機(jī)械基礎(chǔ)教育教學(xué)論文

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一、建立和諧的師生關(guān)系，營造活躍的課堂氣氛

（一）樹立新型師生關(guān)系

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的逐步改革，教育的觀念也在發(fā)生著變化，教師已經(jīng)由簡單的知識(shí)灌輸者，成為知識(shí)傳遞的“火炬手”，成為促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展的影響力量。教學(xué)是“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面。作為“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面的主體老師和學(xué)生，應(yīng)該是平等的。所以教師應(yīng)該樹立新型師生觀，教師與學(xué)生不是對(duì)立關(guān)系，老師也不是絕對(duì)權(quán)威，而是他們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者。

（二）了解學(xué)生，營造活躍的課堂氣氛

了解學(xué)生不僅是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更要了解學(xué)生的個(gè)性、心理、壓力及身體狀況。在學(xué)生遇到的困難時(shí)應(yīng)多關(guān)心學(xué)生，開導(dǎo)學(xué)生并幫助學(xué)生解決問題，使老師不僅是知識(shí)的傳授者，更是可值得信任和交流的好朋友，這樣師生關(guān)系才能融洽，才能相互尊重，學(xué)生才能積極發(fā)言、探討和回答問題，從而營造活躍的課堂氣氛。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒，它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。這對(duì)人的認(rèn)識(shí)和活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生積極的影響，有利于提高工作的質(zhì)量和效果。所以在《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教好這門課的關(guān)鍵。

（一）理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合

從中職學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，將課堂理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，將課本中理論抽象的知識(shí)、問題還原為鮮活的現(xiàn)實(shí)生活問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣。如公路上貨車輪胎爆胎后，駕駛員用于頂起車身的螺旋千斤頂和鉗工實(shí)習(xí)車間臺(tái)虎鉗上的螺旋傳動(dòng)機(jī)構(gòu)應(yīng)用形式有什么區(qū)別，我們?cè)隍T自行車時(shí)，腳踩自行車踏板向前行駛，而反轉(zhuǎn)踏板時(shí)，自行車卻為什么不會(huì)實(shí)現(xiàn)倒車等。讓學(xué)生親自到日常生活中探索和實(shí)踐，使學(xué)生覺得所學(xué)知識(shí)的趣味性、真實(shí)性和實(shí)用性，喚醒學(xué)生求知欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

（二）在成功中培養(yǎng)興趣

成功其實(shí)是一種感覺，可以說是一種積極的感覺，它是每個(gè)人達(dá)到自己理想之后一種自信的狀態(tài)和一種滿足的感覺。同時(shí)成功的歡樂是一種巨大的情感力量，它能使學(xué)生產(chǎn)好好學(xué)習(xí)的愿望。每一個(gè)學(xué)生都都渴望得到老師、家長和同學(xué)的肯定。所以在《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)過程中應(yīng)該對(duì)學(xué)生多肯定、多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，讓學(xué)生感到自己的學(xué)習(xí)、發(fā)言是自由、安全、平等的，如當(dāng)學(xué)生不敢發(fā)言時(shí)，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)委婉指出錯(cuò)誤，并肯定其成績；當(dāng)學(xué)生正確回答出問題時(shí)，教師給予表揚(yáng)。這樣讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功，在成功中培養(yǎng)興趣。

（三）利用各種模型教具和多媒體等手段

模型教具有助于加深學(xué)生對(duì)《機(jī)械基礎(chǔ)》中理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在教學(xué)過程中應(yīng)多采用各種模型教具。如在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)副時(shí)，向?qū)W生展示燕尾滑塊和鉸鏈連接的模型，通過模型讓學(xué)生看清每種運(yùn)動(dòng)副的接觸元素，從而更好地區(qū)分高副和低副的判定原則?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》中通過摸型，大大地提高了學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，激發(fā)了學(xué)生的興趣。多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是指利用多媒體計(jì)算機(jī)，綜合處理和控制符號(hào)、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各個(gè)要素按教學(xué)要求，進(jìn)行有機(jī)組合并通過屏幕或投影機(jī)投影顯示出來，同時(shí)按需要加上聲音的配合，以及使用者與計(jì)算機(jī)之間的人機(jī)交互操作，完成教學(xué)或訓(xùn)練過程。多媒體信息表現(xiàn)形式多樣，對(duì)于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用動(dòng)畫模擬現(xiàn)實(shí)過程，從而增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使教學(xué)過程更加生動(dòng)、形象，教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服了其他教學(xué)單一表現(xiàn)及難以協(xié)同表現(xiàn)的弊端，因而增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。如在講解四桿機(jī)構(gòu)時(shí)，通過多媒體播放有關(guān)將四桿機(jī)構(gòu)的各種用圖片和動(dòng)畫嗎，可以讓學(xué)生看到各種運(yùn)動(dòng)形式的直觀效果，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

《機(jī)械基礎(chǔ)》是一門與生產(chǎn)實(shí)踐緊密聯(lián)系的課程，因此在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力要在教學(xué)中注意與生活和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，[3]如在學(xué)習(xí)導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)時(shí)，可以結(jié)合農(nóng)村家庭用的手搖抽水機(jī)，來講解移動(dòng)導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)的工作原理。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力要結(jié)合課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，如在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)時(shí)，可以組織學(xué)生開展制作鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的比賽。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力要注意與參觀教學(xué)相結(jié)合，如可組織學(xué)生到工廠實(shí)習(xí)參觀，通過自己觀察和向工廠師傅請(qǐng)教學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。