復(fù)習(xí)管理論文精選(九篇)

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第1篇：復(fù)習(xí)管理論文范文

作者：佚名來(lái)源：不詳時(shí)間：2006-12-1222:26:21人：yujklj68kfg

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[作者]北京陶麟

[內(nèi)容]

現(xiàn)今的高中畢業(yè)生語(yǔ)文學(xué)科要經(jīng)歷會(huì)考和高考兩次考試，兩次考試雖然在同一大綱指導(dǎo)下，但測(cè)試的要求卻頗不相同。會(huì)考語(yǔ)文的測(cè)試內(nèi)容以課本為主，高考語(yǔ)文以測(cè)試課外內(nèi)容為主。前者重基礎(chǔ)，后者重能力。學(xué)生感覺(jué)兩者要求不同，似乎不好兼顧，教師感覺(jué)一學(xué)期內(nèi)面臨兩次考試，時(shí)間太緊，課時(shí)不夠，或則早早結(jié)束講授課文，投身于題海之中，或則增加課外練習(xí)時(shí)間，加重師生負(fù)擔(dān)。其實(shí)只要處理好教材與考試的關(guān)系，即課內(nèi)文與課外文的關(guān)系，上述矛盾并不難解決。教材是基礎(chǔ)，課文是范例，課外文是基礎(chǔ)的擴(kuò)展和延伸。不切切實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，就談不到培養(yǎng)能力?；A(chǔ)是不變的，能力是靈活的，兩者輔車(chē)相依。再說(shuō)考教材也好，不考教材內(nèi)容也好，都離不開(kāi)考試的“憲法”——教學(xué)大綱，和依據(jù)教學(xué)大綱所制定的考試說(shuō)明。

文言文的測(cè)試體現(xiàn)基礎(chǔ)與能力的關(guān)系尤為明顯，以1998年試題為例，在釋詞、譯句的各題選項(xiàng)中詞語(yǔ)多為課文中所出現(xiàn)過(guò)的。如“覲”（《譚嗣同》“乃扶病入覲”），“故事”（《六國(guó)論》“而從六國(guó)破亡之故事”，《譚嗣同》“康熙、乾隆、咸豐三朝有開(kāi)懋勤殿故事”），“有司”（《出師表》“宜付有司論其刑賞”），“遽”（《察今》“遽契其舟”，《促織》“遽撲之”），虛詞“以”也是常見(jiàn)的介詞（憑、用義）和連詞（表順承關(guān)系）的用法。又如“何子平世居會(huì)稽，少有志行，見(jiàn)稱(chēng)于鄉(xiāng)曲。事母至孝。揚(yáng)州刺史辟?gòu)氖率?，月俸得白米，輒貨市粟麥?！边@短短幾句話中就有八個(gè)常用詞見(jiàn)于教材。所以如果掌握一定數(shù)量的文言詞，理解常見(jiàn)的四種詞的活用現(xiàn)象，理解常見(jiàn)的文言特殊句式，遇到淺易的課外文，基本上是可以看懂的，回答試卷中提出的問(wèn)題就不會(huì)有太多的障礙。

文言文的總復(fù)習(xí)可以采取兩種方式：第一種是用一課帶多課的方式，即選取幾課在詞語(yǔ)、句式比較典型，且涉及文言知識(shí)面較廣的文章。如《廉頗藺相如列傳》其中第一句“廉頗者，趙之良將也”就可以聯(lián)系其它課文中與之相同或不同的判斷句。相同的如“亞父者，范增也”“子瑜者，亮兄瑾也”。不同的如：“陳涉，陽(yáng)城人也”，“人為刀俎”“劉備天下梟雄”以及“所以……者……也”等。其后如“伐齊”的“伐”（攻伐義）與其相同的如：“大興師伐秦”“舉兵伐徐”等；不同的有“伐檀”“伐山取材”（砍伐義），“此五伯之伐也”（功業(yè)義），“平伐其功”（夸耀義）?！笆谷诉z趙王書(shū)”的“遺（贈(zèng)、送義）相同的有“先以書(shū)遺操”，“諸生歲有裘葛之遺”“留待作遺施”“厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉”中的“遺”等，不同音、義有“小學(xué)而大遺”（丟棄義），“吾遺恨也”（遺留）中的“遺”等。“趙惠文王十六年”從“趙惠文王”就可以聯(lián)系其它課中國(guó)君、諸侯、大臣的謚號(hào)。這樣通過(guò)幾課書(shū)就可以復(fù)習(xí)常用實(shí)、虛詞句式，文學(xué)常識(shí)，文化知識(shí)諸多方面的問(wèn)題。用時(shí)少而見(jiàn)效快。

另一種方法是重點(diǎn)復(fù)習(xí)課本后面常用詞表中的常用詞。（學(xué)習(xí)任何一種語(yǔ)言首先要積累詞匯，作為古代漢語(yǔ)的書(shū)面語(yǔ)文言文也是如此）但是課本中文言常用實(shí)詞表有三個(gè)缺點(diǎn)，一是所確定的詞是否常用有的沒(méi)有科學(xué)依據(jù)；二是既無(wú)例句，又無(wú)義項(xiàng)；三是本來(lái)在教材中出現(xiàn)頻率較多的常用詞，如上文所舉的“遺”，在詞表中卻未列入。因此在復(fù)習(xí)時(shí)先要明確某個(gè)詞在課文中的意義，再聯(lián)系其它課文中的同樣意義，然后回憶其它課文中出現(xiàn)這個(gè)詞的不同義項(xiàng)。例如

書(shū)：①書(shū)信使人遺趙王書(shū)（《廉藺列傳》）

先以書(shū)遺操（《赤壁之戰(zhàn)》）

第2篇：復(fù)習(xí)管理論文范文

一、對(duì)比法

應(yīng)用“對(duì)比”法進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以明確概念的本質(zhì)，區(qū)分容易混淆的問(wèn)題，取得舉一反三的效果。

例如：

1．基本概念、理論的對(duì)比

如復(fù)習(xí)單質(zhì)和化合物、純凈物和混合物、元素和原子、氧化和還原、酸性氧化物和堿性氧化物、四大基本反應(yīng)類(lèi)型等，運(yùn)用對(duì)比分析的方法找出各自的特征和彼此之間的聯(lián)系，準(zhǔn)確而深刻的理解。

2．元素性質(zhì)比較

如比較三種酸（Hcl、H2SO4、HNO3）、二種堿（NaOH、Ca（0H）2、C02、和CO、碳的幾種單質(zhì)、H2和O2、空氣和水等的性質(zhì)，在理解的基礎(chǔ)上觀察異同。

3．計(jì)算對(duì)比

通過(guò)對(duì)固態(tài)物質(zhì)的溶解度和質(zhì)量百分比濃度的計(jì)算進(jìn)行對(duì)比，可區(qū)分理解二個(gè)概念的含義，找出二者的聯(lián)系。

4．實(shí)驗(yàn)對(duì)比

如將H2、02、CO2的制取和收集方法對(duì)照比較，掌握它們的實(shí)驗(yàn)室制取原理，裝置的特點(diǎn)，所用藥品、操作步驟、注意事項(xiàng)等。歸納出三種氣體制備的共同模式（原料原理裝置操作檢驗(yàn)方法注意事項(xiàng)）和收集氣體的方法。

二、所謂“聯(lián)想”就是通過(guò)某一事物想起另一事物。

一般有下列幾種。

1.抓住事物特征去聯(lián)想

如氧化----還原反應(yīng)，抓住得氧、失氧這一特征，判斷氧化劑、還原劑、氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)等；對(duì)于物理變化和化學(xué)變化，抓住有無(wú)新物質(zhì)生成去區(qū)分。

2.從實(shí)驗(yàn)意境去聯(lián)想

如復(fù)習(xí)H2（或C或CO）還原CuO時(shí)，聯(lián)想到老師當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言動(dòng)作、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、生成物等。這樣記住了H2、C、CO三種不同還原劑還原CuO的反應(yīng)了。

3.如由H2的用途，可填充探空氣球、冶煉金屬、制鹽酸等聯(lián)想到H2的性質(zhì)，如密度小，具有還原性，能與氧氣反應(yīng)等。

第3篇：復(fù)習(xí)管理論文范文

【內(nèi)容摘要】由于受到諸多因素的影響，畢業(yè)生心理變化往往呈現(xiàn)出自信、自知、自負(fù)、自卑、自棄等多種狀態(tài)。為了使全體學(xué)生都得到充分發(fā)展，有必要采用“負(fù)反饋結(jié)構(gòu)”來(lái)控制語(yǔ)文復(fù)習(xí)過(guò)程。負(fù)反饋結(jié)構(gòu)重視對(duì)認(rèn)知前提、情感前提、教學(xué)質(zhì)量三大教學(xué)變量的調(diào)控，通過(guò)前饋、中饋和后饋相結(jié)合的方式，使教學(xué)本身形成一個(gè)自我反饋矯正系統(tǒng)。負(fù)反饋結(jié)構(gòu)具有六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：標(biāo)的、前饋、實(shí)施、中饋、后饋、達(dá)成；具有四個(gè)特點(diǎn)：中介性、操作性、參與性、可控性。運(yùn)用負(fù)反饋結(jié)構(gòu)的目的是讓師生雙方“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和精力而收到最佳效果”，使他們的素質(zhì)都得到充發(fā)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】畢業(yè)生心理狀態(tài)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課結(jié)構(gòu)負(fù)反饋結(jié)構(gòu)

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對(duì)畢業(yè)班的復(fù)習(xí)課，社會(huì)上非議較多。其實(shí)這里存在著一個(gè)觀念和方法的變更問(wèn)題，只要立足于充分發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)教育的基礎(chǔ)之上，復(fù)習(xí)課同樣會(huì)發(fā)揮有意義的作用。復(fù)習(xí)課，尤其是高三年級(jí)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)課，具有明顯的特殊性。從復(fù)習(xí)內(nèi)容上講，它不是原教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是系統(tǒng)地呈示教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)；從復(fù)習(xí)方法上講，它不是盲目地死記硬背或題海演習(xí)，而是有目的地進(jìn)行語(yǔ)言理解表達(dá)能力的再訓(xùn)練；從教育目的的角度講，不應(yīng)當(dāng)只給少數(shù)尖子學(xué)生“吃偏飯”，而應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)過(guò)程中使每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)都得到充分的發(fā)展。因此，語(yǔ)文復(fù)習(xí)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)（或叫教學(xué)過(guò)程）具有明顯的特殊性，它不但受到復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方法的影響，更受到學(xué)生心理狀態(tài)的直接影響。

中學(xué)生進(jìn)入高三階段后，由于受以前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)校、家庭、社會(huì)諸多因素的影響，他們的心理變化呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)。一般說(shuō)來(lái)，大致有自信、自知、自負(fù)、自卑、自棄等幾種類(lèi)型。自信者，學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期保持優(yōu)秀，學(xué)習(xí)方法靈活而有效，有冷靜而愉悅的學(xué)習(xí)心境，能控制自己的情緒，有飽滿的學(xué)習(xí)熱情，有遠(yuǎn)大的理想，有高尚的道德感、審美感、理智感等社會(huì)情操。自知者，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，但方法不夠靈活，能發(fā)現(xiàn)自己的不足并設(shè)法提高自己，能控制自己的情緒，學(xué)習(xí)熱情高，有崇高的社會(huì)情操。自負(fù)者，學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)高時(shí)低，學(xué)習(xí)情緒時(shí)冷時(shí)熱，學(xué)習(xí)不肯下功夫，不能正確認(rèn)識(shí)自己，有時(shí)盲目自滿，個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)情操的表現(xiàn)也都隨他們情緒的波動(dòng)而發(fā)生明顯的變化。自卑者，學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，學(xué)習(xí)認(rèn)真但效果不顯著，學(xué)習(xí)心境經(jīng)常受到各種思緒的干擾，學(xué)習(xí)時(shí)面部表情痛苦，經(jīng)常因處于后進(jìn)而缺乏自信心，他們一般都遵守紀(jì)律，有集體榮譽(yù)感。自棄者，學(xué)習(xí)成績(jī)差，不愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)不專(zhuān)心，一般對(duì)社會(huì)上的一些庸俗現(xiàn)象很感興趣，家庭和社會(huì)環(huán)境的不良行為對(duì)他們影響太大，他們紀(jì)律性不強(qiáng)，說(shuō)話表里不一，缺乏自尊心，沒(méi)有責(zé)任感，但有時(shí)對(duì)集體活動(dòng)特別熱情，會(huì)突然萌發(fā)一些上進(jìn)念頭并有所行動(dòng)，可是不能持久。學(xué)生的種種心理狀態(tài)，會(huì)直接影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的知識(shí)基礎(chǔ)，不同的心理狀態(tài)，采取不同的措施，以便使每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步。

在復(fù)習(xí)課上，我一般采取前饋、中饋和后饋相結(jié)合的方式展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，我把它叫做“負(fù)反饋結(jié)構(gòu)”，目的是盡可能地及時(shí)了解和控制每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，以便提高復(fù)習(xí)的效率。下面分別從理論基礎(chǔ)、教學(xué)功能、復(fù)習(xí)程序、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、復(fù)習(xí)要求等方面試做簡(jiǎn)單的闡述。

理論基礎(chǔ)

