宋慶齡兒童教育思想論文

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一、從民族與國(guó)家的高度重視兒童教育事業(yè)

兒童教育是國(guó)家發(fā)展及民族振興的希望。宋慶齡始終從民族與國(guó)家的高度關(guān)心兒童成長(zhǎng)，這也是她兒童教育思想的最重要的內(nèi)容。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)百余年來(lái)，中國(guó)屢遭外國(guó)勢(shì)力侵?jǐn)_，動(dòng)蕩的社會(huì)很難給予兒童一個(gè)自由成長(zhǎng)的空間。所以，宋慶齡對(duì)兒童教育問(wèn)題始終從中國(guó)的歷史與現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)，她始終教誨孩子們不要忘記中華民族的屈辱歷史及革命前輩拋頭顱、灑熱血換來(lái)的和平環(huán)境，要珍惜當(dāng)前的幸福生活，她說(shuō)“：為了中國(guó)兒童有鞋穿，有飯吃，孫中山先生獻(xiàn)出了其四十年的生命?！痹诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，宋慶齡向全國(guó)呼吁“：兒童是中國(guó)的未來(lái)，并懇請(qǐng)國(guó)際友人將對(duì)中國(guó)的同情心放在這些有生命力量的兒童身上?！毙轮袊?guó)成立后，宋慶齡多次指出，少年兒童是中國(guó)的未來(lái)及民族的希望，是共產(chǎn)主義的建設(shè)者與接班人?；诖耍螒c齡深刻地認(rèn)識(shí)到，老一輩不但在推動(dòng)時(shí)代的進(jìn)步，而且還在培養(yǎng)新的一代。歷史與現(xiàn)實(shí)都說(shuō)明，為了保存革命的成果不致在下一代變質(zhì)，就應(yīng)加強(qiáng)對(duì)兒童的教育工作，將他們培養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的革命后代與事業(yè)接班人。宋慶齡認(rèn)為優(yōu)秀的品質(zhì)是教育的結(jié)果，她說(shuō)“：離開教育，即便老子是英雄，孩子不會(huì)因?yàn)樯钤诩t旗下而自然紅起來(lái)?！彼螒c齡將兒童比喻成茁壯成長(zhǎng)的苗圃，如果不幫助他們戰(zhàn)勝風(fēng)霜與蟲害，將其長(zhǎng)期歪曲的身子扶直，將不成才的枝丫剪掉，他們是很難長(zhǎng)成大樹的。為此，她曾多次指出“：有些事情是可以等待的，而兒童的教育則是不能等待的?！?/p>

二、培養(yǎng)兒童成為德、智、體全面發(fā)展的接班人

1.將最寶貴的東西留給兒童，是宋慶齡兒童教育的核心

她認(rèn)為兒童教育過(guò)程中，物質(zhì)教育是重要的，我們應(yīng)該像保護(hù)幼苗那樣照顧他們。但是，好的物質(zhì)條件還不夠，還需要對(duì)他們進(jìn)行思想教育，思想教育比物質(zhì)教育更重要。同時(shí)，這種教育并不是說(shuō)教式的教育，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)兒童的特點(diǎn)，通過(guò)多種形式給予他們精神食糧。她希望文學(xué)家、藝術(shù)家應(yīng)擔(dān)當(dāng)提供精神食糧的責(zé)任，鼓勵(lì)文藝工作者多為兒童創(chuàng)作，讓億萬(wàn)兒童從中得到營(yíng)養(yǎng)。她以為兒童創(chuàng)作劇目為例，“通過(guò)樹立典型的兒童形象感染兒童，并寓教育于文藝活動(dòng)之中”。宋慶齡還強(qiáng)調(diào)，還應(yīng)創(chuàng)辦優(yōu)秀的兒童刊物，以啟發(fā)兒童的思想，指引正確的道路。先進(jìn)的工作者應(yīng)多與兒童見面，以自己的工作情況來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。此外，應(yīng)多創(chuàng)作適合兒童的積極向上的歌曲，這些都是對(duì)兒童進(jìn)行思想教育的途徑。她說(shuō)“：我們應(yīng)堅(jiān)持下去，以不息的奮斗來(lái)創(chuàng)造越來(lái)越豐富的物質(zhì)與精神文明。”宋慶齡認(rèn)為全社會(huì)都應(yīng)將更多的精力放在兒童教育上面，兒童教育是國(guó)家賦予一切成年人的責(zé)任，將最寶貴的東西留給他們，教會(huì)他們?nèi)绾紊?、工作等?/p>

