防御技術論文精選(九篇)

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第1篇：防御技術論文范文

    中國畫的工具和材料基本上是由筆、墨、紙、硯來構成的,人們通常把它們稱為“文房四寶”,大致是說它們是文人書房中必備的四件寶貝。因為中國古代文人基本上都是或能書,或能畫,或既能書又能畫的,離不開筆、墨、紙、硯這“文房四寶”。

    一、“文房四寶”之筆在林林總總的筆類制品中,毛筆可算是中國獨有的品類了。傳統(tǒng)的毛筆不但是古人必備的文房用具,而且在表達中華書法、繪畫的特殊韻味上具有與眾不同的魅力。不過由于毛筆易損,不好保存,故留傳至今的古筆實屬鳳毛麟角。毛筆的制造歷史非常久遠,早在戰(zhàn)國時,毛筆的使用已相當?shù)匕l(fā)達。中國的書法和繪畫,都是與毛筆的使用分不開的。古筆的品種較多,從筆毫的原料上來分,就曾有兔毛、白羊毛、青羊毛、黃羊毛、羊須、馬毛、鹿毛、麝毛、獾毛、貍毛、貂鼠毛、鼠須、鼠尾、虎毛、狼尾、狐毛、獺毛、猩猩毛、鵝毛、鴨毛、雞毛、雉毛、豬毛、胎發(fā)、人須、茅草等。從性能上分,則有硬毫、軟毫、兼毫。從筆管的質地來分,又有水竹、雞毛竹、斑竹、棕竹、紫檀木、雞翅木、檀香木、楠木、花梨木、況香木、雕漆、綠沉漆、螺細、象牙、犀角、牛角、麟角、玳瑁、玉、水晶、琉璃、金、銀、瓷等,不少屬珍貴的材料。從筆的用途來分,有山水筆、花卉筆、葉筋筆、人物筆、衣紋筆、設骨筆、彩色筆等。

    最早的毛筆,大約可追溯到二千多年之前。西周以上雖然迄今尚未見有毛筆的實物,但從史前的彩陶花紋、商代的甲骨文等上可覓到些許用筆的跡象。東周的竹木簡、縑帛上已廣泛使用毛筆來書寫。湖北省隨州市擂鼓墩曾侯乙墓發(fā)現(xiàn)了春秋時期的毛筆,是目前發(fā)現(xiàn)最早的筆。其后,湖南省長沙市左家公山出土的戰(zhàn)國筆,湖北省云夢縣睡虎地、甘肅省天水市放馬灘出土的秦筆,長沙馬王堆、湖北省江陵縣鳳凰山及甘肅省武威市、敦煌市懸泉置和馬圈灣,古居延地區(qū)的漢筆,武威的西晉筆等,都是上古時代遺存的不可多得的寶貴資料。

    現(xiàn)在常見的品種有“石獾”、“狼毫”、“蘭竹”、“葉筋”、“紅毛”、“羽箭”等,其筆型大小不一。軟毫筆,一般是用羊亳加工制成,特點是柔軟、含水量大。大小型號,品種也很多,大型的如“提斗”、“抓筆”等,中小型的如“鶴勁”、“鶴腳”等等。兼毫筆'是用硬毫與軟毫相間制成的,剛柔適中。我們現(xiàn)在常見的如“紫毫”、大中小“白云”

    等。筆分長、短、大、小,運用起來能產生不同的效果,如畫大幅的畫用大筆,畫小幅的畫用小筆。這些都是一般的規(guī)律,但又不能拘泥,如有的畫者愛用羊毫,有的愛用狼毫,也有的愛用大筆作小畫,認為這樣能收到意酣墨飽的效果。

    一、“文房四寶”之墨墨給人的印象似稍嫌單一,但卻是古代書寫中必不可缺的用品。借助于這種獨創(chuàng)的材料,中國書畫奇幻美妙的藝術意境才能得以實現(xiàn)。墨的世界并不乏味,而是內涵豐富。作為一種消耗品,墨能完好如初地呈現(xiàn)于今者,當十分珍貴。

    在人工制墨發(fā)明之前,一般利用天然墨或半天然墨來作為書寫材料。墨的發(fā)明大約要晚于筆。史前的彩陶紋飾、商周的甲骨文、竹木簡牘、縑帛書畫等到處留下了原始用墨的遺痕。文獻記載,古代的墨刑(黥面)、墨繩(木工所用)、墨龜(占卜)也均曾用墨。經過這段漫長的歷程,至漢代,終于開始出現(xiàn)了人工墨品。這種墨原料取自松煙,最初是用手捏合而成,后來用模制,墨質堅實。據(jù)東漢應劭<漢官儀》

    記載:“尚書令、仆、丞、郎,月賜愉麋大墨一枚,愉麋小墨一枚?！庇澉缭诮耜兾魇「申柨h,靠近終南山,其山右松甚多,用來燒制成墨的煙料,極為有名。

    從制成煙料到最后完成出品,其中還要經過入膠、和劑、蒸杵等多道工序,并有一個模壓成形的過程。墨模的雕刻就是一項重要的工序,也是一個藝術性的創(chuàng)造過程。墨之造型大致有方、長方、圓、橢圓、不規(guī)則形等。墨模一般是由正、背、上、下、左、右六塊組成,圓形或偶像形墨模則只需四板或二板合成。內置墨劑,合緊錘砸成品?？钭R大多刻于側面,以便于重復使用墨模時容易更換。墨的外表形式多樣,可分本色墨、漆衣墨、漱金墨、漆邊墨。

    中國畫的用墨也是很講究的。墨分“油煙”和“松煙”兩種,油煙墨用桐油或添燒煙加工制成;松煙墨用松枝燒煙加工制成。油煙墨的特點是色澤黑亮,有光澤;松墨的特點是色烏,無光澤。中國畫一般多用油煙,只有著色的畫偶然用松煙。但存表現(xiàn)某些無光澤物如墨蝴蝶、黑絲絨等,也最好用松煙。中國畫的墨,一般是加工制成的墨錠,我們在選擇墨錠時,就要看它的墨色?？茨撼銮嘧瞎獾淖詈?黑色的次之,泛出紅黃光或有白色的為最劣。磨墨的方法是要用清水,用力平均,慢慢地磨研,磨到墨汁濃稠為止。用墨要新鮮現(xiàn)磨,磨好了而時間放得太久的墨稱為宿墨,宿墨一般是不可用的。但也有畫家喜用宿墨作畫,那只是個別的。

    我們現(xiàn)在有多種書畫用墨汁,如“中華墨汁”、“一得閣”、“曹素功”等,可以代墨使用。一般來說,畫工筆,最好用研磨的墨;寫意畫,因用墨量大,可用書畫墨汁。

    說到中國畫的用墨,還需說說中國畫的用色?！拔姆克膶殹敝械哪?就應該包含有色的意思,因為色也是中國畫的不可缺少的材料之一。色在繪畫上我們又把它稱為顏料,中國畫的顏料與西洋畫的顏料是不同的。西洋畫的顏料都是化學品。

    中國畫的顏料有兩種性質,使用起來會產生不同的效果,其一種是植物質的,如花青、滕黃、胭脂、牡丹紅等,性能是透明、質細,但年久會褪色;另一種是礦物質的,如朱砂、朱漂、頭青至三青、頭綠至三綠、赭石、石黃、白粉等,性能是不透明,有覆蓋力,年久不褪色。中國畫的顏料比西洋畫的顏料種類簡單,但給人的感覺卻不同,它們使中國畫的色彩具有了自己獨立的風格。今天,中國畫家們?yōu)榱烁S富地表現(xiàn)生活,也兼用了一些西洋畫的水彩、水粉顏料,但這只可適當?shù)卮钆?一定要保持中國畫的色彩特點;如果西洋畫的顏料用過了頭,就不像中國畫了。

    三、“文房四寶”之紙紙是中國古代四大發(fā)明之一,曾經為歷史上的文化傳播立下了卓著功勛。即使在機制紙盛行的今天,某些傳統(tǒng)的手工紙依然體現(xiàn)著它不可替代的作用,煥發(fā)著獨特的光彩。古紙在留傳下來的古書畫中尚能一窺其貌。

    紙張發(fā)明之前的很長一段時間內,人們是采用什么來作為記事材料的呢?根據(jù)文獻和實物資料,最早的人們是采用結繩來記事的,遇事打個結,事畢解去。后來又在龜甲獸骨上刻辭,所謂“甲骨文”。在青銅產生以后,又在青銅器上鑄刻銘義,即“金文”或“鐘鼎文”。再后,將字寫在用竹、木削成的片上,稱“竹木簡”,如較寬厚的竹木片則叫“牘”。同時,有的也寫于絲織制品的縑帛上。先秦以前,除以上記事材料外,還發(fā)現(xiàn)了刻于石頭上的文字,比如著名的“石鼓文”。

