怎么在跳遠(yuǎn)教學(xué)中提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力
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摘要：在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，跳遠(yuǎn)作為重要內(nèi)容，加強(qiáng)并做好跳遠(yuǎn)的教學(xué)工作，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培育和提升，有效滿足素質(zhì)教育對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)的基本要求，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，加快小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)的改革步伐。鑒于此，教師在開展跳遠(yuǎn)教學(xué)工作時(shí)，既要注重課前的導(dǎo)入，試著借助一定的技巧來(lái)引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，又要注重體育課堂上的講解，通過(guò)講解來(lái)幫助學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)方式，讓學(xué)生更快理解跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培育和提升。
關(guān)鍵詞：跳遠(yuǎn)提升運(yùn)動(dòng)技能
從目前跳遠(yuǎn)教學(xué)工作開展的情況來(lái)看，教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。究其原因，一方面，是因?yàn)榻處煂?duì)于跳遠(yuǎn)教學(xué)工作的開展缺乏關(guān)注和重視，在平時(shí)的授課過(guò)程中往往多是選擇一些跳遠(yuǎn)活動(dòng)，至于學(xué)生是否對(duì)跳遠(yuǎn)具有參與的興致和動(dòng)力，是否能夠在實(shí)際參與的過(guò)程中得到鍛煉和提升則很少去關(guān)注，這無(wú)疑對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提升產(chǎn)生了不利的影響。另一方面，則是因?yàn)槭苌鐣?huì)大環(huán)境的影響，當(dāng)前一些小學(xué)生無(wú)論是運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，還是身體素質(zhì)都普遍偏低，在一定程度上增加了教師開展跳遠(yuǎn)教學(xué)工作的難度。
一、注重課前導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)
導(dǎo)入是指體育教師在對(duì)學(xué)生講述某一節(jié)知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程中，借助一定的方法引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為。尤其在跳遠(yuǎn)教學(xué)當(dāng)中，加強(qiáng)并做好學(xué)生的課前導(dǎo)入，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)知識(shí)、參與跳遠(yuǎn)活動(dòng)的興致和動(dòng)力，同時(shí)還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課時(shí)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。鑒于此，教師在開展小學(xué)體育跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，就需要關(guān)注和重視課前的導(dǎo)入，多嘗試借助導(dǎo)入方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，以此來(lái)提高學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)的效果。教師在開展跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)的基礎(chǔ)性知識(shí)有一個(gè)較為深刻的認(rèn)識(shí)和理解，一方面，教師可以利用直接導(dǎo)入的方法，開門見(jiàn)山向?qū)W生介紹教學(xué)的內(nèi)容，布置教學(xué)的任務(wù)和基本要求，從而讓學(xué)生快速且直接的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，最大程度地避免或則減少學(xué)生出現(xiàn)精力難以集中的問(wèn)題。另一方面，教師則可以采用示范或直觀演示的方式來(lái)導(dǎo)入跳遠(yuǎn)知識(shí)。在此過(guò)程中，教師不僅可以給學(xué)生展示跳遠(yuǎn)方面的知識(shí)內(nèi)容，比如，什么是騰空、什么是落地，騰空練習(xí)和落地練習(xí)需要注意什么等等，從而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握跳遠(yuǎn)的知識(shí)技能。當(dāng)然，教師還可以采用提問(wèn)的方式來(lái)導(dǎo)入課堂的學(xué)習(xí)。通過(guò)結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生對(duì)跳遠(yuǎn)知識(shí)以及相關(guān)技術(shù)動(dòng)作技巧的掌握情況向?qū)W生提出一些相關(guān)性的問(wèn)題，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)和探究跳遠(yuǎn)知識(shí)的興趣和欲望，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
二、注重課堂講解，借助講解來(lái)幫助
