播音考試總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：播音考試總結(jié)范文

【關鍵詞】 播音創(chuàng)作基礎；實訓；教學效果

【中圖分類號】G642.423 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）25-00-02

引言：廣播電視傳媒在上世紀九十年代后進入了飛速時期，社會同時對廣電傳媒人才有一個大的需求缺空。在2002年以前全國只有北京廣播學院等極少的幾所院校開設了播音專業(yè)的本科，而今已經(jīng)有幾十所專業(yè)和綜合大學開設了播音主持專業(yè)，為各地廣電媒體輸送合適的人才。在播音專業(yè)的教學中我們發(fā)現(xiàn)，一年級的語音正音課，播音發(fā)聲課固然是相當重要的基礎課，但是二年級的語言表達課也是非常重要的基礎訓練課。

《播音創(chuàng)作基礎》是播音專業(yè)本科生二年級開設的專業(yè)基礎課。作為一門重要的播音專業(yè)基礎課程，如何才能在教學中引發(fā)學生的學習興趣、組織好教學并取得好的效果；小課教學怎樣才能效果最大化；怎樣的評價和考核方式最合理；這都是有待在實踐中探討和解決的問題。本文就希望在這些方面與同行進行一些交流。

一、實訓小班化教學操作計劃

傳統(tǒng)的教學方式缺少趣味性，并且不能適應現(xiàn)今崇尚自由靈活的學習方式、寬松愉悅的學習氣氛的90后學生?，F(xiàn)在的青年學生喜歡充分展示自我，在自我肯定的基礎上學習進步，因此有必要在新型的教學和考試模式方面做研討。

藝術課程與一般課程性質(zhì)不同，它需要針對不同的個體應用不同的教導方式，這里除了普通理論教學之外，對學生的心理狀態(tài)、個性特征、聲線條件、個人擅長等方面仔細考量和運用。因此，藝術課程的專業(yè)課要達到好的教學效果，保證小班的人數(shù)定量和教學質(zhì)量是首要的。必須仔細了解學生個性情況，合理控制每個學生輔導時間，盡量不出現(xiàn)有的作業(yè)長篇大論，有的作業(yè)蜻蜓點水。輔導中還要注意學生的接受情況隨時調(diào)整輔導的內(nèi)容和方法。設計和布置數(shù)量合理、有針對性的錄音作業(yè)，讓學生保持創(chuàng)作的積極性和新鮮感。教學時預備結(jié)合身邊媒體節(jié)目中的播音主持風格的特點進行例釋教學，方便學生取長補短并且將理論與實踐平滑地銜接過渡。

實訓與實踐的結(jié)合計劃如表顯示如下（按每學期16周，每周2次，每次三節(jié)實訓做計劃）（見表一）

實訓小課計劃中插入三個實踐計劃（a/b/c/）是為了貫徹在學中做，做中學的理念，針對實踐中學生表現(xiàn)出的弱項，有針對性地在接下來的學習中強化。

二、《播音創(chuàng)作基礎》課程的測試安排

前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說過：“學生帶著一種高漲、激動的情緒從事學習和思考，對面前所顯示的真理感到驚奇和震驚，在學習中意識到自己的智慧和力量，體會到創(chuàng)造的快樂，為人的意志和智慧的偉大而感到驕傲，這就是興趣?！边@里的思考從何而來呢？學習過程中的效果、差距等如何反饋呢？這就顯示了考核和檢測的重要性?？荚嚨哪康耐ǔＳ腥齻€方面：鞏固目的；激勵目的；反饋目的。通過檢測，一是學生了解自己對本單元知識的掌握情況，有利于學生改進學習方法；二是老師能夠及時了解學生的學習情況，以便決定教學的起點與進度，決定教學內(nèi)容的深度與廣度，這對不同學生存在的不同問題設計新的教法，提高教學水平和教學質(zhì)量。

播音專業(yè)有自己的特殊性。小課的隨堂訓練雖然能夠大量練習，但是由于過于尋常，同學們已經(jīng)失去了興奮感和緊張感，情緒不在最好的狀態(tài)，非常影響識讀還有表達。而將來畢業(yè)如果他們走進直播室面臨的是每一次緊張的直播，對表達準確和五失誤是有絕對的要求的。因此，測試環(huán)節(jié)實際上也是一種不同的學習狀態(tài)，甚至是更好的學習狀態(tài)。

《播音創(chuàng)作基礎》課程的主要內(nèi)容是播音主持內(nèi)外部技巧六個部分的教學，內(nèi)部技巧――情景再現(xiàn)、內(nèi)在語、對象感，外部技巧――停連、重音語氣、節(jié)奏。這些技巧的掌握可以使學生在三年級學習和掌握廣播播音、電視播音的整篇稿件、整檔節(jié)目的播出時做到控制自如。另外，有的藝術院校比較忽略理論考試，覺得實踐第一，這樣做忽略了理論對于實踐的指導作用，殊不知播音訓練也是一個從理論到實踐，再從實踐回到理論，不斷總結(jié)、不斷體會、不斷提高的過程。擬將該課程的幾個測試設計為：

三、在通識教育和人文素質(zhì)教育方面該課程建設的擴展效果

目前大學生的就業(yè)形式還不是很樂觀，多數(shù)單位用人都很看重應聘人員的語言表達能力，甚至有的錄用形式就是路演的方式，考察新人的表達能力、語言能力、氣質(zhì)風度、禮儀禮貌?！恫ヒ魟?chuàng)作基礎》這門課如果跳出播音專業(yè)專屬課程，它就是一門關于語言表達的課程。如果融入作為人文素質(zhì)課程之一的《語言表達與就業(yè)》，將會很大程度上幫助其他系別的學生掌握好語言表達技巧，在就業(yè)競爭中多儲備些優(yōu)勢。這門課程的開發(fā)在通識教育、在人文素質(zhì)教育中將會起到很好的作用。

第2篇：播音考試總結(jié)范文

關鍵詞：校園廣播系統(tǒng) 傳輸方式 安裝 使用

目前廣播系統(tǒng)在校園的應用是非常廣泛的，例如學校每天都需要用到校園廣播來播放廣播體操、眼保健操、各種通知、校園音樂及上下課鈴聲等，每周都要利用校園廣播系統(tǒng)來進行升旗儀式等愛國主義教育。計算機多媒體技術的廣泛應用也為校園廣播帶來了劃時代的革命，校園廣播系統(tǒng)的職能也不再僅僅局限于公共廣播的功能，英語聽力教學、聽力考試等新的需求僅靠傳統(tǒng)的公共廣播已經(jīng)不能滿足。學校對于廣播系統(tǒng)亦要求其更加穩(wěn)定可靠，功能強大，音質(zhì)清晰，操作方便，自動播放，分點、分區(qū)控制，智能化程度高。但由于目前各個學校的實際情況和具體使用要求不盡相同，各個學校的校園廣播系統(tǒng)也不盡相同，廣播系統(tǒng)的差距也很大，大致有以下幾種：

現(xiàn)有最常見的校園廣播傳輸方式有音頻有線定壓（定阻）傳輸、無線調(diào)頻傳輸、有線調(diào)頻傳輸三種方式。

① 最常見的為有線定壓音頻雙絞線傳輸：

機房用定壓功放，調(diào)音臺等設備，室內(nèi)終端用壁掛式音箱，室外用室外音柱，草坪音箱等，線路采用音頻線方式。這種傳輸方式的廣播系統(tǒng)音質(zhì)一般，布線繁瑣，區(qū)域既定更改麻煩，尋址控制需要再布線。其優(yōu)點是終端便宜、結(jié)構(gòu)簡單；缺點是每間教室都需布線，系統(tǒng)嚴格按照功率匹配與阻抗匹配的原則進行配置，可擴容性差，無法實現(xiàn)立體聲廣播，節(jié)目容量小（僅可同時傳輸一套節(jié)目），無法做到按年級、按班級同時播送不同內(nèi)容。有的學校利用可分區(qū)的功率放大器，分年級進行布線，即同一年級可同時播放同一內(nèi)容，但是這樣往往在班級調(diào)整時會受到廣播布線的限制，目前很多學校都采用這種廣播方式。

② 無線調(diào)頻傳輸方式：

其優(yōu)點是施工簡單、無需布線、價格低廉、可實現(xiàn)多路同時廣播；缺點是需占用空間頻率資源，原則上需要通過無線電管理部門批準頻率，容易受到外界干擾，可靠性相對較差。這種方式目前在中學使用者較少。

③有線同軸共纜調(diào)頻傳輸方式：

有線調(diào)頻是基于有線電視同軸共纜頻分復用技術傳輸方式工作的，其優(yōu)點是可實現(xiàn)多路同時傳輸，可擴展性強，終端音箱只要滿足接收電平即可，不受數(shù)量、功率限制。有線電視技術在中國已經(jīng)歷了近20年的發(fā)展歷史，已完全成熟，性能穩(wěn)定。有線調(diào)頻廣播可與閉路VOD、雙控、閉路電視共纜傳輸，無需布線，施工簡單，傳輸節(jié)目數(shù)量可擴展，并可實現(xiàn)智能廣播可尋址控制功能；缺點是有線調(diào)頻傳輸方式是基于弱信號傳輸工作的，調(diào)頻音箱需外加穩(wěn)定的220V交流電源。

綜合上述幾種技術，一般學校選用有線調(diào)頻傳輸方式較好。有線調(diào)頻廣播擴展性強，性能穩(wěn)定，智能化程度較高，可實現(xiàn)真正的無人值守，且可與閉路雙控、VOD點播教學，校園多媒體等“多網(wǎng)合一”。

我校校園廣播系統(tǒng)的使用：

我校原先使用的是雙控系統(tǒng)中的有線有源音箱，即利用雙控系統(tǒng)中的定點控制終端的音箱電源，接通有源音箱，而音頻模擬信號通過一根音頻信號線傳輸，這樣也可實現(xiàn)點對點進行控制廣播。但是，這種廣播系統(tǒng)著實是增加了我們電教工作人員的不少工作量。比如，原先我們通過此套廣播系統(tǒng)播放眼保健操，一些學生故意將有源音箱的開關關閉，或?qū)⒁袅空{(diào)節(jié)旋鈕關小，更有甚者還會將插在音頻輸入口的音頻線拔去等等，以此來逃避做眼保健操。每次考試前我們電教工作人員都要早早來到學校，對每間教室的音箱都要調(diào)試。因為有源音箱都有開關、旋鈕，而且接有當?shù)氐?20V電源，如果開關關閉、旋鈕關小，或電源不通，無論哪一項出現(xiàn)問題，都會對考試造成影響。

