內蒙古大草原精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的內蒙古大草原主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：內蒙古大草原范文

內蒙古大草原

自我六七歲的時候，爸爸帶我去了一次內蒙古的大草原，哪里是很有名的。

那一次，是我第一次去看大草原，也是我第一次騎馬。當時我還太矮了，得讓爸爸把我抱到馬背上去，第一次畢竟第一次，當時我非常害怕，擔心摔下來，怎么辦？可是小馬一走起來，我害怕的不得了，但覺得非常安全，嘴里不時還喊出幾聲駕！駕！來。

呵！大草原可真大呀！在遠處有一座蒙古包，即使小馬走了好遠，還是非常遠，真是一望無際，這里的草密密麻麻的，從遠處看就像一片綠色的海洋，而且很綠，簡稱綠中之綠，當然，這就是蒙古大草原的奇特之處。

這里很美，所以令我終身難忘！

第2篇：內蒙古大草原范文

今天,我們要到我一直期待的大草原去了。過了10分鐘，我們的車就進人了大草原。

導游給了我們兩條玩的路線，去哪條由我們自己選擇，第一條是乘吉普車到草原深處玩，第二條是騎馬稻草原深處玩。我毫不憂郁地選擇了第二條路線，原因有兩條，一是因為坐車太普通了，沒有新鮮感，二是因為我想當一下騎兵。

導游幫我選了一匹馬，馬夫讓我先踏著踏板上馬，然后給我綁上護膝，就出發(fā)了，媽媽騎著馬跟在我后面，我聽到了她一次又一次地尖叫，就回頭笑著對媽媽說：“怕什么，我坐著還很舒服呢！”說著，還閉上了眼睛，一臉陶醉相。騎著騎著，馬開始頑皮了，頭低了下去，馬夫用馬繩一抽馬，馬一下子抖動了幾下，嚇得我緊緊抓住韁繩不放。到了草原深處，我別那兒迷人的景色吸引住了，草地綠油油的，像是一層綠色的地毯，花兒星星點點地點綴在草地上，像是地毯上的花紋，我仿佛進入了仙境一般。到了目的地，我下了馬，在草地上嬉戲。過了一陣子，我們要回去了，我上了馬，問馬夫：“回去的時候，能不能讓馬兒跑一跑呀！”媽媽也連聲附合，馬夫答應了我們的請求，他們將我們的馬兒帶到平坦處，馬夫就開始拉著馬兒跑起來，馬就開始跑了，將我的屁股一次又一次的顛著，讓我的屁股好疼?。∵@時，我想起了媽媽告訴我的話：“騎馬不能完全坐下去，而要使勁踩板，微微站起?！庇谑俏揖桶磱寢尩脑捵?，屁股果然真不那么顛了。馬夫跑累了，讓馬兒聽下來，我才坐下。媽媽的膽也大了起來，在馬上給我拍照我也做著各種姿勢。馬兒又跑了幾次，我們盡情地享受跑馬的感覺。不一會兒，我們又回到了跑馬場。

第3篇：內蒙古大草原范文

內蒙古導游詞【一】

大家好!我姓郭，你們就叫我小郭吧!下面的行程將由我來為大家安排。先讓大家猜個謎語:在中華人民共和國地圖的上部，有一塊狹長的橫跨東北、華北、西北的地區(qū)。這個區(qū)域，看似一只驕健的雄鷹上，振羽展翅，盤踞在祖國的正北邊疆，這就是遼闊、美麗、富饒的內蒙古草原。

好，到了，大家慢點下車，不要擠，到了草原上，不要亂扔果皮紙屑。大家先待目遠眺一下，遼闊的內蒙古大草原綠波千里，一望無垠，微風漾過，羊群如流云飛絮，點綴其間，草原風光無限美麗。大家若一會兒騎馬，不必擔心放不開，因為這遼闊平坦的草原可為馬兒提供了盡情馳騁的空間呀!

