將快樂元素融入小學體育課堂教學探析
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了將快樂元素融入小學體育課堂教學探析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
【摘要】快樂是每一個人都要擁有的，特別是孩子們，如何在體育課堂教學中滿足他們的需要呢?通過“撰、做、創(chuàng)、品”具體落實，讓他們在體育課中能夠體驗到運動、模仿、比賽等帶來的快樂。
【關鍵詞】體育課堂教學;快樂
“教育是要給學生帶來樂趣的”毛振明教授曾說過:“好的體育課要達到四個目的:懂、會、樂、練，體育是從樂趣中來的一種文化，體育教學把體育的樂去掉了，誰還來學呢?”既然快樂對孩子的體育課堂教學如此重要，那么如何讓快樂填滿低年級孩子的體育課堂呢?
一、“撰”精妙的設計
要想讓孩子在體育課堂中體驗到快樂，就必須從課堂教案的撰寫開始，在撰寫時要考慮到諸多因素，有場地器材、有學生的個體差異，還有季節(jié)的變化等，最重要的就是教學方法的設計，教學方法也有許多種，結合我自己的教學實踐總結出適合一年級孩子的情境教學法，因為他們的年齡層次在那，每次上課都這樣，比如在立定跳遠課中，我在撰寫教案時用“小青蛙”來導入，再用青蛙學本領來學習技能，再到青蛙為躲避獵人的追捕進行游戲，一節(jié)課下來，學生樂不思蜀，下課了還在那跳，在那“呱呱”地叫。還有為了讓學生便于掌握一項運動技能，我們還要精心地設計出動作形象、兒歌，如:立定跳遠的“高人、矮人、超人”“小白兔白又白”，這些設計讓學生易上口、易記住、易掌握，起到事半功倍的作用，正如我們教學書封面上寫的科學的預設、藝術的生成，這些都需要我們去精心設計，才能讓孩子們感受到體育課堂帶來的快樂。
二、“做”魔法師一樣的老師
要想孩子在體育課堂中體驗到快樂，教師起到至關重要的作用，教師不僅要了解學生的愛好與才能以及想學的，還要了解一年級孩子的年齡與心理特點，上課時要不斷變換教法學法來激發(fā)孩子們的學習興趣，一年級孩子的注意力極易分散，這時體育老師就要像“魔法師”一樣，魔法師表演靠的是什么，一是語言的誘導，一是絕活。體育老師在課堂上也是一樣，不但要通過簡單明了的語言讓學生聽懂如:立定跳遠的口訣“一蹲二擺三跳四落”，還要做出規(guī)范而又標準的示范動作如:老師示范立定跳遠找有線的地方做，這樣能讓孩子們知道自己和老師的差距，從而吸住孩子們的眼睛，激發(fā)孩子們學習的斗志。不一會就“變”出一個新的招式來，讓孩子們對你充滿期待，時刻跟著你的教學思路走，這樣才能讓我們的體育課堂教學達到育體于心的效果。讓一年級孩子知道體育課堂的學習并不只是能帶來快樂而且還能學到真本領。
三、“創(chuàng)”新奇的運動體驗
別看是一年級孩子，雖然年齡小但他們志氣高，對經常做的游戲或練習缺乏樂趣，樂趣是指使人感到快樂的情趣。如:每節(jié)課都要進行的慢跑，如果你是一味地繞圈跑，他們就會消極對待，這時就需要在慢跑時加入些情趣元素:聽數抱團、超級模仿秀、雙面膠、爭做領頭人……來提高他們的學習興趣，再如在跑步時，有幾個跑得比較快的孩子，他們覺得和同伴跑沒有挑戰(zhàn)性，就跑到我面前說:“老師，我們倆比一下吧?”我一聽說:“你胃口不小呀、”但我沒拒絕他的要求，一來我可以讓同學們看到我倆的展示動作，二來讓同學們說說我倆的動作，這樣一舉多得的事何樂而不為呢?”我與這個孩子比賽跑步，滿足了他的要求(勝敗是次要的)，讓他體驗到了學習的滿足感。再如在教剛入學時一年級學生的啦啦操時，學習操是個比較枯燥的事，為了改變這種單一的學習模式，我總結了這幾年教一年級孩子學操的經驗，小孩子最喜愛表現(xiàn)自己，我抓住這一特點，我讓學生上臺展示自己所學的啦啦操動作，讓做得好的孩子留下來做“小老師”，再讓小老師去教同伴，這樣一來既減輕了老師的負擔，又發(fā)揮了優(yōu)生的引領示范效應，讓優(yōu)生體驗到成就感，同時也刺激其他孩子向優(yōu)生學習?！靶±蠋煛弊屛业睦怖膊俳虒W達到事半功倍的效果，也讓孩子們的特長得到展示，體驗到學習啦啦操帶來的快樂。
四、“品”出精彩使得完美
體育課堂教學中及時評價是十分重要的。因為比賽在體育課堂教學中采用得較多，眾所周知，有比賽就要有結果。小到石頭剪刀布，在我和學生集體做這個游戲的時候，當我問誰贏了老師?贏的學生就發(fā)出叫喊聲笑聲(發(fā)自內心的)，他們覺得能把老師贏了我多厲害呀!這樣就能增強學生的自信心。如果在體育課堂教學中出現(xiàn)比賽形式的練習，老師沒有及時做出評價，學生就會對比賽不認真，在遵守比賽規(guī)則上做得不到位，他們會認為也沒結果所以過程就不重要了，所以及時評價在體育課堂上是很有必要的，特別是在迎面接力跑這樣的比賽練習中，那時的第一、第二……對他們來說是相互協(xié)作、共同拼搏取得的成績，是小組的榮譽，是團隊協(xié)作的結果，在聽到老師報出自己組是第一名時，整個組的成員都會蹦起來歡呼，或相互擊掌慶賀，而最后一名的小組也會暗自鼓勁，下輪一定要跑出好名次。通過比賽讓學生體會到體育運動要取得成績就必須付出自己的努力，只有這樣才能取得成功，享受到體育運動帶來的快樂。所以老師在評價時一定要做到客觀公正，注重分層評價，這樣就能兼顧到不同層面的學生，讓學生對自己的學習有正確的了解，從而樹立信心，更好地朝目標邁進，直到完美。毛振明教授說過:“快樂并不是嘻嘻哈哈”。要想讓快樂填滿一年級孩子的體育課堂，不但是孩子們的需要，更需要我們不斷去實踐去探索，當孩子們的注意力完全被運動或游戲所吸引，那就是真正意義上的樂在其中了。
作者:徐克勇 單位:江蘇省南京市北京東路小學棠城分校
