努力奮斗的詩(shī)句精選(九篇)

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第1篇：努力奮斗的詩(shī)句范文

??我認(rèn)為，在四季中最有特色的莫過于秋天。秋天沒有冬天千里冰封的奇妙景象，也沒有春天的柳浪聞鶯，夏的清風(fēng)鳴蟬。但秋天有她的秋高氣爽，丹桂飄香。

?秋天，是一個(gè)豐收的季節(jié)。站在田地邊，放眼望去，一幅生動(dòng)的“秋日豐收?qǐng)D”將會(huì)映入你的眼簾：田地里，高粱漲紅了臉，稻谷壓彎了腰；田地邊，果樹直的果子都已成熟只等農(nóng)民伯伯去采摘；樹下，農(nóng)民伯伯放下飽食過稻香的鐮刀，拿著毛巾擦干自己辛勤的汗水，笑容可掬望著豐收的田野，盡情享受著豐收的喜悅。

??秋天的景象很優(yōu)美。從文人墨客形容秋天的詞語“秋風(fēng)送爽”“碩果盈枝”中便能體會(huì)到，但這還不夠，在現(xiàn)實(shí)生活中去體味才更富有詩(shī)情畫意，你若要尋找秋天，我建議你最好去樹林走走，時(shí)間就選擇在一個(gè)晴朗的下午吧。因?yàn)檫@段時(shí)間最能讓你感受到秋的氣息。此時(shí)獨(dú)自一人漫步在幽靜的林間小道，秋風(fēng)拂過，秋陽普照，林濤聲聲；聞著迷人的香，看著樹上金黃的葉子隨風(fēng)飄落，不禁會(huì)讓你想起黃巢的《不第后賦菊》的詩(shī)句：等到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。

第2篇：努力奮斗的詩(shī)句范文

杜甫草堂是我最喜歡的地方。它不像游樂園那樣讓人心潮澎湃；或許沒有動(dòng)物園那樣吸引人；還或許沒有書店那樣引人入勝。可是它有一種特殊的美，吸引著我......

就在一個(gè)風(fēng)和日麗的周末，我來到了杜甫草堂。

穿過浣花溪公園，來到一個(gè)大門前，一股“詩(shī)”的味道飄到了我的鼻子里，透過全身。那是種什么感覺。

走進(jìn)杜甫草堂只覺得里面空氣清新,甜潤(rùn),看到旁邊古樹參天,樹枝縱橫交錯(cuò).淡淡的芳香撲鼻而來。嗯，還有股詩(shī)的味道。

杜甫草堂內(nèi)溪流環(huán)繞，竹木蔥蘢，臺(tái)池閣掩映在花木叢中，是一處頗有特色的祠宇園林。

我漫步在通幽小徑,聽見河水潺潺聲,左邊的櫻花紅中帶粉,垂柳細(xì)細(xì)的枝條,綠得醉人。真是世外桃源啊!杜甫在這么美麗的地方居住,難怪寫下如此絕佳的詩(shī)詞。

第3篇：努力奮斗的詩(shī)句范文

校園生活是一首歌，一首動(dòng)聽的歌，一首歡樂的歌，因?yàn)樗N(yùn)涵著我們的理想與希望！不知這著歌唱了多少年，不知迎送過我少人才。在經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨的今天，它既是一首老歌，又是一首多姿多彩、朝氣蓬勃的歌。

它是首優(yōu)美的歌，優(yōu)美的歌永遠(yuǎn)唱著美麗的校園。這兒有翠綠的花草樹木，也有鳥兒的歡叫。晨光喜歡將它的金發(fā)披在校園身上，這時(shí)的校園再次展現(xiàn)它獨(dú)特的風(fēng)采。在教學(xué)樓前的樹木迎著晨風(fēng)翩翩起舞，將陽光送來的珠寶戴上，將它們綠色的裙展開，花兒展現(xiàn)笑臉。陽光中，笑臉、綠裙融成一片金碧煌，這輝煌是歌的象征，這歌將唱出我們金燦燦的心靈。

旱晨，它是我們健康向上的歌：用我們陽光般的心靈來編織理想的世界。當(dāng)天空剛剛出現(xiàn)魚肚白，我們校園里不再靜寂如水，而是響起一陣陣掃地的聲音。這是誰？這是我們的熱愛勞動(dòng)的同學(xué)，為了美化校園，他們付出了多少辛勤的汗水！晨讀聲瑯瑯響起，我們的的校園生活多么美好！在操場(chǎng)上晨練的同學(xué)，在教室里忙碌的同學(xué)，勤讀的同學(xué)，為校園獻(xiàn)上了一首動(dòng)聽的歌。陽光中，是瑯瑯書聲在蕩漾，是口令聲在響起。“滴水之恩將涌泉相報(bào)”，這是滴水亭和涌泉池傳誦的詩(shī)句，是我們的又一個(gè)理想。是呀！在這開頭之際努力奮斗吧！將來為母校爭(zhēng)光，報(bào)答老師的辛勤的滴水之恩。晨光中同學(xué)們露出堅(jiān)的目光，他們正在準(zhǔn)備，他們正在用理想來編織金色的希望。