看，這個高原上分布著遼闊的草原，是我國著名的天然牧場，立于坦蕩無限的草原上，極目遠望“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的風景，一瞬間似乎可以領略到自由而豪邁的草原文化的精髓。

好，大家往右看，那就是寒暑往，祖祖輩輩逐水草而居的牧民們，就居住在別具牧民風格的蒙古包里，那些草原上的牧民自古以來就在這片土地上辛勤地放牧，過著騎馬游牧的生活。

其實在內蒙古高原廣袤的背脊上，留下了豐富的歷史印跡。如:在赤峰市翁牛特旗三星他拉出土的大型碧玉龍，通高26厘米，雕刻著豬首、馬鬢、蛇身，造型極為獨特，美觀大氣。據(jù)專家考證，玉龍系7000多年前制作，譽之為“中華第一玉龍”。位于鄂爾多斯草原南部的薩拉烏蘇河畔沙漠之中的古城遺址，它是1500年前北朝十六國時期的大廈國首都，俗稱“白城子”。它如同歷經(jīng)滄桑的老人，為我們講述著一個個遙遠而古老的故事。

綠野延天外，晴空如碧泉，天然而美麗的草原與古跡、沙漠、湖泊、森林、民俗合稱“六大奇觀”，構成了內蒙古草原別具特色的寒暑外風情。好了，現(xiàn)在已彩霞滿天，鋪出粉的、紫的、黃的、褐的錦緞，錦色順勢鋪向青白的蒙古包，圣潔溫暖。夕陽的余輝灑向草原、氈包和畜群被鍍上一層玫瑰色。大家好好休息，明天再欣賞草原美麗的景色吧!

內蒙古導游詞【二】

到了內蒙古，我們來到酒店休息了一下，就坐車前往成吉思汗陵。成吉思汗陵坐落在西部的鄂爾多斯高原上，有一座蒙古包式的建筑宮殿，這就是聞名遐邇，一代天驕成吉思汗的陵墓。一走進成吉思汗陵，一個手持利劍的成吉思汗展現(xiàn)在我們面前，走上臺階，成吉思汗的部隊威武的站在草地上，做好了戰(zhàn)斗的準備。我看了，每個戰(zhàn)士的樣子都不一樣，顯然不是一個模子打出來的。再往前面走是一個世界地圖，上面有成吉思汗征服過的國家。我地圖上表明成吉思汗當時征服過的國家比中國大了5倍還有余。

游覽完成吉思汗陵，我們又向響沙灣進軍。遠遠望去響沙灣一望無際，金黃色的沙坡掩映在藍天白云下，有一種茫茫沙海入云天的壯麗景象，好似一條金黃色的臥龍。我們坐索道進入了響沙灣，沙子從耳邊吹過，發(fā)出“嗚嗚”的鳴叫聲?！皢鑶琛甭曔B綿不斷，匯成了一首首動聽的交響曲。我來到了駱駝場，只見一個個駱駝的駝峰不是沒有，就是倒到一邊去了。給我的第一印象就是:這里的駱駝肯定都營養(yǎng)不良。我心驚膽戰(zhàn)的坐上了一個皮包骨頭的瘦駱駝，生怕它把我摔下去。

它站起來了，我發(fā)現(xiàn)它的肉也不是特別少，只是都垂在肚子那里，它坐下時我沒看到。駱駝走了幾步，我感覺還蠻舒服的，我在騎駱駝的同時，也在摸后面那只駱駝的頭，我看著它那副忠實憨厚的臉頰，不禁笑了。忽然我感覺它看懂了我的心思，仿佛對我也笑了笑。駱駝在下坡，我的屁股也隨著駱駝顛來顛去，疼死我了。只聽見后面的弟弟顛一下就伴隨著一聲慘叫，拼音叫完了又叫字母表。我們都笑的合不攏嘴。騎完駱駝我們就去坐樹葉越野車，一上車我就把最后一排的搶到手了。樹葉車啟動了，在沙漠中飛快地穿行，此起彼伏，每經(jīng)過一個山坡我就飛起來一次，爽斃了!突然，不知是哪個缺德鬼，往車外倒水。

當然坐在最后一排的我就把這些水“享用”了，使我當了一回十足的落湯雞。我們要走了，大人坐纜車回去，我們小孩則從100米高處滑沙下去。我作為老大，被他們的“毒手”一舉選為第一個，我一坐上滑沙的板子，剛準備說:“我做你們的后勤!”就被他們幾個一起推了下去。我剛開始還操縱不好，板子總左右搖擺，差點翻了車。當時我想:如果這個板子翻了，下去我和你們沒完!后面，我知道了要往哪邊拐，腿就要往那邊傾。到達終點了，我感覺特別開心，但褲子里全是沙子。

