物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術全文(5篇)

摘要：現(xiàn)如今我國的經(jīng)濟發(fā)展速度不斷加快，我國網(wǎng)絡購物方式也在漸漸普遍起來，許多產品都通過網(wǎng)絡在進行銷售，這也就推動了我國的物流運輸行業(yè)，使我國物流運輸行業(yè)的業(yè)務暴增?，F(xiàn)在的許多物流行業(yè)還在使用傳統(tǒng)的管理方式對物流模式進行著管理，這樣會很大程度上降低效率，并且錯誤的幾率也非常高。對此本篇文章探析了在物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下多維度協(xié)同物流管理研究問題。

關鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；多維度；物流管理

引言：

近些年來我國互聯(lián)網(wǎng)技術正在不斷的提升，互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)慢慢向物聯(lián)網(wǎng)技術進行轉變，物聯(lián)網(wǎng)技術打破了傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)虛擬的環(huán)境，物聯(lián)網(wǎng)能夠將網(wǎng)絡和物體相結合，使得真實智能的自我感知與物體能夠進行相接，達到全球相互鏈接的目的。物聯(lián)網(wǎng)可以通過計算機進行自主操作，這種工作方式可以很大程度上提高工作的效率。并且隨著我國現(xiàn)在的科學技術的不斷提升，許多新型的移動電子設備都能夠實現(xiàn)高速移動互聯(lián)，現(xiàn)在所使用的云計算專業(yè)技術能夠很大程度上穩(wěn)定物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術，這樣就能夠提高物流管理的工作效率，減少工作中問題的出現(xiàn)幾率。

一、當今互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)發(fā)展狀況

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術是我國近些年來通過計算機專業(yè)網(wǎng)絡技術研究出來的互聯(lián)技術，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術是一種新型的信息通訊技術。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術主要是通過GPS定位技術，使用紅外線定位技術等相關技術把需要鏈接的物體，進行鏈接，通過使用互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議能夠將擁有實體的物品進行聯(lián)合，實現(xiàn)物品信息共同。近年來我國通訊技術也在不斷地提升，因為現(xiàn)在的移動設備能夠使用高速的網(wǎng)絡進行上網(wǎng)，所以增加了非常多的移動設備使用者，這一點也直接表現(xiàn)出了物聯(lián)網(wǎng)的機會也即將來臨，國外許多國家的互聯(lián)網(wǎng)信息技術都十分發(fā)達，并且將互聯(lián)網(wǎng)信息技術作為主要研發(fā)技術，互聯(lián)網(wǎng)信息技術涉及到了非常多的方面，推動著國家的經(jīng)濟發(fā)展和國防技術。我國對于物聯(lián)網(wǎng)技術的研究相比較其他國家，研究算是比較早的，我國早在一九九八年的時候就對物聯(lián)網(wǎng)技術開始了相關的研究，我國物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術在國際上都保持著領先，有許多沒有辦法解決的問題，我國相關研究人員都將其解決。我國清華大學以及中華科技大學等相關的職業(yè)院校都對物聯(lián)網(wǎng)技術有一定程度的研究，這對于我國物聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展有著非常大的幫助。在我國物流行業(yè)中，許多物流單位都開始涉及到物聯(lián)網(wǎng)技術，在我國許多沿海城市都已經(jīng)開設物聯(lián)網(wǎng)測試地點。這也是源于我國對于物聯(lián)網(wǎng)技術的研究水平，對此加強我國物流管理的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術對于我國經(jīng)濟發(fā)展有著非常關鍵的意義。

二、當今我國物流管理在物聯(lián)網(wǎng)背景下的發(fā)展狀況

[摘要]《數(shù)字農業(yè)農村發(fā)展規(guī)劃（2019-2025年）》明確提出了發(fā)展智慧現(xiàn)代漁業(yè)。物聯(lián)網(wǎng)技術應用于水產養(yǎng)殖可以實現(xiàn)對水產養(yǎng)殖環(huán)境、水產品安全質量等方面的實時監(jiān)控，促進構建物聯(lián)網(wǎng)與水產養(yǎng)殖一體化發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)技術在水產養(yǎng)殖中的應用時間較短，存在技術不夠成熟、缺乏統(tǒng)一的標準等問題，需加大相關技術的研發(fā)力度，以實現(xiàn)現(xiàn)代漁業(yè)智慧化發(fā)展。

