北大就業(yè)精選(九篇)

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第1篇：北大就業(yè)范文

隨著近些年來大學擴展，以及金融危機的影響，大學生畢業(yè)后就業(yè)壓力與日俱增。盡管人力資源保障和教育部等國家和社會各方面都為大學生就業(yè)提供政策便利和服務體系，每年仍有相當一部分的大學生待業(yè)在家。尤其是2013年，報考國家公務員考試人數達到約150萬人，刷新了歷史記錄，從側面也能夠看出當下社會的就業(yè)壓力之大。崗位競爭激烈同時催生出了一項新的就業(yè)方策即大學生創(chuàng)業(yè)。

關鍵詞：

大學生；創(chuàng)業(yè)；夏令營

中圖分類號：

F24

文獻標識碼：A

文章編號：1672-3198（2014）04-0104-01

1 大學生創(chuàng)業(yè)意義

1.1 大學生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

大學生通過創(chuàng)業(yè)可以帶動就業(yè)，因為一家企業(yè)的創(chuàng)辦就相當于為社會提供了就業(yè)崗位。目前市面上的工作崗位，多以銷售類和工場流水線較多，對于一些有抱負有理想的大學生來說，學無所用比畢業(yè)即失業(yè)更加痛苦。而通過創(chuàng)業(yè)，大學生可以將自己所學的知識和技能放在事業(yè)上，不僅可以獲得收入，更能夠鍛煉自己的知識技能和社會能力。即便最后沒有成功，這樣的人也會變成社會需要的人才。從而為我國的現代化建設添磚加瓦。

1.2 大學生創(chuàng)業(yè)能夠為行業(yè)帶來新氣象

就在前幾年，一名北大學子畢業(yè)后賣豬肉，在網上引起廣泛的爭議。而今，這位北大學子陳生已經將豬肉賣出了名氣。他所創(chuàng)造的“壹號土豬”是豬肉界一塊知名的品牌。其100多家分店，營業(yè)額達六個多億成為了名副其實的“豬肉大王”。難能可貴的是，陳生給豬肉界帶來了新氣象，他開設屠宰學校，招收畢業(yè)生進行切肉技能培訓以及銷售技巧和商務禮儀等再分配到各個檔口。改善了過去人們對于賣豬肉人“血腥、粗魯、沒文化”的印象。大學生以其高素質高文化的特點從事創(chuàng)業(yè)，從一定程度上能夠改變某些行業(yè)的不良現象，從社會的發(fā)展角度來說是一個有力的推動。

2 創(chuàng)業(yè)夏令營構建與研究

在2010年，河北省已經頒布了“創(chuàng)業(yè)幫扶工程”，其中針對大學生創(chuàng)業(yè)的計劃是“三年內帶動兩萬名河北籍大學生實現創(chuàng)業(yè)”。通過大學生創(chuàng)業(yè)夏令營的平臺，聚攏一批有創(chuàng)業(yè)意識的大學生，促成項目的成立。對于管理者來說，可以做到將資源利用的最大化，能夠有針對性的對于大學生創(chuàng)業(yè)項目做到幫扶。而大學生創(chuàng)業(yè)夏令營不同于大學生創(chuàng)業(yè)孵化器，他的目的更側重于在暑假以及課余時間，聚集有創(chuàng)業(yè)意識的大學生開展頭腦風暴，幫助具有相同創(chuàng)業(yè)項目和想法的大學生建立平臺，幫助這些人走到一起合作創(chuàng)業(yè)。

2.1 政企合作構建夏令營

通過政府出面邀請風險投資企業(yè)合作，建立大學生創(chuàng)業(yè)夏令營。政府對于參與的企業(yè)給予相關的政策優(yōu)惠，而企業(yè)則出資創(chuàng)辦大學生創(chuàng)業(yè)夏令營，風險投資在夏令營當中發(fā)現具有市場潛力的項目，對大學生前期創(chuàng)業(yè)進行融資。利用大學生的創(chuàng)業(yè)熱情和對項目的理解，以及風險投資對于市場的熟悉，不僅能夠幫助大學創(chuàng)業(yè)者成功上馬，而且還能夠實現送一程的目的。

2.2 建立網絡創(chuàng)業(yè)夏令營

隨著當下電子商務的興起，大學生創(chuàng)業(yè)從電子商務起步已經不再是一個難題。而在淘寶網、京東商城以及亞馬遜等知名C2C電子商務網站上建立網店，變得更加容易。大學生群體對于電子商務并不陌生，大學生創(chuàng)業(yè)夏令營可以建立一個網絡創(chuàng)業(yè)平臺，幫助那些從事低成本銷售或者服務的大學生創(chuàng)業(yè)者在網上設立店面，更容易幫助大學生實現創(chuàng)業(yè)的夢想，并且網絡創(chuàng)業(yè)模式的成本比傳統創(chuàng)業(yè)模式更加低廉，風險也更低，是一項值得大規(guī)模推廣的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)。

2.3 高科技創(chuàng)業(yè)夏令營

對于從事科研和研發(fā)新型產品的創(chuàng)業(yè)項目來說，商業(yè)模式建立和市場營銷手段都不如科研重要，而這類創(chuàng)業(yè)項目，需要資金、技術和機械設備的支撐，對于擁有少量社會資源的大學生來說幾乎是一個難以逾越的鴻溝。高科技創(chuàng)業(yè)夏令營，可以邀請科技型企業(yè)參與，企業(yè)提供科研設備，政府提供政策支持，創(chuàng)業(yè)大學生自己帶領團隊進行科技研發(fā)。高科技創(chuàng)業(yè)是一項收益非常大的項目，產品往往是根據市場空白處研發(fā)，一旦研發(fā)并投入市場，成本能夠在短時間內收回，企業(yè)成長的潛力巨大。

3 創(chuàng)業(yè)夏令營構建與研究意義

通過建立創(chuàng)業(yè)夏令營，可以將大學生聚集在一起培訓。通過邀請創(chuàng)業(yè)成功者特別是大學生創(chuàng)業(yè)成功者授課、分享創(chuàng)業(yè)經驗和感受，幫助孵化大學生的創(chuàng)業(yè)項目以及培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識。同時，幫助大學生了解掌握創(chuàng)業(yè)前一些常識和技巧，提供指導服務工作。幫助大學生完成從學生到創(chuàng)業(yè)者身份轉變的過渡。

創(chuàng)業(yè)夏令營的受益者不僅僅是大學生，它還可以幫助投資公司、基金以及有投資意向的個人，發(fā)現好項目。

4 結論

隨著本屆三中全會的閉幕，未來將會有一批創(chuàng)業(yè)的。盡管在我國當下，大學生創(chuàng)業(yè)還處于一個摸索的階段，其模式未來發(fā)展的潛力有待進一步體現出來。它需要借助社會上各界人士給予支持，政府根據宏觀制定經濟政策，河北省政府以及相關部門積極配合，努力提高大學生創(chuàng)業(yè)的能力以及創(chuàng)業(yè)成功率，為我國經濟建設提供新的動力。

參考文獻

[1]郁義鴻等.創(chuàng)業(yè)學[M].上海：復旦大學出版社，2000.

[2]袁先海.大學生創(chuàng)業(yè)政策分析[J].中國大學生就業(yè)，2012，（1）：112-113.

[3]王春輝.從大學就業(yè)到創(chuàng)業(yè)[J].商場現代化，2006，（12）：19.

第2篇：北大就業(yè)范文

1、就業(yè)情況非常好，尤其是電氣專業(yè)，電力行業(yè)非常認可，研究生畢業(yè)可以去設計院、電科院等單位，畢業(yè)生起薪一般是8000到10000。

2、主要以電網電廠電力系統相關背景的企事業(yè)單位為主，起薪技術崗據說 5-6k有，其他經濟類管理類專業(yè)稍低，4-5k比較多，選擇國企和考公的人非常之多。

3、電力行業(yè)就業(yè)很廣泛，一般都能找到工作，有能力的人能找到很好的工作 國家電網，南方電網，五大發(fā)電集團四小豪門，只要有能力都能進，特別是電網，很有優(yōu)勢 研究生10萬起吧，本科生也不差。

（來源：文章屋網 ）

第3篇：北大就業(yè)范文

[關鍵詞]大數據；大學生就業(yè)；就業(yè)創(chuàng)新機制

[DOI]1013939/jcnkizgsc201650193

大數據時代的到來，必將深刻影響高等學校的教育模式、管理思維以及高校教師和學生的思維方式、行為觀念、學習習慣。筆者認為，應用大數據在促進大學生就業(yè)方面可以有大作欏

1大學生就業(yè)存在的困境及原因

近年來，大學生就業(yè)越來越困難，也越來越受到社會的關注，大學生就業(yè)的困境和原因體現在國家、高校、企業(yè)各個層面。

11國家現有政策與措施仍不完善

目前國家發(fā)展不均衡、不協調，東西部經濟水平有落差，城鄉(xiāng)生活條件還有較大差距等，這些現實情況都影響了大學生的求職意向。現存的戶籍制度使得大學生實現更加自由的充分就業(yè)受到限制，導致不同地域不同來源的大學生在就業(yè)中機會不平等，地區(qū)之間的流動不暢通，體制內外交流不方便，增加了大學生的就業(yè)成本。對于大學生創(chuàng)業(yè)缺乏有針對性的指導，對于大學生基層就業(yè)的支持力度有待進一步加大，對于大學生到中小企業(yè)和非公有制單位就業(yè)缺少更切實的保障。