他們滑下來后，我們一起去與大人們會和。

內蒙古導游詞【三】

去年的暑假，我感到內蒙古大草原是多么的美麗。一望無際的大草原、白色的蒙古包、高壯的駿馬、成群的牛羊，還有那熱情好客的蒙古族同胞。在蒙古人的生活中充滿了美。

蒙古人吃是離不開羊的?？救?、燉羊肉、熬羊奶，都是蒙古族的特色菜。

蒙古人十分好客。他們把你請入蒙古包后，總是要給你端上大碗大碗的馬奶酒、奶茶，還要留你吃中午飯。午飯十分豐盛，最重要的就是烤全羊或煮全羊了，這些都是貴賓才能吃上的。大嚼著羊肉，大口喝著馬奶酒、奶茶，會覺得非常愜意。

吃飽喝足，大人們便在包內說話，這時蒙古族小朋友便會帶你去騎馬。騎著那雪白的駿馬，在草原上馳騁，覺得自己十分的帥，那會覺的自己不可一世!

騎馬到山坡上向遠處望:牛羊好似一顆顆珍珠，河水就像一條玉帶，嵌在這塊綠油油的大地毯上。牧民哼著長調，甩著馬鞭，悠閑自如，牛羊低著頭啃著綠綠的青草，高興地搖頭晃腦，樂的直甩尾巴。河水又青又亮;清的可以看到水中的小魚，亮的叫人老遠就可以看見。

仰面躺在草地上，清風吹著你的衣襟，清涼清涼的;看著天上的白云，一朵接一朵的從你眼前飄過，瓦藍瓦藍的天空，讓你的心情格外的清爽。

美麗的內蒙古，美麗的大草原，你是生我養(yǎng)我的地方，我決不會忘記你!

內蒙古導游詞【四】

各位旅客，大家好，我是你們今天內蒙古大草原之旅的導游張萌，今天我要帶你們參觀一下美麗的大草原，希望大家今天玩的開心!接下來，我們就要開始我們的草原之旅啦!

看，這是內蒙古大草原的小丘與平地，小丘與平地全都是綠的。這里的空氣比別處更清鮮，是一個天造地設的天然氧吧。你再看一看溫順的小綿羊，還有高大的蒙古馬，騎上去試跑幾圈，你就不忍心下馬了。有人說內蒙古草原到處綠色，可實際不是這樣，看看河岸邊吧!有小花，有紅的，有藍的，有黃的，有紫的，有白的，有粉的，五彩繽紛，你不讓我，我不讓你的開放，還有明如玻璃，清澈見底的小河，小河上倒影著五顏六色的花兒，花兒上沾滿了河水，其真是別具特色，美不勝收的奇景，內蒙古大草原有多么美，大家知道了吧?

第4篇：內蒙古大草原范文

春天冰雪融化，萬物復蘇。這時我們來到草原上，在暖暖的陽光下，草地披上綠色的新裝，地上長滿了嫩綠的小草，五顏六色的野花在和煦的春風吹拂下競相開放。遠遠望去，白蘑菇般的蒙古包點綴在綠茵如毯的草原上，格外醒目。成群的牛羊想朵朵棉花鑲嵌在草地上，遠處牧羊姑娘那動聽的歌聲在草原上回蕩……。

草原的夏天是一個水草茂盛的季節(jié)。這是，你在來到草原，仿佛置身于淥色的海洋。微風偶爾輕輕吹過，才能看見草原上成群的牛羊，讓我們體會到了詩人筆下的“風吹低見牛羊”的情景。遠處蒙古包里升起的裊裊炊煙，有位這綠色的草原平添了一種恬淡的氣息。秋天，草原的天，是那么高，那么藍。藍天上飄著朵朵白云，有的像綿綿的羊群；有的像雪白的棉花；還有的像高高的群山。藍天下一眼望不到邊的草原變成了金色的海洋。草籽成熟了，沉甸甸的穗頭把草稈壓垮了。這些優(yōu)良的牧草把馬牛羊喂得膘肥體壯。

