舞蹈教學(xué)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力提高策略
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【摘要】對(duì)于高校學(xué)生來說，學(xué)習(xí)舞蹈課程能夠更加全面地發(fā)展自身，提高各方面能力，更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展以及對(duì)人才的需求。實(shí)際舞蹈教學(xué)中最重要的部分就是學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，這是整個(gè)舞蹈的核心精神所在。所以舞蹈教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)主要是針對(duì)表現(xiàn)力的提升。影響表現(xiàn)力的主要因素有舞蹈設(shè)計(jì)、個(gè)人領(lǐng)悟、環(huán)境等。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們可以分析這些因素，提供更加高效的教學(xué)服務(wù)，同時(shí)針對(duì)不同主體提供更加多元化的教學(xué)措施。
【關(guān)鍵詞】高校舞蹈教學(xué)；舞蹈表現(xiàn)力；策略研究
在多元文化出現(xiàn)并取得一定發(fā)展之后，人們開始認(rèn)識(shí)到藝術(shù)文化關(guān)系著社會(huì)主義精神文明的建設(shè)，影響著整個(gè)民族的發(fā)展壯大。從學(xué)習(xí)藝術(shù)文化的高校生角度來看，每年的藝考人數(shù)都在不斷增加。高校是培養(yǎng)人才和輸送人才的場(chǎng)所，影響著國(guó)內(nèi)人力資源的發(fā)展，而在高校開展舞蹈教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加針對(duì)性的舞蹈課程，傳授更加專業(yè)的知識(shí)技能，學(xué)生可以從知識(shí)、實(shí)踐等方面來提升自己的舞蹈表現(xiàn)力，這對(duì)于個(gè)人藝術(shù)水平的提高以及藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)都十分有利。在實(shí)際教育工作中，高校需要及時(shí)響應(yīng)國(guó)家教育改革發(fā)展的要求，為學(xué)生提供全面的教學(xué)課程，幫助學(xué)生全面發(fā)展，提高綜合能力，為社會(huì)輸送更多優(yōu)質(zhì)的人才。
一、高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的現(xiàn)狀
（一）舞蹈設(shè)計(jì)內(nèi)容單一隨著教育改革的不斷推進(jìn)，以前單一的舞蹈設(shè)計(jì)思想已經(jīng)不能滿足最新的教學(xué)需求。教師需要與時(shí)俱進(jìn)，掌握最新的教育方向。目前教師在進(jìn)行舞蹈設(shè)計(jì)時(shí)仍然采用較為傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)內(nèi)容，整體比較單一，和社會(huì)發(fā)展不同步，這對(duì)于學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的提升極為不利。學(xué)生才是整個(gè)教學(xué)的核心主體，但是教師并沒有重視學(xué)生的主體地位，所設(shè)計(jì)的內(nèi)容不能完全符合每位學(xué)生，影響了學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，必然會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致舞蹈表現(xiàn)力受到限制。另一方面，教師自身的藝術(shù)思想是比較傳統(tǒng)固定的，因而所提供的教學(xué)內(nèi)容也是比較固定的模式，學(xué)生的思維得不到發(fā)散，進(jìn)而學(xué)習(xí)興趣不斷下降，影響到學(xué)生個(gè)人思維能力的發(fā)展。
（二）學(xué)生藝術(shù)領(lǐng)悟能力差藝術(shù)學(xué)習(xí)的決定因素就是個(gè)人領(lǐng)悟能力，對(duì)于舞蹈的悟性影響著學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果，同樣也關(guān)系著教師教學(xué)成果的展現(xiàn)。但是實(shí)際問題是，當(dāng)前部分學(xué)生的這種領(lǐng)悟能力很差，尤其是在面對(duì)一些新型的教學(xué)內(nèi)容時(shí)表現(xiàn)得非常不適應(yīng)，很難理解和掌握這些新知識(shí)，往往需要通過很長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也會(huì)導(dǎo)致其舞蹈表現(xiàn)力下降，使其在舞蹈實(shí)踐中受到一定的阻礙，不利于學(xué)生自身更快更好地發(fā)展。
（三）教學(xué)環(huán)境不佳國(guó)內(nèi)教育事業(yè)的發(fā)展離不開教師這一主體的貢獻(xiàn)，而學(xué)校是教師主要的工作場(chǎng)所，應(yīng)給予教師一定的支持。但實(shí)際情況是，學(xué)校方面并沒有為教師提供良好的服務(wù)，對(duì)在舞蹈課程中提升學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的重視程度不高，沒有給予足夠的資金支持以及合理分配各項(xiàng)資源，管理制度的缺失又導(dǎo)致各種問題頻發(fā)，無論是學(xué)生還是教師，都沒有得到應(yīng)有的權(quán)益。這就導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中很難為學(xué)生全方位地服務(wù)、為學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，整體的教學(xué)更加形式化，這也是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