12高校教育理念與培養(yǎng)方式的滯后

我國高校的專業(yè)設置不盡合理，培養(yǎng)模式滯后，學生的知識結構和工作技能與社會需求脫節(jié)。大學生就業(yè)不僅僅是學生個體的壓力和難題，更是各個高校的要求和任務。大學生是大學教育的最終成果，大學生就業(yè)是檢驗教育質量的市場指標，大學生實現就業(yè)是市場對高校教育的最大認可。面臨當前大學生就業(yè)的嚴峻形勢，傳統的人才培養(yǎng)方式需要改進，落后的教育理念應該改變，不適宜的教學模式必須調整。高?，F有的教育模式注重機械記憶和書本知識，缺乏動手實踐能力與創(chuàng)業(yè)培訓，直接導致大學生的知識結構與市場實際情況脫節(jié)，動手操作能力與主動探索精神不足，面對信息社會的沖擊與大數據時代的到來，難以適應經濟新常態(tài)的更高要求與知識經濟的快速發(fā)展。

13大學生自身的就業(yè)能力不足

目前，我國大學生就業(yè)既存在總量過大的壓力，也存在人才結構與社會需求不對接不匹配的結構性錯位，這種結構性矛盾在某種程度上更加制約著大學生就業(yè)的解決。隨著改革開放的深入和全球化的沖擊，市場要求大學生具備更高的綜合素質和職業(yè)能力。由于大學生大多經驗不足，適應環(huán)境的能力較差，致使大多企業(yè)不愿意承擔培訓的成本和精力，傾向于招聘有經驗的員工。此外，缺乏對自身情況和市場需求的廣泛了解和科學分析，導致對自身的定位模糊，缺乏職業(yè)規(guī)劃和明確方向，造成了大學生就業(yè)的困難現狀。

2當前大學生就業(yè)數據信息應用現狀

21就業(yè)數據信息應用意識不高

數據信息應用是基于對數據信息的歸納、分析等過程的，這需要一定的時間和精力去研究、分析，最終得出數據信息的價值。但面對日趨嚴峻的就業(yè)形勢，高校把更多的時間和精力用于就業(yè)市場拓展、畢業(yè)生就業(yè)指導等常規(guī)工作，對于就業(yè)中大量的數據信息缺乏深度應用，或者說還沒有意識到就業(yè)數據信息中蘊含的豐富價值。在收集上，一方面將涉及就業(yè)工作的相關數據信息都進行收集、統計，形成了一定規(guī)模的數據信息量。另一方面由于缺乏對數據信息的統籌設計和分類選擇，一些無用數據信息也被收集其中，既增加了收集的工作量，又產生了不少垃圾信息，影響了就業(yè)數據信息的利用效率和準確度。在利用上，更多的是充當“二傳手”，特別是在就業(yè)信息上大多是簡單地傳遞信息，缺乏針對性和指導性，容易讓畢業(yè)生在大量的就業(yè)信息選擇中貽誤最佳的就業(yè)時機，在盲目奔走中增加不必要的就業(yè)成本。

22就業(yè)數據信息分析手段單一

目前就業(yè)數據信息分析更多流于形式，分析結果的可利用性不高。首先，缺乏分析就業(yè)數據信息的工具。就業(yè)數據信息分析無法實現對特定數據的信息分析、對比分析、數學建模分析等。同時，目前還沒有一套適合高校就業(yè)工作的數據信息分析工具，這也在一定程度上制約了就業(yè)數據信息的利用。其次，尚未建立與其他數據的信息關聯。就業(yè)信息是一個雙向多通路的信息結構，要主動建立起與其他社會發(fā)展數據信息的關聯，把國家宏觀政策、經濟發(fā)展走勢、區(qū)域發(fā)展規(guī)劃、行業(yè)發(fā)展現狀等作為就業(yè)數據信息分析的重要參照指標，準確把握就業(yè)形勢，為畢業(yè)生提供有效的就業(yè)服務。最后，數據信息分析力量不足。一方面缺乏專門人才，高校就業(yè)工作隊伍中具有數據信息分析專業(yè)知識的人才鳳毛麟角。另一方面缺乏硬件支撐，涉及就業(yè)工作的數據信息量相對較大，加之相互關聯的數據信息更是較為龐大，就目前高校就業(yè)工作的硬件設備來講，還無法滿足大數據分析的要求。

3在大數據背景下增進大學生就業(yè)的對策

31政府部門運用大數據促進大學生就業(yè)

大學生的就業(yè)意愿和求職方向、企業(yè)的就業(yè)機會都可以通過移動互聯網傳到網上，政府部門可以通過移動互聯網獲得海量數據。之后政府部門可以利用這些大數據形成產業(yè)趨勢、行業(yè)前景、企業(yè)狀況，為企業(yè)和大學生搭建對接平臺和交流渠道，實現雙方共贏。同時政府可以不斷強化其信息采集系統，對大學生就業(yè)數據進行整體開發(fā)、綜合利用、系統處理，對大學生就業(yè)前景提前做出預判。提出卓有成效的解決方案和有針對性的實用措施，創(chuàng)造公平的就業(yè)環(huán)境，制定規(guī)范的就業(yè)制度，拓寬大學生的就業(yè)渠道，化解大學生就業(yè)的難題。

32高校應用大數據調整大學生就業(yè)的路徑

從高校層面來說，高校要改進大學生的培養(yǎng)模式，增加大學生的動手能力，提高大學生的就業(yè)能力，讓學生更具有探索精神。學校就業(yè)管理部門通過歷年就業(yè)白皮書掌握畢業(yè)生資源基本信息、用人單位與招聘需求信息、畢業(yè)生流向、畢業(yè)生求職意向和擇業(yè)行為調查、畢業(yè)生對就業(yè)工作意見等海量數據。

高校學工部、教務處、校園一卡通中心、相關學院部門等具有完備的學生基本信息，成績、校園卡消費、圖書館借閱以及學生日常表現、性格特點、興趣愛好、獎懲情況、與家長溝通等個性信息。此外，互聯網上的微博、微信、QQ空間、QQ群、人人網、飛信以及校內外各類BBS、貼吧和搜索引擎也蘊含著大量的學生思想狀況、情緒波動、交友擇業(yè)等動態(tài)信息。高校在分析上述大學生海量數據基礎上，完善針對大學生個性化就業(yè)指導的模型機制，為大學生個性化就業(yè)指導提供更加客觀、科學、準確的數據。通過大數據技術預測學生的就業(yè)行為趨勢，對其提供更有針對性的就業(yè)指導服務。

33大學生運用大數據提高自身就業(yè)砝碼

目前的職業(yè)規(guī)劃主要針對畢業(yè)生，實際上，職業(yè)規(guī)劃應該成為大學生的必修課，在大學一開始就應該樹立職業(yè)意識并貫穿整個學習過程。大數據應該成為大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的有效工具，大學生可以在大數據的平臺上對自己的主客觀條件進行測定、分析、總結，在此基礎上，根據自身的興趣、愛好、能力、特長，在大數據的幫助下挖掘自己最有潛力的職業(yè)傾向，有針對性地幫助個體確定自己的奮斗目標，并且隨著社會發(fā)展和個人成長不斷調整、不斷改進，并可以通過大數據帶來的信息資源明確實現目標的思路、途徑，在選擇就業(yè)之前做好充分的分析，選擇適合自己的職務，在成長成才的道路上盡可能地少走彎路。

參考文獻：

第4篇：北大就業(yè)范文

［關鍵詞］創(chuàng)業(yè)服務體系 創(chuàng)業(yè)教育 高等院校

［作者簡介］周軍（1972- ），男，遼寧沈陽人，石家莊鐵道大學建藝分院，副教授，研究方向為建筑學教育。（河北 石家莊 050043）劉曉輝（1973- ），女，河北石家莊人，河北交通職業(yè)技術學院基礎教學部，副教授，碩士，研究方向為高職英語教育。（河北 石家莊 050091）

［基金項目］本文系2011年度河北省哲學社會科學規(guī)劃辦公室社會科學基金項目“河北省高職創(chuàng)業(yè)教育現狀與對策研究”的研究成果。（項目編號：HB11JY053）

［中圖分類號］G647 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1004-3985（2013）06-0099-02

隨著高校畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴峻，政府和高校鼓勵大學生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)服務教育體系是扶持和推進大學生創(chuàng)業(yè)的有效平臺，河北省政府與各高校、企業(yè)應合力創(chuàng)造條件，不斷優(yōu)化教育內容，改進服務方法，完善人才培養(yǎng)模式，形成政府扶持、高校主導、企業(yè)參與的大學生創(chuàng)業(yè)教育服務體系，促進河北省創(chuàng)業(yè)型經濟的發(fā)展。

一、構建完善大學生創(chuàng)業(yè)扶持服務體系

（一）完善大學生創(chuàng)業(yè)政策的扶持體系

從2010年起，河北省開始實施“創(chuàng)業(yè)幫扶工程”，其中“大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃”的目標是：“3年引領2萬名河北籍大學生實現創(chuàng)業(yè)；2011年，石家莊市人社局、市勞動就業(yè)服務局啟動創(chuàng)業(yè)幫扶‘131工程’公益活動，免費為10000人進行創(chuàng)業(yè)培訓，并幫扶3000人成功創(chuàng)業(yè)，帶動10000人實現就業(yè)，其幫扶對象主要是有創(chuàng)業(yè)愿望的高校畢業(yè)生，自活動啟動以來，共對4212人進行了創(chuàng)業(yè)幫扶，已成功創(chuàng)業(yè)2653人，帶動就業(yè)6178人”；“對有創(chuàng)業(yè)意愿的困難家庭的高校畢業(yè)生提供免費的創(chuàng)業(yè)培訓、政策咨詢、項目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)孵化、開業(yè)指導等‘一條龍’服務；此外還享受登記注冊，減免稅額，一次性創(chuàng)業(yè)補助，貸款等多項優(yōu)惠政策”；“2012年河北省會石家莊市發(fā)放的小額擔保貸款重點對高校畢業(yè)生進行創(chuàng)業(yè)幫扶，幫扶高校畢業(yè)生237人，放貸2568萬元”。

