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小兔的不高興被他的朋友小貓看見了。小貓是個善解人意的貓，他不忍心看見自己的朋友這么傷悲。
于是，他走到小兔面前，低頭對小兔說：“朋友啊，你有什么事就直說吧，憋在心里無法出來那種感覺很難受的。” 小兔抬頭望了望小貓，點了點頭，開始傾訴著他內心的傷悲。
“以前，我經常和同學們玩，逗他們高興，幫助他們?？墒牵搅巳脤W生評選時，他們卻把我逗笑他們的事全忘了，都不投我?！?/p>
小貓用手表示“停一?！保皖^想了想，說：“那么這樣看的話，你是為了三好學生而逗笑他們的嗎？”
小兔說：“因為那些笑話我都被逗笑了，我和大家分享一下嘛！”
小貓想到了一個可以讓小兔脫離悲傷的方法，說：“好，我問你一些問題，你老實答我?！?/p>
小兔好奇地撓撓后腦：“什么問題啊？”
小貓問：“三好學生有什么用？”
小兔幾乎不假思索的說：“給我?guī)順s譽，給我?guī)砜鞓?，給我?guī)砀吲d，給我?guī)砻孀?，給我…”
小貓打斷小兔的話：“等一等，這是精神上的用處，實際上有什么用處？可以讓你聰明一點么？可以讓你機智一點嗎？”
小兔答：“那倒不能。”
小貓突然站起來說：“既然都沒用的東西，拿來也白費力氣啊，況且，你逗笑他們跟你拿不拿三好學生都沒有任何關系。”
小兔看了看地，抬頭看小貓：“對啊，我怎么……謝謝你啊，朋友。”
時間：2015/03/13 -2015/06/13
地點：合美術館（武漢）
弗雷德里克?安托爾曾經指出，“藝術史家的主要任務并非立于自己的角度來贊成抑或反對某件特定的作品，而是從該作品本身的歷史前提出發(fā)，去理解它并說明它”。但值得注意的是，當代藝術的作品在其產生之后很可能再也無法“真正”地被理解了，因為它所包含的內容和意義不止一個維度，更不斷地在觀者的思考和追問下繼續(xù)衍生，以至于說明它都是一件不太容易的事兒。
1917年，達達主義藝術的核心倡導者馬塞爾?杜尚將工廠中出品的成型小便池直接放到博物館展出，自此，藝術的某些發(fā)展方向和范圍尺度也就再次發(fā)生了轉化。將杜尚的這一舉動上升到哲學層面，可以推演出其否定了原有的內涵乃至是價值觀念，而把他的這一做法回歸到作品本身，則是藝術與時間、空間的一場游戲。日常生活中并不起眼的事物被放置到了另外一種場域，其造成的結果往往令人瞠目結舌，盡管可能被貼上“離經叛道”的標簽，但生活就是充滿著奇遇與突然，只是這些已被人們習以為常了。置換身份與場景―“異位”，便成為了某些當代藝術得以生成的一個假說。
①抓住人物語言、動作、神態(tài)理解劉備三請諸葛亮求賢若渴的心情，體會劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。②品讀張飛的語句，理解對比反襯的寫法，并對張飛形象進行多角度認識。③有感情地朗讀課文。
教學重難點：①能有感情地讀劉備三顧茅廬時誠心誠意邀請諸葛亮的語句，體會劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。②開放文本，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。在讀中提升情感，喚起學生對劉備誠心誠意的情感共鳴。
教學準備
投影設備、課件等。
教學過程
一、第一板塊：回顧導入
導入
①這一節(jié)課我們繼續(xù)學習課文《三顧茅廬》。同學們都讀熟課文了，那誰來說一說：“三顧茅廬”寫的是一件什么事情？②那誰來說一說：課文重點寫的是第幾次拜訪？哪幾小節(jié)寫出了這一次拜訪的全過程？
（一）感悟劉備
1.同學們，我們知道劉備前兩次誠心誠意地去拜訪，都因為沒有見到諸葛亮而失敗，第三次拜訪終于取得了成功，請同學們讀一讀課文的2—4小節(jié)，說一說：你覺得劉備能夠取得拜訪成功的原因是什么？
2.請同學們讀一讀課文第2小節(jié)，說一說：從哪兒可以看出劉備對諸葛亮很尊重？
