自考畢業(yè)設(shè)計總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：自考畢業(yè)設(shè)計總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：成人教育；畢業(yè)設(shè)計

收稿日期：2007―07―04

作者簡介：高尚(1972-)，男，博士，江蘇科技大學(xué)電子信息學(xué)院副教授，主要從事計算智能等方面研究。

一、成人教育畢業(yè)設(shè)計的意義

畢業(yè)設(shè)計（論文）是成人教育教學(xué)過程中的最后一個環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要階段，是學(xué)習(xí)深化與升華的重要過程，是對學(xué)生綜合素質(zhì)與培養(yǎng)效果的全面檢驗；是整個教學(xué)工作中極其重要的實踐性環(huán)節(jié)和階段，也是當(dāng)前教學(xué)改革的重點和難點之一。

二、成人教育畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀

成人教育畢業(yè)設(shè)計類型多樣，層次復(fù)雜。類型可分為夜大、函授、脫產(chǎn)、自考，但即使是相同專業(yè)，卻又分不同層次，如計算機(jī)專業(yè)，可以分為?？?、高中起點升本科，?？破瘘c升本科。管理職能部門對論文的要求只能按照條例進(jìn)行管理，不能深入專業(yè)層面進(jìn)行深層次的管理，容易出現(xiàn)管理漏洞。學(xué)生只求順利畢業(yè)，不思進(jìn)取，或者有的學(xué)生達(dá)不到獨立做論文的水平；教師也只是給出論文題目，按規(guī)定進(jìn)行輔導(dǎo)，基本指導(dǎo)結(jié)束。這樣一來，出現(xiàn)相同專業(yè)畢業(yè)論文題目相近、內(nèi)容相似、格式相仿，甚至完全雷同，不分層次的現(xiàn)象。

三、計算機(jī)專業(yè)成人教育畢業(yè)設(shè)計改革措施

(一)計算機(jī)專業(yè)成人教育畢業(yè)設(shè)計的選題改革；如何將學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)全面提高，畢業(yè)設(shè)計工作就是全面進(jìn)行考核的一個衡量標(biāo)準(zhǔn)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。而選題是完成畢業(yè)設(shè)計中的首要環(huán)節(jié)，是決定教學(xué)實施和設(shè)計質(zhì)量的一項重要工作。

目前選題簡單化、形式化、軟化（軟件開發(fā)型）等現(xiàn)象較為普遍。不少選題過于陳舊，無前沿性；有的題目范圍很窄，相當(dāng)于課題設(shè)計，工作量明顯不足；有的題目非常大，不可能完成，如銀行管理系統(tǒng)的開發(fā)，該課題涉及很多方面的內(nèi)容及相關(guān)領(lǐng)域知識，學(xué)生往往感到無所適從，憑想像進(jìn)行設(shè)計，也無實用性，使得學(xué)生只好泛泛而談，甚至還存在不少假題目；有的題目過小，如搶答器的設(shè)計，學(xué)生在2～3周內(nèi)就能完成任務(wù)，工作量不符合畢業(yè)設(shè)計的要求；有的指導(dǎo)教師為迎合學(xué)生的偏好選擇商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計、多媒體產(chǎn)品開發(fā)等題目，學(xué)生開始很有興趣，但隨著問題的深入經(jīng)常出現(xiàn)做不下去的情況。

成人教育在畢業(yè)設(shè)計安排中，一定要充分考慮到成人教育的特點。具體設(shè)想如下：

1.與學(xué)生實際工作相結(jié)合。成人學(xué)生多數(shù)來自工作的一線，有豐富的工作經(jīng)驗，有努力學(xué)習(xí)想通過學(xué)習(xí)提高工作能力和業(yè)務(wù)水平，解決工作中的實際問題的意愿。以上特點要求職能部門在安排畢業(yè)設(shè)計時，一定要充分考慮學(xué)生的特點和今后工作的需要，結(jié)合今后工作和學(xué)生就業(yè)去向合理選題，做到題目有的放矢。在實際工作中可以努力做到：有工作經(jīng)歷和今后工作需要的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計課題與科研、生產(chǎn)相結(jié)合，與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，做到設(shè)計內(nèi)容與生產(chǎn)需要相結(jié)合起來，努力縮短理論知識與實際應(yīng)用之間的距離。沒有工作的學(xué)生(脫產(chǎn)學(xué)生)一定要結(jié)合今后工作去向，合理選題，最好能貼近今后工作實際，為參加工作與擇業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。如學(xué)生作人事工作的，可以以人事檔案管理等方面做課題。

