ)廣告配音。此后馬文婷就陷入了空前的忙碌中，因?yàn)橛械膹V告配音要在紐約、洛杉磯等地的錄音棚完成，有時(shí)她在一天內(nèi)就要往返幾座城市，成了名符其實(shí)的“空中飛人”。雖然表面上如明星般風(fēng)光，但也嘗過(guò)不少“狼狽”的滋味，有時(shí)還會(huì)當(dāng)眾出丑。

有一次，紐約一家著名的廣告公司邀請(qǐng)馬文婷去做配音，當(dāng)時(shí)她卻感冒了。本來(lái)這對(duì)配音員來(lái)講是很大的忌諱，但女孩覺(jué)得挺一挺就會(huì)過(guò)去，反正又不嚴(yán)重，于是就按時(shí)趕到了錄音棚。結(jié)果她的配聲一到高音部分就斷掉，聲音沙啞，嚴(yán)重破壞感覺(jué)，導(dǎo)致錄音時(shí)間延長(zhǎng)。企劃經(jīng)理氣急敗壞地責(zé)怪她浪費(fèi)這么多寶貴時(shí)間，消耗人力物力!搞得小馬非常尷尬。

內(nèi)行都知道，配音員其實(shí)就是在賣(mài)聲音。美國(guó)人更是認(rèn)真到每次配音都要簽合約，說(shuō)明配音員多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不可以為同性質(zhì)的其他公司的廣告再做配音，機(jī)會(huì)被買(mǎi)斷。商家最忌諱的是“配定型音”，如果你的聲音一出場(chǎng)，就被人聽(tīng)出了是誰(shuí)，哪家企業(yè)的老板都不會(huì)喜歡的。因?yàn)檎遗湟舻膹V告商多數(shù)做的是化妝品、口服液、內(nèi)衣之類(lèi)的女性廣告，時(shí)間一長(zhǎng)，馬文婷覺(jué)得自己已經(jīng)陷入“溫柔女人”的小圈子。廣告市場(chǎng)在不斷進(jìn)步創(chuàng)新，如果自己老是一種風(fēng)格，用不了多久就會(huì)鉆進(jìn)死胡同。

不久，她接下了為“僑森”高級(jí)抽油煙機(jī)做廣告配音的業(yè)務(wù)?？墒钱?dāng)女孩用自己本色的嗓音去配聲時(shí)，卻怎么也達(dá)不到廣告要求的家庭主婦做飯時(shí)的那種“活潑、快樂(lè)、具有生活成就感”的味道。轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，其間盡管她多次出入錄音棚找感覺(jué)，但沒(méi)有一次能達(dá)到要求。到了中午，只好帶著失望沮喪地收工。

當(dāng)天下午，馬文婷再次走進(jìn)錄音棚，卻聽(tīng)到里面?zhèn)鞒隽嘶顫姎g快的童音，原來(lái)是一條兒童營(yíng)養(yǎng)品的廣告正在配音。聽(tīng)著可愛(ài)的童聲，女孩心想：這個(gè)配音的，一定是個(gè)小女孩吧?豈知，隨后從錄音棚里走出來(lái)的竟是一位40多歲的婦女!

馬文婷頓時(shí)驚訝得目瞪口呆。別人能做到的，自己為什么做不到?于是，她鼓足勇氣，挺胸走進(jìn)了錄音室。后來(lái)她驚訝地發(fā)現(xiàn)，同樣一句話，加個(gè)助詞，改變一下語(yǔ)調(diào)，調(diào)整一下說(shuō)話的力度，感覺(jué)便完全不同了。找到“靈感”后，她放開(kāi)了嗓子，并配出了廣告所需要的家庭婦女做家務(wù)時(shí)那種歡快的感覺(jué)!

從此，她的配音開(kāi)始打破自己原有的風(fēng)格，逐漸轉(zhuǎn)向“多樣化”。不僅能夠大方地演繹出以前聽(tīng)著就臉紅的女性嫵媚、誘惑的聲音，女孩還發(fā)現(xiàn)，在聲音的運(yùn)用上每個(gè)人都有極強(qiáng)的可塑性。在廣告畫(huà)面上，幾乎沒(méi)有一人分飾兩角的鏡頭，但在廣告配音時(shí)，一人分飾兩角甚至多角色是完全可以做到的。這樣既能為廣告商削減制作成本，又能為自己增加收入。此后她開(kāi)始著手研究不同年齡段人的聲音和發(fā)音特點(diǎn)，后來(lái)不僅花季少女、中年婦人的聲音被她拿捏得恰到好處，就連老太太和兒童的發(fā)音她都能模仿得惟妙惟肖!

“轉(zhuǎn)型”成功后，馬文婷配音角色的年齡跨度從四五歲到70多歲，無(wú)所不能。并先后成功地為美國(guó)人壽保險(xiǎn)公司、花旗銀行、IBM、海菲鉆石等著名企業(yè)做廣告配音。女孩后來(lái)甚至被業(yè)界譽(yù)為華語(yǔ)配音員中的“百變皇后”!

由于業(yè)務(wù)應(yīng)接不暇，2006年初，馬文婷索性注冊(cè)40萬(wàn)美金成立了一家名為“華聲天使”廣告配音公司。此舉引起芝加哥電視臺(tái)和《世界日?qǐng)?bào)》等多家新聞媒體的關(guān)注和報(bào)道，讓她美美地過(guò)了一把“明星癮”!

第4篇：學(xué)配音的技巧范文

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)口語(yǔ) 原聲電影 配音

說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語(yǔ)成為了眾多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者追求的一個(gè)目標(biāo)，教育工作者一直在探索各種教育方法以期提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)，而在這些方法中，利用原聲電影配音被認(rèn)為是最有效的方法之一。然而如何利用學(xué)生課余的時(shí)間隨時(shí)隨地來(lái)練習(xí)地道的英語(yǔ)口語(yǔ)，是筆者一直以來(lái)思考的問(wèn)題?；谥袊?guó)學(xué)生不論何時(shí)何地手機(jī)不離手的現(xiàn)狀，筆者搜索到了幾種英語(yǔ)配音APP軟件，倡導(dǎo)筆者所帶的大一新生每人每周至少配音4篇并分享至本班微信群或者QQ群上，供班級(jí)里的其他同學(xué)共同糾錯(cuò)、欣賞，以期提高口語(yǔ)水平。

一、 理論依據(jù)

Krashen在《二語(yǔ)習(xí)得》理論中提出的語(yǔ)言輸入假說(shuō)理論和情感過(guò)濾為我們利用英語(yǔ)原聲電影提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)提供了理論支持。此理論指出，教育者應(yīng)該讓學(xué)生接觸大量有意義、生動(dòng)、關(guān)聯(lián)性的信息，習(xí)得才能高效地進(jìn)行；與此同時(shí)，Krashen的情感過(guò)濾假設(shè)理論要求老師提供一個(gè)有利于學(xué)生情感過(guò)濾低的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于學(xué)習(xí)者自然習(xí)得語(yǔ)言。而配音APP軟件中提供的影視、動(dòng)漫、演講、播音、美劇、紀(jì)錄片等資料的配音視頻提供完整連續(xù)生動(dòng)的情節(jié)，符合Krashen理論的學(xué)習(xí)要求；同時(shí)有助于幫助學(xué)生消除在課堂上學(xué)習(xí)的焦慮緊張感，更加高效地從事語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

二、 利用英語(yǔ)配音APP軟件練習(xí)口語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)

電影原聲配音練習(xí)充分體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)中“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念；利用英語(yǔ)配音APP軟件練習(xí)口語(yǔ)更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的熱愛(ài)。與其在課余的時(shí)間玩手機(jī)消磨時(shí)間，不如下載配音APP軟件，將“消磨時(shí)間”轉(zhuǎn)變?yōu)?“利用零碎時(shí)間”來(lái)練習(xí)口語(yǔ)，更好地避免了課堂和生活“兩張皮”的問(wèn)題，為學(xué)習(xí)者提供了更多的語(yǔ)言環(huán)境。

