班子建設意見建議精選(九篇)

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第1篇：班子建設意見建議范文

【文章編號】1007-4309（2011）02-0039-1

在多年的班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風建設，而要形成良好的班風，就必須加強班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，然后由教師帶動和影響學生，從而提高學生的素質(zhì)。

下面是我工作中的幾點體會和感受：

一、重師德，加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高

學校無大事，處處有教育，所以，我很注重自己的行為給學生帶來的影響。在班級建設中，首先從我自身做起，要求學生做到的，我自己首先必須做到。比如：我要求學生要遵守紀律，不遲到，不早退，不說話，那我就首先做到這些。在上課時，決不遲到；在集體性的活動中如周會、集會期間，我決不和其他教師閑聊；學校規(guī)定學生校內(nèi)不得騎車，那么我就一進校門首先下車，不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。記得初一學生剛?cè)雽W不久，因為班容量較大，學校領導決定重新分出兩個班，我們班就是其中的一個，這些來自各個班的學生不理解學校領導的意圖，以為他們自己肯定不好，才被分了出來，這兩個班肯定是差班，所以很多學生都是抹著眼淚走進這個班的。其中有一個學生第二天就自行把自己的桌凳搬出了教室，說什么也不進班，哭著苦苦地哀求我：“老師，你讓我回原來的班吧，原來的老師跟我可好著呢。”面對這種情況，我心里很難過，看著同學們那不情愿的樣子，我就暗下決心，一定要盡我的所能，把這個班帶好，我要讓這些學生哭著進來，笑著出去。為了穩(wěn)定學生的情緒，我首先以一種積極向上、不怕困難的姿態(tài)出現(xiàn)在學生面前，然后用我滿腔的熱情、勤奮的工作態(tài)度給學生樹立信心，讓他們看到希望。一段時間后，學生們開始信任我了，情緒逐漸穩(wěn)定下來，各方面的工作順利展開。我用我的實際行動贏得了學生的信任。

二、尊重熱愛學生，溝通師生之間的感情

師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。如：我班學生曉東在初一剛分入我們班時，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂，不久又因拔氣門芯破壞自行車，受到學校紀律處分。對于這樣一個學生，我沒有急于批評，而是進行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上閑逛，這更讓我感到奇怪。后來我了解到他是因為父母離異，才天天不想回家的。當我了解到這個情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學習的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待家庭問題。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關心教育終于融化了他冰冷的心，他開始變了，變得有禮貌，懂事了。勞動積極，學習也比以前用功了，并且下決心畢業(yè)時一定考上高中。

理解是一種更重要的愛，對學生的思想、學習和生活等各方面的關心，與學生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風，我們班學生有什么想不通的事都能主動找我談心，有些時候有的同學看我很忙，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個條子，或在作業(yè)本中寫一句話告訴我：“老師，有時間您能不能和我談談”等等，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。教師在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，尤其是當不少學生把我稱為他們?nèi)松飞系膶Ш絾T時，我為之一震，認識到自身的價值，增強了自豪感。現(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關系，形成了班級團結(jié)、和諧的氣氛。

班主任教師只有重視自身素質(zhì)的提高，同時在教學過程中通過培養(yǎng)每個學生而建立起良好的班風，就會為祖國的現(xiàn)代化建設造就出一批批高素質(zhì)的合格人才。

第2篇：班子建設意見建議范文

關鍵詞：自身建設；提質(zhì)增效；搞好服務；

中圖分類號：F84 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-04-00271-01

我國醫(yī)療保險制度改革正在穩(wěn)步推進，各種醫(yī)療保險政策正在融合，覆蓋的范圍正在不斷擴大，這對我們醫(yī)保經(jīng)辦機構的職責和任務提出了新的要求，如何做好醫(yī)保經(jīng)辦工作？這一課題需要我們不斷地研究和探索。

一、從主管部門到各級經(jīng)辦單位都應重視、采取具體措施是做好醫(yī)保工作的關鍵。

（一）高度認識，具體要求。做好參保人的醫(yī)保工作，醫(yī)療經(jīng)辦機構領導不僅需要在人員、設備及經(jīng)費上給予足夠的重視，而且需要明確“醫(yī)保工作無小事”，要做到思想統(tǒng)一，要求明確，認識到位，信心堅定。分管領導要親自抓，各級管理單位要逐級落實，認真做好分管科室的各項工作安排，積極統(tǒng)籌各科室間的職責往來。要確保做到組織領導到位，責任落實到位，監(jiān)督管理到位，確實做到工作有人抓，業(yè)務有人干，各負其責，各盡其職，為醫(yī)保工作的順利開展提供可靠保障。

（二）研究政策，制定措施。做好醫(yī)保工作關鍵在于制定科學合理的政策機制，關鍵在于實施高效的適用措施。這就需要分管領導根據(jù)醫(yī)保政策，建立新的管理機制，認真研究醫(yī)保政策調(diào)整內(nèi)容，精心組織實施，認真規(guī)劃工作布局，大膽探索和創(chuàng)新運行機制，采取新的管理措施，落實醫(yī)保政策的分析和傳達，監(jiān)督檢查各科室的醫(yī)保工作情況，保證新制度的平穩(wěn)過渡。同時要總結(jié)本地實際，借鑒和參照周邊同行的做法，按照讓參保人得到實惠的原則，制定出臺具體操作性和可行性的參保實施方案，形成惠及服務轄區(qū)參保人的醫(yī)保體系。

二、制定健全制度，監(jiān)管規(guī)范是做好醫(yī)保工作的保障。

（一）健全基金管理制度。抓住收、管、支3個環(huán)節(jié)，嚴格執(zhí)行并進一步完善醫(yī)保基金管理制度。在收入環(huán)節(jié)，要做到參保人員應繳費用和政府補貼要應收盡收，充分利用現(xiàn)有的金融服務網(wǎng)絡，經(jīng)辦機構和基層聯(lián)絡人員盡可能不過手現(xiàn)金；在管理環(huán)節(jié)，醫(yī)?；馃o論從哪個渠道征繳和劃撥，都要納入社會保障基金統(tǒng)一賬戶管理，并單獨列支，重點監(jiān)控，問題稽查相結(jié)合的機制，減少不合理支出；同時做好說明解釋工作，以得到居民和醫(yī)療機構的理解和支持。

（二）規(guī)范各個環(huán)節(jié)的管理。在“兩定”管理中，實行制度管理、協(xié)議管理、跟蹤管理。對符合標準的醫(yī)院和藥店通過簽訂協(xié)議進行定點管理，規(guī)定醫(yī)院應該達到的服務質(zhì)量和應滿足的條件。醫(yī)審、醫(yī)管科人員應采取定期查房、查院，包片包院方式，實行全程跟蹤服務管理，市內(nèi)查房一周不少于二次，市外一周不少于一次，加大了就醫(yī)前臺的事前監(jiān)督，通過查房查院，防止了資金的流失，堵塞醫(yī)?；鹬С雎┒础?/p>

（三）強化信息數(shù)據(jù)管理。繼續(xù)加強醫(yī)保數(shù)據(jù)管理，深入研究和開發(fā)醫(yī)療保險計算機管理軟件程序，做好醫(yī)保卡密碼設置的研究工作；進行加強信息統(tǒng)計工作，參照職工醫(yī)保制度設置，進一步補充居民特有的分類指標，并要進行單獨分析。通過分析，尋找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題，完善政策和相關標準。同時信息科統(tǒng)計的信息及時分析的結(jié)論，應與財政部門、衛(wèi)生部門及醫(yī)療機構、民政部門共享。

（四）優(yōu)化醫(yī)保申請管理流程。要制定簡便易行的居民經(jīng)辦服務辦法，方便居民登記、參保、繳費、報銷統(tǒng)一協(xié)調(diào)的工作程序，建立完善各項工作流程、標準和規(guī)范。另外在報銷環(huán)節(jié)，最好制定一個簡易好懂的公式，讓居民自己就能算出個人自付多少和醫(yī)保統(tǒng)籌支付多少了。