學校在進行期中、期末考試時，由于是一根音頻信號線，這樣就不能實現(xiàn)不同年級英語的同時播放。后來我校在廣泛考察的基礎上，決定采用有線同軸共纜調(diào)頻傳輸方式進行廣播系統(tǒng)的改造。前面已經(jīng)介紹，有線調(diào)頻是基于有線電視同軸共纜頻分復用技術傳輸方式工作的，其優(yōu)點是可實現(xiàn)多路同時傳輸，可擴展性強，終端音箱只要滿足接收電平即可，不受數(shù)量、功率限制。況且經(jīng)歷了近20年的發(fā)展歷史，技術已完全成熟，性能穩(wěn)定?？偨Y(jié)以前就近取電源的系統(tǒng)故障較多，廣播受本地電源的控制，我們采用了直接從主控室取電源，通過一根電源線連通各個教室的廣播，避免了因某一個教室的電源故障而不能廣播的問題。

另外，施工時需要單獨布一根射頻信號線，通過分配器、分支器連通各個教室，在施工時應嚴格計算出信號衰減量，決定使用哪一種分配器及分支器并做好紀錄，為以后系統(tǒng)維護備好資料。在計算、施工過程中，由于信號的衰減可能會使用到信號放大器，放大器的選用、調(diào)試和安裝一定要慎重，因為它決定著其后面所有信號的傳輸，馬虎不得。放大器的電源也取自由主控室來的電源，保證整個廣播系統(tǒng)的電源同一性。

考慮到教室的廣播音量的均衡，我們在教室黑板上部兩側(cè)分別安裝一只主、副音箱，主音箱受控于廣播主機，包括音量控制，副音箱主要用于系統(tǒng)的擴音，并且音量與主音箱同步。我們使用的調(diào)頻主音箱具有液晶顯示面板，能夠顯示當時所播的信號頻道、顯示系統(tǒng)時間，兩者交替顯示。利用音箱遙控器可以設置教室廣播編號，可以調(diào)節(jié)廣播音量等。使用中我們主要是通過廣播主機來調(diào)試音量，而不用到教室進行調(diào)試，利用廣播主機可以同時調(diào)節(jié)所有教室音像指定到同一音量，也可以單獨設置某一教室單獨的音量高低，使用起來較為方便，而且這些工作在主控室就可以實現(xiàn)。安裝完畢，在調(diào)試廣播音箱時，我們只需要使用遙控器進行設置，因為我們要求在音像面板上不設電源開關及音量旋鈕，另外將音箱安裝在黑板上部較高位置，所以自使用以來，再沒發(fā)現(xiàn)有學生調(diào)試音箱情況。

我們使用的校園廣播系統(tǒng)為廣東迪士普公司ABK產(chǎn)品，電腦主機可以24小時全天候工作。在設計整套系統(tǒng)時，為了保證在中高考英語聽力考試突然斷電的意外故障，我們要求整套系統(tǒng)帶有大功率UPS電源，能夠保證在停電狀態(tài)下UPS能持續(xù)工作2小時以上。功放電源采用電源時序器，以延時按次序接通電源，避免功放、音箱受開機電流沖擊，并且能夠通過電腦主機控制定時開關。通過對廣播信號程序的設置，可以實現(xiàn)廣播鈴聲、眼保健操、校園音樂等的定時播放。

此套廣播系統(tǒng)我們裝有6路廣播調(diào)制解調(diào)器，具有6路廣播音源信號，其中廣播主機本身具有兩路信號。

第1路：尋呼優(yōu)先話筒（用于日常校園廣播、通知等）

第2路：廣播主機節(jié)目信號一（用于校園音樂鈴聲、眼睛保健操、校園音樂等）

第3路：廣播主機節(jié)目信號二、考試用磁帶卡座機頻道（專用考試信號指令和英語聽力播放通道）

第4路：CD機頻道

第5路：收音調(diào)諧頭頻道

第6路：校園廣播電臺直播信號通道（校園廣播電臺專用通道）

尋呼優(yōu)先話筒通道具有頻道優(yōu)先權(quán)，啟用時可以抑制選中教室正在播放的其它信號，優(yōu)先播放尋呼信號，待尋呼信號結(jié)束后繼續(xù)播放原先信號，這對于有緊急通知時非常適用。廣播主機節(jié)目信號一通道專用于播放定制的校園鈴聲、校園音樂及廣播操播放，程序設置完成后可實現(xiàn)真正意義上的無人職守。我們把廣播主機節(jié)目信號二通道設置為考試專用信號通道，利用存儲在廣播主機中的事先錄制好的信號指令實現(xiàn)定時考試指令的定時播放，而把磁帶卡座機的輸出信號與廣播主機節(jié)目信號二接在同一調(diào)制解調(diào)器二上，可實現(xiàn)考試通道的完備性。例如在英語考試時，待考試開始音樂結(jié)束時，按下卡座機的磁帶播放鍵，順利實現(xiàn)英語聽力考試。另外在某些教室進行考試時，我們可以通過程序設置將這些教室內(nèi)平常使用的廣播鈴聲取消，取而代之的是通過考試專用通道播放的考試信號，而不在進行考試的教室仍然正常使用音樂鈴，由于它們是采用兩個不同的調(diào)制解調(diào)器，所以這些信號可以在不同的教室內(nèi)實現(xiàn)同時播放。

值得說明的是我校校園廣播電臺的構(gòu)建，我們專門用一調(diào)制解調(diào)器播出校園廣播電臺節(jié)目。在一專門的房間內(nèi)，裝備了調(diào)音臺、有線話筒、監(jiān)聽耳麥、電腦等設備。學生可自行啟用這些設備，將電腦中的音樂作為播音背景音樂，通過話筒進行實時播音，用監(jiān)聽耳麥進行監(jiān)聽，通過調(diào)節(jié)調(diào)音臺來調(diào)節(jié)廣播音量。由調(diào)音臺輸出的信號通過音頻信號線接在校園廣播電臺專用的調(diào)制解調(diào)器信號輸入端，而教室內(nèi)廣播音箱的選中可由主控室電腦主機廣播程序進行設置，定時打開和關閉。自校園廣播電臺開放以來，由于是學生會自行管理和播放的學生喜聞樂見的節(jié)目、音樂，所以深受全校學生的喜愛。

第3篇：播音考試總結(jié)范文

為了做好2014年普通高等學校藝術類招生工作，現(xiàn)就我省普通高等學校招生藝術類專業(yè)考試報名工作安排如下：

一、報名時間

報考2014年普通高等學校藝術類專業(yè)的河南省考生均須參加全省專業(yè)統(tǒng)一考試(以下簡稱“省統(tǒng)考”)，省統(tǒng)考合格者方可按藝術類考生填報志愿。專業(yè)省統(tǒng)考報名時間為2013年11月15日9：00-20日17：00，請各省轄市、重點擴權(quán)縣(市)招生辦公室根據(jù)本地情況，具體安排報名工作，逾期不予補報。

二、報名辦法

1、凡符合普通高等學校年度招生工作規(guī)定中報名條件的考生均可參加藝術類專業(yè)省統(tǒng)考報名。

2、全省藝術類專業(yè)省統(tǒng)考包括美術類、音樂類、播音與主持藝術類、服裝模特類、空乘類、影視表演類、編導制作類、書法類和體育舞蹈類。報考藝術類專業(yè)的考生必須至少選擇參加其中一類專業(yè)省統(tǒng)考，除音樂、美術、書法類之間不可以相互兼報外，其余各專業(yè)類別之間可同時報考。

3、我省普通高等學校招生藝術類專業(yè)省統(tǒng)考實行網(wǎng)上報名，考生按規(guī)定的時間持戶口簿、身份證、普通高中學生學業(yè)水平考試準考證(或?qū)W籍學歷證明)等證件到戶口所在縣(市、區(qū))招辦確定的報名點報名并交納專業(yè)省統(tǒng)考考務費和文化課報名、考務費，縣(市、區(qū))招辦通過網(wǎng)上支付系統(tǒng)全部上交省招辦后，向考生發(fā)放網(wǎng)上報名序號和登錄密碼，考生登錄河南省招生辦公室網(wǎng)站(heao.gov.cn)進入“河南省普通高校招生考生服務平臺”進行網(wǎng)上填報信息，報名成功后獲取自己的14位考生號。

4、凡報考藝術類專業(yè)省統(tǒng)考的考生以此次采集的信息為準，相關招生部門以此次采集的信息建立考生電子檔案?？忌鷪竺麜r須提交相關材料，簽訂誠信承諾書，承諾本人所提供的材料客觀、真實、準確，承諾參加招生考試時遵守有關管理規(guī)定。

5、全省藝術類專業(yè)省統(tǒng)考信息采集費按豫政[2008]52號文件規(guī)定執(zhí)行。藝術類專業(yè)省統(tǒng)考考務費按豫教財字[2000]59號文件規(guī)定執(zhí)行，每個藝術專業(yè)類別每名考生專業(yè)省統(tǒng)考考務費100元。報考美術類、音樂類、書法類、體育舞蹈類的考生100元專業(yè)省統(tǒng)考考務費由省轄市招辦收取;播音與主持藝術類、服裝模特類、空乘類、影視表演類、編導制作類100元專業(yè)省統(tǒng)考考務費由考生在專業(yè)考試時交到考點。美術類、音樂類、書法類、體育舞蹈類專業(yè)省統(tǒng)考考務費應交省招辦部分將從各省轄市普通文化報名、考務費中直接扣除。

