工科高校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)提升探析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了工科高校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)提升探析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

內(nèi)容摘要：新形勢下，社會就業(yè)壓力空前加大。為了適應(yīng)應(yīng)試教育制度，工科高校學(xué)生在專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)上投入了大量的時間。但是因?yàn)楹雎?a href="http://mug-factory.cn/lunwen/wxsylw/180913.html" target="_blank">文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，繼而出現(xiàn)了文學(xué)素養(yǎng)低，知識素質(zhì)不均衡的結(jié)果。為了適應(yīng)全球化競爭環(huán)境，高校應(yīng)當(dāng)積極探索工科學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)方法，讓學(xué)生可以獲得全方位的發(fā)展與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：工科高校學(xué)生；文學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)；方法研究

隨著科技在各領(lǐng)域的深入融合，社會對專業(yè)型、技術(shù)型人才的需求力度也在不斷的提高。為了順利的從事社會工作，減少就業(yè)阻礙，工科高校學(xué)生不得不將精力投入到專業(yè)學(xué)習(xí)，而未能提升自身的文學(xué)素養(yǎng)。伴隨該問題的逐漸表現(xiàn)，大學(xué)生管理工作者均在對這一問題進(jìn)行深入的思考。

一.當(dāng)前社會工科高校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的狀況及原因研究

1.巨大的就業(yè)壓力讓工科高校學(xué)生在文學(xué)素養(yǎng)提升方面顯得力不從心近年來，社會經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域同信息技術(shù)進(jìn)行了廣泛融合，技術(shù)型人才成為了各科技企業(yè)的重要招聘對象。但是，由于企業(yè)對應(yīng)聘者的技能有很高的要求，為此，在校工科學(xué)生均面臨著很大的就業(yè)競爭力。在“為學(xué)生減負(fù)”的號召下，雖然各級學(xué)校減少了課后作業(yè)，但是，由于工科專業(yè)課程難度大，實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)生依然需要投入大量時間學(xué)習(xí)專業(yè)知識，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這樣，學(xué)生幾乎沒有空余時間閱讀文學(xué)作品，當(dāng)然難以獲得人文熏陶。

2.工科高校學(xué)生熱衷閱讀網(wǎng)絡(luò)小說，沒有興趣接觸其他題材的文學(xué)作品有的工科學(xué)生會主動閱讀文學(xué)書籍，但僅限于網(wǎng)絡(luò)小說或者出版小說，比如，修仙、科幻、都市、青春類小說。因?yàn)檫@些作品專注講述故事，情節(jié)曲折，通俗易懂，比較適合它們的審美。而對很難理解、相對無味的戲劇、散文、詩歌等題材則不感性。在互聯(lián)網(wǎng)時代，學(xué)生可以尋找到更多的快餐小以及其他色情作品，在誘惑下，學(xué)生幾乎不會到圖書館、書店閱讀書籍，也不會主動尋找戲曲、詩歌、散文等題材作品。

3.工科高校學(xué)生普遍沉溺于互聯(lián)網(wǎng)

在智能終端及互聯(lián)網(wǎng)得到普及之下，工科高校學(xué)生對智能產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)的依賴程度空前加大，甚至成為了手機(jī)控。此外，有的學(xué)生則沉溺在網(wǎng)絡(luò)游戲中，無端的浪費(fèi)青春，不能自拔。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)世界的開放性，學(xué)生非常容易被網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容吸引，并在虛擬中尋找滿足。在“一心只有互聯(lián)網(wǎng)，兩耳不聞窗外事”的情況下，工科學(xué)生當(dāng)然對文學(xué)提不起興趣。

4.應(yīng)試教育環(huán)境下，無法有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)應(yīng)試教育環(huán)境下，學(xué)生只有學(xué)好專業(yè)知識才能獲得畢業(yè)資格。如果將心思放在“閑書”上，可能導(dǎo)致自己無法畢業(yè)。盡管國家長期在提出要實(shí)現(xiàn)德智體全方位發(fā)展，然而面對千軍萬馬擠過獨(dú)木橋的高考，這一建議就顯得力不從心。在接受大學(xué)教育之前，學(xué)生就需要每學(xué)期參加考試來獲得繼續(xù)就讀的資格。尤其是高考把學(xué)生分成了文理科，這便使大多數(shù)本來文學(xué)素養(yǎng)就不高的工科學(xué)生們沒有時間接觸到一些優(yōu)秀的文學(xué)。即使對文學(xué)感興趣，也只能忍痛割愛，沉溺在題海戰(zhàn)術(shù)。