2.與基礎(chǔ)理論相關(guān)聯(lián)。題目所涉及基礎(chǔ)理論知識中的大部分應(yīng)是學(xué)生在校期間已學(xué)過的，最好是同時與多門主干課程有密切的聯(lián)系，這樣學(xué)生就不必花更多時間去學(xué)習(xí)以前未學(xué)過的知識，從而可將全部精力放在已學(xué)知識的運用及相應(yīng)的拓展和加深，進(jìn)而聯(lián)系實際去解決設(shè)計中的具體問題。如選管理信息系統(tǒng)方面的設(shè)計，采用的高級語言最好是學(xué)生學(xué)過的；做網(wǎng)站方面的課題，最好結(jié)合已學(xué)過的網(wǎng)頁設(shè)計等課程。

3.與實際科研相結(jié)合。面對市場經(jīng)濟(jì)、學(xué)生畢業(yè)自主擇業(yè)的新形勢，我們總結(jié)多年來的實際經(jīng)驗，推出全新的培養(yǎng)方式：結(jié)合教師科研課題、結(jié)合實際工程項目、結(jié)合企業(yè)研發(fā)需要、結(jié)合學(xué)生就業(yè)傾向、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、結(jié)合社會熱點問題。這對于培養(yǎng)學(xué)生能力、克服“校社”分離、滿足社會實際需要具有積極作用。如目前社會對動漫設(shè)計、平面設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)管理等人才需求量較大，可為這些內(nèi)容設(shè)計一些課題。

4.列出多方面課題供選擇。通過網(wǎng)絡(luò)等資源收集一些適合本專業(yè)做的畢業(yè)課題題目，供學(xué)生選擇，學(xué)生也可根據(jù)各自特點、不同興趣以及發(fā)展定位，合理選題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到因材施教。比如對于計算機(jī)專業(yè)方面的學(xué)生，可以從管理信息系統(tǒng)、網(wǎng)站（網(wǎng)頁）設(shè)計、游戲設(shè)計、嵌入式系統(tǒng)、圖像處理等多方面設(shè)計課題供學(xué)生選擇。

5.選題緊密科學(xué)技術(shù)發(fā)展。選題要緊密關(guān)注科技技術(shù)發(fā)展，如計算機(jī)學(xué)科的發(fā)展歷史只有短短的幾十年，其知識更新的速度是以往任何學(xué)科都無法比擬的。因此計算機(jī)專業(yè)選題不能過于陳舊，與當(dāng)前計算機(jī)技術(shù)發(fā)展相一致，開發(fā)工具也要采用當(dāng)前最流行的開發(fā)工具，適應(yīng)技術(shù)發(fā)展需要。如上世紀(jì)80年代開發(fā)管理系統(tǒng)的工具采用dBASE、Foxbase，上世紀(jì)90年代采用VisualFoxpro比較多，而現(xiàn)在流行采用PowerBuilder、Oracle等，并從原來的單機(jī)版管理系統(tǒng)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)版管理系統(tǒng)等，因此選題時也要適應(yīng)此潮流，技術(shù)不斷更新。

(二)計算機(jī)專業(yè)成人教育畢業(yè)設(shè)計的設(shè)計時間的改革；在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的過程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生專業(yè)知識底蘊(yùn)差，綜合運用知識能力差，動手分析問題和解決問題的能力更差。需要針對開放教育學(xué)生的特點，設(shè)計出一套對他們更行之有效的培養(yǎng)方案，達(dá)到我們培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的目標(biāo)。出于更好培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)學(xué)生軟件開發(fā)能力，提高我們的人才培養(yǎng)質(zhì)量的初衷，可以采取“畢業(yè)設(shè)計提前介入”，以完成畢業(yè)設(shè)計為問題驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、綜合運用知識的能力、分析和解決問題的能力和實際操作與動手能力。

比如對于計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)生修完《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《軟件工程》等課程后，我們便開始指導(dǎo)他們進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計。我們首先是讓學(xué)生仿做(替代畢業(yè)實習(xí))，即由教師按軟件工程規(guī)范，從可行性研究和總體規(guī)劃、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)實現(xiàn)與測試、系統(tǒng)運行與評價一步步做給學(xué)生看(面授演示開發(fā)過程并做成課件)，并要學(xué)生一步步仿做，對能提出自己不同意見和做法的，給予高度評價并盡量采納其意見，對做得慢的學(xué)生，則引導(dǎo)其與自己的昨天比較，積累點滴進(jìn)步，“量變一定引起質(zhì)變”。仿做既培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)格按軟件工程規(guī)范開發(fā)軟件和按結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法編程的良好習(xí)慣，也讓學(xué)生將課程知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)、綜合與融會，同時也培養(yǎng)了實際操作能力和動手能力，為順利完成畢業(yè)設(shè)計打下了基礎(chǔ)。接著給學(xué)生下達(dá)設(shè)計任務(wù)，按自愿組合原則將學(xué)生分組，進(jìn)入真正的畢業(yè)設(shè)計階段。有了仿做和課程設(shè)計作為基礎(chǔ)，教師幾乎完全退到了幕后。學(xué)生自己找課題，找資料，完成需求分析與概要設(shè)計等，不會的，會首先在小組內(nèi)探討，再問其他同學(xué)，最后才用QQ或電話跟教師探討。最后指導(dǎo)學(xué)生按要求的格式，規(guī)范地用論文將畢業(yè)設(shè)計表述出來。

