談初中語(yǔ)文教學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用

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【摘要】國(guó)內(nèi)外教學(xué)環(huán)境差別很大，國(guó)內(nèi)外對(duì)多媒體技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)的深度整合研究情況是理論充足，實(shí)踐欠缺，具有可操作性的方法少之又少。我們認(rèn)為多媒體技術(shù)促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)深度結(jié)合的研究的意義不僅僅在于理念的認(rèn)識(shí)，更在于行動(dòng)實(shí)踐。我們不能生搬硬套，既要在大班額課堂上采用信息化技術(shù)與教學(xué)手段相結(jié)合的方式，還需要按質(zhì)量按計(jì)劃完成相關(guān)的教學(xué)進(jìn)度。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；初中；語(yǔ)文課堂

引言：

國(guó)內(nèi)外對(duì)多媒體技術(shù)促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)深度結(jié)合的研究已經(jīng)開始。作為一種教學(xué)理念，必須有其理論基礎(chǔ)。它的理論基礎(chǔ)是根據(jù)教師的能力和教育心理學(xué)理論的結(jié)合來(lái)進(jìn)行教學(xué)的思想。本研究探討了多媒體技術(shù)促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)深度結(jié)合研究的教學(xué)原則與實(shí)施方法，并根據(jù)教師的能力或教學(xué)風(fēng)格對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)規(guī)劃，為教育理論知識(shí)提供了實(shí)踐依據(jù)，進(jìn)一步充實(shí)校本教材。

一、多媒體技術(shù)與初中語(yǔ)文課堂教學(xué)深度整合之意義

多媒體技術(shù)對(duì)教育有著革命性的意義，特別是對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容展開提出了新的發(fā)展和舉措，隨著新時(shí)代的發(fā)展推進(jìn)，語(yǔ)文課堂的教學(xué)發(fā)展被提議因富有多媒體技術(shù)的特色，也讓許多教師感到有些不知所措，如何把多媒體技術(shù)與教學(xué)方式合理的結(jié)合起來(lái)，成了目前教育界當(dāng)務(wù)之急需要研究的的內(nèi)容，通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能實(shí)現(xiàn)教師對(duì)于教學(xué)的一些方式方法和手段進(jìn)行徹底性的改革，也為教師的教育發(fā)展提供了更為廣闊的道路。多媒體技術(shù)對(duì)教育有著革命性的意義，特別是對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容展開提出了新的發(fā)展和舉措，隨著新時(shí)代的發(fā)展推進(jìn)，課堂的教學(xué)發(fā)展被提議因富有多媒體技術(shù)的特色，也讓許多教師感到有些不知所措，如何把多媒體技術(shù)與教學(xué)方式合理的結(jié)合起來(lái)，成了目前教育界當(dāng)務(wù)之急需要研究的的內(nèi)容，然而在整體的應(yīng)用當(dāng)中，卻存在著一些“偏失“的現(xiàn)象發(fā)生，如何通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教師對(duì)于教學(xué)的一些方式方法和手段進(jìn)行徹底性的改革，這需要改變這一現(xiàn)象的發(fā)生，才能為教師的教育發(fā)展提供了更為廣闊的道路。

1.1有利于老師調(diào)整教學(xué)思路,增強(qiáng)教學(xué)效率

如何才能通過(guò)初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與多媒體技術(shù)整合的方式去學(xué)生通過(guò)老師提供的多媒體教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行自身的學(xué)習(xí)復(fù)盤和整合信息，從而形成學(xué)生自己的知識(shí)點(diǎn)，只有如此循序漸進(jìn)，才能保障學(xué)生的學(xué)習(xí)是處于一個(gè)穩(wěn)步提升的狀態(tài)。有效的學(xué)習(xí)方法要和有效的多媒體配合才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)學(xué)生能夠更快的掌握了學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，并且能夠促進(jìn)自身的自主學(xué)習(xí)之后，那么多媒體的運(yùn)用在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中才能算是成功的，所以對(duì)于學(xué)生上臺(tái)講課可以從他們感興趣的知識(shí)點(diǎn)入手。教學(xué)行為和學(xué)習(xí)行為都是語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的影響因素，這就需要老師自覺(jué)的對(duì)于教學(xué)模式進(jìn)行深入的研究和分析，嚴(yán)明于己，保持自身的精準(zhǔn)教學(xué)用語(yǔ)；并且要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力和情況，加上初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與多媒體技術(shù)整合的簡(jiǎn)單性和目的性對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、精準(zhǔn)用語(yǔ)。保證教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)水準(zhǔn)是老師教學(xué)的最終目標(biāo)，因此利用最簡(jiǎn)單的多媒體達(dá)到最高效的教學(xué)效果，比如計(jì)算方面，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的計(jì)算器解決則大可不必使用計(jì)算機(jī)去解決問(wèn)題就能夠達(dá)到預(yù)期的效果。簡(jiǎn)單性的選擇本身就是讓教學(xué)內(nèi)容與最簡(jiǎn)單的多媒體向結(jié)合達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

