軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革
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摘要：為了提升軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，文章在分析軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了學(xué)科競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)下的軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革策略，即以賽促教，以賽促學(xué)；促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)需求的融合；完善實(shí)踐教學(xué)管理體系；改革實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)模式。
關(guān)鍵詞：學(xué)科競(jìng)賽；軟件工程專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)
一、軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題
部分高校軟件工程專業(yè)在課程設(shè)置方面不夠合理，實(shí)踐教學(xué)只占據(jù)了較少的比例，且選擇了相對(duì)滯后的產(chǎn)業(yè)作為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。從實(shí)踐教學(xué)角度來(lái)講，大部分實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是為了驗(yàn)證理論內(nèi)容，缺乏綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，且依然遵循先理論后實(shí)踐的順序開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，這樣就對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)起到了很大程度的限制作用。具體來(lái)講，包含以下問(wèn)題。首先，在專業(yè)目標(biāo)培養(yǎng)過(guò)程中，對(duì)理論知識(shí)過(guò)分重視，實(shí)踐訓(xùn)練遭到忽視；對(duì)課內(nèi)充分重視，課外遭到忽視。其次，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)較少，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了阻礙作用。再次，沒(méi)有嚴(yán)格管理實(shí)踐教學(xué)過(guò)程，缺乏相應(yīng)的質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系。最后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系沒(méi)有得到創(chuàng)新，無(wú)法有效訓(xùn)練學(xué)生的工程能力和職業(yè)素質(zhì)。針對(duì)這些問(wèn)題，就需要結(jié)合學(xué)科競(jìng)賽，對(duì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題積極思考，采取相應(yīng)的解決措施，實(shí)現(xiàn)以賽促教的目的。同時(shí)，通過(guò)提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，也可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效激發(fā)出來(lái)，促使其實(shí)踐動(dòng)手能力得到提升，進(jìn)而在學(xué)科競(jìng)賽中取得不錯(cuò)成績(jī)，達(dá)到學(xué)科競(jìng)賽與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。
二、學(xué)科競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)下的軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革策略
一般來(lái)講，專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽分為教育主管部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì)及企業(yè)組織的學(xué)科比賽。其中，“中國(guó)軟件杯”大學(xué)生軟件設(shè)計(jì)比賽、華北五省及港澳臺(tái)大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用大賽、“藍(lán)橋杯”全國(guó)軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才比賽等是與軟件工程專業(yè)密切相關(guān)的比賽。研究發(fā)現(xiàn)，這些競(jìng)賽的形式主要是編程實(shí)踐或是團(tuán)隊(duì)、若干個(gè)學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)來(lái)與其他團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)合某一個(gè)問(wèn)題，提供相應(yīng)的解決方案，或者是設(shè)計(jì)相應(yīng)的軟件作品。學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，主要是對(duì)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力、問(wèn)題解決能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力等進(jìn)行考核，其可以大力培養(yǎng)學(xué)生的信息捕獲能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)[1]。同時(shí)，通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)，也可以將教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容的合理性反映出來(lái)，及時(shí)將教、學(xué)當(dāng)中的問(wèn)題找出來(lái)，進(jìn)而采取更加針對(duì)性的改革策略[2]。
（一）以賽促教，以賽促學(xué)