課間十分鐘，它是我們輕松的小快板：伴著清脆的下課鈴聲，學(xué)校立刻沸騰起來。放下筆，摘下眼鏡，讓我們開始十分鐘的展翅飛翔。再不是課堂里成熟的我們，而是生龍活虎的青少年。拿起籃球到操場(chǎng)上來勢(shì)激烈的比賽。教室里，我們給黑板畫上笑臉，讓黑板擁有十分鐘的美麗，再握起筆當(dāng)話筒走上我們世界的大講壇……這是我們喜愛的課間十分鐘，它是小鷹飛翔的藍(lán)天，給予我們歡樂，給予我們歡笑：它是首歡樂的兒歌，它唱來了我們飛翔的時(shí)間，也唱來了百花怒放！

自習(xí)課，它是我們的的學(xué)習(xí)之歌：這首歌是智慧之歌，在智慧之歌的伴隨下，我們將駕駛知識(shí)的大輪船，去探索知識(shí)的奧秘。操場(chǎng)上，紅旗臺(tái)前，同學(xué)們拿著畫板將學(xué)校畫下，畫出校園美好未來，也畫出了自己閃光的理想。教室里都坐滿了人，在埋頭苦讀，在把筆下的字匯成小溪，匯成大河、大江、大海，這兒激烈地進(jìn)行著學(xué)習(xí)田徑賽，他們你迫我趕，毫

不示弱，因?yàn)檫@里有無窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力。再看實(shí)驗(yàn)室里，同學(xué)們?cè)谟屡士茖W(xué)高峰，不畏懼艱難險(xiǎn)阻，一定要到達(dá)頂峰！這是我們頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，雖然只有四十分鐘，但是天長(zhǎng)地久、水滴石穿，相信我們一定能到達(dá)科學(xué)的頂峰。努力吧，同學(xué)們！讓這兒永過閃爍智慧之光！

第4篇：努力奮斗的詩(shī)句范文

你喜歡讀書嗎？你知道書中描繪的純潔美好的世界嗎？你體會(huì)過遨游在知識(shí)的海洋中那無窮的樂趣嗎？朋友，讀書吧！你會(huì)受益終生的。

我很小就開始讀書了，先是父母要求我讀，后來我被書中的世界迷住了，慢慢地喜歡上了讀書。讀了書中的至理名言后，我掌握了不少知識(shí)，懂得了不少做人的道理。

你先看看我書桌玻璃板下的名言吧：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”這是《論語》中的一句話，它告訴我，時(shí)間不停地流逝，一去不復(fù)返，必須珍惜時(shí)間，珍惜時(shí)間就是珍惜今天，珍惜現(xiàn)在；“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事皆蹉跎。”要緊緊抓住現(xiàn)在，不讓光陰虛度。

我知道了時(shí)間的寶貴，就身體力行，做事不拖拉不松懈。我國(guó)清代文學(xué)家蒲松齡，多次科考都名落孫山，后來專心創(chuàng)作，為了激勵(lì)自己，他在銅鎮(zhèn)尺上刻了一副對(duì)聯(lián)：“有志者事竟成破釜沉舟百二秦關(guān)終歸楚；苦心人天不負(fù)臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。”蒲松齡正是用項(xiàng)羽破釜沉舟大破秦兵，和勾踐臥薪嘗膽終于滅掉越國(guó)的歷史故事來激勵(lì)自己埋頭寫書的。由于他從不懈怠，終于創(chuàng)作出傳世佳作《聊齋志異》。蒲松齡的故事，給我很大啟發(fā)，立下志愿，要努力奮斗，爭(zhēng)取成功。人們做事情，開始時(shí)熱情高漲，勁頭十足，但往往是虎頭蛇尾，不能堅(jiān)持到底，圓滿結(jié)束。“靡不有初，鮮克有終”說的就是這個(gè)道理。這句名言時(shí)時(shí)鞭策我，做事不要懼怕困難，要堅(jiān)持到底。

第5篇：努力奮斗的詩(shī)句范文

2、談?wù)摮晒Ρ貜牧⒅菊f起。追求成功要有個(gè)目標(biāo)并立下實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的志向。當(dāng)下談?wù)摮晒χ模嗍且龑?dǎo)人們立志追求頭銜顯赫、待遇豐厚的什么“長(zhǎng)”、什么“家”以及老板、高級(jí)白領(lǐng)之類，而事實(shí)上社會(huì)是有分工的，社會(huì)需要教授，社會(huì)也需要木工，大多數(shù)人只能是“普通人”。把成功的“胃口”吊得高高的，要當(dāng)心給年輕人以誤導(dǎo)。年輕人往往好高騖遠(yuǎn)，到頭來，空有大志卻難以實(shí)現(xiàn)則難免產(chǎn)生失望、氣餒、抱怨情緒。