1.2體現(xiàn)教師之教學(xué)風(fēng)格,活躍課堂氣氛

多媒體的運(yùn)用是一種全新的教學(xué)模教學(xué)資源，首先是老師需要充分的去研究和了解多媒體的使用方法其次結(jié)合自身的課堂特色和需求，利用多媒體去制作一些相應(yīng)的課件和輔助教學(xué)的文件，這樣才能使整個(gè)課堂內(nèi)容變得充實(shí)有趣、內(nèi)容講解更加的豐富生動(dòng)以及飽滿，也就是說(shuō)老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去求學(xué)而不是等著被提供知識(shí)。多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，把課堂氛圍弄的輕松幽默，學(xué)生才會(huì)認(rèn)真的投入進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂里，感受學(xué)習(xí)的氛圍，而不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如：思維導(dǎo)圖是個(gè)可以被很好利用圖形工具，它能有效的建立語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，因此可以讓學(xué)生在講課時(shí)運(yùn)用這樣的方式，可以幫助學(xué)生更好的去理解，去表達(dá)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)。貫徹和深入多媒體的技術(shù)應(yīng)用能夠幫助老師更快的投入到教學(xué)工作中，學(xué)生也能更好的掌握課堂的知識(shí)點(diǎn)和運(yùn)用。

二、怎樣實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的深度整合

對(duì)于學(xué)科教師如何合理有效的把多媒體技術(shù)融入于，日常的教學(xué)生活中，這已經(jīng)不單單只是對(duì)于教師教育水平素養(yǎng)和一些教學(xué)信息素養(yǎng)的整合，最終目的就是，促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。正是因?yàn)檫@樣的目的，比如:我們可以定期舉辦關(guān)于多媒體技術(shù)和課程內(nèi)容整改的相關(guān)的比拼大賽，通過(guò)這樣的活動(dòng)讓老師能夠自愿參加和報(bào)名，通過(guò)評(píng)比的方式選出最為合適合理的多媒體技術(shù)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的策略研究方法，真正的推動(dòng)多媒體技術(shù)在教室的課堂上進(jìn)行大融合和科學(xué)的推進(jìn)。

2.1設(shè)立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)互動(dòng)平臺(tái),提升師生間之交流和溝通

學(xué)生對(duì)于事物的理解能力尚且不足，但是他們也有自己的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)——模仿能力極強(qiáng)，給她們的意識(shí)記憶里形成良好的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)文用語(yǔ)記憶，成為規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言的依據(jù)，然后學(xué)生再根據(jù)老師的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，模仿上課。所以我們搭建學(xué)校網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)平臺(tái)，并且要求老師要重視在教學(xué)的過(guò)程中要做到精準(zhǔn)的教學(xué)用語(yǔ)，教師的一言一行都必須有一定得規(guī)范性，對(duì)于語(yǔ)文用語(yǔ)用詞精準(zhǔn)，意思表達(dá)完整，敘事精煉，對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的用詞表述清楚，合乎邏輯，給學(xué)生的解題思路上要做到意思明了而精準(zhǔn)。達(dá)到以下目標(biāo)：1.使學(xué)生樹立正確的語(yǔ)文邏輯意識(shí)，便于他們今后做語(yǔ)文題和遇到于語(yǔ)文相關(guān)的生活問(wèn)題時(shí)能保持一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和符合邏輯的思維。2.積極鼓勵(lì)學(xué)生私下互相講課學(xué)習(xí)探討，幫助他們理清語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，全身心參與進(jìn)去。

2.2充分采取網(wǎng)絡(luò)資源,加深教學(xué)設(shè)計(jì)

最初的傳統(tǒng)授課方式就是老師在黑板上書寫一些重要的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在下面做著筆記，通過(guò)純粹的文字內(nèi)容去自行的理解和記憶，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生而已是非常被動(dòng)的，學(xué)生無(wú)法通過(guò)自身的想象和理解對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更好的掌握和理解，因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式是存在很多的弊端的，老師只能從小組討論去加深學(xué)生的學(xué)習(xí)理解和記憶。

2.3以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)施經(jīng)典名著閱讀

除了必要的多媒體輔助教學(xué)，老師也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)合理的進(jìn)行自我分析和自我認(rèn)識(shí)，深刻的認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)的不足，從而才能更好的去運(yùn)用多媒體技術(shù)。老師在最初應(yīng)用的時(shí)候肯定有許多的不適應(yīng)性，但是為了切合現(xiàn)如今的新時(shí)代素質(zhì)教育，只有強(qiáng)行的讓自己去調(diào)整適應(yīng)，漸漸地才能更加熟練的去運(yùn)用掌握。多媒體技術(shù)更多的是在視覺(jué)和聽覺(jué)上去輔助老師進(jìn)行課堂教學(xué)，這也是充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容的一種方式，這樣也能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更快的掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，這樣也能更加促進(jìn)師生之間的交流，讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)的課堂當(dāng)中，也能更加簡(jiǎn)單的去理解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的信息，多媒體的運(yùn)用更多的是重在一個(gè)創(chuàng)新的舉措上面，通過(guò)強(qiáng)大的理解和自身的判斷才能出現(xiàn)更好的課堂氛圍。

