通信技術(shù)知識(shí)全文(5篇)

1現(xiàn)存“現(xiàn)代通信技術(shù)”教學(xué)的不足

第一，由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的突飛猛進(jìn)，各種專業(yè)技術(shù)為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展都在不斷的更新，變化迅速，以至于我們的教育發(fā)展都跟不上各科技術(shù)的變化，導(dǎo)致教學(xué)專業(yè)的技術(shù)教學(xué)已經(jīng)落后于現(xiàn)代技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用，內(nèi)容更新慢已成為“現(xiàn)代通信技術(shù)”專業(yè)教學(xué)的重大弊端，亟待解決。第二，“現(xiàn)代通信技術(shù)”課程在書(shū)本內(nèi)容上主要以理論講解為主，而且專業(yè)內(nèi)容廣泛，概念性很強(qiáng)，有很多知識(shí)與模型只有通過(guò)抽象的想象才能完成，是一門專業(yè)難度較大的學(xué)科。所以，非此專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，又沒(méi)有具體的現(xiàn)場(chǎng)模型和實(shí)驗(yàn)給予學(xué)生現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)，對(duì)于這樣一門系統(tǒng)性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容又抽象的學(xué)科來(lái)說(shuō)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了很大的難度。因此，應(yīng)該對(duì)這門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式進(jìn)行改革，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)出能適應(yīng)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的實(shí)戰(zhàn)性人才。

2傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的地方，主要對(duì)象就是學(xué)生與老師，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)成就的高低，老師起到了很重要的作用，因此對(duì)于老師的授課方法進(jìn)行改進(jìn)將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)“現(xiàn)代通信技術(shù)”的成就。由于“現(xiàn)代通信技術(shù)”專業(yè)理念性強(qiáng)的特殊性，老師在教學(xué)時(shí)，沒(méi)能對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論上的深入分析與理解，也沒(méi)能為學(xué)生建立起實(shí)際系統(tǒng)的直觀了解，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不能對(duì)所學(xué)知識(shí)與技術(shù)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)分析與理解運(yùn)用，致使他們?cè)谧叱鰧W(xué)校踏入社會(huì)實(shí)踐時(shí)并不能很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，現(xiàn)實(shí)工作中難度加大，不能很好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們可以在課堂中多加入實(shí)驗(yàn)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)事物幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)；實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)參與進(jìn)去，對(duì)于所得到的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程與實(shí)驗(yàn)結(jié)果由學(xué)生們自己進(jìn)行歸納總結(jié)，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)環(huán)境中理解記憶所學(xué)知識(shí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)與理解過(guò)程中所得知識(shí)理論與書(shū)本概念和老師講解不一樣的地方提出疑問(wèn)與自己的意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生多思多想的自主學(xué)習(xí)方式與獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，讓他們?cè)谒伎贾袑W(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，深刻理所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，以便在實(shí)際運(yùn)用時(shí)能從容解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

3教學(xué)思路的改革

“現(xiàn)代通信技術(shù)”作為非通信專業(yè)的選修課，應(yīng)從學(xué)生的理解接收能力與現(xiàn)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)入手，盡量為學(xué)生提供思路明確、容易入手的教學(xué)模式。教學(xué)思路應(yīng)以基礎(chǔ)通信傳輸過(guò)程為主線，將固定數(shù)字電話網(wǎng)絡(luò)和移運(yùn)通信網(wǎng)絡(luò)等實(shí)踐知識(shí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的具體案例為學(xué)生進(jìn)行講解，理論與實(shí)際相結(jié)合，從基礎(chǔ)知識(shí)入手，使學(xué)生對(duì)所學(xué)理論能活學(xué)活用，透徹地掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)此專業(yè)主要在于能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為的是能在實(shí)踐中作出貢獻(xiàn)，而對(duì)理論知識(shí)的掌握并不在于知識(shí)點(diǎn)有多深?yuàn)W，因此在編輯教材時(shí)，我們要由簡(jiǎn)入繁，由淺入深，對(duì)于具體問(wèn)題結(jié)合相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行深入分析，并對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)通信建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的典型案例為學(xué)生進(jìn)行講解指導(dǎo)，在實(shí)戰(zhàn)中教授專業(yè)技術(shù)知識(shí)。改變以前內(nèi)容繁多、復(fù)雜和深?yuàn)W的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題、現(xiàn)實(shí)操作的能力，使得學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)能夠步步為營(yíng)，掌握牢固可靠的專業(yè)技術(shù)知識(shí)。所以綜合起來(lái)看，整個(gè)教學(xué)思路可以分為三個(gè)部分：理論知識(shí)的理解與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、現(xiàn)實(shí)案例的實(shí)際模擬和專業(yè)技術(shù)的實(shí)習(xí)。