河北省各級政府部門積極落實各項大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠及扶持政策，為大學生創(chuàng)業(yè)提供軟硬件服務與支持；鼓勵和推進大學生創(chuàng)業(yè)，但仍有很多需要繼續(xù)加強和改善的空間，如建立系統化的創(chuàng)業(yè)培訓服務體系，完善大學生創(chuàng)業(yè)的社會保障法律體系，完善大學生創(chuàng)業(yè)信貸融資機制等。

（二）構建創(chuàng)業(yè)服務網絡平臺

創(chuàng)業(yè)服務網站應由高校、政府、企業(yè)共同參與，學校提供相關的創(chuàng)業(yè)課程和教學資料，學生可根據需要選擇相關內容學習或查詢信息；政府及時相關的創(chuàng)業(yè)政策和信息；企業(yè)的參與必不可少，企業(yè)也可以通過創(chuàng)業(yè)計劃書選擇投資項目，或根據企業(yè)發(fā)展的需要，為學生提供實訓實踐及加盟創(chuàng)業(yè)機會。

河北大學生創(chuàng)業(yè)網、河北青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)網、河北省創(chuàng)業(yè)指導聯盟網、河北科技新聞網等自創(chuàng)辦以來深受大學生的歡迎，但是政府、企業(yè)、高校的合作還遠遠不夠，網絡信息社會化水平亟待加強，大學生還希望得到政府更多的扶持，希望有更多的企業(yè)參與進來，為他們提供更廣闊的創(chuàng)業(yè)致富門路。

（三）設立大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項資金

為了發(fā)現、培養(yǎng)、鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，河北省將進一步加大高?？萍紕?chuàng)新人才隊伍建設力度，啟動“河北省大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)計劃”等，“針對大學生創(chuàng)新活動，河北省教育廳將設立大學生科技創(chuàng)新基金，專項資助擁有核心技術和自主知識產權的科技創(chuàng)新項目、發(fā)明專利等。高校的重點實驗室、工程技術研究中心以及各類專業(yè)技術服務平臺，要向大學生免費開放，為大學生創(chuàng)新教育提供技術支撐和服務”。

河北省政府還應設立以政府出資為主、多方集資輔助大學生科技創(chuàng)業(yè)專項資金，每人申請額度為2～5萬元，重點扶持支持具有創(chuàng)新思維、敢于創(chuàng)業(yè)的大學生創(chuàng)辦科技型小企業(yè)，幫助大學生解決創(chuàng)業(yè)資金難題。

二、構建創(chuàng)業(yè)教育質量保障體系

（一）完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設

河北金融學院在深化教育改革中，確定了以“產、學、研”結合為支撐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育確立為加快學院發(fā)展的一個重要戰(zhàn)略，構建包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論類、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務類等課程群，本科專業(yè)可選課程達40余門，?？茖I(yè)可選課程近30門。河北大學工商學院創(chuàng)建了平臺化、學科化、模塊化、體驗化的“四化”創(chuàng)業(yè)教育課程體系。

隨著河北省各高校對大學生創(chuàng)業(yè)教育的實施，使很多大學生實現了由被動就業(yè)到主動創(chuàng)業(yè)的轉變。（1）創(chuàng)業(yè)教育是一個教育理念模式的變革，并非鼓勵學生人人都去自主創(chuàng)業(yè)，而是對學生進行創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)；一些高校對創(chuàng)業(yè)教育認識不足。（2）創(chuàng)業(yè)教育體系不僅僅是開設幾門創(chuàng)業(yè)課程，學生不能只靠課堂學習來掌握創(chuàng)業(yè)技能，它應由創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)講壇、創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)實訓等組成；但目前大多數河北省高校還沒有統一的創(chuàng)業(yè)教育體系，即使有也缺乏系統性、針對性、可操作性。（3）建立科學的創(chuàng)業(yè)教育評估體系與評價機制是完善創(chuàng)業(yè)教育體系不可或缺的環(huán)節(jié)。

（二）構建高校創(chuàng)業(yè)服務中心

高校創(chuàng)業(yè)教育工作應責成院長主管統籌，設立校一級的創(chuàng)業(yè)教育中心，在創(chuàng)業(yè)教育中心下，可設立創(chuàng)業(yè)教育研究所、創(chuàng)業(yè)設計方案評審委員會、學生創(chuàng)業(yè)協會、創(chuàng)業(yè)沙龍等機構，強調機構的系統研究與科學規(guī)劃，加強創(chuàng)業(yè)教育的管理與科研工作，為大學生創(chuàng)業(yè)提供知識與技能保障。

河北省多數高校對創(chuàng)業(yè)教育認識不足，沒有專門的創(chuàng)業(yè)教育中心，多數由就業(yè)指導部門負責。創(chuàng)業(yè)中心旨在為高校學子提供近距離、全方位、有針對性的創(chuàng)業(yè)服務，如開辦講座、創(chuàng)業(yè)咨詢、企業(yè)調研、創(chuàng)業(yè)成果交流、開展豐富多樣的創(chuàng)業(yè)社團活動和創(chuàng)業(yè)計劃、科技創(chuàng)新競賽等系列活動，要打造創(chuàng)業(yè)中心的服務品牌，就要為大學生提供實實在在的創(chuàng)業(yè)指導與服務，形成系統化和可持續(xù)創(chuàng)業(yè)活動的局面。

（三）建立“導師制”創(chuàng)業(yè)工作室

創(chuàng)業(yè)工作室將創(chuàng)業(yè)教育的實踐教學、實踐操作、教學互動融為一體，為具有創(chuàng)業(yè)潛質又對創(chuàng)業(yè)感興趣的學生選派創(chuàng)業(yè)輔導導師，既有學校導師，又有企業(yè)導師。在導師輔導下，一是可以利用創(chuàng)業(yè)模擬軟件的創(chuàng)業(yè)教育網絡化平臺，在網絡上實施組建公司、確定公司架構、分析經營環(huán)境、企業(yè)登記注冊、嘗試經營業(yè)務、創(chuàng)業(yè)管理等實踐訓練。2011年9月河北省啟動了“就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）服務進校園”活動，該項活動為高校引進了創(chuàng)業(yè)實訓軟件，有創(chuàng)業(yè)意愿的學生可以體驗“網上當老板”。二是按照“虛擬公司”的形式組成團隊，可采用具有市場前景的項目或科技競賽創(chuàng)新的成果，企業(yè)導師創(chuàng)業(yè)實踐的團隊提供可行性分析、市場預測、風險管理等方面的幫扶，學校導師為團隊中每個學生分派項目實施過程中的具體角色與任務，完成撰寫商業(yè)計劃書、開展可行性研究、市場調研、工商登記注冊、模擬企業(yè)經營管理等工作。通過參與創(chuàng)業(yè)工作室的仿真實踐體驗商業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)行為，為同學們今后真正創(chuàng)業(yè)樹立信心，奠定基礎。

三、構建和完善創(chuàng)業(yè)實踐體系

（一）鼓勵大學生參與創(chuàng)業(yè)競賽

“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)競賽是全國性大學生課外創(chuàng)業(yè)實踐競賽活動，每兩年舉辦一次，各省與全國同步進行省級挑戰(zhàn)杯比賽。2012年5月，第八屆“挑戰(zhàn)杯”河北省大學生創(chuàng)業(yè)競賽在河北聯合大學落下帷幕，參賽作品內容豐富，涉獵的領域廣泛，科技含量高，更具有投資價值，34件作品脫穎而出，獲得特等獎；河北化工醫(yī)藥職業(yè)技術學院在全國高職高?！鞍l(fā)明杯”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽多次榮獲獎項，涌現了眾多技術創(chuàng)意類、發(fā)明制作類創(chuàng)業(yè)作品?！耙换í毞挪皇谴海倩R放春滿園”。每屆大學生創(chuàng)業(yè)競賽參賽學校、參賽作品和人數超過以往，說明越來越多的大學生認識到自主創(chuàng)業(yè)的重要性。

河北省會石家莊市首屆青年創(chuàng)業(yè)大賽于2012年6月孕育而生，鼓勵18～38周歲創(chuàng)業(yè)青年參賽，評出一等獎1名，獎勵創(chuàng)業(yè)基金10萬加20萬貼息（低息）貸款；二等獎2名，獎勵創(chuàng)業(yè)基金5萬加8萬貼息（低息）貸款等等。希望政府、社會、高校舉辦更多的創(chuàng)業(yè)競賽，以弘揚創(chuàng)業(yè)精神，激勵青年創(chuàng)業(yè)。

（二）建立和完善大學生創(chuàng)業(yè)基地

河北省各地區(qū)紛紛建立起大學生創(chuàng)業(yè)基地，河北省燕山大學科技園、河北工業(yè)大學科技園、河北唐山高新技術產業(yè)園區(qū)成為全國第一批高校學生科技創(chuàng)業(yè)實習基地。根據政策，實習基地要求為大學生開設的創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供至少12個月的房租減免。大學生創(chuàng)業(yè)基地具有教育、培訓和實踐功能，優(yōu)勢不僅僅在于提供免費場地和優(yōu)惠政策，更重要的是能進行有針對性的創(chuàng)業(yè)服務和創(chuàng)業(yè)輔導，這是大學生創(chuàng)業(yè)者在起步階段最需要的，如建立公共信息服務平臺，相關政策、創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)實訓等信息；提供法律、工商、稅務、財務、人事、管理咨詢、項目推薦、項目融資等方面的創(chuàng)業(yè)咨詢和服務；為大學生創(chuàng)業(yè)者開展創(chuàng)業(yè)技術培訓以及相關的科技技術服務支持等。