寒冷的冬天悄悄的來到了草原。北風呼嘯，大雪漫天飛舞，像鵝毛，像柳絮，紛紛揚揚地飄灑在草原上，草原像蓋上了一層棉被，到處都是白雪皚皚。

第5篇：內蒙古大草原范文

忠誠，是狗身上的光環(huán)；機靈，是鳥兒身后的彩虹；勤奮，是公雞頭頂?shù)幕使?。而你呢？我親愛的馬兒，農場里，你成了他們的奴隸；賽馬場上，你只是他們賭博的工具；顯赫的房子里，你淪為了他們的，你的稱贊是什么呢？是勇猛？是剛毅？還是強健？馬兒，我為你哭泣！

我喜歡內蒙古大草原上優(yōu)哉游哉的馬兒，他們身材勻稱，肌肉結實，步態(tài)悠閑，若無其事地咀嚼甘甜的草，一雙雙炯炯有神的眼睛好奇地看著眼前的人。我也同情內蒙古大草原上淪為賺錢工具的馬，他們身體瘦弱，雙眸沒有絲毫神情，只是羨慕地看著悠閑的馬。他們雖然很是馴良，但是沒有了馬應有的野性。

你們是一種有靈性且稀少的動物，可是人們卻把你們當成賺錢的工具，甚至有時不讓你們吃東西。從你那沒有神采的雙眸里，我仿佛看見你對自由的向往、對主人的怨恨、對命運的嘆息……即使如此，你都不在抱怨。

馬兒，我為你哭泣，但不再是因為你的遭遇，而是因為你的堅持，我的哭泣也掛著笑渦……

第6篇：內蒙古大草原范文

〔中圖分類號〕 G623.71

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）18—0073—01

多媒體是現(xiàn)代教育技術手段的重要組成部分。在小學音樂教學中，教師合理地運用多媒體，發(fā)揮其視聽結合、聲像一體等優(yōu)勢，不僅能擴展教學容量，豐富教學手段和教學資源，而且可以充分地展現(xiàn)音樂作品的思想意境美、藝術形象美、語言結構美，從而激發(fā)學生學習音樂的興趣，引領他們步入美妙的音樂殿堂。

一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣

小學生形象思維能力強，他們大都對新鮮事物懷有強烈的好奇心。在小學音樂教學中，教師可根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律與音樂學習特點，運用多媒體來創(chuàng)設形象生動的教學情境，這樣能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣。如，《我是草原小騎手》是一首極具蒙古族特色的少兒歌曲。在教學這首歌曲前，我制作了展現(xiàn)內蒙古大草原自然與人文景觀的課件。在教學時，首先，以提問進行導入：同學們，你們有誰去過內蒙古大草原？大家想不想感受一下內蒙古大草原的美麗風光？然后，播放課件，將反映內蒙古大草原自然風光的圖片和“那達慕”盛會的視頻呈現(xiàn)在學生面前，并讓他們在聽歡快的背景音樂《賽馬》的同時，根據(jù)圖片和視頻進行聯(lián)想和想象。最后，教唱歌曲。這樣做，既使抽象的音樂形象具體化，又調動了學生的視聽感官，激發(fā)了他們的學習興趣。

二、突破教學難點，加深知識理解

在小學音樂教學中，對于一些難點問題，以往因受多種因素的制約，教師只能依靠口頭語言進行講解。這樣做，不僅費時費力，而且也不能讓學生完全理解和接受。而把多媒體運用于音樂教學之中，發(fā)揮其形象、直觀的特點，則可突破教學難點，加深學生對相關知識的理解。如，樂曲《玩具兵進行曲》全曲分為三個段落，分別表現(xiàn)了玩具兵“游行”、“玩?！薄ⅰ盎丶摇睍r的場景。雖然整首樂曲顯得非常歡快，但對于小學一年級學生來說，單靠聆聽還無法準確地把握其節(jié)奏感和音樂形象。為解決這一問題，我則分別為每段音樂配上了相應內容的畫面，讓學生邊聽邊看，從而使他們在輕松愉悅的氛圍中感受到了音樂形象，加深了對相關知識的理解。