    一般人都知道,紙是在東漢由蔡倫發(fā)明的。但近年的考古發(fā)掘,卻對此提出了疑問。隨著西北絲綢之路沿線考古工作的進展,許多西漢遺址和墓葬被發(fā)現(xiàn),其中也不乏紙的遺物。這些古紙均據(jù)其出土的地點而被冠名。

    從目前出土古紙自身的年代順序,可以分別排列為:西漢早期的放馬灘紙,西漢中期的灞橋紙、懸泉紙、馬圈灣紙、居延紙,西漢晚期的旱灘坡紙。這些紙不但都早于蔡倫紙,而且有些紙上還有墨跡字體,說明已用于文書的書寫。

    中國古時候繪畫多畫干帛和絹上,其實帛也是一種絹類織物。畫畫用的絹是特制的,現(xiàn)在有一些工筆畫家還喜歡用絹作畫。大約到了宋元時代,人們才開始大量用紙作畫。絹和紙各有特點,紙是植物制品,絹是絲織品,筆墨畫在紙上,容易表現(xiàn)出筆墨和色彩的變化。畫在絹上,其畫的光潔度就更強一些。我們現(xiàn)在主要是用紙作畫,一般是宣紙。宣紙分生宣和熟宣兩種。熟宣是用礬水加工過的,水墨不容易滲透,在上面可以工整細致地描繪,反復地上色,因此像絹織物一樣,適合于畫工筆畫?，F(xiàn)在常用的熟宣有“冰雪宣”、“蟬衣箋”、“云母宣”等。生宣是沒有經過礬水加工的,水墨容易滲透,落筆為定,無從更改,而且滲透開來,能產生豐富的筆墨變化,所以寫意畫多用生宣。常見的品種有“凈皮”、“棉料”、“棉連”等。

    除宣紙外,有的畫家還喜歡用皮紙作畫,皮紙又稱高麗紙,它的性能與宣紙相似,但價格卻便宜得多。所以,初學畫的人也常用這種紙。

    四、“文房四寶”之硯硯,是磨墨用的。要求細膩滋潤,容易發(fā)墨,并且墨汁細勻無渣。硯也有石硯、陶硯、磚硯、玉硯等種類之分,最負盛名的是廣東產的“端硯”和安徽產的“歙硯”。

    不過,作畫用硯,也不一定那么講究,一般選擇那種石質好、硯池深、稍大有蓋的,研磨時發(fā)墨快、水分不易揮發(fā)的就可以了。

    在古代的文房書齋中,除筆、墨、紙、硯這四種主要文具外,還有一些與之配套的其他器具,它們也是組成文具家族中必不可少的一員。明代屠隆在《文具雅編》

    中記述了四十多種文房用品,通常較為常見的有:

    筆掭:又稱筆硯,用于驗墨濃淡或理順筆毫,常制成片狀樹葉形。

    臂擱:又稱秘閣、擱臂、腕枕,寫字時為防墨沾污手,墊于臂下的用具。呈拱形,以竹制品為多。

    詩筒:日常吟詠唱和書于詩箋后,可供插放的用具。多以竹制,取清雅之意。

    筆架:又稱筆格、筆擱,供架筆所用。往往作山峰形,凹處可置筆。也有人物和動物形的,或天然老樹根枝尤妙。

    筆筒:筆不用時插放其內。材質較多,瓷、玉、竹、木、漆均見制作?；驁A或方,也有呈植物形或他形的。

    筆洗:筆使用后以之濯洗余墨。多為缽盂形,也作花葉形或他形。

    墨床:墨研磨中稍事停歇,因磨墨處濕潤,以供臨時擱墨之用。

    墨匣:用于貯藏墨錠。多為漆匣,以遠濕防潮。漆面上常作描金花紋,或用螺細鑲嵌。

    鎮(zhèn)紙:又稱書鎮(zhèn),作壓紙或壓書之用,以保持紙、書面的平整。常作各種動物形。

    水注:注水于硯面供研磨,多作圓壺、方壺,有嘴,也常作辟邪、蟾蜍、天雞等動物形。

    硯滴:又稱水滴、書滴,貯存硯水供磨墨之用。

第2篇：防御技術論文范文

我國農業(yè)的發(fā)展水平一直以來處于較低的狀態(tài)，進行粗放式的農業(yè)經營，農業(yè)投入和消耗較大，但產出率十分低下。隨著時代的發(fā)展，我國農業(yè)的發(fā)展方式發(fā)生了很大程度的轉變，由過去的粗放型向集約型發(fā)展，在農業(yè)產業(yè)結構上做出了調整，投入了大量先進技術和自動化設備，促進了農業(yè)發(fā)展方式的轉變。農業(yè)的快速發(fā)展離不開科學技術的投入，我國農業(yè)技術的傳播與發(fā)達國家相比還具有很大差距，必須對基層農業(yè)技術推廣的路徑進行合理的選擇，才能提高農業(yè)技術的推廣效率，加快農業(yè)發(fā)展方式的轉變。

二、基層農業(yè)技術推廣的重要性

1.農業(yè)發(fā)展的必然要求

我國的農業(yè)發(fā)展正在朝著現(xiàn)代化的農業(yè)轉變，發(fā)展現(xiàn)代化的農業(yè)，必然少不了科學技術的支持，基層農業(yè)技術的推廣是農業(yè)技術傳播的重要環(huán)節(jié)，直接影響農業(yè)技術傳播的效率。我國農業(yè)生產在整體上一直呈現(xiàn)穩(wěn)步上升的趨勢，可長期持續(xù)當前的農業(yè)發(fā)展模式很難適應經濟發(fā)展的需要，農業(yè)發(fā)展的進程必然會受到阻礙。

2.提高農業(yè)綜合生產實力

強化基層農業(yè)技術的推廣，可以快速在全國范圍內實現(xiàn)農業(yè)技術的應用和更新，農業(yè)技術的大面積應用，可以將科學技術轉化成農業(yè)生產的動力，提高農業(yè)的糧食的產量和生產效率，提高畜牧、水產等綜合生產的實力。在經濟高速發(fā)展的社會中，提升農業(yè)生產力，為農業(yè)的發(fā)展提供不竭的動力。

三、我國農業(yè)技術推廣中存在的問題

1.技術推廣人員隊伍建設存在缺陷

我國的農業(yè)技術推廣，特別是基層農業(yè)技術的推廣中，工作人員的數(shù)量明顯不足，無法滿足大面積技術推廣的需求，同時，推廣人員的綜合素質較低，缺乏專業(yè)的技術管理人才，高新科技的掌握程度也偏低，技術推廣人員的隊伍建設有待加強?；鶎愚r業(yè)技術推廣人員數(shù)量上的缺乏，使農業(yè)技術推廣的效率無法達到要求的標準，加上推廣人員技術水平的限制，使得基層農業(yè)技術推廣的質量受到很大的影響，實際推廣的效果不明顯。而且基層技術推廣人員在思想意識上沒有對技術推廣工作給予相應的重視，使得推廣工作無法得到快速有效的落實，許多對農業(yè)生產具有重要作用的農業(yè)技術不能第一時間推廣到基層農民手中。

2.推廣對象技術基礎較低

基層農業(yè)技術主要是在農村進行推廣，推廣的對象也是以農民為主，目前我國農民的受教育程度都很低，大多數(shù)農民是在小學畢業(yè)之后就回家務農，文化水平和素質有限，對于高新技術和知識的掌握較慢?；鶎愚r業(yè)技術的推廣需要對象對技術進行快速、熟練的掌握，但是由于農民普遍素質較低，在較短的時間內無法對高新技術進行理解和掌握，使用方法和操作上也不是很熟練，在生產的過程中會由于這種不熟練而放棄使用新的農業(yè)生產技術，這為基層農業(yè)生產技術的推廣帶來了很大的難度。