4培養(yǎng)模式的改革

1 通信技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題                

1.1 學(xué)生對(duì)于通信技術(shù)實(shí)踐教學(xué)缺乏足夠的興趣

高職教育承擔(dān)的任務(wù)就是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型的高技能人才，隨著我國(guó)大眾化教育的發(fā)展，人們獲取高等教育的機(jī)會(huì)越來(lái)越大，高等院校之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，受到社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響，高職院校在招生工作中與全日制本科院校相比存在很大的差距，最為明顯的現(xiàn)象就是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生基本會(huì)選擇全日制本科院校，而一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)入高職院校，這樣的生源質(zhì)量很難保證高職教育的教學(xué)質(zhì)量。在高職通信技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，由于學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，他們對(duì)通信技術(shù)理論知識(shí)不感興趣，結(jié)果導(dǎo)致他們?cè)谶M(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)鍛煉的時(shí)候會(huì)因?yàn)閷?duì)理論知識(shí)的不了解，而導(dǎo)致通信技術(shù)實(shí)驗(yàn)不能有效的進(jìn)行，甚至大部分的學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)只是抱著湊熱鬧的心態(tài)，他們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)表現(xiàn)得心不在焉。

1.2 實(shí)踐教學(xué)相配套的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備短缺

通信技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要將通信實(shí)驗(yàn)操作作為實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，但是由于通信技術(shù)涉及到的學(xué)科知識(shí)非常多，進(jìn)行通信實(shí)驗(yàn)所需的相關(guān)設(shè)備也就非常多，比如通信終端設(shè)備、傳輸設(shè)備以及交換設(shè)備等等，而這些設(shè)備都需要高職院校花費(fèi)一定的資金購(gòu)買，但是由于通信技術(shù)的發(fā)展速度非常的快，相關(guān)設(shè)備的更新速度也非?？?，而且通信設(shè)備的市場(chǎng)價(jià)格也比較昂貴，因此高職院校與實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后于市場(chǎng)先進(jìn)設(shè)備，這樣培養(yǎng)出來(lái)的人才很難滿足企業(yè)對(duì)通信技術(shù)人才的要求。

1.3 高職院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題突出

校企合作模式拓展了高職教育模式，實(shí)現(xiàn)了校企“雙贏”，一方面高職院校為合作企業(yè)培養(yǎng)了大量的實(shí)用型人才，另一方面合作企業(yè)為高職院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供了校外實(shí)訓(xùn)基地，節(jié)省了高職院校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)，但是在校企合作模式不斷深入的現(xiàn)實(shí)情況下，通信專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)出現(xiàn)了比較突出的問(wèn)題：一是校外實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量不能滿足高職院校學(xué)生要求。通信技術(shù)實(shí)訓(xùn)鍛煉的前提就是要具有與通信技術(shù)實(shí)訓(xùn)相適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)通信系統(tǒng)運(yùn)行、測(cè)試以及管理等方面的培訓(xùn)，然而能滿足上述條件的企業(yè)數(shù)量則非常少，尤其是企業(yè)通信機(jī)房的面積不能滿足高職院校成批學(xué)生的實(shí)習(xí)；二是校外實(shí)訓(xùn)基地提供給學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)非常少，學(xué)生參加校外實(shí)訓(xùn)的企業(yè)，其設(shè)備都處于正常運(yùn)轉(zhuǎn)，出于通信設(shè)備系統(tǒng)的安全運(yùn)行考慮，同時(shí)再加上通信技術(shù)設(shè)備價(jià)格非常昂貴，實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地給學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)非常少，更多的時(shí)候只是讓學(xué)生參觀通信技術(shù)的相關(guān)設(shè)備以及運(yùn)行規(guī)律等；三是校外實(shí)訓(xùn)提供給學(xué)生進(jìn)行手動(dòng)操作的設(shè)備基本上是被企業(yè)所淘汰的，因此這樣的實(shí)訓(xùn)鍛煉并不能真正提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，也不能滿足企業(yè)對(duì)人才技能的要求。

