MVC模式下網(wǎng)絡教學資源管理系統(tǒng)設計

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摘要：隨著各職業(yè)院校信息化普及程度越來越高，教師與學生通過網(wǎng)絡平臺，可以實現(xiàn)跨越空間障礙與時間要求的暢通式交流，也可以實現(xiàn)最大程度的信息資源共享。追求設計科學、功能完善，管理規(guī)范的網(wǎng)絡教學資源系統(tǒng)，是教育信息化的必然之路。

關(guān)鍵詞：mvc；網(wǎng)絡教學；網(wǎng)絡資源系統(tǒng)

1引言

MVC模式的核心思想是分層設計，通過對系統(tǒng)與資源的詳細劃分，讓整個教學資源平臺看起來更具有層次化。現(xiàn)階段，通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)線上教育教學已經(jīng)成為了教學改革的重要發(fā)展方向，嘗試將教學資源管理系統(tǒng)與MVC模式相結(jié)合，讓搭建的網(wǎng)絡資源平臺可以更好地為教育教學服務。

2開展意義及總論

對于信息化系統(tǒng)的設計，在研究之初，筆者從教學實踐中，認識到利用網(wǎng)絡上開放的教學資源系統(tǒng)獲取有用的教學資源非常不方便，同時共享的方式也十分有限，優(yōu)質(zhì)教學資源共享領域較為匱乏。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡上有各式各樣的新媒體平臺提供資源下載，但是資源的分類、質(zhì)量泥沙俱下，參差不齊，給選擇者造成了很大的阻礙[1]。本文設計的網(wǎng)絡教學資源系統(tǒng)，依照MVC模式進行開發(fā)，師生可以通過實名制的賬號，進入系統(tǒng)內(nèi)部，獲取優(yōu)質(zhì)的教學資源，有效地控制了教學資源的和使用。通過貫徹落實分層思想，資源具體的分類可以更加的明晰，無論是教師還是學生，都可以進行資源的分享與下載。因此，加強網(wǎng)絡教學平臺搭建有著十分重要的價值和意義。

3MVC模塊

3.1概論

Model指的是模型，在這里泛指平臺整體。教學平臺之所以可以搭建起來，是因為使用者將自己的資源分享上傳，逐漸形成了大數(shù)據(jù)資源，所以M也指主體框架。而V指的是視角，泛指每一個用戶的角度，用戶在打開數(shù)據(jù)庫進行資源檢索時，會對整個系統(tǒng)有一個客觀權(quán)威的評價，這就是用戶體驗的重要組成部分。C指的控制中心，如何將平臺和用戶的聯(lián)系建立起來，就是通過控制系統(tǒng)進行的。這三者之間屬于相互依存的關(guān)系，每一個部分都不可偏廢。在實際操作中，學生通過登錄平臺進行信息檢索，打開頁面，然后獲取信息。平臺框架通過控制系統(tǒng)調(diào)動自身的知識結(jié)構(gòu)體系，這個過程就是MVC模板運營的主要內(nèi)容。

3.2優(yōu)勢

MVC模式最大的優(yōu)勢在于它的空間跨度可以達到很高的層次。在系統(tǒng)中，各部分是分離的，但又有統(tǒng)一性。在用戶使用時，管理者通過檢索中出現(xiàn)的問題，可以很快做出針對性改良，使系統(tǒng)的動態(tài)監(jiān)測、后勤保障等問題可以及時解決。正是這些優(yōu)勢，筆者便考慮了將這類方式運用到新媒體網(wǎng)絡教學平臺的搭建之上[2]。

4網(wǎng)絡教學系統(tǒng)設計

4.1原則

4.1.1實用性原則。在搭建網(wǎng)絡教學資源平臺時，必須要考慮學生的需求點到底在哪里。學生可以通過購買參考書籍、練習試卷、微信平臺分享等多個途徑獲得學習資料，那么，為什么還要進行網(wǎng)絡資料的學習[3]。筆者認為，應從改善View入手，真正把學生所需要的學習資料，言簡意賅的放在資源庫中，同時應提供珍貴學習資源的下載。4.1.2專業(yè)性原則。網(wǎng)絡信息資源庫存在著諸多問題，比如準入門檻低，導致很多不符合學生學習方式的內(nèi)容，摻雜在教學課件與教學內(nèi)容之中，使得學習資料出現(xiàn)參差不齊的局面[4]。在搭建平臺時，對于Model中的數(shù)據(jù)基礎一定要制定嚴格的準入規(guī)則。4.1.3穩(wěn)定性原則。作為網(wǎng)絡平臺，服務器穩(wěn)定性非常重要，其主要內(nèi)容是Controller的中心建設，在進行系統(tǒng)測試與改良時，最終選擇了MVC這種可以成熟調(diào)節(jié)三方內(nèi)容的系統(tǒng)模塊。

