文庫(kù)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的文庫(kù)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：文庫(kù)范文

我原來以為是自己學(xué)校的網(wǎng)不好，還總是跟室友抱怨，學(xué)校的網(wǎng)真是太差了。

后來才發(fā)現(xiàn)，其他的網(wǎng)頁(yè)都是可以打開的，只有作文庫(kù)的不行，后來我想，可能是有一些原因的吧，雖然不知道，但是我想，我應(yīng)該繼續(xù)等待。

果然到了現(xiàn)在，網(wǎng)就好了。

后來室友對(duì)我說，也可能是瀏覽器的緣故。

畢竟，什么事情都不是那么絕對(duì)的，我們?cè)诳创龁栴}，思考問題的過程中，都是應(yīng)該想明白自己的立場(chǎng)和角度，在這個(gè)過程中，也許一個(gè)解決問題的角度不同，就會(huì)很影響最后的結(jié)果。

第2篇：文庫(kù)范文

在9月12日的一天夜晚，我，正愁著作文資料。不停地在搜索音響世界的作文和資料，之后，我的生活變得十分豐富。

這是為什么呢？因?yàn)?，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)偉大的網(wǎng)站，作文庫(kù)。

作文庫(kù)，就是......我現(xiàn)在正在投稿的網(wǎng)站，也就是這個(gè)網(wǎng)站，讓我獲得了1元人民幣，我覺得十分有成就感，于是，繼續(xù)投稿，可是，有2篇作文沒有投稿成功，我很納悶，那些的確是我自己寫的，絕對(duì)原創(chuàng)，我也沒有放棄，也許是你們審核錯(cuò)了。我還是不放棄，繼續(xù)投稿作文，希望一一通過。嗯，就是這樣。我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)網(wǎng)站后，定制了很多計(jì)劃，買什么東西啊，做些什么公益啊什么的，讓我很有成就感。

感謝你，作文網(wǎng)。

第3篇：文庫(kù)范文

我想來這里寫作的那些小作者，每個(gè)人都心里存著專屬于自己的對(duì)白云飄飄網(wǎng)的感激吧。學(xué)生們可以充實(shí)自己的學(xué)習(xí)生活，還可以提高自己的寫作，更可以掙點(diǎn)自己的零花錢，簡(jiǎn)直是完美至極。

而對(duì)我這樣一個(gè)出了校門還在白云飄飄網(wǎng)待著的人，除了所謂的掙錢，更重要的是可以堅(jiān)持自己心中一直以來的寫作夢(mèng)吧。

有時(shí)候我就在想，如果沒遇見白云飄飄網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)，大概就不會(huì)讓我在空余的時(shí)間里，思考一些失去或者得到的吧。也不會(huì)讓我有心情靜靜的坐下來想一些事情吧。

人生的每一次遇見，大概都是冥冥之中的刻意安排吧。我也曾對(duì)很多人提到過白云飄飄網(wǎng)，有的人以自己文采不好為借口不寫，更多的人因?yàn)樽约航o的太少而不去寫。到最后，就像上次那個(gè)小作者說的，所有認(rèn)識(shí)的人中，只有自己一個(gè)人在堅(jiān)持著。

我想，之所以不放棄，是真心舍不得自己的寫作夢(mèng)吧。這里雖然是學(xué)生的天地，可也更是我的心情記事本，更是專屬于我自己的公開的日記本。什么高興的，或者不高興的事，都可以在這里說出來。

真的很感謝白云飄飄網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)，感謝白云飄飄網(wǎng)的管理人員給了我們這么一塊小天地。不大，卻很溫馨。給的不多，卻很真誠(chéng)。

