書面表達教學初中英語論文

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了書面表達教學初中英語論文范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

1.初中英語書面表達教學的現(xiàn)狀分析

1.1語法錯誤頻出

語法是一個句子的框架，是句子準確明白的基礎，語法錯誤會導致整個句子表意不明，混亂不堪，常見的像句子成分多余、句子成分殘缺、主謂不一致、誤用動詞的時態(tài)語態(tài)、介詞后時態(tài)亂用、情態(tài)動詞使用不當，句型誤用等錯誤。尤其是一些英語基礎較差的學生，對語法沒有整體甚至基本的概念和認識，在書面表達時更是亂寫亂用語法，導致文章句子不通，表達混亂。

1.2英語時態(tài)運用出錯

英語時態(tài)是句子表意準確清楚的前提，但是很多學生由于粗心大意或者對英語時態(tài)方面的理論知識掌握不好，經(jīng)常用錯時態(tài)，如果一篇文章連是過去時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時、還是將來時都搞不清楚，用不對時態(tài)的話，那么文章的整體意思就會完全不一樣。比如要表達“他昨天下午就完成了他的作業(yè)”時，好多同學沒有注意時態(tài)問題，就會錯誤的翻譯成“Hedoeshishomeworkyesterdayafternoon”,但是實際上，“Hehasdonehishomeworkyesterdayafternoon”才是正確的表達。特別是有的整篇文章都是基于某種時態(tài)進行論述的，比如通篇都是在說過去的事情，而如果沒有正確審題，可能就會隨意的用成一般現(xiàn)在時，這樣寫出的文章必然通篇時態(tài)錯誤，這也是英語書面表達的最大失誤，更是大忌。

1.3文章結構不清楚

在英語書面表達的文章中，文章結構是最基本的框架，但是好多學生忽視對文章整體結構的把握，提筆即寫，沒有進行結構規(guī)劃，經(jīng)常容易出現(xiàn)虎頭蛇尾等結構問題，文章格式錯誤勢必影響整個文章的合理性。

2.初中生英語書面表達提升方法

做任何事情都必須講究方法，有好的學習方法往往可以事半功倍，初中英語書面表達的提升可以借鑒以下方法：

2.1詞匯量是基礎

不管是句子還是文章，都是由若干詞匯組合而來，要想寫出一篇高質量高水平的英語文章，詞匯量必須過關，因此在英語書面表達教學中，教師必須強調英語詞匯的重要性，督促學生擴大詞匯量，并在保證詞匯準確率的基礎上，盡量多運用高級詞匯提升文章層次。為此，必須安排學生每天聽寫、默寫單詞，并注重循環(huán)記憶，力爭徹底掌握詞匯。

2.2多閱讀，養(yǎng)成收集好的表達好的句式的習慣

提高英語書面表達能力，只有詞匯是遠遠不夠的，必須要有好的句式好的表達方式為基底，教師應當有意識的在日常教學中引導學生積累好詞好句，多拓展課外閱讀，擴大知識面。教師也可以在班上開展好詞好句交流、評比活動，調動學生學習積累的積極性，更有利于完成英語書面表達的教學任務。

2.3好的模版為書面表達增彩

英語書面表達需要有一個好的結構來更好的表達內容，結構清晰，有頭有尾，有總有分，文章才出彩。教師在平時教學活動中，可以經(jīng)?？偨Y一些寫作模版給學生學習掌握，有個好的結構，再運用詞匯加以潤色，一篇好的文章也便不難。

2.4真題訓練，多加練習

俗話說，好記星不如爛筆頭，常加練習寫作在英語書面表達能力的提升中尤為重要。學生在有了一定的詞匯量，又積累了不少英語寫作素材之后，教師應當經(jīng)常組織學生進行寫作訓練。真題是習題中的精華，更具有代表性，學生經(jīng)常進行真題的寫作練習，可以在實戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)不足，總結提升寫作技巧和能力。訓練要注意限時訓練與非限時訓練相結合，注意積累也不放松要求。這樣可以避免寫作拖沓，耗費時間卻效率低下問題。增強學生的臨場反映組織能力。

2.5教師要啟發(fā)學生積極思考

英語書面表達是一個綜合性很強的腦力勞動，老師應該激發(fā)學生的興趣，形成良好的學習習慣，努力讓每一位中學生提起興趣，主動學習，積極思考，有想法才能寫出東西，有思考才能獨辟蹊徑，形成一套自己的寫作習慣和技巧，從而使得英語書面表達能力得到有效提升。

2.6教師對學生文章的修改與點評

良好的文章批改與點評方式，可以縮短老師的修改時間，提高工作效率，也可以使學生對文章有所反思和總結。傳統(tǒng)意義上的批改點評工作耗時耗力，學生卻不怎么在乎文章中的失誤和需要改進的地方，而是更加看重分數(shù)和老師的點評。老師學生進行集體批改可以有效避免傳統(tǒng)修改點評的諸多弊端，教師可以看一部分的文章，進行仔細修改點評，從中總結出典型的問題和失誤，然后在課堂講清問題，讓學生小組討論，互相批改，最后溝通交流，提升書面表達綜合能力。通過引導學生自行糾錯，鼓勵同學互相評改，加上全班同學和老師群策群力一起糾錯，對提高英語書面表達能力十分有利。

3總結

總而言之，初中英語書面表達教學不能固守傳統(tǒng)，按部就班，而應該不斷研究發(fā)展，根據(jù)學生的興趣習慣、思維方式制定有效的教學方式；根據(jù)時代的發(fā)展，不斷改革創(chuàng)新，推陳出新，運用計算機技術和信息促進教學工作的有效開展。書面表達教學必須以學生為中心，講究方法，多思考多改進，注意整體把握，培養(yǎng)學生的綜合寫作能力，從而提高初中生對英語學習的認知和把握！

作者：顧偉 單位：蘇州市高新區(qū)通安中學