反饋是控制論的一個(gè)重要概念。在控制系統(tǒng)中，如果系統(tǒng)的輸出值與目標(biāo)值的差值越來(lái)越大，離目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)，就是正反饋；如果差值越來(lái)越小，與目標(biāo)完全或基本上吻合，就是負(fù)反饋。以教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程，經(jīng)教師和學(xué)生的相互作用，在學(xué)生身上產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)行為，教師及時(shí)把這種行為與原定目標(biāo)相對(duì)照并找到偏差值，這個(gè)過(guò)程就叫做形成性檢測(cè)，或者叫“中饋”。中饋重視的是教學(xué)過(guò)程中對(duì)存在問(wèn)題的及時(shí)發(fā)現(xiàn)、對(duì)教學(xué)措施的及時(shí)調(diào)整和對(duì)學(xué)習(xí)行為的有效控制。中饋只依據(jù)達(dá)標(biāo)情況與原定目標(biāo)的偏差信息對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行控制，而不考慮影響達(dá)標(biāo)的干擾因素是什么，這有利也有弊，因而給矯正措施的執(zhí)行帶來(lái)了一定的困難。所以在教學(xué)過(guò)程中還需要一個(gè)“前饋”環(huán)節(jié)。所謂前饋，就是在進(jìn)行新的教學(xué)任務(wù)之前，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知前提能力和情感前提能力進(jìn)行診斷測(cè)試和了解，對(duì)發(fā)現(xiàn)的缺漏及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)償，為學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)做好準(zhǔn)備。有了前饋和中饋相結(jié)合的信息準(zhǔn)備，一般就能夠順利進(jìn)行復(fù)習(xí)過(guò)程的控制，但是，要實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，還必須進(jìn)行單元復(fù)習(xí)目標(biāo)終結(jié)性檢測(cè)，這就是“后饋”。如果在教學(xué)過(guò)程中把前饋、中饋和后饋有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，那么教學(xué)過(guò)程就會(huì)始終是合目的的，教學(xué)的輸出信息和輸入信息的差值就會(huì)很小，也就是說(shuō)教學(xué)過(guò)程出現(xiàn)“負(fù)反饋”，這就是“負(fù)反饋結(jié)構(gòu)”命名的理論基礎(chǔ)。

教學(xué)功能

負(fù)反饋結(jié)構(gòu)著眼于學(xué)生素質(zhì)的充分發(fā)展，著眼于全體學(xué)生的充分發(fā)展，具有明顯的教學(xué)預(yù)決效應(yīng)。運(yùn)用負(fù)反饋教學(xué)結(jié)構(gòu)的目的是讓師生雙方“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和精力而收到最佳效果”。這種教學(xué)結(jié)構(gòu)主張以目標(biāo)為中心來(lái)組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，整個(gè)過(guò)程從明確目標(biāo)開(kāi)始到達(dá)成目標(biāo)結(jié)束。教學(xué)目標(biāo)以訓(xùn)練思維能力為主線，以訓(xùn)練聽(tīng)讀說(shuō)寫(xiě)協(xié)同發(fā)展的語(yǔ)文能力為重點(diǎn)，以文體訓(xùn)練為階段。負(fù)反饋結(jié)構(gòu)重視對(duì)認(rèn)知前提、情感前提、教學(xué)質(zhì)量三大教學(xué)變量的調(diào)控，主張通過(guò)前饋、中饋和后饋相結(jié)合的方式，使教學(xué)本身形成一個(gè)自我反饋矯正系統(tǒng)；重視以情感為核心的非智力因素對(duì)教學(xué)過(guò)程的影響，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)和調(diào)動(dòng)，主張讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程。這種教學(xué)結(jié)構(gòu)的功能還在于主張學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的優(yōu)化，提倡教師在保證有效完成復(fù)習(xí)任務(wù)的前提下，采取切實(shí)措施盡量減輕學(xué)生沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

復(fù)習(xí)程序

1.標(biāo)的教師要根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容確定十分具體又便于操作的教學(xué)目的與要求，并以恰當(dāng)?shù)姆绞酵ㄟ^(guò)自己的教學(xué)，使學(xué)生形成一定的目標(biāo)意識(shí)。確定標(biāo)的有兩點(diǎn)要求：一是要系統(tǒng)化，因?yàn)檎Z(yǔ)文課本以文章為主要內(nèi)容，文章之間、單元之間沒(méi)有必然的聯(lián)系，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和能力訓(xùn)練點(diǎn)散見(jiàn)于各冊(cè)課本，需要分類(lèi)集中。所以教師要以教學(xué)大綱和考試說(shuō)明為依據(jù)，對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化處理。二是要具體化，對(duì)每一節(jié)課、每一個(gè)單元的復(fù)習(xí)目標(biāo)要表述得十分具體而又便于操作，不但要適合教師的教學(xué)操作，而且要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)操作。

2.前饋在復(fù)習(xí)單元內(nèi)容之前，要對(duì)學(xué)生有關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行診斷測(cè)試；如果教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)學(xué)生比較了解，也可以憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)。針對(duì)診斷測(cè)試或經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，教師要提前進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)。前饋補(bǔ)償不但可以改變學(xué)生的認(rèn)知前提，消除學(xué)生認(rèn)知方面的缺陷積累，而且可以改變學(xué)生的情感前提，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，確立學(xué)習(xí)的信心等。前饋診斷要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，選擇不同的測(cè)試內(nèi)容和測(cè)試方式。對(duì)自卑、自棄的學(xué)生應(yīng)選擇基礎(chǔ)的常識(shí)性?xún)?nèi)容，使他們可以回答或稍加點(diǎn)撥便能回答，并及時(shí)肯定以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。對(duì)自負(fù)的學(xué)生應(yīng)選擇一些好像簡(jiǎn)單但又讓他們回答不上的問(wèn)題，以抑制他們的驕傲自滿情緒，使他們冷靜地對(duì)待即將進(jìn)行的復(fù)習(xí)。對(duì)自信、自知的學(xué)生應(yīng)選擇一些具有啟發(fā)延伸作用的問(wèn)題，以培養(yǎng)他們的志趣，發(fā)展他們的創(chuàng)造力。前饋補(bǔ)償為復(fù)習(xí)新的內(nèi)容準(zhǔn)備了認(rèn)知前提和情感前提的條件，為學(xué)生全面積極地參與復(fù)習(xí)過(guò)程打下了基礎(chǔ)。

3.實(shí)施這是復(fù)習(xí)課的中心環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)梳理、確定要素、辨析區(qū)別和思維能力、語(yǔ)言的理解表達(dá)能力的深化訓(xùn)練。知識(shí)的梳理、確定、辨析雖不是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，但它是培養(yǎng)提高思維能力和語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)并不是對(duì)各冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的重復(fù)，而是要把分散的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)條理化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。要使學(xué)生在復(fù)習(xí)中掌握結(jié)構(gòu)化了的整體知識(shí)，并深化對(duì)知識(shí)層次之間、知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系作用的辨析和易混淆概念的區(qū)別。因此，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程，同時(shí)也是提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言能力的過(guò)程。對(duì)課文的復(fù)習(xí)，必須納入對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和語(yǔ)言訓(xùn)練的軌道，這也同樣面臨著能力訓(xùn)練的結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化問(wèn)題。如對(duì)語(yǔ)感的訓(xùn)練，對(duì)文學(xué)鑒賞能力的訓(xùn)練，對(duì)不同文體的文章的閱讀能力的訓(xùn)練，對(duì)各種文體的寫(xiě)作能力的訓(xùn)練等等。在復(fù)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，對(duì)復(fù)習(xí)目標(biāo)的確定和復(fù)習(xí)內(nèi)容的選擇也要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和情感水平而定。因此，整個(gè)復(fù)習(xí)實(shí)施過(guò)程，就是圍繞復(fù)習(xí)目的使全體學(xué)生的認(rèn)知水平和情感水平都得以提高的過(guò)程。

4.中饋無(wú)論是課時(shí)復(fù)習(xí)還是單元復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要隨時(shí)進(jìn)行形成性測(cè)試和評(píng)價(jià)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)矯正解決。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要圍繞復(fù)習(xí)目的，選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同程度的測(cè)試題或問(wèn)答題；要鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與復(fù)習(xí)過(guò)程，要盡可能把學(xué)生內(nèi)隱的思維活動(dòng)轉(zhuǎn)化為可觀察的學(xué)習(xí)行為。教師要根據(jù)測(cè)答情況和學(xué)習(xí)行為的反饋信息及時(shí)進(jìn)行矯正教學(xué)。矯正教學(xué)分為集體性和個(gè)別性?xún)深?lèi)，前者是針對(duì)班級(jí)存在的共性問(wèn)題而采取的措施，后者是針對(duì)個(gè)別問(wèn)題而采取的措施。中饋是對(duì)復(fù)習(xí)目的、復(fù)習(xí)過(guò)程、學(xué)生參與程度的有效控制環(huán)節(jié)。

5.后饋一個(gè)單元內(nèi)容的復(fù)習(xí)結(jié)束以后，必須依據(jù)預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行終結(jié)性檢測(cè)。后饋環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是編制測(cè)試題，一份好的測(cè)試題應(yīng)達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：第一，測(cè)試內(nèi)容要與復(fù)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，要圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)從多角度、多側(cè)面、多數(shù)量制題。第二，測(cè)試題排列要有層次性，按智力目標(biāo)的記憶、理解、分析、綜合、評(píng)價(jià)的順序呈現(xiàn)出一種遞進(jìn)關(guān)系，以填空、選擇、簡(jiǎn)答、寫(xiě)作等題型來(lái)體現(xiàn)。第三，要以測(cè)試語(yǔ)言為重點(diǎn)，在主要測(cè)試語(yǔ)言的理解表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，還要涉及思維能力和語(yǔ)文知識(shí)的測(cè)試。第四，還要照顧不同水平的各種學(xué)生，可用必答題和附加題的形式滿足不同水平學(xué)生的不同需求。另外，還應(yīng)注意到情感原則，試題要形式多樣、生動(dòng)活潑，閱讀和寫(xiě)作的內(nèi)容要盡量接近學(xué)生的生活實(shí)際。

6.達(dá)成教師根據(jù)終結(jié)性檢測(cè)的反饋信息，對(duì)沒(méi)有達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)的個(gè)別學(xué)生，要設(shè)法進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；對(duì)大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有掌握的內(nèi)容，教師應(yīng)進(jìn)行集體補(bǔ)救性教學(xué)。個(gè)別輔導(dǎo)和集體矯正仍然要圍繞復(fù)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行，不過(guò)需要變換復(fù)習(xí)方式，變換復(fù)習(xí)角度，變換檢測(cè)試題；也可利用群體學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)，形成互幫互學(xué)的小氣候，使不同水平的學(xué)生在認(rèn)知和情感諸方面都得到充分的發(fā)展，以確保復(fù)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

“負(fù)反饋結(jié)構(gòu)”具有以下特點(diǎn)：

1.中介性負(fù)反饋結(jié)構(gòu)是教學(xué)控制理論和語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐相聯(lián)系的中介環(huán)節(jié)，具有提高教學(xué)效率、發(fā)展教學(xué)理論和促進(jìn)教學(xué)改革的功能。

2.操作性負(fù)反饋結(jié)構(gòu)不僅有清晰的程序，而且有簡(jiǎn)約的操作規(guī)定，具有一般水平的教師均可操作運(yùn)用。

3.參與性負(fù)反饋結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生和教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)引下的教學(xué)內(nèi)容三者共同參與教學(xué)過(guò)程，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高和對(duì)教師學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展都有積極的作用。

4.可控性負(fù)反饋結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的具體化和操作性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中前饋矯正、中饋矯正和后饋矯正的緊密聯(lián)系和相互作用，因而使教學(xué)過(guò)程始終處于可控狀態(tài)。

復(fù)習(xí)要求

教師對(duì)復(fù)習(xí)目的的確定與表述一定要做到具體清晰，顯示可操作性。復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意聽(tīng)讀說(shuō)寫(xiě)能力的協(xié)同發(fā)展，要把對(duì)語(yǔ)言的理解表達(dá)作為復(fù)習(xí)訓(xùn)練的重點(diǎn)。反饋矯正的各個(gè)環(huán)節(jié)要加強(qiáng)訓(xùn)練，要注重不同水平學(xué)生的不同需求，以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考書(shū)目

①［美］格朗蘭德《教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)》，河北教育出版社1991年版。

②［美］加涅《教育技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)》，教育科學(xué)出版社1992年版。

③朱智賢、林崇德《思維發(fā)展心理學(xué)》，北師大出版社1986年版。

④張鐵明《教學(xué)信息論》，江蘇教育出版社1990年版。

⑤查有梁《教育模式》，教育科學(xué)出版社1993年版。

第4篇：復(fù)習(xí)管理論文范文

一、出示復(fù)習(xí)目標(biāo)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)亮標(biāo)）（2分左右）

上課開(kāi)始，教師直接出示復(fù)習(xí)課題，接著把預(yù)先寫(xiě)在小黑板上的復(fù)習(xí)目標(biāo)掛出來(lái)。出示的復(fù)習(xí)目標(biāo)應(yīng)注意如下三點(diǎn)：

1.目標(biāo)要全面。所謂“全面”，就是指按照數(shù)學(xué)教學(xué)大綱上的要求，有針對(duì)性地在知識(shí)、能力和思想品德三方面提出復(fù)習(xí)要求，不能厚此薄彼，甚至只提出知識(shí)方面的復(fù)習(xí)要求，把能力與思想品德丟在一邊。例如，統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的復(fù)習(xí)，除了應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)外，學(xué)生的觀察能力和應(yīng)變能力也要得到發(fā)展，同時(shí)還要注意訓(xùn)練學(xué)生一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度、追求美觀整潔的愛(ài)美情操和習(xí)慣等。