第4篇：文庫(kù)范文

每次發(fā)表作文后，準(zhǔn)時(shí)的二十點(diǎn)我就會(huì)守在電腦前，等著白云飄飄網(wǎng)的管理員刷新。但是今天我沒有，我害怕會(huì)看到自己的作文全部都被駁回，我害怕看到更新的作文里面沒有我今天發(fā)表的那三篇作文。所以，我到了現(xiàn)在，才抱著一點(diǎn)點(diǎn)希望打開了白云飄飄網(wǎng)。我打開了未讀消息，因?yàn)槭谴蜷_了多個(gè)網(wǎng)頁(yè)，把作文所得到的人民幣被擋住了。我不敢把網(wǎng)頁(yè)給移開。我害怕我會(huì)看到被駁回還是等失敗的字樣！但是，沒有，竟然都是出乎我意料的，竟然是不錯(cuò)的結(jié)果！我眼淚濕了、

我哭了，我不知道從什么時(shí)候起，我變得這么脆弱，變得這么傷感，想到一點(diǎn)點(diǎn)事情就哭，特別是跟學(xué)習(xí)有關(guān)的我都哭！我看到后，在那里沉默了會(huì)，忍不住，打開白云飄飄網(wǎng)，謝謝白云飄飄網(wǎng)！這句話，在心中縈繞著。謝謝白云飄飄網(wǎng)！就是這句話讓我眼圈又紅了！真的謝謝白云飄飄網(wǎng)！謝謝白云飄飄網(wǎng)的所有支持！謝謝白云飄飄網(wǎng)的陪伴！謝謝白云飄飄網(wǎng)又一次讓我看到了希望！沒錯(cuò)！我必須振作，對(duì)吧！

今天好多朋友都說，自己一定得振作！他們的安慰，他們的鼓勵(lì)真的已經(jīng)不算什么了，已經(jīng)被我那墮落的心給埋沒了，消失的無(wú)影無(wú)蹤！但是，卻是白云飄飄網(wǎng)的那三條未讀消息，讓我再一次看到了希望！白云飄飄網(wǎng)！無(wú)論如何，我知道，會(huì)有人支持者我，會(huì)有人疼著我，會(huì)有人希望我向上著！白云飄飄網(wǎng)，謝謝，又一次讓我理智過來！

白云飄飄網(wǎng)，我哭了。今天這是怎么了，發(fā)表作文的時(shí)候都是帶著眼淚的。謝謝白云飄飄網(wǎng)！我哭，是因?yàn)槲腋袆?dòng)！我哭，是因?yàn)槲椅?，我哭，是因?yàn)榘自骑h飄網(wǎng)的力量太大！

白云飄飄網(wǎng)，我哭了！因?yàn)槲液孟穸耸裁?！我好像認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了。我還是必須向上的！我知道，有人期待著我下次寫期中感想的時(shí)候可以看到的是一個(gè)女孩在興奮地報(bào)告著她的理想成績(jī)！我知道，會(huì)有人希望！會(huì)有人默默地支持者自己！

第5篇：文庫(kù)范文

好奇心使然，便搜了來看看。

大致了解了下網(wǎng)站，很驚喜！作文庫(kù)真的是個(gè)好地方！從小學(xué)一年級(jí)跨越到高三的作文都有，而且關(guān)鍵是對(duì)于愛寫作的同學(xué)來說，這里簡(jiǎn)直是個(gè)桃花源。

當(dāng)下，我就把網(wǎng)站發(fā)給我姐。

第6篇：文庫(kù)范文

但是很多人對(duì)文庫(kù)很是頭疼。經(jīng)常做了上不去，很容易就被刪除掉?？梢哉f一塊肥肉夠不著，只能饞著。

因此很多人都放棄了這塊的推廣。

剛開始的時(shí)候，秀子剛接觸做文庫(kù)的時(shí)候，也是經(jīng)常通不過，很是郁悶。覺得如果誰(shuí)能通過“文庫(kù)”是一個(gè)非常了不起的人。“知道”和“百科”相對(duì)容易點(diǎn)，文庫(kù)說白了又點(diǎn)文縐縐的。還需要一定的文字功底。后來秀子也是形式所逼沒辦法放棄這塊硬骨頭。只能硬著頭皮做啊。畢竟我接觸的行業(yè)詞不能放棄任何一個(gè)能到首頁(yè)的機(jī)會(huì)。

