室內(nèi)設計方案全文(5篇)

摘要：伴隨著人們對室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設計要求的逐步提升，對現(xiàn)行藝術(shù)設計體系也帶來更大挑戰(zhàn)；在我國當前的室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設計體系中存在較多問題，本文從裝飾創(chuàng)新角度提出多條優(yōu)化藝術(shù)設計的具體措施。

關鍵詞：室內(nèi)環(huán)境；藝術(shù)設計；裝飾創(chuàng)新

1引言

室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設計工作應秉承可持續(xù)發(fā)展、人性化等多重理念；在現(xiàn)行設計體系中存在選材欠妥、個性化偏弱等問題，因此需要從裝飾創(chuàng)新角度不斷革新設計理念并完善設計體系。

2設計理念綜述

（1）可持續(xù)發(fā)展理念。室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設計中秉承可持續(xù)發(fā)展理念能夠兼顧設計方案質(zhì)量和生態(tài)要素的要求，設計師在建立設計方案時應充分考慮環(huán)保因素，從節(jié)能減排、保護生態(tài)健康等角度設計有效可行的藝術(shù)設計方案，例如低碳設計即是可持續(xù)發(fā)展理念的直接體現(xiàn)，通過減少碳排量保證設計方案的生態(tài)健康。

（2）人性化理念。以人為本始終是室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設計的主流思想，在設計室內(nèi)環(huán)境時秉承美觀整潔的原則，同時在設計方案中體現(xiàn)人性化因素；在設計中始終以客戶的需求作為主線，室內(nèi)環(huán)境設計成果應盡可能體現(xiàn)客戶所提出的要求，同時兼顧設計方案的最終效果，力求為客戶提供更優(yōu)質(zhì)的設計方案。

摘要:現(xiàn)今版式設計課程在高校的設計類專業(yè)的覆蓋面積越來越廣，其課程內(nèi)容知識點繁多，但針對不同的設計專業(yè)，版式設計課程的實際需求卻大有不同，就高職建筑室內(nèi)設計專業(yè)而言，通用型版式設計的課程內(nèi)容常常讓該專業(yè)的學生無所適從。文章從建筑室內(nèi)設計專業(yè)學生的角度出發(fā)，基于該專業(yè)學生的職業(yè)發(fā)展核心素養(yǎng)，優(yōu)化傳統(tǒng)版式設計課程，針對性地對標室內(nèi)設計專業(yè)整合課程教學目標、課程內(nèi)容和教學方法，在以后室內(nèi)設計專業(yè)的課程設置上，契合企業(yè)對學生職業(yè)素養(yǎng)的要求，讓學生更有效地進行設計應用。

關鍵詞:專業(yè)技能；核心素養(yǎng)；課程設計

目版式設計通常是本科院校視覺傳達專業(yè)或者高職高專廣告設計與制作相關專業(yè)的核心課程，根據(jù)大多數(shù)院校室內(nèi)設計專業(yè)的培養(yǎng)計劃來看，版式設計這一門課一般是專業(yè)拓展課程或者選修課，甚至有一定比例的高校在制定室內(nèi)設計的培養(yǎng)方案時，認為版式設計課程對于室內(nèi)設計專業(yè)并不重要。根據(jù)本人多年的高職室內(nèi)設計專業(yè)的教學經(jīng)驗，版式設計課程的實際的教學意義要遠遠大于專業(yè)拓展范疇。但是根據(jù)不同的專業(yè)屬性，我們要關注的是版式設計課程設計的針對性方案，能直接有效地提高室內(nèi)設計專業(yè)學生的專業(yè)技能和素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)是高職高專的學生安身立命的基礎和前提，只有過了技能關才能更快速地適應社會?；诟呗氃盒Ｊ覂?nèi)設計專業(yè)學生職業(yè)發(fā)展的需求，契合企業(yè)對學生職業(yè)素養(yǎng)的要求，提升職業(yè)拓展課程與職業(yè)發(fā)展的匹配度，重視學生崗位應用能力的培養(yǎng)，以學生與社會的快速對接為目的，以應用型高職建筑室內(nèi)設計人才發(fā)展為需要，優(yōu)化課程設計，培養(yǎng)符合社會需要的高素質(zhì)復合型技術(shù)技能型人才。