2.努力讓兒童在德、智、體等方面全面發(fā)展

為了讓下一代更好地成長(zhǎng)，為國(guó)家及人民服務(wù)，宋慶齡認(rèn)為最重要的一條，就是從現(xiàn)在抓起，精心培養(yǎng)兒童，讓他們“像雷鋒叔叔那樣快樂(lè)地成長(zhǎng)，成為德智體美勞全面發(fā)展的人才”。德智體美等方面是一個(gè)有機(jī)的整體，就德育來(lái)說(shuō)，宋慶齡認(rèn)為，德育有階級(jí)性，我們應(yīng)從這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)考慮如何培養(yǎng)兒童的社會(huì)主義道德品質(zhì)“，我們要求孩子們都是具有人類最優(yōu)秀品質(zhì)的人”。她將這些優(yōu)秀的品質(zhì)分類為：熱愛自己的同胞，特別是熱愛勞動(dòng)人民；通過(guò)勞動(dòng)體現(xiàn)對(duì)人民的熱愛；在同勞動(dòng)人民共同斗爭(zhēng)中，要有勇氣和他們站在一起，毫無(wú)畏懼地反對(duì)勞動(dòng)人民的敵人；在生活中要誠(chéng)實(shí)，承認(rèn)自己的缺點(diǎn)，并在實(shí)際中改正。宋慶齡認(rèn)為，以上的這些品質(zhì)再結(jié)合樸素、節(jié)儉等品質(zhì)便構(gòu)成培養(yǎng)兒童良好性格的主要內(nèi)容。在智育方面，宋慶齡強(qiáng)調(diào)應(yīng)好好學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)?！皼]有文化便不能擔(dān)當(dāng)國(guó)家的建設(shè)任務(wù)，如果一個(gè)孩子學(xué)習(xí)不好，他怎會(huì)改造社會(huì)與自己？”在體育方面，宋慶齡強(qiáng)調(diào)健康的身體對(duì)于兒童教育非常重要，要加強(qiáng)體育鍛煉，從小就應(yīng)培養(yǎng)兒童養(yǎng)成保護(hù)眼睛、鍛煉身體的習(xí)慣，艱巨的工作需要健康的身體來(lái)承擔(dān)。同時(shí)，她也非常重視美育的作用，“對(duì)于文學(xué)藝術(shù)要有鑒賞力，優(yōu)美的文學(xué)、藝術(shù)等對(duì)陶冶兒童情操有著重要的作用，同時(shí)還能有效抵制不健康東西的侵害”[4]83。讓兒童在德、智、體等方面健康發(fā)展，成為既有豐富的文化知識(shí)，又有社會(huì)主義覺悟的健康身體的接班人與建設(shè)者。

三、宋慶齡兒童教育實(shí)施的途徑與方法

1.社會(huì)各界都應(yīng)支持兒童的教育事業(yè)

