復(fù)合型播音主持人才培養(yǎng)研究
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人工智能、AR、VR技術(shù)的發(fā)展，使媒體環(huán)境發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)媒體面臨著與新媒體的融合的局面，在形式和內(nèi)容、技術(shù)與服務(wù)各個(gè)方面都在積極作出調(diào)整與適應(yīng)。
一、新媒體發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)媒體帶來(lái)沖擊和發(fā)展
在形式上，在線視頻改變了年輕受眾的收視習(xí)慣，年輕人主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)來(lái)收看電視節(jié)目，近幾年更是出現(xiàn)了從電視節(jié)目在線收看，到原創(chuàng)視頻，再到網(wǎng)絡(luò)直播的趨勢(shì)。傳統(tǒng)媒體如何借助新媒體技術(shù)重建對(duì)年輕人的吸引力和影響力，是目前傳統(tǒng)媒體人應(yīng)積極思考的問(wèn)題。在內(nèi)容上，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的信息生產(chǎn)較多地體現(xiàn)為多媒體信息的傳遞為主流，視頻閱讀成為主體。視頻內(nèi)容的深度和精美程度及目前年輕人對(duì)技術(shù)的崇拜，不可避免地影響了內(nèi)容生產(chǎn)。比較明顯的趨勢(shì)表現(xiàn)為：一是短視頻、微視頻的需求增加。二是娛樂(lè)化趨勢(shì)導(dǎo)致內(nèi)容的輕薄簡(jiǎn)潔，甚至新聞信息也出現(xiàn)簡(jiǎn)短輕巧的趨勢(shì)。在技術(shù)上，“智媒”時(shí)代，機(jī)器寫(xiě)作、個(gè)性化推送、傳感器新聞等對(duì)傳統(tǒng)媒體的信息和傳遞造成不可忽視的影響，改變了信息傳播的方式。個(gè)性化的信息服務(wù)興起，基于大數(shù)據(jù)和算法而發(fā)展起來(lái)的內(nèi)容推送無(wú)形中引導(dǎo)著用戶的信息消費(fèi)習(xí)慣。另一方面，人工智能的誕生，也將對(duì)媒體產(chǎn)生不可估量的影響。它的誕生被認(rèn)為是“人類(lèi)最神奇、最偉大的發(fā)明，是深刻改變世界、有遠(yuǎn)大發(fā)展前途、同時(shí)又難以準(zhǔn)確預(yù)料后果的顛覆性技術(shù)?！盵1]
首先是沉浸式媒體技術(shù)的進(jìn)化帶來(lái)媒體敘事方式的變化，使播音員主持人必須改變以往的敘事方式，適應(yīng)新的媒體環(huán)境。2015年春，沉浸式媒體技術(shù)公司Matterport生產(chǎn)出一臺(tái)3D相機(jī)，它將紅外線和高動(dòng)態(tài)范圍成像技術(shù)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)建了“真實(shí)照片”虛擬空間。這項(xiàng)技術(shù)的發(fā)明，開(kāi)啟了沉浸式媒體的創(chuàng)新。這種“沉浸式媒體”的未來(lái)進(jìn)化目標(biāo)，具體包括360度全景視頻、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）和容積捕獲（包括CGI和三維掃描）。這項(xiàng)技術(shù)革新開(kāi)始顛覆新聞媒體在視覺(jué)敘事方面的思維方式。沉浸式媒體把探索體驗(yàn)的主動(dòng)權(quán)及對(duì)新聞事實(shí)了解的控制權(quán)交給了用戶，它對(duì)記者和主持人提出了更高的要求，它會(huì)迫使新聞從業(yè)者重新思考應(yīng)該如何組織和構(gòu)建故事。歐洲新聞網(wǎng)身臨其境的故事負(fù)責(zé)人托馬斯•塞邁特認(rèn)為：“360度全景視頻對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)不錯(cuò)的創(chuàng)新形式引進(jìn)，它不僅能培養(yǎng)記者如何通過(guò)它做一個(gè)出色的新聞報(bào)道，而且這種獨(dú)特的報(bào)道形式還能給我們信心以展望沉浸式媒體的未來(lái)，”其次，網(wǎng)絡(luò)直播的興起，對(duì)播音員主持人提出了強(qiáng)化直播手段的技能要求。2016年是我國(guó)的“網(wǎng)絡(luò)直播元年”，網(wǎng)絡(luò)直播帶來(lái)了信息傳播方式的變化，信息傳播更加具備移動(dòng)性、易操作性、便攜性及交互性等特點(diǎn)。這樣的信息傳播方式，給播音員主持人帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)主播的出現(xiàn)，打破了以傳統(tǒng)廣播、電視媒體為主體的播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的主導(dǎo)格局，傳統(tǒng)的播音主持風(fēng)格也受到一定的沖擊。新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)主播的主持風(fēng)格更加娛樂(lè)化、個(gè)性化，傳統(tǒng)播音主持的端莊、大氣、沉穩(wěn)的主持風(fēng)格受到?jīng)_擊，如何改變自己的主持風(fēng)格，以適應(yīng)新媒體的變化，是播音員主持人應(yīng)該思考的問(wèn)題。因此，強(qiáng)化傳統(tǒng)媒體的播音員主持人對(duì)直播技術(shù)應(yīng)用能力，是當(dāng)前應(yīng)對(duì)新興媒體發(fā)展的積極措施。在傳統(tǒng)的傳播環(huán)境中制作節(jié)目，播音員主持人應(yīng)同時(shí)使用新的傳播技術(shù)和傳播平臺(tái)，真正做到全媒體傳播。一方面，播音員主持人意識(shí)到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的重要性，可以通過(guò)新技術(shù)的平臺(tái)來(lái)進(jìn)行節(jié)目直播，提升自己的影響力，將節(jié)目延伸到新媒體平臺(tái)。另外，播音員主持人可以通過(guò)微信、微博、彈幕等方式和受眾進(jìn)行交流，加強(qiáng)傳播效果。
三、新媒體時(shí)代播音主持人才培養(yǎng)新模式