三、豐富情感體驗，提高教學效率

音樂是一門聽覺藝術，也是一門情感藝術。在小學音樂教學中，教師合理地運用多媒體，發(fā)揮其聲像結合、視聽并舉的優(yōu)勢，引導學生參與教學活動，并將板書和練習內容通過多媒體進行呈現(xiàn)，這既可豐富學生的情感體驗，使他們理解音樂的感性特征與精神內涵，又能夠縮短教學時間，提高教學效率。如，在教學《侗家兒童多快樂》這首歌曲時，我用多媒體為學生展示了有關侗族建筑、歌舞、風俗、服裝等的圖片和視頻，并將趣味練習題融入課件之中，這樣不僅增強了學生的情感體驗，讓他們充分了解了侗族的文化，使他們對歌曲的主題有了更為深刻的認識，而且為學生欣賞與聽辨音樂留出了時間，從而提高了教學效率，較好地完成了教學任務。

第7篇：內蒙古大草原范文

學完了老舍的《草原》，我又讓學生談感受了，這篇課文介紹的是內蒙古大草原的美麗風景和草原人民的熱情好客。課文的情和景離我們學生的生活實際并不遙遠，并不陌生，因為我們就生活在西北遼闊的大草原上，所以學生說起來非常輕松，非常愉快，總有說不完的話題。

有的同學說：“內蒙古大草原真是太美了，那兒的人們太熱情，太好客了，我真想到那去做客?！?/p>

有的同學說：“學習了本篇課文，我最喜歡后面的詩句‘蒙漢情深，天涯碧草話斜陽’。”

還有的同學說：“老師我想用一首詩來表達我的感受∶

美麗草原風光好，

藍藍天上白云飄。

小草青青花兒紅，

蜜蜂蝴蝶飛舞忙。”

同學說，我板書，話音剛落，又有好多學生紛紛舉起了小手，一位同學幾乎要站起來了，他說：“老師，這首詩只寫了草原的美麗風景，還應該寫上草原人民的熱情好客，我還想編幾句：

駿馬奔騰牛羊肥，

主人熱情又好客。

男女老少迎貴賓，

大盤酒肉端上桌?！?/p>

話音落下，掌聲想起。此時同學們學習的積極性空前高漲，小手一個比一個舉得高，一位同學搶先站起來說：“老師這首詩還不完整，我還要編送別的場景呢！

唱歌跳舞又摔跤，

不知不覺已黃昏。

蒙漢情深何忍別，

天涯碧草話斜陽?！?/p>

這時，再沒有小手舉起了，同學們靜靜地注視著黑板，臉上蕩漾著豐收的喜悅。我乘勢讓學生朗誦，他們朗誦得很有氣勢，很有激情。陶醉之時，突然，一位女同學舉起了小手，說：“老師，我想把‘美麗草原風光好’改成‘美麗草原風光秀’，因為‘秀’比‘好’顯得有生機，有靈氣，更能顯出草原的美麗來?！睕]等這位同學說完，我第一個鼓起了掌，同學們的掌聲也應聲而起。由于受到了啟發(fā)，又一個小手舉起來了，他說：“老師，‘小草青青花兒紅’顏色太單調，應該改成‘小草青青花兒艷’，更能表現(xiàn)出草原上五顏六色的花朵?！?/p>

同學們又以飽滿的熱情朗誦了這首詩，之后，我又故意以遺憾的語氣說：“同學們，你們的詩非常美，就是少了點什么？”稍頓片刻，同學們似乎恍然大悟，積極地嚷著：“題目！題目！”

“那這首詩起什么題目好呢？”我一臉茫然地問到，一位同學積極地站起來說“《草原情》”又一位同學說“《草原戀》”，還有一位同學說：“《草原·人》”。此時，同學們臉上的笑容更燦爛了。

第8篇：內蒙古大草原范文

——題記

你知道狼嗎？你真正地認識過狼嗎？

也許在你的記憶中，狼永遠是兇狠的、狡詐的，簡直是無惡不作?？墒悄阒绬幔吭趦让晒挪菰?，曾經(jīng)一一群人是那么地尊敬狼族、熱愛狼群，把狼當成是最神圣的保護神。在他們眼里，騰格里（天）是最寵愛狼的，狼便“身價倍增”。為什么呢？因為狼最有頭腦，最神機妙算，最讓人難以置信。