三、加強報名工作組織管理

我省藝術類專業(yè)省統(tǒng)考考試類別多、報名人數(shù)多、考試時間緊，各級招辦要進一步加強領導和管理，認真總結(jié)經(jīng)驗，改進工作流程，制定周密的操作管理辦法，提高服務水平。實行報名工作責任制和責任追究制，明確報名工作崗位、任務和責任。工作人員要堅持原則，認真負責，嚴格把關，對報名工作中弄虛作假、徇私舞弊的人員，要按有關規(guī)定嚴肅處理。信息采集嚴格履行考生簽字確認制度?？忌畔⒁唤?jīng)確認，任何人不得擅自更改。

第4篇：播音考試總結(jié)范文

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 中英雙語播音主持 人才培養(yǎng)

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）04-0028-02

總理在2015年政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，“互聯(lián)網(wǎng)+”是新常態(tài)下用不斷創(chuàng)新的互聯(lián)網(wǎng)思維去驅(qū)動發(fā)展和升級換代，互聯(lián)網(wǎng)思維的核心包括用戶思維、跨界思維、平臺思維以及社會化思維等。 近年來，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為熱詞，它利用信息通信技術以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進行深度融合，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會資源配置中的優(yōu)化和集成作用，從而創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。這對高校教學改革以及人才培養(yǎng)的創(chuàng)新有一定的啟發(fā)，“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)教學”，相互融合，利用互聯(lián)網(wǎng)思維，實現(xiàn)資源整合最優(yōu)化，形成人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，為以后相關專業(yè)教學及人才培養(yǎng)提供新的思路。

一、傳統(tǒng)教學面臨新的困難和挑戰(zhàn)

廣西藝術學院依托影視與傳媒學院播音主持藝術專業(yè)的師資辦學資源，于2012年開始招收中英“2+2”雙語播音主持班，學生大一、大二在廣西藝術學院學習的兩年主要依托播音主持藝術專業(yè)教學大綱中規(guī)定的主干課（播音發(fā)聲、播音創(chuàng)作基礎 、新聞學概論 、傳播學概論等），并在此基礎上增加英語口語和雅思培訓課程。大三、大四則同過英語出國考試合格后與英國獲美國相關學校相關傳媒類專業(yè)對接廣播電視、新聞學和媒介傳播學等學士學位的課程。大三、大四在英國、美國主要學習的課程有：多媒體新聞學 、媒介傳播、專業(yè)語境、應用廣播實踐等。我院于2012年招收第一屆中英雙語播音主持學生，在幾年的培養(yǎng)過程中，通過調(diào)研和收集學生反饋意見發(fā)現(xiàn)，以往開設的雙語播音主持課程中主要存在以下幾點問題：

1.時間短，內(nèi)容多

我院的《雙語播音主持》課程的安排是一學期16周課，一周4個課時，共64課時，所學內(nèi)容包含：基礎理論知識、硬新聞和軟新聞采編播報、天氣播報、雙語主持、節(jié)目鑒賞等等。內(nèi)容量大，教學任務繁重，學生反映只能學習皮毛，不能學精。語言的訓練是一個長時間的過程，課程壓縮后，學生的接受程度降低，影響學習效果。

2.重理論，輕實踐

雙語播音主持課程自2012年開設以來，教學經(jīng)驗還在不斷摸索前進，實際上課時多以理論教學為主，實戰(zhàn)性的操作演練相對較少，即便是有練習，但由于班級人數(shù)多，不能保證每位同學都能得到課堂練習的機會，布置下去的實踐操作任務，質(zhì)量也不是特別高，再加上有雙語播音實踐和教學經(jīng)驗豐富的老師不多，師資力量欠缺，不能及時對所有學生進行有效的指導。

3.基礎薄，壓力大

對于非英語母語國家的多數(shù)學生來說，英語語言本身就是一個障礙，尤其是通過藝術類招生考試進入大學的學生們，他們的英語基礎差、底子薄，容易產(chǎn)生學習英語的抵觸、恐懼心理，雙語播音主持的學習更顯得力不從心。學生反映老師在雙語授課時，所講內(nèi)容偏難，聽不太懂，文化差異也導致大部分學生對國外電視節(jié)目并不感興趣。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下雙語人才培養(yǎng)的新思路

1.以學生為中心，體現(xiàn)用戶思維

對于高等學校來說，學生即是用戶，堅持以學生為本，培養(yǎng)學生成為自我渴望、家庭期望、社會需要和國家希望的高質(zhì)量創(chuàng)新型復合型人才是核心職能和中心任務，也是高等學校義不容辭的社會責任。2012年教育部出臺《關于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》，提出了牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位，走“以質(zhì)量提升為核心”的內(nèi)涵式發(fā)展道路。教學理念一直是影響教育質(zhì)量的重要因素，關系著教學改革的順利推進。從老師教授課程內(nèi)容，學生被動接收信息，這種“自上而下”的傳統(tǒng)教學模式到老師與學生教學相長的“雙向互動”教學模式，還是存在一定的“高壓態(tài)勢”，不能完全滿足現(xiàn)今社會發(fā)展的教育需求。

互聯(lián)網(wǎng)思維中曾提出“用戶思維”，即“以用戶為中心”去思考和解決問題，強調(diào)以人為本、用戶至上、對等思考。在教學中，我們借鑒互聯(lián)網(wǎng)思維方式，針對存在的問題，提出了以“學生為中心”，課程學習、行政管理、教學實踐相結(jié)合的多元互動模式（如圖1）。

首先，以學生為中心，對學生進行全方位考察，了解學生實際水平，收集課上課下出現(xiàn)的問題，有針對性的解決問題，形成老師和學生之間的良性互動，逐漸增加“用戶粘性”，提高學習自主性和興趣，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性。比如在課程進行的不同階段，在完成教學大綱的前提下，不斷調(diào)整課程內(nèi)容，對學生感興趣的部分加重比例，詳細講解，很多學生對雙語節(jié)目感興趣，課上就會多一些中外節(jié)目鑒賞，并且讓學生了解節(jié)目背后的構(gòu)思、制作、播出過程，多了解中西方文化知識，減少交流存在的文化差異。

其次，在課程時間安排有限的情況下，將課堂搬到“室外”，鼓勵學生多實踐，布置一些由簡到難的階段性任務，讓學生有“參與感”，培養(yǎng)學生的自信心，從簡單的模仿新聞播報到獨立采編新聞再到一線實習或者晚會主持等活動，老師隨時對學生可能出現(xiàn)的問題進行詢問、指導和建議，給學生時間進行思考，將課堂理論知識運用在實踐中，從而更好地指導理論學習。

第三，實施“彈性管理”，每個班按照不同的學習任務分成若干小組，實行小組任務制，每個組由老師任命小組長，根據(jù)每個學生的自身條件和特長來安排任務和角色分配，體驗不同崗位的角色扮演，積累經(jīng)驗，通過不同內(nèi)容不同場景的訓練達到預期的效果。

2.以內(nèi)容為核心，加強雙語能力

雙語不是兩種語言簡單的相加，雙語能力也不能等同于“播音主持”，正如會說普通話也不一定就能播音主持，不能把“播音主持能力”簡化為“語言能力”。中英雙語播音主持專業(yè)在本科階段側(cè)重培養(yǎng)學生具備獨立的中英雙語播音、主持、節(jié)目采編、策劃創(chuàng)意、影視配音、教學研究、公關禮儀等專業(yè)核心能力與相關知識，需要學生同時具備中文和英文在聽、說、讀、寫四個層次都達標的基礎上，能進行有聲語言得再創(chuàng)作。這其中就包含三個層次：一是雙語聽、說、讀、寫的能力；二是雙語嫻熟轉(zhuǎn)換的能力；三是跨文化傳播的能力。以雙語播音主持所需學習內(nèi)容為核心，通過加強這三方面的能力，能有效地幫助學生解決英語基礎薄，雙語播音難的問題。

（1）聽說讀寫能力 我院語言傳播系新增了“中英2+2”雙語播音主持班，即本科前兩年在廣西藝術學院完成專業(yè)學習，后兩年去英國或者美國學習相關傳媒課程。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)藝術類專業(yè)學生的英語底子薄，這體現(xiàn)在英文聽說讀寫能力參差不齊，部分學生的詞匯量太小，甚至連上課時出現(xiàn)的很多單詞都不認識，出國學習更是無從談起。學校根據(jù)學生實際情況開設了《雅思英語》，有針對性地教學，為英語學習打好基礎，與此同時，要求學生多看中外電視節(jié)目、新聞、影視劇培養(yǎng)語感，對聽力和口語都有所幫助。當然，不能完全忽視中文的學習，要想成為一名優(yōu)秀的雙語播音員主持人，首先就必須做到中文和英文都精通，克服了語言障礙，找到中英文共性和差異，才能更好地表情達意，溝通順暢。

（2）雙語轉(zhuǎn)換能力 趙琳曾在《雙語播音主持》一書中提到播音員主持人需要具備“隱性雙語能力”和“顯性雙語能力”，簡而言之，隱性雙語能力不明顯表露，對播音員主持人駕馭節(jié)目提供潛在支持；顯性雙語能力通過播音員主持人有聲語言表達顯現(xiàn)出來。主持人在主持節(jié)目時會不同程度運用這兩種能力及時進行雙語轉(zhuǎn)換，例如在國際突發(fā)事件的報道中，“9.11恐怖襲擊”、“馬航事件”等，我們通常不能在第一時間獲得現(xiàn)場資料，面對突發(fā)事件直播，主持人必須發(fā)揮隱性的雙語能力，搜集到國外相關信息后，以最快時間進行梳理，轉(zhuǎn)換成合適的語言進行播報，占得先機。在雙語節(jié)目或大型雙語晚會的主持中，主持人顯性雙語能力突出，兩種語言相互轉(zhuǎn)換推動節(jié)目進程。雙語如何轉(zhuǎn)換？何時轉(zhuǎn)換？轉(zhuǎn)換恰當與否？都值得思考。主持人除了要發(fā)揮“把關人”的作用，翻譯得當外，還有根據(jù)現(xiàn)場情況及時調(diào)節(jié)雙語比例，對嘉賓發(fā)言進行歸納總結(jié)，照顧觀眾情緒推進節(jié)目開展。學生在學習初期，先鍛煉其口譯能力，基本達到能聽清楚中外雙方嘉賓所說內(nèi)容，并準確地表達出來，再模擬各種可能出現(xiàn)的意外情況，讓學生學會應對突發(fā)狀況如何救場，做到與嘉賓和觀眾順利溝通。