（一）課程體系模式。為了達(dá)到新時(shí)期的播音與主持人才培養(yǎng)目標(biāo)，要求播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生系統(tǒng)全面掌握新聞與傳播學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)和中國(guó)播音學(xué)的基本理論和基本方法；了解播音與主持藝術(shù)學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握相關(guān)的國(guó)家法律、法規(guī)和方針、政策；系統(tǒng)掌握播音與主持藝術(shù)學(xué)的基本理論與基礎(chǔ)知識(shí)，受到播音、主持和采寫(xiě)編評(píng)等基本訓(xùn)練，具有理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的基本能力，掌握新聞播音與節(jié)目主持的基本知識(shí)和技能；具有團(tuán)結(jié)協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)能力；要求播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有專(zhuān)業(yè)勝任能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。為此，播音與主持課程體系包括人文社科知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)四個(gè)方面。1.人文社科知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)。播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要具備社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、哲學(xué)和藝術(shù)等方面的人文知識(shí)，還需要具備一定的自然科學(xué)知識(shí)。為此，可以設(shè)置思政類(lèi)、外語(yǔ)類(lèi)、身心健康類(lèi)、職業(yè)規(guī)劃類(lèi)、信息技術(shù)類(lèi)等課程，并且鼓勵(lì)播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)選擇個(gè)性課程，如，播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生可到文學(xué)院選擇自己喜歡的文學(xué)課。2.學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。作為戲劇與影視學(xué)科下屬的專(zhuān)業(yè)，播音與主持藝術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生首先要掌握戲劇與影視學(xué)、新聞學(xué)和漢語(yǔ)言文學(xué)等學(xué)科知識(shí)，建立一個(gè)良好的基礎(chǔ)扎實(shí)的知識(shí)背景。為此，可以設(shè)置如下課程：新聞學(xué)概論、大眾傳播學(xué)、廣播電視概論、藝術(shù)概論、中外文學(xué)作品鑒賞、現(xiàn)代漢語(yǔ)等。3.專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在具備學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)后，播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要熟悉新聞播音、節(jié)目主持、采寫(xiě)編評(píng)等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，需要系統(tǒng)掌握基本理論、方法和技能在內(nèi)的播音與主持藝術(shù)專(zhuān)門(mén)知識(shí)。為此，可以設(shè)置如下課程：播音發(fā)聲、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、廣播播音與主持、電視播音與主持、節(jié)目主持人概論、即興口語(yǔ)表達(dá)、配音知識(shí)與技巧、演講與辯論、朗誦學(xué)等。4.其他相關(guān)知識(shí)。在媒體技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代背景下，播音主持專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；具備利用新媒體的能力和新聞評(píng)論能力。可以設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概論、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、新媒體研究、廣播電視新聞評(píng)論等課程。（二）實(shí)踐體系模式。播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性特別強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，因此，構(gòu)建一個(gè)立體的、多維度的藝術(shù)實(shí)踐模式，是非常必要的。播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐體系模塊，可由名師講壇、專(zhuān)業(yè)匯演、專(zhuān)業(yè)技能展演、課堂藝術(shù)實(shí)踐、個(gè)性化技能展示等幾方面組成。其中名師講壇，可以請(qǐng)業(yè)界及學(xué)界著名的播音員主持人或?qū)W者，不定期為播音主持學(xué)生帶來(lái)學(xué)科前沿知識(shí)及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。專(zhuān)業(yè)匯演是對(duì)四年學(xué)校學(xué)習(xí)綜合能力的一個(gè)考量，對(duì)播、說(shuō)、演、評(píng)的各方面能力進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。專(zhuān)業(yè)技能展演則是在學(xué)習(xí)的每一個(gè)學(xué)期，都對(duì)該學(xué)期所學(xué)知識(shí)和技能作一次總結(jié)。課堂藝術(shù)實(shí)踐是對(duì)課程理論知識(shí)的補(bǔ)充，也是實(shí)踐課時(shí)的具體來(lái)源。個(gè)性化技能展示是指學(xué)生利用課余時(shí)間參加各種專(zhuān)業(yè)比賽和重大演出，以賽代練，以演促練，加強(qiáng)技能的熟練與鞏固。藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力提高的支撐程度如表1。
參考文獻(xiàn)：
[1]孫偉平.關(guān)于人工智能的價(jià)值反思[J].哲學(xué)研究,2017(10):120.
作者:唐群 胡璨 單位:贛南師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院