年歷制作精選(九篇)

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第1篇：年歷制作范文

清涼滋潤(rùn)的西瓜，甜蜜的哈密瓜，酸甜可口的草莓……水果的種類數(shù)不勝數(shù)，味道各有千秋。我卻喜歡那小巧玲瓏的荔枝。下面給大家分享一些五年級(jí)作文荔枝600字，希望對(duì)大家有幫助。

五年級(jí)作文荔枝600字1“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)?！边@首詩(shī)描寫了荔枝那甜美的味道，我也最愛吃荔枝了!

正當(dāng)細(xì)雨綿綿時(shí)，那荔枝樹展開枝條，貪婪地吮吸著那甘甜的露水，它又長(zhǎng)出嫩綠的葉子，吸收著春天的氣息。

沒過(guò)多久，樹梢上便開出了一朵朵淡黃色的小花。這些花朵競(jìng)相開放，好像在說(shuō)：“我一定要開得又大又美，也許，這樣就會(huì)讓以后長(zhǎng)出來(lái)的果子又大又甜了吧1”

六月，一個(gè)個(gè)荔枝掛滿樹梢，像一串串小小的紅紅的鈴鐺，像是要報(bào)告著成熟的喜訊……它們姿態(tài)萬(wàn)千，有的幾個(gè)圍在一起，像幾個(gè)小伙伴聚在一起商量玩什么游戲，有的只有一枝兩果，像一對(duì)情侶依偎在一起談著戀愛，還有的只有一個(gè)，好像一個(gè)老爺爺坐在那兒，盼望著兒女們?cè)缛栈丶铱赐?

我摘下一個(gè)，仔細(xì)端詳，只見它披著深紅色的外衣，圓圓的，比乒乓球略小一些。摸一摸，上面很粗糙，有一些小刺。摸著摸著，我想起了沙漠里那凹凸不平的小山丘。又像是一個(gè)小姑娘正在為臉上的痘而擔(dān)心。捏一捏，軟軟的，但不想棉花，而是有些彈性。我想，這里面的果實(shí)一定汁水豐富，又甜。我剝下了它的外衣，露出了里面的果肉。果肉白白的，活像一個(gè)白生生的胖娃娃。又像一個(gè)碩大的珍珠。聞一聞，一股沁人心脾的香味撲鼻而來(lái)，令人心曠神怡。舔一下，甜絲絲，香噴噴的，可真美味呀!咬一口，汁水頓時(shí)充滿我的嘴，使我有一種說(shuō)不出的甜，汁水又順著流入我的心里。

吃著吃著，我仿佛看到了皇帝命人快馬加鞭，從云南帶來(lái)荔枝，給美女楊貴妃品嘗;又仿佛看到楊貴妃一邊品嘗著美味的荔枝，一邊看著楚楚動(dòng)人的舞姿，開心地笑……

過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我沒有穿越，我是在吃荔枝呢!

五年級(jí)作文荔枝600字2風(fēng)輕輕掀起掛在墻上的日歷，時(shí)光的老人把時(shí)間調(diào)得飛快，轉(zhuǎn)眼間，我變成了少年，童年的生活像一道閃電，在眼前劃過(guò)?？墒?，童年的趣事卻依然揮之不去，想起來(lái)不住哈哈大笑。

小的時(shí)候，我特別喜歡吃荔枝。記得那年我5歲，是個(gè)炎熱的盛夏，烈日早已把大地照得滾燙滾燙，伴隨著大地的蒸騰，在爸爸工廠里玩耍的我已經(jīng)汗流浹背，不知什么時(shí)候，媽媽出現(xiàn)在了我的眼前，而且還買了一大袋荔枝，我見到紅紅的荔枝便饞得直流口水，哇，看著就想吃到嘴里，于是纏著讓媽媽給我剝，小手不住的在媽媽剝荔枝的手上忙活著，生怕荔枝不翼而飛，媽媽剝完一個(gè)，我就趕緊的放進(jìn)嘴里，伴著荔枝肉飽滿的果汁，哇塞，那才叫沁人肺腑。我正在吃的過(guò)癮之時(shí)，媽媽卻有事情走開了。

怎么辦呢，望著甜甜的荔枝，唉，我自己來(lái)吧!我便用自己的小手學(xué)著媽媽的樣子剝起來(lái)，沒剝了幾個(gè)指甲就摳疼了。但嘴巴還不解饞，失望得看著荔枝，于是我向四處張望，看看有什么可以幫到我，咦，有辦法了，我一眼就看中了爸爸生產(chǎn)的腳踏機(jī)器。這機(jī)器工作臺(tái)上有一個(gè)壓板，踩下腳踏板，壓板就會(huì)下壓。于是我把荔枝放在工作臺(tái)上，放好位置后，我就雙手抓住臺(tái)面，掄起小腳，狠狠地踩了下去?！翱ú痢?，荔枝被擠爆了，甜甜的荔枝水流了出來(lái)，我得意得大笑，佩服自己的聰明，拿出被壓扁的荔枝，把殼撥開，輕松得就吃到了甜美的荔枝肉，真過(guò)癮……我繼續(xù)我的荔枝工程。不一會(huì)兒，工作臺(tái)上已經(jīng)沾滿了荔枝水，粘粘黏黏的。爸爸見了摸了一下我的腦袋，對(duì)我說(shuō)：“小鬼頭，我的工作臺(tái)成了你的剝皮機(jī)了，哈哈哈……”抱起我，狠狠親我的臉，直夸我聰明會(huì)動(dòng)腦筋。

想起這些童年的趣事，我不由自主得意地笑，童年里的我是多么天真無(wú)邪聰明機(jī)智啊!童年就像是一條歡快活躍的小溪，奏出一曲曲領(lǐng)人心神的樂(lè)曲;童年就像是那三月的春風(fēng)，讓紛繁的思緒泛起陣陣清香;童年像冰糖葫蘆，又酸又甜，回味無(wú)窮。

五年級(jí)作文荔枝600字3日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)做嶺南人。

荔枝早在唐朝就聞名遐邇，“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)!”當(dāng)年楊貴妃最愛的就是這嶺南荔枝了。唐明皇對(duì)“古代四大美女之一”的楊玉環(huán)“三千寵愛集一身”，對(duì)她的要求百依百順。盡管嶺南的荔枝離京城相當(dāng)遙遠(yuǎn)，但楊貴妃喜歡吃，唐明皇就派人快馬加鞭，日夜兼程，給她送來(lái)新鮮的荔枝。

看，那鮮紅的荔枝掛滿樹梢，猶如一片紅艷艷的花朵，盛開在枝頭。走近一看，紅色的外殼上有許多小刺。刺兒并不是很尖，卻又密又多，想必在它未成熟的時(shí)候，刺兒很尖，一定是為了防止動(dòng)物們偷食了自己。

正值盛夏，又到了吃荔枝的季節(jié)了。聽到奶奶一聲令下：“可以摘荔枝吃嘍!”早就“垂涎三尺”的我，立馬抓起竹筐，沖向荔枝樹，把一個(gè)個(gè)紅撲撲的“小肉球”摘了下來(lái)。不到一個(gè)上午，我就背著滿滿的一筐荔枝回家了。

我用力地把殼掰開，一股淡淡的清香撲鼻而來(lái)，發(fā)現(xiàn)殼有五張紙那么厚，里面的果肉是透明的，隱約還可以看見核的身影。我迫不及待地吃了一顆。哇!果肉味美，Q彈爽口，美味極了!我停不下來(lái)，一顆又一顆地吃了起來(lái)。奶奶走了過(guò)來(lái)，一看，趕緊說(shuō)：“小祖宗喲，別吃了，小心上火喲!”我看到奶奶著急的樣子，才戀戀不舍地放下可口的荔枝。

這么好吃的荔枝為什么上火?我向博學(xué)多識(shí)的爺爺請(qǐng)教了一番，明白了：原來(lái)荔枝與香蕉、菠蘿、龍眼一同號(hào)稱“南國(guó)四大果品”，都是生長(zhǎng)在熱帶、亞熱帶地區(qū)。荔枝里面的果糖濃度過(guò)高，過(guò)量食用后導(dǎo)致食欲不振，攝入其他食物減少，缺少了B族維生素，導(dǎo)致口舌生瘡等癥狀。雖然荔枝上火，但是它卻有一定的藥用價(jià)值，可以治療腹瀉。

望著眼前這晶瑩剔透的荔枝，心想：你為何是透明的，是想告訴世人，你有一顆純潔“心”，讓我們要做一個(gè)清清白白的人吧。

五年級(jí)作文荔枝600字4“日啖荔枝300顆，不辭常做嶺南人。”宋代著名文學(xué)家蘇軾詩(shī)中贊美的荔枝正是我家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——荔枝。