（3）跨文化傳播能力 雙語轉(zhuǎn)換中還會出現(xiàn)一個問題，那就是文化差異。縮小不同文化間差異，減少傳播阻礙，必須具備跨文化傳播的相關知識。在培養(yǎng)過程中一方面拓寬學生國際視野，關注全球時事，參與國際活動增長見識，培養(yǎng)學生多元的個性；另一方面，要求學生學習傳播學、國際關系、社會學、心理學等理論基礎，強化知識底蘊，將學生培養(yǎng)成懂傳播、國際化、復合型人才。

3.以融合為重心，拓展實踐平臺

除了提高雙語水平，學習雙語播音主持專業(yè)課程外，學校還為學生開設了其他相關專業(yè)的課程，比如文學鑒賞、廣播電視新聞寫作、電視節(jié)目制作、廣告創(chuàng)意、化妝與形象設計等等課程，讓學生不僅專業(yè)素質(zhì)過硬，在其他領域也得到學習和鍛煉，真正實現(xiàn)多學科交叉融合教學，提升學生綜合素質(zhì)，為專業(yè)學習“錦上添花”。

隨著中國―東盟自由貿(mào)易區(qū)合作的進一步深入，國家推進“一帶一路”建設，廣西在國家對外開放大格局中的地位更加凸顯，也是 21世紀海上絲綢之路和絲綢之路經(jīng)濟帶有機銜接的重要門戶。政治、經(jīng)濟、文化等多方面的交流日益頻繁，中國―東盟博覽會、中國―東盟戲劇周、中國―東盟戲曲演唱會、中國―東盟音樂周以及一系列相關活動每年都會舉行。作為新時代的傳媒人，如何抓住新機遇、深入交流、“講好中國故事”，在全球傳播話語體系中擁有話語權(quán)，提升中國形象很重要。廣西藝術學院一直致力于打造國際交流合作人才，我校影視與傳媒學院成立了“中國―東盟傳媒藝術研究中心”和“中國―東盟華語有聲語言研究中心”，安排學生參加各類中外交流活動、雙語主持及國際論壇和會議的學習，全面提高學生跨文化傳播綜合素質(zhì)，為學生提供豐富多樣的展示平臺。

另外，利用互聯(lián)網(wǎng)技術，拓展實踐平臺，學生將播音作品上傳到網(wǎng)絡平臺，比如喜馬拉雅聽、蜻蜓FM、荔枝FM、微博、微信等，收集聽評意見，最后將信息反饋給老師，一起來探討和改進專業(yè)學習。

4.以賽促教，拓展學生發(fā)展空間

我院在培養(yǎng)學生的過程中，特別鼓勵學生參加相關專業(yè)的各種比賽，通過比賽增強學生學習的興趣和自信。幾年來學生在全國性和區(qū)域性的中英文演講、主持等比賽中頻獲佳績，如全國大學生英語競賽特等獎、廣西英語演講大賽特等獎、廣西高校英語微電影大賽特等獎、校英語主持人比賽一等獎，還成功主持各類區(qū)域性國際活動。例如中國―東盟博覽會雙語講解員、博覽會禮儀、中國―東盟音樂周、中國―東盟戲曲演唱會、2015年“我的夢”廣西高校東盟國家留學生表彰晚會、廣西“一帶一路手拉手”中國―東盟青年外語演講大賽等，我校學生作為中國青年代表參加了第二屆GMS東盟六國青年論壇等等，學生在各種各類區(qū)域性國際活動和賽事中能夠運用標準流暢的中英雙語表達成功主持，同時還作為青年志愿者擔任了多屆中國-東盟博覽會禮儀、展覽會雙語講解員等。專業(yè)賽事和活動為學生的發(fā)展拓展了空間，中英雙語播音主持人才的培養(yǎng)也大大加快了我院國際化教育的進程。

三、結(jié)語

我院依托廣西高校人文社會科學重點研究基地“中國―東盟華語有聲語言研究中心”開展“行走東盟”學術考察和學術研討會，舉辦“海外華文傳媒與中國社會變遷”國際學術研討會，以及“第二屆海峽兩岸口語傳播國際會議”等，取得一系列學術成果和一定的學術知名度，學生在這些國際學術活動中受益頗豐。在這幾年的教育中，我們轉(zhuǎn)變教學理念，緊跟時代步伐，用“互聯(lián)網(wǎng)”思維統(tǒng)攬全局，打好專業(yè)基礎，全面提高學生綜合素質(zhì)，積極拓展專業(yè)實踐平臺，獲得了較好的辦學效果。這一系列的教學成果也彰顯了我院雙語播音主持專業(yè)的教學水平和實力，同時也鼓勵著老師和學生共同努力，不斷前進，邁向?qū)I(yè)新高度

參考文獻：

[1]趙琳. 雙語播音主持藝術[M]. 北京. 中國傳媒大學. 2007

[2]吳蘇敏 金勇. 英語節(jié)目主持方向人才培養(yǎng)模式初探[J]. 現(xiàn)代傳播. 2012（1）：135-136.

[3]王媛. 論跨文化傳播語境下的雙語主持人才培養(yǎng)[J]. 新聞界. 2013（13）：39-42.

第5篇：播音考試總結(jié)范文

指導思想：以黨的十六大精神為指導，以實施素質(zhì)教育為宗旨，以創(chuàng)特色、創(chuàng)省級示范民辦初中為目標，面向教育、服務教學、促進教改，全面提高教育、教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)，努力發(fā)展校園電視臺，使之成為我校學生思想教育的宣傳陣地和學生培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)和豐富校園文化的新陣地。

組織機構(gòu)：校園電視臺受學校辦公室領導，學校電教員具體負責，由各處室、分校協(xié)辦，電視臺臺長、播音員、編輯、記者（文字、圖象）等工作人員主要由初一、初二的學生組成。

電視臺名稱：“金海校園電視臺”“JHTV”

主要欄目設置：

1、新聞（國內(nèi)外重大新聞回顧，校園新聞）；

2、專題節(jié)目（含教育、教學、后勤、英語特色等專題節(jié)目）；

3、影視（愛國主義影片展播，經(jīng)典影片片斷，有教育意義的動畫片或故事片）。

播出時間：

1、周日晚7:00——7:30

2、周日下午1:00——4:00（影視類，視情況定播放次數(shù)）

活動安排：

時間活動或主要專題節(jié)目安排責任人

九月份

1、制定工作計劃辦公室

2、開學工作報道辦公室

3、選聘電視臺工作人員各班級

4、工作人員培訓龍鳳

5、入學教育政教處

6、學生軍訓報道政教處

7、開學典禮報道教導處

8、“三優(yōu)班級”創(chuàng)建活動教導處

9、“閃光在金?！蔽乃囃頃F委

十月

1、德育常規(guī)落實情況抽查政教處

2、學校衛(wèi)生執(zhí)法大檢查政教處

3、初三學生演講比賽教導處

4、初二、初三數(shù)學、物理競賽教導處

5、學生發(fā)明設計方案征集教導處

6、書法現(xiàn)場賽教導處

7、縣中小學生文藝匯演團委

8、“三優(yōu)”班級典型事例報道（一）教導處

9、校體育節(jié)教導處

十一月

1、德育新舉措及效果跟蹤報道（一、二）政教處

2、優(yōu)秀作業(yè)展播教導處

3、期中考試及總結(jié)教導處

4、英語實驗班英語口語電視大賽教導處

5、英語實驗班特色展示（一、二）教導處

6、期中德育工作總結(jié)表彰大會政教處

7、德育標兵事跡政教處

8、后勤優(yōu)質(zhì)服務展示后勤

9、期中考試典型學生報道教導處

10、“三優(yōu)”班級典型事例報道（二）教導處

十二月

1、學生學習方法介紹團巡回演講教導處

2、英語實驗班特色展示（三——五）教導處

3、全校創(chuàng)新作文大賽教導處

4、校園第三屆藝術節(jié)教導處

5、德育典型班級事跡報道（一、二）政教處

6、分校典型經(jīng)驗介紹（一、二、三）各分校

元月

1、期末考試及總結(jié)教導處

2、慶?！霸眻F委

3、法制教育報告會政教處

4、各項評優(yōu)、總結(jié)表彰教導處

政教處

工作措施：

1、電視臺所有工作人員要重視學習培訓，加強日常管理，認認真真、扎扎實實創(chuàng)造性開展各項工作。星期日集中活動時間不少于3小時。

2、各班收視情況要檢查計分，納入班級日常評比；

3、加強英語特色建設，盡量推行中英雙語播放；

第6篇：播音考試總結(jié)范文

廣播與電視、報紙、雜志不同。廣播是靠耳朵聽的，用耳朵聽比起用眼睛看，在接受上有些困難。人們在看書或看報的時候，遇到不認識的生字，可以查一查字典；遇到不懂的句子，可以多看幾遍，直到弄懂為止。聽廣播就不同了，聽眾沒有聽懂，播音員還是要繼續(xù)往下播，不會停下來，聽眾一句話聽不懂或者是一個字沒有聽清楚，就會影響到對整篇稿件內(nèi)容的理解，甚至還可能發(fā)生誤解。同時，廣播聽眾比起報紙雜志讀者來說，聽眾面比較廣泛，他們的年齡、性別、職業(yè)、文化等互不相同，各有差異，要做到他們都能聽懂，廣播語言必須口語化。