(三)計算機(jī)專業(yè)成人教育畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)方式的改革；隨著科技發(fā)展，指導(dǎo)方式也將發(fā)生了變化，可采取多種方式?？梢杂妹媸谳o導(dǎo)，組織小組學(xué)習(xí)活動，開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論，利用E-mail、QQ、MSN等進(jìn)行交流和電話指導(dǎo)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。面授是非常重要的學(xué)習(xí)支持服務(wù)方式，我們根據(jù)課程特點，采用專題講座、授受教學(xué)、討論等方式結(jié)合進(jìn)行；網(wǎng)上教學(xué)活動有實時與非實時開展形式，方便教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流，對學(xué)生的心理健康很有好處；QQ是我們用得非常多的一個工具，既能實時交談，又能留言，非常方便師生之間的交流與反饋，更好的是教師和學(xué)生成了關(guān)系非常平等的網(wǎng)友，更利于探討，更利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

(四)計算機(jī)專業(yè)成人教育畢業(yè)設(shè)計的管理方面的改革；在管理過程中，應(yīng)當(dāng)堅持過程管理與目標(biāo)管理相結(jié)合的原則，對畢業(yè)設(shè)計的選題、搜集資料、實踐調(diào)研、論文撰寫、答辯、成績評定等各個環(huán)節(jié)制定出完整的、科學(xué)有效的管理制度(包括畢業(yè)設(shè)計規(guī)范、畢業(yè)設(shè)計工作程序、畢業(yè)設(shè)計評定標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀論文獎勵制度)和評價指標(biāo)。并且建立教學(xué)管理人員、設(shè)計指導(dǎo)教師、教學(xué)督導(dǎo)隊伍，各施其職，嚴(yán)格落實和執(zhí)行各項評估體系。在實施過程中，把過程管理作為畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的保障；把質(zhì)量作為畢業(yè)設(shè)計教學(xué)的生命線，嚴(yán)格加以保護(hù)；把定量分析與定性評價有機(jī)結(jié)合，讓評價標(biāo)準(zhǔn)趨于科學(xué)化、制度化，提高評價水平和可靠性、實用性。

第2篇：自考畢業(yè)設(shè)計總結(jié)范文

本文試就如何撰寫畢業(yè)論文作簡要論述，供參考。

畢業(yè)論文是高等教育自學(xué)考試本科專業(yè)應(yīng)考者完成本科階段學(xué)業(yè)的最后一個環(huán)節(jié)，它是應(yīng)考者的總結(jié)性獨立作業(yè)，目的在于總結(jié)學(xué)習(xí)專業(yè)的成果，培養(yǎng)綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。從文體而言，它也是對某一專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實問題或理論問題進(jìn)行科學(xué)研究探索的具有一定意義的論說文。完成畢業(yè)論文的撰寫可以分兩個步驟，即選擇課題和研究課題。

首先是選擇課題。選題是論文撰寫成敗的關(guān)鍵。因為，選題是畢業(yè)論文撰寫的第一步，它實際上就是確定“寫什么”的問題，亦即確定科學(xué)研究的方向。如果“寫什么”不明確，“怎么寫”就無從談起。

教育部自學(xué)考試辦公室有關(guān)對畢業(yè)論文選題的途徑和要求是“為鼓勵理論與工作實踐結(jié)合，應(yīng)考者可結(jié)合本單位或本人從事的工作提出論文題目，報主考學(xué)校審查同意后確立。也可由主考學(xué)校公布論文題目，由應(yīng)考者選擇。畢業(yè)論文的總體要求應(yīng)與普通全日制高等學(xué)校相一致，做到通過論文寫作和答辯考核，檢驗應(yīng)考者綜合運用專業(yè)知識的能力”。但不管考生是自己任意選擇課題，還是在主考院校公布的指定課題中選擇課題，都要堅持選擇有科學(xué)價值和現(xiàn)實意義的、切實可行的課題。選好課題是畢業(yè)論文成功的一半。

第一、要堅持選擇有科學(xué)價值和現(xiàn)實意義的課題?？茖W(xué)研究的目的是為了更好地認(rèn)識世界、改造世界，以推動社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展。因此，畢業(yè)論文的選題，必須緊密結(jié)合社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的需要，以促進(jìn)科學(xué)事業(yè)發(fā)展和解決現(xiàn)實存在問題作為出發(fā)點和落腳點。選題要符合科學(xué)研究的正確方向，要具有新穎性，有創(chuàng)新、有理論價值和現(xiàn)實的指導(dǎo)意義或推動作用，一項毫無意義的研究，即使花很大的精力，表達(dá)再完善，也將沒有絲毫價值。具體地說，考生可從以下三個方面來選題。首先，要從現(xiàn)實的弊端中選題，學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，不能僅停留在書本上和理論上，還要下一番功夫，理論聯(lián)系實際，用已掌握的專業(yè)知識，去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題。其次，要從尋找科學(xué)研究的空白處和邊緣領(lǐng)域中選題，科學(xué)研究

