機械工程測試教學結構革新

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要改變單一的教與學的教學模式,拓寬學生視野,加強學生綜合能力的培養(yǎng)。合理的評價學生的整體水平。在以往的教學中,學生上理論課的同時,還要根據不同的課程去做有限的實驗,最后參加理論考試,教師根據考卷的分數或按比例加進實驗成績給定學生最終成績。我們覺得這樣培養(yǎng)學生的能力和水平還不夠完善。因此,針對這一問題“,機械工程測試技術”課課題組的教師經過幾年來的嘗試和探討提出幾點看法,供大家參考。

1“機械工程測試技術”課程教學結構體系調整前

“機械工程測試技術”課在開始的時候,考核滿分為100分,課程結構分兩部份,一部份是理論教學,占考核的80%;另一部份是實驗教學,占考核的20%,共有8個實驗,具體如下,實驗(1)∶測試儀器系統(tǒng)特性參數測量;實驗(2)∶電阻應變片組橋;實驗(3)∶扭矩及剪應力測量;實驗(4)∶平面應力狀態(tài)下的應力測量;實驗(5)∶位移測量;實驗(6)機械傳動系統(tǒng)參數測量與分析(綜合性);實驗(7)∶局域網絡試驗系統(tǒng)(選作)(綜合性);實驗(8)∶虛擬儀器制造與使用(設計性,選作)。作為學生實驗技能訓練,這種教學模式還不能有效地完成本課程的綜合能力培養(yǎng)的目標,同時也不能合理評價學生的整體水平。

2“機械工程測試技術”課程教學結構體系調整后

經過近一步調整,課程結構分六部份:理論教學+實驗技能訓練+綜合答辯訓練+平時表現的考核+撰寫論文+到工廠進行實測訓練。相對應的分數為筆試50%;實驗技能20%;綜合答辯10%;平時表現10%;論文5%;現場實習5%。

(1)前兩項已經說明,第三項為綜合答辯訓練,方法是老師從題庫中調出80～100道題,然后每個學生單獨面對1～2兩位老師以抽簽的形式抽出兩道題,根據題意要求進行回答問題?；卮疬^程中,老師可根據學生回答的情況,與學生互動,老師對回答好的學生可以在深入以及拓寬知識面方面再問一些問題,目的是讓學生多掌握一些知識。對于回答問題不好的學生,通過引導盡可能的讓學生對本問題有一定的理解和掌握。綜合答辯訓練的優(yōu)點是,老師和學生可以面對面進行溝通,可以準確知道學生掌握某個知識點的情況,通過學生單獨與老師互動,可鍛煉學生膽量,應變能力,從而為學生就業(yè)面試以及在今后的工作中接觸任何事的時候不膽怯奠定基礎。

(2)平時表現的考核是從以下幾方面進行的,出勤率、課堂紀律、回答問題準確性和學習態(tài)度是否端正、課程服務等幾方面進行評定。出勤率方面,抽查三次無故曠課的,不準參加理論考試,兩次以內的,要根據情況在平時成績中扣分。課堂紀律和回答問題經常掛鉤,有時候針對課堂說話學生進行提問,回答不上來,記錄在案,作為平時表現成績的參考。如果能正確回答問題,可抵消課堂紀律不好應扣的分,但不加分。正常提問時,回答正確的可加分。學習態(tài)度是否端正的考察方法是,在平時的課上課下或答疑過程中,就可了解掌握這部分好學生的信息,課程服務方面,主要是針對課代表和部分積極為課程服務的學生。課代表是老師和學生之間溝通的橋梁之一,有些學生可能不愿意直接和老師進行交流,但老師可以通過課代表了解掌握與本課有關的一些信息,從而可以調整教與學的方法和節(jié)奏。課代表還要收發(fā)作業(yè)及實驗報告和聯系實驗等工作。付出較多,平時成績給滿分。有的學生積極主動擦黑板或幫助老師或同學做一些與課程有關的服務,從這些小事可看出人的素質,可在平時表現中加分。

(3)論文撰寫的評定是,對于工科院校的學生來說,寫作是弱項,尤其寫科技論文,在各門課程中都沒有涉及,為了讓學生在科技論文方面有個初步了解,我們在講課的環(huán)節(jié)中,加入了怎樣寫科技論文的教學內容。讓學生結合本門課程所學知識,寫一篇3000字左右的論文。老師根據學生論文的質量,給出該成績。

(4)到工廠進行實測訓練,學生經過理論課學習和到實驗室進行了實驗,那么在工程中,測試技術又是怎樣用于工程領域的,我們分批帶領學生到工廠去,在工廠的生產線中選擇合適的機械設備,讓學生自己動手連接檢測系統(tǒng)進行實際測試與分析。讓他們感受到理論知識、實驗室實驗、現場實際檢測之間的相互關系的重要性。從理論性到實際檢測體驗的訓練,是學生對測試技術這門知識有了較深入地理解和掌握。畢業(yè)后到工廠從事點檢工作時,就知道怎么去做了。在評定這一項成績時,只要主動參加并積極動手實測的學生,都可得到滿分。無論學習好或不太愛學習的學生在這一環(huán)節(jié)表現的都很積極主動。

3考試改革前后的學生考試優(yōu)良率比較(表1)

4結語

(1)通過課程考試內容調整,拓寬了學生的知識面。學生初步學會了撰寫科技論文。改變了實驗只在實驗室做的習慣,讓學生親身體驗到實驗室做實驗與工廠進行實際測試不同感覺,學生都主動動手實驗。

(2)理論教學與實驗、工程實踐結合的更密切。通過理論學習和實驗以及到現場親手進行測試,學生對“機械工程測試技術”課的理解、掌握加深了。

(3)優(yōu)良率得到提高,不及格率大大下降。優(yōu)、良率提高1%;中提高6%;及格率下降2%;不及格率下降5%。

(4)通過理論教學+實驗技能訓練+綜合答辯訓練+平時表現的考核+撰寫論文+到工廠進行實測訓練,提高了學生綜合能力并合理的評價了學生的整體水平。