（三）建立大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地

河北大學，河北科技大學，河北金融學院等高校紛紛設立了大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心，“河北大學工商學院大學生創(chuàng)業(yè)孵化園推行以‘夯基礎、筑基石、設基金、建基地、定基準’的‘5基’保障體系，著力培育、扶持、資助學生創(chuàng)業(yè)團隊與優(yōu)質項目，以創(chuàng)業(yè)活動為切入點，以課程建設為依托，以創(chuàng)業(yè)孵化園為載體，全力構建創(chuàng)業(yè)理念內化、創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)平臺搭建、創(chuàng)業(yè)項目扶持的服務體系，全面推進創(chuàng)業(yè)教育工作，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)業(yè)型人才。”此外，河北省會石家莊市共有七家市級定點創(chuàng)業(yè)孵化基地，據了解，入駐創(chuàng)業(yè)孵化基地的創(chuàng)業(yè)者以大學生為主，通過為期6～12個月的孵化，以增強其參與市場競爭和駕馭市場應變能力。

大學生創(chuàng)業(yè)是一項復雜而系統的工程，就政府而言，應加強政策推動，為大學生創(chuàng)業(yè)提供完善的扶持保障體系，從根本上解除大學生“創(chuàng)業(yè)難”的束縛；就高校而言，應把培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)能力作為人才培養(yǎng)的重要工作內容，大力發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才；就企業(yè)而言，提供人力、物力以及創(chuàng)業(yè)實踐場地支持大學生創(chuàng)業(yè)，使更多大學生創(chuàng)立加盟企業(yè)，使企業(yè)越做越強。河北省政府以及各高校、企業(yè)應積極探索，加強溝通與協調，建設好大學生創(chuàng)業(yè)服務教育體系平臺，努力推動和促進大學生成功創(chuàng)業(yè)。

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第5篇：北大就業(yè)范文

當大多數人都在抱怨散裝酒商對于酒質安全視若無睹，甚至有很多不良商家用工業(yè)酒精兌水制酒時，年近四十的郭力明卻敏銳察覺到里面巨大的商機，首創(chuàng)“現蒸現賣”全新經營模式，成就了個人成功的同時，也為廣大有志創(chuàng)業(yè)的人士提供了一個榜樣。

銳眼察商機 綠色散裝酒前景廣闊

三年前的冬天，郭力明的江西老家發(fā)生了一件假酒中毒事件，不良酒商將工業(yè)酒精兌的假酒賣給消費者，導致3人酒精中毒住院，其中就有郭力明的老友劉全。

別人家張燈結彩，貼春聯，掛紅燈籠，喜慶團圓的，老友的家卻愁云慘淡，老的小的守在醫(yī)院，年輕的忙著和不良酒商打官司，好好的一個團圓年就這樣毀了。

好友酒精中毒的事情一直在郭力明腦中回蕩，原本郭力明想要買一二十斤散裝白酒過年招待親戚，這下心里也慎得慌。倒是鎮(zhèn)上幾家釀酒用來自己喝的人家的酒，被大家高價搶購一空。

郭力明余身自帶的商業(yè)細胞被迅速激活：“要是有一個人賣酒，別人都相信他的酒沒有摻雜工業(yè)酒精之類有害的東西，那一定賣得相當火爆。鎮(zhèn)子上有3萬多人，假如6千多戶人家，一戶有一個人喝白酒，那就有6000多人，一人一天喝5兩，一天就是3000斤，一年下來就是3000多萬斤，一斤賺一塊錢，每年賣酒就有3000萬的利潤，就算在鎮(zhèn)子上只能占1%的市場份額最也能賺30萬?！?/p>

巧借機械設備 首創(chuàng)先蒸現賣經營新模式

那如何才能讓別人相信自己釀的酒是健康安全的呢？2008年春節(jié)過后，郭力明就一直苦苦思索著這個問題。

“除非你把酒搬到別人眼前去釀。”朋友無意中的話讓郭力明靈光一閃，郭力明想起了自己在東莞打工時，在很多雜志上看到過一家叫一本機械的公司，這家公司就生產可移動的機械釀酒設備，只要自己把設備推到大街上，在消費者的眼皮子底下把酒釀出來，現蒸現賣，這樣子別人不就信任了？

想到了解決的辦法，郭力明立馬動身去了東莞莞城。

2008年3月中旬，經過三天的技術培訓，郭力明帶著“一本機械”的“萬利”牌機械釀酒設備回家做起了散裝白酒生意。

回到家，郭力明也沒開店，就在自己家里把糧食發(fā)酵好，等到糧食變成酒培了，就把設備拉到鎮(zhèn)中心的鬧市，搭了個小臺，整個釀酒的過程都在人們的眼皮子底下進行，綠色天然。郭力明的現蒸現賣酒在鎮(zhèn)子上掀起了火爆的搶購熱潮。

郭力明清楚，自己的酒能賣得這么好，就是因為自己把釀酒的過程公開了。三個月后，供不應求的郭力明又添購了一臺設備，還是在街上現蒸現賣。

郭力明的兩臺設備，一天最少能釀出700多斤酒，并且每天都銷售一空。

如虎添翼 一糧九釀變廢為寶

除了能現蒸現賣，一本機械的機械設備還給了郭力明一個意外的驚喜。

釀過酒的人都知道，一般釀酒剩下的糧食發(fā)酵液基本上都會被當做廢品倒掉。其實，釀酒剩下的糧食發(fā)酵液中含有豐富的蛋白質、氨基酸等營養(yǎng)成分，做成的飲料不僅營養(yǎng)豐富，而且口感很不錯。一本機械生產的釀酒設備不但能釀酒，結合一本機械研發(fā)的“一糧九釀”技術，還能制作飲料、奶茶等飲品。

平均釀制一百斤酒能剩下200公斤糧食發(fā)酵液，全本制成飲料，也就是八百公斤左右。每公斤飲料成本大概在0.5元左右，郭力明將批發(fā)價定在一公斤0.8元。一邊釀酒，一邊搞起了飲料批發(fā)。

每年夏天，隨著氣溫的不斷上升，郭力明的生意也是持續(xù)升溫，除了酒，郭力明每天還能批發(fā)出去四五百斤飲料。在夏秋兩季郭力明還能有2萬多的飲料收入。郭力明酒鋪子沒開，反倒先開起了飲料批發(fā)部。

快速藥酒 將健康進行到底

生意火爆的郭力明并沒有閑著。一個偶爾的發(fā)現，他又將目光聚焦到了健康上面。

江西是風濕病痛的高發(fā)地區(qū)，郭力明的父母患有不同程度的風濕病，一到陰天就疼痛難耐。郭力明發(fā)現，鎮(zhèn)子上的人包括自己的父母，都習慣用藥酒治風濕。

為了緩解父母的疼痛，郭力明曾學習過藥酒的制作方法。藥酒的市場很大，但郭力明家鄉(xiāng)的傳統師傅一般都很少釀制藥酒。傳統的方法釀制藥酒不但需要投入不少的成本，而且需要的時間很長，一般最少也要幾個月，利用不充分的話很容易造成浪費。

郭力明釀酒用的是機械蒸餾設備，用一本機械的新工藝藥酒快速釀制法釀制藥酒，不但時間短，而且能夠充分利用。只要將藥材和原料白酒浸泡一晚，而后用機械釀酒設備一起進行蒸餾好，再將蒸出來的酒重新倒回藥材，裝壇存放，就可以直接飲用了。

2011年冬，郭力明開始大量生產藥酒。冬季氣溫較低，氣候寒濕，是老人風濕骨痛、腰酸腿痛的高發(fā)季節(jié)，藥酒的市場需求相當大。而且逢年過節(jié)的，出門在外的成年子女也免不了要回家看看。俗話說，送禮更要送健康，買點藥酒孝順一下父母，或者送給親朋好友家的老人，也是相當不錯的選擇。面對當地空白的藥酒市場，再加上之前郭力明綠色散裝酒給人們留下的良好印象，郭力明的藥酒甚是火爆。

第6篇：北大就業(yè)范文

[關鍵詞]大學生 面試 形勢 職業(yè)生涯 規(guī)劃

通過面試,用人單位能夠直觀、全面地對畢業(yè)生的知識面、反應能力、綜合素質等各方面情況有一個全面了解,因此面試越來越受到用人單位的重視,已成為用人單位選拔人才的必要手段。據了解,就是由于大學畢業(yè)生們對于面試經歷較少,缺乏經驗,往往不能正確選擇機會、把握機會、推銷自己,有的甚至因面試失敗導致與合適的崗位失之交臂從而功虧一簣。大學生要取得面試的成功,實現最終順利就業(yè),就必須了解面試的有關內容,熟悉面試中的問題,掌握面試中的技巧,從而充分做好面試前的準備。本文將從以下幾個方面來分析大學生求職應聘前所應做好的準備。

一、認清就業(yè)形勢、轉變就業(yè)觀念、理性就業(yè)

近年來,圍繞解決大學生就業(yè)難的問題,國家、社會和各高校都采取了不同的措施,特別是去年面對國際金融危機蔓延,我國就業(yè)形勢十分嚴峻的情況,社會更加關注應屆畢業(yè)生就業(yè)問題,并將其納入了教育部的工作重點。因此大學生就業(yè)已成為全社會的事。促進大學生就業(yè)是一個系統工程,需要政府、高校、社會、用人單位以及大學生共同努力。面對如此嚴峻的就業(yè)壓力,如此激烈的人才競爭,大學生們首先應轉變就業(yè)觀念,認清就業(yè)現實,并清醒地認識到,大學生已不再是往日人們心目中的“天之驕子”,不能再懷有“精英人才”的情緒,一定要有務實的就業(yè)定位;其次樹立正確的擇業(yè)觀,認真分析社會的需求,分析個人的興趣、性格和氣質特點,結合自己所學知識和社會職業(yè)環(huán)境,確立自己的職業(yè)發(fā)展方向。不要一味的追求“我想干什么”而不考慮“我能干什么”,或急功近利、追求物質享受而只看眼前利益,不看發(fā)展前景,只圖生活安逸而不顧事業(yè)的追求等,導致自己在求職時四處碰壁,所以大學生應從自己的實際出發(fā),調整自己的就業(yè)心態(tài),降低期望值,給自己合理定位,樹立“先就業(yè),后擇業(yè)”,“先生存,再發(fā)展”的就業(yè)觀念,以實現自己的職業(yè)角色。

