岫巖地區(qū)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

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摘要:化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施是化學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，是化學(xué)教學(xué)活動取得成效的保證。通過對岫巖地區(qū)初三學(xué)生和化學(xué)教師的調(diào)查，了解目前岫巖地區(qū)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了其中存在的問題。針對實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，提出了一些改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞:化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué);現(xiàn)狀調(diào)查;問題;建議

化學(xué)是一門基于實(shí)驗(yàn)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅對學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識有幫助，同時也能幫助學(xué)生培養(yǎng)觀察能力、思維能力和創(chuàng)新精神［1］。因此，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的需要，也是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)重要的內(nèi)容、手段和途徑?；瘜W(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)把發(fā)展科學(xué)探究能力作為一個重要指標(biāo)，現(xiàn)行的初中學(xué)化學(xué)教材(人教版)中安排了大量的以激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，增強(qiáng)學(xué)生理解的課堂實(shí)驗(yàn)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究能力的課外活動?；瘜W(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，當(dāng)前這些實(shí)驗(yàn)、活動開展的情況究竟怎么樣呢?如何使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更有利于發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力?基于此，本文對岫巖地區(qū)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。

1調(diào)查基本情況

1．1調(diào)查對象和方法

本研究選取岫巖地區(qū)4所不同學(xué)校共320名初三學(xué)生和20位化學(xué)教師參加此次調(diào)研活動。其中，教師組成中市級骨干教師2人，校級骨干教師15人，其余是普通教師;4所學(xué)校的情況為:1所重點(diǎn)中學(xué)，2所一般中學(xué)，1所條件較差的中學(xué)。調(diào)查方法采用訪談法和問卷調(diào)查法。共向?qū)W生發(fā)放320份問卷，收回316份。

1．2調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容主要包括:(1)對學(xué)生的調(diào)查:學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的作用及重要性認(rèn)識。(2)對教師的訪談:包括學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器配備、不同化學(xué)實(shí)驗(yàn)的處理方式、學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的個數(shù)、分組情況以及影響實(shí)驗(yàn)課正常開展的各種因素等。

2研究結(jié)果分析

整理調(diào)查結(jié)果基本情況如下:新課程改革以來，多數(shù)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室條件得到了改善;80%以上的學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，50%的學(xué)生都能認(rèn)識到化學(xué)實(shí)驗(yàn)對于化學(xué)知識學(xué)習(xí)的重要性，也想動手親自做實(shí)驗(yàn)，但學(xué)生實(shí)際動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會還很少;90%以上化學(xué)老師的教育思想和觀念有了較大的改變，能意識到化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要作用，對開發(fā)自身的能力持認(rèn)同態(tài)度，但由于多因素的影響，導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各項(xiàng)目標(biāo)未能如期實(shí)現(xiàn)?！把菔緦?shí)驗(yàn)”、“活動與探究”及“家庭小實(shí)驗(yàn)”沒有達(dá)到開展要求分別占50%，70%和80%，大部分教師多用語言上的敘述和黑板上板書完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)。而開展“調(diào)查與研究”的情祝更差，僅有個別學(xué)校的個別學(xué)生參加了這一活動。

3化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的原因分析

3．1傳統(tǒng)教學(xué)和評價觀念

受過去過于注重知識傳授，學(xué)生只是被動地聽、記、做等傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，社會和學(xué)校對實(shí)驗(yàn)課重視度還不夠。素質(zhì)教育的思想己提出多年，但受中考風(fēng)向標(biāo)的影響，學(xué)生考試成績?nèi)匀皇窃u價一個學(xué)校、老師重要的指標(biāo)，這就導(dǎo)致一些學(xué)校的教師在前面做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在下面旁觀，一些比較簡單的演示實(shí)驗(yàn)，甚至有時候教師的演示都少。雖然中考加試化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作促進(jìn)了教育觀念的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的教學(xué)訓(xùn)練，但仍有不少學(xué)校的老師臨時突擊應(yīng)考，只講述實(shí)驗(yàn)原理、操作過程、現(xiàn)象和結(jié)果。這種重理論，重記憶的做法，忽視了對學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力和探究能力的培養(yǎng)。

