舞蹈教育學(xué)研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)
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【摘要】高校每年錄取的舞蹈專業(yè)研究生越來越多，對(duì)舞蹈專業(yè)類人才的培養(yǎng)可見是非常重視，而對(duì)舞蹈專業(yè)研究生綜合素質(zhì)的要求也愈發(fā)嚴(yán)格。實(shí)踐能力在舞蹈教育學(xué)研究生的綜合能力中是非常重要的一項(xiàng)，實(shí)踐能力中所包含的各項(xiàng)能力的培養(yǎng)促使舞蹈教育學(xué)研究生的綜合能力不斷提升，而最終目的是能夠培養(yǎng)更多的舞蹈專業(yè)人才。文章就舞蹈教育學(xué)研究生多項(xiàng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)方法進(jìn)行分析及研究。
【關(guān)鍵詞】舞蹈教育學(xué)研究生；實(shí)踐能力；綜合能力
舞蹈教育學(xué)研究生屬于學(xué)術(shù)型舞蹈專業(yè)類研究生，其主要學(xué)習(xí)與研究的領(lǐng)域大多與舞蹈理論課程與科學(xué)研究相關(guān)，而未來從事的專業(yè)工作多為舞蹈教學(xué)工作等等?，F(xiàn)如今，社會(huì)對(duì)高校及中小學(xué)，甚至幼兒園舞蹈教學(xué)工作的要求都逐漸提高，從事舞蹈教學(xué)工作的教師需不斷提高綜合能力，并全面發(fā)展。因此，對(duì)于未來將要或想要從事舞蹈教學(xué)工作的研究生的培養(yǎng)就需要提高重視。舞蹈專業(yè)研究生綜合能力的培養(yǎng)是許多高校一直在提倡的，全面培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力、科學(xué)研究能力，積極開發(fā)學(xué)生的多項(xiàng)能力，是至關(guān)重要的。舞蹈專業(yè)的教學(xué)工作一直都在強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)施的過程中，一直都是非常重視實(shí)踐這一項(xiàng)的，唯有通過實(shí)踐，才能夠取得進(jìn)步，要在實(shí)踐中不斷發(fā)展。
一、理論課程的專業(yè)實(shí)踐
理論課程的專業(yè)實(shí)踐，無非想要強(qiáng)調(diào)的就是理論與實(shí)踐，其中專業(yè)則指舞蹈專業(yè)的專門課程，即針對(duì)舞蹈專業(yè)研究生所開設(shè)的理論類課程，有助于從側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)實(shí)踐能力。我們都知道理論離不開實(shí)踐的檢驗(yàn)，實(shí)踐更離不開理論的指導(dǎo)，所以，要遵循理論與實(shí)踐相互作用、相互結(jié)合的原則，兩者是彼此輔助與促進(jìn)的關(guān)系。我將此研究內(nèi)容分為以下四點(diǎn)分別進(jìn)行分析：
（一）教學(xué)能力的實(shí)踐教學(xué)能力的實(shí)踐，顧名思義是增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)能力，在教學(xué)過程中，提供模擬教學(xué)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，也可以使舞蹈專業(yè)的研究生從事助教工作。舞蹈專業(yè)的教學(xué)工作，在教學(xué)任務(wù)實(shí)施的過程中，都是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的。對(duì)于教學(xué)的理解可以與理論課程的專業(yè)實(shí)踐一樣進(jìn)行拆分理解，教學(xué)無非就是教與學(xué)兩件事，要求有目的性地聯(lián)系專業(yè)實(shí)際去實(shí)施教學(xué)。通過從事助教工作，協(xié)助導(dǎo)師做相應(yīng)的教學(xué)工作，不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐。舞蹈專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的目的與恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，需要掌握各方面的教學(xué)要求，例如課堂氛圍的合理營造、教學(xué)時(shí)長的合理安排，以及把握學(xué)生的心理狀態(tài)與學(xué)習(xí)狀態(tài)等。同時(shí)更要調(diào)整好教與學(xué)的比例，研究如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)主動(dòng)性。舞蹈專業(yè)的教學(xué)工作，具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性。