二、精心設計大學生職業(yè)生涯規(guī)劃

美國著名演講家丹尼爾•韋伯斯特在《再答羅伯特.海恩》大獲成功后說:“我以自己畢生的精力準備了那次演講”,而前蘇聯演講家盧那塞爾斯基1928的為歡迎高爾基的演講成為了“最突出的范例”。對此,他說:“我一生都在為這篇報告做準備?！币虼?求職擇業(yè)的準備同樣也是一個漫長地過程,每位大學生從踏進大學校門的第一天就應為自己就業(yè)開始做準備了。但很多大學生認為找工作就是換一身新的行頭、再做幾份簡歷、有哪些單位招聘就往那兒投遞簡歷那么簡單,所以就業(yè)是大學四年級學生考慮的問題,如果你是這樣的想法就大錯特錯了,如果你之前沒有明確的職業(yè)目標,沒有提前做好就業(yè)準備,的確很難在競爭中取勝。事實上,很多時候學生們往往只看到了就業(yè)競爭的激烈,而忽視了另一個很重要的事實:許多職位因為招不到合適的人才更是求賢若渴。往往是因為畢業(yè)生們自身條件的不足而與這些職位擦肩而過,這也從一個側面反映出了當前大多數畢業(yè)生并沒有提前做好迎接“就業(yè)寒流”的準備。

大學生要提高自己的綜合能力和素質,必須長進行有意識的訓練和積累。而這種訓練和積累又必須以大學生職業(yè)生涯規(guī)劃為導向。關于職業(yè)生涯的概念及內涵,目前眾說紛紜,還沒有統一的認識,但是大多數職業(yè)心理學家較認同美國生涯理論專家Super的觀點,根據其理論,可將“職業(yè)生涯規(guī)劃”定義為:職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人發(fā)展與組織發(fā)展相結合,對決定一個職業(yè)生涯的主客因素進行分析、總結和測定,確定一個人的事業(yè)奮斗目標,并選擇實現這一事業(yè)目標的職業(yè),編制相應的工作、教育和培訓的計劃,對每一步驟的事件、順序和方向做出合理的安排。因此合理設計自己的職業(yè)生涯,是邁向成功的第一步。

三、合理安排大學四年的學習生活

在精心設計好符合自身實際的職業(yè)生涯規(guī)劃后,擺在每一個大學生目前的重要任務就是圍繞未來的職業(yè)目標,合理安排好大學四年的學習生活。筆者認為大學生大學四年中可以大致分為以下幾個階段:第一階段:基礎準備階段――大學一年級。其主要任務是對自己的了解、對自己所學專業(yè)的了解、了解本專業(yè)就業(yè)趨勢和形勢以及國家對大學生就業(yè)的政策,明白社會職業(yè)存在著激烈的競爭,沒有競爭就沒有職業(yè)發(fā)展,從而樹立起勇于進取的意識,增強自己學習動力,這是大學生作好就業(yè)準備的需要;其次是強化職業(yè)意識,其主要是:“職業(yè)內涵”、“職業(yè)要求”和“職業(yè)競爭”等幾個方面,當然這要在指導教師的指導下進行,并配合學校開展的相關活來幫助自己了解相關的內容。例如:每個系舉辦相關專業(yè)紹介的講座、邀請校外專家、企事業(yè)人員與學生進行交流等……。第二階段:職業(yè)定向和素質教育――大學二年級。這個時期學生就應在指導教師的指導下,首先要結合自己所學專業(yè)制定一個較明確的職業(yè)目標,職業(yè)目標要合理和科學。其次培養(yǎng)和提高自身綜合素質:分析應該加強哪些專業(yè)知識的學習、并廣泛了解和學習其他相關知識,建立合理的知識結構;同時培養(yǎng)鍛煉和提高自己的綜合能力,如:組織能力、表達能力、協調能力和創(chuàng)新能力等,并明白自己應從哪些方面去培養(yǎng)相應的能力,從哪些方面去訓練、去提高自己的綜合素質。第三階段:職業(yè)規(guī)劃修改、調整階段――大學三年級。大學生隨著年齡的增長、知識的增加、自我意識和自我認知能力的增強,必須對自己職業(yè)規(guī)劃進行修改和調整――職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)變化過程。這個時期學生不僅要為自己的職業(yè)目標加碼,針對職業(yè)目標,認識自己的不足以及存在的問題,有針對性進行培訓;而且要重新認識自己、分析自己,評估自己的興趣和能力以及適合從事的工作類型,了解國家政策和形勢、了解社會對人才的需求以及就業(yè)現狀,對規(guī)劃不斷地進行修改和調整,使自己的規(guī)劃更加合理和行之有效,同時進一步加強職業(yè)技能的培養(yǎng)。第四階段:推銷、展示自己時期――大學四年級。首先,要樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀,積極、主動就業(yè),講道德、講誠信、講敬業(yè)、講責任心,把理想與現實相結合,將利益與奉獻相結合,將具體崗位與自身發(fā)展相結合。其次,要有自主創(chuàng)業(yè)的意識,將就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相結合,培養(yǎng)和提高自己的創(chuàng)業(yè)意識。一般情況下學校對大學四年級的學生開設的課程較少,主要就是實習和完成畢業(yè)論文,在這個學期用人單位在高校招聘人才也開始了,同時各個地方也會舉辦一些大型的招聘會,還有些企事單位在網絡上招聘人才等。這個階段大學生重點就是為就業(yè)做好最后的準備,包括再次客觀評價自己,有針對性的進行查漏補缺和提高自己的就業(yè)能力。

四、保持良好的心理狀態(tài)

良好地心理狀態(tài)為面試成功提供保障。面試不僅測試一個的知識和能力,也測試一個人的心理素質。因此面試前一定要做好心理準備,要有一個良好的心理狀態(tài),應做好以下幾點的準備:第一,增強自信。我們常說“一個民族要有自信才有希望、一個企業(yè)要有自信才有輝煌”,同樣一個人要有自信才能使你的潛力得以充分發(fā)揮、能力得以充分展示。自信心來源于平時的知識積累和健康的心理素質。因此大學生應努力積累自己的專業(yè)知識、培養(yǎng)自己的能力,大膽的展示自己。第二,增強耐挫力。近幾年來,大學生就業(yè)形勢確實很嚴峻,特別是國際金融危機蔓延、我國就業(yè)形勢更加嚴峻的情況下,就業(yè)不是一件容易的事情,面對就業(yè)失敗要有正確的態(tài)度,以平常心來看待失敗。永遠記住:一次嘗試就是一次鍛煉,一次失敗就是一份收獲,10次中哪怕有9次失敗,只有一次成功就等于成功。面試失敗后要冷靜分析自己失敗的原因,從中吸取教訓,盡快調整求職應聘策略,提高面試成功的概率。

五、認真做好資料和相關信息的準備

經過大學四年的苦心經營和精心準備,從而不斷積累和完善后,如何在就業(yè)的沖刺階段跑在前面,并獲得最終的勝利,還要做好以下幾個方面的準備:第一是自己資料的準備。對自己大學四年的學習和生活進行一個檢索,收集整理自己的個人資料:在專業(yè)知識方面取得了哪些成績、參加社團活動情況(社會實踐活動特別重要)、取得的各類證書等,客觀評價自己,多角度認識自己,認真分析自己的興趣、性格和氣質特點,明確自己的個性特點及特長所在,搜索、提煉自己的各種能力和經驗。第二是應聘單位的資料收集、整理。多渠道了解就業(yè)信息,利用招聘會、招聘網站、高校的BBS、各類公司網站、各類報刊雜志、家人和朋友的關系網絡等方式去獲得就業(yè)信息。對收集到的就業(yè)信息進行整理、篩選,再對篩選出的招聘單位作進一步的了解,了解清楚招聘條件、招聘何種職位,重點是你應聘崗位的工作內容、崗位要求、工作職責,同時搞準確該單位歷史背景和發(fā)展方向,總之盡可能多了解招聘單位情況,如果可能對面試官的有關情況也應盡可能了解,盡量做到對對方心理有數。第三是精心準備自薦書。自薦書――大學生扣開事業(yè)之門的敲門磚。(1)寫好自薦信,主要體現出態(tài)度誠懇,語言表述流暢,格式規(guī)范,言簡意賅;(2)精心設計、制作、撰寫簡歷。作為求職者,需要通過簡歷告訴招聘單位應聘者的基本情況和過去取得的成績、經驗等。但簡歷絕非自傳,因此要強化自身優(yōu)勢,突出與所應聘的職位最契合的能力或實踐經驗。簡歷一定要有針對性,不同的崗位所要求的能力不一樣,要注意突出自己某項專門能力,而非把自己包裝為全能人才,所以每位學生針對不同的崗位寫不同的簡歷。很多學生往往是寫好一份簡歷后,統一印刷很多份,分別遞交不同的招聘單位,這樣自己的簡歷就沒有“亮點”。一般情況下,招聘單位都會收到遠遠超過招聘人數的簡歷,其中只有少數人會獲得面試的機會,而招聘人員大約只會在一個簡歷上停留15秒鐘左右,所以在撰寫簡歷的時候一定要寫清自己的必要內容:基本情況、實踐經歷、興趣愛好、獲獎情況和聯系方式等,還要重點突出自己與崗位相應的亮點,并且在格式上要精心設計,不僅要重點突出,而且讓別人在看簡歷時候很快找到相關內容。總的說來,簡歷的設計要追求簡潔明了、重點突出。最后編輯排版要規(guī)范,整體和諧。(3)針對簡歷收集相應的輔助資料。包括各類證書復印件、各類獲獎證書復印件、各類社會實踐證明或成績復印件等。因為針對不同的崗位應聘者要準備不同的簡歷,所以自薦書后面所附資料一定要有針對性,要對簡歷的“亮點”起到補充說明的作用。最后反復對自薦書進行檢查,內容是否完整、語句是否有錯、格式排版是否合理、整體是否和諧。千萬不要因為自己不仔細而留下遺憾。