2.4采取網(wǎng)絡(luò)資源疏導(dǎo)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)

本著對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的教學(xué)理念，我校會(huì)積極的開展對(duì)于多媒體技術(shù)研究與教學(xué)內(nèi)容融合的相關(guān)課題研究?jī)?nèi)容選出合適的課題研究組進(jìn)行研究，統(tǒng)一相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)和方向，進(jìn)行深入的研究，通過(guò)大家的不懈努力和配合，做到了多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量的融合和推進(jìn)促進(jìn)了教師教學(xué)的方法和專業(yè)成長(zhǎng)，提高了教師的教學(xué)素質(zhì)和素養(yǎng)。幫助大家互相學(xué)習(xí)，同樣也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提升了教師的教學(xué)理論水平和素養(yǎng)。

三、小結(jié)

網(wǎng)絡(luò)的多媒體教育模式起到了真正的彌補(bǔ)教育上的缺失和不足，改善學(xué)生整體的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，隨著課堂實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越多，老師對(duì)于多媒體技術(shù)的運(yùn)用和呈現(xiàn)也會(huì)越來(lái)越熟練和廣泛，多樣化的學(xué)習(xí)方式能幫助學(xué)生解決更多的學(xué)習(xí)問(wèn)題，加強(qiáng)和規(guī)范老師對(duì)多媒體的正確應(yīng)用，能促進(jìn)老師更快的適應(yīng)新型教育的教學(xué)方式。這個(gè)概念的運(yùn)用在于要求全部學(xué)生能夠參與到整合教學(xué)過(guò)程當(dāng)中來(lái)，以多媒體技術(shù)為教學(xué)的背景，在全員性的積極推動(dòng)下，讓學(xué)生可以在語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行整合的大環(huán)境下更好的學(xué)習(xí)，全程大體包含了教師的備課階段、課堂教學(xué)展示以及學(xué)生課后的一個(gè)作業(yè)布置。如何將語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容和多媒體應(yīng)用進(jìn)行完美的結(jié)合是每個(gè)老師教學(xué)時(shí)應(yīng)該著重去考慮的問(wèn)題，素質(zhì)教育的當(dāng)下，不論是怎么的教學(xué)方式和手段都在強(qiáng)調(diào)一個(gè)素質(zhì)教育，這也就對(duì)老師提出了一個(gè)全新的要求和教學(xué)高度，在素質(zhì)教育的前提之下，再進(jìn)行多媒體與教學(xué)的結(jié)合能幫助老師更加適應(yīng)新時(shí)代下全新的教育模式和理念。根據(jù)我校多媒體技術(shù)課題研究所取得的成果，按照我校發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合專家組的點(diǎn)評(píng)建議，我校在今后的研究工作中將做好幾個(gè)方面：1.以點(diǎn)帶面：充分利用課題研究的骨干力量帶動(dòng)全體教師的發(fā)展，促進(jìn)教師隊(duì)伍的整體提升。2.緊跟時(shí)代：隨著新課程改革的深入實(shí)施，我校計(jì)劃充分利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)教師資源，開發(fā)系列激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的可行策略，并將課程講解視頻化、網(wǎng)絡(luò)化，在交流的基礎(chǔ)上，不斷促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。3.網(wǎng)絡(luò)教研：盡管目前我校教師利用網(wǎng)絡(luò)與專家進(jìn)行交流的風(fēng)氣已經(jīng)形成，但仍需進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢(shì)，逐步深化、規(guī)范化網(wǎng)絡(luò)教研。這個(gè)概念的運(yùn)用在于要求全部學(xué)生能夠參與到整合教學(xué)過(guò)程當(dāng)中來(lái)，以多媒體技術(shù)為教學(xué)的背景，在全員性的積極推動(dòng)下，讓學(xué)生可以在教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行整合的大環(huán)境下更好的學(xué)習(xí)，全程大體包含了教師的備課階段、課堂教學(xué)展示以及學(xué)生課后的一個(gè)作業(yè)布置。老師合理引導(dǎo)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行整合，保證教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)水準(zhǔn)是老師教學(xué)的最終目標(biāo)，因此利用最簡(jiǎn)單的多媒體技術(shù)達(dá)到最高效的教學(xué)效果，比如計(jì)算方面，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的計(jì)算器解決則大可不必使用計(jì)算機(jī)去解決問(wèn)題就能夠達(dá)到預(yù)期的效果。簡(jiǎn)單性的選擇本身就是讓教學(xué)內(nèi)容與最簡(jiǎn)單的多媒體技術(shù)向結(jié)合達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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[3]李成龍，張慶美.試析初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與多媒體技術(shù)整合的原則[J].中國(guó)校外教育，2016，16：165.

作者：劉安琪 單位：山東省滕州市滕西中學(xué)