（五）強化基金安全做到?？顚Ｓ?。醫(yī)保經(jīng)辦機構要與定點醫(yī)療機構加強信息合作，建立就醫(yī)費用網(wǎng)上結(jié)算，醫(yī)?；鹁W(wǎng)上支付的通道，并為每個參保人辦理專用的醫(yī)?？ǎ奖銋⒈Ｈ嗽卺t(yī)療機構刷卡看病，既減少現(xiàn)金流量，提高報銷效率，又便于醫(yī)保基金的管理；另醫(yī)保經(jīng)辦機構還要與銀行加強協(xié)作溝通，為安全起見，為每一位參保人辦理醫(yī)保專用存折（或銀行卡），報銷的費用直接計入醫(yī)保存折，方便參保人支取的同時，也加強了對資金的管理。

三、強化業(yè)務，注重效率是做好醫(yī)保工作的前提。

第3篇：班子建設意見建議范文

剪紙的色彩表現(xiàn)突出了民間美術的用色特征，用色簡單大方，少而精，一般分為單色表現(xiàn)和彩色表現(xiàn)，都采用高純度的色彩，彩色表現(xiàn)利用高純度色彩的對比呈現(xiàn)鮮明的對比效果，如紅配綠，黃配紫等互補色彩的搭配，具有濃厚的民族傳統(tǒng)裝飾特色，鮮明而富有張力。當然剪紙藝人并不是片面追求強烈的對比，而是基于對比的基礎上賦予一定的秩序，就像民間色彩搭配口訣所述“光是大紅大綠不算好，黃能拖色少不了”，通過其他色彩使整幅作品統(tǒng)一起來，這也體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)民間美術常采用的手法。民間剪紙的用色也帶有象征寓意，單色剪紙最常見是紅色，人們在節(jié)日、慶典時刻貼上具有喜慶、吉祥寓意的紅色剪紙，賦予了人們對美好生活的向往。如黃色象征權利、富貴、尊嚴、輝煌等；綠色象征生命、希望等等。剪紙藝術是一種藝術符號，它的內(nèi)涵豐富，在造型、構圖、色彩等各個方面都有著獨特的藝術美感，以具有象征意義的造型、完整的構圖和高純度的色彩，形成一種鮮明、生動的藝術魅力。

二、電子書籍版面設計中剪紙風格的表現(xiàn)

隨著信息時代的發(fā)展，電子技術和互聯(lián)網(wǎng)的介入改變了傳統(tǒng)的閱讀方式，拓展了電子書籍的語言表現(xiàn)和圖像呈現(xiàn)方式，電子書籍設計也逐漸從技術型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，電子書籍的版面設計也不僅僅只實現(xiàn)基本的閱讀功能而是兼具藝術性和美觀性，目前電子書籍的版面設計形式大多雷同缺乏藝術性，將中國民間藝術融入電子書籍的版面設計是實現(xiàn)書籍藝術風格的一種重要方式，將剪紙藝術形式借鑒并應用到現(xiàn)代電子書籍版面設計中，可以為版面藝術注入一股新的“生命力”，從挖掘文化內(nèi)涵的角度表現(xiàn)民間藝術的獨特魅力，電子書籍的版面設計包括圖形、文字、色彩和交互設計等，具體在設計過程中可以從以下幾個方面著手表現(xiàn)具有剪紙藝術風格的電子書籍設計。

（一）圖文設計。當下比較成熟的一種設計風格———水墨風格在書籍設計中有所表現(xiàn)，在圖形的表現(xiàn)上根據(jù)設計主題并利用毛筆筆觸特殊的表現(xiàn)出水墨渲染的意境，賦予現(xiàn)代電子書籍設計深厚的文化底蘊，水墨的點線面造型元素通過設計形式表現(xiàn)出來，當然水墨風格的運用應具有形式美感并與根據(jù)不同設計內(nèi)容進行整體設計創(chuàng)意融合，因此對于剪紙藝術風格的電子書籍封面抓住剪紙造型特征，并在此基礎上進行創(chuàng)新發(fā)展。在此基礎上電子書籍的版面設計更要體現(xiàn)電子書籍的剪紙風格，圖形和文字的版式設計較為重要，版面中的圖形與文字的形狀以及在版面中如何安排，這些都需要關注閱讀功能的清晰性和易讀性，才不會導致讀者的視覺疲勞。在選擇帶有剪紙風格的圖形時，文字要根據(jù)圖形的位置的不同采用不同的編排，如采用剪紙的構圖形式作為整個版面的背景，與文字相互穿插共同組成版面的形式主體?；蛘邔⒓艏埿蜗蠡脑煨托问阶鳛橐欢ǖ男螤顏硐薅〞鍒D內(nèi)容的表現(xiàn)，通過創(chuàng)造性的融合打破呆板的構圖形式，使版式新穎，充滿新意，整個版面的剪紙風格油然而生。當然現(xiàn)代的剪紙藝術也在與時俱進，例如獲得華夏風韻剪紙展金獎的作品《街舞》展現(xiàn)了當代生活風貌，為中國傳統(tǒng)剪紙注入了新的內(nèi)容，使畫面內(nèi)涵更為豐富，將剪紙藝術內(nèi)容上的創(chuàng)新賦予版面更為豐富的素材內(nèi)涵，以適應現(xiàn)代設計表現(xiàn)要求。在字體的選擇上需要配合剪紙風格選擇具有民族藝術風格的字體，與主題形式呼應。在字體段落的編排上依據(jù)圖形的形狀排列，也可以將文字圖形化，將文字本身的形態(tài)看作圖形的表現(xiàn)形式。當然這些都要考慮到書籍的閱讀功能，不能盲目追求形式感。同時圖形與文字的排版也可以根據(jù)剪紙藝術形象化的造型形式進行構成原理的組合，使版面形成意想不到的視覺效果。

（二）色彩設計。色彩是版式設計中的重要元素，色彩的選擇和搭配對體現(xiàn)設計風格起到一定的作用，電子書籍要呈現(xiàn)剪紙藝術的風格特點，在版式設計中可以選擇剪紙藝術中常見的代表性色彩———高純度的色彩，如紅色、黃色等。在色彩的搭配上也有著自身的特色，剪紙藝術的色彩搭配上常用互補色，互補色以其強烈的對比容易使人產(chǎn)生視覺上的疲勞，可以對其進行調(diào)和如加入其他的顏色使版面色彩統(tǒng)一起來，或者通過色彩面積的變化來調(diào)和互補色彩的強烈對比，也可以選用單色表現(xiàn)。單色剪紙有兩種基本的表現(xiàn)手法，一種是陽刻剪紙，一種是陰刻剪紙?，F(xiàn)代剪紙大部分運用兩者結(jié)合的方式，陽刻剪出輪廓，再用陰刻線作刻畫，單色的運用可以結(jié)合剪紙這種特殊的表現(xiàn)技巧，打破單色的單調(diào)，與鏤空的部分形成對比，產(chǎn)生美感?，F(xiàn)代剪紙藝術的色彩與現(xiàn)代的色彩結(jié)合起來進行設計，可以根據(jù)書籍的讀者群體需求設計剪紙色彩，可以用明快鮮艷的色彩表現(xiàn)兒童讀物和時尚周刊等主題內(nèi)容，可以用暖色或者高純度的色彩表現(xiàn)詩歌或者散文類主題內(nèi)容，由此我們可以根據(jù)剪紙在傳統(tǒng)色彩上的創(chuàng)新運用色彩。