六、進行模擬面試訓練及常見面試提問預測

面試是面試官與應試者之間的一種溝通、交流,其互動性很重要。真正有效的提高面試技能的方法是進行“模擬面試”訓練。參加模擬面試是一個整理過去、發(fā)現不足,從而提高自己的好機會?，F在很多高校對在校畢業(yè)前的學生都會專門舉辦模擬面試訓練,并且專門邀請一些合作單位或參加過不同職位人才招聘的校友、老師模擬不同的用人單位對學生進行模擬面試及點評。通過這樣的活動,可以讓學生真正體驗面試的氛圍,了解應聘的形式、應聘內容、應聘的職位、面試的技巧及面試禮儀等從而檢查自己的不足,再進行有針對性學習和有意識的提高自己所欠缺的能力。其次,面試前還應預測你會被問及的各種問題和答案,即使你不能猜出所有你可能被問的問題,但是考慮這些問題的過程也會減少緊張而且心里有底。同時還要準備好你對應聘單位要問的問題,最好準備好幾個圍繞崗位職責、工作任務、企業(yè)發(fā)展前景的問題。這些問題不僅可以獲取有效信息,同時表達了你對此工作的興趣以及智慧和熱情。

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第7篇：北大就業(yè)范文

關鍵詞：大數據；金融業(yè)；P2P平臺

中圖分類號：F2

文獻標識碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2016.32.001

1 引言

伴隨著維克托?邁爾-舍恩伯格及肯尼斯?庫克耶編寫的《大數據時代》的熱賣，社會進入了一個充斥著數據的時代。金融業(yè)是國家的命脈之一，不斷給社會經濟活動等提供供給，是社會得以正常進行的依靠。在這個充斥著大數據的云時代，金融業(yè)也迎來了機遇和挑戰(zhàn)。支付寶問世之后，改變了大眾的支付方式，電子支付興起，人們開始減少現金攜帶量。隨后，余額寶從一定程度改變了大眾的存儲方式。它利率上的優(yōu)越性和易存取性一度把大眾從銀行的短期存款吸引了過來，大幅降低了銀行存儲量。從支付寶的問世到P2P業(yè)務的興起，在受到新型金融的沖擊之后，越來越多的傳統金融業(yè)不滿足于單純的線下業(yè)務，積極開展線上業(yè)務?，F在傳統的金融業(yè)正在發(fā)生改變，加入科技的力量，加入互聯網的力量，加入大數據的力量。它的變革中融入了大數據的影響，金融業(yè)不斷地在發(fā)展。

2 大數據背景下金融業(yè)發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)

2.1 機遇

傳統的金融業(yè)業(yè)務多以線下營銷為主，業(yè)務內容有限，對大眾的吸引力也有限，用戶較固定沒有太大突破。金融業(yè)的業(yè)務創(chuàng)新大多十分有限，沒有思考用戶真正的需求，從而不能為大眾提供更加有價值的業(yè)務。大數據的加入，使金融業(yè)對用戶需求有了更多的挖掘，為客戶提供了更多行之有效的舉措。例如，我國最近幾年創(chuàng)業(yè)潮興起，但是眾多的中小企業(yè)無法相對便利的獲得貸款。隨著金融業(yè)的新發(fā)展，眾多P2P平臺為這一現象提供了解決措施。

眾所周知，金融業(yè)具有風險高的特點，是由金融業(yè)本身的業(yè)務性質所決定的。在中國，銀行占了金融業(yè)的絕大部分，所以銀行具有較強的代表性。對銀行來說，存在貸款是否能按時回收的風險。對個人貸款而言，主要依靠于他的信用程度、職業(yè)等能表明其償款能力的指標。對企業(yè)貸款而言，主要從企業(yè)的財務報表來獲得相關信息?，F在，運用了大數據之后，銀行可了解到的信息更加豐富，數據挖掘能力更加強大，可整合客戶的不同數據進行整合分析。在對用戶進行了全方位的考察之后，依據全方位考察可以有效降低決策的風險性。目前，花旗等銀行已經采用新型風險評估指標。

2.2 挑戰(zhàn)

2.2.1 金融業(yè)版圖的重構

隨著進入充斥著大數據的云時代，越來越多的公司想參與到金融業(yè)的業(yè)務中。從支付寶、余額寶到京東白條，借貸寶，眾多公司都想要在其中占領一席之地，這導致了金融業(yè)版圖的變動。

從準貨幣供應量其他存款2009到2013年的變化量可以看出，2010有一個明顯的減少的過程，這就是被大數據所帶起的新型金融所影響的結果。

從金融業(yè)上市公司數量在2008到2014年的數據可以看出，金融業(yè)上市公司數量在持續(xù)增長。其中在2010年和2013年增長率較大，由此可見，在大數據來臨之后，金融公司的入市標準有一定的降低，公司數量得以較大幅增加。但是，相對于傳統金融公司來說，新型金融業(yè)在技術方面存在優(yōu)勢，可能會對傳統金融公司造成遏制。由此以往，為了保持金融業(yè)特有的文化，需要對挑戰(zhàn)進行迎擊，保持金融業(yè)文化內涵，并讓它取得更好的發(fā)展。

2.2.2 金融業(yè)安全性問題

由于信息網絡的影響，在大數據時代，大眾的各項信息資料都有可能傳到網上，可能會導致泄漏危機。在大數據時代，由于信息傳播更加便捷，獲取信息的渠道更加豐富，所以數據信息的安全遭到了更嚴重的威脅。在現代，數據不能按照以往的傳統方式進行保管，要在硬件和軟件上同時加強防護。數據的儲存出了問題，可能會泄露客戶信息，進而造成對企業(yè)的一系列打擊。與此同時，由于云時代的普及，數據的繁雜，技術的加強，這些事情往往更容易發(fā)生。

2.2.3 金融業(yè)技術問題

傳統的金融業(yè)從事人員往往對數據進行的是經濟上的分析，技術較不深入，也不需具備很強大的技術能力。進入大數據時代之后，除了需要對數據進行比較基礎的分析，還需要深入構建數據結構。因此需要掌握更加全面、更加高深的數據處理能力。除了excel、spss的軟件的應用，還需要具有一定的編程能力。只有不斷學習Hadoop，運用云計算等新技術，才能對大數據時代繁密復雜、快速易取的數據進行有效的處理。因此，從這個角度而言，金融業(yè)要加強對技術型人才的挖掘和培養(yǎng)，才能不斷增強自己的實力。

3 大數據背景下金融業(yè)發(fā)展模式

根據第三章對金融業(yè)所面臨的機遇和挑戰(zhàn)的分析，大數據背景下金融業(yè)的發(fā)展會有以下趨勢，形成若干新型發(fā)展模式。

3.1 P2P金融

隨著信息技術的加入，互聯網金融有了極大的發(fā)展。當今社會，許多亟需貸款的中小型企業(yè)無法高效率便捷地得到貸款，P2P業(yè)務應運而生。P2P金融指不同的網絡節(jié)點之間的小額借貸交易（一般指個人），需要借助電子商務專業(yè)網絡平臺幫助借貸雙方確立借貸關系并完成相關交易手續(xù)。借款者可自行借款信息，包括金額、利息、還款方式和時間，自行決定借出金額實現自助式借款。

隨著P2P技術的普及，不僅帶來了便利，也帶來了危機。眾多的P2P平臺利用互網給人們提供了小額貸款，為微小型企業(yè)提供貸款來協助他們度過燃眉之急。然而，隨著平臺的增多，相關公司數量的增加，卻在市場中加入了犯罪的力量。目前，該業(yè)務中存在以謀取大眾資金為目的的不良企業(yè)，在收到了用戶提供的資金之后，他們往往并不像承諾的那樣進行投資并回報給顧客。他們會利用收到的這筆錢完成他們自身的目的，實現自己的利益，攜款潛逃，最終留下眾多用戶悲憤不已。在2016年三月累計停業(yè)及問題平臺數達到了1523。

3.2 第三方支付

第三方支付（Third-Party Payment）狹義上是指具備一定實力和信譽保障的非銀行機構，借助通信、計算機和信息安全技術，采用與各大銀行簽約的方式，在用戶與銀行支付結算系統間建立連接的電子支付模式。央行2010年在《非金融機構支付服務管理辦法》中給出了非金融機構支付服務的確切定義。從廣義上講第三方支付是指非金融機構為收、付款人提供中介服務，包括網絡支付、預付卡、銀行卡收單以及中國人民銀行確定的其他支付服務。

3.3 信息化金融機構

現在，人們辦理業(yè)務，除了傳統的去銀行、證券和保險機構面對面辦理，還可以進行選擇移動支付等形式?，F在越來越多的辦理方式就是信息化金融機構帶來的。所謂信息化金融機構，是指通過采用信息技術，對傳統運營流程進行改造或重構，實現經營、管理全面電子化的銀行、證券和保險等金融機構。在整個金融業(yè)來看，目前銀行的信息化水平較為領先，具有較先進的金融信息技術平臺。目前，銀行的電子銀行立體服務體系具有電話銀行、手機銀行、自助銀行和網上銀行。