我的家鄉(xiāng)在廣東高州市，這里風(fēng)景優(yōu)美，水果豐富，它是全國(guó)最大的荔枝生產(chǎn)基地。目前種植的荔枝品種一般有8種，它們分別是：三月紅、妃子笑、白糖罌、新興、白蠟、黑葉，桂味和糯米糍。目前高州荔枝55萬(wàn)畝，年產(chǎn)量20萬(wàn)噸。高州荔枝產(chǎn)量占全球產(chǎn)量的1/10，也就是說(shuō)全球每10顆荔枝就有一顆來(lái)自高州。

每年春天的2~3月份，荔枝樹上就開出了潔白的荔枝花，到了4月份后，荔枝花就慢慢的地凋謝了，長(zhǎng)出了許多像核桃一樣青澀的小荔枝。它的皮又厚又硬，身上長(zhǎng)滿了一個(gè)個(gè)小刺。到了5月份，荔枝開始成熟起來(lái)，慢慢地變紅了。在綠綠葉子的映襯下，一串串荔枝就像一個(gè)個(gè)小娃娃紅紅的臉蛋，一陣陣輕風(fēng)吹來(lái)，小娃娃們?cè)谳p風(fēng)里你碰碰我，我碰碰你，嘻嘻哈哈地歡鬧著……

輕輕剝開紅紅的荔枝殼，乳白的果汁不停地流下來(lái)，迫不及待的咬一口，放到嘴里感到一陣陣清甜。吃完一個(gè)又趕緊剝下一個(gè)，根本停不下來(lái)，吃啊吃，心早已被它那清甜的味道融化了……它里面的果肉晶瑩剔透，像水晶一樣閃爍著水潤(rùn)光澤，又被稱為“水果皇后”。明代蘇州名人曹雪泉在荔枝歌中曾寫道：“海內(nèi)如掛百果王，鮮食荔枝終第一。”

據(jù)史料記載，秦朝時(shí)高州就有荔枝生產(chǎn)，唐代成為貢品，唐代名宦高力士供奉楊貴妃品嘗的荔枝就采摘于高州根子貢園，高州因此獲得了“大唐荔鄉(xiāng)”的美名。

在2019年中國(guó)優(yōu)質(zhì)荔枝的擂臺(tái)賽上，高州選中的白糖罌包攬了白糖罌類評(píng)比金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)。高州桂味荔枝和高州荔枝干，錄入國(guó)家名特優(yōu)新農(nóng)產(chǎn)品目錄。

歡迎你們來(lái)我的家鄉(xiāng)—高州做客，我一定會(huì)摘下又圓又甜的荔枝給你們品嘗。你們吃了，一定會(huì)回味無(wú)窮，念念不忘……

五年級(jí)作文荔枝600字5我的家鄉(xiāng)在永春，這里盛產(chǎn)水果，有龍眼、蘆柑，還有枇杷……其中，我最喜歡荔枝。

七、八月份，荔枝成熟了，掛在枝頭上泛著紅光，像一個(gè)個(gè)紅色的小燈籠，又像一顆顆紅得發(fā)亮的紅寶石，真惹人喜愛!

走近荔枝樹，摘下一顆荔枝來(lái)，放在手掌上，輕輕撫摸著它那扎人的小疙瘩——小刺，有點(diǎn)癢癢的，就像媽媽在給我撓癢癢一樣。荔枝外形是心形的，身披火紅盔甲，好似在對(duì)我說(shuō)：“不要過(guò)來(lái)捏我，不然我就對(duì)你不客氣啦!”

把荔技拿到鼻子前，用心聞一聞，你能聞到一股淡淡的清香。剝開果皮，露出淡紫色的紗衣，再剝開紗衣，一個(gè)白色的果實(shí)就呈現(xiàn)在眼前了，就像一顆晶瑩剔透的珍珠!它真是既愛武裝，又愛紅裝，剛?cè)嵯酀?jì)啊!

咬一口果實(shí)，汁水、果肉混合在一起，透露出荔枝的甜;果肉QQ的、滑滑的、嫩嫩的，又香又甜，真是“此物只應(yīng)天上有，人間能得幾回嘗”啊!從果肉中取出籽，那黑黑的籽有的像一個(gè)人黑黑的牙齒，有的像一顆釘子，形狀各異!

品嘗著荔枝，我忽然想起了楊玉環(huán)，因她那時(shí)住在西安，吃不到荔枝，所以只能派一些人來(lái)南方摘。想要吃到新鮮的荔枝，那些人只能馬不停蹄地趕路，這一路上，不知累死了多少人馬，讓我不禁吟起了唐朝杜牧的詩(shī)句：一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。

第2篇：年歷制作范文

剛剛踏上工作崗位的時(shí)候，對(duì)于很多業(yè)務(wù)上的東西都不是很熟練，作為采購(gòu)部門的負(fù)責(zé)人，看著空空的貨架，我無(wú)從下手。理理思路，我決定走向市場(chǎng)，尋找供應(yīng)商，從第一家供應(yīng)商到現(xiàn)在建立比較完整的供應(yīng)商檔案，這個(gè)過(guò)程只有真正的參與到這個(gè)工作中來(lái)才能體會(huì)到其中蘊(yùn)含的方法和技巧。比如，和供應(yīng)商談判，包括談價(jià)格、付款方式、運(yùn)輸條件等，要注意很多的語(yǔ)言技巧。工作中也能很好的運(yùn)用書本上知識(shí)，比如收貨時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，商品分類問(wèn)題，庫(kù)存以及殘品的處理等方面。我的具體職責(zé)如下：

1、配合總經(jīng)理管理監(jiān)督采購(gòu)部門的所有人員。

2、制定采購(gòu)計(jì)劃及執(zhí)行計(jì)劃，開發(fā)特定商品。

3、與供應(yīng)商談判價(jià)格，付款方式，交貨日期并簽定采購(gòu)合同。

4、商品的退、換貨處理及脫銷、滯銷的處理。

5、選擇及開發(fā)新的供應(yīng)商，與供貨商建立良好的伙伴關(guān)系。

6、新產(chǎn)品的訂價(jià)，收集價(jià)格情報(bào)，做好市場(chǎng)調(diào)研工作。

7、配合各部門的協(xié)調(diào)互助工作。

8、了解市場(chǎng)的發(fā)展和趨勢(shì)，以確保商品的樣式、品質(zhì)、價(jià)位和內(nèi)容能針費(fèi)群體上市。

9、盡可能在各個(gè)節(jié)日活動(dòng)時(shí)，爭(zhēng)取到供貨商與廠商的贊助及優(yōu)惠政策。

二、實(shí)習(xí)體會(huì)：校企合作辦學(xué)的優(yōu)越性

（一）校企合作，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合

經(jīng)過(guò)一年的工作，讓我深切的感受到了校企合作辦學(xué)的優(yōu)越性。打個(gè)比方，就算是一個(gè)人把書本上的知識(shí)倒背如流，也不可能很順利的完成實(shí)踐工作中的各項(xiàng)任務(wù)要求。同樣，如果沒有書本基礎(chǔ)，一樣不可能完成工作，這也許就是理論與實(shí)踐不可分割的關(guān)系。

各種事實(shí)表明，一切理論的基礎(chǔ)源于實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只有通過(guò)實(shí)踐才能夠驗(yàn)證理論的準(zhǔn)確性，也正是實(shí)踐，讓同學(xué)們了解到自己工作中的不足，以及很多工作中應(yīng)該注意的問(wèn)題，這些都充分顯示出校企合作的優(yōu)越性。校企合作也是讓學(xué)生強(qiáng)化、運(yùn)用書本知識(shí)的最佳途徑。學(xué)校的這種教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生親自參與到每一個(gè)工作環(huán)節(jié)中，真正的體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，理論與實(shí)踐相結(jié)合的特色。

（二）、校企合作，實(shí)現(xiàn)“三贏”

“雙贏”這個(gè)詞想必大家都耳熟能詳了，但是今天，我要強(qiáng)調(diào)的不僅僅是“雙贏”，而是“三贏”的理念。

在走向市場(chǎng)的過(guò)程中，我接觸到很多的企業(yè)，也交了很多的朋友。從企業(yè)那里，我感受到他們對(duì)人才的渴望。隨著我國(guó)對(duì)職業(yè)教育的日益重視，支持職業(yè)教育發(fā)展的各項(xiàng)政策陸續(xù)出臺(tái)。在辦學(xué)模式上，國(guó)家十分倡導(dǎo)走校企合作之路，我校也積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，做好校企合作教學(xué)模式。

作為學(xué)生，我在教學(xué)改革中得到了很多的益處，從整個(gè)工作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并及時(shí)完善，這為我走向工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；對(duì)于學(xué)校，學(xué)生是主體，學(xué)生各方面的素質(zhì)提高了，學(xué)校也真正實(shí)現(xiàn)了育人報(bào)國(guó)的目的。對(duì)于我們即將邁入的企業(yè)，通過(guò)校企合作使培養(yǎng)的人才適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)、社會(huì)的需要，縮短員工和企業(yè)的磨合期，降低企業(yè)的培訓(xùn)成本和勞動(dòng)成本，能有力地提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。所以，我個(gè)人認(rèn)為，校企合作于學(xué)生、于學(xué)校、于企業(yè)是一種“三贏”的策略，具有重要的意義。