廢話就講到這，那么秀子就跟大家具體講下做文庫(kù)幾個(gè)細(xì)節(jié)。大家只要按著我的方法做，通過應(yīng)該不會(huì)有什么問題。

第一，大家知道，做文庫(kù)有很多種文本格式，有WORD、PPT、TXT、PDF等等，我個(gè)人覺得PPT比較好用。因?yàn)镻PT有各種不同的模板，可以根據(jù)自己喜歡的模板來做文庫(kù)的底板。用PPT的另外一個(gè)好處就是可以根據(jù)自己喜歡的格式進(jìn)行自由變化。這樣對(duì)文庫(kù)的質(zhì)量的提高有一定的幫助。

第二、因?yàn)橛行┰~競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，很多同樣的關(guān)鍵詞已經(jīng)在上面了，你要做一樣的關(guān)鍵詞的時(shí)候，里面系統(tǒng)會(huì)提示你文庫(kù)已被其他文友先做，提示你上其他的，這時(shí)候，你可能就對(duì)這個(gè)關(guān)鍵詞束手無(wú)策了。秀子告訴你一個(gè)新的方法：你把自己做的文庫(kù)那邊命名改掉，或加幾個(gè)字，或減些字，但是考慮到文庫(kù)命名的可讀性。比如你原來的文庫(kù)命名叫：“福建廚師學(xué)?！?。但是這個(gè)已經(jīng)被上了。因此你的文庫(kù)命名可以改成“海峽福建廚師學(xué)?！?。但是你要做的是“福建廚師學(xué)校”這個(gè)關(guān)鍵詞怎么辦呢?不用怕，我們把標(biāo)題改成“福建廚師學(xué)校”，這樣就可以了。

第三、上文庫(kù)還有一個(gè)非常重要的地方就是描述語(yǔ)。也就是文庫(kù)的介紹。這個(gè)不要寫太多，但是一定要寫的好，因?yàn)榭煺盏臅r(shí)候，會(huì)把這個(gè)快照到里面去得。所以這個(gè)地方一定要體現(xiàn)最核心的東西。而且文字一定要寫有煽動(dòng)性。最后，就是關(guān)鍵詞，這時(shí)候一定不要忘記把你核心要做的關(guān)鍵詞寫到里面去。但是有一點(diǎn)要注意的是，一定要把您最重要的詞寫在最前面。當(dāng)然競(jìng)爭(zhēng)激烈的話，寫一個(gè)最關(guān)鍵的就可以了。不然，很難上。

有的人問，做文庫(kù)到這里是不是就結(jié)束了。不，只能說是完成了上傳的部分。其實(shí)文庫(kù)被收錄后，我們不能不管不問。一定要稍微眷顧下，比如教幾個(gè)朋友個(gè)自己的文庫(kù)評(píng)評(píng)分，最好是5分，這個(gè)對(duì)搜索引擎的幫助很大我不敢說，但是肯定有一定的幫助。還有也下載下載。這樣無(wú)形中增加文庫(kù)的點(diǎn)擊率從而也能增加文庫(kù)的權(quán)重。

第7篇：文庫(kù)范文

清風(fēng)說其實(shí)他喜歡林徽因的文字。文雪說，羨慕顧漫和明曉溪，因?yàn)樗麄儗懗龅墓适掠心敲炊嗟娜嗽诳础Ｊ前?，我們總是因?yàn)樗麄兊拿篮?，因?yàn)樗麄兊膬?yōu)秀，而也幻想著自己的優(yōu)秀。而最終的結(jié)局，卻遲遲未來。