四、基層農業(yè)技術推廣的路徑選擇

我國農業(yè)技術的推廣方式主要采取的是組織傳播的模式，在農業(yè)技術的推廣過程中，農民只能很被動的對技術信息進行接受，技術傳播的效果較差。推廣的技術信息中缺少實用的農業(yè)技術信息，與農村的生產實踐無法進行緊密的結合，有時會對農民造成一定程度的誤導，使農業(yè)生產蒙受損失，這種技術推廣的方式已經無法滿足農業(yè)發(fā)展方式轉變的需要，必須采取新的方式進行農業(yè)技術推廣。針對農民文化素質與技術水平較低的現(xiàn)狀，可以在基層農業(yè)技術推廣時選擇體驗傳播的方式，使農民親眼看到農業(yè)技術產生的效益，才能提高農民對農業(yè)技術的認識。單純的技術信息宣傳很難達到技術推廣的理想效果，可以在農村選取科技示范戶，在他們的土地中首先應用先進的科學技術，提高其生產力，在取得較高的社會效益與經濟效益之后，農民自然看到了農業(yè)技術帶來的實惠，激發(fā)其對農業(yè)技術學習的興趣和信心，改善農業(yè)技術推廣的效果。

1.加大對農業(yè)技術的研發(fā)力度

在基層農業(yè)技術的推廣過程中，國家可以通過宏觀調控，加大對農業(yè)科研技術的開發(fā)，提高農業(yè)技術的水平，逐漸與國際先進水平接軌，提升我國農業(yè)技術生產的總體實力。

2.加強技術推廣團隊建設

在基層農業(yè)技術的推廣過程中，要時刻注重技術推廣的團隊建設，增加技術推廣人員的數(shù)量，提高技術推廣人員的專業(yè)素養(yǎng)和技術技能，不斷提升其業(yè)務水平。加強技術推廣人員對推廣工作的重視，才能使其在推廣工作中更加的認真負責，提高基層技術推廣的效果。

3.技術推廣理論要聯(lián)系實際

在基層開展農業(yè)技術推廣工作時，要充分考慮推廣地區(qū)的實際情況，所推廣的技術是否適合當?shù)氐霓r業(yè)生產需要，以及農民的實際需求。要在進行技術推廣之前對當?shù)氐膶嶋H情況進行調查，對農民的具體需求進行及時了解，才能使農業(yè)技術推廣工作為農民帶來真正的實惠。

五、總結

第3篇：防御技術論文范文

［］白內障;超聲乳化;后囊破裂

白內障是世界上主要致盲眼病之一，而手術治療是唯一最有效、最徹底的方法。隨著科技的進步，白內障的手術方法也得到了不斷提高和發(fā)展。目前最先進、效果最好的方法是白內障超聲乳化手術。但白內障超聲乳化的開展有自身特征，需要把握手術技巧，熟練手術操作才能取得滿足效果,否則就會導致并發(fā)癥的出現(xiàn),如后囊破裂、角膜失代償?shù)?。筆者經過約500例豬眼的練習，現(xiàn)將2003年6月以來開展的手術情況報告如下。

1資料和方法

1.1一般資料我院從2003年6月開展白內障超聲乳化手術以來共行手術286例326眼，其中雙眼患者40例80眼，男140例154眼，女146例172眼。年齡最大91歲，最小7歲，平均66.83歲。術前視力從光感到0.4。高度近視60眼，糖尿病性白內障32眼，外傷性白內障13眼，視網膜脫離術后4眼,晶體不全脫位3眼,青光眼術后并發(fā)白內障1眼,角膜移植術后1眼。核的硬度從透明晶體到5級硬核，4～5級硬核35眼,透明晶體5例10眼，“冒煙”白內障40眼。

1.2手術方式球周麻醉或表面麻醉,角鞏膜緣隧道切口,連續(xù)環(huán)形撕囊,水核分離,最早的30例手術病人使用超斜面向上的方法,其后的手術使用超斜面向下,待核劈開以后,將斜面轉向側方,只剩小塊核后再將斜面轉向上。主要使用乳化劈裂法將核乳化吸出。注吸皮質,植入折疊晶體或普通晶體，注吸黏彈劑,恢復前房,切口不縫合或縫合1～2針。術中如遇后囊破裂，立即停止超吸，避免擴大裂口，根據(jù)情況采取相應策略摘要：（1）改行ECCE；（2）前段玻切；（3）低灌干吸（無核有皮質殘存者）；（4）裂口小，人工晶體仍然植入囊袋，否則植入睫狀溝或前房。

2結果

2.1后囊破裂發(fā)生原因20眼后囊破裂占超聲乳化手術326眼的6.1%,核塊墜入玻璃體腔3例（0.92%）。其發(fā)生原因，見表1。表120眼后囊破裂發(fā)生原因

2.2核分級和后囊破裂情況見表2。表2核分級和后囊破裂情況

2.3326眼超聲乳化手術中后囊破裂2個時間段分布情況見表3。表3326眼超聲乳化手術中后囊破裂2個時間段分布情況20眼后囊破裂患者經妥善處理后10眼人工晶體植入囊袋內,8眼植入睫狀溝，1眼植入前房晶體，1例未植入晶體。術后視力0.5以上者9眼占50.0%，0.2～0.4者8眼占44.4%，0.1以下者1眼占5.5%。

3討論

以上數(shù)字顯示超聲乳化白內障手術中后囊破裂在手術開展前階段發(fā)生率高。隨著手術技術的提高，后囊破裂的發(fā)生率逐漸降低［1］。從過程來看在超乳時發(fā)生率最高，其次是撕囊及注吸時出現(xiàn)較多。其中2眼患者發(fā)生于灌注液用完后前房消失,器械損傷后囊破裂,實不應該。從核的分級來看，硬核（4～5級）以上最多，還有高前額、小瞳孔和淺前房等非凡病例。從手術人數(shù)的階段分析是個負相關現(xiàn)象，本組超聲乳化白內障手術后囊破裂情況和國內文獻報道基本相符［2，3］。手術后囊破裂的直接原因是技術不熟練有關。因此摘要：（1）要正規(guī)化培訓規(guī)范化操作，后囊破裂在國外有經驗者僅0.9%［4］，超乳術中前期后囊破裂達到10%。后期226眼時降至4.4%。因此成功完成超聲乳化白內障手術減少其并發(fā)癥，最基本和最重要的環(huán)節(jié)是加強手術基本功的練習和強調正規(guī)化培訓，遵循操作技術規(guī)范化［5］。（2）循序漸進,逐漸熟練技巧。初期最好避免輕易破囊的4級以上的硬核和高前額、深眼窩、小瞼裂、角膜混濁、小瞳孔以及淺前房等操作難度大的病例，如本組后囊破裂70%是硬核組，因此2～3級核則比較平安。初學者勿做硬核，而選擇3級核以下的病例，采取相應辦法，這樣才能使發(fā)生手術并發(fā)癥的可能降至最低程度。（3）對有紅光反射的前囊撕囊時一般不困難，而膨脹期和白色內障則撕囊相對困難，前者因晶狀體內壓力大，撕囊中一碰即可能成放射狀向赤道部裂開直到后囊，后者則因對比度差，而且前囊膜薄而脆，在視野不清的情況下撕囊，有可能牽拉力失控，致豁口無限裂開。以上兩種情況有條件的可以用電灼器撕囊，白色內障亦可采用吲哚青綠使前囊染色后再行撕囊［6］。（4）超乳的各個環(huán)節(jié)把握恰如其分摘要：①撕囊口外形最好是略呈縱橢圓形，這樣便于劈核操作，便于吸除12點鐘方位的皮質；②水分離時BSS中加鹽酸腎上腺素以便維持較大的瞳孔，針頭輕貼囊口緣的囊下，非凡是3級以下的核，使皮質和囊完全分離，必要時使核旋轉多圈，有利于清除皮質，減少在吸清皮質時造成破囊的機會；③注吸時不要過分強調吸完12點鐘的皮質，可以留待晶體植入后旋轉晶體輕松吸取松動的皮質；④在中間挖洞后攔截劈核很好，可避免出現(xiàn)上述情況；⑤植入人工晶體前擴大切口勿忘記先注足黏彈劑，同時切口不能過小，折疊人工晶體植入時（推注器或鑷夾）在彈開時不注重會翻轉，調整位置時也可能造成后囊破裂；⑥重視每一個環(huán)節(jié)，避免出現(xiàn)灌注液用完，前房消失等情況；⑦浪涌是超乳過程中造成后囊破裂的主要因素，尤其是做硬核時，故術中要保持前房穩(wěn)定。在核塊或皮質快要吸完時停止注吸或超乳，利用輔助器械壓碎之，再注吸即可避免浪涌。（5）強調練習。開展超乳之前進行動物眼練習，熟悉及把握儀器的性能，把握撕囊技巧，利于減少后囊破裂的發(fā)生。（6）出現(xiàn)后囊破裂，應盡可能植入人工晶體，清除干凈突出的玻璃體，盡可能恢復視力。

［參考文獻］

1何守志.重視正規(guī)化培訓積極穩(wěn)妥的推廣超聲乳化白內障吸除技術.中華眼科雜志,1998,34摘要:85.