“以賽促教，以賽促學(xué)”是軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中不可缺少的一種教學(xué)模式，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力[3]。在具體教學(xué)實(shí)踐中，綜合運(yùn)用一系列形式，如廣泛宣傳、跨年級(jí)集訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)選拔等，在競(jìng)賽過(guò)程中融入社會(huì)對(duì)軟件人才知識(shí)的需求，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到軟件開(kāi)發(fā)的熱門(mén)方向。1.營(yíng)造競(jìng)賽氛圍。為了提高軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)結(jié)合專業(yè)實(shí)際情況，開(kāi)展介紹會(huì)等活動(dòng)，對(duì)各項(xiàng)專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽進(jìn)行針對(duì)性介紹，讓學(xué)生明白競(jìng)賽獲得好成績(jī)可以獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，以促使學(xué)生對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的初步了解。為了將濃厚的學(xué)科競(jìng)賽氛圍營(yíng)造出來(lái)，還需要將學(xué)科競(jìng)賽社團(tuán)創(chuàng)建起來(lái)，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，促使學(xué)生對(duì)各項(xiàng)競(jìng)賽的特點(diǎn)深入了解，讓其意識(shí)到要想在競(jìng)賽中獲得好成績(jī)，需要長(zhǎng)期努力和參與，這樣可以有效鍛煉學(xué)生各方面的能力。同時(shí)，也可以將高年級(jí)學(xué)生的傳幫帶作用充分發(fā)揮出來(lái)，幫助和指引不同水平的學(xué)生，將學(xué)生參與實(shí)踐鍛煉和學(xué)科競(jìng)賽的興趣、積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。2.開(kāi)展培訓(xùn)指導(dǎo)活動(dòng)。軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，為了全方位保障、開(kāi)展技能競(jìng)賽工作，要依托校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地平臺(tái)，指導(dǎo)教師要形成“以賽促學(xué)、以賽促教、賽學(xué)結(jié)合”的教學(xué)理念，結(jié)合競(jìng)賽項(xiàng)目，開(kāi)展針對(duì)性的競(jìng)賽培訓(xùn)，讓參與集訓(xùn)的學(xué)生不分年級(jí)，均可參加。在培訓(xùn)過(guò)程中，首先將競(jìng)賽考核的內(nèi)容、能力要求等介紹給學(xué)生，讓其明白競(jìng)賽要求，了解如何才能提升個(gè)人能力；其次將競(jìng)賽中涉及的技術(shù)、課程中沒(méi)有涉及的內(nèi)容講授給學(xué)生。通過(guò)培訓(xùn)指導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展，可以幫助教師對(duì)現(xiàn)階段軟件行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)充分了解，與目前教學(xué)過(guò)程做對(duì)比，找出存在的問(wèn)題，積極改進(jìn)和完善，達(dá)到以賽促教的目的。在培訓(xùn)活動(dòng)實(shí)施中，學(xué)生也可以對(duì)市場(chǎng)對(duì)軟件研發(fā)人才的需求和要求進(jìn)行深入了解，和自己進(jìn)行對(duì)比，找出不足，提升學(xué)習(xí)和實(shí)踐的針對(duì)性，達(dá)到以賽促學(xué)的目的[4]。3.團(tuán)隊(duì)選拔，指導(dǎo)參賽。軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)離不開(kāi)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)一般包括程序設(shè)計(jì)類和作品類兩種類型。在程序設(shè)計(jì)類方面，算法設(shè)計(jì)是主要的內(nèi)容，為了提升參賽團(tuán)隊(duì)的水平，可以在校內(nèi)組織一些選拔賽、邀請(qǐng)賽，也可以由社團(tuán)定期組織練習(xí)賽，包括周賽、月賽等，根據(jù)參賽結(jié)果，對(duì)隊(duì)員進(jìn)行排名，以此篩選出具有較高水平的學(xué)生，督促那些能力不夠的學(xué)生繼續(xù)開(kāi)展針對(duì)性訓(xùn)練，提升實(shí)踐能力。在作品方面，包括較多方面的競(jìng)賽內(nèi)容，如游戲開(kāi)發(fā)、嵌入式系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全、大數(shù)據(jù)處理等，教師要結(jié)合學(xué)生需求意愿及能力水平，組建相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)。結(jié)合院校實(shí)際情況，一般來(lái)講，每個(gè)開(kāi)發(fā)大類，都需要組建相應(yīng)的參賽團(tuán)隊(duì)。
（二）促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)需求的融合
1.有效指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)科競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)下，軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革應(yīng)重視教學(xué)內(nèi)容的更新。從研究程序設(shè)計(jì)類學(xué)科競(jìng)賽可以得知，其緊密聯(lián)系著程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計(jì)類課程。但是在具體教學(xué)實(shí)踐中，往往根據(jù)教材內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和課程，學(xué)生只能夠理解和掌握各類算法，無(wú)法在網(wǎng)絡(luò)通信、社交系統(tǒng)等領(lǐng)域內(nèi)實(shí)際應(yīng)用算法，制約學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而通過(guò)參與學(xué)科競(jìng)賽，教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新審視，剔除滯后性較強(qiáng)的內(nèi)容，將競(jìng)賽題內(nèi)容引入進(jìn)來(lái)。這些新引入的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計(jì)等課程內(nèi)容，可以將軟件產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)充分體現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性有效激發(fā)，也可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在實(shí)踐中應(yīng)用書(shū)本上的理論知識(shí)[5]?？傊ㄟ^(guò)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，可以對(duì)軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容逐步更新，跟上時(shí)展的趨勢(shì)和要求。2.轉(zhuǎn)化競(jìng)賽案例。在軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，非常重要的組成部分為課程設(shè)計(jì)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，其將課程的各方面內(nèi)容涵蓋起來(lái)，甚至可以說(shuō)，其對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量起到?jīng)Q定性的作用。過(guò)去在實(shí)踐教學(xué)中，往往是對(duì)信息管理系統(tǒng)進(jìn)行開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，沒(méi)有創(chuàng)新，且不符合軟件行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，無(wú)法有效鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。而通過(guò)轉(zhuǎn)化競(jìng)賽作品，將其作為教學(xué)案例使用，則可以規(guī)避這些不足，既可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，又充分體現(xiàn)了創(chuàng)新精神的意義，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性有效激發(fā)出來(lái)，從而增強(qiáng)軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。例如，“校園微信平臺(tái)”案例，作品充分考慮學(xué)生的校園生活實(shí)際情況和需求，目的是協(xié)調(diào)管理校園內(nèi)公共資源，共享校園各個(gè)系統(tǒng)的資源，方便師生課后交流等。其在微信公眾平臺(tái)、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)爬蟲(chóng)、LBS應(yīng)用等技術(shù)的支持下，可以實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄校園內(nèi)各個(gè)系統(tǒng)，利用云存儲(chǔ)分享各種信息，促使學(xué)生能夠?qū)π?nèi)網(wǎng)絡(luò)信息資源便捷訪問(wèn)，對(duì)校園生活服務(wù)信息及時(shí)了解等。將其作為實(shí)踐教學(xué)的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)發(fā)實(shí)踐，可以有效涵蓋WEB開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)、云存儲(chǔ)等諸多的內(nèi)容。
（三）完善實(shí)踐教學(xué)管理體系
學(xué)科競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)下，完善管理體系是軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)過(guò)程十分重要。為此，首先，高校要充分認(rèn)識(shí)到自身的職責(zé)，設(shè)置創(chuàng)新必修課，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力大力培養(yǎng)。結(jié)合實(shí)際情況，可以將學(xué)科競(jìng)賽納入學(xué)分分配中，對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的地位進(jìn)行明確，甚至可以要求每一位學(xué)生都要參加競(jìng)賽活動(dòng)。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組成立起來(lái)，科學(xué)統(tǒng)一管理、篩選、培訓(xùn)各種賽事活動(dòng)。其次，學(xué)科競(jìng)賽的成績(jī)要想得到改善，并不是一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的，需要長(zhǎng)期努力，那么就需要將高素質(zhì)高水平的競(jìng)賽指導(dǎo)教師隊(duì)伍構(gòu)建起來(lái)。在競(jìng)賽指導(dǎo)教師選拔過(guò)程中，綜合考慮知識(shí)能力、專業(yè)技術(shù)水平、責(zé)任心等諸多方面的內(nèi)容，定期讓競(jìng)賽指導(dǎo)教師接受針對(duì)性的培訓(xùn)，以便促使指導(dǎo)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到完善，實(shí)踐能力得到提升，從而提升競(jìng)賽指導(dǎo)的整體質(zhì)量。最后，要結(jié)合院系實(shí)際情況，設(shè)立專項(xiàng)資金，保障競(jìng)賽的順利開(kāi)展。同時(shí)，將競(jìng)賽資助項(xiàng)目成立起來(lái)，獎(jiǎng)勵(lì)那些在學(xué)科競(jìng)賽中獲得好成績(jī)的學(xué)生及教師，激發(fā)學(xué)生、教師參與競(jìng)賽的積極性。由此，促使學(xué)科競(jìng)賽順利開(kāi)展，有效提升軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。
（四）改革實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)模式
軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，要對(duì)過(guò)去單純的考試評(píng)價(jià)模式進(jìn)行改革，綜合考核學(xué)生的知識(shí)和能力；結(jié)合教學(xué)要求和實(shí)際情況，綜合考核平時(shí)作業(yè)、項(xiàng)目訓(xùn)練和筆試等多個(gè)方面，通過(guò)作業(yè)成績(jī)考核，可以對(duì)學(xué)生起到有效的督促作用，筆試考核則考核學(xué)生的知識(shí)掌握情況，項(xiàng)目考核則考核學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等。注重過(guò)程化管理，依據(jù)相應(yīng)的比重，將三方面的考核成績(jī)綜合起來(lái)，形成總成績(jī)。由此，確保軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方法更加科學(xué)、準(zhǔn)確。
三、結(jié)語(yǔ)
社會(huì)對(duì)軟件工程專業(yè)人才提出了更高的要求，需要具備較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，就需要以學(xué)科競(jìng)賽為基礎(chǔ)，找出現(xiàn)階段軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取針對(duì)性的措施，如科學(xué)設(shè)置實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法等，達(dá)到以賽促教、以賽促學(xué)的目的，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升軟件工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
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作者：王龍 李杰 趙其昕 單位：山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院