學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)方式想要讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握更多的跳遠(yuǎn)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能提升，除了需要教師做好課前的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，同時(shí)還需要做好課堂教學(xué)工作，多在體育課堂上就急行跳遠(yuǎn)方面的內(nèi)容，借助一些可行的方法和手段向?qū)W生進(jìn)行講解和說(shuō)明，從而幫助學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)方式，提高學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)的成效。然而，從目前小學(xué)跳遠(yuǎn)教學(xué)的情況來(lái)看，依舊有少部分的教師忽視了課堂講解的重要性，沒(méi)有將跳遠(yuǎn)的一些運(yùn)動(dòng)方式和方法詳細(xì)講解給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生在認(rèn)知上存在一定的不足，很難有效地掌握跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。面對(duì)此種情況，不僅需要教師對(duì)課堂講解予以重視，同時(shí)還需要掌握一定的講解方法，幫助學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能的掌握和運(yùn)用。教師在課堂對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講解時(shí)，可以試著利用微課或者小組合作的方式，通過(guò)學(xué)生的反復(fù)觀看，熟練掌握跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。比如，教師在講述“起跳練習(xí)”的動(dòng)作時(shí)，就可以將“起跳練習(xí)”的相關(guān)動(dòng)作制作成微課視頻，讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行觀看，在觀看的過(guò)程中理解和掌握起跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
三、注重課堂示范，借助動(dòng)作
示范提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)觀察力和理解力隨著素質(zhì)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的踐行和深入，越來(lái)越多的教師開始重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)和提升，并致力于加強(qiáng)教學(xué)工作，讓學(xué)生在參與跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中得到鍛煉和提升。想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)和提升，還需要教師注重體育課堂上的示范教學(xué)，切實(shí)加強(qiáng)跳遠(yuǎn)的動(dòng)作示范，從而提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)觀察力和理解力。教師在開展跳遠(yuǎn)教學(xué)工作時(shí)，需要做好動(dòng)作的示范。在此過(guò)程中，教師需要注意以下幾點(diǎn)。其一，需要考慮動(dòng)作示范要規(guī)范、正確，幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念。其二，明確動(dòng)作示范的目的是什么，突出教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)跳遠(yuǎn)動(dòng)作的觀察，幫助學(xué)生更好地掌握跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。其三，需要把握好跳遠(yuǎn)動(dòng)作示范的時(shí)機(jī)，最大程度地發(fā)揮動(dòng)作示范對(duì)于學(xué)生的直觀指導(dǎo)作用。其四，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平及動(dòng)作的難易程度，對(duì)所示范的動(dòng)作的速度及節(jié)奏進(jìn)行把控。其五，需要將跳遠(yuǎn)動(dòng)作的示范和講解統(tǒng)一，盡量做到在對(duì)跳遠(yuǎn)動(dòng)作進(jìn)行示范的過(guò)程中附帶必要的講解，從而讓學(xué)生能夠更好地去學(xué)習(xí)和掌握跳遠(yuǎn)的動(dòng)作和技巧。
四、注重游戲教學(xué)，借助跳遠(yuǎn)游戲
幫助學(xué)生更好地完成動(dòng)作在現(xiàn)階段的小學(xué)跳遠(yuǎn)教學(xué)中，借助游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行授課，不僅能夠激起學(xué)生主動(dòng)參與跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的興趣和動(dòng)力，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中得到鍛煉，達(dá)到提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的目的，同時(shí)還可以改變固有的教學(xué)方式和手段，讓體育課堂變得更有活力，進(jìn)而推動(dòng)小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)的改革。鑒于跳遠(yuǎn)游戲活動(dòng)開展的優(yōu)勢(shì)，教師在實(shí)際授課過(guò)程中，還需要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，合理為學(xué)生增添一些跳遠(yuǎn)游戲環(huán)節(jié)。教師在開展跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，可以就“起跳練習(xí)”“騰空練習(xí)”“助跑練習(xí)”“落地練習(xí)”等動(dòng)作環(huán)節(jié)，組織學(xué)生開展“比比誰(shuí)動(dòng)作更規(guī)范”的趣味游戲活動(dòng)。在游戲活動(dòng)當(dāng)中，教師可以隨機(jī)選擇跳遠(yuǎn)的一個(gè)動(dòng)作，而學(xué)生則需要快速的做出反應(yīng)，做出與之對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，并試著說(shuō)出完成這一動(dòng)作需要注意的事項(xiàng)。動(dòng)作做錯(cuò)的或沒(méi)有及時(shí)做出反應(yīng)的學(xué)生則淘汰，其余學(xué)生進(jìn)入下一輪的游戲。
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作者:陳思敏 單位:江蘇省蘇州高新區(qū)達(dá)善小學(xué)校