經(jīng)典電影、動(dòng)漫、演講、播音、美劇、紀(jì)錄片內(nèi)容健康、情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言幽默，在練習(xí)配音的同時(shí)還可以讓學(xué)生理解和領(lǐng)會(huì)英美國(guó)家的文化、人文、地理、風(fēng)俗等。以上配音素材中發(fā)音清晰準(zhǔn)確、語(yǔ)言純正地道，圖文并茂，為學(xué)習(xí)者提供了更加直觀并易于模仿的樣板。

激發(fā)學(xué)習(xí)潛能和興趣。電影、動(dòng)漫、美劇等素材娛樂(lè)性較強(qiáng)，學(xué)生總能在其中找到自己喜歡感興趣的素材。它們豐富的畫(huà)面、真實(shí)的情景和鮮活的語(yǔ)言，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造出一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。例如，筆者的一位學(xué)生很喜歡《小黃人》這部動(dòng)畫(huà)片，在她的配音中，極盡模仿其中人物的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、甚至哭腔，感受其中的情緒，將自己置身于動(dòng)漫《小黃人》的畫(huà)面中，讓第一次聽(tīng)配音的人甚至聽(tīng)不出來(lái)這是學(xué)生的配音，受到師生共同的喜愛(ài)，同時(shí)也激發(fā)了其他同學(xué)的配音熱情，達(dá)到了非常好的練習(xí)效果。

了解異域文化。影片是文化的載體，每一部電影、動(dòng)漫、廣告、都有其特定的社會(huì)背景或歷史背景，也承載了相應(yīng)的語(yǔ)言文化背景。文化背景的不同是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一個(gè)很大的障礙，而電影所呈現(xiàn)的母語(yǔ)為英語(yǔ)的國(guó)家的文化生活背景。要想真正掌握一門(mén)外語(yǔ)，通過(guò)了解文化的方式來(lái)學(xué)習(xí)外語(yǔ)，不失為一種“捷徑”。

三、 多種英語(yǔ)素材配音的實(shí)踐過(guò)程

1.選材。對(duì)于筆者所帶英語(yǔ)專業(yè)大一學(xué)生為例，選材要遵循以下原則：（1）語(yǔ)言信息量豐富。不鼓勵(lì)學(xué)生選擇對(duì)白少的素材，如風(fēng)景片、動(dòng)作片，雖然可看性較高，但語(yǔ)言信息量少，甚至畫(huà)面充滿暴力。（2）內(nèi)容貼近生活。貼近真實(shí)生活的素材，語(yǔ)言也相應(yīng)地貼近生活，配音較為簡(jiǎn)單。（3）語(yǔ)素適當(dāng)，發(fā)音清晰，易于模仿。對(duì)于大一學(xué)生而言，不建議選擇語(yǔ)速過(guò)快的素材，容易挫傷學(xué)生的積極性。比如新聞播音類(lèi)的素材就不建議選擇，一般都語(yǔ)速過(guò)快，模仿難度大。然而，優(yōu)秀的動(dòng)漫類(lèi)素材是不錯(cuò)的選擇，比如Kung Fu Panda《功夫熊貓》，Mu Lan《花木蘭》都是較好的影片。

2.觀看欣賞影片。第一遍，先看影片，掌握劇情，熟悉臺(tái)詞。第二遍，注意劇中角色說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、停頓、連讀、神態(tài)、情感等；并結(jié)合發(fā)音知識(shí)，力求發(fā)音準(zhǔn)確。

3.從配音素材中學(xué)習(xí)各種發(fā)音技巧和生單詞。例如強(qiáng)讀弱讀、不完全爆破、詞內(nèi)連讀、元音和元音的連讀等等。手機(jī)APP軟件中非常貼心的提供了配音素材中生單詞的音標(biāo)、釋義，只要學(xué)習(xí)者遇到陌生單詞，只需要單擊，就可以獲得單詞的讀音和解釋詞條、用法例句等等。

4.配音并回放修改。學(xué)習(xí)者配音完成后要回放自己聽(tīng)，自己找問(wèn)題。將問(wèn)題點(diǎn)找出并修改配音。修改完成后，分享至班級(jí)群共享，供師生共同欣賞、找出問(wèn)題并幫助修改。

5.優(yōu)秀作品分享。筆者和學(xué)生每周會(huì)挑選出班級(jí)中的優(yōu)秀配音作品進(jìn)行課堂展播。分析作品的長(zhǎng)處，不僅是對(duì)學(xué)生每周配音作品的成果展，更重要的是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

四、 結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)配音改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將“以教師為主導(dǎo)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主導(dǎo)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)習(xí)者通過(guò)配音，英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、連讀、停頓有了明顯的改善；利用手機(jī)APP配音軟件，有效增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，減少了對(duì)時(shí)間的無(wú)端浪費(fèi)。并且通過(guò)配音，學(xué)習(xí)者還能充分展現(xiàn)自己的才華，比如變聲配音，哭腔配音，一個(gè)人配多個(gè)角色、反串配音、英文歌曲演唱等等，這些在作品展播分享環(huán)節(jié)都得到了師生的歡笑和掌聲。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：學(xué)配音的技巧范文

為何說(shuō)完整？是因?yàn)榇蛴浭缕?，他們的聲音就出現(xiàn)在屬于我們這代人的熒屏上，雖然當(dāng)時(shí)年幼的我們并不能清楚地了解他們的工作，可是他們的好聲音卻早已和他們作品里的那些人物融為一體，成為我們這代人成長(zhǎng)的記憶。而他們，便是來(lái)自東北沈陽(yáng)的這支配音隊(duì)伍，一支被稱為遼藝（遼寧人民藝術(shù)劇院）的配音團(tuán)體。而今天談到的這位配音演員，便是在當(dāng)年由遼寧電視臺(tái)聘請(qǐng)到遼寧人民藝術(shù)劇院的錄音棚里，以一名軍人的身份活躍在遼藝配音隊(duì)伍當(dāng)中的配音演員――劉藝。

配音的起步，初入行的“坎坷”

說(shuō)起劉藝踏入配音這個(gè)行當(dāng)?shù)奶幣鳎从谏鲜兰o(jì)80 年代末期的那部墨西哥電視連續(xù)劇《坎坷》，劇中的女主角瑪利婭娜是她接觸配音的第一個(gè)人物，在2014 年一次與劉藝?yán)蠋煹脑L談活動(dòng)中，我們了解到：最初，該片的引進(jìn)方已經(jīng)選定了一位為劇中女主角瑪利亞娜配音的演員，但因?yàn)榕湟粜Ч](méi)有達(dá)到譯制片方的預(yù)期，于是決定再次為女主角瑪麗婭娜尋找更為合適的配音人選，機(jī)緣巧合下片方人員在一部來(lái)自遼寧電臺(tái)的廣播劇中第一次聽(tīng)到了劉藝的聲音，而正是因?yàn)閯⑺囋谶@部廣播劇中的表現(xiàn)讓片方感到，這正是他們一直在尋找的那個(gè)聲音，于是便輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到了劉藝本人，在經(jīng)過(guò)了試音等各個(gè)方面的觀察，劉藝便被選入了這部電視劇的配音隊(duì)伍當(dāng)中，由此成為了一名配音演員。