3、怎樣看待成功?如今成功的人是多數(shù)還是少數(shù)?百業(yè)俱興的昌盛國(guó)運(yùn)，安定有序的社會(huì)環(huán)境，給人們創(chuàng)造了更多個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，人們的“成功率”越來越高了。什么叫成功?詞典解為“獲得預(yù)期的結(jié)果”。發(fā)明家是成功者，技術(shù)能手是不是成功者?身價(jià)億萬的企業(yè)家是成功者，一個(gè)農(nóng)民學(xué)了技藝，掙了錢，發(fā)了家，過上小康日子，對(duì)于他來說難道就不是成功?要正確地宣傳成功，使大多數(shù)人有成功感，這樣，社會(huì)才能穩(wěn)定、和諧。不要只是盯著名人、名流、大成功者。不要一味鼓吹人們都去做“人上人”，要關(guān)注平凡人生，鼓勵(lì)人人爭(zhēng)取成功，進(jìn)而去演繹人生價(jià)值。

4、自古以來就提倡人要立大志向。這方面的格言、警句多的是，如“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”啊，“將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)”啊。劉邦年輕時(shí)偶然間看到秦始皇出行的威儀，便立志取而代之：“嗟乎，大丈夫當(dāng)如是也”。陳涉?zhèn)蚋趬派现畷r(shí)，就想著將來要榮華富貴，庸者笑他，他反唇相譏說“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉!”。對(duì)這些千古傳揚(yáng)的故事，我們要分析，汲取其“寧有種乎”的自強(qiáng)、敢闖精神，而其中那種立志做“治人者”的思想，明顯帶有封建烙印，顯然是與當(dāng)今社會(huì)和時(shí)代精神相違背的，我們必須棄其糟粕。

要樹立一個(gè)與自己境遇、條件相應(yīng)的目標(biāo)，才容易“獲得預(yù)期的結(jié)果”，即成功。

5、成功是一步一個(gè)腳印走出來的，要認(rèn)真干好眼前的事情?！靶羞h(yuǎn)必自邇，登高必自卑”。志向，是一種樂觀、豁達(dá)、堅(jiān)韌的奮斗精神；成功，賜予永不灰心的執(zhí)著追求者。我贊賞詩(shī)人食指那首《相信未來》中的詩(shī)句：

“當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺(tái)

當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀

我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼

用美麗的雪花寫下：相信未來”

成功的機(jī)遇經(jīng)常會(huì)有，但它只青睞于日積月累、有充分準(zhǔn)備的人。

6、人，要有大志向，這便是理想。它是人的精神支柱、奮斗動(dòng)力和前進(jìn)坐標(biāo)。個(gè)人的前途、命運(yùn)，總是與國(guó)家、民族的前途、命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。生活在當(dāng)今的中國(guó)人，認(rèn)準(zhǔn)了實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色的社會(huì)主義是我們共同的理想、共同的志向。有了這個(gè)志向，就會(huì)愛祖國(guó)、愛人民、愛自己的父母弟兄姊妹、愛周圍的人們，在為他們服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)中去體現(xiàn)自己的人生價(jià)值；有了這個(gè)志向，就會(huì)樹立行行可建功、處處能立業(yè)、勞動(dòng)最光榮的正確觀點(diǎn)，實(shí)事求是地做出自己的職業(yè)定位、事業(yè)定位、成功定位；有了這個(gè)志向，就會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)、正確認(rèn)識(shí)自我、正視環(huán)境和機(jī)遇，腳踏實(shí)地、立足本崗位去艱苦奮斗，發(fā)揮自己的聰明才智，知進(jìn)退、明得失，從容自如地一步一步走向成功。

國(guó)家興旺為每個(gè)人創(chuàng)造了成功的機(jī)遇，每個(gè)人在努力奮斗改變自己命運(yùn)的同時(shí)，也推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。

7、我以為，成功，主要是“道”的問題，“術(shù)”是次要的。成功與否從根本上說取決于人的素質(zhì)，尤其是思想道德素質(zhì)。還是那句老話，要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高思想覺悟和全面素質(zhì)，立志成人。人們往往艷羨甚至嫉妒成功者的名與利，卻較少注意從“做人”、做個(gè)“好人”這一基礎(chǔ)做起。成人――成才――成功，是規(guī)律。說得形象一點(diǎn)，可以說，成人是根，成才是花，成功是果。《大學(xué)》提出理想的人生軌跡是“格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下”，其中最強(qiáng)調(diào)的是修身，如把“格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身”拋在腦后，只想“治國(guó)、平天下”，怎么會(huì)成功?

