POP廣告設(shè)計的課堂教學(xué)質(zhì)量

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【摘要】《pop廣告設(shè)計》是高職類藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的一門必修課程，本課程立足于市場，在大量實踐調(diào)研的基礎(chǔ)上，強調(diào)POP廣告的實用性及與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性，力求全面系統(tǒng)地介紹POP廣告的新理論、新思維、新觀念、新方法。本論文主要從目前學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的現(xiàn)狀開始，分析學(xué)生學(xué)習(xí)該課程存在的問題，教學(xué)思路方法，接著介紹一些項目案例在《POP廣告設(shè)計》課程中的重要性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程的過程中更加全面系統(tǒng)地掌握POP廣告設(shè)計的技巧，更加注重學(xué)生應(yīng)用所學(xué)技能和創(chuàng)意進行思想情感的表達，設(shè)計出高質(zhì)量的POP廣告作品。

【關(guān)鍵詞】《POP廣告設(shè)計》；課程；教學(xué)

一、背景

《POP廣告設(shè)計》是高職類藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的一門必修課程，本課程立足于市場，在大量實踐調(diào)研的基礎(chǔ)上，強調(diào)POP廣告的實用性及與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性，力求全面系統(tǒng)地介紹POP廣告的新理論、新思維、新觀念、新方法。并通過大量的實例圖片介紹，具有較強的實用性和參考價值。在傳授知識的同時，要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，知識點的歸納，實踐操作過程中對視覺藝術(shù)的把握，注重理論與實踐相結(jié)合，通過大量圖片和案例的介紹，教學(xué)目標(biāo)具有針對性、實效性，對學(xué)生將知識重點與實際操作訓(xùn)練有效鏈接起來起到很好的指導(dǎo)作用。強調(diào)技法與創(chuàng)意方法的重要性，通過教學(xué)項目案例分析，開啟了學(xué)生的的想象與創(chuàng)新能力，避免了課堂上的說教式的“滿堂灌”的教學(xué)模式。本論文主要從目前學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的現(xiàn)狀開始，分析學(xué)生學(xué)習(xí)該課程存在的問題，教學(xué)思路方法，接著介紹一些項目案例在《POP廣告設(shè)計》課程中的重要性，然后通過項目實訓(xùn)反饋和教學(xué)評價方式來提升該課程在藝術(shù)設(shè)計中的重要性。

二、《POP廣告設(shè)計》的教學(xué)設(shè)定和目標(biāo)實施

我校藝術(shù)設(shè)計系目前使用的《POP廣告設(shè)計》是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，本課程強調(diào)POP廣告設(shè)計的實用性，重技能技法，但更注重思維方式的訓(xùn)練，即創(chuàng)意性思維的訓(xùn)練。從七個方面介紹了該課程，其中平面POP廣告的應(yīng)用、POP廣告設(shè)計與制作、手繪POP廣告設(shè)計是本課程的重點教學(xué)內(nèi)容，通過經(jīng)典的案例和大量精心設(shè)置的教學(xué)項目實訓(xùn)來幫助學(xué)生領(lǐng)會和鞏固所學(xué)知識。在POP廣告設(shè)計教學(xué)體系中，它是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，更大程度上為后面的專業(yè)課服務(wù)，這就決定了該課程傳授的主要是POP廣告設(shè)計的基本原理、設(shè)計法則和審美把握，強調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)意能力和創(chuàng)新思維，養(yǎng)成學(xué)生動手習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的實用技能。

三、教學(xué)項目任務(wù)描述

（一）教學(xué)項目一：注重技能訓(xùn)練，技法講解，POP廣告與海報（招貼）的整合運用在一次公開課教學(xué)實訓(xùn)活動中，有位老師的公開課講的是海報（招貼）POP廣告設(shè)計實訓(xùn)，他將這一課的重點放在技能訓(xùn)練方面，并對技能的運用做了拓展。

（二）教學(xué)項目二：加強創(chuàng)意思維訓(xùn)練，創(chuàng)作與運用并重

一位教師在一次教研活動中，課題是“平面POP廣告設(shè)計的創(chuàng)意”，這堂課中，教師注重的是技能技法的熟練運用，但更強調(diào)的是POP廣告的創(chuàng)意方法，在傳授創(chuàng)意方法的同時，要求同學(xué)們打開自己的創(chuàng)意思維，充分引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識進行設(shè)計創(chuàng)作。

（三）教學(xué)項目分析

在教學(xué)項目一中，教師對POP廣告與海報（招貼）作了不同的講解，并對技能技法作重點講解與演示，且給予學(xué)生充足的訓(xùn)練時間，但對POP廣告海報（招貼）的整合運用講解不夠充分，學(xué)生在設(shè)計的效果上也不盡如人意，設(shè)計的畫面較凌亂，不統(tǒng)一，顏色單調(diào)，沒有自己的創(chuàng)意點等等。教學(xué)項目二中，學(xué)生掌握了POP廣告設(shè)計的技法運用，能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容完成設(shè)計作品，教師雖然在技法與創(chuàng)意方法引導(dǎo)并重方面取得了一些成功，但還存在著值得我們深思的問題。