二、高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的優(yōu)化舉措
隨著教育改革的深化，高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的方面依舊存在著一些問題，不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流。針對(duì)上述高校舞蹈教學(xué)中暴露出的問題，我們應(yīng)積極采取相應(yīng)的措施，確保舞蹈教學(xué)發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值，迸發(fā)出更大的能量。下面將從學(xué)生、教師、教育部門、家長(zhǎng)四個(gè)層面分別探討，旨在為保障我國(guó)高校舞蹈教學(xué)和諧穩(wěn)定發(fā)展提供建議。
（一）學(xué)生層面學(xué)生作為舞蹈教學(xué)的主體，對(duì)提升舞蹈表現(xiàn)力教學(xué)的順利開展起決定性作用。學(xué)生首先需要嚴(yán)格要求自己，不斷提高學(xué)習(xí)的悟性，保證自己能夠理解教師講授的各種新知識(shí)，并很好地完成舞蹈學(xué)習(xí)目標(biāo)。由于實(shí)際的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限，因此學(xué)生在課余時(shí)間，仍然需要不斷練習(xí)并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，有問題的部分可以和周圍同學(xué)進(jìn)行交流，從理論和技能方面來提高個(gè)人舞蹈能力，培養(yǎng)良好的藝術(shù)素養(yǎng)，發(fā)掘出藝術(shù)文化的最大價(jià)值。對(duì)于藝術(shù)的領(lǐng)悟需要學(xué)生自身反復(fù)研究摸索，它是因人而異的，受到個(gè)體差異的影響。學(xué)生自己需要根據(jù)實(shí)際情況逐步提高這種悟性，進(jìn)而提高舞蹈表現(xiàn)力，真正認(rèn)識(shí)到這門學(xué)科的魅力所在，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。領(lǐng)悟能力并不是天生就會(huì)的，更多的要靠學(xué)習(xí)和不斷的探索、積累，需要經(jīng)過很長(zhǎng)的時(shí)間才能夠形成。因此學(xué)生更應(yīng)該意識(shí)到這種能力養(yǎng)成的重要性，要制定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自身，對(duì)于學(xué)習(xí)的知識(shí)和舞蹈動(dòng)作反復(fù)練習(xí)掌握，并掌握到舞蹈的精髓所在，為觀眾提供良好的視覺感受。注重自身練習(xí)是提高舞蹈表現(xiàn)力最關(guān)鍵的部分。
（二）教師層面教師作為知識(shí)的傳授者，對(duì)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的有效提升提供了強(qiáng)有力的保障。教師的授課內(nèi)容豐富度以及授課模式的創(chuàng)新性直接影響到學(xué)生對(duì)于舞蹈知識(shí)的理解與掌握情況。為提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，教師可以從以下幾個(gè)方面入手：對(duì)于教師自身而言，需要足夠重視舞蹈表現(xiàn)力的產(chǎn)生和發(fā)展，然后對(duì)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃，保障實(shí)踐教學(xué)落實(shí)到學(xué)生個(gè)人，在學(xué)生群體中傳遞正確的思想理念，避免把教學(xué)流于形式；在舞蹈表現(xiàn)力的提升過程中，分清主次，針對(duì)核心部分對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，幫助學(xué)生更好地掌握各種知識(shí)技能，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。當(dāng)下各種先進(jìn)的信息技術(shù)蓬勃發(fā)展，新教育技術(shù)逐漸普及，衍生出多媒體平臺(tái)、遠(yuǎn)程教育等輔助手段，這些都可以幫助教師更好地進(jìn)行課堂授課。新教育技術(shù)的出現(xiàn)為信息的傳遞以及資源的優(yōu)化配置提供了良好的支持，國(guó)際間各種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源都可以借助互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行實(shí)時(shí)共享，不再有區(qū)域和時(shí)間的局限。教師可以積極向一些能力卓越的人學(xué)習(xí)，積累課堂經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該不斷突破自我，提高對(duì)多媒體技術(shù)運(yùn)用的熟練度，在進(jìn)行舞蹈實(shí)踐課堂授課時(shí)，可以借助多媒體方式，為學(xué)生播放圖像和視頻，幫助學(xué)生以直觀的視覺感受來加強(qiáng)對(duì)舞蹈的領(lǐng)悟能力，有利于學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的提升。課堂教學(xué)內(nèi)容得到豐富，教師不斷創(chuàng)新授課模式，都利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造良好的舞蹈學(xué)習(xí)氛圍。最后，舞蹈表現(xiàn)力學(xué)習(xí)重在實(shí)踐。教師在舞蹈課堂教學(xué)安排中，要合理地規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，并且做到反復(fù)練習(xí)鞏固；對(duì)于知識(shí)的教授，需要具有一定的延展性，不能停留在課本本身，而應(yīng)該創(chuàng)新自身的教學(xué)思想，深入貫徹落實(shí)新課標(biāo)的改革，不斷進(jìn)行課堂的改革創(chuàng)新，為學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力找到側(cè)重點(diǎn)，把握住重難點(diǎn)。