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和制造業(yè)升級(jí)，我國(guó)市場(chǎng)對(duì)高水平科技人才的需求日益增加，然而現(xiàn)階段我國(guó)高?？萍既瞬沤逃龣C(jī)制尚不十分健全，難以大規(guī)模培育出具備較高職業(yè)素養(yǎng)和道德水平的高端勞動(dòng)力，因?yàn)楝F(xiàn)有通信工程專業(yè)課堂教學(xué)無(wú)法切實(shí)提高學(xué)生理論應(yīng)用能力和和實(shí)踐創(chuàng)新能力，為滿足工程用人需求和提高高校通信工程的教學(xué)水平和人才培育能力，高校應(yīng)和我國(guó)知名通信企業(yè)聯(lián)手構(gòu)建校企合作實(shí)訓(xùn)體系，以企業(yè)的日常實(shí)務(wù)工作場(chǎng)地為基礎(chǔ)建立行業(yè)人才教育中心，找準(zhǔn)培育新時(shí)代技術(shù)人才的正確標(biāo)準(zhǔn)和有效方法，改革大學(xué)通信工程課程內(nèi)容，以生產(chǎn)實(shí)踐為中心重建教學(xué)體系。本文指出了校企聯(lián)合協(xié)力改進(jìn)通信工程專業(yè)人才培育模式的必要性和實(shí)踐價(jià)值，并總結(jié)了高校借助企業(yè)力量提高專業(yè)教學(xué)水平的可行策略。我國(guó)通信產(chǎn)業(yè)在進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)獲得飛躍式發(fā)展，行業(yè)高端技術(shù)人才需求量較大，高校通信工程專業(yè)現(xiàn)行人才培育模式難以完全填補(bǔ)該行業(yè)人才缺口，由于高校內(nèi)部工程設(shè)備配置不齊全，學(xué)生無(wú)法了解到最新商用通信技術(shù)原理和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，對(duì)通信業(yè)從業(yè)者工作狀態(tài)和崗位待遇一無(wú)所知，高校教學(xué)所講授的實(shí)踐技術(shù)知識(shí)在短時(shí)間內(nèi)就被飛速發(fā)展的信息科技所淘汰，學(xué)生僅僅掌握通信設(shè)備最基本的科學(xué)原理，通信工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)與行業(yè)實(shí)踐徹底脫節(jié)，在落后的教學(xué)模式下培育出的通信技術(shù)人才的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力是很低的，為進(jìn)一步推進(jìn)高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，高校通信工程專業(yè)教學(xué)必須以市場(chǎng)人才需求標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，調(diào)整辦學(xué)模式，與企業(yè)建立合作伙伴關(guān)系。