3．2實(shí)驗(yàn)資源及師資力量不足

多數(shù)學(xué)校只有一個化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)藥品數(shù)量不足，這不僅影響演示實(shí)驗(yàn)效果，也給學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的開展造成了很大困難。即使是儀器、藥品配備比較好的學(xué)校，也是多名學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很少有獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的機(jī)會。另一方面，多數(shù)中學(xué)沒有設(shè)置專職實(shí)驗(yàn)員，實(shí)驗(yàn)員皆是由任課教師兼職。從走訪的學(xué)校情況可知，中學(xué)化學(xué)教師人均授課3～4個班，每個班化學(xué)周課時為3課時。面對課時緊，任務(wù)重的教學(xué)內(nèi)容，教師沒有充足的時間去準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)、研究實(shí)驗(yàn)。更談不上教師引導(dǎo)學(xué)生開展探究性實(shí)驗(yàn)。

3．3應(yīng)試教育的影響

應(yīng)試教育使教師和學(xué)生更關(guān)注的是考試成績。教師更愿意把時間花在講實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生背實(shí)驗(yàn)、多做習(xí)題來提高學(xué)習(xí)成績。雖然多數(shù)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，也能正確認(rèn)識到化學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)動手能力上的功能和作用，也想親自動手做實(shí)驗(yàn)，但面臨中考，各科作業(yè)較多，沒有時間進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)和課外調(diào)查研究。

4提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

4．1加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施的教學(xué)資源，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)場所［2］。學(xué)校應(yīng)重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，應(yīng)盡力為實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)配置必要的設(shè)備、儀器和試劑，為學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動創(chuàng)建一個良好的環(huán)境和基礎(chǔ)。

4．2更新教師的教學(xué)觀念

教師應(yīng)該改變過去單向信息傳遞的教學(xué)模式，積極創(chuàng)造各種條件鼓勵學(xué)生獨(dú)立做實(shí)驗(yàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察和發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力?；谛抡n程教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，從生活社會的實(shí)際出發(fā)，精心構(gòu)建探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題，設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)、分析并概況結(jié)論。通過探究活動，引發(fā)學(xué)生的思考，驅(qū)動學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4．3積極采用微型實(shí)驗(yàn)

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)因其具有實(shí)驗(yàn)儀器微型化，試劑用量少，節(jié)省時間，減少污染、安全可靠等優(yōu)點(diǎn)，是目前化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革發(fā)展的一個重要方向。將微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到課堂教學(xué)，教師因地制宜積極把一些演示實(shí)驗(yàn)開發(fā)成學(xué)生自己動手做的微型實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生全面參與，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、分析及解釋，從而有效地提高學(xué)生的動手能力，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量［3］。

4．4合理使用媒體，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)

現(xiàn)代教育技術(shù)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使得課堂上教師可采用多種呈現(xiàn)手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)情景。計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，可使復(fù)雜與微觀抽象的化學(xué)概念用圖形、圖像和聲音再造逼真的情景來表述，幫助學(xué)生親身感受化學(xué)過程的動態(tài)變化，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。它使學(xué)生獲得化學(xué)實(shí)驗(yàn)最直接的手段和最好的感性材料，更有利于學(xué)生的理解和接受，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。微課新型教學(xué)資源的開發(fā)與利用，將所授知識組成的基本單位由段變?yōu)辄c(diǎn)融入到視頻課件，能更好地提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和觀察能力，激發(fā)學(xué)生積極思維、主動性和創(chuàng)造性［4］。

4．5積極開展課外實(shí)踐實(shí)驗(yàn)

課外實(shí)踐實(shí)驗(yàn)是對化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充和加深，組織好課外活動有利于調(diào)動學(xué)生的主體意識，對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力具有重要的作用。因此，教師要善于結(jié)合化學(xué)與生活實(shí)際和社會實(shí)際密切聯(lián)系的特點(diǎn)，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的課外實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題，利用所學(xué)化學(xué)知識分析和解釋日常生活中實(shí)際問題。同時，鼓勵學(xué)生關(guān)注與化學(xué)有關(guān)、體現(xiàn)化學(xué)社會價值的最新科學(xué)技術(shù)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神。

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作者:王東來 孟慶雅 單位:鞍山師范學(xué)院化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院