5.高校不重視對工科學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得工科學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)文學(xué)的外在動力在高校，受到社會大環(huán)境的的影響，學(xué)生普遍追求經(jīng)濟(jì)利益與自我滿足，缺乏閱讀熱情。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生均認(rèn)為學(xué)習(xí)文學(xué)并不能提高生活質(zhì)量。即使可以從事文學(xué)道路，但也是長期的過程，且取得成功的機(jī)率比較小。因?yàn)闊o利可圖，這導(dǎo)致工科高校學(xué)生對文學(xué)學(xué)習(xí)沒有足夠的動力，從而閱讀的時間不多。文學(xué)素養(yǎng)是人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，無法一蹴而就。工科高校學(xué)生除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識，就將精力耗費(fèi)在了網(wǎng)絡(luò)游戲上，造成閑暇時間有所減少，閱讀的時間不多，這便導(dǎo)致工科高校學(xué)生自身的文學(xué)素養(yǎng)的改進(jìn)明顯不多，進(jìn)而導(dǎo)致更多的工科高校學(xué)生未能重視起自身文學(xué)素養(yǎng)的改進(jìn)。

6.文化活動內(nèi)容缺乏活力除了通過學(xué)習(xí)文化知識來提高文學(xué)素養(yǎng)，借助建設(shè)校園文化的方式也能讓學(xué)生獲得文學(xué)熏陶。當(dāng)前，許多高校都會組織科技、文體活動，但與文學(xué)內(nèi)容有關(guān)的活動卻較少，使得學(xué)生在潛移默化中形成文學(xué)并不重要的結(jié)論。因?yàn)樵诟咝Ｈ狈π麄髡軐W(xué)、歷史、藝術(shù)等學(xué)科知識，當(dāng)然無助于學(xué)生文化水平的強(qiáng)化與人文精神的提升。

二.加強(qiáng)工科高校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的意義

1.培養(yǎng)工科高校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，可為學(xué)生參加就業(yè)提供支持文學(xué)素養(yǎng)除了能夠熏陶學(xué)生的人文氣質(zhì)，也是現(xiàn)代人所需具備的綜合素質(zhì)之一。通過學(xué)習(xí)文學(xué)知識，可提高學(xué)生就業(yè)能力，促進(jìn)事業(yè)發(fā)展。文學(xué)知識可培養(yǎng)情操，打開認(rèn)知的大門，擴(kuò)展視野，能夠?yàn)閷W(xué)生的就業(yè)提供各種保障。突出培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、就業(yè)能力，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)文學(xué)知識，為就業(yè)提供重要支撐。

2.工科高校學(xué)生是國家的建設(shè)者，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)有助于提高學(xué)生的綜合能力學(xué)生是社會主義建設(shè)的重要參與者，是國家的未來。學(xué)生綜合能力的提高意味著國家綜合實(shí)力的增強(qiáng)。工科高校學(xué)生把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)投入到專業(yè)技術(shù)之外，也要重視對文學(xué)的學(xué)習(xí)。高校管理者應(yīng)當(dāng)以大局為重，站在國家發(fā)展離場制定工科學(xué)生培養(yǎng)方案，將學(xué)生培養(yǎng)成利國利民、文明禮貌的國家建設(shè)者。學(xué)生要積極擔(dān)負(fù)弘揚(yáng)國家傳統(tǒng)文化的責(zé)任，加強(qiáng)修養(yǎng)，完善精神面貌，通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、文學(xué)藝術(shù)知識提高精神境界，努力成為各方面都很優(yōu)秀的畢業(yè)生。

3.文學(xué)素養(yǎng)在工科高校學(xué)生的人生歷程中扮演著重要角色在利益至上、享樂主義的社會環(huán)境下，當(dāng)代高校學(xué)生的道德修養(yǎng)幾近崩壞。特別是很少接觸人文知識的工科高校學(xué)生，更缺乏基本的做人品德及文明修養(yǎng)。為了讓工科學(xué)生養(yǎng)成“不為五斗米折腰”、“斯是陋室，惟吾德馨”的崇高品質(zhì)，有必要進(jìn)行文學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)。實(shí)踐證明，長期接觸接觸文學(xué)知識的學(xué)生的文明程度偏高，“三觀”正確，這對于學(xué)生在今后的人生道路上正確前行有著重要的指導(dǎo)作用。