還有許多沒有被開墾的處女地，還有許多缺陷和空白，這些都需要填補(bǔ)。應(yīng)考者應(yīng)有獨特的眼光和超前的意識去思索，去發(fā)現(xiàn)，去研究。最后，要從尋找前人研究的不足處和錯誤處選題，在前人已提出來的研究課題中，許多雖已有初步的研究成果，但隨著社會的不斷發(fā)展，還有待于豐富、完整和發(fā)展，這種補(bǔ)充性或糾正性的研究課題，也是有科學(xué)價值和現(xiàn)實指導(dǎo)意義的。

第二、要根據(jù)自己的能力選擇切實可行的課題。畢業(yè)論文的寫作是一種創(chuàng)造性勞動，不但要有考生個人的見解和主張，同時還需要具備一定的客觀條件。由于考生個人的主觀、客觀條件都是各不相同的，因此在選題時，還應(yīng)結(jié)合自己的特長、興趣及所具備的客觀條件來選題。具體地說，考生可從以下三個方面來綜合考慮。首先，要有充足的資料來源?！扒蓩D難為無米之炊”，在缺少資料的情況下，是很難寫出高質(zhì)量的論文的。選擇一個具有豐富資料來源的課題，對課題深入研究與開展很有幫助。其次，要有濃厚的研究興趣，選擇自己感興趣的課題，可以激發(fā)自己研究的熱情，調(diào)動自己的主動性和積極性，能夠以專心、細(xì)心、恒心和耐心的積極心態(tài)去完成。最后，要能結(jié)合發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)專長，每個考生無論能力水平高低，工作崗位如何，都有自己的業(yè)務(wù)專長，選擇那些能結(jié)合自己工作、發(fā)揮自己業(yè)務(wù)專長的課題，對順利完成課題的研究大有益處。

選好課題后，接下來的工作就是研究課題，研究課題一般程序是：搜集資料、研究資料，明確論點和選定材料，最后是執(zhí)筆撰寫、修改定稿。

第一、研究課題的基礎(chǔ)工作———搜集資料?？忌梢詮牟殚唸D書館、資料室的資料，做實地調(diào)查研究、實驗與觀察等三個方面來搜集資料。搜集資料越具體、細(xì)致越好，最好把想要搜集資料的文獻(xiàn)目錄、詳細(xì)計劃都列出來。首先，查閱資料時要熟悉、掌握圖書分類法，要善于利用書目、索引，要熟練地使用其他工具書，如年鑒、文摘、表冊、數(shù)字等。其次，做實地調(diào)查研究，調(diào)查研究能獲得最真實可靠、最豐富的第一手資料，調(diào)查研究時要做到目的明確、對象明確、內(nèi)容明確。調(diào)查的方法有：普遍調(diào)查、重點調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查。調(diào)查的方式有：開會、訪問、問卷。最后，關(guān)于實驗與觀察。實驗與觀察是搜集科學(xué)資料數(shù)據(jù)、獲得感性知識的基本途徑，是形成、產(chǎn)生、發(fā)展和檢驗科學(xué)理論的實踐基礎(chǔ)，本方法在理工科、醫(yī)類等專業(yè)研究中較為常用，運用本方法時要認(rèn)真全面記錄。版權(quán)所有

第二、研究課題的重點工作———研究資料?？忌獙λ鸭绞值馁Y料進(jìn)行全面瀏覽，并對不同資料采用不同的閱讀方法，如閱讀、選讀、研讀。

通讀即對全文進(jìn)行閱讀，選讀即對有用部分、有用內(nèi)容進(jìn)行閱讀，研讀即對與研究課題有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行全面、認(rèn)真、細(xì)致、深入、反復(fù)的閱讀。在研讀過程中要積極思考。要以書或論文中的論點、論據(jù)、論證方法與研究方法來觸發(fā)自己的思考，要眼、手、腦并用，發(fā)揮想象力，進(jìn)行新的創(chuàng)造。

在研究資料時，還要做好資料的記錄。

第三、研究課題的核心工作―――明確論點和選定材料。在研究資料的基礎(chǔ)上，考生提出自己的觀點和見解，根據(jù)選題，確立基本論點和分論點。提出自己的觀點要突出新創(chuàng)見，創(chuàng)新是靈魂，不能只是重復(fù)前人或人云亦云。同時，還要防止貪大求全的傾向，生怕不完整，大段地復(fù)述已有的知識，那就體現(xiàn)不出自己研究的特色和成果了。