未來，傳統的金融機構在互聯網金融時代，更多的是，如何更快、更好的充分利用互聯網等信息化技術。并依托自身資金實力雄厚、品牌信任度高、人才聚焦、風控體系完善等優(yōu)勢，作為互聯網金融模式的一類來應對非傳統金融機構帶來的沖擊，尤其是思維上、速度上的沖擊。

4 大數據背景下金融業(yè)發(fā)展的策略

從余額寶的問世到現在，不過寥寥數年。大數據對金融業(yè)的影響目前還沒有完全發(fā)揮出來，但從發(fā)展趨勢看，應充分認識大數據帶來的深遠影響。實際上，大數據還代表著一種嶄新的思維方式，一種可以獲得明媚未來的鑰匙。而金融業(yè)為了能夠在云時代獲得更長遠的發(fā)展，需要有以下四種發(fā)展策略。

4.1 人才培養(yǎng)方面

對員工來說，除了培養(yǎng)他們傳統金融業(yè)所需的經濟相關的能力，還要培養(yǎng)他們對繁雜數據的挖掘分析能力。使他們養(yǎng)成大數據時代對數據的敏感度，培養(yǎng)他們對數據的運用能力。而對于管理層而言，在制定決策時，不僅要考慮規(guī)模、資本、網點、人員、客戶等傳統要素，還要更加重視對大數據的占有和使用能力，以及互聯網、移動通訊、電子渠道等方面的研發(fā)能力。管理層也應該重點培養(yǎng)自己的互聯網思維，不斷創(chuàng)新。

4.2 數據來源方面

大數據時代是數據的時代，數據在其中的重要性不言而喻。金融業(yè)需要加強自身的數據收集能力。數據的來源有兩方面，一方面來自本身的收集，另一方面磣雜諂淥數據擁有商。在自身收集方面，首先應該利用網絡的便利性，打造良好的品牌效應，吸引大量客戶。之后，在與客戶的溝通中，要做到全心全意為客戶服務，收集完善客戶自身的數據。最后，在實行中，要完善反饋機制。在其他來源方面，目前市場上數據機構或者互聯網機構層出不窮。要妥善處理和他們的關系，達到一種競爭與合作并重的關系。但是，由于金融業(yè)本身有壟斷性的特點，所以一定要把握住自身的根本利益和文化。在金融企業(yè)本身權威不被威脅的情況下，可與那些機構進行數據上的交流。根據不同企業(yè)的優(yōu)勢合理分工合作，謀取最大的利益。

4.3 金融創(chuàng)新方面

在2016年的兩會上，政府提出了“金融創(chuàng)新”?，F階段進行金融創(chuàng)新不僅是響應國家號召，更是在大數據時代順勢而為。金融業(yè)目前應更多地專注于數據創(chuàng)新方面?？墒紫仍谑袌錾狭私庥脩舻男枨?，尤其是重點研究之前由于自身技術原因無法做到的部分，如現在興起的微小型企業(yè)借貸業(yè)務。與此同時，可把之前傳統金融業(yè)的業(yè)務借助手機APP軟件等移植到手機上。這樣，既方面了用戶使用，而且也降低了現場業(yè)務的繁瑣性，提高了工作效率。但是，在創(chuàng)新方面，要把持住底線。不可以只顧眼前利益就對客戶的利益造成威脅。同時，為了激勵創(chuàng)新，可提出一定的獎勵機制，如創(chuàng)新出受歡迎的業(yè)務可以得到債券的獎勵等。在進行創(chuàng)新的同時，加入大量數據化技術和數據化思維，才能實現思維向資金的轉變。

4.4 數據安全方面

金融企業(yè)應該在下列三個環(huán)節(jié)進行調整。在第一方面，聯合行業(yè)中的所以企業(yè)，認可數據安全的重要性。在第二方面，加強自身在業(yè)務處理中對數據的高標準和嚴要求。在第三方面，政府要加強對數據安全的監(jiān)管力度，確保個人數據的安全。

參考文獻

[1]劉傅斌.交通信息化與大數據時代的契合[J].科技創(chuàng)新與應用，2014，（32）：91.

第8篇：北大就業(yè)范文

作者簡介：谷建華，男，教授，研究方向為網絡與分布式系統；周興社，男，教授，博導，西北工業(yè)大學計算機學院院長，研究方向為網絡化嵌入式計算和普適計算。

摘 要：文章結合西北工業(yè)大學的實際和操作系統課程的特點，提出“厚基礎、重實踐、強能力” 的操作系統課程培養(yǎng)目標，著重論述操作系統課程在教學理念、教學內容、教學方法方面的研究和實踐。

關鍵詞：計算機操作系統；精品課程；能力培養(yǎng)

西北工業(yè)大學于20世紀70年代后期組建了計算機應用專業(yè)，開設了計算機操作系統課程。經過30多年來的教學實踐和研究，幾代教師的共同努力，結合本校的實際，我們在教學目標、教學理念、教學內容、教學方法等方面積極改革、銳意進取，形成了自己的特色。

1 制訂教學目標

西北工業(yè)大學作為一所國內一流、國際知名的研究型大學，其計算機科學與技術專業(yè)是陜西省的名牌專業(yè)，同時二級學科計算機應用技術專業(yè)是國家重點學科之一，培養(yǎng)高水平研究與工程兼?zhèn)涞膹秃闲腿瞬攀菍W校的重要目標之一[1]。

操作系統是計算機專業(yè)重要的專業(yè)基礎課程，它的任務是要使學生理解現代操作系統的基本原理、主要功能和相關設計技術，掌握當今主流操作系統的應用模式和管理方法，了解其運行環(huán)境和實現細節(jié)，對學生在計算思維，算法分析，系統軟件分析、設計與實現，計算機軟硬件系統的認知、分析、設計與應用等方面的能力的培養(yǎng)具有重要作用[2-3]。

為此，結合學校人才培養(yǎng)的目標和操作系統的特點，我們制訂了“厚基礎、重實踐、強能力”的操作系統課程培養(yǎng)目標。

2 革新教學理念

為了保證課程的教學質量，在教學理念上，我們推行研究性教學、注重學科方法論，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和理性思維；根據操作系統課程內容和學生特點，設置多層次的實踐教學環(huán)節(jié)，同時利用兩個課堂、建立多種考核方式，激發(fā)學生學習積極性、促進學生學習能力的發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高。經過多年努力，收到了良好的效果。

1) 推行研究性教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。

在傳授操作系統理論知識的同時，通過介紹相關知識的來龍去脈，將知識的發(fā)現過程和大師的思維過程展現出來，引導學生提出問題、激發(fā)學生求知欲望；并利用現代多媒體技術模擬知識發(fā)現的過程，使學生能夠感受知識的創(chuàng)新過程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

2) 注重學科方法論，培養(yǎng)學生理性思維。

在講授經典知識的同時，通過實例分析，將學科最基本的方法和在實現操作系統軟件時通常應該考慮的問題要點、研究思路和方法介紹給學生，加大對學生抽象思維能力和邏輯思維方法的培養(yǎng)，強化對學生進行計算機軟、硬件系統的理解、設計、實現能力的培養(yǎng)，從而提高學生的理性思維能力。

3) 強化實踐性教學，培養(yǎng)學生動手能力和團隊精神。

通過設置“體驗型、驗證型和創(chuàng)新型實驗”的實驗體系，我們確立了“循序漸進、融會貫通、精講多練”的實驗教學原則。結合科學研究，教師從科研課題中提煉創(chuàng)新題目，或通過參加高水平的全國課程競賽，吸引學生進入開放實驗室，在主講教師和實驗教師共同的指導下，學生以分組形式進行創(chuàng)新研究實驗，并在此過程中不斷提高自身的動手能力和團隊協作精神。

4) 利用第二課堂，激發(fā)學生學習積極性。

在確保課堂內授課質量的同時，充分利用第二課堂(課外)時間。鼓勵并引導學生開發(fā)操作系統教學軟件，不但加深了學生對教學內容的理解，而且還提高了學生綜合運用軟件工程、數據結構、程序設計方法等課程知識的能力，同時還激發(fā)了學生學習的興趣，可謂一舉多得。邀請國內外知名學者和國際著名IT公司的研究人員為本科生講解操作系統相關技術的發(fā)展和研究現狀，激發(fā)學生學習積極性。

5) 建立多種考核方式，科學評判學生能力。

調整考試方法，采用多種形式，注重對過程及能力的考核。理論課教學將期末考試成績權重降為70%；增加實驗能力與日常素質考查，權重為30%；同時鼓勵、引導學生結合課程內容，通過查閱相關文獻資料撰寫專題小論文、實驗報告和平時表現綜合評定考查學生成績。

3 更新教學內容

3.1 教學內容的設計思想

根據課程的作用與任務，精心設計教學內容。教學內容設計的指導思想是：保持教學內容的先進性，提高教學內容的實用性，重視教學內容的相關性，強化教學內容的實踐性。

3.2 強化能力培養(yǎng)的教學內容

更新教學理念，加強學生實踐能力和創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，理論教學和實驗教學相互結合，同時強化實踐環(huán)節(jié)，設制單獨的實踐課程。為此，我們設置了三個階段的教學內容：理論教學、課內實驗和課程設計。

1) 理論教學：分成13大模塊，操作系統概論；進程的描述及控制；線程；進程的調度；進程間通信；死鎖及處理；基本的存儲管理；虛擬存儲管理；設備管理；文件管理；保護及安全；操作系統實例分析；操作系統新知識選講。