一、建筑室內(nèi)設計專業(yè)版式設計課程改革的背景

（一）建筑室內(nèi)設計專業(yè)的特點和專業(yè)技能的核心素養(yǎng)

建筑室內(nèi)設計專業(yè)是一門綜合性的專業(yè)學科，該專業(yè)不僅實踐應用性強，且要求學生能夠理論聯(lián)系技能適應實際業(yè)務，在實踐中去解決問題。高職建筑室內(nèi)設計專業(yè)的學生需要更直接地具備專業(yè)的核心素養(yǎng)才能更快更好地對接職業(yè)能力，優(yōu)秀的室內(nèi)設計師需要具備的職業(yè)核心專業(yè)技能從內(nèi)涵到外在表達都應該是統(tǒng)一的。要能準確并完整地表達出室內(nèi)空間設計的構(gòu)思和意圖，在后期的方案匯報中，方案的陳述與表達是第一關，使甲方能夠通過展板或匯報文案全面地了解設計主旨，用有效的版式設計完美地呈現(xiàn)出室內(nèi)設計的方案包括圖紙、模型、設計說明等。在建筑室內(nèi)設計專業(yè)的課程體系中，版式設計課程對標室內(nèi)設計專業(yè)技能的核心素養(yǎng)，實用的版式設計的技巧，為其后續(xù)對應職場的方案匯報與展示提供了更高效的服務。

（二）傳統(tǒng)型版式設計課程的教學目標

【內(nèi)容摘要】將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應用在室內(nèi)設計課程中，可以革除傳統(tǒng)室內(nèi)設計教學二維圖紙教學的弊端，為學生展現(xiàn)真實、直觀的設計方案，彌補傳統(tǒng)室內(nèi)設計課程教學的缺陷，實現(xiàn)良好的教學效果。文章簡要介紹了虛擬現(xiàn)實技術(shù)及其在國內(nèi)外高校教育中的應用現(xiàn)狀、虛擬現(xiàn)實技術(shù)的基本特點及其在室內(nèi)設計中的應用價值，以及現(xiàn)階段虛擬現(xiàn)實技術(shù)和室內(nèi)設計課程的融合與應用方式，以期為高職院校室內(nèi)設計課程教學改革提供參考，提高室內(nèi)設計課程教學質(zhì)量。

【關鍵詞】虛擬現(xiàn)實技術(shù)室內(nèi)設計課程融合應用方式

室內(nèi)設計課程教學主要培養(yǎng)學生的思維空間能力、藝術(shù)鑒賞能力、思維能力以及室內(nèi)設計基本技能，是一門實踐性很強的學科。目前，大多數(shù)室內(nèi)設計課程主要采取PPT或者視頻等方式授課，表現(xiàn)方式主要以二維平面圖紙和室內(nèi)效果圖為主，無法全面反映出整個設計方案。虛擬現(xiàn)實技術(shù)是近年來興起的一門新技術(shù)，其用模擬的方式創(chuàng)造一個真實的環(huán)境并與使用者進行交互，營造較為逼真的效果。將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應用于室內(nèi)設計課程教學，可以將設計方案直接呈現(xiàn)在學生面前，讓學生觀察設計效果，并根據(jù)自己的設計理念進行調(diào)整，提高設計效率和設計效果。