第6篇：努力奮斗的詩(shī)句范文

我有一個(gè)夢(mèng)想演講稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的題目是《我有一個(gè)夢(mèng)想》。

我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的生活；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的未來。

我只是一名學(xué)生，但我有我的夢(mèng)想。

記得我三歲時(shí)，第一次邁入幼兒園的大門，第一次看到了那迷人的大眼睛和那甜美的酒窩，她是我的啟蒙老師——?jiǎng)⒗蠋煛Ｋ倫墼诖禾鞄覀內(nèi)ソ纪庥瓮?。記得，那時(shí)，花兒總是開著的，草兒總是綠油油的，風(fēng)兒總是和煦的，我們總是快活的。劉老師跟我們玩得很融洽，從來沒有斥責(zé)過我們，她包容我們的一切。

我們都把她當(dāng)做自己的媽媽，在她面前撒嬌，在她懷里睡覺。不知不覺，幼兒時(shí)期那無憂無慮的快樂時(shí)光就在我們的嬉笑中溜走了。但劉老師那慈母般的形象卻在我的心底留下了深深的印跡。

告別幼兒時(shí)期，進(jìn)入了小學(xué)。這時(shí)，我又一次看到那敏銳的目光和那慈祥的笑容，她是我的小學(xué)老師——曹老師。她總愛在我取得好成績(jī)時(shí)，給我一縷祥和的目光和一個(gè)稱許的笑容：那目光告訴我，不要驕傲！那笑容鼓勵(lì)我，不錯(cuò)，繼續(xù)加油！小學(xué)六年，那目光、那笑容，像和煦的春風(fēng)、像溫暖的陽光吹拂著我、照耀著我，讓我茁壯成長(zhǎng)。光陰似箭，小學(xué)畢業(yè)了，我離開了生活六年的母校，但曹老師的音容笑貌讓我永生難忘。

如今，我邁入了初中校門。記得第一節(jié)課是語文老師上的，她走上三尺講臺(tái)，用三寸粉筆為我們寫下初中語文學(xué)習(xí)的四要點(diǎn)：看、讀、思、寫。鼓勵(lì)我們只要掌握了這四要點(diǎn)，初中語文并不難。老師她自己也喜歡寫作，她的文字清麗，感情真摯，字里行間，常常流淌著一腔溫馨的情懷。老師的言傳身教，老師的悉心指導(dǎo)，使得期中考試我的作文只扣掉兩分。在我的心中，語文老師就是那辛勤的園丁，就是那燃燒的紅燭！

啊，我長(zhǎng)大了也要當(dāng)一名老師！我要用耐心在那片希望的田野上努力耕耘，我要用知識(shí)點(diǎn)燃每一個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想，我要用愛心托起他們飛翔的翅膀……

那一顆懵懂歲月中飄來的種子，已在我的心中扎下了深根！

風(fēng)在靜止時(shí)是無聲的，那么就讓我們年輕的心跳動(dòng)起來吧！那樣，風(fēng)便有歌了；水在靜止時(shí)是無言的，那么就讓我們滾燙的血液奔騰吧！那樣，水便歡笑了；山一直是沉默的，那么，就讓追夢(mèng)的我們奮力攀登吧！那樣，我們的夢(mèng)想定會(huì)開花，我們的人生定會(huì)燦爛！

我有一個(gè)夢(mèng)想演講稿

同學(xué)們：

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，也許你的夢(mèng)想是當(dāng)一名為人民服務(wù)的警察，或是一名能說會(huì)道的記者、導(dǎo)游。而我的夢(mèng)想是當(dāng)一名人民教師。

我認(rèn)為老師是非常神圣的，非常偉大的。是老師，把一個(gè)不懂事的孩子教育成一個(gè)尊敬師長(zhǎng)，明事理的好孩子；是老師，把一個(gè)貪玩的孩子培養(yǎng)成一個(gè)勤學(xué)好問，力求上進(jìn)的好學(xué)生。老師用知識(shí)甘露，澆開學(xué)生理想的花朵，用心靈的清泉潤(rùn)育學(xué)生情操的美果。如果把學(xué)生比作祖國(guó)的花朵，那老師就是一位園丁，老師為祖國(guó)的花朵修枝剪葉，施肥除草，使祖國(guó)的花朵茁壯成長(zhǎng)。如果把學(xué)生比作迷失方向的羔羊，那老師就是那位指路人，老師為學(xué)生指明方向，使學(xué)生明確自己的方向。