林徽因，只是曾經(jīng)看過這么的一個(gè)名字，卻不曾看過他的文字。而顧漫和明曉溪，他們的一些美句，自己也看了一些。明曉溪，其實(shí)是姐姐給自己推薦的，她說了很多關(guān)于明曉溪文字的美，她說，在眾多作家中，她最喜歡的就是明曉溪，她為我推薦他的作品，說的《明若曉溪》《泡沫之夏》等。后來自己真的接觸了她的作品的是看《旋風(fēng)少女》的時(shí)候?？戳宋难┑奈恼潞螅覇栕约?，我，究竟哪個(gè)是自己的獨(dú)愛？清風(fēng)有著自己真心喜歡的林徽因，而自己，卻找不到？韓寒？郭敬明？顧漫？廖一梅？安妮寶貝？張小嫻？席慕蓉？好像都不是，對(duì)他們的文字，自己貌似未曾真的去了解過?；蛟S自己是忠愛于畢淑敏老師的文字的吧？

對(duì)于畢淑敏老師的文字，總感覺，給人一種輕松的感覺，她的文章，完全就是在敘述，最終，總結(jié)自己的感受，自己寫作的風(fēng)格，或許，受了她不少的影響吧？畢淑敏老師的文字，給人一種看到了自己身邊故事的夢(mèng)幻的感覺，他的文章，偶爾也嘔心瀝血，讓人看到了社會(huì)實(shí)在存在著的某些我不想承認(rèn)的現(xiàn)象。看畢淑敏老師的文章，總是要給自己很大的深思，要么就是給我很墮落的感覺，要么就是像被打了雞血似的。又或許，是因?yàn)樗且粋€(gè)心理醫(yī)生的原因吧，懂得在文章的深處，也透露著某些人的性格，從而，讓我，不由地，想要在她的文章里面找自己的影子。

印象中，畢淑敏老師好像很愛好藝術(shù)，只是，卻沒有哪個(gè)簡(jiǎn)介里面說過，畢老師喜歡藝術(shù)?；蛟S，只是我的錯(cuò)覺罷了！

或許喜歡畢淑敏老師文字里的樸實(shí)，或許喜歡她字里行間透露著現(xiàn)實(shí)社會(huì)的某些殘酷。

第8篇：文庫(kù)范文

【關(guān)鍵詞】 蒙文；文庫(kù)；建設(shè)；思路

【中圖分類號(hào)】G632.06 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）29-00-01

一、建設(shè)蒙文文庫(kù)的必要性

蒙文是一種在在回鶻字母基礎(chǔ)上形成的特定文字，被廣大蒙古族人民所使用。蒙古族一直是我國(guó)眾多少數(shù)民族中極具特色的一個(gè)民族，他們的生活環(huán)境、生活方式、語(yǔ)言及文化都和其他民族間有著明顯的差異。對(duì)于任何一個(gè)民族而言，語(yǔ)言都是經(jīng)歷長(zhǎng)久的歷史文化及人民的生活習(xí)俗演變形成的產(chǎn)物，從語(yǔ)言中對(duì)于這個(gè)民族的特色和習(xí)性都能夠有所反應(yīng)，某種程度上語(yǔ)言是一個(gè)民族的真實(shí)寫照，也是一種極為珍貴的文化遺產(chǎn)。

蒙文是蒙古族人民日常交際的用語(yǔ)，很多蒙古族人民可能不熟悉漢語(yǔ)，但蒙語(yǔ)的掌握程度卻非常高。語(yǔ)言背后能夠很直觀的折射出一個(gè)民族的文化與特點(diǎn)，對(duì)于語(yǔ)言的保留就是對(duì)于一種文化的珍視與保存，從這個(gè)角度來看，建設(shè)蒙文文庫(kù)是非常有必要的，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加緊蒙文文庫(kù)的有效建設(shè)。