一、虛擬現(xiàn)實技術(shù)內(nèi)容簡介

虛擬現(xiàn)實技術(shù)（VirtualReality，簡稱VR）是一種能夠創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機仿真技術(shù)，利用計算機、網(wǎng)絡技術(shù)生成交互式的三維動態(tài)場景，讓使用者置身其中。虛擬現(xiàn)實技術(shù)包括模擬環(huán)境、感知技能、傳感設備、自然技能等。模擬環(huán)境指利用計算機仿真技術(shù)模擬實時動態(tài)的三維立體圖像；感知技術(shù)指能夠具有人一樣的感知能力，包括視覺、聽覺、觸覺、運動、嗅覺等方面的感知能力；傳感設備指三維立體交互設備；自然技能指可以模擬人的行為，包括頭部轉(zhuǎn)動、手勢、走動、跳躍等人體行為動作。計算機對參與者的動作進行匹配適應，并對用戶輸入做出實時響應，將其反饋到用戶的五官。

二、虛擬現(xiàn)實技術(shù)在國內(nèi)外高校教學中的應用

虛擬現(xiàn)實技術(shù)最早產(chǎn)生于上個世紀60年代的美國，近年來隨著計算機、網(wǎng)絡技術(shù)、人工智能技術(shù)的發(fā)展，逐漸成為熱門技術(shù)。虛擬現(xiàn)實技術(shù)通過計算機創(chuàng)建真實的三維場景，能夠滿足學習情景化和交互性需求，因此較早在教育領域應用。1985年，美國國立醫(yī)學圖書館將虛擬現(xiàn)實技術(shù)用于人體解剖數(shù)字化教學，德國漢諾威大學建立虛擬自動化實驗室，意大利帕瓦多大學建立遠程虛擬教育實驗室。1995年，互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)了虛擬解剖實驗室。我國虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育領域應用與研究比較晚，目前還處于探索階段。其中，清華大學使用虛擬儀器建設汽車發(fā)動機檢測系統(tǒng)；華中理工大學為機械專業(yè)建設虛擬實驗室，用于遠程教學；上海交通大學以及復旦大學將虛擬現(xiàn)實技術(shù)應用在輔助教學和實驗室；哈爾濱工業(yè)大學在人機交互方面取得一定效果。

摘要：近年來社會經(jīng)濟不斷進步，使建筑業(yè)迎來的新的發(fā)展機遇，人們對于物質(zhì)生活的追求越來越高，使室內(nèi)裝飾業(yè)需要進行全面的改革與創(chuàng)新。軟裝飾是室內(nèi)設計的重要組成部分，它既能夠補充硬裝飾存在的不足，又能夠彰顯出室內(nèi)設計方案的精髓，實現(xiàn)藝術(shù)與審美的完美結(jié)合，提升房屋的整體居住價值。本文對室內(nèi)軟裝飾風格設計營造方式進行了深入探究。

關鍵詞：軟裝飾；室內(nèi)設計；風格營造；方式

引言

人們需要在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，生活水平不斷提升的狀態(tài)下，進行精神世界的滿足。設計師應該具備與時俱進的創(chuàng)新思想，構(gòu)思出更多形式的室內(nèi)設計方案，結(jié)合客戶需求，突出房屋功能性和實用性，營造出美觀大氣、溫馨舒適的室內(nèi)環(huán)境，使人們的壓力能夠得到充分的釋放，從而感受到來自生活的美好，進一步推動室內(nèi)設計行業(yè)的長遠發(fā)展。

1軟裝飾與室內(nèi)設計風格概念

1.1軟裝飾含義

對房屋建筑進行室內(nèi)設計時，軟裝飾能夠突出房屋功能性，并且彌補建筑過程中存在的不足，起到渲染房屋藝術(shù)氣息、彰顯房屋設計主題的作用。軟裝飾是室內(nèi)設計行業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展中一種十分常見的設計手法。軟裝飾不僅能夠補充房屋建筑缺陷，還能夠進一步完善房屋建筑的基礎功能，使室內(nèi)風格更加豐富多彩，滿足人們的精神需求，提升房屋建筑的市場價值。軟裝飾需要在硬裝飾完成的基礎上進行補充，才能夠有效突出硬裝飾效果，使室內(nèi)設計方案結(jié)構(gòu)更加完整[1]。室內(nèi)設計公司想要在激烈的市場競爭中占有優(yōu)勢地位，必須提升自身的設計水平，并且合理的利用軟裝飾手段，優(yōu)化室內(nèi)設計方案，使客戶的需求達到最大化滿足，增添房屋的藝術(shù)氛圍和文藝氣息。