2.目標(biāo)要準(zhǔn)確。即針對(duì)性要強(qiáng)。一是目標(biāo)中知識(shí)、能力、思想品德各方面的要求要準(zhǔn)確，二是三者之間不能混淆。如統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的是：將學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖強(qiáng)化和分化，防止相關(guān)或相似知識(shí)的互串。學(xué)生易混的問(wèn)題是：如何確定單位長(zhǎng)度？（共性）為什么折線統(tǒng)計(jì)圖中橫標(biāo)目的間隔要按實(shí)際年份留空？（個(gè)性）學(xué)生最容易遺忘的是：制圖后忘掉寫(xiě)數(shù)據(jù)，或把標(biāo)題與圖表分開(kāi)等等。在復(fù)習(xí)課上制定復(fù)習(xí)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)注意和這些新授課后發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，以利于解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。

3.目標(biāo)要具體。不要提一些抽象或空泛的口號(hào)，諸如“通過(guò)復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，粗一聽(tīng)很具體，細(xì)一想太空泛，到底培養(yǎng)學(xué)生的哪些習(xí)慣不得而知。其實(shí)一堂課只能按實(shí)際教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的某一方面的素質(zhì)，太多會(huì)適得其反。

教學(xué)目標(biāo)不僅是向?qū)W生提出的，也是對(duì)教師提出的。復(fù)習(xí)課上教師應(yīng)緊緊圍繞著目標(biāo)組織教學(xué)，就像寫(xiě)文章不能“跑題”一樣，復(fù)習(xí)課也不能“離標(biāo)”，而應(yīng)有的放矢。

二、回憶（8分左右）

回憶，就是要求學(xué)生將學(xué)過(guò)的舊知不斷提取而再現(xiàn)的過(guò)程，這是學(xué)生獨(dú)立聯(lián)想的有利時(shí)機(jī)，應(yīng)盡最大可能讓他們獨(dú)立完成。如果是低年級(jí)，可讓他們先看書(shū)本再回憶并說(shuō)出來(lái)；中高年級(jí)也可讓學(xué)生提前一天預(yù)習(xí)，這樣課上會(huì)節(jié)省一些時(shí)間。當(dāng)然，回憶過(guò)程也離不開(kāi)教師的啟發(fā)輔助。我們常采用如下策略：

1.獨(dú)立地默寫(xiě)。

2.同桌相互說(shuō)。

3.啟發(fā)得結(jié)果。

如要求學(xué)生用“組詞”或“造句”等方式回憶出學(xué)過(guò)哪些“數(shù)”？哪些“形”？哪些“式”？哪些“量”？也不失為一種較好的“聯(lián)想”式回憶的辦法。

回憶過(guò)程中一般只要求學(xué)生寫(xiě)出或講出“是什么”，不追問(wèn)“為什么”或“怎么樣”，以便一氣呵成地將所有舊知“拉出來(lái)”，提高回憶的效率。因此，學(xué)生回憶時(shí)，教師不要過(guò)多地“插手”或“插嘴”，而是讓學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)，龍飛鳳舞地寫(xiě)，這時(shí)只有一個(gè)目的：把有關(guān)舊知回憶出來(lái)。例如，讓學(xué)生回憶：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些“角”？只要學(xué)生講出銳角、直角、平角……所有的角的名稱(chēng)，不必追問(wèn)其意義和區(qū)別，也不用管這些角的序列。

回憶既是提取舊知的過(guò)程，同時(shí)也是進(jìn)一步強(qiáng)化記憶的過(guò)程，還是互相啟發(fā)獲得聯(lián)想結(jié)果的過(guò)程。

如果學(xué)生的回憶不完整，這時(shí)可讓其他學(xué)生或由教師補(bǔ)充，也可暫時(shí)放一放，之后在“梳理”中完善。

三、梳理（10分左右）

梳理，就是將舊知識(shí)點(diǎn)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。因此，梳理是復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)。梳理要完成兩項(xiàng)任務(wù)：一是將知識(shí)點(diǎn)聯(lián)接起來(lái)（求同），二是把各知識(shí)點(diǎn)分化開(kāi)來(lái)（求異）。這些工作教師在備課時(shí)應(yīng)充分準(zhǔn)備好，否則上課時(shí)會(huì)造成混亂。梳理往往同板書(shū)聯(lián)系起來(lái)，使視聽(tīng)融為一體，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的異同，通常采用：

1.邊梳理邊板書(shū)。即梳理與板書(shū)同步進(jìn)行。

2.先梳理再板書(shū)。即師生先一起將舊知的異同點(diǎn)輸出，然后出示板書(shū)。

3.先板書(shū)后梳理。這在低年級(jí)比較適用。運(yùn)用時(shí)也可在掛出板書(shū)的同時(shí)，邊看板書(shū)邊梳理。

梳理過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是將知識(shí)條理化、系統(tǒng)化的思考過(guò)程，其間應(yīng)用的思考方法主要是“分類(lèi)”，即根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)將知識(shí)分化。如四邊形，根據(jù)對(duì)邊關(guān)系可分成兩類(lèi)：兩組對(duì)邊分別平行的四邊形（平行四邊形），只有一組對(duì)邊平行的四邊形（梯形）。在小學(xué)里，一般應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的內(nèi)容及所達(dá)到的思維程度來(lái)教學(xué)，不必拘泥于完全科學(xué)性原則而把小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)太宏觀化，這就是作為“學(xué)科數(shù)學(xué)”與作為“科學(xué)數(shù)學(xué)”的區(qū)別之一。像四邊形，嚴(yán)格地講，應(yīng)把兩組對(duì)邊都不平行（不規(guī)則四邊形）作為一類(lèi)，小學(xué)數(shù)學(xué)不研究它，也沒(méi)有必要讓學(xué)生“多此一舉”。一定要注意：我們的分類(lèi)，是將已學(xué)過(guò)的知識(shí)分類(lèi)，而不是將學(xué)生還沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)分類(lèi)。其實(shí)，分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)本來(lái)就是人為的，更何況對(duì)有些分類(lèi)目前專(zhuān)家們也爭(zhēng)論不休，如三角形按邊分類(lèi)就有兩種情況：一是分成兩大類(lèi)——不等邊三角形和等腰三角形，把等邊三角形作為等腰三角形的特例；二是分成三類(lèi)——不等邊三角形、等腰三角形、等邊三角形。這就要看給“等腰三角形”怎么下定義了。到底是分得細(xì)一些好，還是粗一些好，可看復(fù)習(xí)內(nèi)容的多少來(lái)定，復(fù)習(xí)的內(nèi)容多要粗分，反之則細(xì)分為宜。

四、溝通（10分左右）

溝通是復(fù)習(xí)課的鮮明特質(zhì)。因?yàn)樾率谡n的主要目的是將知識(shí)點(diǎn)分化，把握單個(gè)知識(shí)的本質(zhì)屬性，一般很少也不可能同后繼知識(shí)發(fā)生關(guān)聯(lián)。復(fù)習(xí)課中，正好就是將所學(xué)知識(shí)前后貫通、溝通起來(lái)，這就是所謂知識(shí)點(diǎn)的泛化。

溝通不同于知識(shí)之間的簡(jiǎn)單聯(lián)結(jié)，而是知識(shí)本質(zhì)上的融合。因此，溝通不僅要在異中求同，而且也要在同中求異，這是知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要環(huán)節(jié)。這就是前面談到的，回憶階段只求“是什么”，而這里“溝通”時(shí)還要追求“為什么”問(wèn)題。如約分與通分，它們的意義不同，但本質(zhì)和操作卻是同一個(gè)理論根據(jù)，即分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的具體化。操作過(guò)程也有差別，約分一律運(yùn)用“同時(shí)縮小相同倍數(shù)”，而通分則一般運(yùn)用“同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)”。

溝通時(shí)，既可讓學(xué)生提出疑問(wèn)，也可由教師出示問(wèn)題讓學(xué)生思考回答，還可采用板書(shū)填空的形式，這要看具體運(yùn)作情況而定。

溝通的目的也不僅僅是求同與求異，更重要的是為了靈活地運(yùn)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而拓展學(xué)生的思維。

五、練習(xí)（10分左右）

復(fù)習(xí)課中的練習(xí)與新授課或練習(xí)課中的練習(xí)都有明顯不同。新授課中的練習(xí)主要是為了鞏固剛學(xué)過(guò)的新知，因此其練習(xí)成分是基本習(xí)題占70％左右，側(cè)重于知識(shí)方面；練習(xí)課中的練習(xí)則是為了技能向能力轉(zhuǎn)化，側(cè)重于數(shù)學(xué)能力的形成；復(fù)習(xí)課上的練習(xí)側(cè)重于知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)，因此應(yīng)出示綜合性較強(qiáng)的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。

第5篇：復(fù)習(xí)管理論文范文

發(fā)行規(guī)模是影響流動(dòng)性的重要因素。例如,，1992年，加拿大固定收益基準(zhǔn)債的發(fā)行規(guī)模增加后，交易量比例也相應(yīng)提高。對(duì)新發(fā)債券的發(fā)行規(guī)模和買(mǎi)賣(mài)價(jià)差作以具體比較，表明發(fā)行規(guī)模的增加會(huì)導(dǎo)致買(mǎi)賣(mài)價(jià)差的相對(duì)縮小。

（2）到期期限分配

政府在新發(fā)債券的期限選擇上要考慮到平衡點(diǎn)。一方面，如果新發(fā)債券的期限沒(méi)有滿足投資者的期望，那么后者就會(huì)要求一個(gè)額外的收益率溢價(jià)作為補(bǔ)償，這會(huì)提高政府的融資成本。另一方面，如果新發(fā)債券的期限過(guò)多，那么每一期的規(guī)模就會(huì)減少，從而降低流動(dòng)性，而投資者所要求獲得的流動(dòng)性溢價(jià)也會(huì)提高政府的融資成本。

國(guó)債市場(chǎng)品種期限結(jié)構(gòu)安排應(yīng)該考慮國(guó)債價(jià)格的波動(dòng)性以及不同投資者的風(fēng)險(xiǎn)厭惡程度。投資者對(duì)風(fēng)險(xiǎn)厭惡的程度不同，體現(xiàn)在對(duì)收益率曲線上不同位置國(guó)債品種的偏好。風(fēng)險(xiǎn)厭惡程度較高的投資者多選擇短期品種，風(fēng)險(xiǎn)厭惡程度低的投資者多選擇期限較長(zhǎng)的品種。市場(chǎng)中投資者的風(fēng)險(xiǎn)偏好程度千差萬(wàn)別，即使同一投資者在不同時(shí)期，風(fēng)險(xiǎn)偏好也會(huì)因?yàn)槠滟Y產(chǎn)負(fù)債結(jié)構(gòu)的變化而發(fā)生改變。期限品種結(jié)構(gòu)豐富的市場(chǎng)，能夠在不同程度上滿足投資者的多種需求，投資者能夠隨時(shí)實(shí)現(xiàn)在不同品種上的投資轉(zhuǎn)化，因而市場(chǎng)表現(xiàn)活躍，流動(dòng)性就好。反之，如果市場(chǎng)中期限結(jié)構(gòu)表現(xiàn)不均勻，缺乏某些期限品種供投資者選擇，當(dāng)國(guó)債投資者希望改變投資組合的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)時(shí)，投資品種的轉(zhuǎn)化無(wú)法及時(shí)實(shí)現(xiàn)，投資者只能采取延遲交易或通過(guò)其他市場(chǎng)滿足需求的策略，市場(chǎng)的流動(dòng)性必然受到影響。

在這一點(diǎn)上，G—10國(guó)家似乎遵循了相似的道路—大多數(shù)國(guó)家試圖將發(fā)行期限結(jié)構(gòu)分布在四個(gè)區(qū)域：短期（1年或1年以?xún)?nèi)）、中期（1至5年）、長(zhǎng)期（5至10年）、超長(zhǎng)期（10年以上）。具體見(jiàn)表2。由于近年來(lái)許多國(guó)家的赤字和債務(wù)水平呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，相應(yīng)減少了期限種類(lèi)并提高了平均發(fā)行規(guī)模。例如從1992年開(kāi)始，加拿大將固定利率付息債券的發(fā)行集中在四個(gè)關(guān)鍵期限（2年、5年10年和30年）并相應(yīng)提高基準(zhǔn)債券的發(fā)行規(guī)模。美國(guó)也停止了3年期債券的發(fā)行以適應(yīng)融資需求的減少。大多數(shù)國(guó)家通過(guò)定期對(duì)已存在的債券進(jìn)行續(xù)發(fā)行（Reopening）以建立更大規(guī)模的基準(zhǔn)。

在上述國(guó)家中，一種或多種關(guān)鍵期限的新發(fā)債券被作為基準(zhǔn)，也就是說(shuō)，這些基準(zhǔn)債券作為宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)被追蹤或作為相關(guān)債券的定價(jià)參考。由于新債券的付息利率更接近于市場(chǎng)利率而價(jià)格接近于面值，這簡(jiǎn)化了債券久期的計(jì)算及為稅收和會(huì)計(jì)目的而進(jìn)行的債券本金利息的拆分，因此，投資者傾向于將其作為對(duì)沖或短期交易工具。此外，發(fā)行規(guī)模中相當(dāng)大的部分是被活躍的交易人如一級(jí)交易商（而不是被為持有而購(gòu)買(mǎi)的投資人）所持有，從而確保了基準(zhǔn)債券的流動(dòng)性。

