談初中語(yǔ)文創(chuàng)新教育

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一、鼓勵(lì)質(zhì)疑，激活思維

教師要改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，在提問(wèn)過(guò)程中，要保證所提問(wèn)題能極大地發(fā)展學(xué)生的潛能，凸現(xiàn)學(xué)生人性，使學(xué)生感到自身價(jià)值被認(rèn)可、被賞識(shí)，并由此而激發(fā)最強(qiáng)烈的求知欲望。

1.對(duì)提問(wèn)進(jìn)行創(chuàng)新，提問(wèn)要注意吸人眼球，引人入勝。作為語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)努力將先進(jìn)的教學(xué)模式運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)之中，因此，在課堂教學(xué)中，進(jìn)行課堂提問(wèn)一定要切忌直來(lái)直去，啟發(fā)性不強(qiáng)，假如我們把問(wèn)題換一種更新穎的方式提出，就能使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，形成思維的跳躍。

2.不斷創(chuàng)新教育教學(xué)理念。針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，我們要深入研究，多設(shè)置問(wèn)題情境，激發(fā)思考。在初中語(yǔ)文提問(wèn)中，扭轉(zhuǎn)目前教師主導(dǎo)課堂的現(xiàn)狀，要多設(shè)置情境性問(wèn)題，盡可能地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣有利于學(xué)生體驗(yàn)感受，有利于激發(fā)其思維活動(dòng)。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)，抓住契機(jī)，發(fā)展學(xué)生的思維，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、重視人文特點(diǎn)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力

在新課程理念下，初中語(yǔ)文教學(xué)更重視培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，注意塑造學(xué)生的健全人格，促進(jìn)學(xué)生的審美能力、探究能力，促進(jìn)學(xué)生均衡、有個(gè)性的發(fā)展。創(chuàng)新教育是一個(gè)嶄新的課題，語(yǔ)文教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新教育為它注入活力。因此身為語(yǔ)文教師要及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并且不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)，充分挖掘依附其中的人文精神，注重對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生的情緒處于活躍振奮的積極發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

1.教師要通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)向?qū)W生傳達(dá)

語(yǔ)文課本的人文精神。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。在教學(xué)《爸爸的花兒落了》時(shí)，為引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)父愛(ài)的深沉博大，我用作品中的情感和具體可感的形象來(lái)濡染父愛(ài)氛圍，達(dá)到豐富學(xué)生人文情感、提高語(yǔ)文素質(zhì)的目的，進(jìn)一步組織好語(yǔ)文課堂教學(xué)，呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們隨著作者的一顰一笑去憂去喜。這樣既發(fā)揮了語(yǔ)文教育的優(yōu)勢(shì)，也培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神，塑造了學(xué)生的美好心靈，完善了學(xué)生的人格。這些都需要教師結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，從而提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

2.要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新性地開(kāi)展

多種形式的語(yǔ)文活動(dòng)。語(yǔ)文教學(xué)必須重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，使學(xué)生在逐步掌握語(yǔ)文工具性的同時(shí)，受到文化、文學(xué)、思想、情感的熏陶，在潛移默化中提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，這樣學(xué)生獲得的知識(shí)也更直接，印象也更深刻，而且其求知的欲望和激情也會(huì)被點(diǎn)燃，創(chuàng)新能力會(huì)得到增強(qiáng)。

三、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐

傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂中，教師居于主體地位，往往是一講到底，“一支粉筆一張嘴”，這樣很容易讓學(xué)生產(chǎn)生反感的情緒，因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，勇于實(shí)踐，通過(guò)不斷探索和改進(jìn)，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的最終目的。

1.創(chuàng)新教育需滲透到語(yǔ)文教學(xué)中。因此在教學(xué)中要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性課堂環(huán)境，教師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真研究和探討，使學(xué)生順利獲取新知識(shí)，以期達(dá)到實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課創(chuàng)新教學(xué)的目的。

2.主體參與。在教學(xué)中，學(xué)生才是主體，教師應(yīng)讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，發(fā)揮其主體作用。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要找準(zhǔn)教學(xué)的“突破口”，如教《人民英雄永垂不朽》時(shí)以肅穆崇敬為“突破口”，教《天凈沙·秋思》時(shí)以清靜悲涼為“突破口”等，使學(xué)生的思維觸角深入到課文的每一處，讓學(xué)生感受到美，使他們與作者產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，并真正成為課堂語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的主體。

3.精心設(shè)計(jì)，激發(fā)主動(dòng)參與的動(dòng)機(jī)。主體參與需要一種內(nèi)在激勵(lì)的力量。因此，教師應(yīng)先轉(zhuǎn)變觀念，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面入手，用新課標(biāo)理念進(jìn)行教學(xué)，才能給學(xué)生一片自主學(xué)習(xí)的新天地，做到有的放矢，從而完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程有很大的作用，它是一項(xiàng)非常艱巨的工作，因此，需要廣大語(yǔ)文教學(xué)工作者不斷創(chuàng)新完善教學(xué)方式，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文課，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。只要我們有創(chuàng)新的意識(shí)，面對(duì)這種機(jī)遇與挑戰(zhàn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，就可以讓它向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展。

作者：王建芳 單位：河北省涉縣光華中學(xué)