二、建設(shè)蒙文文庫(kù)的可行性

1.文獻(xiàn)依托

蒙文文庫(kù)的建設(shè)之所以是可行的，很大一部分原因在于留存下來的相關(guān)文獻(xiàn)對(duì)于文庫(kù)的建設(shè)能夠提供良好的依托。文獻(xiàn)是任何一種語(yǔ)言的文庫(kù)建設(shè)的基礎(chǔ)，而現(xiàn)今流傳下來的和蒙文相關(guān)的文獻(xiàn)是比較多的，它們對(duì)于文庫(kù)的建設(shè)能夠提供重要資源。這些文獻(xiàn)不僅數(shù)量很多，種類也很全面，除了有留存下來的用蒙文寫作的文學(xué)作品，還有很多蒙古族人民的生活記載，這其中也不缺乏大量的關(guān)于蒙古族文化的說明與寫照，這些都是很重要也很有意義的材料，不僅能夠有效的幫助蒙文文庫(kù)的建設(shè)，對(duì)于發(fā)揚(yáng)蒙古族文化，讓更多人有機(jī)會(huì)了解這個(gè)極具特色的少數(shù)民族的相關(guān)信息也能發(fā)揮重要作用。

2.技術(shù)條件

蒙文文庫(kù)建設(shè)之所以可行，另一個(gè)重要因素在于關(guān)于文庫(kù)建設(shè)的相關(guān)技術(shù)條件是較為成熟的。隨著我國(guó)大力發(fā)揚(yáng)精神文明建設(shè)，全國(guó)上下都提倡對(duì)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)更多的進(jìn)行保護(hù)，越來越多的文庫(kù)也隨之投入建設(shè)，有高校文庫(kù)、外交學(xué)院文庫(kù)、黨校文庫(kù)等等，文庫(kù)的建設(shè)已經(jīng)越來越普及，正是因?yàn)槿绱?，建設(shè)過程中需要的技術(shù)支持人們也越來越熟悉。在蒙文文庫(kù)建設(shè)中，相關(guān)單位可以找到很多好的合作方，他們會(huì)對(duì)文庫(kù)建設(shè)需要的技術(shù)條件提供指導(dǎo)，從而確保文庫(kù)能夠順利建成。

三、蒙文文庫(kù)建設(shè)的模式

1.經(jīng)費(fèi)籌措

毫無(wú)疑問，蒙文文庫(kù)的建設(shè)首先是需要一定的投資及預(yù)算的，這部分經(jīng)費(fèi)從何而來是建設(shè)過程中首先需要面對(duì)與解決的問題。經(jīng)費(fèi)的籌措可以從多方面展開，盡量拓寬籌措渠道對(duì)于募集更多的資金是很有幫助的。在預(yù)算方面可以首先嘗試向國(guó)家相關(guān)部門申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)，隨著近年來精神文明建設(shè)的大量推進(jìn)，國(guó)家相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)于文庫(kù)的建設(shè)這樣的項(xiàng)目是很支持的，尤其是蒙文這種使用人數(shù)不多、中國(guó)歷史文明上重要的文化遺產(chǎn)，國(guó)家應(yīng)當(dāng)更加重視，因此，國(guó)家如果能夠撥出一部分建設(shè)經(jīng)費(fèi)對(duì)于解決文庫(kù)建設(shè)的資金問題將會(huì)有很大的幫助。此外，可以從民間募集，很多知名的社會(huì)人士對(duì)于文化項(xiàng)目建設(shè)是很支持的，例如邵逸夫爵士多年來就投入大量資金支持內(nèi)地各地區(qū)的文化項(xiàng)目建設(shè)，其出資建設(shè)的學(xué)校、教學(xué)樓、醫(yī)院等遍布各個(gè)城市和地區(qū)，像這樣的具備經(jīng)濟(jì)實(shí)力并且積極推進(jìn)文化項(xiàng)目建設(shè)的有影響力的人是資金籌集可以采取的另一個(gè)重要渠道。此外，也可以嘗試從市民中間集資，可以讓大家采取自愿的形式捐款，人多力量大，相信這種方式對(duì)于資金的籌措也能一定程度起到幫助。