你知道狼怎樣與人攻戰(zhàn)嗎？它們的戰(zhàn)法可是很有借鑒意義的。其一，狼不打無準備之仗，踩點、埋伏、攻擊、打圍、堵截，組織嚴密，很有章法。其二，最佳時機出擊，保存實力，麻痹對方，并在其最不易跑動時，突然出擊，置對方與死地。其三，最值得稱道的是戰(zhàn)斗中的團隊精神，協(xié)同作戰(zhàn)，甚至不惜為了勝利粉身碎骨，以身殉職。這些都是值得我們借鑒的。

看完這些，你想不想成為一匹狼呢？一匹真正的內蒙古大草原狼，一匹真正的狼！

第9篇：內蒙古大草原范文

——《草原》教學案例

2003年10月，我對人教版語文第九冊中的第十二課《草原》進行了第2課時的教學，我嘗試著引導學生自主探究學習，取得了良好的效果。

教學內容分析：

《草原》這篇課文選自人教版小學語文第九冊。本文語言生動優(yōu)美，記敘了作者老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的美麗的景色以及受到內蒙古同胞熱情歡迎的情景。課文用優(yōu)美、清新的語言將草原的自然美、人情美渲染得淋漓盡致，讀來令人神往。

在新大綱中有這樣一點要求：要在讀中使得學生受到情感的熏陶。根據(jù)高年級學生的年齡特點，我認為：本課的教學，要充分體現(xiàn)語文學科的人文性和工具性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識，這樣才能符合以人為本、和諧發(fā)展的語文新課程標準的要求。

教學過程：

一、 激情導入：

1、同學們，每當老師讀這篇課文，心中會想起一首詩來。詩中作者難以忘懷、不可割舍的地方，正是我們今天所要去欣賞的。

2、老師朗誦《敕勒歌》

（通過詩朗誦，引發(fā)學生的學習興趣）

二、 學習課文

（一）理請文章思路

1、 學生用自己喜歡的形式自由讀課文，思考：課文從哪幾方面寫了大草原的美麗和人們的熱情？

2、 學生進行討論、交流。

3、 教師范讀，指導學生感情朗讀，體會作者的心情。

（二）學生以小組為單位，體會草原人民的熱情。

1、 教師導入：俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”正是草原人民豪放、熱情好客的美好品質，請同學們以小組為單位交流一下草原人民哪些風俗民情。

2、 小組之間表演。

（學生以小組為單位，根據(jù)語言環(huán)境進行表演，進一步體會真情實感。通過表演，使學生身臨其境并培養(yǎng)學生多方面的能力。）

（三）品賞佳句：

1、 逐段讓學生說說自己喜歡的句子，并說說喜歡的原因。

2、 結合有關句子談自己的見解。

（學生結合書中有關句子談體會，發(fā)表自己的見解。同時培養(yǎng)學生的口語表達能力，鼓勵學生多說，盡量發(fā)表自己的見解。）

三、練習延伸；

1、教師提問：請同學們想象，本文描寫的是老舍先生幾十年前去訪問內蒙古大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢？你能想一想，說一說嗎？

2、學生集體反饋交流。

3、動筆實踐：讓學生選擇自己喜歡的形式，可以唱歌；可以為草塘說、寫一些贊美的話……

（學生想象現(xiàn)在大草原是什么樣的，并用語言描述，培養(yǎng)學生的想象力，同時培養(yǎng)學生發(fā)散思維及創(chuàng)新意識。）

四、 總結全文。

評析：

1、讓語文教學充滿人文情懷。

我通過“閱讀文章——想象表演——討論研究——品味欣賞——拓展延伸”有機地結合起來，激發(fā)學生的讀書興趣，讓學生主動讀書，樂意讀書，學會讀書，達到以讀代講，以讀促思，以讀悟情的效果。

2、讓語文教學突出探究學習的模式。

學生通過探究、合作，形成師生互動、生生互動，并從中達成信息交流，獲得情感的熏陶，思想的啟迪，受到美的感染。

3、讓語文教學營造民主和諧的課堂氣氛。

尊重學生的選擇和思維，在課堂上幫助學生樹立信心，弘揚個性，使聽說讀寫等多項語文能力在潛移默化中得到培養(yǎng)和提高。比如在教學中，我設計了一個贊美草原的環(huán)節(jié)，讓學生選擇自己喜歡的方式：可以唱歌、可以為草原說、寫一些贊美的話……這個環(huán)節(jié)的設計，將把課堂氣氛推向。