根據(jù)已確立的基本論點和分論點選定材料，這些材料是自己在對所搜集的資料加以研究的基礎(chǔ)上形成的。組織材料要注意掌握科學(xué)的思維方法，注意前后材料的邏輯關(guān)系和主次關(guān)系。

第四、研究課題的關(guān)鍵工作―――執(zhí)筆撰寫。考生下筆時要對以下兩個方面加以注意：擬定提綱和基本格式。

擬定提綱包括題目、基本論點、內(nèi)容綱要。內(nèi)容綱要包括大項目即大段段旨、中項目即段旨、小項目即段中材料或小段段旨。擬定提綱有助于安排好全文的邏輯結(jié)構(gòu)，構(gòu)建論文的基本框架。

基本格式：一般畢業(yè)論文由標(biāo)題、摘要、正文、參考文獻(xiàn)等4方面內(nèi)容構(gòu)成。標(biāo)題要求直接、具體、醒目、簡明扼要。摘要即摘出論文中的要點放在論文的正文之前，以方便讀者閱讀，所以要簡潔、概括。正文是畢業(yè)論文的核心內(nèi)容，包括緒論、本論、結(jié)論三大部分。緒論部分主要說明研究這一課題的理由、意義，要寫得簡潔。要明確、具體地提出所論述課題，有時要寫些歷史回顧和現(xiàn)狀分析，本人將有哪些補(bǔ)充、糾正或發(fā)展，還要簡單介紹論證方法。本論部分是論文的主體，即表達(dá)作者的研究成果，主要闡述自己的觀點及其論據(jù)。這部分要以充分有力的材料闡述觀點，要準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容的層次、大小段落間的內(nèi)在聯(lián)系。篇幅較長的論文常用推論式（即由此論點到彼論點逐層展開、步步深入的寫法）和分論式（即把從屬于基本論點的幾個分論點并列起來，一個個分別加以論述）兩者結(jié)合的方法。結(jié)論部分是論文的歸結(jié)收束部分，要寫論證的結(jié)果，做到首尾一貫，同時要寫對課題研究的展望，提及進(jìn)一步探討的問題或可能解決的途徑等。參考文獻(xiàn)即撰寫論文過程中研讀的一些文章或資料，要選擇主要的列在文后。

第3篇：自考畢業(yè)設(shè)計總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)時代；成長檔案；建立策略

中圖分類號：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0023-01

1.理論闡述

主要是通過建立每個學(xué)生的《大學(xué)時代》成長檔案，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式（文字記錄或圖片記錄）記載初入大學(xué)的夢想、計劃，成長目標(biāo)的設(shè)計、人生職業(yè)生涯的規(guī)劃，政治追求、學(xué)業(yè)目標(biāo)、技能掌握、課外活動等每一個成長過程中的點點滴滴和每一個重要階段的寶貴瞬間，從而對自己大學(xué)的發(fā)展方向進(jìn)行及時的修正，以激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)潛能開發(fā)，實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)。同時，通過學(xué)生的記錄，能及時發(fā)現(xiàn)了解學(xué)生的真實情況并與其溝通，對其做出指導(dǎo)，促使學(xué)生仔細(xì)審視自己，不斷完善目標(biāo)計劃，理智地?fù)苷松綐?biāo)。

2.研究背景與現(xiàn)狀

90后的這一代大學(xué)生，由于生長的家庭環(huán)境和成長的時代背景發(fā)生了很大變化，其思維方式和思想發(fā)生發(fā)展顯現(xiàn)出新的特點和不同，印上了自身鮮明的印記。既有視野比較開闊、社會實踐參與度比較高的優(yōu)勢，又有頭腦靈活，有一定的創(chuàng)新意識，可塑性也很強(qiáng)的可貴特點，對于輔導(dǎo)員老師來說，這是開展工作的良好基礎(chǔ)和氛圍。但是，這一代大學(xué)生被世人普遍認(rèn)為自控能力較差、自私自利，既有內(nèi)心空虛、缺乏信仰的一面，又有傷春悲秋、"我的世界我做主，我的地盤我說話"的一面。一旦個人成長目標(biāo)缺失，將會導(dǎo)致在大學(xué)期間學(xué)習(xí)、生活失去動力，給畢業(yè)、學(xué)位和就業(yè)等帶來負(fù)面影響，難以健康成長成才。如何能通過行之有效的思想引領(lǐng)和科學(xué)的方式方法，調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生主體的積極性、主動性和主觀能動性，揚長避短，趨利避害，以期真正實現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)，無疑是高校思想政治教育和思想政治教育工作者都必須引起重視的重要課題。有鑒于此，本案例從自我教育、自我管理、自我服務(wù)的視野，結(jié)合日常工作實踐，進(jìn)行探索和創(chuàng)新，以期實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