（三）、校企合作，學(xué)生理想的教學(xué)模式

很多同學(xué)反映，愿意到企業(yè)中去實(shí)習(xí)，即使是沒有薪水?？梢妼W(xué)生是十分渴望得到這樣的機(jī)會(huì)的。作為在崗的實(shí)習(xí)學(xué)生，我感謝校方和企業(yè)能夠提供這樣的機(jī)會(huì)給我們，我覺得自己很幸運(yùn)。

就我個(gè)人而言，作為采購(gòu)部門的負(fù)責(zé)人，我不僅僅代表我自己，我更代表著公司的形象，公司的信譽(yù)，因此我時(shí)刻注意自己的言行舉止。我通過(guò)開發(fā)市場(chǎng)尋找供應(yīng)商的過(guò)程，學(xué)到了很多課本上沒有的知識(shí)，而且對(duì)于我個(gè)人的心理素質(zhì)提高、人際關(guān)系處理以及語(yǔ)言交際能力都有很大的幫助，而這些素質(zhì)都是在實(shí)際的生活中培養(yǎng)鍛煉的，是書本上學(xué)不到的。

同時(shí)，每一個(gè)決策包括與供應(yīng)商談判，庫(kù)存管理等很多相關(guān)內(nèi)容都是要回歸課本的，沒有理論基礎(chǔ)同樣很難開展工作。企業(yè)為我們提供的實(shí)習(xí)基地，不僅可以作為我們畢業(yè)前的綜合實(shí)訓(xùn)基地，更重要的是作為經(jīng)常性的實(shí)踐教學(xué)基地，這是我們有效的提高職業(yè)能力的重要條件。因?yàn)槲液推渌麑?shí)習(xí)生一樣，我們都能夠真正的到工作第一線去，接受企業(yè)管理，在實(shí)際工作崗位上接受老員工手把手的教，和其他員工同勞動(dòng)、同生活，在這個(gè)過(guò)程中我切身體驗(yàn)到嚴(yán)格的紀(jì)律、一絲不茍的技術(shù)要求，感受勞動(dòng)的艱辛、協(xié)作的價(jià)值和成功的快樂(lè)，這不僅讓我直接了解具體生產(chǎn)崗位的技術(shù)要求，提高職業(yè)能力，為畢業(yè)與就業(yè)接軌，上崗即頂崗工作奠定基礎(chǔ)，而且對(duì)培養(yǎng)我的組織紀(jì)律觀念、良好的職業(yè)道德、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，以及艱苦樸素的生活作風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和堅(jiān)定樂(lè)觀的生活態(tài)度都有極大的幫助。

第3篇：年歷制作范文

我曾經(jīng)一度在思考，在理解，勵(lì)志這個(gè)詞的含義：勵(lì)志就是使人適應(yīng)環(huán)境，激發(fā)生活或工作熱情，促進(jìn)工作事業(yè)奮發(fā)向上的心靈調(diào)節(jié)過(guò)程。可是我總覺得這不是我所要的答案，這個(gè)解釋好像不那么確切，似乎只是對(duì)“勵(lì)志”這個(gè)詞的字面解釋，并不了解它，沒有真正的體會(huì)過(guò)。

勵(lì)志，我們總是在積累本上積累一些所謂的勵(lì)志名言，積累在本上了，背過(guò)了，卻體會(huì)不到其中的含義。但是我卻在一天無(wú)意中摘炒到了一段關(guān)于勵(lì)志的美句：“勵(lì)志是一門學(xué)問(wèn)，這門學(xué)問(wèn)不管多牛的人都讀不懂，學(xué)不精，進(jìn)而形成一個(gè)獨(dú)立學(xué)科“勵(lì)志學(xué)”。勵(lì)志學(xué)，不僅僅是要激活一個(gè)人的財(cái)富欲望，更要激活一個(gè)人的生命能量，喚醒一個(gè)民族的創(chuàng)造熱情。失去創(chuàng)造力，是一個(gè)人乃至一個(gè)民族最大的悲哀。而勵(lì)志，便是讓一個(gè)人重新煥發(fā)起這種力量。勵(lì)志，并不是讓弱者取代另一個(gè)人成為強(qiáng)者，而是讓一個(gè)弱者能與強(qiáng)者比肩，擁有實(shí)力相當(dāng)?shù)纳蛣?chuàng)造力。勵(lì)志，即是喚醒一個(gè)人的內(nèi)在創(chuàng)造力。惟有從內(nèi)心深處展開的力量，用心靈體驗(yàn)總結(jié)出的精華，才是一個(gè)人真正獲得尊嚴(yán)和自信的途徑。”

可是，我度過(guò)這段話后，我又覺得勵(lì)志它是建立在信念之上的，有信念，才可勵(lì)志。它可以使人在黑暗中不停止摸索，在失敗中不放棄奮斗，在挫折中不忘卻追求。在它面前，天大的困難微不足道，無(wú)邊的艱險(xiǎn)不足為奇。覺得勵(lì)志是建立在夢(mèng)想之上的：一種意識(shí)里的追求，動(dòng)力的源泉。有夢(mèng)想，才可勵(lì)志。

勵(lì)志不是我們隨口說(shuō)來(lái)的：“將生命的能量聚焦于一處，你的人生將發(fā)生神奇的變化。——謝中沖《生命核能》”“做自己最喜歡的，做自己最擅長(zhǎng)的。——李彥宏《成功由我》”是要由我們親身體驗(yàn)的，空頭大話好說(shuō)，說(shuō)出就要去實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)在的我們都還年少，我們有青春，有夢(mèng)想，有信念，那么我們就可以有勵(lì)志，積極向上，永不放棄，所有的一切，都是我們的動(dòng)力。

陜西西安西鐵一中初一:兔兔0304兔兔

第4篇：年歷制作范文

用開放 的理念推 動(dòng)組織 工作 創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)

疊 朱曉云

百企 、 言、 百 百悟 》 及關(guān) 于產(chǎn)業(yè)發(fā)　 黨 的十七屆 四中全會(huì) 就黨 的建　 詢問(wèn) 、 實(shí)評(píng)” 的四步工作法 ， 掌握 了6　 記 《 6

設(shè)進(jìn)行 了全 面部署 ． 出了“ 提 提高 黨　 個(gè)基層黨建工作點(diǎn)的第一手 資料 ． 梳　 展 、 干部績(jī)效 考核等系列 報(bào)告 ， 區(qū)　 為 　 的建設(shè)科學(xué)化水平 ”的重大命題 ． 實(shí)　 理出鎮(zhèn)街 、部門基層黨 建 的真 實(shí)狀　 委 區(qū)政府科學(xué)決策提供參 考。

現(xiàn)這一命題 ， 既需要各級(jí)組織 部門的　 況 ．把握好基層黨建的最新脈搏 ． 形　 努力 ．也需要社會(huì)各個(gè)層面想辦法 、 成 了班子如何 配 、 　 干部如何選 、 隊(duì)伍

出主意 、 良策 。 獻(xiàn) 因此 ， 必須構(gòu)建一個(gè)　 如何抓 、 人才 如何引 、 組織如何建 、 黨　 民主開放的組織工作機(jī)制 ． 使組織部

用開放 的 眼光 引領(lǐng) 組 織 工

作， 組織工作的路走得更寬

面對(duì)發(fā)展變化的世情 、國(guó)情 、 黨

員作用如何發(fā)揮的新思路 、 新舉措 。

門始終面 向社會(huì) 、 向基層 、 面 面向廣

20年 ． 0 8 突出加強(qiáng)黨對(duì)農(nóng)村工作　 情 ． 組織部門和組工干部應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步

個(gè)多月的百 村調(diào)　 增強(qiáng)開放意識(shí) ． 自覺地把組織工作放　 大黨員干部群眾 。以更為開 放的理　 的領(lǐng) 導(dǎo)．開展歷時(shí)3 以開放的眼　 念． 改進(jìn)工作方法 ， 推動(dòng)工作創(chuàng)新 。 近　 研活動(dòng) ． 進(jìn)農(nóng)家 門、 說(shuō)農(nóng)家話 、 辦農(nóng) 民　 在時(shí)代 大背景下來(lái)審視 ． 事． 給困難群眾送去黨委和政府 的溫　 光 ． 正確應(yīng)對(duì)組織工作 中出現(xiàn)的新 問(wèn)　 年來(lái) ． 口區(qū)委組織部秉 承打造開放　 浦 新情 況 ， 逐步提高組 織工作 的透　 高效 的組織工作理念 。 堅(jiān)持把組織工　 暖 ． 為村莊 整體規(guī)劃建 言獻(xiàn)策 ． 對(duì)基　 題 、 推　 作 的重心下移基層 ． 將工作 的評(píng)判權(quán)　 層組 織建設(shè)進(jìn)行指 導(dǎo)　 百村 調(diào)研期　 明度 ．增強(qiáng)組織工作 的時(shí)代特色 ，