1推進(jìn)校企合作戰(zhàn)略培育通信人才的必要性和現(xiàn)實(shí)意義研究

提高我國(guó)通信工程專業(yè)教學(xué)效果和人才培育效率的教育改革工作困難重重，而校企合作是一條有益無(wú)害的捷徑，實(shí)施高校與企業(yè)聯(lián)合戰(zhàn)略，能夠使學(xué)生進(jìn)入通信工程建設(shè)的第一線了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和從業(yè)者的具體工作條件，學(xué)生在了解更多通信業(yè)務(wù)常識(shí)后有能力準(zhǔn)確定位自身的社會(huì)價(jià)值，在充分認(rèn)識(shí)到通信工程行業(yè)的工作理念和發(fā)展空間后制定完善的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。教師無(wú)法教授給學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)可由通信行業(yè)的從業(yè)者代為轉(zhuǎn)授，通信工程企業(yè)內(nèi)部職場(chǎng)環(huán)境的復(fù)雜性和多樣性是單一枯燥的高校課堂學(xué)習(xí)環(huán)境無(wú)法比擬的，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中能夠與很多眼界開(kāi)闊、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)領(lǐng)軍人物進(jìn)行交流對(duì)話，建立友好互助關(guān)系，為未來(lái)進(jìn)入通信行業(yè)打下人脈基礎(chǔ)。進(jìn)行校企深度合作能夠使高校通信專業(yè)學(xué)生群體在集體實(shí)訓(xùn)過(guò)程中鍛煉交際能力和團(tuán)體合作能力，學(xué)習(xí)模仿其他同學(xué)和行業(yè)前輩的優(yōu)異表現(xiàn)，感受真實(shí)直觀的行業(yè)建設(shè)活動(dòng)和工作氛圍，養(yǎng)成奮斗不息、自強(qiáng)自立的人生觀念。通過(guò)與知名企業(yè)建立合作關(guān)系，高校能夠借助企業(yè)內(nèi)部的信息渠道了解更多的市場(chǎng)人才需求狀況，探明通信行業(yè)的發(fā)展方向與未來(lái)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)規(guī)劃，根據(jù)掌握的可靠信息重新編排通信工程專業(yè)的課程體系，引進(jìn)負(fù)責(zé)任、掌握新知識(shí)新技能的年輕教學(xué)工作者，為通信工程專業(yè)配置高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍，將教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)內(nèi)通信企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行融合，使高校人才培育活動(dòng)與企業(yè)市場(chǎng)招聘活動(dòng)無(wú)縫對(duì)接，讓企業(yè)成為高校學(xué)生進(jìn)行行業(yè)工作實(shí)踐的主要基地，為學(xué)生營(yíng)造貼合現(xiàn)實(shí)社會(huì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。高校與企業(yè)建立合作辦學(xué)關(guān)系，能夠提高合作企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，擴(kuò)展企業(yè)招錄大批優(yōu)質(zhì)人才的途徑，使學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)企業(yè)產(chǎn)生忠誠(chéng)感，高校該專業(yè)的畢業(yè)生群體因此也可得到妥善安置，學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力有了很大提升，相對(duì)與其他院校的學(xué)生有了更多的行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)難度明顯有所降低。

2通過(guò)校企合作改革通信工程專業(yè)的可行途徑研究

2.1建立行業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐訓(xùn)練基地，為學(xué)生提供更好的實(shí)習(xí)條件