摘要：隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展速度不斷加快，國民對于生活質(zhì)量的要求也越來越高。作為決定國民居住舒適性與房屋美觀性的重要環(huán)節(jié)，室內(nèi)設計工作自然也應當及時進行改革，才能確保設計符合時展需求。而在當前文化競爭激烈的發(fā)展環(huán)境下，我國的室內(nèi)設計也必須更加重視在設計過程中融入中國傳統(tǒng)元素，只有這樣才能讓室內(nèi)設計更符合當前的文化發(fā)展需要。因此，文章將對其進行重點分析，為設計發(fā)展奠定理論基礎。

關鍵詞：室內(nèi)設計；中國傳統(tǒng)元素；改革措施

室內(nèi)設計是決定工程整體質(zhì)量的重要一環(huán)，美觀、合理的設計方案，能夠讓工程質(zhì)量進一步得到提升，滿足民眾的生活質(zhì)量需求以及社會的發(fā)展需求。特別是我國傳統(tǒng)元素的融入，對于設計風格的奠定以及設計當中文化內(nèi)涵的體現(xiàn)都有重要影響。因此，設計人員也應當更加重視在設計過程當中利用傳統(tǒng)元素，讓設計方案更加豐滿。因此，文中將針對性地進行分析，以供參考。

1室內(nèi)設計中的中國傳統(tǒng)元素分析

我國地大物博、有幾千年的發(fā)展歷史，所以文化遺產(chǎn)也十分豐富。這些傳統(tǒng)文化要素在各個領域的滲透，對于我國綜合文化實力的體現(xiàn)具有重要意義，有助于體現(xiàn)出我國的文化優(yōu)勢，確保我國的文化實力能夠進一步在國際平臺得到體現(xiàn)。所以，在各個領域體現(xiàn)我國傳統(tǒng)要素至關重要，包括在室內(nèi)設計工作中，為確保提升設計方案的質(zhì)量，體現(xiàn)中國特色建筑風格的東方美感，也應當融入更多的中國傳統(tǒng)元素，讓設計方案更豐滿，更具東方特色，才能逐漸使中國特色更明顯，成為招牌，促使我國的文化優(yōu)勢得到展現(xiàn)，為我國傳統(tǒng)文化在國際上得到認知奠定基礎。但當前在我國的室內(nèi)設計領域中，融入中國傳統(tǒng)元素的問題并沒有得到充分的重視，主要的原因有以下幾點：一是設計思想的過度洋化，不注重傳統(tǒng)文化的重要意義，而且普遍認為當前購房的年輕群體不會對包含傳統(tǒng)元素的設計感興趣；二是對于傳統(tǒng)元素的了解不充分，進而使傳統(tǒng)元素在設計中的應用存在限制，經(jīng)常會出現(xiàn)元素重復應用的問題，使大眾產(chǎn)生審美疲勞；三是不注重創(chuàng)新性的應用手段，使得傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代建筑不協(xié)調(diào)，讓人產(chǎn)生格格不入的感覺。這些都是建筑設計過程中十分重要的因素，也是體現(xiàn)我國文化實力的必然趨勢，所以當前只有深入思考在設計過程中怎樣妥善應用我國傳統(tǒng)元素完善室內(nèi)設計方案，才能得到大眾的認可，并體現(xiàn)出我國的文化特色。［1］

2中國傳統(tǒng)元素在室內(nèi)設計過程中的融入

2.1擺脫思想限制，注重文化傳承