城規(guī)車輛檢修課程教學(xué)探究

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【摘要】本文基于仿真軟件教學(xué)，重點(diǎn)從行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展，對(duì)檢修員工的職業(yè)素養(yǎng)要求以及重要作用這些方面，相比傳統(tǒng)教學(xué)的不足，對(duì)軟件的直觀性、規(guī)范性、智能性等特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理體驗(yàn)與變化、崗位職責(zé)等方面做了論述。對(duì)于目前城軌交通行業(yè)中檢修員工的職業(yè)培訓(xùn)、素養(yǎng)形成以及行業(yè)規(guī)范的深化落實(shí)能夠起到一定的啟發(fā)作用。

【關(guān)鍵詞】仿真；檢修工；行業(yè)規(guī)范；素養(yǎng)

1一線高級(jí)技工在城市軌道日常運(yùn)作中的重要作用

當(dāng)前，城軌行業(yè)的運(yùn)營設(shè)備，無論從可靠性方面講，還是從技術(shù)含量方面，都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一般行業(yè)的。為了保證大密度、大運(yùn)量、高促發(fā)人流的暢通，軌道交通車輛的設(shè)備性能與可靠性必須要求很高，其中有不少關(guān)鍵部件都來自國外同行業(yè)中有著幾十年可靠性驗(yàn)證的制造企業(yè)，造價(jià)不菲。日常使用這些設(shè)備的工作人員，如果沒有相關(guān)的知識(shí)技能、行業(yè)認(rèn)證，行業(yè)運(yùn)營的安全可靠性就很難保障，可以說該行業(yè)對(duì)于一線高級(jí)技工的綜合素養(yǎng)、職業(yè)技能都非?？是?。

2對(duì)車輛維修人員的技能要求

地鐵車輛作為城市軌道交通的重要部分，又由于其運(yùn)營環(huán)境的特殊性，一旦在運(yùn)行過程中出現(xiàn)故障，不僅產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)損失，嚴(yán)重時(shí)甚至出現(xiàn)安全事故。因此應(yīng)提高對(duì)地鐵車輛有效運(yùn)行的重視，分析存在的各類故障，確定原因，定期進(jìn)行目的性、針對(duì)性地檢修、保養(yǎng)，及時(shí)消除隱患，以提高車輛運(yùn)行的安全性與可靠性。鑒于上面的分析，車輛維修人員的綜合素養(yǎng)非常關(guān)鍵，大到日常例檢、月檢、各類修程中每個(gè)規(guī)定環(huán)節(jié)的處理操作，小到檢修維護(hù)過程中的耐心細(xì)致程度、是否合理到位，無不體現(xiàn)了一位員工的社會(huì)責(zé)任感。準(zhǔn)員工在校階段的培養(yǎng)尤應(yīng)引起重視，良好的起點(diǎn)與過程的鍛造，決定著這名準(zhǔn)員工進(jìn)入企業(yè)的姿態(tài)是否合格，對(duì)于后面順利成功轉(zhuǎn)型為一名合格員工極為重要。

3傳統(tǒng)培養(yǎng)目標(biāo)的欠缺、加強(qiáng)與改進(jìn)

傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式以知識(shí)發(fā)展為導(dǎo)向，重視人才理論知識(shí)的培養(yǎng)，忽視了職業(yè)技能和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這樣造成的后果是新進(jìn)員工往往面對(duì)需要解決的現(xiàn)實(shí)問題束手無策，或者片面盲目、毫無頭緒。另一方面，由于城市軌道行業(yè)的急速膨脹發(fā)展，要求人員培養(yǎng)時(shí)間越來越短，技能短板要求快速提升。這些因素轉(zhuǎn)移到輸出技能人才的職業(yè)學(xué)院，就對(duì)承擔(dān)培訓(xùn)的教師提出近似苛刻的要求，技工院校這方面的人才資源同樣不均衡，怎樣在這其中做出很好的成效呢？軌道交通虛擬仿真培訓(xùn)系統(tǒng)的出現(xiàn)較好的克服了目前這個(gè)困窘，筆者在組織實(shí)施仿真教學(xué)的過程中真正地體會(huì)到了這一點(diǎn)。

4仿真教學(xué)的特點(diǎn)