雖然有先前廣播劇的演播經(jīng)驗(yàn)，但是配音相較于廣播劇又有著很大的不同。首先廣播劇是允許演員用自己的聲音去塑造角色的，有較多自主創(chuàng)作空間，而配音則不同，你必須在原片基調(diào)規(guī)定的氛圍下去進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)還得兼顧到原聲人物的語(yǔ)境和狀態(tài)。其次配音是一種聲畫(huà)結(jié)合的藝術(shù)形式，不同于廣播劇只在聲音方面進(jìn)行表現(xiàn)，允許演播者在錄音時(shí)根據(jù)自己的感覺(jué)和對(duì)全片脈絡(luò)的把握去及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，配音時(shí)還得根據(jù)片子的結(jié)構(gòu)去對(duì)上口型，這使得配音演員無(wú)論是情感的把握還是語(yǔ)速都得受到原片的限制，同時(shí)還需要配音演員對(duì)片子類(lèi)型風(fēng)格具備一定的了解。而在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下，國(guó)內(nèi)看到的譯制片幾乎都是由長(zhǎng)春電影譯制廠和上海電影譯制廠這兩家譯制單位來(lái)完成的，因此對(duì)于譯制配音，對(duì)于當(dāng)時(shí)從來(lái)都沒(méi)有接觸過(guò)譯制配音的劉藝來(lái)說(shuō)完全是一個(gè)陌生的領(lǐng)域。用劉藝?yán)蠋煹脑拋?lái)說(shuō)，配音就是一個(gè)新鮮的玩意兒，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只能在摸索中慢慢前行?！捌鋵?shí)我當(dāng)時(shí)最大的困惑，一個(gè)是聲音，因?yàn)槲沂窃拕⊙輪T，在舞臺(tái)劇的演出過(guò)程中，語(yǔ)言是比較大線條，比較放大的，然后在話筒面前呢，你就得收，這得有一個(gè)過(guò)程，當(dāng)時(shí)來(lái)說(shuō)對(duì)我是有點(diǎn)困難的”。

除了得改變自己原先演繹舞臺(tái)劇的工作模式，在對(duì)于配音角色的音色定位上，也讓當(dāng)時(shí)初入配音行當(dāng)?shù)膭⑺嚫械綖殡y：“因?yàn)槲覀兡菚r(shí)聽(tīng)到的基本上是上譯、長(zhǎng)春電影譯制廠配的這些東西，所以當(dāng)時(shí)就會(huì)存在一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為配這種很漂亮的外國(guó)片子中的女主角，就是需要聲音特別好聽(tīng)才行，所以當(dāng)時(shí)的一個(gè)想法就是很追求聲音的華麗和動(dòng)聽(tīng)，其實(shí)后來(lái)慢慢覺(jué)得，這不算完全錯(cuò)，但是要根據(jù)人物的需要去使用你的聲音，而不是單純的不管什么人物都追求好聽(tīng)華麗，這是后來(lái)才明白的，當(dāng)時(shí)導(dǎo)演這么跟我說(shuō)的時(shí)候，我還覺(jué)得挺委屈。本來(lái)嘛，聲音就應(yīng)該好聽(tīng)嘛，那個(gè)時(shí)候挺追求那種的?！眲⑺?yán)蠋熜χ貞浀馈?/p>

就像這部片子的名字一樣，配音的經(jīng)歷也同樣充滿了坎坷。當(dāng)時(shí)錄音棚設(shè)在哈爾濱，劉藝也因此被借調(diào)到那里進(jìn)行配音工作，當(dāng)時(shí)的錄音條件并不像現(xiàn)在的錄音條件可以進(jìn)行分軌等等的操作，加之是一個(gè)臨時(shí)組建的配音班底，哈爾濱話劇院和電臺(tái)的一批人也并沒(méi)有特別充足的配音時(shí)間，期間劉藝還得兼顧到自己所在文工團(tuán)的一些演出任務(wù)，因此一部60多集的劇集花了整整半年才得以完成，她回憶道：“我記得我這邊還沒(méi)錄完呢，電視臺(tái)就已經(jīng)開(kāi)播了，我就看見(jiàn)我錄的前面的部分我就哭了，我跟導(dǎo)演說(shuō)我不錄了，導(dǎo)演問(wèn)為什么，我說(shuō)太難聽(tīng)了，這什么東西啊，不行，我要回去了?！倍?，因?yàn)榕湟魣F(tuán)隊(duì)伙伴們的肯定和鼓勵(lì)，劉藝?yán)蠋熥罱K還是出色地完成了她配音生涯的第一部片子。

雖然這部《坎坷》的創(chuàng)作經(jīng)歷很坎坷，但功夫不負(fù)有心人，在播出之后，這部劇集引起了當(dāng)時(shí)的電視觀眾的強(qiáng)烈反響，也從此拉開(kāi)了劉藝的配音之路。

為動(dòng)漫發(fā)聲，響少年之音

不得不說(shuō)，在遼藝的配音演員中，劉藝為男孩配音的功力，可謂獨(dú)樹(shù)一幟、不容小覷，從動(dòng)畫(huà)片《海底小精靈》開(kāi)始，劉藝就開(kāi)始涉足動(dòng)漫配音的范疇，而許多人真正熟悉她的聲音，則是她錄制過(guò)的眾多形形的男孩角色。在配音中，小男孩的角色通常都是由女性通過(guò)聲音“化妝”來(lái)進(jìn)行演繹，但卻不是每一個(gè)女性配音演員都能演繹好男孩的角色。雖然對(duì)于很多觀眾來(lái)說(shuō)，《魔神英雄傳》里的瓦塔諾這個(gè)男孩角色使他們開(kāi)始注意到劉藝這個(gè)幕后配音的存在，甚至于說(shuō)，瓦塔諾這個(gè)角色成為了劉藝配音生涯中最具有代表性的一個(gè)人物，但其實(shí)劉藝最早接觸到男孩角色的配音，卻是在1992年引進(jìn)國(guó)內(nèi)譯制的《華斯比歷險(xiǎn)記》?；蛟S是出于動(dòng)畫(huà)人物的性格設(shè)定，這個(gè)在今天看來(lái)有些表情單一的小熊華斯比在當(dāng)時(shí)并沒(méi)有給予劉藝太多的發(fā)揮空間，但在之后的《魔神英雄傳》中，劉藝的配音生涯迎來(lái)了一個(gè)新的高點(diǎn)。劇中的瓦塔諾是一個(gè)有著同齡孩子一樣個(gè)性的少年，但他既有別的男孩身上的那股淘氣頑皮的一面，又有著不同于同齡兒童的果敢和堅(jiān)忍，這給無(wú)數(shù)觀眾都留下了深刻印象。一轉(zhuǎn)眼，這部片子已經(jīng)過(guò)去了20多年，但當(dāng)劉藝?yán)蠋熢僬劦竭@部動(dòng)畫(huà)的配音經(jīng)歷的時(shí)候，卻仍然歷歷在目、心有余悸，“我們錄的時(shí)候和你們聽(tīng)的，是完全兩回事，我那個(gè)時(shí)候錄音是很辛苦的；它沒(méi)有你們看的那么流暢，從頭到尾是看一個(gè)故事，是看很多情節(jié)，我們錄的時(shí)候真的是一個(gè)字一個(gè)字、一句一句的，我形容我們配音演員，就是螞蟻啃骨頭，那么厚的一摞劇本，然后每天錄個(gè)兩三集，那個(gè)時(shí)候的條件也沒(méi)有現(xiàn)在那么好，錄音是很艱苦的，聽(tīng)不到同期聲，就是你看完以后，你進(jìn)去后閉掉聲音，你完全憑你的記憶和感覺(jué)去對(duì)那臺(tái)詞，是非常非常艱難的，而且不像現(xiàn)在錄音它是分軌的，比如說(shuō)錄群雜戲，就是大家一塊的戲的時(shí)候，經(jīng)常大家都攪在一起說(shuō)，如果有一個(gè)人沒(méi)有對(duì)上口型，大家就得全都重來(lái)，所以錄一個(gè)動(dòng)畫(huà)是非常艱苦的，所以在我的記憶里，錄《魔神英雄傳》的時(shí)候也是我最痛苦的時(shí)候，常常是錄到連一個(gè)上廁所的時(shí)間都沒(méi)有，非常非常累，在里面自始至終一個(gè)勁兒地在喊登龍劍……在錄到第三集的時(shí)候，韓力和劉喜瑞就悄悄地進(jìn)來(lái)走到旁邊跟我說(shuō)，別著急哦，錄了兩個(gè)（集）了，還有90 多個(gè)呢，我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了就在那哭了，默默的流眼淚，覺(jué)得累死了，所以那個(gè)片子給我的印象就是累，因?yàn)榫褪敲刻於荚诤?，喊到最后我就覺(jué)得胸腔那個(gè)地方，已經(jīng)就是震得有些疼了，回家以后根本就不想講話，而且錄得時(shí)候也沒(méi)有想到后面會(huì)有那么大的反響，給你們的童年留有那么多美好的回憶?！?/p>