2洪榮照,吳護平.超聲乳化白內障摘除術中后囊破裂的一期后房型人工晶體植入術.中華眼科雜志,1998,34摘要:93-95.

3王文清,賈麗麗,楊冠,等.超聲乳化白內障手術并發(fā)癥原因的臨床觀察及防治原則.中華眼科雜志,2001,37摘要:325-327.

4黃紅深.超聲乳化術中后囊破損一期人工晶體植入術.中國實用眼科雜志,2000,18摘要:785.

第4篇：防御技術論文范文

關鍵詞：建筑工程；管理問題；防范措施

1.當前建筑工程施工中存在的一些問題

進入21世紀以來，隨著我國經濟的好轉，國家和政府加大了城市建設的力度，建筑工程逐漸成為社會熱門行業(yè)。我國也在開始不斷加大對該行業(yè)人才的培養(yǎng)，各大高校的建筑工程專業(yè)也逐年擴招。但是，由于專業(yè)人才培養(yǎng)條件的差異性和地域性，也導致從業(yè)人員水平的參差不齊，從而也影響著土木建筑施工過程中的一些問題。

1.1施工人員管理問題

（1）在很長的一段時間，我國的工程建設管理人員準入制度不完善，很多管理人員可以靠著關系或者是憑借某一個高層的喜好而進入工程地方管理，由于準入機制的不合理，不嚴格，很多不懂管理，不知經濟，不明財務甚至不懂技術的人員，可以通過各種方式進入工程項目的管理層，管理團隊整體素質偏低，管理機構臃腫。（2）在施工過程中，分工不明確，權責不清晰，對人員的管理和對工程的管理脫節(jié)嚴重，同時，對工程技術人員的獎懲、任免、選用等主要是由施工單位的人事部門為主，管理也比較隨意。

1.2工程用料問題

（1）材料采購環(huán)節(jié)，為了大力節(jié)省施工成本，各種質量低劣的工程物料嚴重影響到工程的質量。同時，采購環(huán)節(jié)暗箱操作嚴重，抽取提成，拿回扣等情況普遍。其次，材料堆放位置不合理，分類不科學，對各種物料進行存儲時候沒有嚴格安排進場時間，在材料管理存儲過程中，各種材料發(fā)生潮濕，霉變，揮發(fā)，磨損情況嚴重。（2）建筑工程施工材材料質量檢測方法落后。質量檢測的手段和方法傳統(tǒng)而簡單，缺乏一定的科學性和嚴密性，很多區(qū)域的建筑材料質量檢測機構依然是人工操作，手工填寫表格，工序缺乏嚴密性，且繁瑣，失誤較大，甚至是人為的修改數(shù)據(jù)，使得各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計資料缺乏一定的客觀性。其次，建筑工程施工材料的質量檢測力度不夠，檢測結果缺乏真實性。對質量檢測制度貫徹執(zhí)行不力，檢測標準不夠嚴格，抽樣不合理，材料質量安全隱患比較多。檢測人員缺乏職業(yè)操守，因為私利而弄虛作假，材料檢測的結果缺乏真實性。

1.3施工操作問題

首先，在建筑工程施工過程中，由于人員的素質偏低，對各種各機械設備的操控不夠熟練，手工操作比重比較大，失誤比較多，因此，容易發(fā)生不規(guī)范操作，違章操作的現(xiàn)象。其次，同時，對各種施工標準和施工的規(guī)章制度理解不深入，貫徹落實的力度不夠，缺乏系統(tǒng)科學的監(jiān)督機制。最后，建筑工程建設中，各種砂漿，混凝土，石灰漿等配比不合理。比如為額外利益在配置砂漿的時候不按照標準比例，經常偷工減料；在施工過程中，有的施工單位為了節(jié)約成本或者施工人員為了減少工作量，經常會擅自去掉其中幾個規(guī)格的砂漿，對于攪拌用水缺乏檢驗檢測，忽略了水質對于物料的影響，這樣給工程質量安全帶來了極大的隱患。

1.4施工安全管理問題

實施安全施工管理是保證施工正常進行的客觀要求。但是，安全管理工作并沒有得到重視。首先，建筑工程建設中，缺乏健全科學的安全管理機制，安全管理方式落后，對國家的各種安全法律法規(guī)貫徹落實不到位，同時，管理人員追去經濟效益忽視對施工安全的控制，施工人員本身安全意識薄弱。都使得建筑工程建設中，安全事故頻繁。

2.建筑工程施工管理的措施分析

隨著我國科學技術的發(fā)展和經濟的快速進步，我國的建筑工程發(fā)展迅速，并在國民經濟增長和人們生活質量的提高中起到了巨大的推動作用，但是，工程管理中存在的問題依然不容忽視，為了完善建筑工程的管理體制，促進整個行業(yè)管理上的成熟，筆者結合多年的建筑工程施工經驗，在借鑒他人技術理論的基礎上，對建筑工程管理的措施進行分析。

2.1加強對人的管理

（1）堅持“以人為本”，重視管理。管理人員只有扎扎實實地提高素質，提高管理水平，注重細節(jié)管理，用心管理，才能發(fā)現(xiàn)細節(jié)問題的實質，同時，要改善決策方式，加強管理中的民主化和集體化，加強和施工人員的交流，促進人員關系的和諧。（2）由于建筑工程一種龐大復雜的操作施工過程，其中無論是先進的設備還是純人力勞動，手工操作都是其中最為重要的一部分，但是，由于我國建筑業(yè)起步發(fā)展時間晚，對技術人員的系統(tǒng)培訓尚不夠完善，手工操作人員的手工操作能力相對而言有著很大的差距，操作不熟練，操作失誤多，不利于整個工程項目的質量保證。因此，要加強對施工員工的培訓，提高其操作的熟練程度，嚴格執(zhí)行操控標準，提高操作效率，保證整個項目實施中的技術水準。

2.2建立專門的物料管理制度和監(jiān)管機制，確保建筑用料的質量和安全

（1）要嚴格材料進入標準。材料進場前應檢查其規(guī)格、型號、產地、外觀、性能指標、數(shù)量等參數(shù)，對于一些重要材料，還應該委派專人到現(xiàn)場進行監(jiān)督，如商用混凝土就必須在生產現(xiàn)場檢查水泥、砂石質量、配料配合比是否符合要求，攪拌時間是否符合要求等。做好質量的抽樣檢測，客觀記錄。（2）采用正確的方法保管建筑材料。進場的建筑材料應按照平面布局堆放并設立標識，將不同品種、不同規(guī)格的材料分別堆放。做好防水工作，防止水泥受潮、鋼筋銹蝕等。在材料保存一段時間之后需要取用時應先檢測再使用。

2.3嚴格執(zhí)行施工標準，實施規(guī)范性操作

（1）制定完善相關的施工技術標準，對所有施工人員在施工前進行操作培訓，從理論上深刻明白操控原理，從實踐中進行現(xiàn)場操作演示，務必使所用施工人員都可以嚴格達到施工標準，操控熟練，能夠滿足工程技術相關規(guī)范，杜絕胡亂施工操作的現(xiàn)象。

（2）從全面控制的角度出發(fā)，找出產生誤差或者失誤的原因，分析制約每道工序質量的問題，采取科學合理的措施消除惡劣影響，減少制約工程質量的因素。嚴格執(zhí)行每道工序的前后執(zhí)行順序，杜絕前后跳躍施工，尤其是時間急促，施工匆忙時期，要盡量減少多種工序的交叉，保證整個施工順序的合理穩(wěn)定。

2.4加強對施工現(xiàn)場的安全管理控制

首先，建筑工程要建立健全施工的安全控制機制，設立專門的安全管理部門。其次，要對管理人員和施工人員實施安全知識培訓，更新安全管理理念，采用先進的安全管理方式，最后，安全工作的管理人員要將各種安全管理規(guī)范和國家的安全法規(guī)落實到實處，并采取有效措施，實施安全施工。

3.結語

綜上所述，建筑工程的施工管理是整個工程管理中的重要環(huán)節(jié)，對整個建筑工程的質量管理和安全控制有著十分重要的作用，從總體而言，建筑工程的管理關系到國民經濟的增長和人們生活方式的改變，加強管理探究，有助于完善建筑工程的質量控制，有助于我國工程建設行業(yè)的健康快速發(fā)展。

參考文獻

第5篇：防御技術論文范文

【關鍵詞】高考；美術教育；透視

無論是素描還是油畫甚至是國畫，我們如果想要在一個平面上生動形象的表現(xiàn)出事物的實際情況，那么物體的遠近大小一定會有所變化，這個變化并不是隨意的，而是有著可以遵循的基本規(guī)律，這個規(guī)律就是我們所要研究的透視方法。那么，我們研究這種方法，對于我們推進高考基礎美術教育又有什么作用呢？我們又應當如何在高考基礎美術教育過程當中進行透視教育呢？關于這兩個問題，我們將在正文進行重點的討論。