2) 課內實驗：設置與理論教學同步進行的課內實驗，以體驗型實驗為主，輔以驗證型實驗。

3) 課程設計：獨立設置了課程設計1門，以驗證型實驗為主，輔以創(chuàng)新型實驗。

3.3 層次化的實踐教學內容

計算機操作系統是一門實踐性很強的課程，一般性地闡述其工作原理，很可能使本來具體生動的內容變得十分抽象、枯燥并難以理解。解決好理論與實踐相結合的問題是提高操作系統教學質量的關鍵。操作系統上機實踐環(huán)節(jié)是操作系統課程的重要組成部分，對于理解操作系統課程中的相關理論和知識點有著非常重要的作用。我們確立了“循序漸進、融會貫通、精講多練”的實驗教學原則，并依據實驗的深度，將實驗內容分為三個層次。

1) 體驗型實驗：使用操作系統的相關工具或編制簡單的程序，觀察程序的運行，了解操作系統的各種行為，從而體會操作系統的相關概念。

2) 驗證型實驗：通過分析有關操作系統的源碼，修改相關的程序或實現教科書(參考資料)上的相應算法，驗證操作系統中的原理和算法。

3) 創(chuàng)新型實驗：結合具體操作系統源碼的分析，針對操作系統的某些算法的不足，對其進行改進或提出新的算法并實現。

4 創(chuàng)新教學方法

1) “課程理論教學”與“課程實踐鏈”相結合。

針對操作系統課程的特點，教學中始終堅持理論與實踐的統一，二者相互促進。學生通過“課程實踐鏈”上多個連續(xù)環(huán)節(jié)的實踐，分析及解決遇到的問題，促進他們對相關知識點的理解；同時在“課程理論教學”上，改變過去教學中“老師臺上講，學生埋頭記”的“滿堂灌”模式，調動學生的學習積極性和主動性，構建學生的主體地位，使學生能在教師的引導下自主地、主動地、創(chuàng)造性地學習。

2) “教學”和“科研”相結合。

我們教學團隊老師都是一直從事(嵌入式)操作系統、系統軟件科研與開發(fā)工作，主持或參加了多項國家或省部級項目、863項目、自然科學基金項目等，取得了多項科研成果。我們深深懂得教學與科研相長的道理，以及教學和科研相結合的重要性。所以始終把在科研中取得的成果，如進程實時調度算法、快速文件系統等，不斷的融入到教學當中。提升了教學內容的先進性。

3) “中文”與“英文”相結合。

為適應當前教學與國際接軌，培養(yǎng)國際化復合型人才的要求，在教學中采用了雙語教學。參考了大量的國內外相關的資料，特別是國外權威的經典教材，制作了電子教案。針對學生對全英文電子教案不能完全適應的現實，采用部分內容中英文并舉的方式，取得了良好的教學效果。

2011年起，我們采取了“特生特教”的方法，通過自主報名、教師優(yōu)選，從每個班級選取了2～3名英語通過六級的學生組成一個純英語操作系統教學班。近半學期的教學實踐表明學生主動性較高、效果良好。

4) “主題教學”與“專家講座”相結合。

在做好核心主題和基本知識單元教學的同時，積極聘請國內外知名學者和國際著名IT公司的研究人員開展操作系統相關研究的前沿學術講座，使學生了解學科發(fā)展的最新動態(tài)，獲取大量的專業(yè)信息，啟發(fā)學生對課程的興趣。

5) “大班授課”與“小組討論”相結合。

“大班授課”側重核心知識單元的講解，老師針對教學中的難點、疑點設置問題，啟發(fā)學生的思維，引導“小組討論”。學生根據問題，通過查閱相關文獻和上機實踐，提出解決方案或思路，學以致用，從而激發(fā)學生學習的興趣和積極性。

6) “綜合考核”與“素質培養(yǎng)”相結合。

改革考核方式，注重學生的實踐能力。采取以測試學生基礎理論知識為主的理論考核；以測試學生實際動手能力及基本技能為主實踐考核。同時引入“課程實踐鏈”表現評價體系，依據各環(huán)節(jié)和其相應權重考核學生的綜合表現，強調創(chuàng)新意識和想象力的培養(yǎng)。

5 突出課程特色

1) 有機結合的課程體系。

由操作系統原理、Windows操作系統核心技術(微軟精品課程)、操作系統課程設計(教育部-微軟精品課程)、系統級程序設計(引自美國卡內基•梅隆大學)、高級操作系統等組成了課程群。形成了循序漸進地、涵蓋原理、技術、設計、編程實踐的課程體系。幾門課程相互銜接、相互補充、有機配合共同打造操作系統教學的課程體系。

2) 多層次漸進式實驗設置。

形成了體驗性、驗證性和創(chuàng)新性實驗的實驗體系，確立了“循序漸進、融會貫通、精講多練”的實驗教學原則。

3) 廣泛的國際合作。

我們積極與微軟、SUN、Intel等國際著名IT公司展開了廣泛的合作，及時把這些公司最新的操作系統技術融入到教學當中，站在巨人的肩膀上，學習他們的先進技術和教學手段是提高我們教學質量的捷徑，取得了很好的效果。

6 結語

西北工業(yè)大學的操作系統課程在2010年被評為國家級精品課程。我們會加倍努力，深化教學改革、強化精品意識，強化學生綜合能力的培養(yǎng)，進一步拓展理論教學和實踐教學的內容和方式，不斷研究適合中國國情的教學之路，使我校的操作系統課程百尺竿頭、更上一層。

參考文獻：

[1] 谷建華,周興社. 西北工業(yè)大學“操作系統”課程改革實踐[J]. 計算機教育,2009(7):10-12.

[2] 高等學校計算機科學與技術專業(yè)人才專業(yè)能力構成與培養(yǎng)[M]. 北京:機械工業(yè)出版社,2010:151-155.

[3] 羅宇,鄒鵬,吳慶波,等. “操作系統”國家精品課程課程建設總結[J]. 計算機教育,2009(7):39-41.

Research on Exquisite Course of Operating System in NWPU

GU Jianhua, ZHOU Xingshe, ZHANG Yu

(School of Computer Science and Technology, Northwestern Polytechnical University, Xi’an 710072, China)

第9篇：北大就業(yè)范文

一、當前計算機設備運維管理中存在的主要問題

（一）工作繁雜但是不被理解

計算機設備在運維的過程中不僅涵蓋了對硬件的維護，同時還包含了軟件在實際工作中出現的各種問題，因此在一定意義上來說，運維事件的發(fā)生不僅存在隨機性，同時還包含了明顯的并發(fā)性。但是經過筆者對當前我國企業(yè)的實際研究發(fā)現，現在很多企業(yè)在對運維人員配置上還存在明顯的問題，這就導致運維工作人員時刻都處于比較忙碌的狀態(tài)，需要不斷對各種問題進行處理，但是如果運維人員不能及時將問題進行解決的時候，卻常常會受到責備或是各種非議[2]。

（二）計算機設備運維工作復雜性不斷提升，運維難度變大

隨著當前我國信息化建設工作的不斷完善，企業(yè)內部在硬件設備和軟件系統的難度也在不斷加強，這就在無形中增加了這項工作的復雜性。運維人員雖然掌握了專業(yè)的技術，但是在工作的過程中仍然會遇到一些未知障礙，這就要求相關工作人員要注重對原因和解決方式的研究，以便盡快將問題進行解決，從而提升運維工作的整體工作效率，為企業(yè)進行有效服務，更好的推動企業(yè)發(fā)展。

（三）計算機設備運維制度存在不完善性

當前很多企業(yè)中的計算機設備故障的主要工作流程還存在明顯的不規(guī)范性，尤其是在管理方式上也存在明顯的落后性。計算機設備運維管理工作中，還沒有相應的建立起完善的規(guī)范制度，因此這在一定程度上也使得故障在處理和跟蹤的過程中變得更加困難，在長時間的工作中，運維管理的效率就會出現低下的問題，嚴重影響了計算機設備運維工作的監(jiān)督和落實。

二、對計算機設備進行運維管理的主要對策

（一）強化計算機設備運維人員的培訓工作

信息化的發(fā)展正在逐漸完善，因此在這種背景下運維人員要想全面跟上時代的腳步，就要不斷對新的知識進行學習，通過這種方式更好的對自身能力和素質進行全面提升，否則就將面臨著企業(yè)的淘汰[3]。企業(yè)要在這個工作中不斷加強對運維人員的培訓工作，通過這種方式對于進一步提升員工素質和改善質量也將起到十分重要的幫助。在這種方式下，企業(yè)中的血液也將不斷得到發(fā)展和更新，對于企業(yè)時刻保持旺盛的活力也將起到良好的作用[4]。

（二）對計算機設備運維管理進行完善

企業(yè)計算機設備在運維管理工作中制度的建立不僅能對企業(yè)的計算機工作進行規(guī)范，同時對于相關工作保持良好協調性也將起到很大的影響。在這個過程中還要求各部門要將各項職能或是管理進行明確，進一步提升計算機工作的整體效率。在這種工作的前提下，不僅能保證運維工作的及時性，同時還將對這項工作的滿意程度進行提升。經過實踐和研究，加強對運維管理制度的完善也將進一步降低故障率的出現，對于實現技術和業(yè)務的完善有著明顯提升，對進一步增強企業(yè)的核心競爭力也將有著明顯促進[5]。

（三）將被動的工作方式轉變?yōu)橹鲃庸ぷ鞣绞?/p>

首先在工作的過程中需要對計算機設備的性能進行定期監(jiān)控、研究和記錄，通過對運維設備的處理和轉變，將這項工作過程轉變?yōu)橐粋€更積極和主動的工作體系。此外還需要加強對各項工作關鍵點的分析，進一步研究可能出現的問題或后果，從而在問題出現前就制定出相應的應急方案。