（三）交互設計。從用戶角度來說，交互設計的目的就是了解各種有效的交互方式，并對它們進行增強和擴充，使用戶以最佳的方式獲取信息[2]。在電子書籍的版面中不僅僅是一些靜態(tài)的視覺元素，為了豐富版面的效果，在頁面與頁面的切換時或者鼠標在按鈕上懸停時可以運用動畫形式表現(xiàn)交互過程。如讀者可以對自己感興趣的內(nèi)容加以拓展閱讀，通過自主選擇是否點擊交互按鈕，打破傳統(tǒng)的閱讀方式。讀者不僅僅是閱讀者也是參與者，在參與到交互體驗的同時也可以不受時間和空間的限制，隨時、便捷地將讀后感出來，與作者和其他讀者交流心得體會。在交互設計中可以運用視覺元素如文字、圖形和色彩，文字的編排和設計需要服從于主題內(nèi)容，可以根據(jù)書籍的風格編排相應的文字風格，既表意又能傳達情感；在交互設計中圖形較為容易引起讀者的注意，它可以更為生動、直觀地表現(xiàn)主題內(nèi)容；色彩是交互設計中一個重要元素，在交互設計時通過色彩的心理搭配體現(xiàn)交互的功能性，從而滿足用戶的習慣性。在交互體驗中借鑒剪紙的藝術特點，創(chuàng)造出具有剪紙藝術風格的動畫效果，既呼應了版面設計中所呈現(xiàn)的統(tǒng)一的剪紙藝術風格，也打破了靜態(tài)版面的單一表現(xiàn)形式。雖然剪紙呈現(xiàn)是靜態(tài)的形式，但是可以借助剪紙藝術的符號語言去引導版面與版面之間內(nèi)容傳遞，如巧妙運用民間剪紙中的陰陽剪法進行創(chuàng)意設計，將交互內(nèi)容通過獨特的剪紙技藝呈現(xiàn)出來，使整個電子書籍的版式呈現(xiàn)出更為豐富的藝術視覺效果。

三、結(jié)語

第4篇：班子建設意見建議范文

伴隨著數(shù)字技術的出現(xiàn)與進步，出版物不斷向著多元化的方向發(fā)展，這使得圖書銷售模式也越來越趨于多元化。出版社如何適應數(shù)字網(wǎng)絡時代的發(fā)展，如何利用先進的數(shù)字網(wǎng)絡技術幫助出版社管理資源，并充分發(fā)揮數(shù)字資源的價值就顯得至關重要。華東師范大學出版社很早就意識到數(shù)字化浪潮將給傳統(tǒng)出版業(yè)帶來巨大的挑戰(zhàn)和機遇，于是從2003年開始就涉足網(wǎng)絡出版領域。截至目前，華東師范大學出版社共計出版電子書2500余種。

以數(shù)字資產(chǎn)管理為起點

在2003年剛剛涉足網(wǎng)絡出版的時候，華東師大出版社就制定了嚴格的制度保障體系。

首先確定電子網(wǎng)絡部是電子書的管理部門。從出版科、美編室、版權部到電子網(wǎng)絡部，明確責任與分工，保證電子書業(yè)務的及時、順暢進行。

其次，規(guī)范排版廠提交電子文檔的格式與時間，用制度保證電子文檔的及時回收，并保證文檔的完整性。

從2003年涉足網(wǎng)絡出版開始，華東師大出版社就發(fā)現(xiàn)電子書不僅僅在銷售方面可以起到增加出版社收益的作用，而且對于一個出版社的內(nèi)部管理以及未來的數(shù)字化出版戰(zhàn)略都具有重要的意義。于是，華東師大出版社在2006年年初就提出了建造自己的“數(shù)字資產(chǎn)管理平臺”的戰(zhàn)略目標，并從2006年10月開始踏上以建立數(shù)字樣書庫為起點的網(wǎng)絡出版建設之路。

首先，華東師大出版社調(diào)整了排版廠提交的原始電子文檔格式的規(guī)范。在原來要求排版廠提交的原始電子文檔格式的基礎上，讓有條件的排版廠直接提交CEB和PDF格式，以保證數(shù)字樣書庫建設的資源儲備，也是為了減少重復性的勞動。

其次，使出版社內(nèi)部的操作流程制度化。華東師大出版社從各排版廠回收歷史及當期電子文檔，社里將安排專人對文檔加以驗收、整理、規(guī)范并存檔。對排版廠沒有制作成電子書的排版文件，在社里統(tǒng)一轉(zhuǎn)換為電子書后，再把電子文檔打包上傳內(nèi)容服務器。這一過程中，第一，可以檢查電子文檔是否完整、準確，做到及時發(fā)現(xiàn)問題及時補救；第二，要對電子書以及原始排版文件的原始數(shù)據(jù)進行標引。數(shù)據(jù)經(jīng)過標引，以后再在內(nèi)容資產(chǎn)數(shù)據(jù)庫中查詢、再利用，就相當方便了。

數(shù)字樣書庫的建立，有兩方面的意義：

一方面，建立了全天開放、24小時服務的數(shù)字資料室。由于網(wǎng)絡隨時隨地的特性，數(shù)字樣書庫可以幫助出版社在一臺服務器上，通過網(wǎng)絡架設起數(shù)字資料室。每一位社內(nèi)的員工，都可以通過網(wǎng)絡進入數(shù)字資料室，閱覽本社已經(jīng)出版的所有圖書，并且方便地查找和檢索知識。編輯可以通過數(shù)字資料室查找已經(jīng)出版的圖書，引用已出版圖書的內(nèi)容，便于重印和再版。發(fā)行部的員工也可以隨時學習，掌握圖書的精妙之處，從而對其進行營銷推廣。

另一方面，永久保存圖書版本，實現(xiàn)安全管理和使用。圖書版本是出版社的寶貴資產(chǎn)。對于圖書版本和文檔的有序管理，其重要性不亞于圖書的銷售。數(shù)字樣書庫可以對圖書進行加密，實現(xiàn)安全使用。在樣書庫的基礎上，再加上排版文件的原始數(shù)據(jù)標引，也可以通過建庫的方式設定使用和查閱權限，對文檔進行有效的管理。

借鑒片花 在線推送

在建立數(shù)字樣書庫的同時，華東師大出版社利用已有的數(shù)字資源，借助于因特網(wǎng)的優(yōu)勢，又開展了圖書免費翻閱、電子樣書推送等業(yè)務，充分利用數(shù)字樣書庫的資源，實現(xiàn)其使用價值的最大化。

電子書的在線免費翻閱是指把圖書的封面、目錄、版權頁等基本信息和部分精彩章節(jié)做成電子版本，通過互聯(lián)網(wǎng)渠道(出版社網(wǎng)站、網(wǎng)絡書店等圖書營銷的各環(huán)節(jié))展現(xiàn)給讀者，這就像做了一個圖書的“產(chǎn)品說明書”，或者說像電影的片花一樣，購書人會通過在網(wǎng)上翻看“產(chǎn)品說明書”后，再決定是否購買紙書。電子書的在線免費翻閱，豐富了圖書營銷方式。翻閱部分章節(jié)，實現(xiàn)紙質(zhì)圖書向網(wǎng)絡傳媒的延伸，可以更有效地進行紙書營銷。

電子書在線免費翻閱，實現(xiàn)了圖書永不下架。傳統(tǒng)的書店由于空間等因素影響著圖書銷售的周期，也使讀者接觸不同種類書籍的機會減少，而圖書在線免費翻閱可以完全解決傳統(tǒng)書店因空間有限導致的圖書上架時間不足的問題，使讀者足不出戶就能買到真正想要的紙書和電子書。

網(wǎng)絡對圖書的宣傳和銷售作用日漸重要，網(wǎng)上宣傳不僅拓寬了圖書的銷售渠道，更逐漸成為圖書宣傳展示的重要窗口。華東師大出版社已經(jīng)在自己的門戶網(wǎng)站上提供了近2000種圖書的免費翻閱。