3.同學們，你們看，第三次拜訪前，張飛的“嚷”，和劉備的生氣形成了鮮明的對比，寫出了劉備對諸葛亮的尊重。來，我們來讀一讀他們兩個人的話，張飛的話要讀出無禮和霸道，劉備的話要讀出生氣。
先聽老師來讀一讀。張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了！”劉備生氣地說：“你一點兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！”好，一起來讀一讀。
4.劉備和張飛、關羽來到隆中，劉備的哪些做法讓你感受到他對諸葛亮非常尊重？請同學們讀一讀課文的第3小節(jié)，用筆畫出表現劉備尊重諸葛亮的詞句，并說說自己的理解。
5.同學們，你們可知道，劉備是一方諸侯，地位是何等的尊貴，而諸葛亮只是一個普通老百姓。
離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階上等候。等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個身，又朝里睡著了。又等了一個時辰，諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進草堂，同諸葛亮見面。
（邊說邊圈畫）可在離諸葛亮住處還有半里多路時，劉備就下馬步行，敲門是輕輕的，諸葛亮午睡，他不讓童子叫醒，他也知道張飛、關羽是急性子，就吩咐他們在外等候，自己則輕輕地走進去，恭恭敬敬地等了半晌，又等了一個時辰，一看到諸葛亮醒了，就快步走進去。這些做法讓我們深深感受到了劉備的誠心誠意，以及對諸葛亮的尊重。
來，聽老師讀一讀。好，誰來讀一讀？
6.諸葛亮出山后，劉備又是如何對待他的呢？請同學們自由讀一讀第5小節(jié)，說一說：劉備的是怎么對待諸葛亮的？這些做法讓你強烈地感受到了什么？
7.同學們，你們看：諸葛亮出山后，劉備把他當做自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺，一起討論天下大事。劉備高興地對關羽、張飛說：“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！”諸葛亮出山后，劉備不僅和他同桌吃飯，還同榻睡覺，他對諸葛亮是何等的尊重呀！來，讀一讀。
（二）感悟諸葛亮
1.同學們，劉備對諸葛亮的尊重和誠心誠意讓我們感動。
現在，請同學們再默讀一遍課文，想一想，說一說：劉備為什么會對諸葛亮如此尊重？
2.同學們，劉備尊重諸葛亮，一個關鍵的原因是諸葛亮是個人才，課文第4小節(jié)就寫出了這點。來，讀一讀。諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢，提出了三分天下，最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。對這里的“群雄紛爭”、“茅塞頓開”都能理解嗎？說說，這兩個詞分別是什么意思？
同學們，你們想知道當時群雄紛爭的形勢是怎樣的嗎？諸葛亮是如何分析的？他又提出了什么樣策略？這里有一段諸葛亮說話的大意，聽老師讀一讀。
3.你們看，諸葛亮提出三分天下，這樣的分析，這樣的策略，是前所未有的。所以，劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。來，讀一讀。
4.諸葛亮，人稱“臥龍”。課文中還有和這句話相似的兩個句子，也寫出了他的杰出才干。
讀一讀：那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機的臥龍。我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣?。∫积R讀一讀。
5.現在，請同學們讀一讀這三個句子：①那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機的臥龍。②劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。③我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣?。≌f一說：每個句子的前后兩個部分是什么關系？