[關鍵詞]物聯(lián)網(wǎng)技術；智慧化；水產養(yǎng)殖；發(fā)展

物聯(lián)網(wǎng)技術在水產養(yǎng)殖中應用的優(yōu)勢日益凸顯，但我國水產養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)模式還處于轉型升級的初級階段，存在諸多問題亟待解決。目前多數(shù)企業(yè)仍然采用傳統(tǒng)的養(yǎng)殖模式，養(yǎng)殖模式過于單一，養(yǎng)殖過程多依賴人工控制，養(yǎng)殖環(huán)境的基礎設施薄弱、養(yǎng)殖的密度過高、水質污染嚴重、多魚病現(xiàn)象，造成水產品的產量和質量都較為低下。因此，傳統(tǒng)水產養(yǎng)殖模式亟待改造升級，物聯(lián)網(wǎng)技術賦能漁業(yè)智慧化的養(yǎng)殖模式漸漸成為現(xiàn)代漁業(yè)發(fā)展的共識，利用傳感器、通信等技術與水產養(yǎng)殖的深度融合，增強水產養(yǎng)殖業(yè)基礎，在遵循產業(yè)發(fā)展規(guī)律下實現(xiàn)傳統(tǒng)手工養(yǎng)殖的升級轉型，對水產業(yè)結構進行改革創(chuàng)新，持續(xù)帶動和提升水產養(yǎng)殖業(yè)的生產、管理、銷售、服務等方面的水平，造福于漁民和環(huán)境。

1物聯(lián)網(wǎng)技術與水產養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展概況

1.1物聯(lián)網(wǎng)技術概述

物聯(lián)網(wǎng)即萬物相連的網(wǎng)絡，作為近些年來一種新興的信息技術，被普遍應用于各行各業(yè)之中，為我國經(jīng)濟的發(fā)展提供了強大的科學技術支持。就當下物聯(lián)網(wǎng)技術在智能交通、智能家居、智能玩具等方面的應用來看，物聯(lián)網(wǎng)定將成為未來科技創(chuàng)新與發(fā)展的關鍵技術之一，它有著其他技術無法替代的優(yōu)勢。物聯(lián)網(wǎng)主要是通過使用不同的傳感設備和技術，如各種傳感器、射頻識別技術、NB-IOT技術、WiFi技術等各種裝置與技術，對不同物體以及它們之間的通信等活動進行實時數(shù)據(jù)采集，將采集到的海量數(shù)據(jù)傳輸?shù)皆破脚_進行存儲、管理、分析，再連接互聯(lián)網(wǎng)，形成的一個龐大網(wǎng)絡，達到萬物互相連接、互相通信的目的。將這一技術應用到現(xiàn)代漁業(yè)的發(fā)展過程中，實現(xiàn)水產養(yǎng)殖環(huán)境、生產、運輸?shù)闹悄芑芸?，促進現(xiàn)代漁業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。

2物聯(lián)網(wǎng)技術在水產養(yǎng)殖發(fā)展中的應用

摘要：為適應當代經(jīng)濟增長和科技方面的發(fā)展，高等學校涌現(xiàn)出了大量的新專業(yè)。其中，物聯(lián)網(wǎng)是一個相對較新的專業(yè)，而物聯(lián)網(wǎng)和其他新興專業(yè)正在興起。在這樣的前提下，討論了物聯(lián)網(wǎng)工程技術的發(fā)展前景和方向，主要探討了物聯(lián)網(wǎng)技術下計算機網(wǎng)絡工程的發(fā)展前景，分析計算機網(wǎng)絡工程的培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)方向和課程評價體系，并注重對大學生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，以便他們可以成為未來高科技所需的人才。

關鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)技術；計算機網(wǎng)絡工程；專業(yè)建設

1物聯(lián)網(wǎng)技術與網(wǎng)絡工程

1.1物聯(lián)網(wǎng)

物聯(lián)網(wǎng)（TheInternetofThings，簡稱IOT）是指通過各種信息傳感器、射頻識別技術、全球定位系統(tǒng)、紅外感應器、激光掃描器等各種裝置與技術，實時采集任何需要監(jiān)控、連接、互動的物體或過程，采集其聲、光、熱、電、力學、化學、生物、位置等各種需要的信息，通過各類可能的網(wǎng)絡接入，實現(xiàn)物與物、物與人的泛連接，實現(xiàn)對物品和過程的智能化感知、識別和管理。物聯(lián)網(wǎng)是一個基于互聯(lián)網(wǎng)、傳統(tǒng)電信網(wǎng)等的信息承載體，它讓所有能夠被獨立尋址的普通物理對象形成互聯(lián)互通的網(wǎng)絡。

1.2計算機網(wǎng)絡工程

網(wǎng)絡技術和制造業(yè)在各個行業(yè)的有效整合帶來了高效的回報。有關計算機的網(wǎng)絡信息工程建設項目已經(jīng)成為當今社會經(jīng)濟發(fā)展方面相對重要的項目，研發(fā)了了大量優(yōu)秀的網(wǎng)絡技術。例如，普通自動售票機可以在自動售票機中自動對車票進行編程，這樣就可以根據(jù)自己的需要選擇操作和購買自己的車票。物聯(lián)網(wǎng)技術基于計算機和其他輔助技術來實現(xiàn)功能的多樣化。在中國，理論化與實踐操作相結合。物聯(lián)網(wǎng)的技術結構通常包括感知，網(wǎng)絡到應用程序，通常分為三個層次。

［摘要］高職IT類專業(yè)存在著課程測試成績與學生學業(yè)評價結果不匹配以及專業(yè)課程教學內容與企業(yè)崗位貼近度不高等現(xiàn)象，以計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)為例，通過構建遞進式專業(yè)能力達成測評體系，階梯式測評學生專業(yè)知識與技能，探究以專業(yè)能力測評結果為導向促進專業(yè)教學改革的實施策略。

［關鍵詞］專業(yè)能力；測評體系；教學改革

一、引言

我國高等職業(yè)教育為國家培養(yǎng)出了大批高素質的技術人才，課程體系改革取得了較大的發(fā)展，但是仍然存在學業(yè)考核的結果不能完整反映學生的專業(yè)能力，課程測試成績與學業(yè)評價結果并不能真正反映學生技能水平，無法作為就業(yè)單位的聘用評判直接依據(jù)。造成這一現(xiàn)象的主要原因，一是專業(yè)課程分散考核的傳統(tǒng)測評方式易導致學生掌握知識技能點條塊化分割，二是專業(yè)技能測評制度的規(guī)范缺失導致測評的客觀性、準確性的偏離[1]。本文以本校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)為例，提出根據(jù)專業(yè)崗位需求，對應專業(yè)“基礎能力、技術能力、崗位能力、綜合與創(chuàng)新能力”的遞進式能力體系，構建“過關式”專業(yè)能力達成測評體系[2]，階梯式測評學生在校所學的專業(yè)知識與技能，并以能力達成測評結果促進專業(yè)教學改革。

二、構建專業(yè)各階段能力達成標準

依據(jù)本地區(qū)計算機相關產業(yè)在人才需求、技術發(fā)展的趨勢，計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的培養(yǎng)目標是：面向計算機網(wǎng)絡管理、物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡層維護、網(wǎng)絡信息安全等崗位，培養(yǎng)具有物聯(lián)網(wǎng)工程應用與系統(tǒng)維護知識，掌握網(wǎng)絡設備維護、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成和網(wǎng)絡安全檢測能力，能夠從事網(wǎng)絡系統(tǒng)設計和維護、網(wǎng)絡信息系統(tǒng)安全管理和物聯(lián)網(wǎng)工程實施等工作的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質技術技能應用型人才。提煉專業(yè)“基礎能力、技術能力、崗位能力、綜合與創(chuàng)新能力”四階段的技能點如圖1所示。在此基礎上，耦合專業(yè)課程，形成能力達成標準，并設計到專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中。