同時，數(shù)字樣書庫可以通過分發(fā)有密碼的用戶賬號，實現(xiàn)在家里或者其他場所進入數(shù)字樣書庫，進行遠程查閱和使用功能。這可以幫助發(fā)行人員實現(xiàn)遠程推送樣書，也可以讓社領導、編輯以及有此需要的員工能夠在辦公室之外的其他場所查閱到圖書。這一業(yè)務，特別是在高校教材推廣過程中將發(fā)揮越來越大的作用。

瞄準未來機會

數(shù)字樣書庫把所有的排版文件都匯集到一起，同時把各種內(nèi)容都做了分門別類的整理。這么

多的資源整合在一起，對出版社而言，是一筆寶貴財富。但要想讓這些財富發(fā)揮更大的作用，就需要對它們進行拆分、標注、加工、處理、整合，使其以數(shù)據(jù)庫的形式存在，便于以后在圖書編撰、專業(yè)內(nèi)容數(shù)據(jù)庫出版等方面發(fā)揮更大的價值。

在大多數(shù)的排版文件中，都包含了FBD文件(小樣文件)，我們可以利用FBD文件中的各種格式語句，把它轉(zhuǎn)換為適合在數(shù)據(jù)庫中存儲并適合網(wǎng)絡的XML格式。通過這種轉(zhuǎn)換，我們可以把其中的元素(譬如一道道數(shù)學題目)，一點一點完美地分解出來，再加上一些對內(nèi)容的標注和量化，就可以實現(xiàn)從排版文件到數(shù)據(jù)庫的轉(zhuǎn)換。這一轉(zhuǎn)換不僅僅是對數(shù)字內(nèi)容的簡單拆分，更是對內(nèi)容一次鳳凰涅磐式的變革與升華。原有靜止的、離散的數(shù)據(jù)，通過這一轉(zhuǎn)化，就變?yōu)橛袡C的、關聯(lián)的數(shù)據(jù)集合，該數(shù)據(jù)集合也是出版社未來最為寶貴的資源。

同時，華東師大在數(shù)字資產(chǎn)管理的基礎上，籌劃在未來幾年做到按需印刷，這一業(yè)務在國外的很多出版社已經(jīng)有了很好的發(fā)展，效果也不錯。現(xiàn)在整理好的排版電子文檔，為將來的按需出版做好了內(nèi)容的準備。

第5篇：班子建設意見建議范文

審計顯示：近年來，德州中支始終把加強縣支行班子建設作為縣支行建設的核心抓緊抓好，有針對性地調(diào)整充實領導干部，切實加強管理教育和考核監(jiān)督；縣支行班子克服人員老化、手段弱化、履職變化等各種因素影響，積極轉(zhuǎn)變履職理念和履職方式，實現(xiàn)了班子領導水平和履職效能的雙提高，堅持做到了縣支行在地方政府有地位，在商業(yè)銀行有權威，在上級行有“亮點”。

（一）班子履職重點突出，縣支行核心職能強化

一是政府的參謀助手作用明顯。近年來，9家縣支行先后有100多篇調(diào)研報告被縣級以上領導批示并付諸實踐，有力促進了縣域經(jīng)濟金融協(xié)調(diào)互動良性發(fā)展；二是貨幣政策傳導效果良好。縣域貸款為縣域經(jīng)濟發(fā)展和新農(nóng)村建設注入了強大動力，信貸支持重點突出結(jié)構優(yōu)化；三是金融穩(wěn)定措施得力。首創(chuàng)的“還貸周轉(zhuǎn)金”做法，被山東省姜大明省長批示并在全省推廣。建立了魯冀四縣（市）金融穩(wěn)定暨金融生態(tài)環(huán)境建設聯(lián)動機制，維護了金融資產(chǎn)安全和金融業(yè)務正常運營。

（二）班子注重創(chuàng)新發(fā)展，縣支行金融管理和服務效率明顯提升

各縣支行班子將傳統(tǒng)的道德約束與現(xiàn)代征信手段相結(jié)合，開發(fā)的農(nóng)村信用體系管理信息系統(tǒng)，被人民銀行濟南分行和山東省農(nóng)聯(lián)社在全省農(nóng)信系統(tǒng)推廣。推出的中小企業(yè)融資超市，有效解決了金融機構面向眾多中小企業(yè)營銷難、中小企業(yè)融資難和銀企雙方信息不對稱等諸多難題。

（三）班子管理扎實有效，實現(xiàn)了家和萬事興

目前，縣支行職工思想穩(wěn)定、人際關系和諧，絕大多數(shù)干部職工有較強的責任意識和爭先創(chuàng)優(yōu)意識。8家縣支行連年都被評為支持地方經(jīng)濟發(fā)展先進單位，在政風行風評議中都名列前茅，3家縣支行被評為分行級文明單位，1家縣支行被評為省級文明單位。

二、縣支行班子建設不適應性分析

（一）無為風險

一是對工作缺乏求真務實。個別支行不善于根據(jù)本地實際創(chuàng)造性地開展工作，以文件貫徹文件的現(xiàn)象比較明顯，能夠體現(xiàn)區(qū)域特色的具體措施比較少。

二是對金融管理不積極主動。個別縣支行均存在不同程度的未按規(guī)定開展金融統(tǒng)計、征信管理、國庫經(jīng)收處和人民幣結(jié)算賬戶管理等檢查的情況。

三是不認真履行監(jiān)督檢查職責。個別支行班子不重視監(jiān)督檢查，落實上級行監(jiān)督檢查制度不夠嚴格。

（二）人才風險

一是缺乏法律人才。德州中支下轄的10個縣支行，沒有一名具有律師資格證書或法律專業(yè)本科畢業(yè)的員工，也沒有設置法律事務崗。加之個別縣支行班子依法行政意識不強，重視不夠，一旦產(chǎn)生法律糾紛，將會造成不良社會影響。

二是缺乏會計人才。在本次德州中支對9家縣支行的支行行長離任審計發(fā)現(xiàn)，有4家支行、9人在沒有會計人員從業(yè)證書的情況下從事國庫會計工作。這既反映了縣支行員工主體年齡較大，會計專業(yè)人員的匱乏；也反映出個別支行班子對崗位制度要求認識不清、把關不嚴，對員工學習進步缺乏有效的激勵政策和措施。

（三）管理風險

一是工作程序不規(guī)范。各種登記簿漏登和錯登、業(yè)務憑證要素不全、簽章不規(guī)范的情況比較普遍。

二是印證管理不嚴。有的支行沒有建立印章交接臺賬，有的支行的人民幣結(jié)算賬戶開戶許可證與賬戶管理系統(tǒng)中的“開戶許可證登記簿”余額不一致。

三是對重要空白憑證管理不嚴。個別支行對空白出口收匯核銷單，沒有核對領取人身份和單位授權，并簽字確認、留存相關材料等，一旦社會上發(fā)生冒領核銷單進行倒賣的違法行為，必然會對外匯管理部門的聲譽產(chǎn)生負面影響。

（四）制度風險

一是現(xiàn)行財務預算管理體制不能準確反映支行班子履職的經(jīng)濟性。目前，人民銀行費用實行的是全賬戶管理，財務預算資金安排和費用分配滯后,實際操作往往是費用發(fā)生在前,縣支行為了執(zhí)行財務費用全賬戶管理規(guī)定，不得不采取“沾親帶故”的辦法進行分解式賬務處理，使財務核算信息失去真實性。

二是制度設計與實際脫節(jié)。由于縣支行部門少、人員少，很多部門既是集中采購的需求者、也是具體實施者、合同簽訂者、驗收者，集多重身份于一身。這種情況下，一方面，“采購與驗收、詢價與確定供應商”等采購控制制度難以落實到位；另一方面，由于程序繁雜，也在一定程度影響了集中采購的經(jīng)濟性和效率性。