高校通信專業(yè)可與國(guó)內(nèi)知名的通信工程企業(yè)進(jìn)行合作，共同出資建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心，個(gè)別難度較高、涉及最新通信技術(shù)較多的課程可在合作實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展教學(xué)，為學(xué)生構(gòu)建良好的外部環(huán)境，降低學(xué)校的教學(xué)演示設(shè)備采購(gòu)費(fèi)用，同時(shí)也去除學(xué)生理解復(fù)雜技術(shù)知識(shí)的思維障礙，可由業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀技術(shù)人員代替教師進(jìn)行講解，為學(xué)生講授新技術(shù)的具體使用方法和注意事項(xiàng)。例如在學(xué)習(xí)通信技術(shù)設(shè)備操作技能知識(shí)時(shí)，可將教學(xué)地點(diǎn)設(shè)置在企業(yè)合作教學(xué)基地內(nèi)，借用企業(yè)同類設(shè)備進(jìn)行示范教學(xué)。在通信企業(yè)有較大人才缺口，需要外招人才填補(bǔ)臨時(shí)工作崗位時(shí)，高?？杉皶r(shí)派遣本專業(yè)的志愿者參與無(wú)償頂崗工作，為企業(yè)解決外聘人才困難的問(wèn)題，既強(qiáng)化了校企之間的關(guān)系，又給了通信工程專業(yè)學(xué)生深入行業(yè)一線鍛煉專業(yè)技能的好機(jī)會(huì)，將幫助企業(yè)克服技術(shù)研發(fā)瓶頸、解決設(shè)備故障和工程危機(jī)設(shè)置為課后作業(yè)和畢業(yè)考試重點(diǎn)，以學(xué)生在校企聯(lián)合實(shí)訓(xùn)基地的工作表現(xiàn)決定是否其有資格畢業(yè)。校方應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在頂崗工作過(guò)程中多搜集與行業(yè)新技術(shù)有關(guān)的數(shù)據(jù)資料和內(nèi)部信息，加深對(duì)通信技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)，擴(kuò)展自身知識(shí)面和見(jiàn)聞，掌握有一定應(yīng)用前景和發(fā)展空間的通信工程技術(shù)，了解高校書(shū)本教材中沒(méi)有的民用通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃建造方法，以便在畢業(yè)后能夠順利進(jìn)入通信行業(yè)工作。

2.2高校聯(lián)合企業(yè)重新構(gòu)建實(shí)用性較強(qiáng)的教學(xué)體系，提高人才培育效率

【摘要】本文旨在闡明應(yīng)用型人才的概念和培養(yǎng)模式特征前提下，探討新時(shí)期培養(yǎng)通信技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才的可靠措施，希望借此更好地助力我國(guó)通信技術(shù)行業(yè)的改革與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】通信技術(shù)；應(yīng)用型；特征；人才培養(yǎng)

前言

為了更好地迎合國(guó)家的人才培養(yǎng)要求，我國(guó)各大院校紛紛選擇進(jìn)行改革轉(zhuǎn)型，當(dāng)中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是專業(yè)建設(shè)，畢竟其直接決定今后國(guó)家人才和相關(guān)行業(yè)的發(fā)展方向。至于如何長(zhǎng)期有效地培養(yǎng)通信技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才，有關(guān)要點(diǎn)會(huì)在后續(xù)逐步延展。

