歌頌情誼的詩句精選(九篇)

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第1篇：歌頌情誼的詩句范文

古詩是語文教材中一個比較特殊的體裁，它言簡意賅，意境深邃，生動形象，表現(xiàn)手法多樣，內(nèi)容包羅萬象，是中國文壇上璀璨的明珠。它描繪出了“疑是銀河落九天”的壯麗景象，抒發(fā)了“低頭思故鄉(xiāng)”的萬千愁緒，以及對“橫看成嶺側(cè)成峰”的哲學(xué)思考……古詩教學(xué)是學(xué)生接觸古典文學(xué)的初級階段，因此，加強古詩教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、語文思維能力、想象力以及藝術(shù)鑒賞力有十分重要的作用。

一、激活學(xué)生的審美意識，陶冶學(xué)生的性情

古詩中有歌頌祖國山河壯麗的，描寫羈旅生涯辛酸的，也有抒發(fā)佳節(jié)形單影只的凄苦以及壯志未酬的憤慨之情的。這些膾炙人口的詩句有著特殊的審美功能，有效地將格調(diào)美、意境美、哲學(xué)美完美融合在一起，讓學(xué)生欣賞這樣的詩句，讓他們身受藝術(shù)氣息的熏陶，有利于激活學(xué)生的審美意識。例如，在教學(xué)《飲湖上初晴后雨》這首古詩時，語文教師可以將課前準(zhǔn)備的西湖的景色圖片通過多媒體課件呈現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并可以配合一首古典音樂烘托氣氛，為學(xué)生構(gòu)建美的意境，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀古詩，解析古詩中描寫西湖景色的詞語，引導(dǎo)學(xué)生進入古詩描繪的意境之中。讓學(xué)生欣賞這樣的詩句，有利于激活學(xué)生的審美意識，陶冶學(xué)生的性情，對學(xué)生的身心發(fā)展大有裨益。類似的詩句還有“碧玉妝成一樹高”的碧玉裝扮的妙齡少女的嫵媚之美，“潭面無風(fēng)鏡未磨”的動靜相宜之美，以及“春來江水綠如藍(lán)”的視覺沖擊之美……這些都是陶冶學(xué)生情操、提升學(xué)生審美情趣的啟蒙詩句。

二、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

小學(xué)生想象力豐富，思維靈敏，然而在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中卻不能準(zhǔn)確把握古詩的意境。究其原因，是學(xué)生沒有進入特定的古詩情景之中。這就要求教師發(fā)揮學(xué)生的思維優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，以編故事、繪畫等形式對古詩的意境進行再造，這對培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維有積極意義。例如，在教學(xué)《示兒》這首古詩時，語文教師可以著重講解陸游的生平事跡，為學(xué)生編制一個時代縮影，引導(dǎo)學(xué)生進入特定的古詩情景之中。教師可以根據(jù)古詩內(nèi)容巧設(shè)問題情景：從“家祭無忘告乃翁”的詩句中你能看到什么畫面？學(xué)生：在病榻之上，一位白發(fā)蒼蒼的老人奄奄一息地念著自己的宏圖大志。兒孫圍在他的周圍，只見這位白發(fā)老者艱難地從口中蹦出幾個字，隨著一聲凄厲的叫聲，這位白發(fā)老者帶著他的壯志未酬消逝于低矮的房屋之中。這是學(xué)生想象的畫面，讓學(xué)生根據(jù)古詩描繪的景象進行意境再造，對古詩的言外之意自己通過聯(lián)想補充，也是一個藝術(shù)再造的過程，有利于學(xué)生深刻理解詩意，也能發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。

三、培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，做傳統(tǒng)文化的傳播者

第2篇：歌頌情誼的詩句范文

一、 在古詩教學(xué)中，對學(xué)生進行愛國主義情感的教育

愛國主義情感維系了中華民族幾千年的民族團結(jié)和經(jīng)久不衰，是中華民族傳統(tǒng)文化中最為濃郁，最為強烈的部分。愛國主義情感教育一直是學(xué)校德育的主旋律。在古詩教學(xué)中對學(xué)生進行愛國主義情感教育應(yīng)做好以下幾點：

1.熱愛祖國的教育

“位卑不敢忘憂國”是南宋詩人陸游一生愛國憂民的真實寫照，他在《示兒》一詩中寫道：“死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！痹娙伺R死之前，仍念念不忘祖國的和平統(tǒng)一，其愛國之心，感人肺腑，催人淚下。王昌齡的《出塞》、李清照的《夏日絕句》都抒寫出了他們的愛國之情。教學(xué)時，我們要讓學(xué)生在理解詩句意思和時代背景的基礎(chǔ)上，深入體會詩人的愛國情懷。教育學(xué)生學(xué)習(xí)古人熱愛自己的祖國，為實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一與維護世界和平做出應(yīng)有的貢獻。

2.熱愛家鄉(xiāng)的教育

古人言：“美不美，鄉(xiāng)中水；親不親，故鄉(xiāng)人?！弊阋妼亦l(xiāng)的熱愛。唐代著名詩人李白在《靜夜思》中寫道：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”字里行間流露出對久別故鄉(xiāng)的深深思念。宋代王安石在《泊船瓜洲》一詩也寫道：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。”

3.熱愛勞動人民的教育

愛國主義情感教育包括了熱愛勞動人民的教育。說過：“人民群眾有無限的創(chuàng)造力?！笨梢娙嗣袢罕娫跉v史的發(fā)展中具有舉足輕重的作用，在他們身上閃爍著中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的光芒。熱愛勞動人民是學(xué)生所應(yīng)具有的道德品質(zhì)。

二、 在古詩教學(xué)中，對學(xué)生進行情誼教育

1.親情教育

親情是倫理道德的重要組成部分，親情教育是傳統(tǒng)倫理道德教育的一個重點。唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中寫道“每逢佳節(jié)倍思親”，手足之情溢于言表，使人感動至極。孟郊的《游子吟》描繪到了“兒子遠(yuǎn)行，母愛切切”的畫面，歌頌了偉大的母愛。魏朝曹植的《七步詩》則從反面教育我們親人之間不可互相迫害，應(yīng)和睦相處。教學(xué)時，要啟發(fā)學(xué)生感受親人對自己的關(guān)愛。努力培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生維持良好的親情關(guān)系，使學(xué)生有一個和諧的親情網(wǎng)。

2.友情教育

孔子說：“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。對學(xué)生來說，與朋友的交往是他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分。沒有朋友的學(xué)生，不僅會孤陋寡聞，而且心理是不健康的。因而友情教育是不容忽視的。古人一向重視朋友的間交情，如李白的《贈汪倫》，表現(xiàn)了詩人和汪倫之間純樸而深厚的感情。高適的《別董大》、王昌齡的《芙蓉樓送別辛漸》、王維的《送元二使安西》、李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、杜甫的《江南逢李龜年》等詩都是為朋友而作，那“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！薄皠窬M一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！薄澳钋奥窡o知已，天下誰人不識君?！背蔀榱饲Ч沤^唱，真切地表達了朋友間的深情厚誼。教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生深入感知，領(lǐng)會詩中所表達的思想感情，教育他們要珍惜朋友之間的感情。