短期國(guó)債在貨幣市場(chǎng)發(fā)展方面具有獨(dú)特作用，一般而言，富有流動(dòng)性的短期證券更容易滿足金融機(jī)構(gòu)的流動(dòng)性需要，投資者持有、銷(xiāo)售短期國(guó)債以及為債券投資組合交易融資的風(fēng)險(xiǎn)較小，成本較低[6]。通常短期債券是定期發(fā)行的，季度內(nèi)每次發(fā)行額大致相同，這便于投資者形成穩(wěn)定的預(yù)期和投資決策；而季度之間每次發(fā)行額有所不同，它是根據(jù)季度國(guó)庫(kù)收支預(yù)測(cè)決定的。除定期發(fā)行外，發(fā)達(dá)國(guó)家偶爾還不定期地發(fā)行期限在13周以?xún)?nèi)的債券，即現(xiàn)金管理債券，以滿足國(guó)庫(kù)支出的臨時(shí)性需要。由于現(xiàn)金管理債券是不定期發(fā)行，因此其籌資成本高于定期發(fā)行的短期債券。見(jiàn)表3。

注:愛(ài)爾蘭、奧地利和葡萄牙很少發(fā)行國(guó)庫(kù)券，但這幾個(gè)國(guó)家發(fā)行商業(yè)票據(jù)。盧森堡發(fā)行規(guī)模太小，此處忽略不計(jì)。

（4）指數(shù)債和本息剝離債

應(yīng)該說(shuō)，在經(jīng)濟(jì)波動(dòng)頻繁或高通貨膨脹的環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)中長(zhǎng)期債券市場(chǎng)發(fā)展的目標(biāo)相對(duì)困難，而指數(shù)聯(lián)結(jié)債券則是此種情況下較好的解決辦法。一般來(lái)講，發(fā)行指數(shù)聯(lián)結(jié)債券主要有以下目的：一是在政府的資產(chǎn)比例和現(xiàn)金流和通貨膨脹相連的情況下，可以提供內(nèi)部資產(chǎn)的對(duì)沖工具；二是和普通債券相比，付息成本的波動(dòng)性較小，從而有助于平抑預(yù)算贏余或赤字的規(guī)模；三是為市場(chǎng)提供了多樣化的投資機(jī)會(huì)，促進(jìn)了流動(dòng)性和市場(chǎng)效率的提高。應(yīng)該說(shuō)，指數(shù)債券的發(fā)行一方面與債務(wù)管理的總體目標(biāo)相一致—即以最低成本和可接受風(fēng)險(xiǎn)籌集、管理和償還債務(wù)，另一方面為也為政策制定者和市場(chǎng)參與者提供了真實(shí)的收益率參考和一個(gè)可以防范和分散風(fēng)險(xiǎn)的有效工具。

二、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)

（1）一級(jí)交易商系統(tǒng)

在政府債券的現(xiàn)貨市場(chǎng)，很多國(guó)家采用了一級(jí)交易商制度（PD）。央行或財(cái)政部授予PD參加一級(jí)市場(chǎng)招標(biāo)和央行公開(kāi)市場(chǎng)操作的權(quán)利，并在二級(jí)市場(chǎng)上承擔(dān)做市義務(wù)（如在某種程度上確保流動(dòng)性）。另外，PD還承擔(dān)在一級(jí)市場(chǎng)報(bào)價(jià)和向央行和財(cái)政部報(bào)告的義務(wù)。在英國(guó)，PDs還承擔(dān)指數(shù)聯(lián)結(jié)債券市場(chǎng)的做市義務(wù)。當(dāng)交易商之間競(jìng)爭(zhēng)變激烈時(shí)，買(mǎi)賣(mài)價(jià)差變窄從而促進(jìn)流動(dòng)性。但是，過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)會(huì)通過(guò)對(duì)買(mǎi)賣(mài)價(jià)差產(chǎn)生向下的壓力而影響交易商利潤(rùn)，這會(huì)銷(xiāo)弱其做市功能。因此，在一級(jí)市場(chǎng)上提供給PD的獨(dú)占利潤(rùn)在某種程度是二級(jí)市場(chǎng)流動(dòng)性的補(bǔ)貼金，否則很難達(dá)到社會(huì)的最優(yōu)化水平。基于此，PD制度的設(shè)計(jì)試圖綜合考慮交易商競(jìng)爭(zhēng)的益處和維持做市功能之間的平衡。

（2）透明度

政府債券市場(chǎng)的信息包括多種層面：通常是價(jià)格或交易量，包括交易前信息（報(bào)價(jià)或指令招標(biāo)規(guī)模）、交易后信息（合同價(jià)格或交易量）；信息公開(kāi)范圍（向交易商還是面向公眾）；信息公開(kāi)頻率和時(shí)滯（是實(shí)時(shí)還是定期公布）。從上述層面考察，現(xiàn)貨交易客戶市場(chǎng)的透明度最小，期貨市場(chǎng)的透明度最強(qiáng)，現(xiàn)貨交易商間市場(chǎng)居中。

在G—10國(guó)家中，與一級(jí)市場(chǎng)透明度相關(guān)的突出特點(diǎn)是招標(biāo)時(shí)間表和發(fā)行條款提前幾天或更多時(shí)間公布。在這些國(guó)家中，預(yù)發(fā)行交易（When—Issued—Trading）十分活躍。預(yù)發(fā)行是指政府債券在招標(biāo)前（或緊隨招標(biāo)）清算前出售。所有的交易商能在投標(biāo)前視情況對(duì)發(fā)行額進(jìn)行分配，從而有利于加強(qiáng)一級(jí)市場(chǎng)的深度，招標(biāo)前分配的機(jī)制有助于開(kāi)發(fā)二級(jí)市場(chǎng)的功能，促進(jìn)價(jià)格發(fā)現(xiàn)，從而提高招投標(biāo)的準(zhǔn)確性。總之，這種交易制度有利于做市商測(cè)算對(duì)發(fā)行特定債券的可能需求,從而有效管理風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，有助于做市商提前檢驗(yàn)新發(fā)債券的真實(shí)價(jià)值并參與市場(chǎng)主導(dǎo)定價(jià)，會(huì)使買(mǎi)賣(mài)價(jià)差縮小，從而提高一級(jí)市場(chǎng)招標(biāo)價(jià)格決定機(jī)制的效率及二級(jí)市場(chǎng)的流動(dòng)性。

（3）做空機(jī)制

市場(chǎng)參與者的賣(mài)空能力有利于提高債券市場(chǎng)的流動(dòng)性。當(dāng)交易人持有空頭時(shí)，他們必須在清算日前補(bǔ)齊頭寸。如果做空機(jī)制缺乏會(huì)提高做市成本，導(dǎo)致流動(dòng)性減少。G—10國(guó)家中普遍具有促進(jìn)政府債券賣(mài)空的政策和機(jī)制。一方面，所有國(guó)家都存在回購(gòu)市場(chǎng)，交易上能夠通過(guò)買(mǎi)入或逆回購(gòu)獲得所需債券而不對(duì)存貨管理產(chǎn)生不利影響。其次，在大多數(shù)國(guó)家都具有對(duì)交付失敗的規(guī)定，如果交易商不能按期交貨，僅付一定的賠償金就可推遲交付。第三，在大多數(shù)國(guó)家，政府在某種債券短缺時(shí)可通過(guò)增發(fā)或短期借券（lending）滿足市場(chǎng)需求。

（4）交易機(jī)制

發(fā)達(dá)國(guó)家主要證券交易場(chǎng)所的交易機(jī)制設(shè)計(jì)雖然有很多差別，但總體上看，可分為指令驅(qū)動(dòng)和報(bào)價(jià)驅(qū)動(dòng)的交易機(jī)制。指令驅(qū)動(dòng)（ORDER—DRIVEN）機(jī)制又稱(chēng)為競(jìng)價(jià)交易機(jī)制，其特點(diǎn)是買(mǎi)賣(mài)雙方直接進(jìn)行交易，或通過(guò)經(jīng)紀(jì)人將委托指令傳遞到市場(chǎng)的交易中心進(jìn)行撮合交易。競(jìng)價(jià)交易又分為集合競(jìng)價(jià)和連續(xù)競(jìng)價(jià)兩種方式。我國(guó)目前上交所和深交所的交易機(jī)制是指令驅(qū)動(dòng)。報(bào)價(jià)驅(qū)動(dòng)（QUATE—DRIVEN）機(jī)制又稱(chēng)為做市商交易機(jī)制，其特征是證券交易買(mǎi)賣(mài)價(jià)差均由做市商報(bào)出，交易者通過(guò)做市商的買(mǎi)賣(mài)價(jià)差達(dá)成交易。這一制度的優(yōu)點(diǎn)是能夠使交易在合理的買(mǎi)賣(mài)價(jià)差內(nèi)保持連續(xù)性，一般采取連續(xù)報(bào)價(jià)的方式。另外還有一種混合型交易機(jī)制，指在電子撮合的基礎(chǔ)上，做市商主導(dǎo)部分時(shí)段或證券品種的交易機(jī)制。如紐約證券交易所（NYSE）的專(zhuān)家制度。

政府債券市場(chǎng)交易機(jī)制的安排，其目標(biāo)在于保證市場(chǎng)的流動(dòng)性、透明度、穩(wěn)定性、高效率以及低成本。這些目標(biāo)都是政府債券市場(chǎng)健康運(yùn)行的基本前提，然而各目標(biāo)之間存在方向性和政策措施上的矛盾，使管理者很難同時(shí)實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)。因此，交易機(jī)制目標(biāo)的協(xié)調(diào)與選擇方式不同，對(duì)市場(chǎng)效率、尤其是市場(chǎng)流動(dòng)性會(huì)產(chǎn)生重大影響。

由于國(guó)債市場(chǎng)債券數(shù)量多、品種復(fù)雜、價(jià)格和實(shí)際利息的計(jì)算復(fù)雜，難以實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的交易，因此場(chǎng)外市場(chǎng)（OTC）成為發(fā)達(dá)國(guó)家國(guó)債交易的主要場(chǎng)所。美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家和東南亞新興市場(chǎng)國(guó)家和地區(qū)的政府債券主要在場(chǎng)外市場(chǎng)進(jìn)行交易。從廣義上講，場(chǎng)外市場(chǎng)是指交易所之外的所有證券交易市場(chǎng)形式。目前存在的場(chǎng)外市場(chǎng)交易機(jī)制主要包括單純的做市商制度、做市商與指令報(bào)價(jià)機(jī)制結(jié)合的形式以及交易者之間直接進(jìn)行詢(xún)價(jià)的形式。目前，做市商雙邊報(bào)價(jià)機(jī)制是場(chǎng)外市場(chǎng)最主要的交易機(jī)制。場(chǎng)外交易具有不受交易網(wǎng)絡(luò)覆蓋面限制和交易成本低的特點(diǎn)，適應(yīng)國(guó)債發(fā)行規(guī)模大和品種多的特點(diǎn)，同時(shí)為中央銀行進(jìn)行公開(kāi)市場(chǎng)操作提供了平臺(tái)。

三、稅收問(wèn)題

交易稅如印花稅被認(rèn)為是外部成本，由于這類(lèi)稅收會(huì)對(duì)市場(chǎng)流動(dòng)性產(chǎn)生負(fù)面影響，因此許多國(guó)家對(duì)政府債券市場(chǎng)采取交易稅收免除政策。但是，利息稅的預(yù)扣政策在許多國(guó)家仍存在。這類(lèi)稅收從不同的途徑增加了交易成本。例如，如果對(duì)換手率很高的政府債券預(yù)扣利息稅，買(mǎi)方和賣(mài)方之間就要對(duì)真實(shí)的利息進(jìn)行調(diào)整。這種調(diào)整增加了操作成本和利息的機(jī)會(huì)成本，從而進(jìn)一步提高交易成本。如果納稅實(shí)體和非納稅實(shí)體之間存在差異待遇，市場(chǎng)就會(huì)被分割，導(dǎo)致債券在不同持有人之間定價(jià)的差異。由于考慮到交易稅對(duì)市場(chǎng)流動(dòng)性的不利影響，絕大多數(shù)國(guó)家僅對(duì)交易欠活躍的個(gè)人征收預(yù)扣利息稅。

政府債券市場(chǎng)發(fā)展的方向與途徑

從世界各國(guó)的經(jīng)驗(yàn)看，政府債券市場(chǎng)發(fā)展的方向應(yīng)是深度、流動(dòng)性的市場(chǎng)，而提高市場(chǎng)流動(dòng)性的途徑主要包括：

1．滿足基準(zhǔn)債的市場(chǎng)需求

政府債券為投資者提供了無(wú)信用風(fēng)險(xiǎn)的儲(chǔ)蓄和對(duì)沖工具?？紤]到投資人對(duì)時(shí)間的不同要求，政府債券應(yīng)將發(fā)行期限集中在四個(gè)區(qū)內(nèi)—短、中、長(zhǎng)、超長(zhǎng)，并合理調(diào)整各區(qū)的權(quán)重。為確保每個(gè)區(qū)的流動(dòng)性，有必要保證其余額足夠充分及基準(zhǔn)債券的發(fā)行規(guī)模足夠大（至少和投資者的偏好數(shù)量相匹配）。同時(shí)，為建立更大規(guī)模的基準(zhǔn)債，對(duì)已經(jīng)存在的品種進(jìn)行增發(fā)是十分必要的。