所謂廣播語言口語化，通俗地說就是念起來上口，聽起來順耳，使人一聽就懂。廣播語言怎樣才能做到上口順耳呢？

語音上口順耳。廣播主要靠語言聲音為表達手段，因此，要使廣播語言上口順耳，就要在語音上狠下工夫，其中包括注意以下幾點：一是避免同音誤聽，就是防止由于同音（或近音）異義引致的理解出現(xiàn)偏差，如“期終考試”，就容易理解成“期中考試”，這樣改成“期末考試”就可以避免出現(xiàn)誤聽誤解。還有比較常見的一句話就是“經(jīng)過認真地檢查，他們的產(chǎn)品全部合格”，初聽下來，人們很可能認為這家企業(yè)的產(chǎn)品全部都不合格，而改為“他們的產(chǎn)品全都合格”就可以避免這種同音誤聽的現(xiàn)象。如此等等的例子還有許許多多，如果我們平時不注意就很容易鬧出笑話，甚至造成無法挽回的損失。如：紀委――計委、婦女――父女、致病――治病、淘氣――陶器，等等。二是要防止?jié)h語中連音、變調(diào)引起的音、義改變造成的誤聽：比如買馬――埋馬、起碼――騎馬、組長――族長等，對這些詞語在特定的語句中很容易產(chǎn)生歧義，在日常廣播用語中就要做適當處理，減少上聲相連。三是發(fā)音相同和相近的字在一句話里要注意盡量隔開。如“他的一席話，使市十四中的師生們很受感動”、“他和何同志都來了”等。四是盡量使用開口呼的字詞，像“數(shù)、霧、母、女、志”等韻母組成的詞怎樣用勁也比不上“阿、拉、樂、望”讀出來昂揚響亮。因此，在日常的廣播采編工作中，我們就需要把日――號、余――多、至――到、與會――到會、立即――馬上、跟（與）――和、于――在做改動。五是把單音節(jié)詞改為雙音節(jié)詞。這樣，一般來說，雙音節(jié)調(diào)比起單音節(jié)調(diào)播起來更加上口，聽起來更加順耳，比如：現(xiàn)――現(xiàn)在、前――以前、時――時候、如――例如、曾――曾經(jīng)、日出勞力――每天出動勞力、邊擠邊攪――一邊擠一邊攪。六是要音節(jié)整齊，平仄交錯。有人說中國人說話像唱歌，這充分體現(xiàn)了漢語抑揚頓挫四聲的特色，而廣播語言，就要充分展現(xiàn)漢語的這一魅力。比如“虛心使人進步，驕傲使人落后”、“時間就是金錢，效益就是生命”就非常好地展現(xiàn)了漢語言的音韻美。七是適當選用雙聲疊韻詞。如上面所舉出的“虛心”（雙聲）、“驕傲”（疊韻），還有芬芳、火花、留連、抑揚、共鳴、源泉等。

在用詞上下工夫。就是要用大眾化、通俗化的詞語，這里面包括把書面語、文言詞改為口語詞，如：日益――一天比一天或越來越、宜于――適合于、聞訊――聽說、分赴――分別到、主旨――主要目的等。

要用普通話語詞，慎用方言土語。如玉米――玉蜀黍、棒子、包谷，俺――阿拉，蓋了帽了，堂客等。專業(yè)用語要做解釋，如中醫(yī)的“望聞問切”，大中學校的串講、泛讀、精讀等。不濫用簡化詞、濫造生詞，如廣院、倉管員、司售人員等；又如G7G8（七國集團、八國集團）、WTO（世界貿(mào)易組織）、BIT（雙邊投資協(xié)定）等。

要采用口語化的語句結(jié)構(gòu)。這里面包括盡量使用短句、簡單句，少用長句、復句，不用倒裝句。如倒裝句：“北京你去了嗎？”在廣播中就應改成：“你去北京了嗎？”

對一些標點符號做視聽處理。比如：“廣播――不用紙張的報紙”，在廣播語言中就要把破折號做文字處理，改為“廣播人們稱它是不用紙張的報紙”。再說“學生、家長”和“香蕉、蘋果”中的頓號，如果用漢語“和”加以間隔，就不至于使人理解為“學生的家長”、“香蕉味的蘋果”了，還有“他喜歡《中國青年》，她喜歡《中國婦女》”應該加上“這本書或這本雜志”就更容易讓人理解了。

以上，我們簡要從語音、用詞、造句和標點符號等幾個方面簡單談了廣播語言在口語化、規(guī)范化方面的要求和需要注意的問題，這些也都是我們廣播工作者幾十年來都在努力解決的傳統(tǒng)的語言表達問題，而且已經(jīng)取得了明顯的成效，人們在長年的廣播實踐中也總結(jié)出了許多經(jīng)驗性和規(guī)律性的東西。然而，面對社會的不斷發(fā)展、科技的不斷進步、對外交往的不斷增多，一些新的問題逐漸地出現(xiàn)在我們廣播人的面前，這就是如何對待越來越多的網(wǎng)絡語言、如何對待越來越多的流行的所謂時尚語言、如何面對越來越多的外國縮略語，而這些語言正因為越來越多的年輕播音員、主持人加入到廣播隊伍中，而逐漸在廣播中傳播甚至泛濫。比如“PK”、“886”、“IT”、“博客”、“粉絲”、“玉米”等不一而足。

我們知道語言作為一種交際工具，有一個長期的約定俗成的過程，因此，由于交際領域的不同、交際詞語運用時間長短的不同、交際地域的不同等，會造成某種語言在交際中遇到障礙，如各地方言之間的差異造成不同地域的交際困難。如青少年網(wǎng)絡語言會在虛擬社會流行，卻會在現(xiàn)實的成人交往中遇到障礙，社會某個領域的時尚口語在正規(guī)公文交流中遇到障礙等?？陀^地說，作為新聞媒體不應該排斥新鮮語言和詞語，然而廣播是一種對象十分廣泛的現(xiàn)代化傳播媒體，主要面對的是社會上各個年齡階層的所有群體，所以語言的口語化、通俗化與廣播語言的規(guī)范化要求就難免存在差異，而這種差異只有通過廣播工作者的精心再加工，才能達到交流通暢的目的。比如說我們在針對網(wǎng)絡青年的廣播節(jié)目中，為了貼近聽眾而使用網(wǎng)絡語言，但同時我們也要照顧到收聽節(jié)目的其他更廣大的聽眾。把諸如“886”、“7456”作出“拜拜”、“氣死我了”的解釋，不然廣大聽眾真的要說“氣死我了”。同樣，我們在播音主持娛樂節(jié)目時，最好也把“粉絲”、“玉米”之類的時髦語言變成歌迷、李宇春歌迷，以免害得廣大聽眾云里霧里，不知所云?？傊瑥V播語言的運用，看起來是個簡單的技術問題，其實它是一個如何對待聽眾的嚴肅問題，因此，使用規(guī)范化的口語在廣播語言中就顯得尤為重要，不然就會造成語言使用的混亂、聽眾理解上的盲區(qū)，使人不知所云。

廣播語言要做到口語化和規(guī)范化，首先必須具備高度的政治責任感和高度的群眾觀念。其次，還要有豐富的生活知識和書本知識。此外，更需要通過深入生活、深入群眾，學習群眾的語言。只有這樣，廣播語言才能真正做到口語化、規(guī)范化，使老百姓喜歡聽，聽得懂。

第7篇：播音考試總結(jié)范文

學生會布置的工作任務，每個月的工作量都完全達標!這個學期我們部門做的主要工作有：1傳達上級通知和協(xié)助其他部門出海報，做宣傳。以下是為大家整理的學生會宣傳總結(jié)匯報資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

學生會宣傳總結(jié)匯報一

本學期的工作既將結(jié)束，自開學到此刻給人的第一感覺是忙，第二就是快!每年的這個學期(上半年)都是學校開展活動最多，最活躍的時期;所以也是學生會工作最忙最累的時間，尤其是宣傳部.可是在這忙碌的工作中我們也收獲了不少，成長了很多;雖然工作中免不了有挫折缺陷.我們部門的成長能夠從日常工作，開展及參與活動，部門管理三個方面來總結(jié)：

第一、在常規(guī)工作方面，首先我們能夠圓滿完成院團委，學生會布置的工作任務，每個月的工作量都完全達標!這個學期我們部門做的主要工作有：1傳達上級通知和協(xié)助其他部門出海報，做宣傳;2對宣傳板，宣傳欄的管理;3黑板報的評比工作三個方面.在這三個方面我們根據(jù)不一樣的問題采取了不一樣的對策，并取得了必須的成功：

1、出海報，通知這一塊，經(jīng)過與各系宣傳部長的交流，我們也采用了勞動職責承包制，每次活動的海報由一個部員負責包下來，由他聯(lián)系部內(nèi)人員做幫手完成工作任務.由來我們把工作表現(xiàn)與評優(yōu)評干聯(lián)系在一齊，這樣一來就很大的提高了部員的工作熱情和進取性;既給了部員表現(xiàn)鍛煉的機會，同時部門內(nèi)又構(gòu)成了一種競爭意識.另一方面就是加強了部員間的聯(lián)系，促進了部員間的了解，使整個部門更加團結(jié)有力!!