3.研究策略

3.1 工作思路。關(guān)注學(xué)生的需要，站在學(xué)生的立場和角度，理解和把握學(xué)生心理，根據(jù)學(xué)生的思想實際，采取相應(yīng)的措施，幫助學(xué)生樹立和實現(xiàn)人生目標(biāo)并設(shè)計簡便實用的載體，配套相應(yīng)的機(jī)制，找到服務(wù)學(xué)生成長成才的抓手，記錄每個人的《大學(xué)時代》。通過學(xué)生的記錄，輔導(dǎo)員能及時發(fā)現(xiàn)了解學(xué)生的情況并與其溝通，對其做出指導(dǎo)，促使學(xué)生良好健康的成長。輔之成立"共同成長小組"，實現(xiàn)學(xué)生的互幫互助，互相激勵的作用，這樣盡管學(xué)生多、班級多，但是讓每個共同成長小組成為一個蓬勃發(fā)展的小組織，小組織聚合在一起，整個班級的工作也就輕松許多。

3.2 研究基礎(chǔ)。自推出以來，取得了初步的成效，主要表現(xiàn)在三個方面：（1）學(xué)生自我規(guī)劃意識穩(wěn)步提升。僅在大一下學(xué)期，80%的學(xué)生對大學(xué)的目標(biāo)有了初步定位，申請入黨、參加活動、報考職業(yè)資格證等各種技能考試的人數(shù)比例顯著提高。（2）學(xué)風(fēng)引導(dǎo)成效顯著，在共同成長小組的互幫互助下，同學(xué)們團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、積極、初步實現(xiàn)了共同成長的效果。（3）學(xué)生集體意識、團(tuán)體榮譽(yù)感、對參加活動積極性顯著提高。

雖然取得了一定的成效，但目前尚處于起步階段，仍有許多方面有待完善。

3.3 研究內(nèi)容。 《大學(xué)時代》的建立，是具有現(xiàn)實保存價值的，能反映一個大學(xué)生求學(xué)成長、學(xué)習(xí)生活歷程的文獻(xiàn)、圖片等多種形式載體的歷史記錄。內(nèi)容設(shè)計包括三個方面：

3.3.1 個人基本信息：包括姓名、性別、民族、出生年月、生源地、所學(xué)專業(yè)、特長愛好；

3.3.2 大學(xué)時代規(guī)劃：（1）政治方面，有無計劃入黨；（2）學(xué)歷方面，有無考研、二學(xué)位、自考或?qū)Ｉ居嫞唬?）專業(yè)技能方面：英語考級計劃；普通話考級計劃；計算機(jī)考級計劃，教師資格證，駕照，其他各種有用的職業(yè)資格證；（4）獲獎評優(yōu)方面：國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、院級獎學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生干部等；（5）社會實踐方面，組織或參與實踐情況，個人總結(jié)，實踐單位評價等；（6）文化素質(zhì)方面：包括發(fā)表的文章，學(xué)術(shù)論文，畢業(yè)設(shè)計，參加省內(nèi)外各種知識競賽、比賽；（7）參與文體活動方面，包括活動內(nèi)容，參與情況，心得等；（8）學(xué)期、學(xué)年的文化課成績：已經(jīng)取得的成績、有待提高的成績、下一階段的努力目標(biāo)；

3.3.3 評價系列：（1）輔導(dǎo)員評價；（2）學(xué)生自我評價，每學(xué)期一次，由學(xué)生個人根據(jù)自己一學(xué)期學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，要求寫出自己的優(yōu)缺點、存在問題，需要調(diào)整的計劃。（3）共同成長小組評價。每半學(xué)期一次，對每位成員一段時間來學(xué)習(xí)、工作、生活等進(jìn)行全方位的實事求是的評價，寫出評語。 4.職業(yè)規(guī)劃：將來準(zhǔn)備從事何種職業(yè)，如西部志愿者、三支一扶、村官、士官、教師、公務(wù)員、企業(yè)、公司、自主創(chuàng)業(yè)等。

4.經(jīng)驗與啟示

4.1 《大學(xué)時代》成長檔案的建立有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)成長目標(biāo)、進(jìn)一步完善自我，有利于形成積極向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。因此，在今后的實際工作中，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握學(xué)生的起點，通過各項活動和制度，服務(wù)于學(xué)生的實際成長需求，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并以此為抓手，逐步解決學(xué)生個人成長目標(biāo)模糊和缺失問題，促使學(xué)生主動進(jìn)行自我完善。

4.2 應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的接受程度，，激發(fā)其參與熱情?！洞髮W(xué)時代》的實施主體為學(xué)生，學(xué)生參與的主動性決定了該制度實施的可行性和長期有效性。因此，在今后的實施過程中，應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生的接受程度，通過引導(dǎo)溝通，創(chuàng)新多種模式，挖掘?qū)W生參與的熱情和主動性，最終實現(xiàn)對每一位學(xué)生的有效引導(dǎo)，幫助學(xué)生健康成長。實踐證明，當(dāng)每一個主體都能夠自覺地進(jìn)行有效地自我教育、自我管理、自我服務(wù)，我們對學(xué)生的思想引領(lǐng)必將是有效的，也是富有成果的。