可以看出，當(dāng)年配音的辛苦是劉藝?yán)蠋煂?duì)于這部動(dòng)漫配音作品最深刻的記憶，但欣慰的是，辛勞的創(chuàng)作歷程最終換來(lái)的是如今我們心目中的配音經(jīng)典，而在劇中當(dāng)瓦塔諾的師傅施巴拉古因?yàn)楸恍办`附體最終央求瓦塔諾一劍結(jié)束他的生命的那一刻，劉藝的演繹更可謂可圈可點(diǎn)，糾結(jié)于對(duì)師傅的感情和對(duì)邪惡勢(shì)力的仇恨之間的瓦塔諾，在拔出劍的那一剎，那撕心裂肺的哭喊，還有在之后對(duì)師傅死去的哭泣與悲傷，劉藝都以十足的情感作出了出色的詮釋，可以想見(jiàn)正是因?yàn)榕湟魰r(shí)全身心地投入角色，才能讓這部動(dòng)畫(huà)的國(guó)配版至今在國(guó)內(nèi)粉絲中有著舉足輕重的地位。對(duì)此，劉藝說(shuō)：“我覺(jué)得有好的動(dòng)畫(huà)片好的故事片，你在錄它的時(shí)候，會(huì)不由自主地投入感情，這也是我這么多年來(lái)所追求的，其實(shí)我覺(jué)得配音就是你要配到它的骨頭里，否則你只是把聲音給了，你把口型對(duì)上了，這是最初級(jí)的配音演員的要求，我覺(jué)得想要做得更好，一定要跟它的原片非常非常近似，就是你一定要用你的感情去詮釋人物，我看到很多人寫(xiě)的留言，感到很溫暖，因?yàn)槲忆浲曛?，我沒(méi)怎么完整地看過(guò)。當(dāng)時(shí)去看我還會(huì)覺(jué)得很累，但是現(xiàn)在反過(guò)來(lái)聽(tīng)，真是很美好的感覺(jué)，如果說(shuō)現(xiàn)在再讓我重新錄，那種特別真摯的東西，恐怕已沒(méi)有當(dāng)年那么純粹，可能從經(jīng)驗(yàn)或技巧上，能比那個(gè)時(shí)候更好，但我總覺(jué)得經(jīng)驗(yàn)和技巧，這是人人經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力和累積，都可以做到的，可是你的真情投入，你的質(zhì)樸和純真，這個(gè)是很難做到的，所以我說(shuō)為什么大家很懷念那個(gè)時(shí)候，那個(gè)時(shí)候就是很真摯的?！?/p>

穿行于角色，超脫于角色

在《魔神英雄傳》之后，劉藝又為多部熱門(mén)日本動(dòng)畫(huà)和國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)擔(dān)任配音，如今說(shuō)起這些人物也可謂個(gè)個(gè)經(jīng)典，《忍者亂太郎》里的亂太郎、《光能使者》中的遙大地、《鐵膽火車(chē)俠》里的新橋哲雪、《百變小櫻魔術(shù)卡》中的月城雪兔、《新版藍(lán)皮鼠大臉貓》中的藍(lán)皮鼠、《小神仙和小仙女》的奇奇，這些人物都可以說(shuō)是從那個(gè)時(shí)候起到現(xiàn)在仍然讓我們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典角色聲音，而說(shuō)起劉藝?yán)蠋熥约河∠笞顬樯羁痰膭?dòng)畫(huà)作品，則當(dāng)屬90 年代末期引進(jìn)國(guó)內(nèi)的那部由鳥(niǎo)山明同名漫畫(huà)改編的動(dòng)畫(huà)作品《阿拉蕾》，遼藝譯作《怪博士和機(jī)器娃娃》，盡管也是一部擔(dān)任主角配音的動(dòng)畫(huà)，但不同的是全片輕松幽默的風(fēng)格讓遼藝參與這部片子配音的演員們感到特別的放松和愉快?！拔忆浤莻€(gè)的時(shí)候，自始至終都有一種愉悅感，雖然也很累。就是那個(gè)小雨，因?yàn)樗莻€(gè)動(dòng)畫(huà)片本身就有意思，所以我一邊錄一邊就陶醉在里面了，就像自己也是那個(gè)小阿拉蕾一樣，配那個(gè)的時(shí)候確實(shí)很興奮?！毕嘈藕芏嘤^眾在看到這部片子的時(shí)候，一定都無(wú)法將眼前這個(gè)天真單純的機(jī)器人小女孩和那個(gè)自信果敢干練的瓦塔諾聯(lián)系起來(lái)吧，穿行于角色，超脫于角色，我想這也就是配音演員給予我們的魅力所在。

第6篇：學(xué)配音的技巧范文

[關(guān)鍵詞] 揚(yáng)劇 伴奏 技法

揚(yáng)劇的伴奏是對(duì)揚(yáng)劇作品的詮釋過(guò)程，也是對(duì)揚(yáng)劇作品的藝術(shù)再現(xiàn)過(guò)程，演奏者不僅要理解戲劇作品的思想內(nèi)涵， 把握好戲劇作品的音樂(lè)形象及風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)還要在伴奏技巧上下功夫，只有運(yùn)用多種技法將曲調(diào)特殊的蘊(yùn)含及韻律充分表現(xiàn)出來(lái)， 才能感染聽(tīng)眾， 達(dá)到曲調(diào)與演奏的完美結(jié)合。以下是揚(yáng)劇伴奏中的四種主要技法：

一、接迎有度，寓情于曲。通過(guò)曲調(diào)的過(guò)門(mén)或配音將人物內(nèi)在的思想感情和演唱的節(jié)奏、速度及開(kāi)唱的第一個(gè)音符和腔，恰當(dāng)自如地?zé)o痕跡地迎出來(lái)，使演唱者感情能得到很好的抒發(fā)。要做到這一點(diǎn)，首先要多讀劇本，了解唱段大意，掌握曲調(diào)的規(guī)律性，熟悉演員的唱腔習(xí)慣，才能將所掌握的技巧有目的地運(yùn)用到唱段中去，圓滿地完成伴奏任務(wù)。以《白蛇傳》中“斷橋相會(huì)”的“看斷橋”唱段為例，當(dāng)白素貞和小青走到斷橋時(shí)，小青提起斷橋之事，此時(shí)，白素貞觸景生情，思潮起伏，禁不住陣陣心酸的情緒。伴奏者應(yīng)投入劇情，將演奏的速度放慢，多用長(zhǎng)弓和連音演奏，滑音和換弓時(shí)不要有痕跡，揉弦和壓弦相結(jié)合，這樣才能將白素貞悲痛與哀怨的心情演奏出來(lái)。

二、送足音韻，琴心相映。把演唱的尾句過(guò)門(mén)和腔送足，使人物的思想感情延續(xù)下去，通過(guò)送音把人物內(nèi)在思想感情的變化與發(fā)展演奏出來(lái)，并送至感情需要和指定之處為好。以《丹鳳湖畔》“夫妻夜話”一幕中的“一聲菜花叫得我苦淚淌”唱段為例，最后的尾句過(guò)門(mén)要隨著演員表情逐漸地將過(guò)門(mén)慢下來(lái)、輕下來(lái)，直到輕得無(wú)聲為好，這就明顯地將尤菜花心潮澎湃、百感交集的心情襯托出來(lái)了。