所以，我的夢(mèng)想是當(dāng)老師。老師能夠?yàn)樽鎳?guó)、為人民培養(yǎng)出人才，作出貢獻(xiàn)。小時(shí)候，我有過許多夢(mèng)想，有美麗的文學(xué)夢(mèng)，有繽紛的明星夢(mèng)，也有美妙的設(shè)計(jì)師的夢(mèng)。長(zhǎng)大后，我從不斷的學(xué)習(xí)中，找到了我真正的夢(mèng)想，找到了能夠?yàn)樽鎳?guó)、為人民作出貢獻(xiàn)的夢(mèng)想，那就是當(dāng)老師。

第7篇：努力奮斗的詩(shī)句范文

關(guān)鍵詞 物理學(xué) 交叉 綜合性 學(xué)科

中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而且是一門很多學(xué)科交叉的綜合性學(xué)科。初中學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)探究有著天生的興趣和新奇感，因此調(diào)動(dòng)同學(xué)們搞好小實(shí)驗(yàn)、小制作的熱情，采取多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，才能進(jìn)一步提高教學(xué)效果。下面就談幾點(diǎn)關(guān)于物理學(xué)科是很多學(xué)科交叉的綜合性學(xué)科方面的內(nèi)容，并舉一些例子來說明。

1 物理學(xué)與語文交叉

例如：有位詩(shī)人坐船遠(yuǎn)眺，寫下了著名的詩(shī)詞：“滿眼風(fēng)光多閃爍，看山恰似走來迎；仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行?！痹?shī)人在詩(shī)詞中前后兩次對(duì)山的運(yùn)動(dòng)的描述所選擇的參照物分別是船、 地面 。對(duì)于這個(gè)題目來講既是作者欣賞風(fēng)景的詩(shī)歌，又是分析物理學(xué)中運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性題目。

詩(shī)人張繼的《楓橋夜泊》中的詩(shī)句“孤蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，其中涉及到聲音的產(chǎn)生、傳播、音色等知識(shí)。聲音都是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，寒山寺的僧人撞擊大鐘，大鐘受到振動(dòng)而發(fā)出聲音。發(fā)聲的同時(shí)激起周圍的空氣振動(dòng)，一層層傳開形成疏密相間的聲波向前傳播，當(dāng)傳到楓橋邊的客船上，這樣詩(shī)人就聽到了鐘聲。當(dāng)停止撞擊時(shí)，發(fā)聲隨之停止，但聲波仍然在空氣中傳播，聽起來余音不絕。不同的發(fā)聲體制作的材料不同，結(jié)構(gòu)也不同，發(fā)出的聲音也就不同。詩(shī)人能辨別出傳來的是鐘聲，而不是其它樂器發(fā)出的聲音，就是根據(jù)聲音的音色來判斷的。

2 物理學(xué)與英語交叉

物理教材中大量出現(xiàn)英語單詞和字母代號(hào)使英語與物理學(xué)科的聯(lián)系緊密。例如power，英語中意為權(quán)利、政權(quán)，在物理中指功率，在日常電器使用中指電源。又如work，英語中指工作，物理上卻指做功。在講磁體的南北極時(shí)，可以讓學(xué)生先說出英語中的南方和北方的拼寫，并找到磁體南極就是用南方的第一個(gè)字母來表示，磁北極就是用北方的第一個(gè)字母來表示。教學(xué)中把物理符號(hào)與英語單詞練習(xí)起來，這樣就不會(huì)張冠李戴，而且對(duì)學(xué)生記憶英語單詞也有幫助。

3 物理學(xué)與化學(xué)交叉

例如：用于誰能夠溶解多種物質(zhì)，因此天然水總是溶有雜質(zhì)，可以采用蒸餾方法，除去水中的雜質(zhì)，得到純凈的水。在制取蒸餾水的過程中，發(fā)生的物態(tài)變化有汽化 （沸騰） 和液化 。本題與化學(xué)中蒸餾水的制取相結(jié)合，從物理學(xué)的角度來分析在制取蒸餾水的過程中所發(fā)生的物態(tài)變化。

4 物理學(xué)與生物學(xué)交叉

生物學(xué)上的魚鰾與浮力的聯(lián)系、血壓與壓強(qiáng)的關(guān)系，光合作用與能量轉(zhuǎn)化和守恒定律體現(xiàn)了生物與物理學(xué)科的交叉。把物理學(xué)和生物學(xué)的知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來，讓學(xué)生了解生物知識(shí)中滲透有物理知識(shí)，領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感，這樣還有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛生物、保護(hù)環(huán)境的教育。如：生物中講魚類時(shí)講到魚鰾的作用就和物理中的浮力有關(guān)，在血液循環(huán)中血壓知識(shí)也是物理中壓強(qiáng)知識(shí)，生物中食物消化及糖分解釋放能量的過程中又包含著物理的能量轉(zhuǎn)化。

例如：在世界最深的太平洋馬里亞納海溝，深潛到10000米的海底時(shí)，科學(xué)家們驚奇地發(fā)現(xiàn)一條長(zhǎng)約30厘米的扁魚在海底游動(dòng)，證實(shí)了在世界最深處也有高度發(fā)達(dá)的脊椎動(dòng)物，這條魚受到的海水壓強(qiáng)約是多少？