教育是一種社會(huì)行為，要做好兒童的教育工作，應(yīng)協(xié)調(diào)好家庭、學(xué)校，甚至社會(huì)各方面的工作。父母是孩子的第一個(gè)老師，所以家庭是兒童教育的基本單位。孩子從小學(xué)到中學(xué)，大部分的時(shí)間都是在家中度過(guò)的，這正是兒童長(zhǎng)身體、長(zhǎng)智力，形成良好品德的關(guān)鍵時(shí)期。父母的言行直接影響著孩子的教育，宋慶齡認(rèn)為對(duì)于這一問(wèn)題有幾種做法：一是將孩子視作家長(zhǎng)的私有財(cái)產(chǎn)，有著養(yǎng)兒防老的目的，希望孩子將來(lái)能報(bào)答其養(yǎng)育之恩，而不積極鼓勵(lì)孩子參加革命，不讓他們遠(yuǎn)走高飛；一是有些父母認(rèn)為教育兒童是國(guó)家的事情，甚至有些父母以打罵代替教育。針對(duì)這些現(xiàn)象，宋慶齡認(rèn)為對(duì)待孩子的教育，父母應(yīng)有正確的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持正面教育，采取說(shuō)服、鼓勵(lì)等多種方法進(jìn)行長(zhǎng)期的教育。同時(shí)，她反對(duì)“棍棒出孝子”的觀點(diǎn)，認(rèn)為打雖然能讓孩子暫時(shí)屈服，但不能讓他們誠(chéng)心糾正自己的錯(cuò)誤，反而危害其正常的心理發(fā)展。所以，兒童教育是一個(gè)非常細(xì)致的工作，家長(zhǎng)應(yīng)成為孩子的榜樣，要讓孩子從其身上學(xué)到良好的思想與習(xí)慣。宋慶齡指出，兒童的教育光有家長(zhǎng)是不夠的，更需要那些品德高、知識(shí)淵博的教育工作者，他們不但有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且還能根據(jù)兒童的心理特征進(jìn)行教育。所以，宋慶齡強(qiáng)調(diào)兒童教育是全體人民的責(zé)任，需要社會(huì)各方面的密切配合，她倡議全社會(huì)都應(yīng)關(guān)心、支持兒童的教育工作。

2.通過(guò)典型形象對(duì)兒童實(shí)施教育

宋慶齡認(rèn)為，兒童的教育應(yīng)有針對(duì)性，應(yīng)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，通過(guò)典型形象進(jìn)行多種教育活動(dòng)。首先，兒童喜歡模仿，有著很強(qiáng)的可塑性，為此，她指出“：父母及社會(huì)各界人士應(yīng)為孩子樹立良好的行為榜樣，因?yàn)閮和菀讖耐吶后w中獲得教育。”其次，針對(duì)兒童年幼無(wú)知、意志薄弱的特征，宋慶齡還強(qiáng)調(diào)應(yīng)采取誘導(dǎo)式的教育方法，反復(fù)進(jìn)行教育。她還對(duì)社會(huì)上流行的兒童教育方式進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)。宋慶齡認(rèn)為，愛是有原則的，對(duì)于孩子的一些缺點(diǎn)，堅(jiān)決要糾正，不能縱容，否則便將孩子培養(yǎng)成好吃懶做，追求個(gè)人享受的壞習(xí)慣。宋慶齡說(shuō)“：我們愛孩子就應(yīng)以革命者的愛，將他們培養(yǎng)成為不怕嚴(yán)寒的松柏，而不是經(jīng)不起風(fēng)雨打擊的嫩草?！蓖瑫r(shí)，她反對(duì)懲罰兒童，強(qiáng)調(diào)對(duì)兒童應(yīng)正面說(shuō)服教育，相信他們經(jīng)過(guò)正面的誘導(dǎo)改正錯(cuò)誤，懲罰只會(huì)違反教育規(guī)律，收不到良好的教育效果。第三，針對(duì)兒童好動(dòng)、好問(wèn)的特性，宋慶齡認(rèn)為教育兒童就應(yīng)順從他們的性情，激發(fā)他們的興趣、愛好，進(jìn)行游戲教育。她說(shuō)“：活潑好動(dòng)、敢于發(fā)問(wèn)是兒童的優(yōu)點(diǎn)，就需要根據(jù)這些優(yōu)點(diǎn)對(duì)兒童進(jìn)行正面教育，可以鼓勵(lì)孩子從事體育活動(dòng)，通過(guò)玩發(fā)展孩子的腦力與體力?！弊詈?，宋慶齡還非常重視良好的環(huán)境對(duì)孩子情操的陶冶，她說(shuō)“：孩子從出生之日起便受到良好環(huán)境的影響，他們是染于蒼則蒼，生活環(huán)境隨時(shí)影響著孩子。”這就需要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，其中包括家庭與社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面，充分發(fā)揮環(huán)境的陶冶作用。

作者：李俊梅 單位：宣化科技職業(yè)學(xué)院