2、對宣傳板，宣傳欄的管理，我們分派專門的人員兼以負責(同樣要做其他的宣傳工作).為管理得更好，保證宣傳工作有條不紊的開展，我們還做了以下二步工作:a頒發(fā)相關的管理條例，明文規(guī)定要求借用宣傳板須申請，登記，按時歸還.b異常開了一次宣傳聯(lián)盟會議，號召大家一齊來做營造宣傳氛圍，美化宣傳環(huán)境的工作。

3、黑板報評比工作我們也2人負責，工作中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如有的些班級出黑板報不認真，很隨意的畫一下就算完事了.為了充分調(diào)動各系各班對學院文藝工作宣傳的進取性，我們部門提議以后的黑板報評比中能用相機保存優(yōu)秀期刊，以便下屆新生入學后對宣傳委員和相關宣傳工作的培訓，培訓中用上各系各班保存下來的東西，也是一種不錯的鼓勵方式。

本學期我們在工作中能夠說是盡心盡力，始終堅持以服務他人超越自我為宗旨.這也贏得了其他部門的尊敬和支持，若5月份我們部門回收宣傳板人力不夠，得到了國旗班，學習部，紀檢組，辦公室四個部門十多人的幫忙。

第二，開展活動方面，由于我們部門以服務為主的特殊性，本部門很少有時間開展自我的活動.大學生作品交流會能夠說是我部一個比較有特色，有影響力的活動：這次第四界大學生作品交流會，我們一改前法取得了很大的成功：全院包括科技學院共上交作品達三百余幅.這主要是因為：一本次由各系，部門自我負責組織;我們協(xié)助保存管理和供給展板.二設置優(yōu)秀組織獎和個人單項獎，由各系自我負責拉選票，提高了各系及廣大同學的參賽熱情.三評選時選票占百分之三十，評委占百分之七十.保證了評選活動的公平公正.這次經(jīng)驗與創(chuàng)新在我們以后的工作中都是值得借鑒的.此外，本學期我們除了參加團體升國旗之外還參加了學生會組織的學生干部培訓;讓部員不僅僅在宣傳工作方面得到鍛煉，還能在交際寫作方面得到必須的鍛煉.還組織了一些娛樂活動，豐富了部門的課余生活。

第三，部門內(nèi)部管理方面，首先嚴格按學生會管理條例執(zhí)行，同時采取了一些有效的措施，如寫個人工作感想了解部員想法，辦公室內(nèi)特備一本交流留言本，加強部員之間的交流，同時吸收一些好的提議。

盡管如此，我們部門還是存在一些問題，工作中難免出現(xiàn)錯誤與缺陷;在一些細小的方面有待加強.總體而言，我們部門本學期的工作是比較成功的，有大膽的創(chuàng)新嘗試，有一步一個腳印的塌實認真與負責.相信我們宣傳部將越來越好，我們一向在努力。

學生會宣傳總結(jié)匯報二

光陰荏苒，兩個月過去了，在這兩個月以來，在前任現(xiàn)任社長、學社的帶領和指導下我成為學社宣傳部的一員，對此我十分感激社長和各位學長學弟對我的的指導和幫忙。我覺得青鳥學社有它獨特的“青鳥觀”，在實際的工作中我也不無時無刻體驗到學社這個大家庭濃濃的溫馨，暖暖的關愛。

宣傳部的工作有時很繁忙，雖然截至到此刻還末以部門性舉辦過活動、雖然有時只是協(xié)助生活部及學習部，但我因身為這個服務性的部門的一員而感到驕傲和光榮。因為我從中體驗到的歡樂是不言而喻的。雖然每次只是一張小小的海報，雖然沒有足夠的時間和精力去描摹，但這每一張海報都值得我去珍惜。我明白這種汗水的付出是一種光榮的收獲。在工作中互相促進，在競爭中互相幫忙。我們宣傳部成員的本事在不斷提高，我們之間的友誼也在不斷深厚。在這兩個月的工作中，我們體會到了“團結(jié)友愛”這四個經(jīng)常掛在嘴邊又時常被人忽略的字的重要。

這一學期以來，學社舉辦的大小活動我也都參加了，雖然只是一份單薄的力量，但我都以發(fā)自內(nèi)心和一種敬業(yè)的態(tài)度去努力完成了，近來我越來越發(fā)現(xiàn)宣傳部有一個獨特的性質(zhì)--具有很強的服務性。所以在以后的工作中我們還會一向幫忙了其他部門開展了一些活動。我也嘗試了很多以前沒有接觸過的工作，認識了很多同學。在工作中，我十分注重虛心、誠懇地向他人學習。

作為一個2年的學生，我要學習的東西很多：做事要認真，態(tài)度要端正，待人要真誠等等，這些我都在其他部門成員的身上看到了。我也正在努力地向他們學習，期望在為學社做貢獻的同時，提升自我的本事素質(zhì)。

宣傳部的工作雖然繁忙，但在我們幾個部長的分配和成員間的協(xié)調(diào)、調(diào)動下，這樣的工作也被我們做得井井有條。

還有幾周我就步入Y2了，匆忙的一個學期即將落幕，雖然有忙得無暇顧及飲食，雖然有工作學習的雙重壓力，可我仍覺得開心并充實。有時也有小小的松懈，可一旦看到其他社員們認真忙碌的身影時，一種身為試用期宣傳部部長的職責感頓時讓我不敢有絲毫懈怠。

學生會宣傳總結(jié)匯報三

時光荏苒，春去冬來。轉(zhuǎn)眼間，這個學期的工作即將要結(jié)束。回望過去的一學期，是服務的一學期，是鍛煉的一學期，是收獲的一學期，是提高的一學期。經(jīng)歷了9月初的新干事競爭上位，宣傳部又一次注入了新鮮血液，壯大了部門。經(jīng)過一段時間對宣傳部日常工作的適應和各個成員的磨合。宣傳部的工作也能井然有序地開展了。在日常工作中，我們應對過困難，經(jīng)歷了各種挑戰(zhàn)。同時我部的全體成員從中得到了鍛煉，工作本事也有了較大提高，在工作上取得了實質(zhì)提高。在系領導、團總支、學生會對宣傳部的正確引導和兄弟部門的關心與支持下，我們創(chuàng)造出了自我的成績。

一.廣播臺宣傳力度日益強大

習坎廣播電臺是我校主要的宣傳陣地，每周一至周日都有優(yōu)秀的習坎播音員在中午與晚上兩個時段進行播音，時事新聞、美文欣賞、音樂推薦等，資料、主題當異每個時段的播音資料均由宣傳部兩名修改人員審查核定。除日常播音外，校體育藝術節(jié)、成人禮儀式、畢業(yè)典禮、感動學校頒獎典禮等活動，都有廣播電臺宣傳干事參與主持及信息傳達工作。

二.黑板報宣傳主題緊跟時代

我校每期黑板報的創(chuàng)作都針對當前社會時事焦點或?qū)W校內(nèi)重要事務，主題明確突出。如”行為規(guī)范祝我們新學習順利起航”、“秣馬厲兵，迎戰(zhàn)期中考試”等，每個主題都很好地融合了板報的宣傳與教育功能，也展現(xiàn)了同學們獨具匠心的創(chuàng)作巧思。形式靈活、資料多樣的黑板報日后還將繼續(xù)為我們的學習生活增添更多的色彩。

三.宣傳海報如實記錄學?；顒?/p>

校門口一張張宣傳展板總在第一時間記錄下重大學校事件與社會熱點，為同學們帶去新鮮而有益的資訊。每--張制作精良的海報，每一段精心書寫的文字都彰顯了學生會宣傳組的同學們嚴謹認真的工作態(tài)度與滿腔的服務熱忱。

四.校刊校報輔助學校宣傳

《沙市中學校報》等學?？锏膭?chuàng)辦中，學生會都認真配合學校要求，進取征稿，細心審定，為同學們帶去近期重要的學校資訊，更為大家供給一一個表達與展示自我的平臺。

五.進取建設網(wǎng)絡宣傳陣地

順應時代的要求，學生會網(wǎng)絡部的成員在網(wǎng)上建立了全新的宣傳陣地，隨時與同學們進行網(wǎng)絡溝通。與此同時，學生干部們定期瀏覽學校貼吧，并向校團委報告，制止有害言論，努力構(gòu)筑一個良好的貼吧環(huán)境。

六.學校電視臺開展如火如荼

湖北省沙市中學“習坎學校電視臺”是在學校黨委、行政的領導下，在學工處和信息中心的指導下成立的面向全校的學生德育陣地，主要以電視為媒介，深入

同學生活，及時報道校內(nèi)外重大新聞事件和熱點問題，充分發(fā)揮電視的教育功能，配合學生處、團委開展德育工作。努力營造健康、進取向上的學校文化氛圍，，著力培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，為學生展示自我供給平臺，豐富學生學校文化生活，

七.公眾號關注激增

學校已實現(xiàn)經(jīng)過微信平臺發(fā)送學校資訊，并對特定問題進行智能回答，比如發(fā)送“通知”就能夠獲取校方最新的通知。學校還將借助該平臺拓寬家?；忧溃M取推動家校聯(lián)動建設。學校還會對這一平臺功能進行進一步的開發(fā)，家長除了能夠了解學校的近期活動、最新動態(tài)，還能夠查詢到孩子在校的有關情景。

八.學校電臺在線收聽

學校經(jīng)過喜馬拉雅APP創(chuàng)立”習坎之聲”學校在線收聽電臺，一切工作本著遵循為學生服務、為學校宣傳的宗旨，以學校”藝體見長、保證質(zhì)量、構(gòu)建綠色教育生態(tài)”的辦學理念為指導，突出“立人、尚德、日新”。主要目的是:加強學生思想教育，陶冶學生的情操，增進師生交流，并給有才華的同學供給展示的平臺，從而在學校外構(gòu)成-種進取向上、健康歡樂的和諧氛圍充分為“勤學、樂學、會學”的學習風氣而服務。

九，校內(nèi)文化產(chǎn)品設計

學校文化產(chǎn)品體現(xiàn)著學校的文化底殖，是傳播學校文化的重要載體。開發(fā)學校文化產(chǎn)品，有利于展現(xiàn)學校的獨特個性，有利于傳播學校特色形象與文化理念，有利于推廣學校的核心價值觀，促進學校品牌形象的創(chuàng)立。

展望未來

宣傳部所取得的成績只能代表過去，經(jīng)驗和教訓讓同學們在挫折和成功總不斷前進，更加堅強更加成熟的應對工作。宣傳部銘記著之所以能取得各方面優(yōu)異的成績是離不開各位領導不斷栽培，離不開廣大干事的努力，更離不開全系師生和各兄弟部門的支持和鼓勵。在成功的道路上，需要的是磨練，需要的是在磨練中學到經(jīng)驗，使自我更加成熟。在新的一學年中，我們將繼續(xù)加強宣傳部內(nèi)部的管理建設，繁榮學校文化建設，提高宣傳部的學習風氣等方面做出更多的努力與貢獻，進一步的完善宣傳部內(nèi)部的建設。相信在不斷的學習和努力中，我們能夠做到更完美。

