談陶行知兒童科學(xué)教育的思想啟示

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摘要：當(dāng)今世界是科技的世界，科技是一個國家發(fā)達(dá)與文明的象征，科學(xué)人才的培養(yǎng)關(guān)系到國家與民族的未來。陶行知兒童科學(xué)教育思想內(nèi)涵深廣，意義深遠(yuǎn)。本文將重點解讀陶行知關(guān)于兒童科學(xué)教育的重要性、科學(xué)教育的內(nèi)容、科學(xué)教育的方法，科學(xué)教師的素養(yǎng)等方面的思想，并應(yīng)用當(dāng)前的小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)，以全面提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)科學(xué)教育不斷發(fā)展。

關(guān)鍵字：陶行知；科學(xué)思想；小學(xué)科學(xué)

在科學(xué)技術(shù)日新月異、突飛猛進(jìn)的今天，培養(yǎng)具有科技創(chuàng)新能力的科學(xué)人才和具有科學(xué)素養(yǎng)的社會公民是時代和國家賦予教育的基本責(zé)任和歷史使命?！敖逃獜耐尥拮テ稹?，科學(xué)素養(yǎng)必須從兒童時代開始培養(yǎng)，小學(xué)教育擔(dān)負(fù)著未來科學(xué)人才的啟蒙教育，科學(xué)教育的成敗得失也關(guān)系著國家的科技實力乃至綜合實力，所以，小學(xué)科學(xué)教育責(zé)任重大。陶行知是我國兒童科學(xué)教育的奠基人之一，他的兒童科學(xué)教育思想內(nèi)涵豐富，注重實踐，對當(dāng)前小學(xué)科學(xué)教育依然有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和借鑒價值。

一、陶行知兒童科學(xué)教育思想解讀

1.陶行知論兒童科學(xué)教育的重要性

陶行知情系祖國，放眼世界，他通過對國外教育的觀察與思考，立足我國國情，認(rèn)為科學(xué)教育對社會的發(fā)展、國家的強(qiáng)大和人民的富裕都具有重要的意義和價值。陶行知多次強(qiáng)調(diào)，“科學(xué)教育要從兒童時代下手”，“我們要造就一個科學(xué)的民族，必要在民族的嫩芽——兒童，上去加大工夫培植。有了科學(xué)的兒童，自然會產(chǎn)生科學(xué)的中國和科學(xué)的中華民族”。陶行知非常熱愛自己的祖國，他認(rèn)為了祖國明天的富強(qiáng)必須高度重視科學(xué)教育，大力推行兒童科學(xué)教育。

2.陶行知論兒童科學(xué)教育的內(nèi)容

“給生活以教育，用生活來教育，為生活的向前向上的需要而教育?！彼J(rèn)為，生活決定教育，教育離不開生活。因此，生活是兒童科學(xué)教育的主要內(nèi)容。他認(rèn)為，過什么樣的生活就是受什么樣的教育。要做一個現(xiàn)代人，就要過“健康的生活、勞動的生活、科學(xué)的生活、藝術(shù)的生活和改造社會的生活”，如果我們把兒童的教育與他們的生活割裂開來，那么兒童的教育就遠(yuǎn)離了生活，這樣的教育也是沒有價值的。所以他認(rèn)為選擇兒童科學(xué)教育內(nèi)容要考慮兒童的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)，應(yīng)從兒童熟悉的生活環(huán)境中去尋找豐富有趣的科學(xué)教育內(nèi)容。

3.陶行知論兒童科學(xué)教育的方法

“行是知之始，知是行之成”，他認(rèn)為幼兒要學(xué)習(xí)科學(xué)，必須去行動，去親身實踐。所以，陶行知認(rèn)為兒童科學(xué)教育的方法是實踐，就是行動，就是做。陶行知還列舉了許多科學(xué)家成才的經(jīng)歷，像愛迪生、富蘭克林等科學(xué)家，他們從小就喜歡玩，喜歡動手，喜歡實踐，他們都是在不斷地實驗、不斷地創(chuàng)造中產(chǎn)生科學(xué)發(fā)明的。然而，中國許多家長不讓孩子動手，只說不做，所以中國很難產(chǎn)生像愛迪生這樣偉大的科學(xué)家?？傊招兄獜?qiáng)調(diào)兒童科學(xué)教育的方法必須是“做”，是“行動”，是“實踐”，要在“學(xué)中做，在做中學(xué)”，只有這樣兒童才能得出科學(xué)的結(jié)論，獲得科學(xué)的真知。

二、陶行知兒童科學(xué)教育思想的啟示與應(yīng)用

1.高度重視小學(xué)科學(xué)教育

陶行知先生告訴我們兒童科學(xué)教育不僅對國家富強(qiáng)、民族振興都有極其重要的作用，而且對孩子一生的成長和發(fā)展都有很大的影響。21世紀(jì)的今天，是知識經(jīng)濟(jì)時代，綜合國力的提升，經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，人們生活水平的提高都離不開科技的發(fā)展。我們國家正處于改革發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵期，為實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標(biāo)和中國民族偉大復(fù)興的“中國夢”，必須高度重視科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。作為教育領(lǐng)域，能做的就是高度重視科學(xué)教育，尤其是小學(xué)科學(xué)教育，不斷提高科學(xué)教育的地位，不斷深化小學(xué)科學(xué)教育改革，為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的科技人才和具有較好科學(xué)素養(yǎng)的社會公民。

2.小學(xué)科學(xué)教育的內(nèi)容要“生活化”

“在生活里找教育，為生活而教育”，過什么樣的生活就是受什么樣的教育，生活是小學(xué)科學(xué)的教育內(nèi)容，這個內(nèi)容廣闊無邊，這個內(nèi)容是動態(tài)的，會因生活的變化而變化，因而也是全面的，由此而開展的科學(xué)教育有利于學(xué)生的終身發(fā)展。小學(xué)科學(xué)教育內(nèi)容的生活化，主要是科學(xué)教育的內(nèi)容貼近小學(xué)生生活實際，同樣小學(xué)科學(xué)教師要注意小學(xué)生的生活探究興趣點，關(guān)注小學(xué)生的生活需求，引導(dǎo)小學(xué)生積極主動探究實踐。

3.小學(xué)科學(xué)教育的方法要“教學(xué)做合一”

“教學(xué)做是一件事，不是三件事”，我們要做到“教學(xué)做合一”，提出兒童科學(xué)教育的方法是玩科學(xué)的把戲和做科學(xué)小實驗。小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，科學(xué)教學(xué)要以學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)為主體，以學(xué)生的科學(xué)探究為核心，以學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動為主要途徑。所以，小學(xué)科學(xué)教育的方法是“教學(xué)做合一”，讓小學(xué)生在科學(xué)課堂上盡情“動”起來，“做”起來，在探究過程中認(rèn)知、思考、發(fā)現(xiàn)、感悟、收獲。小學(xué)科學(xué)教育必須讓小學(xué)生“科學(xué)地看，科學(xué)地說，科學(xué)地聽，科學(xué)地動”“以頭腦指揮他的行動，以行動的經(jīng)驗來充實他的頭腦”，只有這樣才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)真諦，激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣，從而感受到學(xué)習(xí)科學(xué)帶來的樂趣，使其創(chuàng)造力不斷發(fā)揮出來。

作者:徐金金 單位:江蘇省昆山市千燈鎮(zhèn)炎武小學(xué)