三、在古詩教學(xué)中，對學(xué)生進行生態(tài)環(huán)境的教育

生態(tài)破壞，環(huán)境污染是人類社會面臨的嚴(yán)峻課題。在注意環(huán)境保護的同時，我們可結(jié)合古詩教學(xué)，著重對學(xué)生進行環(huán)保教育，幫助學(xué)生樹立正確的生態(tài)環(huán)境觀。

1.熱愛水資源的教育

我國是一個缺水的國家，教育學(xué)生節(jié)約用水十分必要。李白在《望廬山瀑布》中寫道：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！币环鶋邀惖钠俨紙D，展現(xiàn)在我們的眼前。贊嘆之余，我們不禁要反思：假如沒有了水，還會有瀑布嗎？大自然的許多與水相連的神奇景觀還會存在嗎？

2.熱愛鳥類等動物的教育

鳥是人類的好朋友，它們是自然界中不可缺少的一部分。動物的生存，體現(xiàn)了人與自然的協(xié)調(diào)。在古詩中，涉及寫鳥的比比皆是。如孟浩然在《春曉》中寫道：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”處處鳥語，使春天顯得有了氣息。杜甫在《絕句》中也寫道：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！秉S鸝的鳴唱和白鷺的飛翔，充滿了一派生機，從側(cè)面反映出自然環(huán)境的美好。

四、 在古詩教學(xué)中，對學(xué)生進行人生觀、價值觀的教育

積極的人生觀、價值觀是學(xué)生成才的基礎(chǔ)。在古詩教學(xué)中，我們應(yīng)注意挖掘內(nèi)容，進行全面的教育。如唐代詩人王之渙在《登鸛雀樓》中寫道：“欲窮千里目，更上一層樓”。體現(xiàn)了詩人積極進取，不斷開拓的精神。明代詩人于謙《石灰吟》則表現(xiàn)了作者不畏艱難、堅貞不屈，甘為人民利益而犧牲的高尚精神。王安石《梅花》一詩中的“凌寒獨自開”歌頌了梅花不屈不撓的精神。詩中的梅花，其實是詩人的自我寫照。元代畫家王冕在《墨梅》中也寫道：“不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤”。不僅寫出了墨梅的高雅氣質(zhì)，而且反映了他的人品和。在教學(xué)這些優(yōu)美的詩句中，融入人生觀、價值觀的教育，其效果自然好于枯燥無味的說教。

五、在古詩教學(xué)中，對學(xué)生進行邊塞艱辛、悍衛(wèi)的教育。

第3篇：歌頌情誼的詩句范文

樸華自然晚明氣質(zhì)

隨便翻翻宋人的茶書。你就會發(fā)現(xiàn)他們對精美團茶和奢華茶具的追求在中國茶史上已登峰造極。在面對衰弱國勢的悲憤和痛苦中，他們需要營造精巧雅致，甚至奢侈的生活來自我陶醉與麻痹。陸羽倡導(dǎo)的自然飲茶原則蕩然無存，他們在茶中追求極致―一種狹隘的、令后人幾近絕望的極致!于是，我們看到梅堯臣在“紫泥新品”句之前寫到：“團香已入中都府，斗品爭傳太傅家。”歐陽修在“喜共紫甌”句前寫到：“摘處兩旗香可愛，貢來雙鳳品尤精?！泵总涝凇把R紫甌圓”句前寫到：“密云雙鳳，被破縷金團?！憋@然這歌頌稱贊的是紫甌、紫盞并非紫砂。

實在難以言說，究竟是晚明文人的蕭疏影響了紫砂壺，還是紫砂壺的樸雅感染了晚明文人?？傊畯哪菚r起。紫砂壺在時大彬、徐友泉、李仲芳諸大師的經(jīng)營后，終成為文人案頭的珍賞，甚至達到“收貯將同彝鼎玩”的程度。而吟詠紫砂壺的詩人們也多起來，他們無一不是收藏家、鑒賞家。他們用壺玩壺、賞壺贈壺，一壺一盞間獨具性靈，情趣盡矣。自然，這些眼光極高的文人在詩詞文章中就毫不吝惜對于紫砂的溢美之辭。于是，著名學(xué)者周高起說：“某為壺祖某云孫，形制敦龐古光燦?！钡赂咄氐牧止哦日f：“世間茶具稱為首，玩賞揩摩在人手。”詞人俞仲茅說：“陳君雅欲酣茗戰(zhàn)，得此摩挲日千遍。”詩人熊飛說：“凝神昵古得古意，寧與秦漢官哥殊?！?/p>

他們不僅明白了紫砂壺“能使茶湯氣永清”的效用，更多的是與壺和茶相合成趣，精神化一，以至于紫砂壺成為一種符號，一種平淡嫻雅、質(zhì)樸自然的茶文化的特殊符號。且看這些晚明的文人，他們閑時燒柏子煮惠泉，松風(fēng)習(xí)習(xí)，輕裾飄飄-―這正是文征明的一幅煮茶圖啊。這滌蕩人心的清茶砂壺恰與他們那些空靈的韻語禪話、凄美絕倫的游園驚夢，乃至生活上的荒誕、放達、恣肆、孤寂、絕望，構(gòu)成了晚明士人的精神畫卷。

細(xì)想去，燦若披錦的五色土似乎注定要綻放異彩。因為華夏這片土地上的人們有著這么深沉的草木土石情懷。老莊如是，魏晉的名士亦然，即使在盛唐的功名感召之下，不還是有那么多人寄情山水嗎?