三、進一步加強縣支行班子建設的建議

（一）應更加注重縣支行班子履職績效的審計和考量

一是建立適合支行的特色內(nèi)審指標體系。結(jié)合支行貨幣政策執(zhí)行效果、金融管理和服務效率以及所承擔的重點工作和階段性任務，制定科學合理、動態(tài)調(diào)整、符合實際、反映實績的內(nèi)審指標體系，提高績效審計的針對性和有效性。

二是加強班子經(jīng)濟責任和管理績效審計。經(jīng)濟責任審計重點關注預算執(zhí)行和財務收支的真實和合規(guī)情況，管理責任審計重點關注監(jiān)督檢查的全面有效情況。

三是加快內(nèi)審轉(zhuǎn)型。審計應更多地關注支行班子履職能力“強不強”和效果的“好不好” 問題，促進縣支行“有為”、“有為”，為支行改革發(fā)展贏得更大的空間。

（二）應更加注重縣支行班子的合理搭配

一是選好班長。充分利用“上掛下派”政策，把更多地政治堅定、作風優(yōu)良、有真才實學、工作能力強的領導干部派到支行去，促進提高支行班子引領工作開展的能力。

二是合理搭配班子結(jié)構。充分考慮支行工作特色和人員專業(yè)特長，合理搭配支行班子成員的知識結(jié)構、性格結(jié)構，形成人盡其才、才盡其用的生動局面。

三是推動支行班子提高對各項制度規(guī)定的把握水平。進一步改進和加強支行領導干部履職能力測試工作，促使其更加了解和熟悉支行各項業(yè)務運行規(guī)定，提高專業(yè)人才的綜合利用水平。

（三）應更加注重內(nèi)審成果在縣支行班子建設中的運用

一是把內(nèi)審成果作為選拔任用和日?？己酥蓄I導干部的重要依據(jù)，促進支行班子明確工作重點和努力方向。

二是把內(nèi)審成果作為加強對領導干部教育的重點內(nèi)容。善于從內(nèi)審成果中發(fā)現(xiàn)傾向性、苗頭性問題，總結(jié)出帶普遍性、規(guī)律性的東西，運用到干部教育管理中去，增強教育的針對性和現(xiàn)實性。

三是把內(nèi)審成果作為領導決策和制度變革的重要依據(jù)。內(nèi)審部門應加大督導業(yè)務部門修訂完善制度的力度，促進制度建設更加符合實際。

（四）應更加注重對縣支行班子發(fā)展的制度性安排

一是高配支行班子職級待遇。按照組織原則和任用干部的要求，對部分任職時間長、工作業(yè)績突出、群眾威信高的縣支行行長，擴大高配副處級的范圍。

二是支行班子調(diào)整注重內(nèi)部挖潛。把更多支行優(yōu)秀人才充實到支行班子，探索更加符合支行的非領導職務選拔任用機制，進一步打通支行員工成長進步的通道。

第6篇：班子建設意見建議范文

關鍵詞：民辦高校；藝術設計專業(yè)；師資隊伍建設

隨著經(jīng)濟文化的發(fā)展，中國藝術設計產(chǎn)業(yè)逐步壯大，藝術設計專業(yè)成為當前熱門專業(yè)，我省民辦高校幾乎都開設了藝術設計專業(yè)，形成“校校有藝術，院院有設計”的局面。要培養(yǎng)出高素質(zhì)的本科應用型人才，民辦高校必定要以社會需求為導向，以質(zhì)量為生命線，而良好的師資隊伍正是民辦高校質(zhì)量保障和持續(xù)發(fā)展的基礎。筆者在對湖北武漢地區(qū)幾所規(guī)模較大民辦高校藝術設計專業(yè)進行調(diào)查了解后發(fā)現(xiàn)，其教師隊伍的現(xiàn)狀和存在的問題，在民辦高校師資隊伍建設領域帶有一定的普遍性。

1 民辦高校藝術設計專業(yè)師資隊伍建設的現(xiàn)狀

1.1 師資結(jié)構不盡合理

民辦高校藝術設計專業(yè)的專職教師以青年教師為主，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)35歲以下的年輕教師占到90%以上，年齡多在25～35歲之間。從學歷結(jié)構上來看大都具備碩士學位，主要有兩種情況，一種是優(yōu)秀本科生畢業(yè)后進校，在校工作期間繼續(xù)攻讀在職研究生，獲得碩士學位；另一種則是剛畢業(yè)的高校研究生。由于引進較高層次人才如教授、博士有一定困難，民辦高校藝術設計專業(yè)教師職稱組成也以助教和講師為主，教師整體職稱偏低。從總體來看，中青年學術骨干嚴重不足，尤其缺乏具有較高學術水平和組織能力并能有效帶動學科發(fā)展的領軍人物，老中青學術梯隊尚未形成。

1.2 師資隊伍不夠穩(wěn)定

民辦高校對教師實行的是擇優(yōu)錄用的聘用制，一般定期與教師簽訂勞動合同。此外，社會上還有部分人對民辦高校的認識存在偏見。青年藝術教師雖然有著高學歷，但由于社會認同感低、職稱低、薪酬低與從事其他行業(yè)的藝術工作者相比收入差距較大，面臨著非?，F(xiàn)實的經(jīng)濟壓力和生活壓力。學校對這些青年老師往往重在使用和管理，而缺乏人文關懷，導致一些教師對工作滿意度低，找不到歸屬感。一部分藝術設計專業(yè)教師只想多上課多拿課酬，上完課就走人；另一部分青年教師則只上基本課時拿基本工資，主要精力放到校外發(fā)展第二職業(yè)或兼職掙錢；還有一部分真正有能力和實力的青年教師在經(jīng)過最初的積累、羽翼豐滿后也紛紛另攀高枝。民辦高校藝術設計專業(yè)師資隊伍的不穩(wěn)定比其他專業(yè)更加突出，教師流動性較大，對教學環(huán)節(jié)的連續(xù)性、對學生思想的穩(wěn)定性都產(chǎn)生一定不良影響。

1.3 師資隊伍專業(yè)實踐水平有待提高

民辦高校的人才培養(yǎng)目標是把學生培養(yǎng)成既具有本科理論知識基礎，又具有較強實際操作能力的復合應用型人才。而民辦高校藝術設計專業(yè)教師絕大多數(shù)是剛從高校畢業(yè)就進校參加工作，缺乏藝術設計相關的實際工作經(jīng)驗，對行業(yè)發(fā)展本身缺乏了解，來不及進行系統(tǒng)的業(yè)務培訓就匆忙登上了講臺。因此，在教學活動中往往以理論知識的講授為主，無法結(jié)合藝術設計領域的實際進行有針對性的教學，難以將理論部分與實際應用密切結(jié)合，最終給學生留下“泛泛之談”、“理論與實踐脫節(jié)”、“學無所用”的印象。

1.4 師資隊伍科研實力有待加強

一方面大多數(shù)民辦高校師生比例配備還不完善，學生多，教師少；另一方面專職教師迫于經(jīng)濟壓力，也愿意承擔超課時的教學任務，導致大多數(shù)青年教師每天都忙于備課上課，超負荷的教學工作使他們無暇把精力和時間投入到科研工作中來，部分老師缺乏基本科研方法、科研規(guī)范以及對科研申報程序的了解。盡管也有部分專業(yè)學術能力較強的教師有一定科研意識，但由于其社會閱歷淺又缺乏有經(jīng)驗的教師的指導，造成科研成果分散，不集中、不系統(tǒng)且關聯(lián)性較差，人員各自為陣的局面。再者，有些民辦高校對科研工作重視不夠、不愿意大力扶持和投入，的版面費、調(diào)研經(jīng)費均需教師自掏腰包，導致青年教師的科研積極性大大降低。此外，民辦高校藝術設計專業(yè)科研團隊整合能力不強還體現(xiàn)在教師對學科前沿的發(fā)展情況不夠了解，科研服務教學的氛圍不濃，科研經(jīng)費過低等方面。