6.是的，這三個句子都是打比方的句子，它們的后半部分都用了一個形象的比喻，對前半部分進行解釋。來，一起讀一讀。
7.對于諸葛亮的故事，同學們課外也一定有所了解，說一說，你還知道哪些事例能說明諸葛亮杰出的才干？
（三）回顧課文
諸葛亮是一個難得的人才，劉備又十分尊重人才。正是因為這樣，才有了《三顧茅廬》這樣一個被后人傳為佳話的故事。
二、第二板塊：精讀感悟
（一）人物形象鮮明是本課的一大特色，這篇課文第三小節(jié)開頭的一處景色描寫也非常好。（教師范讀）
他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。下面，請同學們自由讀一讀課文第三小節(jié)開頭的景色描寫，說一說：哪些詞語讓你感覺到了景色的宜人？
（二）蜿蜒起伏的山岡，疏疏朗朗的松林，潺潺的小溪，青翠欲滴的竹林，都讓我們感受到了這里的景色秀麗宜人。這里的“蜿蜒起伏”“青翠欲滴”“秀麗宜人”理解嗎？誰來說一說“蜿蜒起伏”“青翠欲滴”“秀麗宜人”等詞語的意思？
（三）同學們，我們再來讀一讀這段景色描寫，看看這一段景色描寫是怎么寫的？先寫什么？再寫什么？
（四）同學們，這段景色描寫，先寫他們來到隆中，再用一個“只見”寫出他們看見的景色?，F在，請同學們仿照著這樣的寫法，用上“來到……，看見了……”的句式描寫一處景色。
（五）這一節(jié)課，我們就學到這里，課后請同學們背誦課文的3、4兩小節(jié)，再找一本《三國演義》故事書來讀一讀。
我有一次放學回家，誰知我有不祥的預感？
大約等了一到二時分鐘，84路公共汽車剛過我等不急了，上了車誰知汽車門的那個東西夾住了我的腿，我下了一跳。在這時我大聲一叫：“快開門??！”門打開了。這是我的心剛茅塞頓開??！像撥開雨霧見到晴天，好像剛拉完屎一樣舒暢?。?/p>
通過此事讓我明白了在受困時不能慌張，要沉著和冷靜才能脫險！所以做事要冷靜去面對哦！
江蘇省蘇州市相城區(qū)渭塘鎮(zhèn)實驗小學四年級：袁愉樂
星期六的早晨,我和姐姐一起下樓打乒乓球.不料,由于我剎球太猛,球變癟了.“唉,怎么辦呢,還沒盡興,這球就變癟了.”我掃興地說.
怎樣才能把它復原呢?不如我把它捏起來吧!我突發(fā)奇想.但怎么也鼓不起來,反而更加癟了.我生氣地說:“這死球,怎么才能復原呀,不如把它扔掉算了.”這時姐姐開口了,說:“別急,我看到一本書上寫著:癟的乒乓球可以用熱的開水來燙.就會鼓起來的.”我聽了姐姐的話,就像撥開云霧見到了青天.于是我馬上端來一杯熱開水.把球癟的那面朝下.不一會兒,乒乓球真的慢慢鼓起來.“這招還真靈唉!”我高興地說.“是啊.”姐姐也興奮地說.
“這是什么原因呢?”我朝著姐姐問.姐姐說:“是因為乒乓球里充滿了氣體,用熱開水燙癟的乒乓球,球里的氣體受熱膨脹,脹大的氣體就又鼓起來了.”“哦,原來是這樣.”我茅塞頓開.
通過這次實驗,我發(fā)現了乒乓球能夠復原的原理是熱脹冷縮,從中我又學到了新的知識,真好!
在我快樂的童年里，有許多發(fā)現，就像天上的星星那樣多，數也數不清。雖然不是什么驚天動地的大事情，但畢竟是我自己發(fā)現的。
暑假的一天，我去姥姥家玩，我們全都吃完飯后我在院子里玩，這時我發(fā)現小狗一直在吐舌頭，我納悶極了：小狗為什么要一直吐舌頭呢？
我?guī)е业暮闷嫘陌堰@件奇聞怪事激動地告訴了爸爸，爸爸的話令我大吃一驚，并且茅塞頓開。哦！原來是因為我們人的胳膊上有汗腺，有小的毛孔，可以排汗散熱，但是小狗呢？毛長得太多，汗散不出來，所以小狗只能通過吐舌頭來散熱。聽了這個原因你一定是半信半疑吧？不信？那你就去查一查吧！這還真是大千世界無奇不有呀！
今天我又學到了一些新的知識，我真開心呀！只要你留心觀察，親自實踐、勤于思考，就會發(fā)現大自然更多的奧秘。
長臺鄉(xiāng)小學四（1）班 劉芮菲
很久以前，日本攝津有個孝子，他聽說有一個人被稱做“信州第一孝子”，便慕名前去拜訪。