真純性情淵源流傳

紫砂壺經(jīng)明末時大彬改大為小后，終成為文人案頭清賞的雅玩。在投贈品賞問，它自然融入了茶人們的真純性情，凝聚了惺惺相惜的情誼。

歷史上，如此交情不勝枚舉。單從吳騫所著《陽羨名陶錄》一書來看，清前期見諸詩歌的就有陳維崧和高士奇、查慎行和借山和尚、馬思贊和吳希文、陳鳴遠(yuǎn)和汪文柏、周梅圃與吳省欽等人。查慎行在為借山和尚七十壽所作詩中有“合作案頭清供具，不歸田舍歸禪房”的佳句；吳省欽雖依附和坤，品德不足稱，但在周梅圃贈送紫砂壺后亦有“攜個竹爐蕭寺底，紅襄須淪惠山泉”的風(fēng)雅。最為人稱道的是汪文柏與陳鳴遠(yuǎn)的交情。汪文柏經(jīng)陳維崧的引薦認(rèn)識制壺大師陳鳴遠(yuǎn)后，寫下《陶器行贈陳鳴遠(yuǎn)》一詩，吟唱出詠紫砂詩中最為動人的辭章：

“吁嗟乎，人間珠玉安足取，豈如陽羨溪頭一丸土?！?/p>

第4篇：歌頌情誼的詩句范文

關(guān)鍵詞： 德育教育； 古詩教學(xué)； 愛國主義

中圖分類號： G633.3 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）09-0172-01

生活中有美，古詩中也有美。古詩是我國傳統(tǒng)文化的精粹，經(jīng)過千百年的沉淀，流傳下來的能夠選入小學(xué)課本里的古詩更是精華中的精華，可謂字字珠璣。小學(xué)古詩的教學(xué)，對于小學(xué)生認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，提高文化品位和審美情趣，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，陶冶高尚情操，發(fā)展個性，豐富學(xué)生的精神世界有著舉足輕重的意義。

一、在古詩教學(xué)中，對學(xué)生進行愛國主義情感的教育

愛國主義情感維系了中華民族幾千年的民族團結(jié)和經(jīng)久不衰，是中華民族傳統(tǒng)文化中最為濃郁，最為強烈的部分。愛國主義情感教育一直是學(xué)校德育的主旋律。在古詩教學(xué)中對學(xué)生進行愛國主義情感教育應(yīng)做好以下幾點：

（一）熱愛祖國的教育。“位卑不敢忘憂國”是南宋詩人陸游一生愛國憂民的真實寫照，他在《示兒》一詩中寫道：“死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！痹娙伺R死之前，仍念念不忘祖國的和平統(tǒng)一，其愛國之心，感人肺腑，催人淚下。王昌齡的《出塞》、李清照的《夏日絕句》都抒寫出了他們的愛國之情。教學(xué)時，我們要讓學(xué)生在理解詩句意思和時代背景的基礎(chǔ)上，深入體會詩人的愛國情感。教育學(xué)生學(xué)習(xí)古人熱愛自己的祖國，長大后做祖國的建設(shè)者和接班人，為自己的國家做出應(yīng)有的貢獻。

（二）熱愛家鄉(xiāng)的教育。古人言：“美不美，鄉(xiāng)中水；親不親，故鄉(xiāng)人。”足見對家鄉(xiāng)的熱愛。唐代著名詩人李白在《靜夜思》中寫道：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！弊掷镄虚g流露出對久別故鄉(xiāng)的深深思念。宋代王安石在《泊船瓜洲》一詩也寫道：“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。”表現(xiàn)自己對家鄉(xiāng)的戀戀不舍。教學(xué)時，我們可抓住這些千古吟唱的佳句，教育學(xué)生從小熱愛自己的家鄉(xiāng)。

（三）熱愛勞動人民的教育。愛國主義情感教育包括了熱愛勞動人民的教育。說過：“人民群眾有無限的創(chuàng)造力?！笨梢娙嗣袢罕娫跉v史的發(fā)展中具有舉足輕重的作用，在他們身上閃爍著中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的光芒。熱愛勞動人民是學(xué)生所應(yīng)具有的道德品質(zhì)。唐代李紳在《鋤禾》一詩中寫道：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！斌w現(xiàn)了詩人對勞動人民的同情和敬重。教學(xué)時，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會其中的深刻含義，感受詩人的思想感情。教育他們熱愛勞動人民，熱愛他們的勞動成果，做一個愛人民的好孩子。

二、在古詩教學(xué)中，對學(xué)生進行情誼教育

（一）親情教育。親情是倫理道德的重要組成部分，親情教育是傳統(tǒng)倫理道德教育的重點。唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中寫道“每逢佳節(jié)倍思親”，手足之情溢于言表，使人感動至極。孟郊的《游子吟》歌頌了偉大的母愛。魏朝曹植的《七步詩》則從反面教育我們親人之間不可互相迫害，應(yīng)和睦相處。教學(xué)時，要啟發(fā)學(xué)生感受親人對自己的關(guān)愛。努力培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生維持良好的親情關(guān)系，使其有一個和諧的親情網(wǎng)。

（二）友情教育。孔子說：“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。對學(xué)生來說，與朋友的交往是他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分。沒有朋友的學(xué)生，不僅會孤陋寡聞，而且心理是不健康的。因而友情教育是不容忽視的。古人一向重視朋友之間的交情，如李白的《贈汪倫》，表現(xiàn)了詩人和汪倫之間純樸而深厚的感情。高適的《別董大》、王昌齡的《芙蓉樓送別辛漸》、王維的《送元二使安西》、李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、杜甫的《江南逢李龜年》等詩都是為朋友而作，表達了朋友間的深情厚誼。教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生深入感知，領(lǐng)會詩中所表達的思想感情，教育他們要珍惜朋友之間的感情。

三、在古詩教學(xué)中，對學(xué)生進行環(huán)境觀的教育

生態(tài)破壞，環(huán)境污染是人類社會面臨的嚴(yán)峻課題。在注意環(huán)境保護的同時，我們可結(jié)合古詩教學(xué)，著重對學(xué)生進行環(huán)保教育，幫助學(xué)生樹立正確的環(huán)境觀。

（一）熱愛水資源的教育。我國是一個缺水的國家，教育學(xué)生節(jié)約用水十分必要。李白在《望廬山瀑布》中寫道：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”一幅壯麗的瀑布圖，展現(xiàn)在我們的眼前。贊嘆之余，我們不禁要反思：假如沒有了水，還會有瀑布嗎？大自然的許多與水相連的神奇景觀還會存在嗎？

（二）熱愛鳥類等動物的教育。鳥是人類的好朋友，它們是自然界中不可缺少的一部分。動物的生存，體現(xiàn)了人與自然的協(xié)調(diào)。在古詩中，涉及寫鳥的比比皆是。如孟浩然在《春曉》中寫道：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！碧幪庿B語，使春天顯得有了氣息。杜甫在《絕句》中也寫道：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！秉S鸝的鳴唱和白鷺的飛翔，充滿了一派生機，從側(cè)面反映出自然環(huán)境的美好。此外，駱賓王的《詠鵝》，杜甫的《江畔獨步尋花》等詩都是環(huán)境教育的良好素材。如果恣意破壞鳥類等動物的生存環(huán)境，那么絕不會有“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”（杜甫《絕句》詩）的動人美景。