1.高考基礎美術教育中透視方法的作用

1.1可以培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)

高考基礎美術教育中透視方法的作用不僅僅局限于提升作品的質量，更多的還是體現(xiàn)在對于學生個人成長的幫助上。高考基礎美術教育中透視方法可以在一定程度上提高學生的美術素養(yǎng)，并引導他們進行深入的思考，還可以幫助他們在激烈的競爭當中取得更好的成績。透視這種方法無論是在國畫、油畫、還是素描當中，都是通用的，只要能夠領會到這種手法的精髓，學生就可以自主的進行相關作品的創(chuàng)作。并且學生在學習透視的同時，也會接觸到大量的優(yōu)秀美術作品，并從中獲得到一些啟發(fā)。從這個角度來看，高考基礎美術教育中透視方法對于提高學生的藝術素養(yǎng)是極其有效的，它可以對學生產生終身的正面影響，這也是學校為什么需要加大對這方面的教育力度的一個重要的原因。

1.2可以提高學生的思考問題能力

透視這種藝術手法的學習，需要學生進行深入的思考。學生們必須要清楚什么是焦點，如何在圖像中模擬出人的視線，如何將事物的大小與事物距離人的遠近結合。只有做好了這幾點，透視手法的應用才算是成功的。這個過程更需要學生進行深入的思考，將這些深奧的知識轉化成自己獨特的理解，這樣學生才可以真正的應用好此類手法。從這個角度來看高考基礎美術教育中透視方法的作用還在于可以提高學生思考問題的能力。學習了透視手法，學生們不僅僅會對這種藝術手法的應用有一定的了解，還可以將在透視手法學習的過程當中所學到的思維模式應用到其他的各個方面，解放自己的思想。這對于學生思考問題能力的提升是巨大的。因為這一點，我國的各類學校也應當加大對于透視手法的教育力度。

2.如何進行在高考基礎美術教育過程當中進行透視教育

2.1鼓勵學生多多觀察

我們應當從觀察、思考、創(chuàng)作這三方面入手，對學生進行透視教育。具體而言，我們首首先需要引導學生多多的對生活當中的失誤進行觀察。畢竟，從根本上來講，藝術是源于生活的。為了學好透視手法，我們需要引導學生對視線的效果進行研究，分析出物體究竟需要進行怎樣比例的遠近大小縮放才算是合理。

2.2引導學生多多思考

我們?yōu)榱颂岣邔W生對于透視手法的理解程度，還必須要引導學生多多進行思考。從根本上來講，只有深入的對于這種方法進行思考，學生們才可以對這種方法有較深的理解，才能夠在自己的創(chuàng)作工程當中對這種方法進行應用。在進行透視的教學時，不應當僅僅是將透視的基本原理概念之類的東西教給他們，而是應當交給他們遇到問題的思考方式，這樣當他們再次遇到類似的問題時，他們才可以獨立的進行思考，而不是一味的依賴老師講過的東西。

2.3幫助學生多多創(chuàng)作

我們?yōu)榱诉M行透視教育，還需要幫助學生過多多的進行創(chuàng)作和練習。為使學生可以更好的對這種手法進行理解，我們需要幫助學生多多的進行美術作品的創(chuàng)作，幫助他們進行練習。這樣，學生對于透視手法的理解才可以慢慢的加深。具體來講，我們多帶他們去林蔭小道、著名建筑等處進行寫真創(chuàng)作，并對他們的作品提出修改意見。對進行幾次練習，學生們的水平自然會有一定的提高。但是究竟能提高多少，就要看學生的藝術素養(yǎng)和勤奮程度了。

結語

高考基礎美術教育中透視方法的作用主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)、提高學生的思考能力、幫助學生取得更好地成績等方面。我們?yōu)榱诉_成這三點目標，需要在教學過程當中引導學生多多思考、鼓勵學生多多觀察、幫助學生多多創(chuàng)作。這樣一來，學生對于透視手法的理解才會得到進一步的加深。

參考文獻：

第6篇：防御技術論文范文

開放教育的學習，導學特別重要，它是學好一門課的關鍵。對于本課程的導學，首先，要以學生為中心制定課程教學一體化設計方案，這是導學的根本。在這個設計方案中，要包括課程性質、目的和任務、課程的學習資源、形成性考核的要求、學習形式和方式方法等。通過一體化設計方案，使學生對本課程的基本情況、學習要求、學習資源等有了一定的了解，然后根據(jù)自身情況安排學習。其次，在面授輔導課上，要安排“鹽化工生產技術教與學”專題輔導，把課程一體化設計方案詳細講解給學生，要給學生交代清楚，該門課程如何進行自主學習，這門課程的知識體系、學習方法、交互討論的安排等。通過專題輔導，讓學生學好該門課程更加增加了信心。

二、充分利用多媒體課件，讓學生對知識更加直觀立體化

由于開放教育的面授輔導課時有限，要把所有的知識講清、講透這是不可能的，但通過多媒體課件的制作，就可以大大增加知識的信息量，學生也可以利用自學時間來詳細把各個知識點弄清楚。特別對鹽化工生產技術這門課程，該門課程有大量的工藝流程、生產路線、關鍵設備等，單憑輔導教師的口頭描述，很難在學生的頭腦中留下很深的印象，通過媒體課件的運用，可以讓這些知識變得更加形象、生動、立體，強化了學生的直觀感受，這樣更容易理解和接受這些知識。

三、重視實驗環(huán)節(jié)，加深理論知識的理解和記憶

在實驗前，輔導教師一定和學生交代清楚本次實驗的實驗目的、實驗內容和實驗要求，在實驗過程中，要求學生要認真仔細的觀察實驗過程，并且對實驗結果要有一個正確的判斷和分析。比如，我們在做鉀離子的測定時，我們是用四苯硼酸鈉季銨鹽容量法測定鉀。這個實驗的目的主要有四個，一是培養(yǎng)學生配置各種標準試劑的能力；二是讓學生了解各種試劑的儲存條件和使用時的注意事項，比如氯化鉀必須是在120℃下恒重干燥的情況稱重等；三是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，繪制出四苯硼酸鈉季銨鹽容量法測定鉀的工作曲線；四是讓學生掌握檢驗四苯硼酸鈉季銨鹽容量法測定K+的方法原理及實驗過程。整個實驗結束后，輔導教師和學生一定對本次實驗進行分析總結，總結失敗的原因，交流成功的經驗，最后要提交實驗報告。通過實驗環(huán)節(jié)的教學，更能激發(fā)學生的學習熱情，對理論知識的掌握也起到了事半功倍的效果。

四、督促學生充分利用各種資源，給學生提供更多的學習路徑

第7篇：防御技術論文范文

關鍵詞：花卉栽培 彩化作用 問題與方法

1種植花卉的作用

1.1在生活、文化中的作用

花卉能調劑人們的精神生活，使人輕松愉快，消除疲勞，增進身心健康，還能鍛煉意志和提高科學文化修養(yǎng)，特別是當經過自己辛勤勞動而培育出的花開放時，那種心情是無法比擬的。在國內外，人們都把花作為美好、幸福、吉祥、友誼的象征，在喜慶日子、宴會、探親訪友、看望病人、迎送賓客以及國際交往活動等場合中，用花作為饋贈禮物已成為一種良好的習慣。

1.2在園林綠化中的作用

花卉是園林綠化、美化和香化環(huán)境的重要材料。把花卉用來布置花壇、花鏡、花臺、花叢等，為人們提供優(yōu)美的工作和休息環(huán)境，使人們在生活之中或勞動之余得以欣賞自然，從而達到為人們生活和工作服務的目的?；ɑ苓€有防塵、殺菌、吸收有害氣體，凈化空氣、調節(jié)氣候、減低城市噪音等作用，對人們的身心健康極有益處。