基準(zhǔn)利率是指金融市場(chǎng)利率體系中具有普遍參照價(jià)值，并對(duì)整個(gè)金融市場(chǎng)利率體系的變動(dòng)趨勢(shì)起先導(dǎo)和示范作用的利率。。中央銀行貨幣政策調(diào)控意義上的基準(zhǔn)利率需要具備可控性、可測(cè)性、相關(guān)性等特征，而金融市場(chǎng)上的基準(zhǔn)利率則需要具備穩(wěn)定性、相關(guān)性和公信度高的特點(diǎn)。從國(guó)際金融市場(chǎng)發(fā)展的一般規(guī)律來(lái)看，有資格成為金融市場(chǎng)基準(zhǔn)利率的只能是那些信譽(yù)高、結(jié)構(gòu)合理、流通性好的金融商品的利率，而市場(chǎng)上最具備這一特點(diǎn)的利率就是國(guó)債利率或國(guó)債收益率。所謂基準(zhǔn)國(guó)債是指流動(dòng)性好、價(jià)格波動(dòng)小、收益率為市場(chǎng)普遍接受，能夠?yàn)槭袌?chǎng)定價(jià)提供參考的國(guó)債品種。由于基準(zhǔn)國(guó)債的利率接近市場(chǎng)均衡利率水平，因此能夠很好地滿足投資者對(duì)沖風(fēng)險(xiǎn)和調(diào)劑短期資金頭寸的需要。當(dāng)市場(chǎng)中基準(zhǔn)國(guó)債在各個(gè)期限中分布均勻時(shí)，市場(chǎng)的整體定價(jià)效率就會(huì)得到提高，不同品種之間的套利更容易進(jìn)行，有利于價(jià)格的穩(wěn)定。

G—10國(guó)家中，除日本以外，其他10個(gè)國(guó)家都進(jìn)行增發(fā)操作。盡管增發(fā)的一般目標(biāo)是提高基準(zhǔn)債券發(fā)行的可替代性，但美國(guó)的情況似乎不同于其他9國(guó)。在美國(guó)，即便是基準(zhǔn)國(guó)庫(kù)券不存在替代能力問(wèn)題，增發(fā)操作也照常進(jìn)行以提高基準(zhǔn)債的規(guī)模。

另外，預(yù)先公布發(fā)行計(jì)劃和招標(biāo)條件也會(huì)減少做市商和交易人對(duì)一、二級(jí)市場(chǎng)供求預(yù)期的不確定性。同樣這也是執(zhí)行預(yù)發(fā)行交易的先決條件。

2．交易的競(jìng)爭(zhēng)性結(jié)構(gòu)

不論是做市商制度還是交易所市場(chǎng)的撮合驅(qū)動(dòng)，保持一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)性的結(jié)構(gòu)對(duì)提升市場(chǎng)流動(dòng)性都是至關(guān)重要的。做市商之間的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)縮小買(mǎi)賣(mài)價(jià)差，而交易所之間的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使一種特定產(chǎn)品的交易更集中在一個(gè)交易所?？傊徽撌亲鍪猩讨g還是交易所之間以及兩者之間的競(jìng)爭(zhēng)都會(huì)有助于降低交易成本，提高信息披露的效率，從而提高市場(chǎng)流動(dòng)性。在上述競(jìng)爭(zhēng)性的市場(chǎng)框架下，理想狀態(tài)是市場(chǎng)參與者具有在不同特點(diǎn)的市場(chǎng)間選擇的自由，而過(guò)多的市場(chǎng)分割無(wú)疑會(huì)降低流動(dòng)性。

3．市場(chǎng)參與者的多元化

具有不同的交易動(dòng)機(jī)和投資動(dòng)機(jī)的市場(chǎng)參與者多元化在促進(jìn)市場(chǎng)流動(dòng)性方面也是十分重要的。市場(chǎng)參與者多元化并不必導(dǎo)致市場(chǎng)分割。例如，可以通過(guò)加強(qiáng)監(jiān)管來(lái)增強(qiáng)流動(dòng)性，如限制特殊的投資者參與市場(chǎng)交易，包括對(duì)非居民持有本幣債券的限制。投機(jī)者也可通過(guò)持有頭寸來(lái)熨平供求沖擊來(lái)提高市場(chǎng)流動(dòng)性。市場(chǎng)參與者的多樣性反映出不同市場(chǎng)的制度性差異，例如會(huì)計(jì)核算、風(fēng)險(xiǎn)管理、個(gè)別情況下的交易商補(bǔ)償計(jì)劃等。因此，了解市場(chǎng)流動(dòng)性與這種制度性安排的聯(lián)系以及對(duì)公共政策與投資人行為的影響十分重要。

4．培育機(jī)構(gòu)投資者

對(duì)新興市場(chǎng)而言，缺乏實(shí)力強(qiáng)大、活躍的國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)投資者和國(guó)外投資者興趣，導(dǎo)致市場(chǎng)發(fā)展深度和流動(dòng)性不夠。許多新興債務(wù)市場(chǎng)具有融資來(lái)源壟斷性的特點(diǎn),主要來(lái)自于稅收力量的運(yùn)用、對(duì)銀行最低儲(chǔ)備和流動(dòng)性資產(chǎn)的要求，規(guī)定國(guó)內(nèi)養(yǎng)老基金和其他社會(huì)保障基金投資于非市場(chǎng)化的政府債券。這些要求制約了政府債券市場(chǎng)的發(fā)展，由于非市場(chǎng)化債券不能在任何交易所掛牌，也不能交易，因而加劇了市場(chǎng)分割。同時(shí)，對(duì)銀行最低儲(chǔ)備和流動(dòng)資產(chǎn)管理的規(guī)定人為地降低了這些工具的收益率，因而也會(huì)對(duì)市場(chǎng)發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。所以，有必要引入可鼓勵(lì)儲(chǔ)蓄類(lèi)機(jī)構(gòu)購(gòu)買(mǎi)市場(chǎng)化的、較長(zhǎng)期債券的機(jī)制，以促進(jìn)機(jī)構(gòu)投資者的發(fā)展，而廣泛的國(guó)內(nèi)和國(guó)際投資者基礎(chǔ)將有助于降低發(fā)行成本并促進(jìn)未來(lái)發(fā)行。

5．將流動(dòng)性的政府債券市場(chǎng)提升為核心資產(chǎn)市場(chǎng)

即便是采取了上述措施，由于市場(chǎng)參與者的偏好不同，不同市場(chǎng)和金融工具的流動(dòng)性仍存在差異，兩者相互作用在一定程度上導(dǎo)致了市場(chǎng)流動(dòng)性的集中，例如在“自我實(shí)現(xiàn)”功能作用下，流動(dòng)性市場(chǎng)的流動(dòng)性逐漸提高，而非流動(dòng)性市場(chǎng)則不斷下降?；诖耍绻岣呤袌?chǎng)每一部分的流動(dòng)性是不現(xiàn)實(shí)的，同樣一種模式不能適用于所有市場(chǎng)。但是，如果界定流動(dòng)性充足的核心資產(chǎn)市場(chǎng)并采取適合這些市場(chǎng)發(fā)展的政策，包括市場(chǎng)規(guī)則、清算、衍生工具，將會(huì)有效提高整個(gè)市場(chǎng)的流動(dòng)性。從這個(gè)意義上講，由于政府債券能為其他金融資產(chǎn)定價(jià)提供基準(zhǔn)同時(shí)具有回購(gòu)和期貨市場(chǎng)，通常會(huì)擔(dān)當(dāng)核心資產(chǎn)的作用。在某些情況下，十分相似的私人部門(mén)市場(chǎng)也會(huì)和政府債券一樣起作用，甚至比后者更優(yōu)。例如在歐元地區(qū)，由于近年來(lái)出現(xiàn)財(cái)政調(diào)整及國(guó)債縮減的趨勢(shì)，因而私人部門(mén)工具也在某種程度上承擔(dān)了核心資產(chǎn)的功能，這可以從利率掉期曲線上看出，盡管有些研究認(rèn)為做出這樣的預(yù)計(jì)為時(shí)過(guò)早。

6．完善回購(gòu)市場(chǎng)和衍生工具市場(chǎng)的功能

回購(gòu)市場(chǎng)和衍生工具市場(chǎng)的運(yùn)行將為交易商提供做空機(jī)制和對(duì)沖風(fēng)險(xiǎn)的工具，因而會(huì)提高政府債券現(xiàn)貨市場(chǎng)的功能，并促進(jìn)流動(dòng)性，。包括期貨和遠(yuǎn)期合約的建立可提供對(duì)沖風(fēng)險(xiǎn)的能力，STRIPS的運(yùn)用，遠(yuǎn)期交易（包括預(yù)發(fā)行），掉期交易（最基本的掉期交易是固定利率與浮動(dòng)利率的互換）。對(duì)新興市場(chǎng)而言，這些工具有助于拓展風(fēng)險(xiǎn)管理的機(jī)會(huì)，促進(jìn)二級(jí)市場(chǎng)流動(dòng)性的提高。同樣，流動(dòng)性強(qiáng)的現(xiàn)貨市場(chǎng)對(duì)前者的高效運(yùn)行也至關(guān)重要。

值得注意的是，回購(gòu)市場(chǎng)和衍生工具市場(chǎng)的發(fā)展也為一些投資人提供了“擠出”現(xiàn)貨市場(chǎng)的機(jī)會(huì)。G—10國(guó)家通過(guò)對(duì)現(xiàn)貨、回購(gòu)和期貨市場(chǎng)的密切監(jiān)測(cè)來(lái)管理這種風(fēng)險(xiǎn)，在必要時(shí)通過(guò)諸如增發(fā)或借券—借出短缺債券（ShortSupply）來(lái)防止“擠出”。

7．標(biāo)準(zhǔn)化交易和清算操作

標(biāo)準(zhǔn)化交易和清算操作會(huì)降低交易成本，在不對(duì)市場(chǎng)差異性（多元化）產(chǎn)生消極影響的情況下提高有效供給，從而減少市場(chǎng)分割并提高流動(dòng)性。從某種意義上說(shuō)，這應(yīng)是具有高度政策優(yōu)先級(jí)的領(lǐng)域，因?yàn)榍逅闩c結(jié)算體系（包括托管體系）的質(zhì)量是影響投資者信心的主要決定因素，包括對(duì)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的效率和可信度的信心。完善的清算和結(jié)算體系可有效保證金融穩(wěn)定，尤其是防范系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)，因此保證了一級(jí)市場(chǎng)和二級(jí)市場(chǎng)的平穩(wěn)運(yùn)作。例如，1999年歐元的引入促進(jìn)了歐洲國(guó)家在政府債券市場(chǎng)的密切合作與結(jié)盟,如利率水平、付息日與期限等，并且類(lèi)似信用等級(jí)的不同政府發(fā)行的債券在現(xiàn)貨市場(chǎng)和期貨市場(chǎng)上更容易相互轉(zhuǎn)換，從而提高了流動(dòng)性并降低了債務(wù)成本。就清算方式而言，近10年中DVP（DeliveryVersusPayment）方式已在發(fā)達(dá)國(guó)家的政府債券市場(chǎng)上成為主體，而其他的固定收益市場(chǎng)則沒(méi)有實(shí)現(xiàn)同一程度的標(biāo)準(zhǔn)化。如果全球固定收益市場(chǎng)的清算日趨標(biāo)準(zhǔn)化，潛在套利和對(duì)沖交易需求就會(huì)增加，從而促進(jìn)市場(chǎng)流動(dòng)性。

8．將稅收對(duì)流動(dòng)性的負(fù)面影響最小化

前面已討論過(guò)，交易稅和預(yù)扣利息稅作為外部成本通常會(huì)降低流動(dòng)性。因此，政府有必要在提高稅收收入和對(duì)市場(chǎng)流動(dòng)性的沖擊之間做出權(quán)衡，例如，取消政府債券的交易稅，或僅對(duì)交易不頻繁的實(shí)體征收預(yù)扣利息稅。

9．提高交易信息的透明度

在討論金融市場(chǎng)的透明度問(wèn)題時(shí)，通?？紤]的是金融資產(chǎn)發(fā)行人的信息披露，如信用狀況，事實(shí)上，對(duì)于功能完善的市場(chǎng)而言，交易信息的透明度同樣重要，特別是對(duì)價(jià)格發(fā)現(xiàn)和風(fēng)險(xiǎn)分散，而交易信息披露的最佳時(shí)間和程度則有待于進(jìn)一步探討。

10．市場(chǎng)監(jiān)管

充分的市場(chǎng)監(jiān)管對(duì)有深度的、流動(dòng)性的債券市場(chǎng)是必要的：

一方面，對(duì)于一級(jí)市場(chǎng)而言，為防止證券集中在一定交易人的手中，幾乎一半G—10國(guó)家（美國(guó)、加拿大、英國(guó)、法國(guó)和日本）在招標(biāo)中都有報(bào)價(jià)和分銷(xiāo)的限制性規(guī)定。這種途徑不僅可防止市場(chǎng)壟斷，同時(shí)還可使證券持有人多樣化，因而有助于提高市場(chǎng)流動(dòng)性。

另一方面，對(duì)于二級(jí)市場(chǎng)而言，下述措施對(duì)于降低市場(chǎng)操作如短期擠出的預(yù)期利潤(rùn)很有效。一是大多數(shù)國(guó)家（日本和德國(guó)除外）都制定交付失敗的規(guī)則。這有利于證券市場(chǎng)的做空機(jī)制，提高了市場(chǎng)深度。二是通過(guò)增發(fā)或借券滿足市場(chǎng)需求。英國(guó)、美國(guó)、意大利、比利時(shí)、德國(guó)、瑞典都具有債券借出計(jì)劃允許央行借出短缺的債券。另外，加拿大、美國(guó)、意大利、英國(guó)和比利時(shí)在市場(chǎng)完整性方面面臨的挑戰(zhàn)則是增發(fā)債券。