（三）熱愛花草樹木等植物的教育。葉紹翁在《游園不值》中寫道：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！币猿鰤淼囊恢t杏贊美了滿園春色。楊萬里在《曉出凈慈寺送林子方》中寫道：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！币院苫ǖ拿纴硪r托西湖的美。白居易在《賦得古原草送別》中寫道：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！辈粌H描寫出小草頑強的生命力，而且表達了自己對小草的深切贊美。賀知章在《詠柳》中寫道：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！边@兩句將柳樹、柳條描寫得非常美，既寫出動人的形態(tài)，又寫了碧綠逗人的色彩。杜牧的《山行》、蘇軾的《惠崇〈春江晚景〉》等均有相關(guān)描寫。這些用來教育學(xué)生熱愛花草樹木等植物，不僅形象生動，而且具體直觀，具有很強的教育性。

（四）熱愛祖國大好河山的教育。蘇軾在《題西林壁》中描繪了廬山雄偉壯觀的景象，在《飲湖上初晴后雨》中贊美了西湖美麗宜人的風(fēng)景。李白的《望天門山》寫出了天門山的巍峨險峻；劉禹錫的《望洞庭》寫出了秋夜月色下的洞庭美景；張繼的《楓橋夜泊》則描繪了楓橋一帶的夜景……這些膾炙人口的詩句，展現(xiàn)了大自然的美好與神奇，強調(diào)了以自然為友，以山水為師。是向?qū)W生介紹祖國壯麗山河的生動、凝練的語言。它們不僅能激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，而且能培養(yǎng)學(xué)生正確的環(huán)境觀。

四、 在古詩教學(xué)中，對學(xué)生進行人生觀、價值觀的教育

第5篇：歌頌情誼的詩句范文

關(guān)鍵詞： 情感教育 詩歌 教學(xué)

一、情感教育的內(nèi)涵

情感是人們對于客體對象是否符合自身的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。關(guān)于情感教育的內(nèi)涵，我國學(xué)者魚霞在《情感教育》一書中做了這樣的界定：“情感教育是完整的教育過程的一個組成部分，通過在教育過程中尊重和培養(yǎng)學(xué)生的社會性情感品質(zhì)，發(fā)展他們的自我情感、調(diào)控能力，促使他們對學(xué)習(xí)、生活和周圍的一切產(chǎn)生積極的情感體驗，形成獨立健全的個性與人格特征，真正成為品德、智力、美感及勞動態(tài)度和習(xí)慣都得到全面發(fā)展的有社會主義覺悟的有文化的勞動者?！庇纱丝梢?，情感教育是一種以態(tài)度為中心的教育，它是教育的有機組成部分，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，它能幫助學(xué)生在獲取新知識的過程中激發(fā)自己的情感，凈化自己的心靈，提升自己的高級情感，從而實現(xiàn)知、情、意、行的高度統(tǒng)一。

情感教育的實施不能局限于思想品德課或心理教育課，學(xué)校各門學(xué)科都包含著這方面的任務(wù)。同其他學(xué)科相比，語文是一門人文性很強的學(xué)科，充滿著很多的情感因素。新課標(biāo)就指出，語文教學(xué)應(yīng)堅持“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個維度目標(biāo)的融合。中學(xué)生應(yīng)該“在語文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力以及健康豐富的情感，提高道德修養(yǎng)和探究能力，增強民族使命感、社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神”。而詩歌教學(xué)無疑為學(xué)生提供了培養(yǎng)情感教育的重要素材。詩歌教學(xué)既是一種知識教育，又是一種審美教育，更是一種情感教育。古人常用詩言志，用詩言情，詩歌所具有的內(nèi)傾性、情感性和審美性，特別適合培養(yǎng)一種豐富細(xì)膩的感情與健康美好的人性，使學(xué)生形成豐富美好的情感，健康高尚的情操，最終形成健全人格。因此，通過詩歌來培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生情感教育具有極其重要的意義。

二、中學(xué)詩歌教學(xué)中情感教育的主要內(nèi)容

詩歌是一種充滿靈性的藝術(shù)，包涵著豐富的情感因素，它能以其優(yōu)美凝練的詩句帶給讀者強烈的情感體驗，以春風(fēng)化雨的形式，將真、善、美的種子播撒在學(xué)生的心靈。

（一）培養(yǎng)學(xué)生熾熱的愛國情懷

著名學(xué)者楊叔子先生曾指出：“我們對青少年、大學(xué)生加強人文教育，最重要的是培養(yǎng)他們的愛國精神，要有中華魂，要有民族根，而中華詩歌的主旋律和最強音就是愛國主義?！痹谥袑W(xué)詩歌教學(xué)中有很多愛國的詩歌，這些詩歌充分展現(xiàn)了詩人的熾熱的愛國情懷。如著名詩人屈原在《離騷》里寫道：“豈余身之憚殃兮，恐皇輿之?dāng)】??！薄伴L太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！背浞直憩F(xiàn)他憂國憂民，關(guān)心國家命運，關(guān)心人民疾苦?！霸娛ァ倍鸥σ部偸前炎约簜€人的命運與國家命運緊緊聯(lián)系在一起，他的詩作處處流露出熱愛祖國的赤子情懷。如《春望》“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心”，作者目睹到眼前一片衰敗景象，不禁為戰(zhàn)亂未平、國勢危急而憂慮。當(dāng)前我們的很多學(xué)生缺乏愛國主義精神和民族自豪感，成天“哈韓”、“哈日”，因此在中學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該把詩歌教學(xué)同愛國情懷融合起來，將愛國精神通過詩歌傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)起學(xué)生的愛國激情。

（二）培養(yǎng)濃濃的親情

親情是建立在共同血緣關(guān)系上的感情，是人與人之間最真摯、最深厚、最穩(wěn)定的一種感情。它就像一把尺子，在任何一個社會，如果連親情都遭受到損害，那么其它一切美好的感情就更加岌岌可危了。在詩歌中有非常多濃濃的親情詩歌感人至深。如孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？”將慈母博大、深厚、溫馨的愛心與兒子的孝心交融互感，歌頌了偉大的母愛，也寫出了兒子對母愛的理解。王維在《九月九日憶山東兄弟》寫道：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！敝仃柕歉撸寄罡改感值?，由此而擴及“每逢佳節(jié)倍思親”的千古絕唱，道出了多少游子的共同心聲?，F(xiàn)在的中學(xué)生大多為獨生子女，他們從小受父母長輩的寵愛，對此習(xí)以為常，認(rèn)為別人為他們付出是理所當(dāng)然的事。因此，教師應(yīng)該將情感教育貫穿于教學(xué)之中，在教學(xué)中聯(lián)系實際生活，引導(dǎo)他們理解詩歌中那份濃烈的至愛親情，讓古詩那獨特的藝術(shù)魅力去感染他們，使他們學(xué)會尊老愛幼，關(guān)愛家人，理解并孝敬自己的父母。