應(yīng)該減少強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，多激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性；在一成不變的授課內(nèi)容與方法中，不斷創(chuàng)新，使學(xué)生對(duì)專業(yè)課程始終保持熱情；讓學(xué)生跟隨導(dǎo)師不斷學(xué)習(xí)，并得到充分的實(shí)踐鍛煉，使學(xué)生的教學(xué)能力及水平不斷提高，這也是通過模仿導(dǎo)師的教學(xué)方法使學(xué)生自己不斷進(jìn)步并不斷創(chuàng)新的過程。以導(dǎo)師為榜樣，以眾多優(yōu)秀的舞蹈專家為鏡子，力求做一名優(yōu)秀的舞蹈教學(xué)工作者。
（二）舞蹈創(chuàng)作能力的實(shí)踐教學(xué)除了課堂學(xué)習(xí)之外，更應(yīng)該結(jié)合實(shí)踐工作。舞蹈創(chuàng)作能力的實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)史論課程的知識(shí)內(nèi)容與專業(yè)技法相結(jié)合，能夠?yàn)槲璧竸?chuàng)作增色添彩。齊齊哈爾大學(xué)舞蹈系舞蹈教育學(xué)研究生一年級(jí)的課程內(nèi)容有：《中外舞蹈文化》《舞蹈教育學(xué)原理》《舞蹈生態(tài)學(xué)》《民族舞蹈教育研究》《現(xiàn)代舞蹈教育研究》《舞蹈創(chuàng)編技法研究》等。以其中三門課為例，《民族舞蹈教育研究》《現(xiàn)代舞蹈教育研究》《舞蹈創(chuàng)編技法研究》這三門理論課程，對(duì)于舞蹈創(chuàng)作能力的實(shí)踐有著非常重要的作用。通過本科期間民族民間舞蹈、現(xiàn)代舞以及編導(dǎo)技法課程的學(xué)習(xí)，再加上研究生期間民族舞、現(xiàn)代舞、舞蹈創(chuàng)編技法的教育研究課程的學(xué)習(xí)，掌握了教學(xué)內(nèi)容及方法，并跟隨導(dǎo)師嘗試民族舞、現(xiàn)代舞及編舞技法的創(chuàng)新，通過實(shí)踐，編創(chuàng)作品，并嘗試演出及比賽，從而提高實(shí)踐能力，獲取創(chuàng)作及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
。（三）作品排練能力的實(shí)踐通過舞蹈創(chuàng)作能力的實(shí)踐研究，我們得知可以通過學(xué)習(xí)課程內(nèi)容、開展教學(xué)實(shí)踐來提升舞蹈創(chuàng)作的實(shí)踐能力，而舞蹈作品創(chuàng)作后，下一步則是作品排練能力的實(shí)踐。在作品排練能力實(shí)踐的過程中，可將原創(chuàng)作品教授給本科生，并不斷調(diào)整與修改作品內(nèi)容，使之不斷升華；也可以通過本科舞蹈專業(yè)學(xué)生的作品排練課程來開展實(shí)踐工作，輔助導(dǎo)師，做好助教工作，不斷排練課程中的舞蹈作品，使學(xué)生能夠詮釋得更準(zhǔn)確。排練完成的非原創(chuàng)舞蹈作品可以通過校內(nèi)演出來展現(xiàn)成果，原創(chuàng)舞蹈作品可以通過省內(nèi)舞蹈比賽及校內(nèi)演出來檢驗(yàn)實(shí)踐成果，這也是未來成為優(yōu)秀的舞蹈專業(yè)教學(xué)工作者必不可少的實(shí)踐工作。
（四）舞臺(tái)演出工作的實(shí)踐舞臺(tái)演出工作的實(shí)踐也就是所謂的藝術(shù)實(shí)踐，藝術(shù)實(shí)踐就是除了在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行舞蹈排練及表演外，還能在各大晚會(huì)、專場演出中進(jìn)行實(shí)踐匯報(bào)，這種演出可以被稱為社會(huì)性實(shí)踐。齊齊哈爾大學(xué)舞蹈系本科舞蹈專業(yè)每學(xué)期都會(huì)舉辦校內(nèi)的藝術(shù)實(shí)踐專場演出，目的就是增強(qiáng)本科生的藝術(shù)實(shí)踐能力，相應(yīng)地，舞蹈專業(yè)的研究生也能得到實(shí)踐能力的訓(xùn)練。舞蹈專業(yè)研究生通常也會(huì)作為群舞中的一員加入到本科生的作品排練中，并參加藝術(shù)實(shí)踐專場演出，在排練的同時(shí)能夠協(xié)助指導(dǎo)教師帶領(lǐng)本科生進(jìn)行練習(xí)。而未參演的研究生們，則可協(xié)助舞蹈作品指導(dǎo)教師做好排練工作，協(xié)助教師做好各種舞臺(tái)彩排及演出的指導(dǎo)工作，或后臺(tái)后勤工作等等，可以通過多種方式和角度參與到藝術(shù)實(shí)踐的工作中，取得寶貴的收獲與經(jīng)驗(yàn)。
二、科學(xué)研究能力的培養(yǎng)