三.提升工科高校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的策略

1.改進(jìn)工科高校學(xué)生的被動閱讀趨勢，提升其閱讀水平在閱讀方面予以引導(dǎo)。因?yàn)槿狈φ_引導(dǎo)，工科高校學(xué)生并未形成科學(xué)、正確的閱讀習(xí)慣。高校可以定期舉辦經(jīng)典作品閱讀交流會，鼓勵學(xué)生參與，發(fā)表讀書感想，鼓勵多讀書、讀好書。在教學(xué)樓的醒目位置，設(shè)置好書推薦欄，介紹知名文學(xué)家的經(jīng)歷，增加學(xué)生接觸文學(xué)元素的概率。

2.學(xué)校也要強(qiáng)化圖書館的建設(shè)根據(jù)學(xué)校實(shí)力增強(qiáng)藏書量，規(guī)范借書流程，防止書籍流失。改進(jìn)借書形式，為工科高校學(xué)生提供多類型書籍。一般來講，重視文化建設(shè)的高校都會加強(qiáng)圖書館建設(shè)，并不斷的臻選內(nèi)容健康、閱讀性強(qiáng)、有啟發(fā)性的書籍，以滿足不同閱讀需求的學(xué)生。如果學(xué)校藏書量少，則會顯得學(xué)校缺乏人文底蘊(yùn)，且無法營造出讀書氣氛。

3.強(qiáng)化對文學(xué)素養(yǎng)教育的關(guān)注，強(qiáng)化對大學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)教師擔(dān)負(fù)著傳道受業(yè)解惑的責(zé)任。除此之外，學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會也在學(xué)生教育方面發(fā)揮著不可或缺的作用。首先，高校應(yīng)需重視文學(xué)素養(yǎng)教育。高校管理者要清醒認(rèn)識到，文學(xué)教育不僅是文字教育，它更能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維、道德理念，陶冶情操，完善人格，并擔(dān)負(fù)著傳承國家文化的重要職責(zé)。其次，教師要發(fā)揮模范作用，主動學(xué)習(xí)文學(xué)知識。根據(jù)學(xué)生需求整合課程，創(chuàng)新教學(xué)方法，通過創(chuàng)辦閱讀分享會的方式鼓勵學(xué)生閱讀文學(xué)知識，讓學(xué)生的專業(yè)技能、道德情操得到共同提高。最后，學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)文學(xué)知識時發(fā)揮主觀能動性，主動意識到文學(xué)對自我成長、國家文化的集成所起到的積極作用。不斷減少在網(wǎng)絡(luò)游戲、逛街方面的時間，將有限精力投入到專業(yè)學(xué)習(xí)、閱讀文學(xué)作品上來。

4.設(shè)置文學(xué)課程，創(chuàng)辦各種文學(xué)賽事將文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)落實(shí)到實(shí)處，根據(jù)專業(yè)課程的布置情況設(shè)置文學(xué)課程，并納入到考試范疇。由教育部門帶頭組織全球高校文學(xué)賽事，通過設(shè)立獎項(xiàng)的方式吸引學(xué)生的參與力度。以利益作為引導(dǎo)，讓學(xué)生在潛移默化下感受到文學(xué)的魅力，并形成對文學(xué)的依賴，進(jìn)而養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5.根據(jù)工科高校學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行文學(xué)素質(zhì)教育掌握工科高校學(xué)生的心理特征，有步驟的引導(dǎo)學(xué)生參與課外閱讀，并逐漸形成閱讀習(xí)慣。通過閱讀書籍，即可以打開視野，還能擴(kuò)散思維，防止思維僵化。“讀一本好書，就類似于與大量偉大的人講話”。通過閱讀經(jīng)典作品，可以讓學(xué)生意識到自己的不足，繼而養(yǎng)成愿意讀書的習(xí)慣。受到各種因素的影響，高校、師生、家庭普遍不重視文學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。本文認(rèn)為，閱讀文學(xué)知識能夠改變學(xué)生的思維方式，增強(qiáng)認(rèn)知與分析能力，陶冶情操，完善人格。各方都應(yīng)當(dāng)意識到文學(xué)素養(yǎng)在學(xué)生就業(yè)、個人成長、道德修養(yǎng)方面所起到的作用，并通過創(chuàng)辦文學(xué)賽事、建設(shè)圖書館、增設(shè)文學(xué)課程的方式讓學(xué)生接觸不同題材的文學(xué)作品，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]代冰.高校英語英美文學(xué)作品教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的策略[J].開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2020,40(08):76-77.

[2]吳亢.淺析高校學(xué)生語文素養(yǎng)與國學(xué)修養(yǎng)的培養(yǎng)[J].青春歲月,2016(23):110+109.

[3]汪金輝.高職院校學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)缺失的現(xiàn)狀及教學(xué)策略研究———以寧夏財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2016(04):52-53.

作者:李強(qiáng) 楊金帥 單位:上海理工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院