（三）教育部門方面教育部門作為學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)堅(jiān)實(shí)的后盾，在教育制度建立、教育決策、資源分配以及宏觀調(diào)控等方面發(fā)揮著重要的作用。隨著時(shí)代的發(fā)展，舞蹈教學(xué)的重心逐漸轉(zhuǎn)移到舞蹈表現(xiàn)力方面，除了學(xué)校以及舞蹈教師不斷推進(jìn)舞蹈教學(xué)改革外，相關(guān)教育部門也應(yīng)該發(fā)揮其強(qiáng)有力的調(diào)控作用，最大限度地保障舞蹈表現(xiàn)力教學(xué)工作的順利開展。這就需要教育部門加大對(duì)于教師舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)，例如舉辦舞蹈教學(xué)的培訓(xùn)會(huì)、優(yōu)秀講師座談會(huì)，讓廣大舞蹈教師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，加強(qiáng)提升學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的觀念，借鑒有效的措施，為高校舞蹈教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí)，教育部門應(yīng)該加大舞蹈表現(xiàn)力教學(xué)在高校舞蹈教學(xué)層面的宣傳，讓舞蹈表現(xiàn)力學(xué)習(xí)的意識(shí)深入人心，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師以及學(xué)校能夠緊密聯(lián)系起來，為學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)給予支持。教育部門的支持可以對(duì)教師的教育工作起到良好的輔助作用，為我國(guó)高校舞蹈教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。
（四）家長(zhǎng)層面舞蹈專業(yè)是一個(gè)考驗(yàn)學(xué)生實(shí)力與耐力的專業(yè)，需要付出很多的汗水以及淚水。舞蹈學(xué)習(xí)過程非常辛苦，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，孩子背后的艱辛與堅(jiān)持，只有他們自己才能深切體會(huì)。都說家是孩子溫暖的港灣，因此，父母的關(guān)心與疼愛是孩子們最大的心靈慰藉，父母的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)孩子的思想觀念、處事原則等產(chǎn)生重要的影響。在孩子的舞蹈學(xué)習(xí)上，父母要摒棄傳統(tǒng)的教育理念，不單單只重視孩子舞蹈專業(yè)功底的練習(xí)，對(duì)于孩子的支持與關(guān)心也非常重要，要做孩子堅(jiān)實(shí)的后盾，從而促進(jìn)孩子更好地學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)知識(shí)，提升舞蹈表現(xiàn)力。基于此，父母應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，具備善于捕捉教育新動(dòng)態(tài)的慧眼，不斷深化自己的舞蹈理念，為孩子的舞蹈學(xué)習(xí)提供建設(shè)性的意見。另外，父母應(yīng)不斷提升個(gè)人綜合素質(zhì)，做好孩子的模范榜樣，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的舞蹈學(xué)習(xí)氛圍，良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于保障孩子舞蹈學(xué)習(xí)的效果。
三、結(jié)語(yǔ)
現(xiàn)階段我國(guó)高校舞蹈教學(xué)改革創(chuàng)新仍然在不斷的發(fā)展和完善當(dāng)中。任何事物隨著時(shí)代的發(fā)展都會(huì)面臨機(jī)遇和威脅。創(chuàng)新精神的發(fā)展可以促進(jìn)社會(huì)變革，改變?nèi)藗兊乃枷胗^念，影響文化的發(fā)展，教育創(chuàng)新也不例外。面對(duì)高校舞蹈教學(xué)創(chuàng)新的各種困境，我們需要保持良好的心態(tài)，不斷發(fā)展問題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。高校舞蹈課程的改革，在一定程度上推動(dòng)了文化藝術(shù)的發(fā)展，同時(shí)在實(shí)際改革創(chuàng)新過程中，積極引進(jìn)各種先進(jìn)的信息技術(shù)手段來提供支持，教師也需要從各方面來完善和提升個(gè)人綜合能力，為學(xué)生提供更加高品質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，將這門舞蹈課程所具備的價(jià)值和意義充分發(fā)揮出來，幫助學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力不斷發(fā)展。我國(guó)是一個(gè)文化大國(guó)，中華五千年優(yōu)秀文化在歷史的長(zhǎng)河中經(jīng)久不衰，歷久彌新，始終佇立于世界民族之林。進(jìn)入新時(shí)代之后，社會(huì)主義精神文明建設(shè)的步伐逐漸加快，藝術(shù)教學(xué)也需要保持同步發(fā)展的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，汲取更多優(yōu)質(zhì)的資源，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，發(fā)揮出其應(yīng)有的價(jià)值和作用。
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作者：萬(wàn)紹芳 單位：江西農(nóng)業(yè)大學(xué)