2.技術(shù)支撐

技術(shù)支撐是蒙文文庫(kù)建設(shè)的另一個(gè)需要考慮的因素，如果沒有良好的技術(shù)手段，即使有資源與資金，項(xiàng)目建設(shè)也只是紙上談兵，因此，找到良好的技術(shù)支撐對(duì)于文庫(kù)建設(shè)是很有必要的。承建方可以嘗試尋找那些有過大型文庫(kù)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的合作伙伴，有過相關(guān)經(jīng)驗(yàn)后對(duì)于文庫(kù)建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及建設(shè)方式都會(huì)十分了解，過程中的技術(shù)問題也會(huì)十分熟悉，很多技術(shù)難題都能夠得到很好的解決。在尋找合作單位時(shí)雙方應(yīng)當(dāng)有深入的了解與溝通，鑒于蒙文文庫(kù)和一般漢語(yǔ)體系的文庫(kù)建設(shè)還是有本質(zhì)的差異的，因此，合作前雙方很有必要就各方面問題做深入溝通，如果能夠就各類重大問題達(dá)成很好的共識(shí)，在技術(shù)層面也能夠找到很好的突破口，有了這樣的基礎(chǔ)雙方合作起來也會(huì)更融洽，這也為文庫(kù)建設(shè)中的技術(shù)問題找到了支撐。

3.蒙文文庫(kù)信息資源建設(shè)：資源建設(shè)方式、資源建設(shè)步驟

文庫(kù)建設(shè)中，文庫(kù)的信息資源建設(shè)是整個(gè)過程的核心，也是建設(shè)中需要著重考慮的部分。資源建設(shè)應(yīng)當(dāng)有條理的展開，首先要完成所有資源的搜集與匯集，之后要根據(jù)特定的方式對(duì)于信息資源進(jìn)行分類，分類方式依文庫(kù)的需求來定，可以按照時(shí)間對(duì)資料進(jìn)行分類，也可以依據(jù)資料的類型來分類，還可以參考信息資料的功能作為分類依據(jù)。無(wú)論是采取哪種分類方式，分類都應(yīng)當(dāng)盡量明確細(xì)致，這也讓文庫(kù)建設(shè)更合理有效。分類后則需要對(duì)每一個(gè)類別的信息資源做合理的整理，盡量讓各個(gè)類別的資料能夠?qū)崿F(xiàn)合理布局，資料整理好后需要做的就是對(duì)其進(jìn)行組織管理了。信息資源的建設(shè)只有循著科學(xué)的步驟一步步展開才能建立具有特定功能的蒙文文庫(kù)，這才算是完成了文庫(kù)前期的基本建設(shè)工作。

四、結(jié)語(yǔ)

蒙文文庫(kù)的建設(shè)是非常有必要的，作為一種逐漸稀缺的物質(zhì)文化遺產(chǎn)，蒙文對(duì)于蒙古族文化是一種很好的體現(xiàn)與寫照，蒙文文庫(kù)的建設(shè)一定程度上是對(duì)于這種文化的保留與傳承。文庫(kù)的建設(shè)應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)的展開，首先要做好前期的資金籌措，只有具備充足的預(yù)算才能夠讓項(xiàng)目的建設(shè)過程有所保障。此外，尋找好的技術(shù)支撐也是很有必要的，只有逐一解決文庫(kù)建設(shè)中的技術(shù)問題才能讓項(xiàng)目建設(shè)得以實(shí)現(xiàn)。此外，蒙文文庫(kù)信息資源的建設(shè)也十分關(guān)鍵，要找尋到合適的建設(shè)方式，并且依據(jù)合理的建設(shè)步驟一步步展開，只有采取科學(xué)有效的途徑才能讓蒙文文庫(kù)的建設(shè)最終得以實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]李紅巖；蒙古文信息處理系統(tǒng)設(shè)計(jì)[D].內(nèi)蒙古大學(xué)；2006年.