1.5 師資培養(yǎng)機制不夠健全

藝術設計無疑是一個與各種技術同步發(fā)展的專門領域，它是創(chuàng)意、技術、工藝和材料的整合。民辦高校要培養(yǎng)適應社會、市場需要的應用復合型設計人才，需要教師隨時掌握市場動態(tài)、拓寬專業(yè)口徑，注重知識的滲透與實踐的應用，在教學中除了傳授基本知識外，關注當代藝術設計行業(yè)的發(fā)展趨勢，在課程設計和教學內(nèi)容安排上與市場接軌，同時注重更新教學手段，創(chuàng)新教學觀念，加強新形式、新內(nèi)容的探索。然而，目前大部分民辦高校對教師重在使用，缺乏有計劃的培養(yǎng)與定期培訓，普通教師很少有外出學術交流、學術會議的機會，能夠外出進修學習、做訪問學者的更是鳳毛麟角。

2 民辦高校藝術設計專業(yè)師資隊伍建設的對策分析

2.1 優(yōu)化師資結(jié)構，加強“雙師型”教師隊伍建設

建立適應民辦高校發(fā)展需要的，符合民辦高校辦學定位與辦學特色的，區(qū)別于研究型大學和職業(yè)高等教育的“雙師型”教師隊伍。師資隊伍建設需堅持“校企合作、專兼結(jié)合、重點培養(yǎng)、加強引進”的原則，以專業(yè)教師隊伍建設為重點，努力建設一支由專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師構成的專兼結(jié)合的教學團隊。民辦高校要加大對骨干教師和學科帶頭人的引進力度，對于高職稱的學科、學術帶頭人和緊缺專業(yè)人才，應給予一定的政策傾斜，保證師資隊伍的職稱結(jié)構比例合理。此外，要主動聘用具有豐富實踐經(jīng)驗的藝術設計專業(yè)人才，如聘請一些專業(yè)領域內(nèi)的設計師、專家到校任教或指導，他們帶來的不僅僅是寶貴的實際工作經(jīng)驗，同時也將行業(yè)對人才培養(yǎng)的要求、行業(yè)發(fā)展的新動向、新材料和新工藝的運用等信息傳遞給學校。

2.2 提高教師地位待遇，加強教師的職業(yè)安全感

一方面民辦高校要進一步加強師德師風建設，在教育教學理念、工作責任心和教書育人等方面建立完善的師德標準和考核制度，提高師資隊伍的綜合素質(zhì)。另一方面，社會和各級教育行政管理部門要積極營造尊重民辦高等教育教師的風氣，使其真正與公辦高校教師平起平坐，享有同等的權益。民辦高校應當依法保障教師的工資、福利待遇，使其在業(yè)務培訓、職務聘任、教齡和工齡計算、表彰獎勵、社會活動等方面依法享有與公辦學校教師同等權利，從而穩(wěn)定師資隊伍，確保教育質(zhì)量的提升。

2.3 緊抓實踐育人水平，加強教師專業(yè)化素質(zhì)培養(yǎng)

藝術設計是一個兼?zhèn)渌囆g與技術的專業(yè)，特別是對于實踐教學，藝術專業(yè)人才培養(yǎng)模式要從“專業(yè)型”向“復合型”轉(zhuǎn)變，從“知識型”向“能力型”、“創(chuàng)新型”和“應用型”轉(zhuǎn)變。就目前來看，實踐育人特別是實踐教學仍然是民辦高校藝術設計人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，要加強教師專業(yè)實踐水平，提高教學質(zhì)量，需采取措施鼓勵教師重視專業(yè)實踐教學和教學能力的學習和提高。加強校企合作，實施青年教師深入企業(yè)開展產(chǎn)學研合作的行動計劃，積極動員組織青年教師深入基層一線創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，讓青年教師到企業(yè)服務，鍛煉和培養(yǎng)青年教師的創(chuàng)新精神和實踐能力。鼓勵和支持骨干教師建立不同方向的藝術設計工作室，倡導項目化教學形式，按照科學規(guī)劃、合理調(diào)配、保障經(jīng)費的原則，堅持在職培養(yǎng)為主，外出培養(yǎng)為輔，多種培養(yǎng)形式并舉，不斷提高教師的專業(yè)實踐水平。

2.4 加大科研經(jīng)費投入，加強科研團隊建設

民辦高校必須重視科研建設并加大科研經(jīng)費投入才能鼓勵青年教師拋開后顧之憂，大膽創(chuàng)新，促進學科的良性發(fā)展。一是制定和健全加強教學科研工作的管理制度，建立教科研專項資金，加大科研獎勵，支持中青年骨干教師申報校級、省級教科研項目，積極投身學術研究，提高教師的研究能力和科研水平。二是整合優(yōu)化學科資源，通過科研團隊的建設，打造一支由學科帶頭人組成的學術水平高、研究能力強、結(jié)構優(yōu)化、德才兼?zhèn)涞乃囆g設計科研團隊，提高科研成果質(zhì)量。三是鼓勵和支持潛心科研、創(chuàng)新性強的優(yōu)秀教師將最新的科研進展及時轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容，以科研促教學，逐步形成特色研究方向，構建有民辦高校藝術設計專業(yè)優(yōu)勢的學科平臺。

2.5 完善師資培養(yǎng)機制，加強對教師培養(yǎng)培訓工作的統(tǒng)籌規(guī)劃

完善培養(yǎng)培訓制度是加強民辦高校教師隊伍建設的緊迫任務。第一，推行“以人為本”的管理理念，堅持民主、平等、服務的原則，以教師為中心，把滿足教師的需求、調(diào)動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性放在首位，努力增強民辦高校教師的歸屬感。第二，開展崗位培訓，制訂教師崗位培訓計劃，在目標要求、培訓內(nèi)容、發(fā)展規(guī)劃等方面進行詳細安排，并定期組織考核驗收。第三，支持青年骨干教師到專業(yè)美術院校進行學者訪問或深造，汲取前沿專業(yè)知識，加強藝術設計專業(yè)知識繼續(xù)教育培訓。第四，鼓勵和支持教師參加校內(nèi)外學術交流，如高水平的教學講座、教育教學理論學習班、教學經(jīng)驗交流研討班等等，以使他們不斷更新知識，提高教學質(zhì)量，促進師資隊伍建設向健康、良好的方向發(fā)展。

3 結(jié)語

民辦教育是教育發(fā)展的重要增長點和促進教育改革的重要力量。要培養(yǎng)適應藝術設計創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)第一線所需要的高素質(zhì)本科應用型設計人才，民辦高校必定要把師資隊伍建設作為重中之重。建設一支結(jié)構合理、實踐能力強、高素質(zhì)的教師隊伍是民辦高校教育改革與發(fā)展中至關重要的問題，也是民辦高校持續(xù)健康發(fā)展的重要保證。

第7篇：班子建設意見建議范文

南京市于2007年開始逐漸為各區(qū)縣配備交互式電子白板，裝備之初是以一個學校一塊的方式進行實驗性裝備，目的是讓學校教師對交互式電子白板有個循序漸進的了解過程，避免大量配備時教師無法很好的應用導致的資源浪費。

但是3年過去了，除了個別區(qū)縣在培訓和競賽方面做了些工作以外，白板并未能普及到普通課堂中去。其由并不是教師不需要白板技術，而是至今為止，電子白板無論在軟件和硬件方面都和教師日常教學習慣存在不小的偏差，以至于長期以來總是讓教師去適應白板而沒有讓白板去適應教師的日常教學習慣，所以我們會看到教師不管在學習白板自帶的課件制作軟件方面或者是課堂上應用白板功能方面都缺少一種長期堅持下去的動力，而電子白板也就淪落成為“觸摸屏”“幕布的替代品”“競賽道具”，失去其改變傳統(tǒng)課堂教學的真正意義。