交給群眾 ，經(jīng)過(guò)幾年的生動(dòng)實(shí)踐 ， 形　 間，共實(shí)地察看2 3 ．召開座談會(huì)　 動(dòng)組織工作更加貼近現(xiàn)實(shí) 。 8次

成 了一套上下貫通 ． 內(nèi)外相連 的組織　 工作新機(jī)制　 1 1 ．發(fā)放和 回收調(diào)查 問(wèn)卷2 0 ， 3次 1￣＂ 　 浦 口區(qū)委組織部 在群眾 最為關(guān)　 走訪老黨員 、 老干部 、 致富能人 10 5 多　 心 、社會(huì)最為關(guān)注 的干部工作中 ， 積　 人 ， 問(wèn)村居困難 老黨員 1人 。調(diào)研　 極擴(kuò)大社會(huì)參 與面． 慰 5 不斷豐富在干部

用開 放 的舉 措 推動(dòng) 組 織工　 作。 組織 工作 的路走得 更穩(wěn)

結(jié)束后 ． 將調(diào)研期 間的感性認(rèn)識(shí)在深　 考察 中涉及的各類元素 ． 形成 了一套

入歸 納思考的基礎(chǔ)上 ， 形成 了《 一位　 行之有效的干部考察新制度。 擴(kuò)大干

新 時(shí)期下 ． 組織工作如何 服務(wù) 發(fā)　 郊 區(qū)組織部 長(zhǎng) 的百村 調(diào)研手記 》 黨　 部選拔 中考察 的廣度 ．在干部選 拔　 ， 萬(wàn)名組織部長(zhǎng)下　 中．干部考察 向區(qū)四套班子領(lǐng)導(dǎo)、 市　 展． 如何打破干部人才隊(duì)伍中存在 的　 建讀物出版社作為“ 級(jí)機(jī)關(guān)對(duì) 口部 門、區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)相關(guān) 部　 瓶頸 ．如何克 服基層黨建 不平衡現(xiàn)　 基層 ” 叢書的第一部 出版發(fā)行

象． 這些都需要放開 眼界 ， 以更加開　 20年 ． 0 9 把保增長(zhǎng)保 民生保穩(wěn)定　 門、 鎮(zhèn)街征求 意見 ， 委托專業(yè)統(tǒng) 計(jì)　 并 個(gè)體戶和規(guī)模 以上　 放 的舉措 ． 在實(shí)踐中尋求組織工作發(fā)　 作為最大 的實(shí)踐 ． 圍繞 “ 解企業(yè)難　 部門在村組干部 、 破 服務(wù)科學(xué)發(fā)展 ” 主題 ． 開展百 企調(diào)　 企業(yè)中開展 了民意調(diào)查 ． 建立健全 民　 展的新路徑。 口區(qū)委組織部堅(jiān)持經(jīng)　 題 ， 浦

驗(yàn)在基層總結(jié)，問(wèn)題在現(xiàn)場(chǎng)破解 ． 真　 研 ， 個(gè)月 的時(shí)間 ． 用4 對(duì)全 區(qū)14 4 家企　 主測(cè)評(píng)綜合運(yùn)用制度　 延伸干部常規(guī)

實(shí)民意在群眾當(dāng)中收集 ． 科學(xué)決策 的　 依據(jù)在一線產(chǎn)生． 將基層 干部群眾 的　 業(yè)和1個(gè)職能部門進(jìn)行走訪　 2 全面把　 考察的深度 。實(shí)行“ 三聽三看” 方式 ， 　 握金融危機(jī)下 區(qū)內(nèi)企業(yè) 的真實(shí)生存　 即聽父母愛人意見 ． 看是否遵 守傳統(tǒng)

意見作為改進(jìn)工作 的重要依 據(jù)和動(dòng)　 狀況 ．發(fā)揮組織 部 門特有 的協(xié)調(diào)作　 美德 ； 聽社區(qū)意見 ， 看是 否履行社會(huì)

力． 使得組織工作的各項(xiàng)舉措更加符　 用 ， 聽愛人所在單位 意見 ， 看是否　 為企業(yè) 解決實(shí)際 困難 ； 握 區(qū)級(jí)　 公 德 ： 掌 合群眾呼聲 ， 更具生命力 。 　 經(jīng)濟(jì)職能部門、 鎮(zhèn)街干部服務(wù)企業(yè) 的　 利用職權(quán)謀私利 ． 深人考察對(duì)象所居

2 0 年 ， 出基層黨建“ 07 突 書記抓 、 效 能情況 ． 　 拓展干部考察 視角 ． 形成　 住 的社 區(qū)、其愛人所在的單位等 ， 充　 抓 書記” 集中3 天 的時(shí)間 ， ， 2 到鎮(zhèn)街發(fā)　 科學(xué)配備班子、人才支撐作用發(fā)揮 、 分 了解干部八 小時(shí)以外的品行表現(xiàn) ．

展 的第一線進(jìn)行走訪 ， 到部 門履職的　 非公黨建 、 干部績(jī)效考核方 面的工作　 聽取真實(shí) 民意　 豐富干部考察 的 內(nèi)　 最前端進(jìn)行 調(diào)研 ， 通過(guò)“ 點(diǎn) 、 聽 、 思路和方法 ： 看 傾 　 形成 了1萬(wàn)字 的調(diào)研手　 涵 ．干部考察運(yùn)用閉環(huán)管理理念 ， 　 8 由

金陵嘹望 2 1 ． ． 21 0 01 　 6

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是組 織 工 作 能夠 有 所 成　 支持 、 評(píng)議組織工

作的 良好 氛圍。

就 的基 礎(chǔ)　 浦 口 區(qū)委 組織 　 部 始 終 堅(jiān) 持 用 開 放 的 思

2 0 年 ．在全 區(qū)范 圍內(nèi)開展 了　 08 “ 萬(wàn)人評(píng)議組織工作” 活動(dòng)　 委托 區(qū)統(tǒng)

維來(lái)鍛煉干 部 ． 在實(shí) 踐 中　 計(jì)局獨(dú)立開展調(diào)查 。向區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)、 鎮(zhèn)

鍛煉提升干部素質(zhì) 。開 門

街 7 余 名 “ 把 手 ” 進(jìn)　 0 一 走 組 織 部 當(dāng)老 師 ． 組 工 干　 向

街、 村組三種不 同對(duì)象萬(wàn)余名干部群

行 “ 開評(píng) 議 ” 內(nèi)容 涉及 對(duì) 組 織 工 作　 公 ．

辦學(xué) ． 邀請(qǐng)全 區(qū)部 門和鎮(zhèn)　 眾發(fā)放問(wèn)卷1 50 ．對(duì)組織工作進(jìn)　 　 3份 1

總體 評(píng)價(jià) 、 干部選拔任用 、 人才 工作　 等多個(gè)方面　調(diào)查結(jié)果顯示 ． 對(duì)組織

部 系 統(tǒng)介 紹 各 部 門工 作

職責(zé)、 主要任務(wù)和個(gè) 人 的　 工作 的總體評(píng)價(jià) ．在區(qū)級(jí)調(diào)查 中． 有

工作感 悟。 “ 下掛 ” 職 ， 3 ．5 任 　 9 ％評(píng)價(jià)好 ． 51％評(píng) 價(jià)較好 ， 7 有3 ． 5

部 領(lǐng) 導(dǎo) 分 別 聯(lián) 系 1 鎮(zhèn)　 有 2 ．5 個(gè) 3 ％的 評(píng) 價(jià) 一 般 ． 有 1 3 5 還 ． ％的　 5 街 ．科 級(jí) 干 部 掛職 任 村　 持 否定 態(tài)度　 在 鎮(zhèn)街 場(chǎng)調(diào) 查 中 ． 有　 （ 區(qū)） 社 副書記 。 一般 干部　 5 ． ％的 被 訪 者 對(duì) 區(qū) 委 組 織 部 的 總　 57 9 掛 職任 村 （ 區(qū) ） 社 主任 助　 的評(píng) 價(jià)好 ． 4 8 有3 ． ％的評(píng)價(jià)較 好 ， 0 有　 ． 9 ． 6 理 ．每名 干 部 每周 在 村　 93 ％的評(píng)價(jià)一 般 ．有05 ％的持 否　 （ 社區(qū) ） 工作半天 以上 ， 參　 定 態(tài) 度　 在 村 居 調(diào) 查 中 ． 8 8 有4 ． ％的　 6 與村 （ 區(qū)） 社 重點(diǎn) 工作 ， 指　 被訪者對(duì) 區(qū)委組織部總的評(píng)價(jià)好 ． 有　 42 3 62 2 導(dǎo)黨建 工作　 結(jié)合 “ 名　 3 ． ％的評(píng) 價(jià)較好 ．有 1 ． ％的評(píng)　 萬(wàn)