（三）培養(yǎng)真摯的友情

朋友是一個人一生中重要的財富，古代有非常多優(yōu)秀的詩歌中都表達了朋友間真誠的關(guān)懷和深厚的情誼。李白在《贈汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的真情表露；在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》里的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流”表達了依依不舍；在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》里的“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”表達了深切關(guān)懷等等。當(dāng)今中學(xué)生很重視友誼，也很渴望得到友情，但是卻不明白何謂真正的友誼的困惑，以為友誼就是那種幫忙打架出頭，誤解了真正的友誼。教師可以通過詩歌的情感教育幫助學(xué)生確立正確的友誼觀，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的一些現(xiàn)象，揭下蒙在友誼身上的那層虛偽面紗，讓學(xué)生知道真正的友情就是要懂得真誠的關(guān)心、幫助朋友，而不是互相利用。

此外，在教學(xué)過程中還要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。所謂的審美情感是人對客觀事物或?qū)ο蟮拿赖奶卣鞯那楦畜w驗，是人對審美對象的一種主觀態(tài)度，是審美對象是否滿足主體需要的反映。詩歌是一種高品位的藝術(shù)，詩以其精煉的語言、深邃幽遠(yuǎn)的意境可以使人充分欣賞到生活中千姿百態(tài)的包括哲理的美和情感的美，所以說詩歌教學(xué)的最高境界就是要培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文具有重要的審美功能，中學(xué)語文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力?！痹谠姼杞虒W(xué)過程中，教師應(yīng)把蘊含在其中的美感充分展現(xiàn)出來，使學(xué)生在愉悅的審美滿足中接受知識，又能接受教育。

三、中學(xué)生情感教育的詩歌教學(xué)途徑分析

筆者根據(jù)多年的一線教學(xué)經(jīng)驗，建議從下面幾個方面來對學(xué)生進行詩歌情感教育教學(xué)。

（一）反復(fù)吟誦，體會詩意。

朗讀是學(xué)習(xí)各種文體都需要的教學(xué)手段，在詩詞教學(xué)中尤為突出。通過反復(fù)的吟誦可以加深對課文內(nèi)容的理解程度，體會作者思想感情。教學(xué)實踐證明，一首優(yōu)美的詩篇，如果沒有好的誦讀，就無法讓學(xué)生把握作者的情感，因此很難有較強的感染力。如讀李清照《聲聲慢》詞：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，從循環(huán)動聽的疊字、緩慢低沉的節(jié)奏中，我們可以真切地感受到詩人那無限凄涼、悲苦、空曠、寂寞的心境，我們讀著讀著，仿佛看到文本的一字一句都是作者咬著牙根咽下的淚滴，仿佛聽到作者那哽咽吸泣的聲音，仿佛感受到詩人尋來覓去的沉重而遲緩的足音，從而體味到一種走月流云的音韻美，置身于一種反復(fù)回旋的抒情氣氛。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真吟誦詩詞，深入分析，以作品情境作為情感的依托，以自己的主觀感受、理解為情感觸發(fā)點，迸發(fā)出靈動的創(chuàng)造力，讓思想感情處于積極的運作狀態(tài)，“情發(fā)于中而聲應(yīng)于外”，虛心涵泳，以情帶聲，以聲傳情，聲情并茂，讓學(xué)生心有所感，情有所動。

（二）琢磨字詞，品味詩意。

詩歌的篇幅短小，用字少而精。因此，在詩歌教學(xué)中，欲領(lǐng)悟詩歌的詩意，就要分析一些突出的字詞的豐富表現(xiàn)力，領(lǐng)悟詩人在煉字上的技巧。文有文眼，詩有詩眼。如教學(xué)李商隱的《無題?相見時難別亦難》時，可請一名學(xué)生朗讀，讀后請大家評一評：“大家覺得他讀得怎樣呢？好在哪里？”若學(xué)生讀出了感情，教師就可以順?biāo)浦蹎枺骸澳阌X得他讀出了哪種感情？是否可用原文的一個詞概括呢？”明確是“別”字后，教師就可用“別”字來繼續(xù)引導(dǎo)：“作者通過哪些‘別時景’來表現(xiàn)‘別時人’之‘別時情’呢？讓我們一起來細(xì)品”。又如教學(xué)崔灝的《黃鶴樓》時，教師可以說：“有人認(rèn)為，這首詩是以‘空’字立意，它的每一聯(lián)都寫了一個‘空’，對此，你有什么看法？”由此可引導(dǎo)學(xué)生體味首聯(lián)所嘆之“樓空”、頷聯(lián)所寫之“天空”、頸聯(lián)所繪之“洲空”、尾聯(lián)所愁之“家空”，觸摸作者空虛、惆悵、傷感的心境。古典詩歌的語言極為精練，內(nèi)蘊豐富，言簡意賅。為達到最高的境界，詩人嘔心瀝血。杜甫的“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，賈島的“兩句三年得，一吟雙淚流”等都是煉字的明證。因此，學(xué)習(xí)古典詩歌，應(yīng)該首先讓學(xué)生體驗詩歌的語言美，在此基礎(chǔ)上，更加深入地理解詩歌所表現(xiàn)的思想美，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（三）意象分析，領(lǐng)悟情感。

文學(xué)作品能夠深深打動讀者，是以它內(nèi)在的情感激起讀者強烈的共鳴，而詩歌尤其如此。詩歌的情緒，往往是通過基本單位――意象表現(xiàn)出來。因此，意象是詩歌情感的載體，欣賞詩歌首先就必須把握詩歌的意象。如我在講解《沁園春?長沙》時，先要求學(xué)生逐一找出詩歌中出現(xiàn)的意象：層林、湘江、百舸、雄鷹、游魚等，并要求學(xué)生用自己的語言將色彩絢麗、動靜結(jié)合的湘江秋色圖情境再現(xiàn)，然后提問：作者為什么要大力渲染秋天欣欣向榮的景色？作者在這些景物上面寄寓了什么樣的思想感情？通過學(xué)生們對意象的賞析，就不難看出一代偉人對中國命運深沉的思考，學(xué)生對詩歌的內(nèi)涵和意蘊就會理解得更加深刻。因此，在引導(dǎo)學(xué)生分析意象時，不必太注重“象”本身的特征，要注重“意”的內(nèi)涵――即對作品思想感情的把握理解。

綜上所述，在詩歌教學(xué)中上述幾種方法有時可以同時使用，有時可以側(cè)重運用其中一種或幾種方法。正所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?。審美是始終伴隨著強烈的情感活動的。在教學(xué)中如果能借助課文所表達的情感對學(xué)生進行教育，借助課文優(yōu)美的語言把蘊含的真、善、美發(fā)掘出來，從而激起學(xué)生的情感活動，使其思想上得到啟發(fā)，感情上得到滿足，產(chǎn)生美的情緒體驗，這樣不僅使學(xué)生的情感得到升華，并且獲得應(yīng)有的語文知識。在這個過程中，學(xué)生的感知能力、理解能力、想象能力、創(chuàng)造能力都得到了訓(xùn)練，并且也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。久而久之，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻：

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［3］劉著.品味古代詩歌［J］.考試（教研版），2006，（8）.