科學(xué)研究能力的培養(yǎng)，是舞蹈教育學(xué)研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)?？茖W(xué)研究包含教學(xué)工作的研究、舞蹈專業(yè)的理論課程研究、舞蹈作品的創(chuàng)作研究等。重視科學(xué)研究能力是為了培養(yǎng)各類舞蹈專業(yè)的人才與藝術(shù)家，科學(xué)研究能力的培養(yǎng)可以提升教育教學(xué)的水平，有助于創(chuàng)編出新穎優(yōu)秀的舞蹈作品，推動(dòng)舞蹈藝術(shù)不斷前進(jìn)與發(fā)展，從而緊跟時(shí)代的腳步，與時(shí)俱進(jìn)。科學(xué)研究能力始終是教育工作者除教學(xué)能力以外最重要的一項(xiàng)能力。舞蹈教育學(xué)研究生要想為未來的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)，需從所學(xué)的專業(yè)理論課程中不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)調(diào)查能力、寫作能力及科學(xué)研究能力。除藝術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)以外，社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)也十分重要，除了舞蹈作品在各大專場演出中的實(shí)踐以外，社會(huì)實(shí)踐還可以在社會(huì)調(diào)研與采風(fēng)中實(shí)現(xiàn)，也就是我們所說的實(shí)習(xí)，通過不斷的實(shí)習(xí)、實(shí)踐，提升專業(yè)能力、科學(xué)研究能力等各項(xiàng)能力。
（一）田野調(diào)查能力的培養(yǎng)舞蹈教育學(xué)研究生通過所學(xué)習(xí)的理論課程《舞蹈生態(tài)學(xué)》，能夠?qū)μ镆罢{(diào)查進(jìn)行深入了解，并協(xié)助導(dǎo)師對(duì)項(xiàng)目展開采風(fēng)工作。根據(jù)項(xiàng)目所需，前往各地區(qū)展開田野調(diào)查，深入了解風(fēng)土民情，為項(xiàng)目工作收集相關(guān)資料，這也是科學(xué)研究中必不可少的主要步驟，即使沒有去當(dāng)?shù)夭娠L(fēng)調(diào)查的機(jī)會(huì)，也可以通過理論課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行模擬實(shí)踐。例如在《舞蹈生態(tài)學(xué)》課程的學(xué)習(xí)中，導(dǎo)師可學(xué)期任務(wù)，使學(xué)生們每人完成一篇與生態(tài)學(xué)相關(guān)的田野調(diào)查報(bào)告，并設(shè)計(jì)相關(guān)PPT與演講稿，在課堂中令同學(xué)們像授課一般一一講述自己的調(diào)查報(bào)告。此項(xiàng)任務(wù)能夠培養(yǎng)學(xué)生的田野調(diào)查能力、分析總結(jié)能力以及教學(xué)表達(dá)能力，能夠非常好地提高學(xué)生的綜合能力和水平。
（二）寫作設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)寫作能力在研究生理論課程的學(xué)習(xí)中能夠得到一定的鍛煉與提高，齊齊哈爾大學(xué)舞蹈教育學(xué)研究生所學(xué)的理論課程中有針對(duì)寫作能力提高的論文寫作課程。在課上學(xué)習(xí)寫作與設(shè)計(jì)方法，在課下利用課余時(shí)間撰寫文章，通過每學(xué)期的期末文章寫作與練習(xí)，以及協(xié)助導(dǎo)師發(fā)表文章，不斷提升寫作設(shè)計(jì)能力，為綜合能力的提升做好輔助工作。寫作能力有著一定的要求，比方說查閱資料與書籍，鍛煉搜集與歸納能力；完善論文框架結(jié)構(gòu)；總結(jié)正確的、有價(jià)值的論據(jù)；提升反復(fù)論證與對(duì)比的能力，同時(shí)提高敘述表達(dá)能力。對(duì)于舞蹈專業(yè)研究生的畢業(yè)論文要提高重視，從選題、分析、調(diào)查研究，到書寫，以及對(duì)畢業(yè)作品的設(shè)計(jì)，每一步都要嚴(yán)謹(jǐn)無誤，認(rèn)真對(duì)待，從而不斷地提升舞蹈專業(yè)研究生的能力，使其未來能夠做好教學(xué)工作，做一名合格的舞蹈教育工作者。
三、結(jié)語
實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面提高各項(xiàng)能力。教師的綜合素質(zhì)能夠直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，其中包括各項(xiàng)實(shí)踐能力，因而教師首先應(yīng)該注重自身實(shí)踐能力的提升，同時(shí)將思想教育、品德教育放在重要的教學(xué)地位，將其融入到舞蹈專業(yè)課程中。德、才教育相互融合，共同發(fā)展，全面提升舞蹈教育學(xué)研究生的綜合能力，從而不斷培養(yǎng)舞蹈專業(yè)人才。
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作者：何琦 單位：齊齊哈爾大學(xué)