第9篇：文庫(kù)范文

高級(jí)教師述職報(bào)告(，20__年7月7日，100)中小學(xué)教師述職報(bào)告(老教師述職報(bào)告)(，20__年7月7日，150)

小學(xué)教師考核述職總結(jié)(，20__年7月7日，100)

教師考核述職報(bào)告(，20__年7月7日，150)

申報(bào)優(yōu)秀教師述職報(bào)告(，20__年7月7日，100)

優(yōu)秀教師述職報(bào)告(，20__年7月7日，100)

物理優(yōu)秀教師述職報(bào)告(，20__年7月7日，100)

教師年終述職報(bào)告(，20__年7月7日，100)

計(jì)算機(jī)教師述職報(bào)告(，20__年7月7日，100)

大學(xué)教師述職報(bào)告(，20__年7月7日，150)

化學(xué)教師述職報(bào)告(，20__年7月7日，100)

美術(shù)教師述職報(bào)告(，20__年7月7日，100)

某初中小學(xué)復(fù)合學(xué)校校長(zhǎng)述職報(bào)告資料(，20__年7月7日，100)

初中教師的述職報(bào)告(，20__年7月7日，100)

高中校長(zhǎng)述職報(bào)告(，20__年7月7日，150)

關(guān)于申報(bào)中學(xué)一級(jí)教師職稱的述職報(bào)告(，20__年7月7日，100)

教師職稱述職報(bào)告(，20__年7月7日，100)

中學(xué)語(yǔ)文教師述職報(bào)告(，20__年7月7日，150)

語(yǔ)文教師述職報(bào)告(，20__年7月7日，100)

音樂教師述職報(bào)告(，20__年7月7日，100)

數(shù)學(xué)學(xué)科主任述職報(bào)告(，20__年7月7日，100)

數(shù)學(xué)教師述職報(bào)告(，20__年7月7日，100)

小學(xué)教師述職報(bào)告(，20__年7月7日，150)

中學(xué)教師述職報(bào)告(，20__年7月7日，150)

英語(yǔ)教師述職報(bào)告(，20__年7月7日，179)

幼兒園班子述職報(bào)告(，20__年7月7日，101)

幼兒園黨支部書記述職報(bào)告(，20__年7月7日，101)

幼兒園教師述職報(bào)告(，20__年7月7日，110)

幼兒教師述職報(bào)告(，20__年7月7日，106)

小學(xué)管教學(xué)副校長(zhǎng)述職報(bào)告(，20__年7月7日，158)

(小學(xué)老師）班主任個(gè)人述職報(bào)告(，20__年7月7日，109)

教育局局長(zhǎng)述職報(bào)告(，20__年7月7日，102)

拔尖人才述職報(bào)告（校長(zhǎng)）(，20__年7月7日，101)

小學(xué)校長(zhǎng)個(gè)人述職報(bào)告(，20__年7月7日，104)

新教師述職報(bào)告(，20__年7月7日，102)

關(guān)于申報(bào)中學(xué)一級(jí)教師職稱的述職報(bào)告(，20__年7月7日，104)

傾情教育寫青春（教師述職)(，20__年7月7日，158)

學(xué)年度教師個(gè)人述職報(bào)告(，20__年7月7日，104)

教師個(gè)人述職報(bào)告(，20__年7月8日，118)

教師個(gè)人述職報(bào)告(，20__年7月7日，177)

教師述職報(bào)告（二）(，20__年7月7日，105)

新教師述職報(bào)告(，20__年7月7日，169)

上半年個(gè)人述職報(bào)告(，20__年7月7日，178)

校長(zhǎng)述職報(bào)告(，20__年7月7日，173)

校長(zhǎng)述職報(bào)告(，20__年7月7日，108)

教師述職報(bào)告(，20__年7月7日，254)

教師述職報(bào)告(，20__年7月6日，248)