三、包放有序，駕馭自如。圍繞唱腔旋律增加音符的數(shù)量，伴奏旋律緊緊包住唱腔旋律，腔要包得圓、包得順、包得自如流暢。如：原來(lái)一個(gè)音是四分音符，經(jīng)過(guò)包腔處理，和弓法、指法的變化，變?yōu)槭忠舴?，它的?shí)質(zhì)不變，節(jié)奏型多變，使曲調(diào)演奏得輕快流暢和憤慨激昂，以輔助演員塑造角色，并增強(qiáng)舞臺(tái)氣氛。包腔也稱為“加花”，但不能隨便亂加，要根據(jù)劇情的需要去加。“加花”有兩種。一是“程式性加花”，基本上是有它固定性的東西，任其唱腔變化多端，伴奏仍按程式旋律進(jìn)行，形成一種“自然和聲”的藝術(shù)形式；二是“隨腔加花”：是根據(jù)演唱旋律的主要特點(diǎn)，進(jìn)行裝飾的加花或增減音符數(shù)量，更換個(gè)別的音符，使旋律流暢，更能使演員感情得到發(fā)揮。

四、輕托平衡，張弛結(jié)合。戲曲樂(lè)隊(duì)在伴唱中要控制音量，隨著唱腔的輕重緩急的變化而變化，使觀眾聽(tīng)懂唱詞，了解情節(jié)，決不能任意發(fā)揮，亂用技巧，否則有損整體藝術(shù)效果。此外，在演奏配音時(shí)要注意輕，配音不僅幫助演員表達(dá)劇情，烘托氣氛，更重要的是讓演員念白清楚、表情自如。假如一段配音只顧演奏得響，這既不能幫助演員表達(dá)情感，又淹沒(méi)了念白，相反的需要響的時(shí)候也未能突出。讓有“讓弦”和“干唱”，如讓弦滾板、數(shù)板、探親聯(lián)彈等，伴奏只跟過(guò)門(mén)不跟腔，有些曲調(diào)用彈撥樂(lè)器跟唱，這樣很富于表現(xiàn)力。演員在干唱時(shí)，任何樂(lè)器都沒(méi)有，只有指揮用板打節(jié)奏，使演員盡情發(fā)揮。如：堆字大陸板、梳妝臺(tái)，待演員唱至感情最集中和升華時(shí)，伴奏再加入，這樣更突出了劇情尾聲的。

戲劇伴奏的形式和風(fēng)格，是戲劇伴奏中最豐富、最重要的靈魂，需要我們戲曲工作者進(jìn)行不斷地挖掘與探究，在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，使傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式在現(xiàn)代社會(huì)中不斷前進(jìn)，不斷壯大。

第7篇：學(xué)配音的技巧范文

關(guān)鍵詞　影視翻譯　語(yǔ)言融合性　口型

1、引言

影視翻譯作為文學(xué)翻譯的一個(gè)分支。遵守著文學(xué)翻譯的一般準(zhǔn)則。但它往往受制于影視藝術(shù)本身的特殊性。影視劇是一門(mén)“有形有聲，形聲結(jié)合”的藝術(shù)。其中的畫(huà)面與聲音(人物說(shuō)話聲、音樂(lè)等)起著互為補(bǔ)充、相輔相成的作用，用帶上鐐銬跳舞來(lái)形容影視劇的翻譯實(shí)在是再生動(dòng)不過(guò)了。譯者在選用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言再現(xiàn)原片的思想性、藝術(shù)性，以保證翻譯語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的同時(shí)。還要注意語(yǔ)言的長(zhǎng)短、節(jié)奏、換氣、停頓、口型張合、劇中人物的表情、口吻一致等保持一致。下文將結(jié)合英語(yǔ)影視劇本漢譯過(guò)程中的一些實(shí)例對(duì)影視翻譯語(yǔ)言的融合性進(jìn)行簡(jiǎn)要地闡述。

2、影視翻譯的語(yǔ)言融合性

語(yǔ)言的融合性指的是影視劇中人物的語(yǔ)言、音樂(lè)及動(dòng)態(tài)畫(huà)面之間是相互影響、相互補(bǔ)充的。是密切聯(lián)系、融合在一起的。

2.1與形體語(yǔ)言的融合

演員的形體語(yǔ)言，如點(diǎn)頭、搖頭、手勢(shì)等也是影視語(yǔ)言的一部分。這是與一般文學(xué)作品的不同之處。而且口頭語(yǔ)言和形體語(yǔ)言間也不是相互獨(dú)立、相互排斥的?？陬^語(yǔ)言是形體語(yǔ)言的基礎(chǔ)，而形體語(yǔ)言對(duì)口頭語(yǔ)言起著限制與補(bǔ)充作用。例1：選自《日內(nèi)瓦醫(yī)生》 Doctor Cooper：I have been wendy’s family doctor since she was-this high.譯文：我在文蒂這么高時(shí)就是她的家庭醫(yī)生。

改譯：我開(kāi)始做文蒂家家庭醫(yī)生時(shí)她才……這么高。(此處醫(yī)生做了一個(gè)手心向下的手勢(shì))在原文影片中，這句話的結(jié)尾詞是high(高)，恰好和醫(yī)生說(shuō)話時(shí)比畫(huà)身高的手勢(shì)相吻合。

而結(jié)尾卻落在“醫(yī)生”上，與畫(huà)面中人物動(dòng)作不協(xié)調(diào)，改譯后，譯文與動(dòng)作更加協(xié)調(diào)、自然。

2.2與口型的融合

影視語(yǔ)言的翻譯在字?jǐn)?shù)上有一定的限定性，要盡可能的用相等或相近的語(yǔ)言單位來(lái)表現(xiàn)原語(yǔ)(一般認(rèn)為英語(yǔ)中一個(gè)音節(jié)相當(dāng)于漢語(yǔ)中的一個(gè)漢字)。影視翻譯是為演員配音準(zhǔn)備腳本，這腳本將直接影響到配音演員在譯制片中配音的成敗。聲音與口型的同步是每個(gè)配音演員追求的目標(biāo)。因此影視翻譯人員若是不注意字?jǐn)?shù)方面的限制，則會(huì)使配音人員陷入困境。一部影視劇的聲音與圖像的配合若是不協(xié)調(diào)，常會(huì)給人一種失真感，甚至?xí)绊懟蚱茐娜宋镄愿竦乃茉旌颓榫w的表達(dá)，進(jìn)而影響到整部影視劇的欣賞效果。例2：

He camefrom P.R.C.

譯文：他是從中華人民共和國(guó)來(lái)的。

改譯：他是中國(guó)人。

這里原句中用了“P.R.C.”而沒(méi)有用“People's Republic of China”，原語(yǔ)中只有6個(gè)音節(jié)，而譯文中卻有12個(gè)漢字。配音時(shí)肯定要滯后，因而改成“他是中國(guó)人”，意義未變，只有5個(gè)字，比較容易達(dá)到配音與口型同步的目的。

2.3與文化差異的融合

漢英兩種語(yǔ)言之間存在著很大的文化差異。這種差異涉及到風(fēng)土人情、歷史傳統(tǒng)、民族心理以及等。在文學(xué)翻譯中，譯者還可以利用注解來(lái)說(shuō)明文中不容易理解的地方。在影視翻譯中這當(dāng)然是不可以的。

2.4與人物性格的融合

因?yàn)榕湟粞輪T在配音的時(shí)候必須根據(jù)劇情的需要和人物的性格?；蛳残斡谏蚺l(fā)沖冠，或溫文爾雅，或粗俗不堪。譯文的語(yǔ)言自然也必須充分地反映這一點(diǎn)。

3、語(yǔ)言融合性的限制性

影視翻譯既然是二度創(chuàng)作，一定會(huì)受到原作的制約。影視語(yǔ)言融合性的特征有時(shí)也給翻譯語(yǔ)言造成一定的限制。例3：選自《兇殺報(bào)警》中兩位偵探間的對(duì)話。

Tessa：So we shouldn't rule outmurder.