第6篇：歌頌情誼的詩句范文

2、愛你，像春風(fēng)拂柳那樣自然；愛你，像秋日碩果那樣香甜；愛你，像彩云追月那樣浪漫。親愛的，我愛你！

3、親愛的你可知自從遇見了你，我就已經(jīng)選擇了不放棄，為了愛你，我一定要走出愛情的奇跡。惟愿與你一生甜甜又蜜蜜，幸福又美麗。

4、愛是劇烈的化學(xué)反應(yīng)，時間是催化劑，會產(chǎn)生兩種衍生物：因愛而愛，因愛而恨。當(dāng)愛演變成習(xí)慣和責(zé)任，你將收獲一輩子的幸福！

5、如果有一天你想起了曾經(jīng)愛過你的人，我永遠(yuǎn)是其中的一個，如果有一天在這世界上沒有人再愛你了，那時我肯定已死了。

6、最溫暖的是家，最珍貴的是親情，最可愛的是老婆和寶寶。出門在外，少喝酒多吃菜，平平安安回家來。

7、晚上有空嗎？不知道我有沒有這個榮幸能約你出去？去哪里都可以，只要你能高興！只要別再讓我演獨角戲！

8、我知道你不愛我，但是我愛你，于是我選擇了思念你，你知道我愛你，然而你不愛我，所以你一直在逃避。

9、原來希望另一半要帥，現(xiàn)在更貪心了，希望內(nèi)外兼具。而且因為年齡的關(guān)系，現(xiàn)在必須要考慮婚姻和家庭了。

10、睜眼是你，閉眼是你，逃到夢里還是你，是你是你還是你，俺就納了悶了，麻煩親愛的請你告訴俺一聲兒，這究竟是怎么一回事捏？

11、喜歡一個人，就是一見如故。很想靠近他，很想擁抱他。喜歡一個人，可以讓他飛得很自由，但偶爾累了，卻又可以休息得很安穩(wěn)。

12、遇見你的那一瞬間，雨停了，風(fēng)兒告訴我，雨被感動了，愛上你的那一瞬間風(fēng)停了，雨兒告訴我，風(fēng)被陶醉了。

13、玩偶是童年的替身，相片是回憶的替身，香煙是寂寞的替身，咖啡是冷靜的替身，眼淚是傷心的替身。祝你永遠(yuǎn)是快樂的替身！

14、前世的五百次回眸，才能換來今生的與你相逢，如果是真的我原用一萬次去換與你的相愛，告訴你：我真的好愛你！

15、既然上天安排我們在茫茫人海之中相遇，那么我的這一生之中便不可以再沒有你了，讓我們結(jié)婚吧！

16、情悠悠，心悠悠，愛到深處何時休？何時休，何時休，頭破血流不放手；情在心，愛在口，默默無語心中有。此生只為你而憂。

17、我的愛像北極星，你是地上螢火蟲，我是愛情領(lǐng)航燈，領(lǐng)你飛上愛的旅程，我一路飛，一路數(shù)星星，我們的幸福數(shù)也數(shù)不清！

18、想你念你的感受，仿佛今生第一次真實地體驗到。愛一個人的執(zhí)著和癡迷，讓我刻骨銘心。愛你，想問問你聽過《愛我你怕了嗎》？

19、屎殼郎與蚊子談戀愛。屎殼郎：你啥職業(yè)？蚊子羞澀地說：護士，打針的。你呢？屎殼郎小聲說：咱們是同行，我是中醫(yī)捏藥丸的！

20、如果是雨季，我愿與你通行，如果有彩虹，我愿與你共欣賞，如果我有錢，我愿買下所有的玫瑰，將我的心奉獻給你！

21、別無選擇喜歡上你，貢獻我，別無選擇你走了，摧毀我，別無選擇花開花落，離合悲歡，別無選擇對對錯錯，你你我我。

22、“還記得那次你問我嗎？“你那次和我提出分手，我有沒有哭”，我現(xiàn)在回答你，我臉上沒有哭，但心里已經(jīng)哭的天崩地裂了。

23、我你緣分天助定，愛是真情自心中，彩色繽紛不是夢，霞光映出兩人紅，到處蕩漾情濃濃，永恒不變顯真誠，遠(yuǎn)方思念盼永生。

24、老天對我太不公平了，我天天坐索道過江，居然從來沒有看見過你，也許是我太關(guān)注這個城市的風(fēng)景了，誰叫我是攝影師呢？

25、每當(dāng)夜人靜時，常常會浮起你的身影，愉悅著我惆悵的心靈、明亮著我漆黑的角落，心里總能感覺點點溫馨。

26、緣分讓我遇到你，感覺讓我喜歡你，寂寞讓我記住你，思念讓我想起你，夢里讓我夢到你，心中一切都是你，好想說聲：我愛你。

27、最想牽的還是你的手，最想念的還是你笑臉，雖然時間改變了我們的容顏，卻始終改變不了我愛你的諾言，我愛你，卻是一生不變。

28、獨坐燈下，我將對你長長的思念濃縮成一首首短短的詩句，那一首首短短的詩句都說明我對你長長的思念。

29、“天空的幸?！?，是穿一身藍(lán)；“森林的幸?！保桥簧砭G；“陽光的幸?！?，如鉆石般耀眼；而我的幸福，是因為認(rèn)識了你。

30、風(fēng)是我的問候，雨是我的祝愿；月光是我的撫慰，陽光是我的企盼；親愛的，無論何種天氣，我的愛都與你相伴！

31、容顏比桃花艷麗，肌膚比洋妞嫩皙，身段比群芳纖曲，發(fā)式比眾女新奇。甜心愛，我心目中永遠(yuǎn)的惟一。

32、不經(jīng)意間，相遇；不經(jīng)意間，相惜；不經(jīng)意間，刻骨；不經(jīng)意間，銘記；不經(jīng)意間，愛上了你?？此撇唤?jīng)意，但我真的很在意。