三、計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)能力達成測評體系設計

摘要：現(xiàn)代教育發(fā)展的改革方向，是結合社會崗位，讓學生可以在學習的同時開展技能實踐。在學校物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)教學中，充分融入學徒制教學實踐，將學校和企業(yè)共同作為教學主體，為學生更好地學習和掌握物聯(lián)網(wǎng)應用技術，提供全面有效的教學條件。在現(xiàn)代學徒制的教育過程中，深化知識與技能的結合效果，發(fā)揮校企聯(lián)合教學的最大價值，為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)技術型人才。

關鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)應用技術；學徒制；校企結合；課程設計

在現(xiàn)代學徒制教學實踐中，為了更好地實現(xiàn)教學改革目標，讓學生可以提高自身的綜合素質，學校需聯(lián)合企業(yè)，共同制定學徒制教學機制、加強學徒制師資投入、開發(fā)學徒制教育課程。探索“項目驅動、能力遞進”的工學結合、校企合作現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，即基于工作過程的真實項目導向教學+創(chuàng)新發(fā)明成果的轉化+崗位實踐的教學模式。讓學生處于真實情境之中，模擬各種工作角色，以典型工程項目為教學實例，在教師指導下，學生合作完成獨立工程項目每一個環(huán)節(jié)，加強學生獨立分析問題、解決問題的能力。使學校教學可以更好地適應當前的社會需求，提升學校教學效果。

1現(xiàn)代學徒制的實踐價值

現(xiàn)代教育改革過程中，將學生實踐教學作為了關注點。傳統(tǒng)教學中以理論知識為主體，這樣的教育結果會影響到學生畢業(yè)走入社會的實踐能力培養(yǎng)。將現(xiàn)代學徒制引入教育規(guī)劃，可以為學生更好地提高實踐技能、滿足社會實際需要奠定堅實的基礎。在教育發(fā)展過程中，現(xiàn)代學徒制與傳統(tǒng)教學模式的結合，為教育完善和優(yōu)化展現(xiàn)了新的契機。學校在運用現(xiàn)代學徒制開展教學時，需突出學校、企業(yè)的雙主體地位。學校通過積極地與企業(yè)進行合作，將企業(yè)實踐作為學生學習知識和技能的校外課堂。而學校也立足于打造“雙師制”的教育模式。在校內有專業(yè)的教師帶領學生學習基礎知識，在校外有企業(yè)中實踐能力過硬的工程師作為師傅進行教導。[1]這樣的“雙師制”讓學生不僅可以從書本上掌握理論知識，也能夠在企業(yè)提供的實踐崗位上進行驗證和深化?，F(xiàn)代學徒制為教育發(fā)展打開一扇新的大門，將現(xiàn)代學徒制運用于物聯(lián)網(wǎng)應用技術教學當中，可以將這一科學技術前沿專業(yè)更好地讓學生融會貫通。物聯(lián)網(wǎng)應用技術是以信息技術為基礎構建的一個新的專業(yè)科目。物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)學習中，不僅要提高學生的軟件開發(fā)能力，還要讓學生可以掌握物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)領域項目設計、傳感網(wǎng)開發(fā)與部署、移動互聯(lián)開發(fā)等多種技能。根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)應用技術教學內容可以看出，這門專業(yè)課程的實踐需求非常高，僅僅依賴于傳統(tǒng)的書本教學，學生對于理論往往無法真正的理解和掌握。[2]在物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)當中，結合現(xiàn)代學徒制開展教學實踐，讓學生可以在企業(yè)中去近距離觀察并親身參與到物聯(lián)網(wǎng)應用技術實踐當中，從而全面提高學生的專業(yè)綜合技能水平。

2物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)現(xiàn)代學徒制的探索路徑

2.1制定學徒制教學機制