2花卉培育中應注意的主要技術問題及對策

2.1水分問題

花卉主要靠根吸收土壤中的水分，靠蒸騰作用而消耗大量的水分。一般花卉的培育因季節(jié)種類繁多，原產地條件不同，對水分的要求也不同，大體可以把花卉分為5個類型：一是耐旱花卉。這類花卉耐旱性強，能忍受較長期的土壤干旱而繼續(xù)生存，如仙人掌類；二是半耐旱花卉。這類花卉耐旱性比耐旱花卉差，如山茶、杜鵑等；三是中性花卉。這類花卉對土壤水分的要求多于半耐旱花卉，但也不能在全濕的土壤中生長，如月季、蘇鐵等；四是耐濕花卉。這尖花卉喜歡濕潤的土壤，忌土壤干燥，如花葉萬年青、蕨類等；五是水生花卉。這類花卉必須生長在水中，如荷花、睡蓮等。 一是在冬季，大多數(shù)花卉處于休眠半休眠狀態(tài)，要節(jié)制澆水，5～7 d澆水1次，且應該在中午進行澆水。二是在其他季節(jié)，根據(jù)花卉對水分的要求不同，一般以土壤的含水量狀態(tài)來進行澆水。例如對于耐旱花卉，要等到盆土完全干時才進行澆水，切忌土壤長期濕潤，如果無法正確掌握澆水原則，則應該注意保持土壤“寧干勿濕”；對于中性花卉，等到盆土表面約3 cm深處干時，就需要澆水了。澆水時間應在上午或傍晚，特別在夏季不要在中午澆水。

有時候因未能及時澆水而使盆土過干，植株出現(xiàn)嫩枝低垂、葉片萎蔫的情況，此時不要立即大量澆水，而應該把花盆放在濕度大的蔭處，再逐步少量淋水，隨植株逐漸恢復挺立，再增加澆水量。有時澆水過多或連陰久雨，或盆內積水，植株出現(xiàn)了萎蔫或葉色發(fā)暗，即發(fā)生澇害。這時可把植株帶泥脫離花盆，放在陰涼通風避雨處，以散發(fā)水汽，并向葉片少量噴水，過3～5 d植株復原后再重新上盆。

2.2溫度問題

在各類花卉中，耐熱力最強的是水生花卉，其次是仙人掌類和一年生草花，還有能在夏季連續(xù)開花的大紅花、劍蘭、夾竹桃、紫薇等，以及如橡膠榕、棕櫚、蘇鐵等觀葉類花卉。春、秋兩季開花的牡丹、芍藥、大麗花等耐熱力比較差。耐熱力最差的除秋植球根花卉外，還有許多原產于熱帶亞熱帶高山、雨林中的花卉，如仙客來、倒掛金鐘等。夏季盆栽的植株，如果溫度太高需要降溫，特別在中午，可以把盆花移放到樹蔭下或陰涼處，并且保持通風良好，這樣才能讓盆花不受高溫的危害。如有條件還應時常向植株葉面噴水，以達到降溫目的。

2.3花卉營養(yǎng)元素缺乏問題

要使花卉能良好地生長開花，必須有足夠的營養(yǎng)作保證。一般在花卉生長發(fā)育過程中如果某種營養(yǎng)元素不足，就會在植株上出現(xiàn)這種營養(yǎng)的缺乏癥，也就是在植株上出現(xiàn)一定的病癥。在家庭養(yǎng)花中如果能掌握這個營養(yǎng)缺乏癥的診斷方法，就可以對癥下藥，補充肥料，讓盆花健康茁壯地成長。下面是幾種主要營養(yǎng)元素缺乏時植株可能表現(xiàn)出來的癥狀。一是缺氮癥。植株葉色發(fā)黃甚至干枯，葉小，植株瘦小。莖細弱并有破裂，花數(shù)稀少。二是缺磷癥。葉色暗綠，生長延緩。下部葉的葉脈間黃化，常帶紫色，特別是在葉柄上，葉早落?；ㄐ《?，花色不好，果實發(fā)育不良。三是缺鉀癥。下部葉有病斑，在葉尖及葉緣常出現(xiàn)枯死。黃化部分從邊緣向中部擴展，以后邊緣部分變褐色而向下皺縮，最后下部葉和老葉脫落。四是缺鎂癥。下部葉黃化，在晚期常出現(xiàn)枯斑，黃化出現(xiàn)于葉脈間，葉脈仍為綠色，葉緣向上或向下反曲而形成皺縮，在葉脈間常在一日之間出現(xiàn)枯斑。五是缺鈣癥。嫩葉的尖端和邊緣腐敗，幼葉的尖常形成鉤狀。根系在上述病癥出現(xiàn)以前已經死亡。頂芽通常死亡。六是缺鐵癥。病癥發(fā)生于新葉，葉脈間黃化，葉脈仍保持綠色。病斑不常出現(xiàn)。嚴重時葉緣及葉尖干枯，有時向內擴展，形成較大面積，僅有較大葉脈保持綠色。七是缺錳癥。病癥發(fā)生于新葉，病斑通常于全葉面，極細葉脈仍保持為綠色，形成細網狀?；ㄐ《ㄉ涣?。

2.4花卉合理施肥問題

花卉需要足夠的氮、磷、鉀等營養(yǎng)元素，才能良好地生長開花，因為土壤中往往含有的營養(yǎng)不足，所以需要設法補充。施肥是使花卉獲得充足營養(yǎng)的主要手段。施肥可以分為施基肥和追肥2種，基肥一般以有機肥料為主，其施用量因土質、土壤肥力狀況和花卉種類而異，若土壤團粒結構差、肥力不足，需多施，多年生木本花卉可多施。

追肥是為了彌補基肥的不足，在花卉生長發(fā)育過程中補充施用肥料的過程。一是適時。就是按照花卉的需要進行施肥。如一般春秋兩季是花卉生長發(fā)育的旺盛期，也是追肥的適宜時間。冬季氣溫低，植株生長緩慢甚至休眠，可少施或都不施。葉色黃或淡綠葉小質薄、花芽形成不足、植株細弱、側枝短小等情況出現(xiàn)則多是缺肥的表現(xiàn)，應及時給予追肥補充。二是適當。即根據(jù)不同生長發(fā)育時期的需肥特點來進行施肥，如苗期多施氮肥，開化結果期要多施磷、鉀肥，越冬前的花卉，應多施鉀肥以利于越冬。

2.5花木修剪整形問題

所謂修剪，就是指對植株的局部或某一器官實施具體整理。修剪可以使樹形圓滿緊湊，改善植株內的通風透光條件，節(jié)省養(yǎng)分，使植株各部分器官的生理機能相協(xié)調，從而使生長均衡，防止徒長和促進開化結果，以提高觀賞價值。所謂整形，就是通過修剪，設立支柱與支架、拉枝、曲枝等手段，將植株的外形和骨架進行整理，以達到株形美觀、調節(jié)生長發(fā)育的目的。

作為盆栽花卉來說，修剪按照進行時期的不同，可以分為生長期修剪和修眠期修剪2種。生長期修剪主要在春、夏、秋三季進行，修剪量較小，包括摘心、除芽、摘蕾、除黃葉、剪枝等，以觀果為主的種類還應及時疏花疏果。休眠期修剪常在晚秋至翌春發(fā)芽前進行。

參考文獻

第8篇：防御技術論文范文

【關鍵詞】基于文學的教學法大學英語計算機技術網絡會議

【中圖分類號】G642【文獻標識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）11－0006－02

基于文學的EFL教學法是用文學文本替換原有的經過改編的課文來進行英語教學的模式。通過對英語文學原著的學習，一方面提高學生的英語水平，另一方面讓他們了解文學作品中承載的英美文化、歷史、美學、哲學、心理學等具體背景知識，甚至一些批評方法和批評流派方面的知識等，從而來提高他們的人文素質、開拓他們的視野。隨著計算機技術的高速發(fā)展，其信息載體的多樣性、集成型、交互性、分布性和數(shù)字化等特征十分符合現(xiàn)代教育思想和理念，尤其是網絡技術的拓展使教育有了無數(shù)種選擇。將計算機技術融入語言課堂，給語言學習和教學提供更廣闊的天地。同時文學教材的引入將充分挖掘語言學習的文化和歷史維度。

基于文學的EFL教學法旨在改變傳統(tǒng)的教師講授為主的單調枯燥的教學方式，以學生與文學作品的互動為切入點，使教學材料變得生動有趣、內涵豐富，以此充分調動學生的學習熱情和參與欲望。讀者反應理論認為讀者是積極的理解者，讀者對文本的認識隨著其具有的不同的審美經驗和閱讀條件而變化。這種觀點強調了讀者在閱讀過程中的主動性和積極性，因此基于文學的教學法能夠真正做到以學生為中心進行各種教學活動。建構主義學習理論認為，知識主要不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情景下，借助他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資源，通過意義建構的方式獲得的。學習建立在學生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學知識意義的主動建構基礎上。