5.待探討的問題

在高校輔導(dǎo)員工作中，如何建立自我教育，自我管理、自我服務(wù)的長效機(jī)制，調(diào)動學(xué)生的自律性、積極性、上進(jìn)心和自我完善的意識，《大學(xué)時代》成長檔案的可行性和有效性，僅僅是一個開始，還有待于進(jìn)一步深入探討和創(chuàng)新。

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第4篇：自考畢業(yè)設(shè)計總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：成人教育；管理工作；意義；問題；對策

作者簡介：周躍利（1961-），女，湖南衡陽人，湖南衡陽廣播電視大學(xué)政工師，研究方向為成人教育管理工作。

隨著我國高等教育逐步邁入大眾化階段,終身教育和終身學(xué)習(xí)的觀念日益為人們所接受,成人高等教育在我國終身教育體系中的作用和地位越來越突出。但當(dāng)前成人高等教育也存在著整體定位模糊、監(jiān)管力度不夠、教學(xué)質(zhì)量下降、教學(xué)設(shè)點混亂等問題,這些問題的存在對成人高等教育管理工作提出了更高要求。成人教育管理工作面對

挑戰(zhàn),必須堅持改革創(chuàng)新,以適應(yīng)成人高等教育發(fā)展的要求，構(gòu)建和諧的成人教育管理體系。

一、我國成人教育管理工作的現(xiàn)狀與存在的問題

(一)國家對成人教育整體定位缺乏指導(dǎo)、規(guī)劃與監(jiān)控

我國近年來對基礎(chǔ)教育、高等教育特別是職業(yè)教育提出了相應(yīng)的、明確的目標(biāo)定位和發(fā)展規(guī)劃,但對成人(繼續(xù))教育除宏觀的政策性的宣傳外,幾乎沒有一個整體系統(tǒng)的規(guī)劃綱要和指導(dǎo)政策方針。教育部在協(xié)調(diào)全國成人教育發(fā)展時,只能借助高等教育和職業(yè)教育相關(guān)部分內(nèi)容“調(diào)控”成人教育工作，對成教采取粗放式管理。各級地方政府更是把主要財力和精力投入到了社會效益容易呈現(xiàn)的職業(yè)教育和高等教育上,對成人教育不是束之高閣，就是任其自由發(fā)展。不出現(xiàn)問題不問,出現(xiàn)問題就狠抓狠批成為了地方或行業(yè)教育行政主管部門對成人教育管理的“有效手段”。

(二)國家對成人教育的運行缺乏經(jīng)費投入和政策扶持

盡管成人教育或繼續(xù)教育被作為國家教育體系的一個組成部分,被當(dāng)作滿足廣大人民群眾提高學(xué)歷層次和繼續(xù)教育需要解決就業(yè)和再就業(yè)問題的需要、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會和建設(shè)全面小康社會需要的重要途徑和平臺,但國家、地方或行業(yè)教育行政主管部門一直沒有給予獨立、固定和必要的教育經(jīng)費投入，同時也沒有給予相應(yīng)的與市場接軌的財政政策。國家缺乏經(jīng)費投入和政策扶持必將使成人教育的發(fā)展受到較大的阻力，使成教工作人員的積極性和主動性受到極大囿制，直接影響成人教育的培養(yǎng)質(zhì)量。

(三)國家對成人教育的規(guī)模及辦學(xué)途徑缺乏監(jiān)管和協(xié)調(diào)

目前,我國廣義上的成人教育(繼續(xù)教育)在辦學(xué)類別上各式各樣，有傳統(tǒng)的通過成人高考入學(xué)的學(xué)歷教育,有電大系統(tǒng)的學(xué)歷和非學(xué)歷教育,有國家自學(xué)考試和部分省市舉辦的特色自考教育；在辦學(xué)實體上也是五花八門，有普通高等學(xué)校設(shè)置的成人教育學(xué)院，有各級政府創(chuàng)辦的獨立的成人教育學(xué)院，有中外合辦的成人教育機(jī)構(gòu),有民辦的成人教育或培訓(xùn)組織。外加教學(xué)組織形式上又分成脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、函授、夜大、遠(yuǎn)程教育等,國家教育行政主管部門很難對成人教育(繼續(xù)教育)的規(guī)模和質(zhì)量進(jìn)行調(diào)控,也沒有根據(jù)辦學(xué)實體的條件下達(dá)指令性招生培養(yǎng)計劃,基本上處于放任自由狀態(tài)。對成人教育(繼續(xù)教育)的辦學(xué)質(zhì)量由于沒有明確和權(quán)威的評價評估的指標(biāo)體系,更是無法監(jiān)管,各類學(xué)校成人教育培養(yǎng)質(zhì)量良莠不齊、規(guī)格無序。