解： p = phg = 1000kg/m3.8N/kg0000m = 9.807pa

此題學(xué)生了解脊椎動(dòng)物的活動(dòng)區(qū)域并結(jié)合生物知識(shí)對(duì)學(xué)生考查液體壓強(qiáng)的基本計(jì)算能力。

5 物理學(xué)與歷史交叉

例如：在古代人類就掌握了鉆木取火地方法，這是利用做功的方式來改變木頭的內(nèi)能。燒紅的鐵塊放進(jìn)涼水里，水的溫度升高了，這是用熱傳遞的方式來改變水的內(nèi)能。此題與中國(guó)古代史相結(jié)合，了解我們祖先的聰敏才智，并考查學(xué)生對(duì)改變物體內(nèi)能方法的掌握情況。

6 物理學(xué)與體育交叉

例如：我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)上勇奪110米跨欄金牌，成績(jī)是12.9秒。這項(xiàng)奧運(yùn)會(huì)記錄的運(yùn)動(dòng)速度是多少？

解：V = S/t = 110 m/12.9s = 8.52s本題一方面考查學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的了解程度，另一方面也考查學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)的知識(shí)掌握情況。

7 物理學(xué)與計(jì)算機(jī)交叉

很多物理現(xiàn)象比較抽象，要用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)把他們生動(dòng)地展現(xiàn)出來，提高他們學(xué)習(xí)物理的興趣。例如“磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用”這節(jié)課，學(xué)生認(rèn)識(shí)到洛侖茲力與磁感應(yīng)強(qiáng)度方向和帶電粒子運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)，但只是對(duì)宏觀現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。利用多媒體動(dòng)畫課件，能幫助學(xué)生深刻記憶左手定則。物理教師要發(fā)揮多媒體對(duì)教學(xué)的輔助作用，摸索多媒體教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，努力提供“成功和機(jī)會(huì)”，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

8 物理與數(shù)學(xué)交叉

學(xué)好物理首先必須學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，很多物理題目是通過分析和閱讀圖表，并應(yīng)用物理學(xué)知識(shí)來得出結(jié)果。比如，用平面鏡和刻度尺測(cè)量旗桿的高度，可以用影子的知識(shí)，旗桿的高度與刻度尺的高度的比例與他們的影子的長(zhǎng)度的比例相等，這就用到幾何中的相似三角形的知識(shí)。

凸透鏡成像作圖法是物理與幾何相聯(lián)系的重要體現(xiàn)。嚴(yán)格規(guī)則的作圖，良好的作圖習(xí)慣都是教師培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。凸透鏡成像作圖要緊抓三條特殊光線，應(yīng)用三角、幾何知識(shí)計(jì)算物像位置，這是應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問題的基本方法之一。例如物體AB通過凸透鏡的成像，只要做出兩端點(diǎn)所成的像即可。畫圖時(shí)，抓住三條特殊光線，即跟光軸平行的光線，經(jīng)過光心的光線和通過焦點(diǎn)的光線。它們通過透鏡的交點(diǎn)就是物體所成的像。判斷成像時(shí)是實(shí)際光線會(huì)聚的為實(shí)像，否則為虛像。

9 物理學(xué)與音樂交叉

例如：男低音獨(dú)唱時(shí)由女高音輕聲伴唱，對(duì)二人聲音的描述正確的是（A）

A.男低音比女高音音調(diào)低，響度大。

B.男低音比女高音音調(diào)低，響度小。

C.男低音比女高音音調(diào)高，響度小。

D.男低音比女高音音調(diào)高，響度大。

第8篇：努力奮斗的詩(shī)句范文

【范文一】

星光燦爛下，我們傾聽時(shí)代的鐘聲，漫漫長(zhǎng)夜中，我們等待黎明的曙光，多少次，我們心潮難平，多少次，我們輾轉(zhuǎn)難眠，多少次，我們等待祖國(guó)母親的華誕!

仰望長(zhǎng)空，歷史的星光依然閃爍!我們的中國(guó)古老而偉大，我們的中國(guó)壯麗而永生!蔡倫紙上書寫著她的智慧，指南針上旋轉(zhuǎn)著她的方向，刀光劍影下她一次次回歸和平，精神劫難中又一次次積薪自焚，重獲新生。為了祖國(guó)的成長(zhǎng)，無數(shù)人前仆后繼，嘔心瀝血，為了祖國(guó)的富強(qiáng)又有多少人燃盡了自己的生命和青春!即使在那封建主義的絞殺下，即使在那帝國(guó)主義的炮火中，中國(guó)人依然用自己的脊梁挺起了中華古老的長(zhǎng)城。1949年的十月一日，我們的祖國(guó)振翅一飛，再度沖上云霄，向全世界發(fā)出了最為雄健豪壯的聲音：“中國(guó)人民從此站起來了!”巨人的吶喊，震蕩環(huán)宇，讓群山響應(yīng)，大?；夭?