Lance：No.(shaking his head)。

Tessa說(shuō)不能排除他殺，Lance回答說(shuō)“No”。但根據(jù)英語(yǔ)習(xí)慣，這里的“No”是指事實(shí)本身是否定的。即“不排除他殺”，言外之意即他是贊成Tessa的觀點(diǎn)的。而在漢語(yǔ)中。只要回答者本人贊同對(duì)方問(wèn)句中的觀點(diǎn)，就可以用“是”。反之則用“不”。因此。按漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣上述對(duì)話應(yīng)譯成：泰莎：因此不能排除他殺。蘭斯：是的。

但是在屏幕上我們看到蘭斯在回答的同時(shí)搖了搖頭，即一個(gè)人在表示贊成對(duì)方觀點(diǎn)的同時(shí)又搖頭(在英漢兩種主流文化中搖頭均表示否定的含義)，這不是自相矛盾嗎?觀眾定會(huì)產(chǎn)生誤解：蘭斯的態(tài)度到底是“可排除他殺”還是“不可排除他殺”?所以這里的“No”還是應(yīng)譯為“不能排除”。

還有的譯者一味強(qiáng)調(diào)譯句與口型的吻合，以致連“停下，你和你的雪茄?！边@樣根本不符合中文表達(dá)習(xí)慣的句子也能從譯制片中聽(tīng)到?？谛偷闹萍s與表達(dá)習(xí)慣萬(wàn)一出現(xiàn)不可調(diào)和的矛盾，寧可放棄口型的吻合，也要尊重譯文的表達(dá)習(xí)慣。

第8篇：學(xué)配音的技巧范文

機(jī)會(huì)是留給

有準(zhǔn)備的人

劉蕾是一個(gè)性格活潑的合肥女孩，2003年從一所廣播影視學(xué)院畢業(yè)后，除了會(huì)講一口極為標(biāo)準(zhǔn)的普通話（一級(jí)甲等），學(xué)播音專業(yè)的她覺(jué)得自己再無(wú)特長(zhǎng)。在求職路上奔波幾個(gè)月后，劉蕾并沒(méi)有如愿當(dāng)上夢(mèng)想中的電視臺(tái)女主播，甚至連一份和播音沾邊的工作都找不到。沮喪之余，她決定單槍匹馬到北京去發(fā)展。

為了生存，初到京城的劉蕾在中關(guān)村一家送餐公司當(dāng)起了接線員，月薪只有850元。她怎么也想不到，自己圓潤(rùn)又“磁性”的專業(yè)好嗓音，會(huì)用來(lái)接聽(tīng)訂餐電話，而不是播報(bào)電視節(jié)目。

2004年3月的一天，劉蕾?gòu)呐笥芽谥新?tīng)到一個(gè)好消息：中國(guó)電影集團(tuán)公司的譯制片中心，正在招收字幕翻譯和配音演員！那一刻女孩驚喜極了，扔下手中的電話就往中影公司跑。當(dāng)時(shí)，她對(duì)配音演員的工作并不了解，只知道就是“讓銀幕上的老外說(shuō)中國(guó)話”。

當(dāng)天，終于輪到劉蕾走進(jìn)配音間試音的時(shí)候，她才發(fā)現(xiàn)讓外國(guó)角色說(shuō)普通話很不簡(jiǎn)單。為考核她的工作能力，招聘方播映了一部韓國(guó)短劇，讓她為一個(gè)小角色進(jìn)行配音。當(dāng)劉蕾盯著銀幕上的韓國(guó)女人對(duì)口型時(shí)，才明白配音跟自己念臺(tái)詞完全是兩回事，你得按照劇中人的感情去說(shuō)話，還要緊密配合她的語(yǔ)速，快半拍慢半拍都不成！

她憋了半天好不容易念出兩句對(duì)白，不是語(yǔ)氣不對(duì)就是語(yǔ)速與原片相差甚遠(yuǎn)。十多分鐘過(guò)去了，她居然配不出一句“合格”的對(duì)白。面試官終于不耐煩了，揮揮手說(shuō)：“行了行了，你端不了這碗飯。”就在女孩“落荒而逃”之際，卻聽(tīng)到錄音棚里傳出一個(gè)老配音演員的報(bào)怨聲：“急用人也不能亂招聘啊，一個(gè)接電話的打工妹如果能當(dāng)配音演員，那隨便找個(gè)民工都可以當(dāng)導(dǎo)演了！”一瞬間，女孩的心被深深刺痛了。她握緊拳頭在心里默默發(fā)誓：總有一天，我會(huì)以配音演員的身份重新走進(jìn)錄音棚！

從此，劉蕾開(kāi)始“惡補(bǔ)”海外電視劇。就拿《人魚(yú)小姐》來(lái)說(shuō)，她會(huì)先完整地看一遍韓語(yǔ)原版，再看一遍中文配音版，然后再逐字逐句地試著為每個(gè)人物配音。每配一個(gè)角色，她都像自己在演戲一樣，因?yàn)橐獜慕巧呐e止神態(tài)的細(xì)微變化中，捕捉她們的內(nèi)心。

2004年10月初，北京一家著名配音公司高薪招聘配音演員，盡管條件極為苛刻，劉蕾還是趕了過(guò)去。初試通過(guò)后，她走進(jìn)錄音棚，當(dāng)著面試官、錄音師和一些專業(yè)配音演員的面，為英文版電影《廊橋遺夢(mèng)》配起了普通話。這一次，盡管有許多人盯著她，劉蕾卻如入無(wú)人之地，影片剛播放她就迅速融入戲里，與主人公合二為一，聲音與口型配合得很完美，并且每一句臺(tái)詞都飽含感情，而不再像過(guò)去那樣拿著翻譯稿干巴巴地“念”。配到男女主人公最后分手那場(chǎng)戲時(shí)，女孩哭得涕淚俱下，大家都覺(jué)得她感情充沛，對(duì)她稱贊不已。

譯制片界“大腕級(jí)”配音導(dǎo)演張志明，此時(shí)正在為這家配音公司效力，他當(dāng)場(chǎng)驚喜地表示：“小劉配得有深度，身份感和力度也很棒！這個(gè)演員我要定了！”機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，就這樣，北漂妹劉蕾終于敲開(kāi)了夢(mèng)想之門(mén)。

辛勤工作換來(lái)

豐厚的報(bào)酬

進(jìn)入這家配音公司后，劉蕾先是在錄音棚里觀摩老演員們?cè)鯓訛榻巧湟?，偶爾客串配角，也是只有三兩句話的小角色。大多時(shí)候，她的身份是勤雜工，打掃衛(wèi)生和為同事們端茶送餐成了女孩每天的必修課。這樣“實(shí)習(xí)”了兩個(gè)多月，雖然付出很多卻薪水微薄，但劉蕾感覺(jué)很充實(shí)很快樂(lè)，因?yàn)樗那诳旌挽`氣博得了老演員們的好感，大家一有閑暇就從旁輔導(dǎo)她，女孩漸漸琢磨出了用聲音塑造各色人物的感覺(jué)和技巧。

2005年年初，終于輪到她為主角配音了，得知這個(gè)消息，劉蕾激動(dòng)得徹夜難眠，她興奮不已地猜測(cè)：我的處女作會(huì)是一部什么樣的片子呢，韓國(guó)愛(ài)情??？美國(guó)大片？第二天，當(dāng)導(dǎo)演把翻譯好的配音稿遞給她時(shí)，女孩一看片名不由愣住了――竟是為日本動(dòng)畫(huà)片《櫻桃小丸子》的第五部配音！