此外，建立政府融資和二級(jí)市場(chǎng)發(fā)展相關(guān)的、可持續(xù)的、透明的法律和監(jiān)管框架也至關(guān)重要。具體包括，政府借款結(jié)構(gòu)的規(guī)定和還款的職責(zé)，可流通工具、抵押品、動(dòng)產(chǎn)和不動(dòng)產(chǎn)的規(guī)定，關(guān)于喪失抵押品贖回權(quán)和銀行破產(chǎn)的政策的優(yōu)先級(jí)應(yīng)予以明確。另外，統(tǒng)一債券發(fā)行的注冊(cè)方式，應(yīng)詳細(xì)說(shuō)明上市、披露、評(píng)級(jí)要求、會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、交易、清算與結(jié)算平臺(tái)等問(wèn)題。毫無(wú)疑問(wèn)，債券市場(chǎng)規(guī)則與監(jiān)管的協(xié)調(diào)統(tǒng)一會(huì)給市場(chǎng)發(fā)展帶來(lái)效率。

總之，政府債券市場(chǎng)的發(fā)展，既是金融改革的結(jié)果，也有助于改革。政府債券市場(chǎng)的流動(dòng)性是貨幣和債券市場(chǎng)總體發(fā)展的催化劑。最終的流動(dòng)性的好處不僅能降低國(guó)債的籌資成本，有助于緩沖國(guó)內(nèi)及國(guó)際經(jīng)濟(jì)沖擊的影響，而且有利于政府降低利率風(fēng)險(xiǎn)、貨幣風(fēng)險(xiǎn)以及其他金融風(fēng)險(xiǎn)。

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第6篇：復(fù)習(xí)管理論文范文

長(zhǎng)期以來(lái),中國(guó)各級(jí)政府和圖書(shū)館界一直在積極地探索、實(shí)踐和研究，努力構(gòu)建具有中國(guó)特色的公共圖書(shū)館服務(wù)體系，嘉興就是其中的探索和實(shí)踐者之一。在圖書(shū)館的館藏建設(shè),書(shū)中信息的傳遞是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)管理,嘉興已基本完成圖書(shū)館城鄉(xiāng)一體化的建設(shè),這意味著它有一個(gè)分布在不同社會(huì)階層的讀者,范圍的讀者,如果想要增加完善更成功的公共圖書(shū)館服務(wù)體系的文件交貨,就要加強(qiáng)圖書(shū)館物流管理水平,這是保證時(shí)間的變化與美國(guó)圖書(shū)館讀者可以享受一個(gè)更高層次的服務(wù)的必要條件。所以，加強(qiáng)圖書(shū)館物流管理水平，可以使讀者更加及時(shí)的閱讀到所需要的信息，并且可以有效地降低圖書(shū)在流動(dòng)過(guò)程中所需要的成本以及所需資本的減少。嘉興一直以來(lái)在這方面不斷的探究，因此，使得嘉興的圖書(shū)館建設(shè)不斷得到完善。

2、服務(wù)體系內(nèi)文獻(xiàn)傳遞的物流方式與成效

2.1物流的流程圖

新書(shū)—〉總館（打包編排并簽好“浙江郵政物流業(yè)務(wù)詳情單”并保留一聯(lián)）—〉郵局—〉各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)分館（分館根據(jù)保留一聯(lián)結(jié)賬）

2.1.1總館與各分館的物流方式及具體操作

物流方式：主要的圖書(shū)館采編好新書(shū)每個(gè)月通過(guò)中學(xué)后包裝鄉(xiāng)鎮(zhèn)圖書(shū)館物流

具體操作：每月由總館采編部根據(jù)新書(shū)多少等情況，打電話給郵政物流來(lái)市總館裝車(chē)把新書(shū)往各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分館運(yùn)送，總館采編部先把要送往鄉(xiāng)鎮(zhèn)的新書(shū)打包，貼上標(biāo)簽，寫(xiě)上送往地，簽好“浙江郵政物流業(yè)務(wù)詳情單”市總館采編部保留一聯(lián)，接收分館,郵政一聯(lián)結(jié)賬時(shí)對(duì)賬用

2.1.2總館與各聯(lián)盟館間流通圖書(shū)的歸還方式

市總館與五縣聯(lián)盟館之間已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了一卡通，通借通還，實(shí)行了異地免費(fèi)的借書(shū)、還書(shū)，館與館之間通過(guò)郵政物流的快遞方式或者利用館與館之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)等方式。

2.1.3各個(gè)分館之間的物流方式

各個(gè)分館之間物流的內(nèi)容及物流方式主要是：1鎮(zhèn)分館對(duì)村分館（圖書(shū)）負(fù)責(zé)制，也是通過(guò)郵政物流的渠道及時(shí)為村分館派發(fā)、更換圖書(shū)及期刊，（由鎮(zhèn)分館的館長(zhǎng)聯(lián)系本鎮(zhèn)郵政物流的負(fù)責(zé)人）；2鄉(xiāng)鎮(zhèn)分館的期刊是對(duì)半分的，每月需要進(jìn)行對(duì)換，例如編號(hào)1到50是在王江涇，51到100是在洪合，半個(gè)月后相互交換，這個(gè)也是通過(guò)郵政物流的方式實(shí)現(xiàn)送達(dá)的，每次由鎮(zhèn)分館的館長(zhǎng)聯(lián)系本鎮(zhèn)的郵政物流負(fù)責(zé)人。

2.1.4讀者異地預(yù)約圖書(shū)及館際互借圖書(shū)的物流保障

在知識(shí)化管理的過(guò)程中,物流管理起著支撐與保障作用,為知識(shí)化管理的信息共享與信息交互提供了保證,并不斷完善與廣泛應(yīng)用、達(dá)到信息最快捷、服務(wù)最優(yōu)化。物流的活動(dòng)是向用戶提供及時(shí)而準(zhǔn)確的知識(shí)信息與產(chǎn)品,而知識(shí)化中的用戶在使用現(xiàn)代信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時(shí)的流程都是以物流為主干的,在知識(shí)化管理下的物流管理是信息與知識(shí)共享和交互、整個(gè)知識(shí)化管理的過(guò)程中,信息與知識(shí)在一定程度上對(duì)用戶是透明的、無(wú)私的,同時(shí)又建立起知識(shí)化的新型物流配送中心,做到一體化的物流信息系統(tǒng)管理。由于整個(gè)知識(shí)化都是由用戶需求拉動(dòng)的,因而用戶的物流是知識(shí)化物流的起點(diǎn),整個(gè)知識(shí)化物流管理要以滿足用戶物流需求為核心,主動(dòng)積極地為用戶提供物流服務(wù)。通過(guò)資源整體優(yōu)化配置,有效運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制實(shí)現(xiàn)知識(shí)化物流管理效益的優(yōu)化與集成。以這樣的物流保障為基礎(chǔ)，圖書(shū)館采用郵政物流的快遞方式以每本書(shū)5元把讀者要預(yù)約此書(shū)的從館藏地調(diào)往讀者的取書(shū)地，費(fèi)用由圖書(shū)館承擔(dān)，但是省際館際之間互借通過(guò)郵政物流快遞方式的費(fèi)用是由讀者自己承擔(dān)的。

2.1.5物流運(yùn)行中的具體問(wèn)題

（1）運(yùn)行過(guò)程中送到錯(cuò)誤的目的地；

（2）在鄉(xiāng)鎮(zhèn)郵政物流的過(guò)程中由于工作人員或是運(yùn)輸工具等因素造成取件不及時(shí)；

（3）有堆積以及散包的現(xiàn)象發(fā)生。

2.2.1比較物流方式不同的經(jīng)濟(jì)成本

總館平均每月分別往各個(gè)分館郵送書(shū)籍不少于兩次，這樣平均下來(lái)每年的郵政物流費(fèi)用大約花4萬(wàn)元。

如果不使用郵政物流的方式，而是有總管派遣工作人員向各個(gè)分管發(fā)送，這樣的費(fèi)用大概為：

每月4000公里路程(油約1公里=7角)X12個(gè)月=48000公里，

每年所需要花去的油費(fèi)約為：48000×0.7＝33600元

(2)駕駛員每公里補(bǔ)貼0.2元X4000公里=800元

(3)一個(gè)合同工每年的工資大約要3萬(wàn)元

(4)汽車(chē)的年檢費(fèi)用,過(guò)路費(fèi)，以及折舊費(fèi)等大約需要1萬(wàn)多元

這樣總計(jì)就是：33600+800+30000+10000=74400元，也就是7.44萬(wàn)元。

2.3物流的社會(huì)效益

2.3.1嘉興市本級(jí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)分館建設(shè)后社會(huì)效益。

至今為止，嘉興市本級(jí)的9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)分館已經(jīng)累計(jì)辦證達(dá)1.4856萬(wàn)張，其中外借的圖書(shū)有62.0111萬(wàn)冊(cè)次，到館的人次也已有138.3413萬(wàn)人次。相比較而言，現(xiàn)在的社會(huì)效益比2006年鄉(xiāng)鎮(zhèn)分館未建設(shè)前的社會(huì)效益有了巨大的提高。

2.3.2社會(huì)效益統(tǒng)計(jì)

3、圖書(shū)館物流系統(tǒng)的完善

3.1知識(shí)化管理

知識(shí)已經(jīng)成為了最重要的生產(chǎn)要素和戰(zhàn)略位置,而知識(shí)化的管理就是對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的管理,也就是對(duì)知識(shí)的管理,知識(shí)將作為產(chǎn)品進(jìn)行生產(chǎn),驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新,驅(qū)動(dòng)創(chuàng)優(yōu),同時(shí)還必須對(duì)知識(shí)進(jìn)行優(yōu)化管理。知識(shí)在信息和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是共享的,知識(shí)化同樣也是一種全球化的網(wǎng)絡(luò)。在知識(shí)化管理的過(guò)程中,要有對(duì)知識(shí)的管理能形成高知識(shí)、高管理的管理結(jié)構(gòu)。物流活動(dòng)是向用戶提供及時(shí)而準(zhǔn)確的知識(shí)產(chǎn)品。物流系統(tǒng)是一種實(shí)現(xiàn)物流知識(shí)有效集成的方法和策略。所以，實(shí)現(xiàn)知識(shí)化管理，可以讓圖書(shū)紙質(zhì)文獻(xiàn)傳遞在圖書(shū)館自身物流配送條件還沒(méi)成熟時(shí)更好的依托物流管理,以實(shí)現(xiàn)用最高的效率和最少的成本為讀者提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

3.2圖書(shū)館物流的系統(tǒng)化

當(dāng)前新興的圖書(shū)館聯(lián)盟、圖書(shū)館社區(qū)網(wǎng)絡(luò)(如總分館模式)、流動(dòng)圖書(shū)館等，本質(zhì)上相當(dāng)于信息物流配送中心網(wǎng)絡(luò)，每個(gè)圖書(shū)館成為網(wǎng)絡(luò)上的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，除了每個(gè)節(jié)點(diǎn)自身的物流活動(dòng)，信息物流配送中心網(wǎng)絡(luò)還包括物流配送中心選址、協(xié)同配送、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃等更復(fù)雜的物流活動(dòng)。像目前很多圖書(shū)館在建設(shè)中的“一卡通”、“總分館”、“通借通還”等都可以充分利用物流管理的理念來(lái)規(guī)劃實(shí)施。物流活動(dòng)對(duì)圖書(shū)館能否有效實(shí)現(xiàn)和優(yōu)化對(duì)用戶的服務(wù)起著至關(guān)重要的作用。從信息物流配送中心的視角，將圖書(shū)館物流作為一個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃，對(duì)保障物流活動(dòng)的有效進(jìn)行，對(duì)圖書(shū)館降低成本、改善服務(wù)有著重要意義。館際物流規(guī)劃主要是指在多館之間協(xié)調(diào)運(yùn)作的一個(gè)物流系統(tǒng)，主要包括分館館址的選擇，文獻(xiàn)傳遞系統(tǒng)的建立，一卡通系統(tǒng)的實(shí)施等。

3.3第三方物流的構(gòu)建

,全國(guó)還沒(méi)有形成一家系統(tǒng)的圖書(shū)館與出版社之間、圖書(shū)館與圖書(shū)館之間業(yè)務(wù)往來(lái)的物流管理體系。受此限制,大多數(shù)圖書(shū)館館際互借只限于讀者可以行使的權(quán)力。為了改善這種局面,實(shí)現(xiàn)方便快捷的館際互借,就必然要求產(chǎn)生“第三方物流”。所謂“第三方物流”,是指生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)為集中精力搞好主業(yè),把原來(lái)屬于自己處理的物流活動(dòng),以合同方式委托給專(zhuān)業(yè)物流服務(wù)企業(yè),同時(shí)通過(guò)信息系統(tǒng)與物流服務(wù)企業(yè)保持密切聯(lián)系,以達(dá)到對(duì)物流全程的管理和控制的一種物流運(yùn)作與管理方式,亦叫做“合同物流”。由于圖書(shū)館的人力有限,對(duì)館外、區(qū)外的讀者文獻(xiàn)需求,不能及時(shí)地送達(dá),而這種“第三方物流”的開(kāi)放性、平等性和專(zhuān)業(yè)化,能夠憑借自身的優(yōu)勢(shì)以高效運(yùn)作的方式完成各個(gè)圖書(shū)館之間館際互借的物流過(guò)程,必將贏得圖書(shū)館工作人員與讀者的信賴(lài)和歡迎。