從那以后，一代新的天之驕子站立起來，他們用自己的靈魂之火溫暖了祖國(guó)一度冰冷的身軀，用青春的熱血點(diǎn)燃了祖國(guó)曾經(jīng)暗淡的靈魂，用激越的歌聲紡織了祖國(guó)的一身彩霞。

置身歷史，我們?nèi)苡谄渲?，分享著那過去的興奮與悲痛;放眼未來，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，面前的道路更遙遠(yuǎn)更艱難。新的世紀(jì)已經(jīng)開始，祖國(guó)迎來它的又一批驕子。讓我們?cè)谛率兰o(jì)到來之際把科學(xué)、理性、民主，進(jìn)步作為自己的偉大目標(biāo)，讓我們用高尚的品德，優(yōu)異的成績(jī)獻(xiàn)給祖國(guó)。將中華兒女的豪氣與龍的傳人的膽魄融入自己的青春，獻(xiàn)出自己的智慧和愛，讓我們?cè)谖逍羌t旗下莊嚴(yán)宣誓：我們將努力奮斗，為了美麗的祖國(guó)我們將竭盡全力，為了祖國(guó)的美麗，我們將傾盡全力!

【范文二】

又是個(gè)金秋的十月，又是個(gè)裝滿收獲的季節(jié)。在經(jīng)歷走過來的數(shù)次磨礪后，祖國(guó)以其堅(jiān)強(qiáng)不屈的脊梁高高屹立在世界的東方。我們自豪，我們驕傲，我們?yōu)橛幸粋€(gè)堅(jiān)強(qiáng)的祖國(guó)而歌唱。

曾看到有位網(wǎng)友寫過這樣的詩(shī)句：“當(dāng)風(fēng)雪阻斷歸路，我們彼此取暖;當(dāng)主權(quán)面對(duì)挑戰(zhàn)，我們亮出利劍;當(dāng)圣火遭遇屈辱，我們義無反顧;當(dāng)病毒吞噬生命，我們用愛彌補(bǔ);當(dāng)列車沖出軌道，我們竭誠(chéng)互助;當(dāng)震撼撕裂大地，我們開山辟路;勇敢面對(duì)磨難，挺起中國(guó)的脊梁!” 詩(shī)句樸實(shí)簡(jiǎn)練，卻抒發(fā)了共和國(guó)的兒女們對(duì)祖國(guó)母親的心聲，唱出了兒女們?yōu)橛幸粋€(gè)堅(jiān)強(qiáng)的祖國(guó)母親而自豪的贊歌。

走過XX個(gè)春秋，追憶烽火歲月。我們有過苦難，我們經(jīng)歷過磨礪，我們有過苦澀的追求，我們都挺過了，我們都走過了，祖國(guó)的脊梁堅(jiān)強(qiáng)了;我們有過夢(mèng)想，我們有過豪情壯志，我們也有過無數(shù)快樂和喜悅，我們都擁有過，我們都經(jīng)歷了。我們?yōu)橛幸粋€(gè)不畏艱難、勇往直前的民族而自豪，我們?yōu)樽鎳?guó)有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的脊梁而驕傲。

第9篇：努力奮斗的詩(shī)句范文

物理教師，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，還要使學(xué)生掌握物理知識(shí)和提高能力，要充分利用物理學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，逐漸形成辯證唯物主義的科學(xué)世界觀，掌握認(rèn)識(shí)世界的科學(xué)方法，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才。

一、用古今物理學(xué)方面的巨大成就滲透愛國(guó)主義教育

教學(xué)中，充分挖掘德育元素對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育滲透，培養(yǎng)他們樹立科學(xué)人生觀，樹立為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的志向。

我國(guó)歷史上有關(guān)物理方面的杰出成就在中學(xué)物理教材中較多地方提到，成為愛國(guó)主義教育的好素材。結(jié)合教材內(nèi)容，相應(yīng)介紹，尤其要突出在世界的領(lǐng)先地位。如：地磁場(chǎng)偏角的論述早在宋代沈括已提出，比西方早400多年；慣性現(xiàn)象的描述在公元五百年前的春秋末期的《考工記》已有記載；“地動(dòng)儀”的發(fā)明、哈雷彗星的發(fā)現(xiàn)記載等都早于西方幾百年；如在核能一節(jié)教學(xué)中，可引述我國(guó)物理學(xué)家錢學(xué)森教授不圖榮華、不畏艱辛、矢志不移回國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的故事。在分子原子結(jié)構(gòu)的教學(xué)中，可介紹諾貝爾獎(jiǎng)獲得者丁肇中教授在瑞典斯德哥爾摩領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的情景，他堅(jiān)持用漢語演講，中華之聲響徹大廳，結(jié)束了從1901年到1976年長(zhǎng)時(shí)間在受獎(jiǎng)大廳沒有漢語的歷史。這些事跡能深深打動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。在講人造衛(wèi)星時(shí)，可介紹我國(guó)的人造衛(wèi)星的發(fā)射與回收，洲際導(dǎo)彈的研制成功，“嫦娥一號(hào)”的成功發(fā)射都處于國(guó)際領(lǐng)先地位。在講電阻定律一節(jié)中的超導(dǎo)現(xiàn)象時(shí)，可介紹我國(guó)的超導(dǎo)研究與實(shí)踐已處于國(guó)際前沿。