組織部 長(zhǎng)下基層 ”活動(dòng) ．

價(jià)一般 ． ． ％的持否 定態(tài)度 。對(duì)　 有08 4

集 中考察向過(guò)程考察轉(zhuǎn)變 ． 強(qiáng)化兩點(diǎn)　 組織部 內(nèi)同志深入基層 ． 干部　 開展 “ 三駐　 于萬(wàn)人評(píng)議 中干部群眾反 映的“ 論析評(píng) ．組織調(diào)查與社會(huì)調(diào)查并舉 ， 　 三訪三結(jié)對(duì) ”廣泛開展調(diào)查研究 ， ， 幫　 選 拔 任 用 的公 開 透 明度 需 要 進(jìn) 一 步 　 步加強(qiáng) ”“ 、人才工作的政策 、機(jī)制　 正面測(cè)評(píng)與反 向測(cè)評(píng)并用 ． 組織評(píng)價(jià)　 扶 困難群眾 ． 與大學(xué)生村官和高層 次　 加大” “ 、干部教育培訓(xùn)針對(duì)性需要進(jìn)　 與社會(huì)評(píng)價(jià)并鑒 ． 增強(qiáng)干部工作 的社　 人才結(jié)對(duì) ， 塑造組工干部 良好形象 。 　 會(huì)性 和多維性　 創(chuàng)新 干部考察 的形

一

式． 改變傳統(tǒng)單 一由組織 、 紀(jì)檢 部門

人任組長(zhǎng)的慣常方式 ． 抽調(diào)與干部職

位有相 近經(jīng)歷或正在從 事此項(xiàng)工作

用 開放 的標(biāo) 準(zhǔn)評(píng) 判 組 織工

需要進(jìn)一步健全” “ 、城鄉(xiāng)一體 的基層　 黨建格局有待 構(gòu)建 ” 問(wèn)題 ． 等 逐條過(guò)

堂． 拿出具體整改舉措 ． 明確整改時(shí)

組織 工作 的路走得 更快　 干部組成 考察組 、 由組織部門負(fù)責(zé)　 作 。 并

自己評(píng)價(jià) 自己． 永遠(yuǎn)也不 能看清　 限和責(zé)任　 正是通 過(guò)這種 以專業(yè)調(diào)查　 自己。 組織工作 的成 與敗 、 與失 、 得 對(duì)　 和準(zhǔn)確數(shù)據(jù)為支撐 的評(píng)議活動(dòng) ． 廣泛　 與錯(cuò) 。 組織部門 自己說(shuō)了不算 。只有

地 汲 取 了 民意 ． 過(guò) 基 層 群 眾 的 “ 通 眼

的“ 內(nèi)行 ” 領(lǐng)銜考察干部 ． 考察組成員

從各機(jī)關(guān)部 門和鎮(zhèn)街抽調(diào) ． 組成綜合　 通 過(guò) 構(gòu) 建 開 放 的 組 織 工 作 社 會(huì) 評(píng) 價(jià) 　 睛” ．真實(shí)而準(zhǔn)確地抓住組織工作的　 考察組 ． 考察組對(duì)職位 的認(rèn)知度明顯　 體系 ． 讓社會(huì)來(lái)評(píng)價(jià)組 織工作 ． 才能　 考察和民主開放的干部考察新方式　 干部考察結(jié)果由組織部門內(nèi)部掌握的　 作法 ．將干部考察的具體情況及時(shí)向　 高工作透 明度 ，取得群眾的理解 、 支

重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題 ． 促進(jìn)了組織工作 的提

用開放 的理念推 動(dòng)組織工作 發(fā)

展 ． 是 組 織 工 作 的 現(xiàn) 實(shí) 需 要 ， 是　 既 也

提高． 形成了突出多層面參與、 多視角　 打破組織工作評(píng)價(jià)的內(nèi)在封閉性 ． 提　 檔升級(jí)

突出干部考察結(jié)果的運(yùn)用 ．改變 以往　 持 和信 任

浦 口區(qū)委組織部 建立健全 了組　 組織工作的必然選擇　 只有始終不渝　 織部 門與基層、 與社會(huì) 的 良性互動(dòng)機(jī)　 地用更加開放 的舉措 、 更加開放的眼

干部反饋 ．保證了干部對(duì)組織考察結(jié)　 制 。 更加開放的標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)組織工作向　 創(chuàng)新推進(jìn)組織工作 的社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)　 光 、

果的知情權(quán) ．干部了解 了自己以前干　 制 ． 把參與評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)一步擴(kuò)大到部　 前發(fā)展 ．組織工作 的路才能走得 更　 得怎么樣 ． 了今后應(yīng)該怎么干． 明確 干　 門 、 基層 干部群眾 ， 把評(píng)價(jià) 內(nèi)容 延伸　 穩(wěn) 、 更寬 、 更快 ， 能真正實(shí)現(xiàn)組織工　 才

事創(chuàng)業(yè)的熱情進(jìn)一步得到激發(fā)

從被動(dòng)　 到組織工作的各個(gè)方面 ． 讓組織工作　 作從封閉運(yùn)行走 向開放循環(huán) 、

組 工干部是組織 工作各項(xiàng) 任務(wù)　 從服從服務(wù)向主動(dòng)超前謀劃升華 。 增　 應(yīng)付轉(zhuǎn)向靈活適應(yīng) ． 從而不斷推動(dòng)黨　 的貫徹落實(shí)者和決策執(zhí)行者 ． 一支思　 強(qiáng) 了組織工作 的公信力 ． 擴(kuò)大了組織　 的建設(shè)科學(xué)化水平的提高 。 　 想解放 、視野開闊的組工干部隊(duì)伍 ，

工作的影響力 ， 形成各方關(guān)心 、 關(guān)注 、

（ 作者 系浦 口區(qū)委 常委 、 組織部長(zhǎng)）

第5篇：年歷制作范文

20__年是我公司轉(zhuǎn)換機(jī)制的第二個(gè)春秋,經(jīng)過(guò)認(rèn)真總結(jié)去年治安綜合治理工作的成功經(jīng)驗(yàn),今年在集團(tuán)公司主管部門的幫助、指導(dǎo)、督促下，我公司的治安綜合治理工作又上了一個(gè)新臺(tái)階。為使明年的治安綜合治理工作能夠有個(gè)質(zhì)的飛躍，現(xiàn)就這一年來(lái)的工作做一下總結(jié)：公司領(lǐng)導(dǎo)在年初即提出“一手抓生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，一手抓治安治理；兩手抓兩手都要硬”的指導(dǎo)方針，并組建治安綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由公司主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)，將責(zé)任落實(shí)到科室、工段、班組。并擬訂出嚴(yán)格的考核制度，定期檢查，把治安綜合治理工作提到日常工作議程上來(lái)。

公司于去年六月份成立了保安隊(duì)，通過(guò)一年多的工作證明，這是一支作風(fēng)頑強(qiáng)、紀(jì)律嚴(yán)明、善打硬仗的隊(duì)伍。保安隊(duì)實(shí)行半軍事化管理，堅(jiān)持半月一次“安?！睍?huì)議，半月一次軍事訓(xùn)練。每名保安隊(duì)員都能熟練掌握“擒敵拳”要領(lǐng)，以備治敵。加大夜間巡視力度和次數(shù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。在巡視過(guò)程中配有對(duì)講機(jī)、手電筒等工具。

公司下大力度對(duì)消防工作進(jìn)行治理。新購(gòu)進(jìn)消防鍬、消防沙箱及滅火器等多種消防器材。對(duì)車間內(nèi)重點(diǎn)防火部位指定專人負(fù)責(zé)，落實(shí)消防管理制度。

九月份，公司領(lǐng)導(dǎo)在資金極其緊張的情況下，抽出一部分資金對(duì)公司各辦公室、休息室、衛(wèi)生間等一、二樓所有面向的窗戶安裝防護(hù)欄并在公司內(nèi)外重點(diǎn)部位新增設(shè)了七個(gè)探頭，使整改后的監(jiān)控探頭達(dá)到十六個(gè)，其中360度旋轉(zhuǎn)探頭二個(gè)，大大提高了公司治安防盜的安全系數(shù)，杜絕了可能發(fā)生的治安案件。

對(duì)公司內(nèi)員工的管理教育工作：來(lái)我公司工作的人員全部經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的篩選、政審，無(wú)一人有前科劣跡。被錄用的新員工在入職培訓(xùn)的同時(shí)也要接受公司的法制教育。保安隊(duì)作為在公司治安管理一線的隊(duì)伍全天24小時(shí)對(duì)公司車間、各辦公室進(jìn)行巡查。經(jīng)過(guò)公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及員工的齊心努力，公司全年無(wú)一起治安刑事案件，“四無(wú)一好”率達(dá)到100。

