賞識教育在體育教學的運用

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了賞識教育在體育教學的運用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：體育教師在教學中實施賞識教育，可以為學生營造優(yōu)良和諧的學習環(huán)境和學習氛圍，讓學生在體育學習過程中切實體會體育活動的樂趣。教師在體育教學中可以從以下兩方面著手實施賞識教育：科學設(shè)計教學方案，適當融入賞識教育；抓好課堂教學過程，科學開展賞識教育。

關(guān)鍵詞：體育教學；賞識教育；應用；教學效果

賞識教育的本質(zhì)是生命和愛的教育，教師要對學生身上的閃光點進行細致的觀察，尊重、理解和關(guān)愛學生。教師在體育教學中實施賞識教育的時候，需要更多地認可學生和鼓勵學生，為學生營造優(yōu)良和諧的學習環(huán)境和學習氛圍，突破傳統(tǒng)教學模式的單一性，讓學生在體育學習過程中切實體會體育活動的樂趣。教師要在體育教學中積極把握賞識機會，實施賞識教育，讓學生充分感受體育學習的樂趣，保持對體育學習的熱情。

一、科學設(shè)計教學方案，適當融入賞識教育

設(shè)計教學環(huán)節(jié)時，體育教師要將賞識教育融入教學內(nèi)容，充分做好賞識教育的預案。體育教師可以結(jié)合體育教學內(nèi)容，科學合理地設(shè)置教學場景，將賞識教育的細節(jié)融入教學場景設(shè)置中，為學生創(chuàng)建賞識教育的優(yōu)良環(huán)境，讓學生能夠切實感受體育學習的樂趣。例如，設(shè)計學生熱身運動環(huán)節(jié)時，為營造賞識教育氛圍，可以適當播放一些音樂，引導學生更好地進行熱身。在熱身運動過程中，對表現(xiàn)出色且動作規(guī)范的學生，教師應該適當給予表揚和鼓勵，還可以讓其為同學們進行示范，這樣對其自身及其他學生都是一種激勵。設(shè)計具體教學過程時，體育教師要將賞識教育融入進去，以利用教學過程實施賞識教育，比如在教學過程中積極與學生進行交流和溝通，經(jīng)常表揚和鼓勵學生，讓學生體會到體育課的樂趣，始終保持對體育課的學習信心。例如，設(shè)計前滾翻動作教學方案時，教師可以采用小組合作學習模式，因為小組合作學習能夠增強學生之間的互動，促進學生之間的相互賞識。各小組成員不僅可以討論前滾翻動作的技巧和要領(lǐng)及需要注意的事項等，還可以在練習過程中互相給予激勵與贊賞，能夠相互輔助、相互扶持、共同克服困難、共同進步。同時，教師還可以合理適當?shù)貙W生各自的表現(xiàn)給予表揚和鼓勵，營造優(yōu)良和諧的學習氛圍。

二、抓好課堂教學過程，科學開展賞識教育

1.教師做好課堂觀察，把握賞識教育的機會

良好的課堂觀察有利于教師合理有效地把控課堂教學，有利于提高課堂教學的有效性。教師需細致深入地觀察學生在學習過程中的學習態(tài)度、學習表現(xiàn)及其對學習內(nèi)容的理解情況，需觀察學生身上的閃光點，以便及時給予學生相應的肯定和支持，避免錯過學生的良好表現(xiàn)。例如，教師教授排球墊球技能的時候，要對學生的表現(xiàn)進行細致的觀察。當學生不小心把排球打到場外的時候，一名學生主動跑去把球撿了回來，教師這時便應表揚這名學生，對其積極助人的行為給予肯定。教師需要把握好教育機會，合理進行賞識教育。教師要在教學過程中對學生的言行和情感等細節(jié)進行細致的觀察、了解，進而對學生給予表揚或針對性的調(diào)整和指導。這樣，可以讓學生認清個人思想與行為的重要性，引導學生對勤學苦練、樂于助人等積極的思想和行為進行學習，構(gòu)建和諧文明的集體。例如，學生主動幫助學習能力差的同學進行體育訓練時，教師應給予積極的贊賞和表揚；學生之間發(fā)生意外碰撞時，教師應對主動道歉的學生給予表揚；有人在體育運動中摔倒或受傷時，教師應對主動幫助同學的學生給予表揚。教師通過實施賞識教育，可以幫助學生明辨是非，讓學生在潛意識中形成幫助人、關(guān)心人、愛護人的優(yōu)良品德和高尚情操。

2.抓住課堂教學機會，培養(yǎng)學生的自信心

在體育教學中，很多學生缺少對體育學習的信心，而賞識教育可以引導學生建立學習自信心。因此，教師可利用賞識教育讓學生發(fā)掘自身的優(yōu)點，使學生收獲成就感和歸屬感，增強學習信心。對于心智不太成熟的學生，教師的賞識教育可以對其產(chǎn)生非常大的作用，甚至教師一個鼓勵的手勢或一個微笑的示意，都會讓他們充滿信心。總之，賞識教育可以培養(yǎng)學生的自信心，激發(fā)學生的主動性。需要注意的是，賞識教育不是簡單地進行表揚，更要給予相應的鼓勵，在學生犯錯誤或者遇到困難的時候給予其一定的激勵和指導。這樣，才能真正培養(yǎng)學生的學習自信。

三、結(jié)束語

通常，學生們都喜歡教師表揚和夸獎自己，尤其在體育教學中學生更加需要教師的鼓勵，因此賞識教育在體育教學中至關(guān)重要。在體育教學過程中實施賞識教育，可以激發(fā)學生對體育學習的興趣，挖掘?qū)W生的體育學習潛力。體育教師要科學設(shè)計教學方案，抓好課堂教學過程，科學有效地開展賞識教育。教師要避免只對表現(xiàn)優(yōu)異的學生進行賞識教育，更要重視對體育能力較差的學生實施賞識教育。教師要靈活地應用賞識教育來鼓勵學生和引導學生，讓學生真正感受到體育學習和鍛煉的樂趣，保持對體育學習的熱情，進而對以后更好地參與體育學習活動產(chǎn)生極大的促進作用。

參考文獻：

[1]莊小俊.賞識教育在體育課堂教學中的應用探研[J].成才之路,2018(08).

[2]李苗苗.淺談體育教學中的賞識教育[J].小學教學參考,2017(06).

[3]霍允亮.如何用賞識教育轉(zhuǎn)化體育學困生[J].基礎(chǔ)教育研究,2012(10).

[4]陳永祥,鮑志剛運用賞識教育提高學生的主體性[J].中國學校體育,2008(12).

作者：何正東 單位：江蘇省南京市天景山小學