4、物流過(guò)程中注意的問(wèn)題

（1）物流要保持暢通。只有這樣，才能保證整個(gè)圖書(shū)服務(wù)體系能夠高效有序的運(yùn)轉(zhuǎn)，使得整個(gè)服務(wù)系統(tǒng)一直處于運(yùn)行中。保證紙質(zhì)文獻(xiàn)的正常傳遞。

（2）物流送達(dá)要保持準(zhǔn)確。紙質(zhì)文獻(xiàn)所送達(dá)目的地的準(zhǔn)確性直接影響著整個(gè)圖書(shū)服務(wù)系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)。尤其是在總——分館的圖書(shū)管理體系中，總館與分館間圖書(shū)傳遞的準(zhǔn)確性不僅影響了信息的傳遞，更造成人力與財(cái)力的浪費(fèi)。

（3）物流送達(dá)要保持時(shí)效性。信息的及時(shí)傳遞使得讀者能夠及時(shí)的閱讀有用的信息，理解到想學(xué)的知識(shí)，所以，物流送達(dá)的時(shí)效性是一個(gè)圖書(shū)服務(wù)體系中的信息傳遞的及時(shí)性和高效性的重要保證。

第7篇：復(fù)習(xí)管理論文范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)科技服務(wù)；農(nóng)業(yè)科技管理；基本特點(diǎn)；基本作用

農(nóng)業(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一產(chǎn)業(yè)，在社會(huì)不斷變革的過(guò)程中，農(nóng)業(yè)的主要地位始終沒(méi)有得到忽視，隨著現(xiàn)代技術(shù)水平的提升，我國(guó)各行各業(yè)都在利用技術(shù)的進(jìn)步來(lái)突出各自領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展農(nóng)業(yè)科技服務(wù)是進(jìn)一步深化農(nóng)業(yè)主體地位，優(yōu)化農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要手段，無(wú)論是在理論基礎(chǔ)上還是在社會(huì)的實(shí)踐應(yīng)用中都具有極為重要的意義。但是我國(guó)當(dāng)前的農(nóng)業(yè)科技服務(wù)還存在眾多的不足之處，有進(jìn)一步的發(fā)展空間，通過(guò)多方面的探索，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)科技服務(wù)以及管理相關(guān)內(nèi)容的研究，可以有效的實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

1、農(nóng)業(yè)科技服務(wù)與管理的基本內(nèi)涵

首先，農(nóng)業(yè)作為發(fā)展的根本，對(duì)于我國(guó)的建設(shè)具有積極的意義，在農(nóng)業(yè)科技服務(wù)中，主要包含了兩方面的要素，一方面是在科研人員的共同努力下，為農(nóng)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造出來(lái)的一些優(yōu)秀的成果，這些都是以農(nóng)業(yè)科技的自然原理為基礎(chǔ)得以實(shí)現(xiàn)的，并且在此基礎(chǔ)上，利用多種途徑將這些發(fā)展成果傳遞為接納者，有效的促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)操作方式水平的提高。另外一方面，在整個(gè)農(nóng)業(yè)體系中，不僅包括了農(nóng)戶自身，還有農(nóng)業(yè)合作社以及相關(guān)的企業(yè)等，他們通過(guò)對(duì)科技的應(yīng)用，將生產(chǎn)活動(dòng)更加貼合市場(chǎng)的需要，從而獲得更加理想的效益，并將生產(chǎn)活動(dòng)中產(chǎn)生的問(wèn)題向科研者得到反饋。這是農(nóng)業(yè)科技服務(wù)中兩點(diǎn)重要的內(nèi)涵。其次，在農(nóng)業(yè)科技管理中，與農(nóng)業(yè)科技服務(wù)具有一定的差異，在這一概念中主要是在科技流通的創(chuàng)新環(huán)節(jié)得以實(shí)現(xiàn)的，以參與主體為中心，通過(guò)特有的目標(biāo)集合在一起，并且共同為這一目標(biāo)作出努力，方式以及組織等相關(guān)的內(nèi)容可以是多樣化的，在整個(gè)過(guò)程中，都是由參與主體自行加以控制，對(duì)于現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)發(fā)展建設(shè)來(lái)說(shuō)，具有十分重要的作用。在農(nóng)業(yè)科技服務(wù)與農(nóng)業(yè)科技管理的過(guò)程中，二者既具有相似之處，也存在一定的不同點(diǎn)，例如前者更加注重相互之間的溝通與交流，能夠在互動(dòng)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，是一種外向性的表現(xiàn)形式。而后者是對(duì)現(xiàn)有的權(quán)利與義務(wù)進(jìn)行再分配的過(guò)程，與之相反，屬于內(nèi)向性的表現(xiàn)形式，將二者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合不但可以有效的促進(jìn)整個(gè)農(nóng)業(yè)發(fā)展水平的進(jìn)步，還能使之形成一個(gè)更加完善的生態(tài)系統(tǒng)，在崇尚生態(tài)化的今天，這一系統(tǒng)的形成無(wú)疑具有更為重要的意義。

2、農(nóng)業(yè)科技服務(wù)與管理的基本特點(diǎn)

將農(nóng)業(yè)科技服務(wù)與管理有機(jī)的結(jié)合在一起，從而體現(xiàn)出了以下幾個(gè)特點(diǎn)，首先一個(gè)特點(diǎn)就是主體復(fù)雜性，因?yàn)樵谡系倪^(guò)程中，其中涉及了眾多的單位，例如農(nóng)業(yè)企業(yè)，又包含了農(nóng)業(yè)企業(yè)中的科研單位，還有合作社等等，這些都是農(nóng)業(yè)在發(fā)展過(guò)程中的主體，為農(nóng)業(yè)創(chuàng)造了更加美好的發(fā)展前景。其次是具有階段明確性的特點(diǎn)，在農(nóng)姜曉峰遼寧省冶金地質(zhì)勘查局四0五隊(duì)遼寧鞍山114000業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，農(nóng)業(yè)科技服務(wù)與管理貫穿在整個(gè)農(nóng)業(yè)服務(wù)的進(jìn)程中，尤其是在創(chuàng)新以及流通的過(guò)程中，這一變化極為明顯。在創(chuàng)新階段，主要是農(nóng)業(yè)院校以及在企業(yè)中得以實(shí)現(xiàn)的，最重要的工作任務(wù)就是通過(guò)對(duì)某一技術(shù)的發(fā)明與再創(chuàng)造。另外一個(gè)階段是擴(kuò)散的階段，在這一階段中，要對(duì)技術(shù)加以推廣，使得更多的農(nóng)戶了解科技手段，應(yīng)用科技手段。還有一個(gè)階段屬于接納階段，科技能夠得到廣泛的應(yīng)用，主要還是需要得到應(yīng)用效果的見(jiàn)證，只有農(nóng)戶看到了發(fā)展的希望，才能普遍的接受這一技術(shù)手段，所以在科研成果的接納階段，更加需要對(duì)某一科技的認(rèn)知，為今后農(nóng)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展作出突出的貢獻(xiàn)。最后一個(gè)階段是對(duì)信息的反饋，整個(gè)農(nóng)業(yè)科技推廣的過(guò)程中，只有發(fā)現(xiàn)不足并且改正不足才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展，因此才要向農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)反饋信息。

3、農(nóng)業(yè)科技服務(wù)與管理的基本作用

將農(nóng)業(yè)科技服務(wù)與管理進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，主要是為了縮短城鄉(xiāng)之間的差距。眾所周知，在我國(guó)建設(shè)的過(guò)程中，城市的發(fā)展十分顯著，但是鄉(xiāng)鎮(zhèn)卻在資源以及發(fā)展途徑上受到了一定的局限性影響，這是造成城鄉(xiāng)發(fā)展差異較大的主要原因，如果城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的差距不能有效的縮短，那么對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民的生活以及收入等都會(huì)具有較大的影響，所以基于這一情況，通過(guò)將科技服務(wù)與管理進(jìn)行有效的結(jié)合能夠得以實(shí)現(xiàn)。在內(nèi)外兼修的發(fā)展契機(jī)下，根據(jù)農(nóng)村發(fā)展的實(shí)際情況，以“賦權(quán)”的方式激發(fā)其潛力，同時(shí)加大外部資金的投入，共同實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這樣一來(lái)我國(guó)城鄉(xiāng)之間的距離也就可以得到有效的縮短，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入新鮮的理念以及資本。另外，可分層性地為農(nóng)民提供科技成果。農(nóng)民按照其生產(chǎn)規(guī)模還可被分為大戶與散戶，兼業(yè)戶與純農(nóng)戶，他們之間由于生產(chǎn)規(guī)模與收入來(lái)源不同導(dǎo)致的風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)的預(yù)期也有差別。相比而言，大戶與純農(nóng)戶對(duì)農(nóng)業(yè)新技術(shù)更具有敏感性，但在采用新技術(shù)時(shí)具有保守性;散戶與兼業(yè)戶由于其生產(chǎn)規(guī)模較小，收入來(lái)源多樣，因此對(duì)新技術(shù)的采用具有滯后性，但在模仿先進(jìn)農(nóng)戶時(shí)又具有積極性。另外，按照農(nóng)民新科技采納的時(shí)間長(zhǎng)短，又可將農(nóng)戶采納者分為創(chuàng)新者、早期采納者、中期采納者與落后者等。農(nóng)業(yè)科技服務(wù)與管理要求對(duì)不同的農(nóng)戶采取區(qū)分性原則，不能進(jìn)行填鴨式的科技注入，必須依據(jù)不同的農(nóng)戶生產(chǎn)心理與生產(chǎn)模式去推廣一項(xiàng)科技成果。

4、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展、農(nóng)村信息化的推進(jìn)和農(nóng)民素質(zhì)的普遍提升，農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)科技服務(wù)與管理的需求越來(lái)越迫切。只有通過(guò)農(nóng)業(yè)科技服務(wù)與管理宏觀上的指導(dǎo)與微觀上的觀察來(lái)調(diào)各種體系內(nèi)部的主體，從而形成一個(gè)富有活力的系統(tǒng)，各體系之間才能形成有效溝通與對(duì)接，為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展提供制度性保障。

參考文獻(xiàn)

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[2]梁敏輝,吳磊.我國(guó)農(nóng)業(yè)科技服務(wù)存在的問(wèn)題及對(duì)策探討[J].集團(tuán)經(jīng)濟(jì)研究,2007(13):165－166.

第8篇：復(fù)習(xí)管理論文范文

論文摘要:如何成功應(yīng)對(duì)公共危機(jī)已成為各國(guó)政府必須面對(duì)的挑戰(zhàn)。新聞媒體作為溝通政府與民眾的社會(huì)公器,在公共危機(jī)管理中發(fā)揮著重要作用。本文主要討論政府公共危機(jī)管理中新聞媒體如何運(yùn)用,以及對(duì)如何構(gòu)建政府與媒體的良性互動(dòng)提出了一些建議,以期對(duì)政府公共危機(jī)管理有所幫助。

一、公共危機(jī)管理的內(nèi)涵和特點(diǎn)

(一)公共危機(jī)管理的內(nèi)涵

公共危機(jī)管理是公共管理的一種特殊形式,是公共管理中應(yīng)對(duì)危機(jī)狀態(tài)的一種形式。公共危機(jī)管理就是公共管理機(jī)構(gòu)通過(guò)建立危機(jī)應(yīng)對(duì)機(jī)制,采取一索列必要措施,防范、化解危機(jī),恢復(fù)社會(huì)秩序,保障人們正常生產(chǎn)和生活的活動(dòng),維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,促進(jìn)社會(huì)和諧健康發(fā)展。公共危機(jī)管理的主體是政府及其他公共機(jī)構(gòu),政府和其他公共機(jī)構(gòu)除了常規(guī)管理之外,還需要居安思危,積極應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的各種公共危機(jī)。

(二)公共危機(jī)管理的特點(diǎn)

1、公共危機(jī)管理的目標(biāo)是為社會(huì)提供公共產(chǎn)品。公共危機(jī)管理以保持社會(huì)秩序、保障社會(huì)安全、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、提供公共產(chǎn)品為目標(biāo)。

2、公共危機(jī)管理的外部環(huán)境是開(kāi)放的、非競(jìng)爭(zhēng)的。企業(yè)通常處于激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境之中,雖然有不同企業(yè)之間的聯(lián)合,但更多的時(shí)候它們是商業(yè)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,雖然有共贏的局面,但更多的時(shí)候是在有限的市場(chǎng)中甲多占一份就意味著乙少占一份。

3、公共危機(jī)管理依法行政,強(qiáng)制力是其管理的基礎(chǔ)。公共危機(jī)管理以法律和行政手段為主,輔之以經(jīng)濟(jì)手段。公共危機(jī)管理遵循的是公共管理的原則,依法行政。公共危機(jī)管理主要依靠行使公共權(quán)力進(jìn)行公共危機(jī)的管理,而“公共權(quán)力的行使,常常是剛?cè)岵?jì),強(qiáng)制性和非強(qiáng)制性并行。