4.2內(nèi)容

網(wǎng)絡教學資源管理平臺主要包括管理、資源和解答等方面。對于課堂上沒有交流完畢的問題，師生可以進行進一步的深入交流，建設內(nèi)容主要為以下幾點：4.2.1課前預習板塊。大學課堂的時長一般為1～2h，不僅上課時間長，而且內(nèi)容還較為冗雜。所以，如何抓住課堂重點，最大程度的提高課堂效率，是每一個教師必須要思考的問題。利用網(wǎng)絡教學資源系統(tǒng)，想要學習的學生可以將教師前一天放在平臺上的課件進行提前學習。4.2.2互動學習板塊。學生通過登陸互動頁面，對自己的信息進行實名認證，然后可以在線查看網(wǎng)絡作業(yè)、教師在課上強調(diào)的關(guān)鍵點等。在規(guī)定時段，教師還可以通過網(wǎng)站直播的方式，定期開展線上習題課，幫助學生解決學習中遇到的問題，不僅拉近了教師與學生之間的聯(lián)系，也讓學生及時地掌握了學習內(nèi)容。4.2.3管理模塊。對于學校網(wǎng)絡資源的維護，需要專業(yè)的信息化建設團隊。技術(shù)員們應對系統(tǒng)進行定期優(yōu)化，并根據(jù)用戶在后臺提出的建議進行改良。主要的工作內(nèi)容包括審批內(nèi)容、制作板塊以及重要通知等。

4.3功能

功能根據(jù)對象的不同進行不同的劃定，具體分為前臺和后臺，學生可以通過學校的內(nèi)網(wǎng)進入前臺主頁，進行網(wǎng)絡作業(yè)的查找以及在線咨詢，同時也可以將自己認為較好的學習資料到學生資源共享平臺，但是需要經(jīng)過內(nèi)部管理人員的審批。教師可以通過后臺對學生的學習情況進行檢查，并在線生成學生成績直方圖，對班級整體情況進行分析。管理人員可以進入后臺，對教師上交的資料進行整合，并保存在后臺中，同時兼顧資源管理平臺的定期評價工作。若學校需要重大通知，可以通過學校的外網(wǎng)平臺（不需要登錄的平臺）進行，以報考季為例，外校學生想要報考某一高等院校，就可以通過網(wǎng)絡教學資源平臺對學校的整體概況及相關(guān)文獻，進行了解。而核心資源的子系統(tǒng)，則由教師和管理者共同負責，學校將具有顯著影響力的科研成果可以在子系統(tǒng)中備份，將學校的名師薈萃、典型課件以及院校的歷史留存都可以置于其中，這類資源可以設置為瀏覽但不支持下載，由教師和管理者共同管理。

4.4加密

對于用戶在使用中有可能出現(xiàn)的密碼泄露問題，本文也給出了解決方案，在每一個學生輸入密碼進入系統(tǒng)之后，系統(tǒng)就會自動調(diào)至加密模式，在View頁面關(guān)閉后，其他人必須重新輸入密碼，才可以進入系統(tǒng)。

5結(jié)語

本文研究了利用MVC模型基礎，分析了構(gòu)建資源庫對教師教學的影響，這是職業(yè)院校教學方式一次強有力的改革與創(chuàng)新。通過試運營，學生可以通過平臺來實現(xiàn)資源的共享，教師也可以將一天的學習資料上傳，教學效率得到了顯著提高。

參考文獻

[1]季燁.教育數(shù)據(jù)資源中心省級備份策略分析及控制系統(tǒng)設計——基于“MVC架構(gòu)數(shù)學模型倉庫”的數(shù)據(jù)及信息安全備份模式[J].中國教育信息化,2016(1)

[2]馬麗,封蕾.基于MVC三層架構(gòu)的美術(shù)資源庫的設計與實現(xiàn)[J].電子設計工程,2016,24(15):85-87.

[3]周琳,陳旭.基于移動網(wǎng)絡的現(xiàn)代教育教學平臺設計與實現(xiàn)[J].現(xiàn)代電子技術(shù),2017,40(11):159-162.

[4]張旭.基于MVC的高校音視頻資源庫的設計與實現(xiàn)[J].電子技術(shù)與軟件工程,2017(9):178-178.

作者:馮欣 宋勇 單位:湖南民族職業(yè)學院