海上日出教案精選(九篇)

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第1篇：海上日出教案范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 語(yǔ)文 教學(xué) 效率 研究

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確告訴我們：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)”，并指出語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)“知識(shí)能力、方法過(guò)程、情感價(jià)值”的三維目標(biāo)，這就是說(shuō)，高效的課堂教學(xué)不應(yīng)該只是以教師唱主角，為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)堆積的空間，也不應(yīng)該是盲目追求教學(xué)情境的變換、學(xué)習(xí)形式的變化、花樣翻新的趣味游戲與合作表演，而應(yīng)該是通過(guò)情境教學(xué)、趣味教學(xué)形式，切實(shí)達(dá)到扎實(shí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言能力培養(yǎng)，文學(xué)鑒賞能力與美感等能力培養(yǎng)的目標(biāo)，這樣才能真正體現(xiàn)《新課標(biāo)》中所要求的“以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位”的精神。

1.教師要以學(xué)生為中心

學(xué)生是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的和諧交流，以起到共同發(fā)展、共同進(jìn)步的效果。教師在提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率時(shí)，應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

1.1 要精心設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，完善課程設(shè)計(jì)，積累教育素材，提高教學(xué)水平。

1.2 引導(dǎo)、不知探索內(nèi)容，積極組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)討論。

1.3 認(rèn)真協(xié)調(diào)學(xué)生之間的合作關(guān)系。

1.4 制訂完善的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生實(shí)施科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)。

同時(shí)，為了提高語(yǔ)文課的教學(xué)效率，小學(xué)教師還應(yīng)擺正與學(xué)生的關(guān)系與位置。雖然老師不可能關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的任何變化，對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)注也不可能絕對(duì)平等，但是我們應(yīng)當(dāng)盡可能的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)學(xué)生的每個(gè)進(jìn)步的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生在課堂上在我們這里得到表?yè)P(yáng)，找到自信。

2.合理分配利用課堂時(shí)間

《新課標(biāo)》“倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)思想，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功?！毙W(xué)生每堂課只有40分鐘，時(shí)間相當(dāng)寶貴，如何將40分鐘合理分配利用，上出高質(zhì)量的課，關(guān)鍵就看教師的思想觀念了。高效的課堂離不開(kāi)高效的教師，高效的備課，高效的教案，教師首先要形成不浪費(fèi)一分一秒，惜時(shí)如金的想法。因而在事先備課中認(rèn)真吃透教材，從而做到精心設(shè)計(jì)教案，合理安排教學(xué)時(shí)間。因?yàn)榻處熤v課需要時(shí)間，師生雙向交流需要時(shí)間，學(xué)生實(shí)踐練習(xí)也需要時(shí)間，這些環(huán)節(jié)都是必不可少的，所在在安排中就要事先設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式，精講，巧講，盡量壓縮講課時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間訓(xùn)練說(shuō)、讀、寫(xiě)甚至表演展示，這樣才能最大程度地提高40分鐘的教學(xué)效率。

3.組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽

小學(xué)學(xué)生活潑好動(dòng)，具有較強(qiáng)的好勝心，語(yǔ)文教師應(yīng)把握好學(xué)生的這一重要特點(diǎn)，組織語(yǔ)文知識(shí)的競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以在古詩(shī)教學(xué)課中，組織詩(shī)句接力比賽，來(lái)提高學(xué)生背誦詩(shī)句的效率。

4.注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力

新課標(biāo)指出：“要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究， 在實(shí)踐中學(xué)習(xí)， 促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)”。高效地教學(xué)歸根到底還是要靠學(xué)生，依靠學(xué)生自主性，自己去動(dòng)手，去思考，去練習(xí)，去體驗(yàn)，而不是以教師為中心，將自己的對(duì)課本的體驗(yàn)感受所得去強(qiáng)加于學(xué)生，因而教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中一定要特別注意擺正自己與學(xué)生的位置，教師是引導(dǎo)人，而不是主導(dǎo)人。如有的教師教學(xué)課文《海上日出》時(shí)，就讓學(xué)生帶著“陶醉”的語(yǔ)氣讀、帶著“神往”的語(yǔ)氣讀，可是讀來(lái)讀去，學(xué)生根本沒(méi)讀出“陶醉”“神往”的語(yǔ)氣。這就是教師以自主為中心，忽視學(xué)生的真實(shí)感受，強(qiáng)拉硬拽，將自己的事先設(shè)計(jì)的教學(xué)成果強(qiáng)加給學(xué)生的典型例子。