第6篇：年歷制作范文

關(guān)鍵詞：高職；尊重；教育；班主任

五年制高職教育工作中班主任工作是非常重要的一環(huán)。五年制高職教育是初中起點(diǎn)，學(xué)生年齡普遍較小，思想不成熟，人生觀、世界觀尚不完善。如何能使學(xué)生平穩(wěn)度過(guò)叛逆期，利用在校五年成長(zhǎng)為一個(gè)健康合格的應(yīng)用技術(shù)人才，是每個(gè)班主任都在思考的問(wèn)題。本人在多年的班級(jí)管理實(shí)踐中，總結(jié)出了以下一些經(jīng)驗(yàn)。

一、為人師表，不斷提升自身道德修養(yǎng)

在一個(gè)班級(jí)身上，往往能看到班主任的影子，因?yàn)榘嘀魅蔚牡赖滦摒B(yǎng)、學(xué)識(shí)水平直接或潛移默化影響班里的每個(gè)學(xué)生，因而能形成以班風(fēng)班貌為體現(xiàn)的個(gè)性特征。初中畢業(yè)的學(xué)生十五六歲，正是崇尚偶像的年紀(jì)，他們喜歡體育明星、娛樂(lè)明星，但他們也喜歡有才學(xué)、有修養(yǎng)的老師。班主任工作的重中之重，是要讓學(xué)生覺得你是一個(gè)值得尊重的人。有尊重才有服從，班主任工作才好展開。而相較于你說(shuō)什么，學(xué)生更愿意看你怎樣做。行動(dòng)遠(yuǎn)比語(yǔ)言有說(shuō)明力、感染力。我曾經(jīng)在中途接過(guò)一個(gè)劣跡斑斑的班級(jí)，她們?cè)瓉?lái)的班主任因?yàn)榉N種原因不能再帶班，由我接手。雖然對(duì)她們的各種惡劣行徑我早有耳聞，但當(dāng)我真的作為班主任第一次走進(jìn)教室的時(shí)候，還是被嚇了一跳。課桌歪歪扭扭，扔在地上的書這兒一本那兒一本，部分學(xué)生坐在課桌上高談闊論，對(duì)進(jìn)入教室的我視而不見。我稍微穩(wěn)了穩(wěn)神，什么話都沒說(shuō)，只是彎下腰去撿被她們隨意扔在地上的書。慢慢地，教室里的聲音低下來(lái)了，部分同學(xué)開始和我一起撿，然后坐好。和學(xué)生的第一次見面在平靜又近乎壓抑的氣氛下結(jié)束了。在后來(lái)的班主任工作中，我始終奉行少說(shuō)多做，少批評(píng)多鼓勵(lì)的原則，這個(gè)班級(jí)最終發(fā)生了很大的變化。老師的道德品質(zhì)、思想修為都在自覺不自覺中對(duì)學(xué)生造成影響，對(duì)于正值青春期同時(shí)也是可塑期的她們，影響可能會(huì)是一輩子。因此，班主任一定要注重自身道德修養(yǎng)的提升。

二、愛和尊重，是教育的前提

愛有多深，教育的路就有多寬。愛是什么？是體貼、是付出、是關(guān)心。學(xué)生的眼睛是雪亮的，一個(gè)老師到底是發(fā)自真心的愛她們還是虛于應(yīng)付學(xué)校的工作，她們內(nèi)心清清楚楚。在我的班級(jí)曾經(jīng)有這樣一名學(xué)生，同學(xué)反映她比較自閉，不善于和同學(xué)溝通，和舍友的關(guān)系比較差，但平時(shí)表現(xiàn)也算中規(guī)中矩。有一次，我因?yàn)橐患∈屡u(píng)了她，她便在教室大放厥詞，說(shuō)一些不僅不禮貌甚至是過(guò)激的話。我得知后先從她身邊的人著手，情況摸得差不多了，再和她本人談，因?yàn)橹白隽撕芏喙ぷ鳎哉覝?zhǔn)了談話的切入點(diǎn)，很容易地使她打開了心扉。原來(lái)這個(gè)孩子在家里基本上是和奶奶一起生活，父母忙于生意，和她的交流有限，即便是難得的幾次交流也基本是在對(duì)立中結(jié)束的，因?yàn)樗哪赣H只會(huì)一味地埋怨，不懂得傾聽。所以她在家里索性既不聽父母的話，也不屑于對(duì)他們說(shuō)心事。久而久之，形成了略顯極端的性格。平時(shí)還好，一有事情刺激的時(shí)候，就容易形成情緒上的爆發(fā)。這樣的學(xué)生，更需要肯定和鼓勵(lì)。在我加強(qiáng)了對(duì)她的關(guān)心和傾聽之后，她變得開朗了、大方了，偶爾甚至可以和老師開開善意的玩笑。所以，教育無(wú)小事，有付出就會(huì)有收獲。班主任只有用心去和學(xué)生交流，用愛去溫暖學(xué)生，才能建立良好的相互信任、相互依賴的師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造出和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)在潛力和創(chuàng)造力。

尊重是教育的基礎(chǔ)，也是一個(gè)人的情感需要。尊重意味著理解、寬容和公平。人人都有自尊心，高職學(xué)生當(dāng)然也不例外，甚至更強(qiáng)。因?yàn)樵谒齻冞@個(gè)年齡段格外注重外界對(duì)她們的評(píng)價(jià)和看法，特別希望得到老師的肯定。我在班主任工作中，特別注意傾聽，不論在辦公室的談話還是深入到學(xué)生宿舍的閑聊，學(xué)生都可以敞開心扉，暢所欲言。因?yàn)樗齻冎浪齻冋f(shuō)的合理的意見我會(huì)采納，不合理的會(huì)一起分析，老師不是高高在上，是和她們平等的人。所以她們樂(lè)于訴說(shuō)，樂(lè)于參與班級(jí)事務(wù)，樂(lè)于和老師分享成功與失敗。因此平等的師生關(guān)系有利于班級(jí)凝聚力的形成，能使師生步調(diào)一致，為搞好班級(jí)工作共同努力。相反如果一個(gè)班主任總是剛愎自用、自說(shuō)自話，從來(lái)不尊重學(xué)生的意見建議，班級(jí)工作就會(huì)被動(dòng)，就不會(huì)得到學(xué)生的支持和信任，更談不上做好班級(jí)工作了。在班主任工作中，應(yīng)該牢記人人都是平等的個(gè)體，只有從內(nèi)心深處真正地尊重學(xué)生、理解學(xué)生，才會(huì)喚起學(xué)生對(duì)老師教育的認(rèn)同。

三、與時(shí)俱進(jìn)，盡量減少和學(xué)生之間的代溝

不可否認(rèn)，代溝確實(shí)橫亙?cè)趲熒g，是有效教育的一大障礙?，F(xiàn)在五年制高職校的學(xué)生都是“90后”，從思想觀念、理想信念到生活理念等諸多方面和老師都存在著或多或少的差異。要減小甚至消除代溝，除了調(diào)整心態(tài)、尊重學(xué)生、換位思考及多溝通交流等方式方法外，老師也要緊跟時(shí)代步伐，不斷學(xué)習(xí)和努力。當(dāng)今是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生由于年齡優(yōu)勢(shì)很容易接受新鮮事物。像網(wǎng)絡(luò)交流的媒介微博、Twitter、YouTube，像ipad、iphone等各類電子產(chǎn)品，她們說(shuō)起來(lái)頭頭是道。作為老師，也應(yīng)該多關(guān)注資訊新聞，及時(shí)了解科技發(fā)展的動(dòng)態(tài)，不斷開闊自己的視野，跟上時(shí)代的發(fā)展，盡量減少和學(xué)生之間的代溝。

四、關(guān)注學(xué)生心理健康，幫助其健全人格的形成

五年制高職護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，一部分是由于考高中失敗退而求其次，一部分是父母的意愿，很少是學(xué)生自己內(nèi)心的選擇。這就造成了學(xué)生入校后學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，多抱著及格即可的想法。再加上護(hù)理專業(yè)幾乎全部是女生，人人都有自己的小心思，很容易在同學(xué)相處上面出現(xiàn)摩擦，從而耗費(fèi)大量的精力去處理同學(xué)矛盾，出現(xiàn)了主次不分的情況。特別是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基本上正值青春叛逆期，隨著生理的發(fā)育發(fā)展，心理上也在悄悄發(fā)生變化，一有事情刺激，很容易出現(xiàn)煩躁、孤獨(dú)、憂慮和苦悶等負(fù)面情緒。一方面，她們渴望實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，但另一方面，她們對(duì)自己還沒有正確的認(rèn)識(shí)和客觀的評(píng)價(jià)，過(guò)高或過(guò)低估計(jì)自己，甚至看不到目標(biāo)和方向，容易迷失自我。我的一個(gè)學(xué)生，入學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，第一年成績(jī)也不錯(cuò)，但后來(lái)卻開始了滑坡。我找她了解情況，她說(shuō)：“老師，我覺得很沒意思，加把勁成績(jī)就上來(lái)了，沒有成就感，不像初中的課程那樣有挑戰(zhàn)性，我覺得很茫然”。確實(shí)，護(hù)理專業(yè)的課程很多都是記憶性的內(nèi)容，但忽略了理解卻是錯(cuò)誤的。事實(shí)證明，等到她們到高年級(jí)學(xué)習(xí)臨床課程需要縱深理解的時(shí)候，往往就卡殼了。所以班主任工作一定要做到心細(xì)如發(fā)，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)，幫助她們不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，增強(qiáng)自尊心、自信心，形成健康的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

當(dāng)然，并不是做好了以上幾點(diǎn)就是一名成功的班主任了，這只是我做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。班主任是一個(gè)班級(jí)的掌舵者，肩負(fù)的任務(wù)是重大的，班主任工作的優(yōu)劣直接決定了這艘大船的航向。班主任工作是一門高深的學(xué)問(wèn)，需要不斷地探索。班主任只有不斷地學(xué)習(xí)以提升自身素質(zhì)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以提高自己駕馭班級(jí)的能力，才能使自己的班級(jí)充滿尊重、信任和關(guān)愛，才能培養(yǎng)出更適合社會(huì)需要的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]許文.班主任班級(jí)管理工作的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)，2009（16）.