33、走過四季，走過風(fēng)雨！從見到你的那一刻起，你的臉，我的眼，就已定格，人間的風(fēng)雨愿攜手與你走過。

34、天天看你，你是如此美麗；時時想你，你是如此魅力；分分念你，你是如此如意。520親愛的我愛你，一生一世只愛你。

35、愛一個人，卻得不到回報，會讓你受到傷害；但是，愛一個人，卻永遠(yuǎn)沒有勇氣讓那個人知道你的感覺，會讓你更痛苦。

36、因為今生的知遇，我已在佛前求了五百年，為了你我甘于忍受內(nèi)心的孤寂，為了你我正懲罰著自己，為了你我苦苦尋覓那年的背影。

37、將那誓言輕輕戴在你的手指，從此以后兩個人要生生世世，仔仔細(xì)細(xì)看看你今夜美麗的樣貌，將是我未來懷抱里的唯一名字。

38、愛讓我們相見，愛讓我們相戀。你愛我我是知道的，你疼我我是明白的，你說我會長大的，我是你的寶貝是永遠(yuǎn)的。

39、世界上本沒有美女，看到你了也便有了一個。時間本沒有空閑，遇上了你擠了擠日歷，總算是有了兩天——親愛的，我們約會吧。

40、想你的事，我經(jīng)常做，堅持到底；愛你的事，我不停做，樂此不疲；傷你的事，我從來不做，表里如一。親愛的，我愛你！

41、曾經(jīng)以為離開你，我會很好，我錯了，所以與你再次相遇。如今以為默默愛你就足矣，我又錯了，你已占據(jù)我太多。

42、親愛的，現(xiàn)在的我就像是一條活在陸地上的魚，隨時隨地需要你給予我氧氣！沒有了你我根本無法生存！我永遠(yuǎn)愛你！

43、一聲問候、一個愿望、一串祝福，望你心中常有快樂涌現(xiàn)……春風(fēng)如夢風(fēng)過無痕，只為心的思念，遙寄一份濃濃的祝福。

44、愛就是付出自己的真心，并且時刻關(guān)注對方，把她的每一次笑容深深刻在腦海里，為了心愛的人付出就無怨無悔恨。

45、我喜歡你就象人喜歡玫瑰花那樣，一面喜歡它的香，一面又要接受它的刺，也就是說，你的優(yōu)點和缺點我都會接受！

46、如果我是一只孤獨的魚，當(dāng)我來到這個世界，孤獨、寂寞總在我的左右，直到有一天，美人魚來到水域，海水變得五光十色。

47、愛情不是花蔭下的甜言，不是桃花源中的密語，不是輕綿的眼淚，更不是死硬的強迫，愛情是建立在共同的基礎(chǔ)上的。

48、把一個女人捧得越高，她就越覺得自己珍貴，容易吊高來賣。相反放一放，她反而會回過頭來緊張你，其實她心底。

49、星星在每一個夜晚來臨，候鳥在變幻的季節(jié)回歸，我卻不知，該是等待你還是尋找你——心中的玫瑰。

50、愛情本來并不復(fù)雜，來來去去不過三個字，不是“我愛你”，“我恨你”，便是“算了吧”、“你好嗎？”、“對不起”。

51、一二三四五六，月月都忙碌。愛情忙、事業(yè)忙，兩頭忙來心歡暢。買新房，換新裝，就等下半年歲月迎娶我的新娘。

52、趕上一個人要一分鐘的時光，愛好一個人只要一小時的時間，愛上一個人要一天的時間，可要我忘卻你卻要用上畢生的時間。

53、天變地變海變?nèi)俗儯澜绺亲冏冏?，唯一永恒的是我對你的情我對你的愛還有一顆早已為你沉醉的心。

54、愛上你很簡單，讀懂你不容易，我會用一生的情去呵護我們的愛，用一生的愛去享受生活的點滴，親愛的，我愛你。

55、愛情是需要兩個人相互磨合，兩個人相互容忍，才能達到融洽，如果愛情出了問題，不是誰的錯，只是誰做得還不夠好；祝你幸福！

56、世界上只有一個名字，使我這樣牽腸掛肚，像有一根看不見的線，一頭緊緊系在我心尖上，一頭攥在你手中。

57、愛一個人是沒有理由的！愛情要二個人共同維護澆灌的！我們用我們的真心和努力來共同澆灌我們的愛情之樹吧！

58、我把你的名字刻在云上，風(fēng)吹散了它；我把你的名字繡在海上，浪花揉碎了它，我把你名字刻在我心中，什么也磨滅不了它。

59、一想到你，我的淚水在流淌，我的心在撕絞。在這痛苦的一刻，我頓悟：歡愉一瞬間，痛苦伴終生！

60、我只在乎你，就像小鳥需要翅膀，魚兒離不開水，不得春風(fēng)花不開，珍惜與你走過的每一天，在乎和你共渡的每一年。

61、枕頭上還有你的味道，就象你還我身旁。把我的頭深深地埋進你的枕頭里，就象還在你的懷里?？旎貋戆桑业膼?！

62、我眼里已經(jīng)沒有你，因為你已在我的血脈里；我血脈里已經(jīng)沒有你，因為你已在我的心房里。親愛的，不管在哪里，你都是我的唯一。

63、好想與你，看朝陽東升，讓陽光填滿幸福的記憶；好想與你，望紅日西沉，讓彩霞暖和人生的旅途。此生只愿，與你共度。嫁給我！

64、老伴年前去世，生活空虛無助，最近流行網(wǎng)戀，俺也出門鍛煉，網(wǎng)球，羽毛球，有網(wǎng)的球都打過，咋就戀不到個老伴捏？

65、我深深地懇求你；不要把我逐出你的愛門之外，我一分一秒也不能缺少你的愛；只有贏得你的愛，我的生命才有光彩。

66、深深思念肝腸碎，深深情意永相隨，深深夜里難入睡，深深夢里有你陪，深深回憶深深愁，深深相思永不悔，深深情誼長流水。

67、時光在變，此心不變，蒼天可見，日月可表。滄海桑田，萬水千山，地點在變，真心不變。真情文字，跳動心情，問你嫁我行不行？

68、我愛你，就像你也愛我，我永遠(yuǎn)是你的，你也永遠(yuǎn)是我的，永遠(yuǎn)不分開，永遠(yuǎn)在一起，愛你一萬年！

69、愛情就是一種感受，這種感覺在時，世界如此美好，山水都知道心中的幸福，當(dāng)這種感受離去了以后，便只有痛苦了。

70、對你的思念，一天一天；對你的愛戀，永不改變；對你的疼愛，無處不在；對你的問候，就在現(xiàn)在；寶貝兒，開心快樂，時時刻刻。

71、牽著你的手，一塊奔騰，一起闖蕩，我們的愛勢不可擋；貼近你的心，時刻緊隨，永遠(yuǎn)相映，我們的愛利可斷金。

72、淡淡而來的緣蘊藏著濃濃的情，一份執(zhí)著加上一顆珍惜的心，送給我永遠(yuǎn)的朋友，愿你愉快心情笑對人生，快樂度過每一天！