盡管只是用聲音演繹動(dòng)漫人物小丸子，初次為“一號(hào)角色”配音的劉蕾卻絲毫不敢懈怠。在走進(jìn)錄音棚之前，她反復(fù)觀看《櫻桃小丸子》的原片，以及早幾年由前輩們配音的一二三四部，琢磨老版配音的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。此外，她還觀看了《蠟筆小新》、《虹貓藍(lán)兔》、《米奇妙妙屋》等大批中外動(dòng)畫(huà)片。很快，劉蕾就敲定了一個(gè)獨(dú)具特色的配音方案，她要塑造一個(gè)全新的小丸子，一個(gè)更為調(diào)皮可愛(ài)的“活寶”！

正式配音開(kāi)始了，當(dāng)劉蕾在錄音棚里撒著嬌喊出“把麻……(爸、媽)!求求你們啦，就依我一回吧”這句對(duì)白時(shí)，配音導(dǎo)演和錄音師全都愣了。繼而，他們含笑向劉蕾豎起了大拇指！即使是這樣“出盡百寶令人發(fā)指”的耍賴，也嗲得讓人發(fā)毛而叫人好氣又好笑，這何嘗不是一種風(fēng)格和優(yōu)勢(shì)呢。

劉蕾的聲音表現(xiàn)力極強(qiáng)，在為小丸子配音時(shí)，她既保留了原版特色，又加入了一些古靈精怪的滑稽腔調(diào)。劉蕾版的小丸子可愛(ài)之余還透著一股慵懶味，把“嗲”發(fā)揮得淋漓盡致。她喜歡“特別加料”地拖長(zhǎng)尾音叫“也耶……(爺爺)”，聽(tīng)得人骨頭發(fā)酥。當(dāng)25歲的她對(duì)著話筒驚嘆：“哇，好漂釀(亮)噢!”又把孩童式的奶聲奶氣模仿得惟妙惟肖。

聲音獨(dú)特、感染力十足的語(yǔ)言演繹，正是劉蕾版《櫻桃小丸子》的致勝法寶。后來(lái)這部動(dòng)畫(huà)片一經(jīng)播出，就被中國(guó)觀眾奉為經(jīng)典。劉蕾用嬌膩中略帶沙啞，又有些口齒不清的可愛(ài)聲音，讓小丸子這個(gè)平凡女生牢牢抓住了大小觀眾的心。《櫻桃小丸子》第六部引進(jìn)中國(guó)后，她又當(dāng)仁不讓地?fù)?dān)任了首席“聲優(yōu)”（該詞源于日本，意為配音演員）。

當(dāng)然，與辛勞成正比的是，她的收入也很可觀。一般情況下，為電視劇配音的報(bào)酬是100元/集，劉蕾每天可以配上兩三集。工作一年后，她逐漸成為公司里頂尖的“聲優(yōu)”，配音范圍涉及動(dòng)畫(huà)片、韓國(guó)電視劇、歐美電影以及廣告片等，月收入突破了萬(wàn)元大關(guān)。

配音“配”出

百萬(wàn)財(cái)富

相對(duì)劉蕾平時(shí)配音最多的韓國(guó)電視劇而言，為國(guó)內(nèi)廣告配音就輕松多了，而且報(bào)酬豐厚。由于在聲優(yōu)圈內(nèi)頗有名氣，工作之余，她經(jīng)常會(huì)被一些廣告公司請(qǐng)去配音。

劉蕾第一次掙外快，是被朋友心急火燎地拉著去的。原來(lái)，朋友所在的公司，承接了一家知名企業(yè)生產(chǎn)的女性健身器械系列產(chǎn)品的電視廣告業(yè)務(wù)。這個(gè)廣告的語(yǔ)氣要非常溫婉，給人以“對(duì)女性充滿關(guān)愛(ài)”的感覺(jué)，但那位做形象代言人的大腕明星嗓音很粗，必須得找個(gè)“聲音替身”。因此，從該廣告的策劃開(kāi)始，公司就四處尋找配音員，但連續(xù)找了二十多天，換了多名主持人、配音演員和藝校女生，廠家均不滿意。眼看合同規(guī)定的期限就要到了，老板心急如焚，這次請(qǐng)劉蕾出山就是為了“救場(chǎng)”。

在廣告公司看完劇本后，劉蕾開(kāi)始考慮如何進(jìn)入“角色”。當(dāng)時(shí)這家公司的老板和業(yè)務(wù)總監(jiān)都聞?dòng)嵹s來(lái)，站在一旁的女友更是把心提到了嗓子眼。要知道這是一筆上百萬(wàn)的大單，若搞砸了，不但要賠廠家一筆數(shù)目不小的違約金，還會(huì)影響廣告公司的聲譽(yù)。

一會(huì)兒，信號(hào)燈亮了，錄音棚內(nèi)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲?？粗娨暜?huà)面上一位身材高挑、皮膚呈古銅色的“骨感”美女在跑步機(jī)上輕盈地做健身運(yùn)動(dòng)。劉蕾開(kāi)始對(duì)著她的口型配音了：“其實(shí)享受運(yùn)動(dòng)是快樂(lè)的，就如此刻的我，仿佛走進(jìn)了雨后空氣清新的原始森林……”一瞬間她進(jìn)入了狀態(tài)，感覺(jué)自己正置身于浪漫的西雙版納密林中，一邊是奔跑的野象鹿群，一邊是清澈的泉水在歡快地流淌。

第9篇：學(xué)配音的技巧范文

關(guān)鍵詞：1UZ-FE發(fā)動(dòng)機(jī)；實(shí)訓(xùn)課件；開(kāi)發(fā)；實(shí)現(xiàn)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷改革和發(fā)展，多媒體教學(xué)具有聲像結(jié)合、形式多樣、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明教學(xué)中合理利用多媒體課件能收到良好的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)技術(shù)除了依托相應(yīng)的硬件設(shè)備外，主要還依靠?jī)?yōu)秀的教學(xué)課件支持。

一、實(shí)訓(xùn)課件開(kāi)發(fā)的目的

在課堂教學(xué)中使用多媒體課件有助于突破教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，通過(guò)多媒體技術(shù)把抽象的、難以直接用語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容以直觀的、易于接受的形式表現(xiàn)出來(lái)，現(xiàn)在關(guān)于汽車(chē)專業(yè)的多媒體課件很多，它們各有優(yōu)點(diǎn)，但也存在著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.課件專業(yè)知識(shí)內(nèi)容過(guò)于寬泛繁雜，不能突出知識(shí)重點(diǎn)。

2.課件中使用的圖形、動(dòng)畫(huà)制作比較粗糙，不能說(shuō)明機(jī)構(gòu)組成和工作過(guò)程細(xì)節(jié)。

3.課件中實(shí)際操作內(nèi)容缺乏規(guī)范性、權(quán)威性，學(xué)生看過(guò)后容易產(chǎn)生誤解。

針對(duì)以上專業(yè)多媒體課件的不足，本文主要以豐田凌志LS400裝配的1UZ-FE發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢修與故障排除為內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)課件開(kāi)發(fā)。

二、實(shí)訓(xùn)課件的主要功能

1.具有良好的交互性，專業(yè)知識(shí)分為幾大部分，教師可以根據(jù)教學(xué)安排，點(diǎn)擊不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

2.根據(jù)課件中視頻內(nèi)容可以教授1UZ-FE發(fā)動(dòng)機(jī)各系統(tǒng)的拆裝、檢測(cè)以及故障排除技術(shù)。

三、實(shí)訓(xùn)課件制作過(guò)程

專業(yè)實(shí)訓(xùn)課件具有它自身的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)制作它的目的是輔助課堂教學(xué)。這就要求制作的課件不光要界面美觀，具有良好的交互性，而且要求在專業(yè)知識(shí)方面內(nèi)容要豐富，具有代表性，所以課件制作有一個(gè)比較系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制作過(guò)程。