一、應(yīng)用型專業(yè)人才的概念與對(duì)應(yīng)培養(yǎng)模式的特征

結(jié)合生產(chǎn)和崗位活動(dòng)的目的層面審視，我國(guó)的人才類型可以順勢(shì)劃分出學(xué)術(shù)、工程、技能型三種，而新興的應(yīng)用型人才，便是善于在特定專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中融入已學(xué)知識(shí)點(diǎn)、技能經(jīng)驗(yàn)的人才類型，屬于在一線生產(chǎn)領(lǐng)域之中靈活沿用各類專業(yè)知識(shí)和技術(shù)的優(yōu)秀人才。換句話說(shuō)，該類人才有著較強(qiáng)的生產(chǎn)和生活能力，相比其余傳統(tǒng)的人才類型，有著自身獨(dú)特的特征：首先，應(yīng)用型人才，顧名思義，其所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容和樹(shù)立起的技能、素質(zhì)結(jié)構(gòu)等，都是要為今后特定生產(chǎn)活動(dòng)服務(wù)的，因此在進(jìn)行有關(guān)課程和實(shí)訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，校方要有所側(cè)重，確保在不同階段分別進(jìn)行基礎(chǔ)性知識(shí)點(diǎn)灌輸、成熟的經(jīng)驗(yàn)傳授、適用的技能鍛煉[1]。如若不能做到這點(diǎn)，就無(wú)法令學(xué)生自主研究、探討一些高深與前沿性的專業(yè)知識(shí)體系，難以鍛煉他們的科研開(kāi)發(fā)技能和完善綜合素養(yǎng)。歸根結(jié)底，應(yīng)用型人才是當(dāng)代各行業(yè)一線生產(chǎn)崗位上急需的，因此，他們不必盲目追趕本科生去學(xué)習(xí)過(guò)多的未知領(lǐng)域知識(shí)點(diǎn)，只要熟練掌握和靈活應(yīng)用本專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)、實(shí)操技能即可。其次，為了令培養(yǎng)出的應(yīng)用型人才可以熟悉基礎(chǔ)性的知識(shí)點(diǎn)，全面掌握本專業(yè)要求的各項(xiàng)機(jī)能，就必須要適當(dāng)加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，包括實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，以及一系列的生產(chǎn)實(shí)踐項(xiàng)目等等。換句話說(shuō)，就是要保證令實(shí)踐環(huán)節(jié)多過(guò)理論教學(xué)比重，令學(xué)生擁有更多的時(shí)間和空間去檢驗(yàn)已學(xué)的知識(shí)點(diǎn)、技能，能夠在各類實(shí)踐項(xiàng)目中拓寬視野和思維范疇，總結(jié)出更多全新且有效率的工作技巧。歸結(jié)來(lái)講，應(yīng)用型人才的存在意義，就是在企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中大力應(yīng)用本專業(yè)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，而不是一味地挖掘和創(chuàng)造新知，相關(guān)院校須針對(duì)這類特征予以重視，避免今后培養(yǎng)出的人才出現(xiàn)和社會(huì)、崗位脫節(jié)的消極狀況。

二、新時(shí)期培養(yǎng)通信技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才的可靠措施

一、良好的通信技術(shù)管理要建立技術(shù)創(chuàng)新機(jī)制與企業(yè)文化

要想實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有的企業(yè)的通信技術(shù)管理的創(chuàng)新，就必須要將通信技術(shù)管理活動(dòng)同企業(yè)的整體管理聯(lián)系起來(lái)，樹(shù)立全面的創(chuàng)新機(jī)制和企業(yè)文化氛圍。目前，我國(guó)企業(yè)中存在的通信技術(shù)管理不當(dāng)?shù)膯?wèn)題主要表現(xiàn)為：

1.1通信技術(shù)管理的觀念較滯后

即在企業(yè)的管理過(guò)程中，相關(guān)的企業(yè)管理部門只重視對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的管理，對(duì)于企業(yè)的通信技術(shù)的管理活動(dòng)并沒(méi)有引起足夠的重視，忽略了企業(yè)的通信技術(shù)的管理同企業(yè)的生產(chǎn)以及經(jīng)營(yíng)效率之間的關(guān)系，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到合理的企業(yè)通信技術(shù)管理活動(dòng)可以有效地促進(jìn)和推動(dòng)企業(yè)的整體發(fā)展，因此在實(shí)際的管理過(guò)程中，并沒(méi)有組建專門的通信技術(shù)管理部門，沒(méi)有吸收和引進(jìn)相關(guān)的管理人才，也就無(wú)法推動(dòng)企業(yè)的通信管理的水平的提高，歸根結(jié)底都是由于企業(yè)的管理觀念比較落后導(dǎo)致的。

1.2通信技術(shù)管理創(chuàng)新人才短缺

現(xiàn)代人才的最重要的素質(zhì)是具備一定的創(chuàng)新能力，而不是僅僅掌握相關(guān)的通信技術(shù)以及管理知識(shí)，而是能在實(shí)踐中不斷地根據(jù)現(xiàn)有的通信技術(shù)的管理水平來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代管理方式的不斷的改革和創(chuàng)新，以更好地順應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)的發(fā)生趨勢(shì)和企業(yè)的管理需要。但是，這種創(chuàng)新人才的缺失也是目前我國(guó)企業(yè)在通信技術(shù)管理方面面臨的重要問(wèn)題。

1.3通信技術(shù)創(chuàng)新與現(xiàn)行管理不相適應(yīng)