通過對這幾年來電子白板配備情況的分析和梳理，筆者認為現(xiàn)有電子白板及具有電子白板功能的相關設備在課堂教學應用中存在不少問題，以下從硬件和軟件兩方面來闡述：

一、硬件部分存在的問題

1.電子白板不同于幕布,在教室里無法收納,必定會占用一部分黑板空間，從視覺效果和使用上會對普通課堂教學產(chǎn)生一定影響，而且不少配備了電子白板的專用教室為了不影響黑板的使用將電子白板放在了黑板的一側(cè)，導致教室遠端的學生由于和白板表面視角過大，白板表面材質(zhì)的反光讓部分學生無法看清投影內(nèi)容。雖然現(xiàn)在有很多電子白板與普通黑板的整合方案，但是必須對教室黑板部分進行改造。使用習慣和保護學生視力角度來看，電子白板設備將來在安裝時必須安裝在黑板中間位置。

2.傳統(tǒng)的電子白板只是一個輸入設備,自身不能作為顯示輸出,所以傳統(tǒng)的電子白板必須配合投影機裝備,如果在配備電子白板時僅僅用電子白板替換掉幕布,就會導致教室里原來使用的普通長焦投影在教師使用白板的時候光線會直射眼睛,引起眼睛不適,即便以前還在使用幕布的時候也沒有教師愿意在幕布跟前講課,就是這個原因。而且教師在白板前走動的時候身體會遮擋住投影光線,嚴重影響白板的使用效果。比較理想的配備方案就是在配備電子白板的同時把原來的長焦投影機更換為短焦或超短焦投影機（30cm～50cm投射尺寸為80寸）結(jié)合白板一起使用,把設備對教師身體的影響降到最低。

3.現(xiàn)有白板方案越來越多,已經(jīng)不僅限于傳統(tǒng)電子白板。從一開始的天繪筆到外置虛擬白板到現(xiàn)在的內(nèi)置虛擬白板投影機和具有白板功能的平板電視,方案越來越多。如果仍然把目光放在傳統(tǒng)意義上的實體電子白板上,在不適合配備實體板的學校配備,效果會適得其反,學校應該按照自身現(xiàn)實情況（中小學、教室大小、學生數(shù)）選擇適合自己的產(chǎn)品

二、軟件部分存在的問題

1.光是從白板硬件上來看不管采取哪種方案(虛擬白板、液晶電視等),只要能實現(xiàn)觸摸功能,都可以說是具有電子白板功能的產(chǎn)品。至于一些合資品牌最近研發(fā)的雙筆觸控多點觸控功能,一方面可以看作是技術的創(chuàng)新和廠商研發(fā)實力的展示,另一方面可能對一些公開課和競賽課提供更好的創(chuàng)意,但是對常規(guī)教學沒有直接影響。對于交互式電子白板來說,既然在硬件方面的功能并不是唯一的,那么只有把用戶和自己的軟件捆綁在一起,所以廠商往往更注重于對用戶在軟件上的培訓,對于廠商來說,軟件甚至比硬件更為重要。所以白板企業(yè)為了配合自身產(chǎn)品特點,也是為了用戶在日常使用中能制作出豐富有趣的演示課件都會附帶課件制作軟件及配套資源庫（有白板功能的投影機和部分平板電視方案暫時沒有配套課件制作軟件和資源庫），但廠商為了保護自身利益和知識產(chǎn)權，大部分這類軟件只能配合自己品牌的電子白板使用，所以電子白板產(chǎn)品之間，或者對于具有白板功能的其他產(chǎn)品，軟件（驅(qū)動、資源庫、課件制作軟件）無法通用，強行利用自己的產(chǎn)品將用戶綁架。而現(xiàn)實狀況是學校可能在不同時期、不同的裝備項目中采購了不同品牌的電子白板，導致教師不得不學習兩至三種白板軟件，在不同的硬件環(huán)境下要制作不同的課件，同時各種白板競賽已經(jīng)成為各廠商宣傳自己軟硬件產(chǎn)品的平臺。嚴重影響教師對白板產(chǎn)品的認同感和日常使用積極性。

2.不同廠商對課堂教學的理解不同，并表現(xiàn)在軟件上。比較明顯的是國產(chǎn)品牌白板軟件和外資品牌白板軟件之間的不同。外資品牌的軟件主要偏重于互動和創(chuàng)新，如果教師在日常教學中使用課件，必須在備課時利用白板自帶軟件制作上課要用到的互動內(nèi)容和模型，內(nèi)置資源和模型與中小學課本內(nèi)容結(jié)合程度較低。國產(chǎn)白板軟件和課程內(nèi)容結(jié)合緊密，教材中相關課件和數(shù)理化模型基本上都是現(xiàn)成的，在軟件的使用上更利于教師日常備課使用。但不管是國產(chǎn)白板還是外資白板，配套軟件都需要教師接受廠商專門培訓后才會操作使用。

三、結(jié)束語

由于傳統(tǒng)電子白板設備在硬件和軟件上的種種不足，找到一個簡單易用，符合教師平時使用習慣，資源豐富，兼容現(xiàn)在市面上所有白板解決方案的軟件產(chǎn)品，用以統(tǒng)一白板軟件平臺，是將白板技術真正普及到課堂教學的關鍵因素。

統(tǒng)一軟件平臺的優(yōu)勢：

1.解決現(xiàn)在學校里多種品牌白板產(chǎn)品混雜教師無從適應的情況,任課教師不需要再去為了在不同教室的不同電子白板上授課而去學習不同的軟件,制作不同的課件,再所有教室或者其他學校都可以使用同樣的課件資源上課，也許統(tǒng)一的軟件平臺并無法實現(xiàn)電子白板自帶軟件的某些花哨功能，但能實際解決教師上課時遇到的各種問題，并方便教師備課。

2.將來白板裝備更容易引進多樣性的解決方法而不考慮軟件和資源問題，統(tǒng)一平臺下教師制作的各種優(yōu)秀課件資源更容易在網(wǎng)絡上進行資源共享，有利于今后網(wǎng)上資源庫的擴充。

3.培訓可以統(tǒng)一，不用再考慮白板的品牌多樣性，就可以將白板的培訓納入全市的教師培訓平臺，進行分批次，分層次的系統(tǒng)培訓，將電子白板的應用技術更好地進行推廣。

4.競賽活動能更容易、更公平的開展。統(tǒng)一軟件平臺能帶來更大的公平性，而不是讓所使用的白板的檔次高低和硬件上的先進程度成為決定比賽勝負的關鍵，讓教師放下使用設備的包袱專注于投入真正的課堂教學中去，同時也讓競賽不至于成為廠商借以吹噓自己產(chǎn)品性能的資本。

第8篇：班子建設意見建議范文

 

一、朝陽區(qū)主要做法

1.積極開展醫(yī)師多點執(zhí)業(yè)工作：積極開展醫(yī)師多點執(zhí)業(yè)工作，并于2014年出臺《北京市醫(yī)師多點執(zhí)業(yè)管理辦法》。主要亮點一是醫(yī)師申請多點執(zhí)業(yè)的地址不受數(shù)量限制；二是醫(yī)師申請多點執(zhí)業(yè)無須現(xiàn)執(zhí)業(yè)醫(yī)療機構同意，可直接申請醫(yī)師多點執(zhí)業(yè)注冊。