二、新聞媒體與政府公共危機(jī)管理

(一)新聞媒體的含義及在政府公共危機(jī)管理中的作用

作為一種公眾輿論的載體,新聞媒體所要表達(dá)的不僅僅是它所代表的某個(gè)階層或階級(jí)的觀念,還必須表達(dá)一定的公眾利益,具有一定的公眾立場(chǎng),它的作用主要體現(xiàn)在信息的流動(dòng)和溝通對(duì)社會(huì)和公眾的影響上。公共危機(jī)事件由于它的特殊性,必然會(huì)成為報(bào)道的焦點(diǎn)。

客觀上來(lái)說(shuō),新聞媒體對(duì)危機(jī)事件的充分介入,能夠在無(wú)形之中對(duì)政府危機(jī)管理產(chǎn)生很大幫助,其作用主要表現(xiàn)如下:1、幫助政府傳遞信息;2、協(xié)助政府進(jìn)行危機(jī)預(yù)防、反應(yīng)和恢復(fù);3、提升政府在公眾心目中的形象;4、為政府提供外腦;5、幫助政府贏得社會(huì)支持。

三、政府公共危機(jī)管理中如何運(yùn)用新聞媒體

一個(gè)以公共服務(wù)為基本理念的政府,必須對(duì)公眾充滿信任和保持敬畏,尊重包括知情權(quán)在內(nèi)的所有公眾權(quán)利,把公眾欲知、應(yīng)知、需知的信息及時(shí)、準(zhǔn)確、完整地告知公眾。同時(shí),政府又是新聞傳播的管理者,應(yīng)引導(dǎo)、調(diào)控新聞媒體對(duì)事實(shí)加以解釋,支持媒體發(fā)揮其功能。政府公共危機(jī)管理可以分成三個(gè)部分:危機(jī)發(fā)生前,主要是政府對(duì)危機(jī)的減緩能力和預(yù)見(jiàn)能力;危機(jī)發(fā)生時(shí),政府的反應(yīng)能力與治理能力;危機(jī)發(fā)生后,政府的恢復(fù)能力。下面,我們將從這三方面分別探討新聞媒體在其中的運(yùn)用。

(一)危機(jī)前

危機(jī)管理的關(guān)鍵不在于危機(jī)發(fā)生后的治理,而在于減緩與預(yù)防危機(jī)的發(fā)生。政府設(shè)立監(jiān)督與預(yù)警機(jī)制,預(yù)見(jiàn)危機(jī)發(fā)生的可能性,然后采取措施降低風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生率,攤薄不善的資源管理,能夠較好地縮減危機(jī)的發(fā)生及其沖擊力。而提高政府預(yù)見(jiàn)能力的前提條件是獲取充分的信息。政府雖然有收集信息的專(zhuān)門(mén)通道,然而由于一些主觀或客觀的原因,導(dǎo)致信息的不充分或誤導(dǎo),而新聞媒體正好彌補(bǔ)了這一缺陷。新聞媒體在守望環(huán)境中,可以及時(shí)反映可能危害社會(huì)的征兆,為決策層提供預(yù)警。同時(shí),根據(jù)實(shí)際情況,提出對(duì)某種危險(xiǎn)傾向存在的合理推測(cè),向社會(huì)和決策層發(fā)出警告。我國(guó)社會(huì)的主流是穩(wěn)定和平的,但社會(huì)在任何時(shí)候都可能伴隨著危機(jī)的發(fā)生,社會(huì)總是在一個(gè)一個(gè)危機(jī)的解決之后向前推進(jìn),因而我國(guó)的媒體不能只報(bào)喜而不報(bào)憂,應(yīng)當(dāng)對(duì)政府的政策以支持為主基調(diào),以批評(píng)作陪襯,小罵大幫忙。通過(guò)批評(píng),可以讓政府認(rèn)清自身的不足,進(jìn)而改進(jìn)政策,消除矛盾,減少危機(jī)發(fā)生的可能。

(二)危機(jī)發(fā)生時(shí)

當(dāng)危機(jī)不可避免地發(fā)生時(shí),政府的媒體政策就是要主動(dòng)尋求與作為信息傳播載體的媒體的合作,通過(guò)媒體這一中介和載體進(jìn)行及時(shí)、有效的信息傳導(dǎo),使危機(jī)信息比例合理化,避免誘發(fā)潛在危機(jī),同時(shí)避免過(guò)度強(qiáng)調(diào)危機(jī)管理中的不確定性和不可回避性,加強(qiáng)作為危機(jī)管理主體的政府和社會(huì)公眾的溝通。

1、爭(zhēng)取輿論主動(dòng)權(quán),及時(shí)地通過(guò)媒體向公眾最新消息

危機(jī)一旦發(fā)生,政府就必須及時(shí)冷靜地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)性與不確定性狀況,快速地采取措施控制或抑制各種不利因素的發(fā)展和擴(kuò)散,掌握主動(dòng)權(quán),力求短時(shí)間內(nèi),以最小的代價(jià)扭轉(zhuǎn)不利局勢(shì),促使事件向好的方向發(fā)展。

2、通過(guò)媒體權(quán)威性信息,提高信息的可信度,穩(wěn)定公眾心理

政府要本著誠(chéng)信透明的原則,真實(shí)的信息,以避免公眾由于信息的封鎖而獲取小道消息,從而對(duì)事件進(jìn)行臆斷與主觀猜測(cè),而夸大事件的危機(jī)度,降低對(duì)政府的信任感,使政府處于被動(dòng)的不利地位。

3、通過(guò)媒體聽(tīng)取公眾的意見(jiàn),征求與調(diào)整治理措施

政府在危機(jī)發(fā)生后,通過(guò)媒體向公眾信息,不僅可以得到公眾的理解和支持,而且通過(guò)公眾的討論,集思廣益,可以尋求較好的解決方法,也容易為公眾所接受。

(三)危機(jī)發(fā)生后

這里講危機(jī)發(fā)生后,是指單件的危機(jī)事件得到治理以后,非指實(shí)際意義上的結(jié)束,因?yàn)檫€有一個(gè)恢復(fù)力的問(wèn)題。在危機(jī)治理后,政府需要重新恢復(fù)社會(huì)穩(wěn)定,重新獲得公眾的信任。這就要媒體對(duì)危機(jī)處理的后續(xù)工作進(jìn)行持續(xù)不間斷的報(bào)道。正是通過(guò)對(duì)后續(xù)事件的報(bào)道才能真正體現(xiàn)政府的辦事能力。

四、努力構(gòu)建政府與新聞媒介的良性互動(dòng)

在非常態(tài)的危機(jī)之中,媒體對(duì)政府進(jìn)行監(jiān)督和制約,政府在對(duì)媒體有所約束的情況下,又充分加以利用。這種良性的互動(dòng)關(guān)系格外重要,它不但是政府和媒體成熟、理性的體現(xiàn),也是整個(gè)社會(huì)成熟、理性的體現(xiàn),更是妥善解決危機(jī)的劑。因此構(gòu)建政府與新聞媒介的良性互動(dòng)要著手做好以下幾方面:

(一)轉(zhuǎn)變觀念,樹(shù)立對(duì)新聞媒體的正確認(rèn)識(shí)

首先要認(rèn)清新聞媒體的功能與作用,大眾傳媒既不是政府的附庸,也不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的自由,而是在應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),政府的管理之下,保障一定的新聞自由。

(二)推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)和生產(chǎn)力的發(fā)展,創(chuàng)設(shè)良好的輿論環(huán)境

新聞媒體的發(fā)展是建立在一定的政治經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的,良好的政治秩序與經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)會(huì)帶來(lái)大眾傳媒的更加繁榮。人們素質(zhì)的提高,對(duì)媒體信息鑒別能力的增強(qiáng)也有利于主流媒體的發(fā)展。

(三)健全法律體系,規(guī)范與保護(hù)新聞媒體

健全法律體系,通過(guò)法律保護(hù)與鼓勵(lì)這種自由權(quán)利,有利于新聞媒體更好地為政府服務(wù),實(shí)踐其監(jiān)督的權(quán)利。

(四)建立政府信息公開(kāi)制度,提高透明度

信息的管理就如同治理洪水一樣,宜采用“疏導(dǎo)”的方式,而不是“堵截”的方式。為此,政府需要建立健全信息公開(kāi)制度,建立一種讓媒體公正介入危機(jī)事件的秩序,為媒體提供充分的信息資源,利用媒體正確的輿論導(dǎo)向作用,反映民眾的意見(jiàn)與呼聲,才能真正體現(xiàn)媒體的群眾觀念,才有利于推進(jìn)民主進(jìn)程,有利于建立一整套良好的公共危機(jī)防治體系。

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第9篇：復(fù)習(xí)管理論文范文

摘要：旅游市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)行為是一個(gè)多方博弈。隨著旅游業(yè)的發(fā)展，政府對(duì)旅游汽車(chē)的科學(xué)管理日益重要。本文建立了一個(gè)政府與投資者(旅游汽車(chē)車(chē)主)的博弈模型，并從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度給予解釋?zhuān)覍?duì)博弈雙方都提出了建議。

關(guān)鍵詞：政府旅游汽車(chē)模式博弈論

一、旅游汽車(chē)的經(jīng)營(yíng)管理模式

國(guó)際上旅游車(chē)的經(jīng)營(yíng)管理模式主要有兩種一專(zhuān)業(yè)化公司和旅行社。在很多國(guó)家，二者是并存的。專(zhuān)業(yè)化公司經(jīng)營(yíng)模式的基礎(chǔ)是珍貴的信譽(yù)。公司與旅行社進(jìn)行雙向選擇，保持著良好的聯(lián)系與合作，公司化管理很?chē)?yán)格，小到司機(jī)著裝、白手套，大到為游客上下行李、開(kāi)車(chē)門(mén)等，都有其統(tǒng)一規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。旅行社模式，指旅行社擁有自己的車(chē)隊(duì)，其前提就是實(shí)力。作為大批發(fā)商，國(guó)外很多旅行社不但擁有自己的車(chē)隊(duì)，還擁有酒店、航空公司等。旅行社模式的優(yōu)勢(shì)在于，旅行社品牌與旅游車(chē)品牌一體化，從而保證旅游車(chē)的服務(wù)質(zhì)量。我國(guó)關(guān)于旅游汽車(chē)運(yùn)作模式的理論探討還比較少，由全國(guó)旅游標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)主持編制，于1995年的《中國(guó)旅游汽車(chē)服務(wù)質(zhì)量LB／T002—1995》是我國(guó)權(quán)威性的可操作性文獻(xiàn)，對(duì)指導(dǎo)中國(guó)旅游汽車(chē)運(yùn)作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化起到了重要的作用。隨著旅游業(yè)從不成熟到日益成熟，旅游市場(chǎng)需求多元化、消費(fèi)差異化以及旅游車(chē)輛的換代更新和旅行社業(yè)務(wù)操作的模式隨新技術(shù)、新需求的出現(xiàn)不斷發(fā)生變化，對(duì)旅游汽車(chē)運(yùn)作模式的探討顯得越發(fā)重要和急迫。

二、政府與投資者(車(chē)主)博弈模型

(一)模型假設(shè)

假定，(1)博弈雙方：政府(包括所有制訂政策影響旅游市場(chǎng)的政府部門(mén)，如發(fā)改委、交通廳、旅游局等)和投資者(擁有旅游汽車(chē)的公司或個(gè)人)，雙方在博弈中對(duì)其對(duì)手的特征、策略空間、支付函數(shù)都具有準(zhǔn)確的知識(shí)。(2)政府的決策目標(biāo)是通過(guò)政策的最優(yōu)選擇來(lái)實(shí)現(xiàn)旅游汽車(chē)的數(shù)量增長(zhǎng)與汽車(chē)檔次提升使之與市場(chǎng)發(fā)展實(shí)際情況相適應(yīng)。投資者的決策目標(biāo)是增加汽車(chē)數(shù)量來(lái)服務(wù)更多旅客增加收入，從中獲取最大收益。(3)決策時(shí)序：在每一時(shí)期(一年或幾年)開(kāi)始時(shí)，投資者根據(jù)自己擁有的知識(shí)和信息形成該時(shí)期的政策預(yù)期，調(diào)整自己的投資行為。政府根據(jù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率等決定預(yù)期速度、數(shù)量，通過(guò)比較實(shí)際和預(yù)期速度、數(shù)量的差距等來(lái)決定自己的行動(dòng)方案。(4)雙方都通過(guò)游客人數(shù)來(lái)對(duì)旅游市場(chǎng)進(jìn)行判斷。

(二)政府決策的目標(biāo)

因?yàn)槁糜问袌?chǎng)的穩(wěn)定、發(fā)展都要付出一定成本，因此，在t期政府決策的目標(biāo)函數(shù)可看作是追求穩(wěn)定、發(fā)展的綜合成本Z1的最小化。通過(guò)適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化，對(duì)政府決策的目標(biāo)函數(shù)可以用以下方程表示：

三、博弈模型求解及經(jīng)濟(jì)解釋

博弈分析就是用博弈規(guī)則來(lái)決定博弈均衡。如果考慮到游客人數(shù)對(duì)政府目標(biāo)函數(shù)的影響，把約束代入政府的目標(biāo)函數(shù)，則政府的目標(biāo)函數(shù)可以表示為：

因?yàn)檎屯顿Y者了解對(duì)方的決策目標(biāo)、決策規(guī)則，也了解經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況，所以，政府目標(biāo)函數(shù)可以分解為一系列互不相關(guān)的單個(gè)時(shí)期的決策問(wèn)題：

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)政府與旅游汽車(chē)車(chē)主的博弈分析，說(shuō)明政府的科學(xué)管理、規(guī)劃和投資者(車(chē)主)的風(fēng)險(xiǎn)防范是很重要的。