1.準(zhǔn)備階段

（1）專業(yè)技術(shù)方面

查閱了大量的書(shū)籍資料，總結(jié)了比較權(quán)威規(guī)范的1UZ-FE發(fā)動(dòng)機(jī)拆檢、故障診斷與排除技術(shù)，并以此為指導(dǎo)對(duì)選用的1UZ-FE發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了針對(duì)性的拆檢、故障診斷與排除訓(xùn)練。通過(guò)訓(xùn)練做到了操作正確規(guī)范，具有指導(dǎo)性，為以后的視頻拍攝打下了良好的基礎(chǔ)。

（2）計(jì)算機(jī)技術(shù)方面

由于課件制作需要一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和熟練運(yùn)用多媒體課件制作軟件工具的技術(shù)。我們?cè)谝欢ǖ募夹g(shù)基礎(chǔ)上又閱讀了相關(guān)軟件的使用技巧和注意事項(xiàng)，然后對(duì)于重點(diǎn)使用的各項(xiàng)功能進(jìn)行了強(qiáng)化運(yùn)用，為課件的程序設(shè)計(jì)和功能實(shí)現(xiàn)做好準(zhǔn)備。

（3）攝影技術(shù)方面

我們選用數(shù)碼攝像機(jī)（DV機(jī)）進(jìn)行視頻拍攝，由于以前接觸較少，所以重點(diǎn)學(xué)習(xí)了使用說(shuō)明和一些拍攝技術(shù)，然后進(jìn)行實(shí)際操作，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的使用熟練掌握了它的使用方法和常用的幾項(xiàng)拍攝技巧。

2.裝載軟件工具

現(xiàn)在市場(chǎng)上的多媒體課件制作軟件工具有很多，經(jīng)過(guò)比較它們各自的特點(diǎn)和分析我們制作的實(shí)際需要主要選用了Authorware軟件和繪聲繪影軟件。Authorware軟件可以幫助我們完成實(shí)訓(xùn)課件的主要程序設(shè)計(jì)，按照要求實(shí)現(xiàn)課件中設(shè)計(jì)的各項(xiàng)控制功能。而繪聲繪影軟件可以將制作課件過(guò)程中拍攝完成的視頻素材進(jìn)行編輯制作，以及將配音同步加入到視頻中。

3.設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課件的版面和主程序

（1）用Photoshop軟件設(shè)計(jì)版面

事先收集好相關(guān)的素材圖片，并使用Photoshop圖像處理軟件，對(duì)實(shí)訓(xùn)課件的版面進(jìn)行設(shè)計(jì)，以達(dá)到自己預(yù)期的視覺(jué)效果，然后將設(shè)計(jì)好的版面另存為.jpg格式，如下圖所示。

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（2）用Authorware軟件設(shè)計(jì)主程序

課件主要程序的設(shè)計(jì)，考慮到教學(xué)的實(shí)際要求，分析教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用Authorware軟件設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課件的主要程序，分為幾個(gè)層次：

①課件的主界面

在這個(gè)界面里根據(jù)功能分成了四大模塊：“發(fā)動(dòng)機(jī)”模塊、“自動(dòng)變速器”模塊、“幫助”模塊和“退出”模塊。

②課件的一級(jí)子界面

將主界面內(nèi)的四個(gè)模塊又分別設(shè)計(jì)子模塊，“發(fā)動(dòng)機(jī)”模塊分為“發(fā)動(dòng)機(jī)的拆卸過(guò)程”“各零部件的檢測(cè)”“發(fā)動(dòng)機(jī)的安裝過(guò)程”“發(fā)動(dòng)機(jī)的故障診斷”四個(gè)子模塊；“自動(dòng)變速器”模塊分為“機(jī)械部分拆卸與安裝”“閥板部分拆卸與安裝”“電子控制系統(tǒng)”“自動(dòng)變速器檢修”四個(gè)子模塊；“幫助”模塊中加入了軟件使用時(shí)的一些指導(dǎo)；“退出”模塊設(shè)計(jì)了一個(gè)Flas效果結(jié)束教學(xué)。

③課件的二級(jí)子界面

此界面將演示多個(gè)視頻素材和顯示文本、圖形素材，說(shuō)明教學(xué)的主要具體內(nèi)容。

4.拍攝視頻素材

拍攝前選擇光線較好的地方作為拍攝場(chǎng)地，使拍出的視頻不會(huì)因?yàn)楣饩€太暗淡造成圖像模糊，也不會(huì)因光線太強(qiáng)造成拍出的圖像蒼白，使人視覺(jué)不適。在拍攝時(shí)，綜合運(yùn)用了多種拍攝技巧，對(duì)于發(fā)動(dòng)機(jī)整體性的拍攝將DV機(jī)裝在調(diào)整好的三腳架上選擇好鏡頭后進(jìn)行遠(yuǎn)景拍攝，對(duì)于一些較小部件和重要部分的拍攝則采用了近景加特寫(xiě)的拍攝手法。在拍攝時(shí)盡量控制每個(gè)鏡頭拍攝時(shí)間不要太長(zhǎng)，一般為4～6秒。

編輯視頻素材這部分的工作很重要，因?yàn)槊看闻臄z的視頻都是零散的鏡頭，必須要將DV機(jī)中的視頻素材導(dǎo)入電腦，然后用繪聲繪影軟件對(duì)其進(jìn)行剪輯和制作才能最終得到需要的視頻教學(xué)素材。

6.完成配音和視頻的同步

根據(jù)編輯完成的視頻，在查閱專業(yè)書(shū)籍和仔細(xì)觀看視頻內(nèi)容后編寫(xiě)配音稿，使配音內(nèi)容正確而且語(yǔ)言精練，然后用錄音設(shè)備將配音錄制成聲音文件，導(dǎo)入繪聲繪影軟件中與編輯好的視頻文件進(jìn)行編輯，使兩者達(dá)到同步效果。

7.課件的最后制作

經(jīng)過(guò)前面一系列的工作，課件的大體框架已經(jīng)完成，下面的工作就是對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行填充和對(duì)各項(xiàng)功能進(jìn)行測(cè)試。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，把制作好的教學(xué)視頻素材分類(lèi)，然后根據(jù)課件設(shè)計(jì)的教學(xué)程序?qū)⑿枰膬?nèi)容導(dǎo)入到相應(yīng)的教學(xué)模塊中。具體的做法是將發(fā)動(dòng)機(jī)、自動(dòng)變速器兩部分的視頻素材分別加載到各自的教學(xué)模塊中。這樣在教學(xué)中就可以根據(jù)課件界面提示，分辨出教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容添加完以后就可以對(duì)課件進(jìn)行最后的功能測(cè)試。仿照實(shí)際教學(xué)過(guò)程，對(duì)課件具有的各項(xiàng)功能一一進(jìn)行操作使用，主要檢驗(yàn)課件是否能根據(jù)教學(xué)需要顯示教學(xué)內(nèi)容，視頻播放功能是否良好。

測(cè)試完成后就可以對(duì)程序進(jìn)行打包。程序的打包是指在Authorware軟件開(kāi)發(fā)環(huán)境下創(chuàng)作編寫(xiě)的課件原程序轉(zhuǎn)換成可以的格式，程序打包以后就可以脫離Authorware軟件環(huán)境而在Windows系統(tǒng)中獨(dú)立運(yùn)行了，也就是說(shuō)在教學(xué)中電腦內(nèi)可以不用裝Authorware軟件也可以運(yùn)行此課件的程序進(jìn)行教學(xué)，這就給教師省去了很多麻煩，簡(jiǎn)化了教學(xué)過(guò)程。

打包完成以后，用光盤(pán)刻錄設(shè)備將程序刻錄在光盤(pán)上，隨著刻錄過(guò)程的結(jié)束，這次實(shí)訓(xùn)課件的開(kāi)發(fā)制作所有工作也就完成了。以后在教學(xué)中只要運(yùn)行光盤(pán)就可以按照需要進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)了。

參考文獻(xiàn)：