73、誰讓我心動，誰讓我心痛，誰讓我偶爾想擁她在懷中，誰又會在乎我的夢！我的心思誰會懂，誰又會為我感動，是你嗎？

74、假如你流淚，我愿是你手里的手紙；如果你醒來，我愿是你眼中的眼屎；如果你熱逝世了，我愿是你身上僅剩的布三尺。

75、五一短信很擁擠，我把它們排整齊，挑選最優(yōu)送給你，挑來挑去不合意，自己親手來編輯，發(fā)自內(nèi)心祝福你，吉祥如意伴隨你！

76、謝你陪我走過昨天，分享今天，迎接明天。愿有我的日子你每天都精彩，每步都平安，每刻都快樂，每分都如意，每秒都幸福。

77、在愛情的世界里，我一無所有，也一無所知；在情感的小站里，我愿你是第一位來客，也是永遠(yuǎn)的主人，伴著我寵著我，一生一世。

78、尋找一個天堂，咀嚼痛苦品味甘甜；尋一株大樹，享受繁蔭靜對凋零；尋一個愛人，在眼淚和歡笑中相依相伴。

79、如果可以，請不要對我的祝福感到厭煩；如果可能，請時時想起關(guān)心你的我；如果愿意，請讓我分享你的喜怒哀樂！

80、我不會把愛掛在嘴邊，但我會藏在心里。我不會把你舉過頭頂，但我會把你捧在手里。120要愛你，愛你每一天，愛你一萬年！

81、用心愛你，用感覺愛你，用說話及目光栽種薔薇；從嘴角吻你，從肩膀吻你，從熟睡中記起，抱著你，聽著你。

82、心，還在痛著，好痛好痛。我，還在想你，好想好想。你現(xiàn)在好嗎？他是否如我一般愛你，我想，此刻你定是在他的懷里。眼波似水。

83、關(guān)愛和溫馨仍在，重溫過去生活的情景，感受快樂或者悲傷，汲取營養(yǎng)和力量，這是每一個人，不能逃避的必修課。

84、我真愿意我們能夠變成蝴蝶，哪怕只在夏季里生存天也就夠了我在這天中所得到的快樂要比平常年還要多。

85、雖說在眼中漸漸遠(yuǎn)去，但在心中卻沒有遠(yuǎn)走，因為即使避上雙眼也可以看到你的存在，發(fā)這條短信只想告訴你，我一直喜歡著你。

86、我對你的愛猶如開口向上底數(shù)大于零的拋物線，自見到你那刻開始對你愛與日俱增，猶如拖拉機爬坡般，轟轟烈烈。

87、思念是一種說不出的痛，我的心要為你而犯病。常常的想，現(xiàn)在的你，何時能在我身邊露出笑臉。今天我們見面吧！

88、希望你快樂，捂住肚子樂。蒙著被子樂，流著鼻滴樂，瞧著鏡子樂，喝水呱呱樂，想到我就樂，不樂也得樂，看你樂不樂！

89、梁祝的蝶緣，紅樓的石緣，聊齋的狐緣，西廂的白衣緣，顧況的紅葉緣，崔護的桃花緣，你和我呢？

90、采一朵潔蓮，掬一汪清泉，踏一路山歌，伴著日落與炊煙，或許一生漂泊，在思念與等待中感受生命，這一切都因你而變得不同！

91、為我洗臭襪子的，是你；為我準(zhǔn)備晚餐的，是你；為我無限牽掛的，是你，是你，還是你；老婆，謝謝你！

92、現(xiàn)在每天醒來睜開眼見到的是墻上你那似陽光般的笑靨，好想哪天醒來時，第一眼所觸及的是真正的你那似花般甜甜的睡容。

93、對你的愛一天一天地加深，哪怕結(jié)果會殘害我一身，火熱的心，水淋不熄，風(fēng)吹不冷，只希望能和你共度一生！

94、心心相映，是心靈在交融；執(zhí)手相依，是甜蜜在發(fā)酵；執(zhí)著相守，是幸福在蕩漾。20xx14，愛你一生一世直到白頭永不變！

95、春天是個多情的季節(jié)，對你的思念愈發(fā)濃郁，想你的美，想你的溫柔，想你的可愛，想擁有你所有一切，我愛你，用的是心的承諾。

96、球場上籃球是我唯一的信念，戰(zhàn)場上勇敢是我唯一的信念，賭場上智慧是我唯一的信念，情場上愛你才是我唯一的信念！

97、我渴望黑夜中我睜大雙眼，耳邊有你溫柔的話語在回響；我渴望思念里我丟手在空中，能牽到你跨越千里的深情！

98、我想你的時候，你在想我嗎？不管我們相距有多遠(yuǎn)？不管我們前面的路有多長？只想說愛無怨無悔！

99、這種感覺從來不曾有，左右每天思緒，每一次呼吸，心被占據(jù)，卻苦無依，是你讓我著了迷，為你心有獨鐘。

100、失去的永遠(yuǎn)是最珍惜的，但如果只知道去珍惜過去而沒有好好把握現(xiàn)在，那你將失去更美好的明天！

101、你知道嗎，我恨你，因為你偷我的心、搶我的愛、騙我的情，并將霸占我的后半生，最恨你的是，又浪費我一毛錢短信資費！

102、最好的閨蜜，是你可以盡力地欺負(fù)她，她卻依然愛你愛到死。最好的戀情，是你可以徹底地做自己，他卻依然迷戀真實的你！

103、你是我的全部，一生的賭注，為你艱辛受苦，為你終身忙碌，但是我義無反顧，那都是我的甜蜜幸福。

104、愛情總讓人流淚，如果讓我陪你一輩子，就算讓我流干了所有的眼淚，我也絕不后悔！只因為，我是真的愛你！

105、我的思念猶如一輪明月，它傾瀉著如水的深情。無論你走到何方何地，這輪明月都將追隨著你的身影。

106、真愛，是用來激勵的，你創(chuàng)造的空間有多寬，愛情的空間就有多廣；真愛，是用來鋪設(shè)的，你能走多遠(yuǎn)，愛情就能給你鋪多遠(yuǎn)的路。

107、不在你身邊的時刻，把你的右手放在你的右臉上，代替我輕撫你的臉，把你的左手放在你的心上，讓我聽見你想我的心跳。

108、多彩的風(fēng)信子，皇動著我的初戀：你的眼睛，印燃我青春的熱情終點站不相見，并不等于分別；不通音勛，也并不等于遺忘慨嘆號。

109、用鮮花鋪成情路！用我的柔情甜甜地呵護你，用我的蜜意柔柔地縛著你，我會讓你永遠(yuǎn)沉浸在幸福之中。

110、我不想從天堂飛下來看你，我要現(xiàn)在就擁有你，因為我愛你。在青春還未逝盡的時候，我要和你一起飛揚。

111、沒有你，我就像離開水的魚，一句對不起能不能讓你清醒，愛是快樂的事情，還能不能再一起游來游去？

112、友誼不會失去，緣分不能忘記，回憶藏在夢里，甜蜜記在心里，思念埋在心底！如果你能天天順心順意，那是我在默默的祝福著你！

113、春花秋月，是詩人們歌頌的情景，可對于我，卻十分平庸。只有你嵌著梨渦的笑容，才是我眼中最美的風(fēng)景。