當他來到該地，信州第一孝子剛好外出砍柴不在家，于是他就在門口等著。
過了一會兒，信州孝子背著一堆木柴回來了。只見信州孝子的母親趕忙迎向前去，幫兒子將木柴抬下來，接著還為他脫下鞋子，提水為他洗腳。更令人無法相信的是，這位號稱“信州第一孝子”的兒子，竟然就這樣接受老母親位他做這一切，攝津孝子看在眼中實在覺得不可思議。
一首旋律優(yōu)美的《感恩的心》是我茅塞頓開，我要感謝自己的媽媽，感謝她為我準備的那杯香純的牛奶；感謝她那靜靜地張望；感謝她那耐心地等待；感謝她那悄悄地幫助。
那天清晨，我起得格外早，懷著一顆感恩的心為媽媽熱了一杯香純的牛奶。媽媽醒來，看見餐桌上的牛奶，喝了一口，然后高興地笑了。媽媽說那杯牛奶比世界上的任何一杯都要香純，因為牛奶里面溢滿了兒子香純的愛。
那天中午，放學的鈴聲一響，我第一個飛出教室，懷著一顆感恩的心在家門口站著，靜靜地張望，等著媽媽下班回家。媽媽回來，看見張望的我，然后高興地笑了。媽媽說那是塊寶地，因為上面深深地刻下了兒子深沉的愛。
那天下雨了，放學非常早，回到家，媽媽還沒有回來。我便拿著傘，向雨里沖去，懷著一顆感恩的心等待媽媽。媽媽看見雨中的我，讓后高興地笑。媽媽說那天雖然全身濕透了，但打在身上的雨水里都包含了兒子火熱的心。
當別人對我們不尊重了，就要自我反省，一定是我對別人沒有至誠的恭敬心，一定是我自己做得不夠好。有人說，人際關系真是太復雜了，其實不然，只要我們時刻存有“愛人敬人”之心，時刻“反求諸己”，就一定會贏得大家的尊重。
有一次，諸侯有扈氏起兵入侵，夏禹派伯啟前去迎擊，結果伯啟戰(zhàn)敗。部下們很不甘心，一致要求再打一次仗。伯啟說：“不必再戰(zhàn)了，我的兵馬、地盤都不小，結果反倒還吃了敗戰(zhàn)，可見這是我的德行比他差，教育部下的方法不如他的緣故。所以我得先檢討我自己，努力改正自己的毛病才行?！睆拇?，伯啟發(fā)憤圖強，每天天剛亮就起來工作，生活簡樸，愛民如子，尊重有品德的人。這樣經過了一年，有扈氏知道后，不但不敢來侵犯，反而心甘情愿地降服歸順了。
近讀《孟子》，受益匪淺，感慨良多。在《孟子?離婁上》中有這樣一段話：“孟子曰：‘愛人不親，反其仁；治人不冶，反其智；禮人不答，反其敬。行有不得者皆反求諸己，其身正而天下歸之’?！碑斘易x到這里時，內心為之一振，豁然有茅塞頓開之感。“行有不得，反求諸己。”只此一句話，就不能不讓我們由衷地感佩圣人的大智慧。
“行有不得，反求諸己?！笔虑樽霾怀晒Γ龅搅舜煺酆屠щy，或者人際關系處得不好，就要自我反省，一切從自己身上找原因。而我們平時的做法卻往往與圣人背道而馳，有了問題，不是反躬自省，而是怨天尤人。
做學生的，如果成績不好，被老師判了不及格，就要自我反省，是我平時學習不夠努力，日后一定要加倍努力學習，而不應該埋怨老師。做老師的，學生上課不認真聽課，甚至打瞌睡，就要自我反省，一定是我的課講得不好，學養(yǎng)不夠，不能提起學生的興趣，然后就要努力提升水平，認真?zhèn)湔n，而不是氣得火冒三丈。做領導的，下屬犯了錯誤，一定要自我反省，是我平時沒有以身作則，要求人家做的，自己都沒有做到?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。”日后要提升修養(yǎng)，以身作則，率先垂范。
孔子說：“躬自厚而薄責于人。”無論是誰，凡事一律回歸到自己的修身上來?！拔崛杖∥嵘怼保瑒e人做得對不對，那是別人的事，我自己首先要做對。寫到這里，讓我想起了春秋時期閔子騫的故事，閔子騫是孔子的弟子，他在少年時，母親就去世了，父親又給他娶了一個繼母，繼母又生了兩個弟弟。他的這個繼母，溺愛他的兩個弟弟，而對閔子騫卻非常不好。有一年冬天，繼母給兩個弟弟用棉花做棉衣，卻用蘆花給他做衣服。蘆花看起來膨膨的，卻一點都不保暖。后來，這件事被父親發(fā)現了，父親一怒之下就想把他的繼母給休了。而這時，閔子騫站了出來，他跪倒在地，向父親求情，說出了一句至誠感人的話，他說：留下后母吧!母在，一子單；母去，三子寒。繼母非常慚愧，從此，一改往日的行為，家庭和和睦睦。他的兩個弟弟，對他也是非常感激。