通過這些成就的介紹，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，樹立為中華復(fù)興大業(yè)而努力學(xué)習(xí)的緊迫感和責(zé)任感。

二、在教材內(nèi)容中滲透愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育

教師在課堂教學(xué)中，要善于挖掘教材內(nèi)容，做好教學(xué)引到，既能提升學(xué)習(xí)興趣和積極性，又能很要的滲透德育教育。

例如：物理教材許多節(jié)的開頭有個(gè)大問號(hào)，問號(hào)后面，通過故事、現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)提出問題，以提起大家的興趣或引起大家的思考。例如：《焦耳定律》開頭的“？”：燈泡接入電路中時(shí)，燈泡和電線中流過相同的電流，燈泡和電線都要發(fā)熱，可是實(shí)際上燈泡熱得發(fā)光，電線的發(fā)熱卻覺察不出來，為什么？假如在照明電路中接入大功率的電爐，電線將顯著發(fā)熱，有可能燒壞絕緣皮，為什么？這樣一開始引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，他們?cè)谄炔患按貙ふ掖鸢傅倪^程中不自覺地進(jìn)行了學(xué)習(xí)。當(dāng)用物理知識(shí)闡述清楚原理之后，同學(xué)們就有一種滿足感，當(dāng)能用自己的語言解釋清楚時(shí)，又有一種成功感。這樣還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，灌注了新課改理念，滲透愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。

三、在知識(shí)點(diǎn)的講授時(shí)，滲透辯證唯物主義教育

辯證唯物主義是研究自然界、人類社會(huì)和人自身的思維現(xiàn)象的最根本的方法。它認(rèn)為一切事物的發(fā)展變化，其根本的原因是事物內(nèi)部對(duì)立面之間的統(tǒng)一和斗爭(zhēng)。我們要用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，而不應(yīng)割裂地看問題。

（1）對(duì)立統(tǒng)一的教育。例如講運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性時(shí)，首先從常見現(xiàn)象著手，讓大家體會(huì)一下坐在奔馳的汽車?yán)锱c站在路邊看那輛奔馳的汽車的感覺，感覺一下車和路邊的樹分別處于什么運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？當(dāng)學(xué)生答出兩種截然相反的結(jié)果時(shí)，內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生矛盾：車還是那輛車，樹還是那棵樹，到底哪種說法對(duì)？此時(shí)，正是進(jìn)行對(duì)立育的好時(shí)機(jī)。接著講述李白《望天門山》中的“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來”的詩(shī)句，“青山”“出”也就是語文上所講的以靜化動(dòng)，而這種手法往往給人們一種特殊的美感，透視這一現(xiàn)象的本質(zhì)，就是參照物的選擇不同，這樣從另一個(gè)角度上來講，同學(xué)們感到很新奇。這樣的教學(xué)不但 “有趣”“有德”，還完成了學(xué)科知識(shí)的交錯(cuò)滲透，相互補(bǔ)充，相互為用，本身就體現(xiàn)了辯證統(tǒng)一的關(guān)系。講課結(jié)束，自然就能得出總結(jié)一個(gè)規(guī)律：如果以動(dòng)的物體為參照物，那么靜的物體將動(dòng)起來。

（2）量變到質(zhì)變的教育。講晶體的熔化和液體的沸騰時(shí)，溫度必須達(dá)到某一程度，才能達(dá)到熔化或沸騰的目的，而前面的加熱過程是量的積累過程，這些量如果不能積累到某一程度，將不會(huì)有熔化或沸騰的質(zhì)變。我們的學(xué)習(xí)也是如此，如果你刻苦學(xué)習(xí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，到了一定的程度就會(huì)有質(zhì)的飛躍，這個(gè)積累過程是艱苦的、默默無聞的，但是必不可少的。那我們?cè)俦孀C一下，你今天不好好學(xué)習(xí)，明天又原諒了自己，那么你就在進(jìn)行著負(fù)積累，負(fù)積累到了一定的程度，你將愕然，我怎么會(huì)慘到這種地步？要想撥亂反正就倍感困難了。

四、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、滲透探索精神