第8篇：播音考試總結(jié)范文

1.推行三層課程管理制度

我校是一所城區(qū)薄弱小學，師資數(shù)量有限，而且經(jīng)過考試進城的都是文化課老師，以至于學校始終缺乏體育、音樂、美術等技能學科專職教師。因此，根據(jù)學校發(fā)展實際及師資配備情況，我們將課程分成三個層次進行管理，力求讓課程管理產(chǎn)生實效。我們的做法是：語文、數(shù)學、英語是主干課程，要求任課教師嚴格對待；體育、音樂、美術是重要課程，要求任課教師認真對待；其他課程是輔助課程，要求任課教師必須按照規(guī)定教完。同時，我們還要求所有的教師必須按照學校課程表開展教學。為了督促課程的正常實施，學校先后三次約請學生代表進行座談，從上述三個層面了解課程的實施情況。

2.不斷探索校本課程

校本課程是一所學校從規(guī)范走向特色的必由之路。校本課程的編制和開發(fā)是為了滿足學生多樣的學習需求與學習選擇，最終促進學生多方面知識和能力的發(fā)展。特別是那些以往學習成績差的學生，校本課程的開發(fā)為他們提供了展示和重新認識自我的機會，從而不斷激發(fā)他們的上進心，提升他們的學習力。因此，有條件的學校都應開發(fā)自己的校本課程。我校曾組建十六個學生社團，一開始大家信心十足，熱熱鬧鬧，可后來好多教師的精力還是不能完全投入。究其原因，各個社團的指導要求不一致，有些社團需要指導老師耗費大量精力，而有些社團則不需要，這種不平衡導致部分老師出現(xiàn)懈怠心理。為此，我們認為學校的社團活動一開始就全面開花是不切合實際的，正確的做法是先有普適性的社團，然后在此基礎上追求百花齊放。為此，我們有意識地把社團活動引導到學生感興趣的中國象棋和圍棋這兩大主流活動上來，并要求所有班主任踏踏實實上好社團活動課，學校則不定期進行巡視檢查。一學期下來，大部分學生都掌握了基本技能，達到了預期的目的。

二、教學常規(guī)規(guī)范化

課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育的主要憑借。上好課是處理好提高教學質(zhì)量和減輕學生負擔這一矛盾的關鍵，而上好課的前提是要做到教學常規(guī)的規(guī)范化。為此，我們對所有教師的教學常規(guī)進行必要的規(guī)范，并不定期地對此項工作進行了督查，具體要求如下。實施規(guī)范：不準隨意調(diào)課，如有特殊情況，應由學校統(tǒng)一調(diào)課。準備規(guī)范：教師應在事先充分備課的基礎上授課，嚴禁“不備而上”，信口開河。候課規(guī)范：上課前1分鐘必須到教室，以確保授課的有序進行。行為規(guī)范：不坐講，不接打電話，不隨意離開課堂，不做與上課無關的事。過程規(guī)范：按照“本色課堂”的要求展開教學。懲罰規(guī)范：懲罰學生要適度，嚴禁體罰或變相體罰學生。作業(yè)規(guī)范：給學生布置適量的作業(yè)，力求減少機械性作業(yè)。輔導規(guī)范：要義務為潛能生補課，同時要注意輔導的方式和方法。上述規(guī)范說起來容易，做起來卻比較難。為此，校長要發(fā)揮示范作用。校長的示范是無聲的命令，具有強大的感召力量。校長教學常規(guī)規(guī)范了，教師們的教學常規(guī)自然也就規(guī)范了。當然，上述規(guī)范不可能一步到位，需要時間來實現(xiàn)。

三、校園活動規(guī)范化

1.學生活動規(guī)范化

豐富多彩的學生活動既可以激發(fā)學生的學習積極性，又可以促進學校良好學習風氣的形成。為此，我們先后安排了踢毽子大賽、寫字比賽、演講比賽、詩歌朗誦比賽、現(xiàn)場繪畫比賽、現(xiàn)場作文比賽、書畫展、廣播操比賽、講故事比賽、拔河比賽、才藝展示、板報評比、路隊比賽、慶“六一”聯(lián)歡等十六項規(guī)范的學生活動，既豐富了學生的課余生活，提升了學生的綜合素質(zhì)，又促進了課堂教學的規(guī)范化，促進了學習風氣的好轉(zhuǎn)。當然，我們還對每一次學生活動進行事后評估，力求讓一些好的活動常規(guī)化。

2.校本教研規(guī)范化

形式多樣的校本教研活動既可以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，又可以營造學術研究氛圍，是每一所學校都要面對與思考的重要工作。為此，我們強勢推進互動式教研，即上課教師必須撰寫教學反思，聽課教師必須撰寫書面評課稿，以便讓每一個參與教師都有所收獲。一學期下來，我們共舉行主題課堂教學研討活動6次，有效提升了全體教師的教學水平，其中執(zhí)教者的教學能力更是得到快速提升。同時，我們還先后開展班級管理經(jīng)驗交流會、教育寫作專題講座、補差經(jīng)驗交流會、期中質(zhì)量分析會、語文大練課、精彩教學片斷交流會等專項教研。這些教研活動開闊了全體教師的教學視野，開拓了教學與管理的深度與廣度。為充分發(fā)揮校本教研的輻射作用，我們努力規(guī)范每一次活動，做到活動前做好方案的策劃與制定，活動中力求有序開展，活動后及時做好反思與總結(jié)?？梢哉f“，策劃制定→有序開展→反思總結(jié)”已成為我們組織每一次教研活動的必要經(jīng)歷。

四、養(yǎng)成教育規(guī)范化

習慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，它往往形成于看似不經(jīng)意的小事。因此，一所學校的養(yǎng)成教育水平體現(xiàn)了其辦學水平。為此，我們持續(xù)規(guī)范并推進養(yǎng)成教育。

1.規(guī)范“三項競賽”

“三項競賽”即衛(wèi)生、紀律、文明禮貌等三項內(nèi)容評比。“三項競賽”是提升養(yǎng)成教育水平的主渠道，也是養(yǎng)成教育的基礎工程。為此，我校少先隊大隊部非常重視對大隊干部的培養(yǎng)，先后對他們進行三次思想教育及具體檢查方法的指導，力求讓他們在檢查時做到公平規(guī)范，以利于各班和諧競先。為使這項工作取得實效，我們還特別要求大隊干部必須要走進教室檢查，力求讓“三項競賽”落到實處。同時，我們每天及時公布“三項競賽”結(jié)果，以利于班主任的動態(tài)管理。

2.規(guī)范日常行為

《小學生日常行為規(guī)范》（簡稱《規(guī)范》）既是養(yǎng)成教育的依據(jù)，又是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。那么，如何規(guī)范小學生的日常行為呢？首先，必須要讓學生了解《規(guī)范》的內(nèi)容。為此，我們開展了一次《規(guī)范》知識競賽，一、二年級以口答為主，三到六年級以書面競賽為主，力求通過競賽讓全校學生明白《規(guī)范》的主要內(nèi)容。其次，讓學生踐行日常行為規(guī)范。在學生基本清楚《規(guī)范》的內(nèi)容后，學校有重點、分層次地引導他們?nèi)ブ鸩綄嵺`，力求讓學生養(yǎng)成規(guī)范的行為。當然，《規(guī)范》的內(nèi)容涉及方方面面，不可能一下子就落實到位。為此，本學期我們重點抓行禮問好、路隊行走、禁買零食、標準“三姿”這四種行為。由于抓好了這四種行為，其他行為也跟著變得規(guī)范起來。

3.規(guī)范志愿者服務活動

為了讓少先隊員體驗為人民服務的理念，我們努力規(guī)范每次志愿者服務活動，力求讓每次活動都取得實效。而要讓活動得到規(guī)范，組織者就必須進行精心策劃。為此，在每次志愿者服務活動開展前，我們都靜下心來思考，預設最佳的活動方案。我們認真策劃的“學雷鋒，做好事”系列活動就特別成功。我們先利用紅領巾廣播站宣傳雷鋒精神，接著舉行紅領巾志愿者服務活動（打掃老人公寓）二次，然后舉行清掃校門口專項活動，最后舉行“學雷鋒，做好事”主題征文比賽，使學雷鋒志愿者服務活動成為一項系統(tǒng)而又規(guī)范的工程，深入每個隊員的內(nèi)心世界，讓他們刻骨銘心。

4.規(guī)范紅領巾廣播站

紅領巾廣播站是學校宣傳的重要陣地。因此，規(guī)范紅領巾廣播站的播出方式及播出水平就顯得特別重要。我們對紅領巾廣播站的播出主題進行了一定的規(guī)劃，要求播出內(nèi)容始終與學校工作主題相呼應，以促進學校工作的有效開展。其中學雷鋒、安全教育、好好學習等主題成為紅領巾廣播站的主旋律。一學期下來，共播出36期廣播，主要欄目有主題播報、國內(nèi)要聞、信息臺、點歌臺等。為提升播音效果，少先隊大隊部還對每個播音員進行指導與排練，一般都是提前一周把播音稿交給主持人，然后班主任督促和指導他們展開訓練，最后經(jīng)大隊輔導員考核通過才可以上臺播音。通過一學期的訓練，學生播音員的播音水平實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

5.規(guī)范各種儀式

儀式在德育教育中有著非常重要的作用，莊嚴的儀式能促進學生心靈的凈化。為此，我們規(guī)范學校的一切儀式，如開學典禮、升旗儀式、畢業(yè)典禮、散學式等等，力求讓儀式成為德育教育的重要窗口。其中的國旗下講話既是學生德育的陣地，也是鍛煉教師發(fā)言水平的重要途徑。

五、效能建設規(guī)范化

效能建設是促進學校跨越式發(fā)展的催化劑，更是提高全體師生工作和學習積極性的有效措施，而公平規(guī)范的效能建設所產(chǎn)生的激勵作用更強、更深入。為此，我們強勢推進效能建設，力求讓這項工作成為學校工作的亮點。首先，我們規(guī)范“文竹之師”、教學明星、教研明星、科研明星、優(yōu)質(zhì)教師、優(yōu)秀班主任等考評細則，并嚴格按照考評細則進行考核，力求讓所有教師站在同一起跑線上。為充分加強工作過程管理，本學期我們增加每月“文竹之師”的評選名額，由每月四個增加到每月六個，以求調(diào)動更多教師的工作積極性。其次，我們還規(guī)范“文竹之星”、學習明星、進步明星、才藝明星、書畫明星、三好學生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀少先隊員等評比細則，力求讓每一個學生都有希望、有奔頭。同時，我們還在期中考試后為學習進步明顯的學生家長發(fā)喜報，并把關心并參與孩子學習管理的家長評定為優(yōu)秀家長，喜報和獎狀在家長會上當場發(fā)放，以此來進一步激發(fā)家長參與學習管理的信心，從而間接地激發(fā)學生的學習效能。另外，我們還不定時地召開潛能生座談會，傾聽他們的心聲，想方設法激發(fā)他們的自信心和上進心，從而使?jié)撛诘男艿玫礁玫尼尫拧?/p>