2.積極建設區(qū)域醫(yī)療聯(lián)合體：建立區(qū)域化醫(yī)療服務分工協(xié)作機制，出臺《關于建立朝陽區(qū)醫(yī)療機構區(qū)域化醫(yī)療服務分工協(xié)作機制的工作意見》，并按照“服務優(yōu)先、片區(qū)布局、組團協(xié)作、分級醫(yī)療、信息共享”的工作原則，在朝陽區(qū)北部、中部、南部、東部各建立以1-2家三級公立醫(yī)院為核心單位，其他醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務機構為協(xié)作單位的區(qū)域醫(yī)療聯(lián)合體。從而形成以優(yōu)化醫(yī)療資源配置為基礎，合理布局、服務能力相對均衡的新型醫(yī)療服務網(wǎng)絡。

3.鼓勵社會資本舉辦符合政府支持方向的醫(yī)療機構。一是鼓勵社會資本舉辦非營利性醫(yī)療機構；二是鼓勵社會資本在郊區(qū)新城、重點鎮(zhèn)和新的大型人口聚居區(qū)舉辦醫(yī)療機構；三是鼓勵社會資本舉辦康復、護理、中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合和民族醫(yī)醫(yī)院；四是鼓勵社會資本舉辦擁有高新技術和專科優(yōu)勢的醫(yī)療機構；五是鼓勵社會資本捐資舉辦醫(yī)療機構或?qū)Ψ菭I利性醫(yī)療機構進行捐贈。

二、今后工作建議

1.深入推進醫(yī)師多點執(zhí)業(yè)工作：繼續(xù)深入推進醫(yī)師多點執(zhí)業(yè)工作，并總結(jié)評估我市醫(yī)師多點執(zhí)業(yè)工作開展情況，逐步放寬醫(yī)師申請多點執(zhí)業(yè)的條件，取消醫(yī)師多點執(zhí)業(yè)地址數(shù)的限制，最終實現(xiàn)醫(yī)師從“單位人”向“社會人”轉(zhuǎn)變 。

第9篇：班子建設意見建議范文

一、目標任務

要緊密圍繞深入貫徹落實科學發(fā)展觀、進一步推動科學發(fā)展確定領導班子專題民主生活會主題，認真召開領導班子專題民主生活會和黨員專題組織生活會，形成高質(zhì)量的分析檢查報告，扎實組織好群眾評議。重點在“查找和解決問題”上下功夫，著力轉(zhuǎn)變不適應、不符合科學發(fā)展要求的思想觀念，著力解決影響和制約我市文化體制改革與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的突出問題，著力構建有利于文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的體制、機制，集中群眾意見建議，認真分析查找在貫徹落實科學發(fā)展觀方面存在的突出問題及原因，進一步明確貫徹落實科學發(fā)展觀的總體思路和加強領導班子建設的主要措施，促進我市文化產(chǎn)業(yè)又好又快發(fā)展。

二、環(huán)節(jié)內(nèi)容

1.廣泛征求群眾意見（5月15日－25日）

通過組織座談會（派人士、老干部、支部書記和文化站站長座談會）等方式，廣泛征求黨員群眾、服務對象和社會各界對本單位推動科學發(fā)展方面的意見和建議，并對征求到的意見和建議進行匯總梳理，如實向領導班子和領導干部本人反饋。

2.撰寫發(fā)言提綱（5月25日－30日）

要對照群眾提出的意見和建議，緊密聯(lián)系本單位和個人的思想、工作實際，認真查找個人和班子在貫徹落實科學發(fā)展觀方面存在的突出問題，面對國際金融危機不利影響反映出來的突出問題，黨性修養(yǎng)和作風建設方面存在的突出問題，深刻分析原因，形成高質(zhì)量的生活會發(fā)言提綱。

3.開好兩個生活會（6月1日－13日）

要開好領導班子專題民主生活會和黨員專題組織生活會，會前，領導班子成員之間要圍繞生活會主題相互談心，交換看法，增進了解；會上，領導班子成員要按照加強領導班子思想政治建設的要求，緊扣黨的十七大以來本地本單位的發(fā)展實際，緊密聯(lián)系領導班子建設的實際，結(jié)合分工，開展嚴肅認真的批評與自我批評。批評與自我批評重在總結(jié)經(jīng)驗教訓，重在提高思想認識，不搞人人過關，不糾纏歷史舊帳、不糾纏細枝末節(jié)、不扣“帽子”、不打“棍子”。專題民主生活會要適當擴大列席人員范圍。要邀請上級紀委、組織部等有關部門和學習實踐活動檢查組參加，提前介入，加強指導。各支部要組織黨員開好專題組織生活會，按照科學發(fā)展觀要求分析查找自身差距和不足，提高思想認識，明確努力方向。

4.形成領導班子分析檢查報告（6月13日－6月20日）

要緊密聯(lián)系實際，在回顧十七大以來貫徹落實科學發(fā)展觀情況，充分運用學習調(diào)研、征求意見和專題民主生活會成果的基礎上撰寫好領導班子分析檢查報告，報告要認真查擺貫徹落實科學發(fā)展觀方面存在的突出問題，深刻分析形成問題的主客觀原因特別是主觀原因，明確進一步做好工作的努力方向、總體思路和主要舉措。初稿形成后，要召開黨組擴大會議充分討論，并以適當方式聽取各方面意見，反復修改完善。

5.認真組織好群眾評議（6月20日－7月上旬）

參加評議既要有本部門本單位的黨員群眾，也要有一定數(shù)量的基層單位和服務對象的代表，特別要注意吸收熟悉情況，有較強議政能力的各類代表人員參加。參加評議人員可著重從對科學發(fā)展觀的認識深不深、查找的問題準不準、原因分析得透不透、發(fā)展思路清不清、工作措施可行不可行等方面對分析檢查報告進行評議。評議可根據(jù)實際情況采取召開座談會或書面評議等形式進行。群眾評議中提出的正確意見要體現(xiàn)到修改后的分析檢查報告中。要做好分析檢查報告和群眾評議結(jié)果的公布工作，合理確定公布范圍和方式。

三、幾點要求

分析檢查階段是整個學習實踐活動承上啟下，從思想層面進入實踐層面，把認識成果轉(zhuǎn)化為實踐成果的關鍵階段，認真做好本階段的工作，對于鞏固和擴大學習調(diào)研階段的成果，促進整改落實階段工作的深入開展具有至關重要的作用。本階段的工作要結(jié)合實際，分類指導，突出特色，積極探索，努力創(chuàng)新。

1.加強組織領導

主要領導要親自抓，充分發(fā)揮表率作用，帶頭聯(lián)系思想和工作實際，分析查找在學習實踐科學發(fā)展觀方面存在的問題；帶頭聽取群眾意見建議，接受群眾評議。局領導小組要認真履行職責，加強對各單位開展學習實踐活動的具體指導，注意掌握進展情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出工作建議，確保各個環(huán)節(jié)的工作要求落到實處。各支部要發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，具體組織所屬黨員干部分析查找本單位貫徹落實科學發(fā)展觀方面存在的問題，虛心聽取意見和建議并搞好評議工作。

2.嚴格環(huán)節(jié)程序

既要按五個環(huán)節(jié)的要求，扎實推進，做好規(guī)定動作，又要結(jié)合自身特點，靈活多樣，豐富活動內(nèi)容。做到規(guī)定動作不走樣，自選動作上水平，充分體現(xiàn)我局的行業(yè)特點。

3.堅持“三個始終”

一是要把學習貫徹始終。全體黨員干部一定要加強學習，始終把學習科學發(fā)展觀當作當前和今后的重要任務；二是要把整改貫徹始終。能改的及時改，一時不能改的定出計劃，逐步整改，達到群眾滿意；三是要把主題實踐活動貫徹始終。要深入開展文化“三下鄉(xiāng)”主題實踐活動，真正轉(zhuǎn)變作風，深入基層，深入群眾，把深入學習實踐科學發(fā)展觀的成果轉(zhuǎn)化為服務農(nóng)村的強大力量，為文化事業(yè)又好又快發(fā)展做出新的貢獻。