第7篇：年歷制作范文

1.辯論式作業(yè)。即講完教材有關(guān)內(nèi)容后，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，組織專題辯論會(huì)。由教師提出辯題，讓學(xué)生自愿分成正方反方，然后根據(jù)各自的分析理解，并通過(guò)查閱資料、充實(shí)論據(jù)，辯論前可集體準(zhǔn)備辯詞，以利于吸收多種觀點(diǎn)，集思廣益，然后，正反兩方各自推選3～4名辯手，辯論會(huì)的主席、評(píng)委均可由其他學(xué)生擔(dān)任，辯論結(jié)果亦由學(xué)生評(píng)判。在辯論式作業(yè)完成后，教師要進(jìn)行講評(píng)，將正反方的論據(jù)進(jìn)行綜述，使之形成一個(gè)比較完整的知識(shí)信息系統(tǒng)，然后反饋給學(xué)生。如評(píng)價(jià)“秦始皇到底是千古一帝，還是一代暴君？”“經(jīng)濟(jì)全球化是利大于弊還是弊大于利？”

2.論文式作業(yè)。論文式作業(yè)就是寫小論文。要求論點(diǎn)明確，論據(jù)要充分、新穎。在布置論文作業(yè)之前，教師首先要精心命題，注意命題的綜合性，加強(qiáng)命題知識(shí)的橫向聯(lián)系，即學(xué)科橫向聯(lián)系，將知識(shí)的觸角延伸到相關(guān)學(xué)科和現(xiàn)實(shí)生活中去，以推動(dòng)學(xué)生思維的遷移。如可以布置這樣一些論題：“試論漢武帝的功與過(guò)”，“中國(guó)戰(zhàn)敗的原因”。教師在布置論題后還可提供一定的背景材料、參考書目，同時(shí)要求學(xué)生查閱書目，說(shuō)明材料出處，要求論文觀點(diǎn)新穎、論據(jù)充分有力。這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和探究鉆研精神，給學(xué)生的主體意識(shí)的發(fā)揮提供了自由的空間。

3.社會(huì)調(diào)查式作業(yè)。就是組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，了解本家庭的生活變遷、本地區(qū)的歷史文化和生產(chǎn)變化，寫出短小的調(diào)查報(bào)告或調(diào)查筆記。如學(xué)完《中國(guó)歷史》八年級(jí)下冊(cè)的改革開放歷史以后，要求學(xué)生根據(jù)自己家庭20年的變化，以我國(guó)在此期間發(fā)生的重大事件為背景，以事實(shí)為依據(jù)，寫出家庭生活變化的調(diào)查報(bào)告式“家庭斷代史”。通過(guò)調(diào)查活動(dòng)的展開，使各種能力，尤其是創(chuàng)新品質(zhì)得到培養(yǎng)。同時(shí)，家庭的變化，是學(xué)生看得見摸得著的，其思想教育的效果也遠(yuǎn)比空洞的說(shuō)教來(lái)得有效得多。學(xué)生為了完成作業(yè)，首先必須了解當(dāng)事人，從調(diào)查中獲取第一手資料，然后對(duì)調(diào)查材料進(jìn)行取舍，從而使感性認(rèn)識(shí)、理性思維相互交融。再如，布置作業(yè)“我所知道的當(dāng)?shù)貧v史人物和名勝古跡”，讓學(xué)生收集了當(dāng)?shù)氐臍v史名人和名勝古跡的資料，寫成調(diào)查報(bào)告。一方面可以增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史的直觀性，另一方面可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義等思想教育。

第8篇：年歷制作范文

[關(guān)鍵詞] 作業(yè) 價(jià)值鏈理念 成本管理

作業(yè)是指企業(yè)為達(dá)到其生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)所進(jìn)行的與產(chǎn)品相關(guān)或?qū)Ξa(chǎn)品有影響的各種活動(dòng)，是企業(yè)的各項(xiàng)具體活動(dòng)。企業(yè)通常將性質(zhì)相同的各種作業(yè)活動(dòng)所構(gòu)成的集合稱為作業(yè)中心。

作業(yè)成本管理是以作業(yè)中心的各種作業(yè)活動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)作業(yè)、作業(yè)成本、作業(yè)活動(dòng)的成本動(dòng)因進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量、分析和管理，計(jì)算出產(chǎn)品成本。這是一種新型的戰(zhàn)略成本管理方法，通過(guò)不斷地分析作業(yè)、改進(jìn)作業(yè)，為企業(yè)增加價(jià)值。該管理方法能夠?qū)⑵髽I(yè)管理深入到作業(yè)層次，并做到對(duì)所有的作業(yè)活動(dòng)都予以動(dòng)態(tài)追蹤反映，為企業(yè)的成本預(yù)測(cè)、決策提供相對(duì)準(zhǔn)確的成本管理信息。

價(jià)值鏈理論：企業(yè)的各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)相互關(guān)聯(lián)，這些相互關(guān)聯(lián)的每項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)都可以創(chuàng)造價(jià)值，構(gòu)成了一個(gè)動(dòng)態(tài)的創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程，即價(jià)值鏈。價(jià)值鏈管理理論的管理本質(zhì)是通過(guò)不斷優(yōu)化價(jià)值鏈核心業(yè)務(wù)流程，降低企業(yè)的組織和經(jīng)營(yíng)成本，提升企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

基于價(jià)值鏈的作業(yè)成本管理是將作業(yè)中心的作業(yè)活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，通過(guò)對(duì)企業(yè)的發(fā)展方向，發(fā)展能力和發(fā)展速度起到一定的指導(dǎo)和促進(jìn)，以提高其管理效率。

一、傳統(tǒng)的成本計(jì)算方法

直接材料、直接人工和制造費(fèi)用是產(chǎn)品成本構(gòu)成中的主要成本項(xiàng)目，直接材料和直接人工歸屬于直接費(fèi)用，制造費(fèi)用歸屬于間接費(fèi)用，需要先行歸集，而后通過(guò)分配計(jì)入產(chǎn)品成本。自工業(yè)革命以來(lái)，由于機(jī)器大生產(chǎn)中大量勞動(dòng)力的投入和原材料的消耗，成本的主體是直接材料費(fèi)和直接人工費(fèi)，間接費(fèi)用所占比例較小，在傳統(tǒng)的成本計(jì)算方法（制造成本法）下，“直接成本在總成本中所占比重很高”。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用及普及，以計(jì)算機(jī)為主導(dǎo)的生產(chǎn)自動(dòng)化、智能化程度日益提高，產(chǎn)品成本構(gòu)成發(fā)生了重大變化，直接人工費(fèi)用普遍減少，間接成本相對(duì)增加。顯而易見，傳統(tǒng)成本計(jì)算法中直接成本比例較大被突破，仍按人工工時(shí)、工作量等分配間接成本的思路將扭曲成本。在技術(shù)密集型企業(yè)、在自動(dòng)化程度較高的企業(yè)宜采用作業(yè)成本計(jì)算法。

二、基于價(jià)值鏈理念的作業(yè)成本法

作業(yè)成本法又稱作業(yè)成本計(jì)算法，簡(jiǎn)稱ABC法，指以作業(yè)為基礎(chǔ)計(jì)算和控制產(chǎn)品成本的方法。其基本理念是產(chǎn)品消耗作業(yè)，作業(yè)消耗資源，生產(chǎn)導(dǎo)致作業(yè)發(fā)生，作業(yè)導(dǎo)致間接成本的發(fā)生。在作業(yè)成本法下，將間接費(fèi)用和直接費(fèi)用都視為產(chǎn)品消耗作業(yè)而付出的代價(jià)。間接費(fèi)用的分配不再是產(chǎn)品而是作業(yè)。分配時(shí)，首先根據(jù)作業(yè)中心對(duì)資源的消耗情況將資源耗費(fèi)的成本分配到作業(yè)中心去，然后再將上述分配給作業(yè)中心的成本，按照各自的成本動(dòng)因，根據(jù)作業(yè)的耗用數(shù)量，分配到各產(chǎn)品。對(duì)于不同的作業(yè)中心，由于成本動(dòng)因的不同，使得間接費(fèi)用的分配標(biāo)準(zhǔn)也不同。通過(guò)對(duì)作業(yè)中心成本動(dòng)因分析、確認(rèn)、計(jì)量作業(yè)量，進(jìn)而以作業(yè)量為基礎(chǔ)分配間接費(fèi)用的成本計(jì)算方法，是一個(gè)以作業(yè)為基礎(chǔ)的管理信息系統(tǒng)，是一種成本控制和企業(yè)管理的的手段。該方法要求管理者重點(diǎn)關(guān)注作業(yè)。