四、教學(xué)項目啟示

這兩個教學(xué)項目啟示我們，在POP廣告教學(xué)中注重技能技法的同時，更要注重平時創(chuàng)作思維的訓(xùn)練和在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)生創(chuàng)意的作品可以為自己表情達意，更能為消費者服務(wù)并能作出貢獻。

（一）依據(jù)POP廣告設(shè)計課程的要求，優(yōu)化學(xué)習(xí)是重點

1.賞析POP廣告作品，直觀演示，深入講解。教學(xué)實例中的一些經(jīng)典設(shè)計作品，都可以用多種形式呈現(xiàn)給學(xué)生，現(xiàn)在是多媒體時代，可以利用多媒體的形式展現(xiàn)一些經(jīng)典的POP廣告作品，為同學(xué)們的創(chuàng)作提供借鑒，從而深入地挖掘其作品形式和創(chuàng)意點更為重要，一幅好的設(shè)計作品無一不是技法與創(chuàng)意高度相融合的典范，如果不去深入地設(shè)計作品的形式和創(chuàng)意點，就不能體會POP廣告設(shè)計的獨特性。2.傳授創(chuàng)意方法，注重技能，強調(diào)創(chuàng)意。教學(xué)中強調(diào)“授之以漁”的重要性，讓學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)的方法是非常重要的，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高人文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。對于學(xué)習(xí)POP廣告設(shè)計這門課程而言，創(chuàng)意思維越豐富，設(shè)計出的作品就越能體現(xiàn)個性特征。這就要求我們POP廣告設(shè)計課程教師將技能與創(chuàng)意相結(jié)合，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，設(shè)計出具有形式感與創(chuàng)意的作品，貫穿教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，每一步都要精心設(shè)計，教師耐心講解，指導(dǎo)，選擇一些有創(chuàng)意發(fā)揮的內(nèi)容，學(xué)生按教師的創(chuàng)意方法實踐，可以快速地找到創(chuàng)意的樂趣。3.構(gòu)建多元評價，給予肯定，激發(fā)創(chuàng)意熱情。讓學(xué)生分組進行互相學(xué)習(xí)，探討創(chuàng)意的方法和形式，學(xué)生在創(chuàng)意的過程中鍛煉了思維，提高了設(shè)計的表達能力，創(chuàng)意前在個人思考的基礎(chǔ)上有了組內(nèi)同學(xué)的評價和認(rèn)可，會使其更有信心地設(shè)計作品。教學(xué)的藝術(shù)在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意熱情。面對不成熟的設(shè)計作品，讓學(xué)生自我評價說出自己的創(chuàng)意思路，組內(nèi)評價找出創(chuàng)意優(yōu)點，教師最后作總評，找出創(chuàng)意的優(yōu)缺點，師生互評，更客觀，能橫向比較；小組評價有深度，能縱向找差距，自我評價見賢思齊求進步，教師評價找優(yōu)缺點，并根據(jù)學(xué)生實際提出現(xiàn)階段的努力方向。學(xué)生在互評、自我評價的基礎(chǔ)上不斷提高自己的設(shè)計水平。

（二）教學(xué)項目作品展示

通過一段時間的實訓(xùn)項目教學(xué)后，提高了學(xué)生的眼界和創(chuàng)意方法，學(xué)習(xí)態(tài)度和精神面貌也不斷提高進步，技能精益求精，創(chuàng)意方法面面俱到，使設(shè)計作品具有質(zhì)的提高。教師在日常教學(xué)工作中認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的相關(guān)要求，積極推行課程教學(xué)改革，在此基礎(chǔ)上，每一階段都會舉辦不同課程的教學(xué)成果展。在此次的POP廣告設(shè)計課程教學(xué)成果展中，教師采用“三步遞進教學(xué)法”完成對手繪POP廣告的學(xué)習(xí)，即字體學(xué)習(xí)-插畫設(shè)計-版面編排。將其內(nèi)容細(xì)分，又可分為文字類POP數(shù)字、字母練習(xí)、漢字正體字練習(xí)、活體字練習(xí)、裝飾字練習(xí)；插畫類的人物插畫、事物插畫、動物插畫、食物插畫練習(xí)；海報版面中的版面編排、白底海報設(shè)計、彩底海報設(shè)計和異形海報設(shè)計。同時，還采用經(jīng)典案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生采用分組、分項學(xué)習(xí)的模式進行實踐練習(xí)，使得學(xué)生很快掌握了POP廣告設(shè)計技能和技巧，并能快速、獨立、高質(zhì)量完成POP海報的設(shè)計創(chuàng)意，完成了教學(xué)目標(biāo)，提高了教學(xué)質(zhì)量?？傊?，在具體的教學(xué)活動實施過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進展情況在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時以及講授時間、項目實訓(xùn)時間等方面做靈活的安排和調(diào)整，使學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程的過程中更加全面系統(tǒng)地掌握POP廣告設(shè)計的技巧，更加注重學(xué)生應(yīng)用所學(xué)技能和創(chuàng)意進行思想情感的表達，設(shè)計出高質(zhì)量的POP廣告作品。

參考文獻：

[1]汪濤.POP廣告設(shè)計[M].湖北美術(shù)出版社,2002.

[2]王剛.POP手繪實例[M].湖北美術(shù)出版社,2001.

作者:張正軍 單位:常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校