計算機技術能夠充分滿足學生自主學習的需要。多媒體技術、浩瀚的網絡都為實現(xiàn)多元互動打下基礎。在使用這些工具的同時，學生自身和學習過程都發(fā)生了有意義的改變。研究者認為質變學習（transformative learning）能夠讓學習者的認知技能和對自身的看法得到改善，這種能力和態(tài)度上的根本轉變是成為終生學習者的必要條件。這種轉變并不是注定自發(fā)產生的，而是需要經歷三種思考的過程：第一種是內容思考（content reflection），對問題的內容或描述的思考；第二種是過程思考（process reflection），對現(xiàn)有的解決問題的策略進行評估；最后是前提思考（premise reflection），即對問題本身提出疑問。學習者對于這些思考過程的把握程度可以表明他們的學習是處于低級還是高級階段。計算機輔助的學習環(huán)境可以加速學生的轉變過程，使他們更好地掌握這些思考過程。計算機已證明了在語言教學上的價值。當計算機技術恰當?shù)嘏c基于文學的教學相融合，就給學生和老師帶來了重要作用。

一 觀看由文學作品改編的電影輔助教學

利用計算機多媒體技術播放基于文學作品改編的電影，能夠有效促進學生的英語聽說技能，同時激發(fā)學生重新審視已讀文學文本的愿望，去挖掘更深層次的作品內涵。電影能改變學習方式，為學生帶來全新的學習體驗，并讓學生對所學的知識有著更直觀的認識?？v觀電影發(fā)展的歷史，我們發(fā)現(xiàn)文學與電影的聯(lián)系十分緊密。在如今這個信息資訊發(fā)達的時代，經典文學作品的通俗化、流行化傾向愈加明顯，英美文學史上著名作家的經典作品被一一搬上銀幕，這為英語課堂增添了新鮮而富有活力的教學素材。電影為文學名著提供了更多種講解和學習的途徑。

此外，觀看影視文學作品能夠增強學習效果。心理學對人類記憶特點的研究數(shù)據(jù)表明，通過聽覺、視覺與自身實踐能記憶65%的語言材料內容。利用電影從視覺、聽覺等方面同時刺激學生的神經系統(tǒng)，調動學生的情緒，提高記憶效率，有效激發(fā)學生的求知欲與學習的積極性。電影作為教學的一種補充、一種教輔手段，可以幫助師生進行更深層次的討論。結合電影與文本，引導學生以研究性的態(tài)度，通過經典文學改編電影的欣賞和文本閱讀的比較來不斷深入閱讀文本，為學生創(chuàng)造一個思考的氛圍和一種交流的欲望，在更高的層次上啟發(fā)學生挖掘出原作與改編電影的文學和文化內涵差異。當學生真正地沉浸到對原作和影片的思考之中，他們的寫作和表述就十分清晰，討論也會更熱烈和深入。

二 利用互聯(lián)網搜索信息進行課堂活動

互聯(lián)網有效地促進了信息和知識的傳播分享。目前越來越多的資源包括報紙、百科全書、雜志和研究論文等都有了電子版格式，并且?guī)缀跛写髮W圖書館都提供網上文獻傳遞服務，因此學生利用計算機技術可以較輕松地查找并獲得具有權威性或時效性的資料。這些資源在各個方面促進了學生的語言學習，例如作家的自傳或傳記，里面談到某個作品的創(chuàng)作過程，尤其在寫作過程中做出的重要決定，學生可以清楚了解地文學創(chuàng)作的真實案例，以此激發(fā)自己的寫作靈感和熱情，積極地投入到語言學習的產出階段——即寫作當中去。

教師可以要求學生在每節(jié)課開頭介紹一下所讀文學作品的作者信息，例如作者的生平和創(chuàng)作背景、風格等。學生可以充分利用互聯(lián)網上的資料、圖片或選取影像資料中有代表性的一些圖片，利用多媒體技術制作電子講稿。將演講配以各種形式的資料展示，不僅有利于吸引聽眾的注意力，而且由于有了其他視覺和聽覺材料的輔助，那些對自己口語不太自信的學生也可以很好地表達思想，不會感到過分緊張。網絡資源搜索可以讓學生承擔更多的學習責任，同時也增加了學生的學習自信心、減少焦慮感。

其次，還可以讓學生以小組為單位對文學文本的任何一個方面進行分析，比如情節(jié)、人物、背景或主題，然后進行全班討論。學生準備這類講演時需要對之前學習的文學知識進行分析和整合。在以小組為單位制作講稿的過程中，學生們重點經歷了質變學習的第二個階段，也就是過程思考階段，因為他們需要對演講內容、相關圖片進行選取，以及如何更有效地向全班同學傳遞觀點方面達成一致的意見。學生對材料的選擇反映出他們對媒體對信息傳達的影響力的思考，證明了計算機作為學習工具不僅改變了學習過程，也改變了學習結果。此時教師作為指導者需要負責引導學生逐漸意識到這種轉變過程。

三 通過電子郵件及網絡會議軟件增強課后交流

新興的電腦媒介交際（computer mediated communication）能夠讓師生或生生之間進行遠距離交流，其中最常用的是電子郵件和網絡會議系統(tǒng)。在這些科技的輔助下，教師甚至可以進行網上的小型講座。在互動的網絡環(huán)境中，學習者就某個議題用目的語進行討論。第一個展開討論的學生一定是對文本進行了仔細的研讀之后才能提出觀點，其他同學需要在認真閱讀了他的觀點基礎上才能做出回應，從而學生們系統(tǒng)地進行了閱讀和寫作練習，通過寫作達到交流的目的并加深了對文學作品的理解。為了增強討論的有效性，教師可提前準備幾個較復雜的問題讓學生思考，這樣可以督促學生反復閱讀文本、進行更細致的探討。由于這類問題關系到在線討論的成功與否以及學生在線學習的效果，因此需要教師提出靈活開放性的話題。那些針對故事情節(jié)等提出的問題只會產生相似的回答，當所有參與討論的學生寫出答案之后，就沒有更多的話可說，討論也就無法繼續(xù)進行了。

學生在這種自主討論中將意識到如果想要這場討論持續(xù)進行，他們就必須提出問題、引領對話朝新的方向發(fā)展。參與者很快便學會建立他們的操作規(guī)則，也就是每個人先寫出各自對最先提出問題的回答，然后再針對彼此的想法進行討論。這確保了討論者百分之百的參與，要求每個學生都為討論做出貢獻。另外，通過討論，學生可以發(fā)現(xiàn)自己與其他人在某些地方的理解不同，之后通過爭論力求達成一致意見。學生從前期的基于各自的理解提出假設的階段過渡到用各種證據(jù)評估衡量自己或同學的假設，并在最終得出可靠結論的同時思考引發(fā)不同理解的原因。在這個過程中，學生經歷了質變學習的三個思考階段，鍛煉了思維能力。

網上討論的優(yōu)點之一就是能夠讓學生感到輕松隨意，不用像面對面交談時那樣緊張。這樣學生們可以將全部注意力集中在文本和話題上，不用擔心眼神交流可能會帶來的壓力和對自己的不信任。教師還可以利用信息公告板（BBS）的功能下節(jié)課講義的重要內容供學生預習。這樣學生在課前就可以大概了解本課的核心，進行相關閱讀或提前準備想向老師提出的問題。教師還可以利用這類課前講義為學生提供一些他們不太容易找到的資料的網址鏈接，這樣能節(jié)省學生盲目搜索的時間，提高預習效率。

當計算機技術與基于文學的EFL教學法充分融合時，將成為改善教學和學生學習的有力工具。輔以計算機技術的、以文學作品為教材的教學方法改進了學生課堂參與的質量，大大地激發(fā)了學生的學習熱情和積極性，因為學生通常都會對新鮮事物充滿好奇，樂于嘗試。計算機技術對學生的學習過程起到輔助支持的作用，并給予學生更大的學習自，例如學生可以依據(jù)自己的日程安排來選擇上網搜索資料的時間。網絡不僅提供具有豐富信息的材料、提高學生寫作能力，還提供了更多在課后延續(xù)課堂交流的機會，學生可以在不用見面的情況下交流思想，尤其是可以隨時向教師請教和咨詢。

參考文獻

［1］Cranton, P.（1994）. Understanding and Promoting Transformative Learning: A Guide for Educators of Adults. San Francisco: Jossey－Bas

［2］戴錦華.“寫在前面”［A］.羅伯特·斯塔姆，亞歷桑德拉·雷恩格編《文學與電影》序言.北京：北京大學出版社，2006

第9篇：防御技術論文范文

[關鍵詞]信息技術教育基礎實用擴展自主

為了迎接世界信息技術迅猛發(fā)展的挑戰(zhàn)，世界各國都把發(fā)展信息技術作為新世紀社會和經濟發(fā)展的一項重大戰(zhàn)略目標。黨的十五屆五中全會提出的大力推進國民經濟和社會信息化，這是覆蓋現(xiàn)代化建設全局的戰(zhàn)略舉措。要以信息化帶動工業(yè)化，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，實現(xiàn)社會生產力的跨越式發(fā)展，可見信息技術教育的重要性。