六、團隊建設規(guī)范化

一個人的成長離不開團隊的幫助，一個優(yōu)秀的團隊可以促進其成員的快速發(fā)展。在新課改的背景下，師生團隊建設顯得越來越重要。我們開展了教師團隊建設，力求讓所有教師都融入到學校的發(fā)展洪流中去。我們進一步規(guī)范文竹式辦公室、文竹式年級組、文竹式教研組評比，通過評比增強教師之間的協(xié)作能力，從而提升工作效能。同時，努力平衡各辦公室、年級組、教研組之間的差距，力求讓每位教師都能獲得努力工作的信心。另外，我們也規(guī)范文竹式學習組、文竹式互助組、文竹之班評比，通過評比提升學生的互助意識、團隊意識，從而讓每一個學生都融入集體，快樂成長。當然，在團隊建設的過程中，我們努力按照評比細則進行評比，力求公平公正。以上各種評比每月一次，獲獎團隊都將在學校宣傳窗內(nèi)展示，以此激發(fā)全校師生強烈的團隊意識。

七、工程建設規(guī)范化

校園擴建工程的質(zhì)量關系學生的生命安全，容不得半點馬虎。我校正在擴建一幢教學樓和一幢綜合樓，爭取在今年下半年投入使用。因此，在工期緊張的情況下保證工程質(zhì)量和工程進度顯得尤其重要。為此，我們積極配合縣教育工程指揮部展開工作，切實履行好自己的職責，督促中標建筑公司按預定方案展開建設，并要求監(jiān)理公司按照行業(yè)標準進行有效監(jiān)督。同時，學校還專門安排一位中層干部負責督促這兩項工程建設，及時巡查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時通報。對于建設中暴露出的質(zhì)量問題，我們及時同施工方溝通，督促其進行整改。同時，我們也督促中標建筑公司在保質(zhì)保量的前提下加快工程進度，以保證順利招生。

八、文化建設規(guī)范化

校園文化是學校內(nèi)涵建設的核心所在。經(jīng)過近四年的建設，我校的“文竹”文化已初步建構(gòu)，并得到一些專家的肯定和好評。但校園文化是與時俱進的，我們根據(jù)學校發(fā)展實際，結(jié)合學校發(fā)展目標，鮮明提出學校文化建設的中心任務是“文雅校園，情智育人”。隨著這一任務的分解和逐漸實施，學校文化要素更加充實，建設更加系統(tǒng)。下面就是我們所追求的文化建設的“頂層設計”：辦學方向：把學校辦成學生喜愛的、家長滿意的、社會認可的仙居縣優(yōu)質(zhì)學校。辦學宗旨：讓每一個孩子的生命力更加旺盛。辦學目標：構(gòu)建文竹式校園，培養(yǎng)文竹式學生。辦學理念：為每一個孩子提供優(yōu)質(zhì)服務；為每一個孩子創(chuàng)造美好未來。辦學重心：文雅校園，情智育人。辦學思路：質(zhì)量為本，突出特色。辦學策略：激發(fā)效能，錘煉團隊。辦學特色：關注習慣，突出體藝。德育風格：關注細節(jié)，透視心靈。教學風格：簡約充實，追求本色。校訓：自強勤奮，求是創(chuàng)新。校園精神：團結(jié)協(xié)作，積極向上。

九、結(jié)語

第9篇：播音考試總結(jié)范文

關鍵詞：PETS；二級聽力；命題特點；訓練策略

為了進一步提高聽力教學效率，提升學生的聽力能力，順利完成高考聽力考試，我們有必要研究PETS二級聽力考試的設題特點，從而制定出合理有效的訓練策略。

一、PETS二級聽力的設題特點

（一）表層理解干擾

1.同義替換

同義詞替換是 PETS二級聽力中的一個難點和重點。同義替換主要包括三種情況：①單詞替換，如“isn’t working”替換為“is out of order”。②詞組替換，如“work out”替換為“settle”。③句型替換， 如 “not wait until the last minute”替換為“finish their work in advance”。聽力測試中詞匯的不可選擇性對學生的詞匯掌握提出了更高的要求。如果考生掌握詞匯少，就會影響信息的正常處理，也就無法順利達到正確理解的目的。

2.信息分解

信息分解是聽力設計常見的干擾之一。表現(xiàn)為命題者有意將一句話完整的表述肢解，分成幾個句子來表達。這正好體現(xiàn)了英語口語中短句多、信息變化快的特點。這就要求考生在做題時需要有耐心，盡可能抓住所有有用信息。此外，在平時訓練中要多注意培養(yǎng)學生整合和處理有效信息的能力。

3.思維陷阱

思維干擾信息一般設計在題目上，也就是說命題者并不按照對話的思路設計問題，而是偷換概念，使所設的問題與聽到的情境貌似相同，而實則不同。對于這種思路誤導的題目，考生要認真審題，辨清“問題”與“對話”兩者的不同實質(zhì)，以便排除干擾，正確答題。

4.選項干擾

題目的干擾性取決于材料內(nèi)容信息的飽合度及設題點的選取。二級聽力的選項干擾性在逐年增加，有的甚至區(qū)別很微妙。

（二）深層理解干擾

1.文化習俗類

我們有時會發(fā)現(xiàn)聽力材料的難度并不大，生詞也不多，語言結(jié)構(gòu)也很簡單，但考生還是無法完全理解其中的真正含義。在這種情況下，理解的障礙不在于語音、語法或詞匯，而是由于對聽力材料中涉及的文化背景知識不了解。PETS二級聽力測試有許多材料要求考生通過文化背景、風俗習慣、生活方式、價值觀念進行判斷和推理并猜測對話中的場景、說話人的意圖、人物間的關系等。

2.地理氣候類

地理氣候問題常常出現(xiàn)在 PETS 二級考試的獨白部分。它的特點是連續(xù)給出許多信息，有的多余、有的重復，有的紊亂。要排除這種干擾，一是要補充國外，尤其是英、美等國地理環(huán)境、氣候條件等方面的知識；二是要熟悉天氣預報類材料信息量大、時間地點變化多的特點；三是要弄清問題和備選項，在聽和記的過程中迅速理出重點和要點，這樣才能從容面對，考出好成績。

3.服務信息類

PETS 二級考試的對象既有進入高等院校繼續(xù)學習的學生又有賓館前臺服務、銀行職員以及涉外企業(yè)員工。因此聽力材料中涉及服務行業(yè)的對話材料較多。例如 2013 年 3 月考試中有五段對話涉及服務行業(yè)，分別為商場買衣服（Text 3）、AA 制付款 （Text 4）、準備晚餐（Text 5）、賓館住宿（Text 6）、兌換零錢（Text 7）。這對缺乏社會經(jīng)歷的在校高中生來說是一大挑戰(zhàn)。因此要合理把握情境，正確理解 對話信息，增加對這方面知識的了解和體驗，模擬賓館和銀行等行業(yè)的英語情境，擴大相關的詞匯量能使考生提高這方面的聽力理解能力。

二、PETS二級聽力課堂訓練策略

（一）創(chuàng)造聽說機會，仿真語言情景。要求學生通過聽英語錄音、看英語視頻模仿地道的語音語調(diào)；適時組織學生聽寫英文片段。同時，我們還可以讓學生編情景劇表演，讓學生身臨其境，體會英語語言在真實語境中的運用。這些做法可以使學生模仿正確的單詞發(fā)音，從而讓學生樂聽能說，并把聽音作為獲取信息的習慣養(yǎng)成下來。

（二）積累必要的詞匯，掃清聽力障礙。必要的詞匯儲備對于提高聽力能力是非常重要的。我們一方面可以加強督促學生對課本詞匯的過關，另一方面還要為學生準備一些分類的聽力常考詞匯和有用表達。學生的詞匯量增大了，聽力時對語言的駕馭能力就強了。

（三）掌握語音常識，熟悉拼讀技巧。除了讓學生通接觸并模仿標準規(guī)范的語音語調(diào)外，還要不失時機地糾正學生發(fā)音過程中的錯誤，強調(diào)重音符號的處理。更重要的是要使學生過好音標和拼讀關，教給他們一些讀音規(guī)則及技巧，如重讀，弱讀，連讀，爆破，同化等。

（四）加強策略指導，增強聽力信心。

1.聽前訓練

教師在聽前階段主要訓練學生兩種策略： 即“計劃”和“預測”。訓練學生學會使用“計劃”這個策略，就是在聽前讓學生明確聽力目的，是要了解文章的主旨還是說話者要表達的觀點態(tài)度；是要識別所論及的話題還是要去理解某些具體信息等。通常我們第一次聽的目的是領會主旨大意， 第二次聽是要獲取一些細節(jié)信息。然后，教師讓學生計劃一下在聽力理解時可以選擇哪些適當?shù)牟呗詠韼椭约哼_到理解的目的。所選擇的策略是為了激活與話題相關的背景知識、語言知識并預測將要聽到的內(nèi)容。

2.聽中訓練

在聽力進行階段，教師可以根據(jù)學生的實際情況，結(jié)合聽力材料以及問題解決的需要訓練以下一些聽力微技巧，如重組、演繹應用、遷移、聯(lián)想、推斷或預測、記筆記、自我監(jiān)控和選擇性注意。而這個階段的活動可以設計為：填圖表，畫路線，在清單上挑項目，完成句子，回答問題，記筆記，做選擇題；填空完成句子等。

3.聽后訓練