（1）直觀性。仿真教學(xué)軟件，針對(duì)日常檢修部件都提供了三維的結(jié)構(gòu)實(shí)物圖，清晰直觀。學(xué)員在操作過程中，可以很真實(shí)的把握該設(shè)備的全貌，學(xué)習(xí)其原理、功能。配合豐富的人機(jī)交互操作，實(shí)現(xiàn)某個(gè)局部部件的放大、視角改變，靈活觀察某個(gè)零件的位置，與其他部件的配合連接關(guān)系。不同部件可以做出稍有差異的顏色，容易區(qū)分、比對(duì)。比起課本單調(diào)、缺乏層次的圖片，有著不可替代的作用。學(xué)生操作的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)探索的興趣等等明顯優(yōu)于前者。（2）合乎行業(yè)規(guī)范。訓(xùn)練用仿真軟件，檢修、拆裝的工藝流程、拆裝工具，完全來自城市軌道行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)者規(guī)范性操作一步到位，避免了盲引盲導(dǎo)。通過反復(fù)的拆裝、檢修訓(xùn)練，能夠高效地接受掌握技能操作?？茖W(xué)、邏輯、系統(tǒng)人機(jī)交互，學(xué)習(xí)者的訓(xùn)練心理體驗(yàn)表現(xiàn)明顯，往往在完成一件檢修任務(wù)后，表現(xiàn)出很大的成就感。再結(jié)合后續(xù)課程中工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)，他們就能夠制定出切實(shí)可行的檢修方案，這種方案避免了原來由于缺乏“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)造成的盲目、錯(cuò)誤、不規(guī)范等等。仿真教學(xué)的這種不可替代性在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，目前強(qiáng)調(diào)的學(xué)生本位真正實(shí)現(xiàn)，得以科學(xué)、高效、規(guī)范性地落實(shí)。確實(shí)將行業(yè)檢修規(guī)范準(zhǔn)確的引入到了課堂，真正引導(dǎo)著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)訓(xùn)練行為，行為導(dǎo)向得以與行業(yè)規(guī)范無縫耦合。（3）操作精準(zhǔn)到位，體現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)。仿真軟件的訓(xùn)練以地鐵車輛檢修工藝流程為開發(fā)依據(jù)，完全符合行業(yè)操作規(guī)范。很多城軌道企業(yè)內(nèi)部的員工培訓(xùn)也引入了仿真模擬現(xiàn)實(shí)軟件，其優(yōu)點(diǎn)之一，就是能夠讓訓(xùn)練者從一開始就接受到合乎規(guī)范的訓(xùn)練思路。行業(yè)操作規(guī)范體現(xiàn)了行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，反映出地鐵設(shè)備設(shè)施使用、維護(hù)、保養(yǎng)的科學(xué)性、合理性、嚴(yán)謹(jǐn)性。這些要求體現(xiàn)在員工身上，就是他們的職業(yè)綜合素養(yǎng)。學(xué)生在使用仿真軟件進(jìn)行模擬訓(xùn)練時(shí)，按照流程的先后順序，從檢修工具的選取，到找到零部件的確切位置，他們的學(xué)習(xí)心理主動(dòng)性比較強(qiáng)，目標(biāo)確切具體。如果選擇不到位，或者部件認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，拆裝任務(wù)流程就不能往下進(jìn)行。這個(gè)過程中，他們就會(huì)自然養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍的檢修習(xí)慣，可靠穩(wěn)妥地往準(zhǔn)員工的心理素養(yǎng)靠近。（4）可以反復(fù)重復(fù)，便于再認(rèn)識(shí)，達(dá)到鞏固強(qiáng)化。仿真檢修拆裝軟件，通過準(zhǔn)確的三維建模，將部件的結(jié)構(gòu)三維化、智能化，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互操作。訓(xùn)練者從一開始的生疏、盲目，到熟悉、建立目標(biāo)，再到最終，任務(wù)的整體認(rèn)識(shí)、把握，需要有一個(gè)過程。這個(gè)過程能夠隨著訓(xùn)練者的不斷仿真訓(xùn)練，逐步的得到強(qiáng)化。現(xiàn)實(shí)中的檢修，卻并非每天都有，檢修的層次、程度往往在大修時(shí)才能比較全面，員工在平時(shí)對(duì)部件內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)往往表面化。有深度的反復(fù)檢修，機(jī)會(huì)一般不多，檢修工幾年下來，學(xué)習(xí)心理會(huì)出現(xiàn)疲憊、表層花等現(xiàn)象。這些現(xiàn)實(shí)制約著他們職業(yè)素養(yǎng)的深化和提升。通過仿真檢修的訓(xùn)練，這些能夠避免，訓(xùn)練者不僅認(rèn)識(shí)到了車輛部件的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，在反復(fù)拆裝過程中對(duì)于復(fù)雜結(jié)構(gòu)越來越熟悉，到最后整個(gè)部件的零件組成、空間位置、連接關(guān)系會(huì)很深刻的印在記憶中。再回到現(xiàn)實(shí)檢修，他們能夠很合理的明確檢修視線看不到的位置，從而更加合理的采取措施，減少甚至避免了部件結(jié)構(gòu)不熟造成的人為過失。（5）容易與實(shí)訓(xùn)實(shí)物設(shè)備進(jìn)行銜接，撰寫檢修方案成熟、可靠。通過前期的仿真訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)于部件結(jié)構(gòu)、檢修拆裝比較熟悉了，接著開展工學(xué)結(jié)合一體化實(shí)訓(xùn)就會(huì)非常穩(wěn)妥。學(xué)生面對(duì)在仿真訓(xùn)練時(shí)了如指掌的部件，心理不會(huì)慌張，完全能夠按照工作頁任務(wù)書的提示，制定出規(guī)范合理的檢修方案。這個(gè)方案的基礎(chǔ)來自仿真訓(xùn)練的拆裝流程。由于對(duì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐證明，在實(shí)際部件檢修中實(shí)施平穩(wěn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)差異時(shí)，通過查閱相關(guān)資料，在個(gè)體之間相互配合下，能夠順利解決。檢修結(jié)束，進(jìn)行總結(jié)討論，技能領(lǐng)會(huì)掌握牢固，心理體驗(yàn)深刻，討論點(diǎn)相對(duì)具有典型性。

5總結(jié)

本文基于仿真軟件教學(xué)，從開展檢修實(shí)訓(xùn)教學(xué)談起，重點(diǎn)從行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展，對(duì)檢修員工的職業(yè)素養(yǎng)要求以及重要作用這些方面，相比傳統(tǒng)教學(xué)的不足，對(duì)軟件的直觀性、規(guī)范性、智能性等特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理體驗(yàn)與變化、崗位職責(zé)等方面做了論述。相信通過拋磚引玉的闡述，能夠?qū)τ谀壳俺鞘熊壍澜煌ㄐ袠I(yè)中檢修員工的職業(yè)培訓(xùn)、素養(yǎng)形成以及規(guī)范的深化會(huì)起到一定的啟發(fā)作用，這也就準(zhǔn)確靠近或達(dá)到了行業(yè)的人才需求目標(biāo)。

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作者：孫吉輝 單位：青島市技師學(xué)院