當前在應試教育向素質教育轉軌的形勢下，如何在信息技術教育中進行素質教育，是計算機教育的重要課題。筆者認為，可以從基礎性，實用性、擴展性和自主性四個方面進行考慮。也就是在課堂教學中做到：讓學生在學習過程中充分發(fā)揮主動性，體現(xiàn)創(chuàng)新精神；有機會在不同的情境下去應用他們所學的知識；能根據(jù)自身行動的反饋信息，來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案。

（一）課堂教學的基礎性

小學階段是基礎教育階段，信息技術教育，是要讓學生掌握最基本的計算機學科知識和最基本的技能。目前計算機在城市里有了一定范圍的普及，但是小學生真正有接觸過的，畢竟還是少數(shù)，所以不能一上來就讓學生看那些生硬的名詞術語，這會讓學生敬而遠之，也就談不上教學效果了。如在學習運用"畫圖"程序繪畫時，需要設置前景色和背景色，這兩個詞學生不容易聽懂，我是這樣來說的："我們畫圖時要用到筆和紙，用電腦畫圖時也一樣，要選好筆（前景）和紙（背景）的顏色……。"又如在介紹文件名時，學生經常分不清什么是基本名什么是擴展名，我用一個很簡單的比喻就可以解決了，"文件的名字就像我們的人名，是由姓氏和名字組成的，文件的基本名就像人的名字，擴展名就像人的姓，用以區(qū)分各類的文件。"這樣，適當?shù)貞靡恍┬蜗笊鷦拥谋扔?，對學生計算機知識的學習尤為重要。不僅可以提高他們興趣，而且能達到幫助記憶和理解的目的，達到了比較理想的教學效果。

又如在認識電腦時，我讓學生學會辨別計算機的四大件（主機、顯示器、鍵盤、鼠標），并學會開啟和關閉電腦的步驟，隨后讓學生進入Windows，讓學生操作鼠標，讓他們打開畫圖工具，寫字板工具，甚至進入電腦自帶的游戲等，想做什么就做什么（當然要建立在安全的系統(tǒng)保護下），通過這樣激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打下基礎。低年級的學生對于畫圖都具有濃厚的興趣，在教授完"畫圖"的基本操作后，為了讓學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造里和想象力，我并不是讓學生按照書上的圖片進行繪畫，而是給學生一個題目或是一樣事物讓學生自己創(chuàng)作、發(fā)揮。比如，我讓學生在"畫圖"程序中畫上自己的姓名。因為漢字是象形文字，每個文字的組成都有一定的含義，每個文字都可以完成一幅漂亮的圖畫。例如："林"字，是由兩個木字組成的，有的學生把一豎畫成樹干，一橫畫做彎彎樹枝，然后在下面加上兩片樹葉，就成了一個"木"字，復制一下就成了一個"林"字。這樣不僅可以調動學生的學習動力，也可發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。

從教學實踐中，我們意識到，信息技術教育中也包含了其他學科的知識，這要求任課教師除了掌握本科知識外，還要掌握一定的相關學科知識，綜合運用，才能在教學實踐中把深奧的計算機知識轉化為小學生所能接受的內容。

（二）課堂教學的實用性

大家知道計算機更新的速度是非常驚人的，我校的設備在短短的幾年時間里，從最初的中華學習機到現(xiàn)在的Pentium3處理器；從無盤工作站到現(xiàn)在的可以單機運行Windows軟件。芯片技術是按每18個月就進步一倍的速度向前發(fā)展的，因此，學校要每三四年更新一次機器。然而并不是每所學校都可以承受如此重負。即使可以，教學內容要保證學生進入社會后仍適應社會需要，也是極其困難的。所以我們要盡可能的讓學生學到一些實際的技能，為他們掌握現(xiàn)代化學習工具提供一切可能的條件。

文字編輯軟件的應用在小學教學中還占有很大的比重，但是也存在很多的缺陷。例如漢字的錄入，漢字不像西方文字，不能直接的用鍵盤輸入，而是把漢字轉換成字母或者數(shù)字表示的代碼，在將代碼送入計算機識別，是一種間接輸入的方法?，F(xiàn)在要求小學生背誦某種與小學語文教學規(guī)范相悖的漢字編碼規(guī)則，是完全沒有必要的。在小學進行漢字輸入的教學，其目的不在學習某種漢字編碼方案，而是學習打字技能，輔助和促進語文教學。所以"智能ABC輸入法"和"全拼輸入法"應是小學生首選的基本輸入法，它可以幫助小學生學習和鞏固漢語拼音，提高識字率。由于拼音輸入法存在不認識的字就無法輸入這一缺陷，所以應該輔助以其他的輸入方法，例如"微軟拼音輸入法"中就帶有手寫輸入的功能，可以幫助小學生對不認識的字進行輸入。而其他對小學生語文學習可能產生誤導的編碼都應該堅決屏棄。

鼓舞、指導學生大膽、靈活地運用已學知識，解決實際問題是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法，為了使學生更好的運用工具體現(xiàn)自我價值，我還結合一些節(jié)日進行電腦賀卡的設計。在圖文混合排版技術、豐富多彩的電腦繪圖、強大的功能和簡單的操作下，優(yōu)秀的、富有想象力的作品層出不窮。把優(yōu)秀的作品打印給學生本人，還有利于提高同學們的學習積極性，培養(yǎng)他們的興趣。有的學生還利用課余時間制作小報，更多的同學則學會了運用電腦作為寫作、閱讀、認識世界的工具，為自己快速、高效的學習增添一個新的途徑。

在Windows環(huán)境下大多數(shù)軟件的界面和使用方法都相近，例如"記事本"和"畫圖"程序的區(qū)別在于"畫圖"程序多一個工具箱和一個顏料盒，當把這工具箱和顏料盒隱藏起來后，就和"記事本"一模一樣了。當學生看到這樣的演示后，不但可以容易地掌握"畫圖"，還可以舉一反三，達到知識的遷移，為以后學習其他軟件打下基礎，提高學習的能力，這也正是信息技術教育追求的目標。

因此，我認為，在信息技術教育中注重解決實際問題的教學，為學生自我管理，自我完善，自我發(fā)展創(chuàng)造條件。也是素質教育的一種體現(xiàn)。因此實用性應擺在一個非常重要的位置。

（三）課堂教學的擴展性

小學信息技術教育中還要注意知識的擴展性,雖然主體是基礎教育,但是計算機也是一門活動課程。一些對計算機知識具有濃厚興趣的同學，非?？释嬲娜タ刂齐娔X。而簡單的程序設計語言是小學生初步認識計算機世界奧秘的重要途徑。

Logo語言的設計者之一的基爾代爾教授，在開發(fā)程序的想法是：希望Logo語言能帶給小朋友們嚴密的計算思維和有趣的學習體驗。Logo語言既是一種程序，也是一種玩具，它能用直觀的運動來體現(xiàn)編程的結果，讓我們在游戲中進行思考，在趣味中學習。在歐美等國家Logo語言在小學計算機教育中占有一定的地位。因為，Logo語言可以讓學生掌握一些抽象的數(shù)學概念。這對于一些喜歡數(shù)學的同學來說，Logo語言對其綜合的思維能力的發(fā)展是非常有益的。從程序設計的角度看，學習簡單的程序設計語言可以為學生今后學習其他高級程序鋪設道路。因此，我們在教學Logo語言時要從素質教育的角度出發(fā)，以學習一種"玩具"為出發(fā)點，讓學生發(fā)揮自己的個性和特長。我校的電腦興趣小組，在完成基礎教育的前提下，根據(jù)自愿的原則，吸收部分對電腦有濃厚興趣的同學，進行Logo語言教學的試驗，取得了明顯的成效。

（四）課堂教學的自主性

小學信息技術課50%以上的時間是上機操作，而在操作過程中，幾乎大部分同學都會遇到這樣哪樣不同的問題，特別是在剛開始上機操作的時候，幾乎人人都喊老師我的計算機怎么怎么了，教師根本忙不過來，也就挫傷了未能輔導到的學生的積極性。個別同學對計算機的掌握已經達到了一定的程度。比如，有的同學都會用Photoshop處理圖片；制作Flas設計；甚至可以制作個人網頁，難道我們還要讓他們來學習"畫圖"程序嗎？而個別同學碰到問題都不敢問老師，結果讓也時間白白浪費了。