作業(yè)由產(chǎn)品設(shè)計(jì)開始到物料供應(yīng)，從生產(chǎn)工藝流程的各個(gè)環(huán)節(jié)、質(zhì)量檢驗(yàn)、總裝到發(fā)運(yùn)銷售的全過(guò)程，它把企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程描述為一個(gè)為滿足顧客需要而設(shè)計(jì)的一系列作業(yè)的集合（作業(yè)鏈），隨著作業(yè)的推移，在作業(yè)鏈上發(fā)生的費(fèi)用，就轉(zhuǎn)移到了最終產(chǎn)品的成本上，并且這一過(guò)程也伴隨著價(jià)值從企業(yè)內(nèi)部逐步積累后轉(zhuǎn)移到顧客(價(jià)值鏈)。由于作業(yè)消耗資源，成本對(duì)象耗費(fèi)作業(yè)，因此減少成本應(yīng)從減少資源耗費(fèi)、控制耗費(fèi)的作業(yè)量進(jìn)行。通過(guò)對(duì)所有與產(chǎn)品相關(guān)聯(lián)的作業(yè)活動(dòng)的追蹤分析，盡可能消除“不增值作業(yè)”，改進(jìn)“增值作業(yè)”，優(yōu)化“作業(yè)鏈”和“價(jià)值鏈”，增加價(jià)值，提供有用信息，促使損失、浪費(fèi)降到最低，提高決策、計(jì)劃和控制的科學(xué)性、有效性，最終達(dá)到提高企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力和盈利能力，增加企業(yè)價(jià)值的目的。

三、基于價(jià)值鏈理念的作業(yè)成本管理

在作業(yè)成本管理體系中，應(yīng)堅(jiān)持“作業(yè)、控制、績(jī)效高效互動(dòng)”的原則，以“作業(yè)”為中心，把管理重心深入到作業(yè)層次，溯本求源，改變成本動(dòng)因，重新界定間接費(fèi)用，強(qiáng)調(diào)決策的成本關(guān)聯(lián)，從企業(yè)的戰(zhàn)略出發(fā)，逐層深入，逐步細(xì)化，內(nèi)外相連，前后貫通，不斷完善優(yōu)化，尋找降低成本的主觀動(dòng)因，提高績(jī)效。

1.樹立以價(jià)值鏈為基礎(chǔ)的綜合成本管理理念

市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)乃價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)，價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)即企業(yè)成本管理水平的競(jìng)爭(zhēng)，成本則是影響企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與效益的重要因素。狠抓成本管理,在作業(yè)鏈、價(jià)值鏈的各環(huán)節(jié)，分析成本動(dòng)因,降低企業(yè)各類消耗,保證企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的全過(guò)程均實(shí)現(xiàn)保本經(jīng)營(yíng)，降低企業(yè)產(chǎn)品綜合成本,有的放矢地確定產(chǎn)品適應(yīng)市場(chǎng)的價(jià)格,保證企業(yè)具有一定的競(jìng)爭(zhēng)力。

2.樹立以價(jià)值鏈為基礎(chǔ)的成本效益管理理念

在日常成本管理中，將成本控制深入到作業(yè)的各層次，進(jìn)行成本動(dòng)因分析，對(duì)比“產(chǎn)出”與“投入”，對(duì)比單位作業(yè)和其所消耗的資源數(shù)量，研究成本增減與收益增減的關(guān)系，把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題逐步解決，降低變動(dòng)成本和提高單位產(chǎn)出率，以確定最有利于提高效益的成本預(yù)測(cè)和決策方案。

3.樹立以價(jià)值鏈為基礎(chǔ)的“以人為本“的成本管理理念

作業(yè)成本法涉及到成本動(dòng)因的確定，作業(yè)的分解、業(yè)務(wù)流程的改進(jìn)，涉及到企業(yè)的各個(gè)部門、各個(gè)層次，需要各種專業(yè)知識(shí)和所有員工的參與。因此，成本管理要充分挖掘人的潛力和調(diào)動(dòng)人的積極性，在實(shí)施管理過(guò)程中，必須得到單位最高層領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和支持，做好員工的培訓(xùn)，提高全員的成本意識(shí)，使員工真正樹立成本競(jìng)爭(zhēng)觀。只有全員參與到作業(yè)管理中來(lái)，才能真正實(shí)現(xiàn)作業(yè)流程的分解、改進(jìn)、重組，避免和消除無(wú)效作業(yè)，增加“增值作業(yè)”，降低實(shí)施過(guò)程中可能產(chǎn)生的各種人為因素阻力，降低企業(yè)成本，提高管理效率。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：年歷制作范文

撰寫人：___________

日

期：___________

xx年政治歷史地理綜合組工作總結(jié)

本學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的努力下。順利完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)，并緊跟新課改的步伐，積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，取得了較好的效果。

一、認(rèn)真進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

本學(xué)期圍繞新課程學(xué)習(xí)了許多優(yōu)秀文章和新課改精神，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和中考考綱等。每位認(rèn)真參加了學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí)，并都寫了。

二、抓教學(xué)常規(guī)。

本學(xué)期學(xué)校的重點(diǎn)工作就是抓課堂教學(xué)常規(guī)工作，所以全組全體老師都非常認(rèn)真的貫徹學(xué)校的精神，都能做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上認(rèn)真的上課，課后認(rèn)真批改作業(yè)。在每一次的教研活動(dòng)中我們都會(huì)提及這些常規(guī)，并且進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，使全體老師不斷的去規(guī)范自己的行為，以達(dá)到提高業(yè)務(wù)水平的目的。

三、抓教研組風(fēng)氣建設(shè)。

在開學(xué)初本教研組就提出一項(xiàng)要求，那就是力求每一次教研活動(dòng)中讓每一位老師有所收獲。因此教研組全體老師制定了切實(shí)可行的，并且做到每次活動(dòng)都有記錄，目的就是絕不讓教研活動(dòng)流于形式，我們充分發(fā)揮集體的力量，然后做到讓集體水平得到提高。具體做法就是每次活動(dòng)都有主題，都有中心發(fā)言人，也有各位老師的各抒己見，也有最后的匯總，任務(wù)布置下去后要有具體行動(dòng)的實(shí)施等等。這些都是為了改善教研組“散”的局面。

四、抓初三歷史、政治，初二地理教學(xué)研究工作。

這學(xué)期工作的重點(diǎn)就是初三歷史、政治，初二地理教學(xué)工作，教研組老師集體討論了初三備課組和初二地理備課組重點(diǎn)抓的幾項(xiàng)工作

1.實(shí)行集體備課制度，堅(jiān)持不集體備課不上課的原則。

2.堅(jiān)持教學(xué)案一體化。

3、強(qiáng)化鞏固基礎(chǔ)，堅(jiān)決拿住識(shí)記層次的得分。

4．組構(gòu)章節(jié)知識(shí)體系，重視知識(shí)與能力的整合。

5.適度關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題與相關(guān)歷史政治知識(shí)的聯(lián)系。

6、加強(qiáng)對(duì)主觀題審題思路和方法的培養(yǎng)，提高學(xué)生審題、解題的能力。

7、及時(shí)練習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

8、認(rèn)真作好練習(xí)的批改和評(píng)講工作

9.靈活滲透新課改理念，適當(dāng)引用新教材的有關(guān)內(nèi)容。

10、認(rèn)真踏實(shí)做好每項(xiàng)工作，以高度的責(zé)任心、高尚師德感化學(xué)生；經(jīng)常加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，讓學(xué)生時(shí)刻感受到教師所做的一切都是為他好。

11、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，拓寬信息渠道

五、開設(shè)校內(nèi)校際的公開課。

本組每一位老師也都開設(shè)了校內(nèi)公開課，每位老師都做了精心準(zhǔn)備，課堂教學(xué)效果整體來(lái)說(shuō)是十分好的，全體老師真正做到了互相學(xué)習(xí)，并且非常坦城的指出各自的不足之處，通過(guò)評(píng)課，青年老師也不斷得到鍛煉，不斷成長(zhǎng)起來(lái)。

本學(xué)期里我們教研組在前進(jìn)，在提高，開始展現(xiàn)出它應(yīng)有的活力。