(四)辦學(xué)實體重視短期經(jīng)濟(jì)利益,教學(xué)質(zhì)量無法保障

隨著成人教育發(fā)展的期漸過,成人教育在經(jīng)過連續(xù)幾年擴(kuò)招后面臨生源的危機(jī)和激烈競爭。一方面,學(xué)校成人教育因為前幾年的擴(kuò)招,在校學(xué)生人數(shù)劇增,學(xué)校的教學(xué)場所、師資設(shè)備、管理人員都十分緊缺,學(xué)生正常的學(xué)習(xí)、生活難以保證。另一方面,為了經(jīng)濟(jì)利益,很多學(xué)校視成人教育生源為“財源”,要穩(wěn)定在前幾年全國成教擴(kuò)招時的規(guī)模,學(xué)校必須投入大量的人力、物力、財力。于是將成人教育的工作重心轉(zhuǎn)向了“狠抓生源、穩(wěn)定發(fā)展”方面, 從而造成對成教學(xué)生的教學(xué)過程管理無暇顧及,甚至削減必要的教育教學(xué)環(huán)節(jié),推行違背教育教學(xué)規(guī)律的“改革方案”，成教的培養(yǎng)質(zhì)量得不到保障。而且還有少數(shù)觀點認(rèn)為,如果強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量,加強(qiáng)管理,學(xué)生不易畢業(yè),會影響生源,因而學(xué)校放松對成人教育的管理，造成成人教育教學(xué)管理流于形式,不按章辦事或甚至于無章可循,教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡。直接影響著成人教育的健康發(fā)展,對此,國家與政府缺乏必要的協(xié)調(diào)手段和措施。

(五)教學(xué)點、函授站教學(xué)秩序混亂，教育管理流于形式

隨著普通高等學(xué)校的擴(kuò)招,高職院校的大量涌現(xiàn),獨立學(xué)院和民辦院校的遍地開花,各種國家學(xué)歷認(rèn)定考試的不斷推出,中外聯(lián)合辦學(xué)的出現(xiàn),成人高考生源近年來一直呈下降趨勢。為了抓生源、上規(guī)模,很多學(xué)校的成人教育都設(shè)置有數(shù)量較多的函授站,還有少數(shù)高校往往不經(jīng)過上級教育行政部門批準(zhǔn),私自、隨意設(shè)置函授站、培訓(xùn)點,這些不符合條件的函授站辦學(xué)往往只圖眼前經(jīng)濟(jì)利益,在日常教學(xué)和學(xué)生管理上疏于管理。不按規(guī)章辦事,辦學(xué)秩序混亂，教學(xué)過程偷工減料，如亂收費、縮短面授時間、不考勤、脫產(chǎn)專業(yè)按函授形式上課等等，嚴(yán)重地影響了成人教育的辦學(xué)質(zhì)量。

二、成人高等教育管理工作對策

隨著我國高等教育逐步邁入大眾化階段,終身教育和終身學(xué)習(xí)的觀念日益為人們所接受,成人高等教育在我國終身教育體系中的作用和地位越來越突出。但當(dāng)前成人高等教育也存在著生源質(zhì)量下降、教學(xué)質(zhì)量下降、社會信譽(yù)下降等問題,這些問題的存在對成人高等教育學(xué)生管理工作提出了更高要求。成人學(xué)生管理工作面對挑戰(zhàn),必須堅持改革創(chuàng)新,適應(yīng)成人高等教育發(fā)展的要求,堅持以人為本,構(gòu)建和諧的成人學(xué)生管理體系,使成人學(xué)生管理工作走向正規(guī)化、制度化、規(guī)范化、人性化。

(一)加強(qiáng)成人教育的監(jiān)管和調(diào)控力度

地方或行業(yè)教育行政主管部門應(yīng)把對成人教育的管理與監(jiān)控列入職能范圍,將督導(dǎo)和評估作為對成人教育管理與監(jiān)管的重要手段，在充分了解各類學(xué)校辦學(xué)條件和辦學(xué)情況的基礎(chǔ)上,規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為,對不合格的學(xué)校進(jìn)行隨時的整頓和取締。如果缺乏教學(xué)過程的管理,將難以保證教學(xué)質(zhì)量。同時建立起定期成人教育教學(xué)檢查評估機(jī)制,建議把在普通高校中使用的督導(dǎo)機(jī)制和教學(xué)評估引入到成人教育的教學(xué)管理之中,督導(dǎo)與評估形式以檢查、調(diào)研、指導(dǎo)、考核、總結(jié)為主,方法上采取定性與定量相結(jié)合。其目的不在于卡壓,而是以成人教育特點為依據(jù),探索成人教育教學(xué)規(guī)律以及方法和經(jīng)驗,協(xié)助與指導(dǎo)成人學(xué)校保證教育教學(xué)質(zhì)量。教育部為提高普通高校的教育教學(xué)質(zhì)量,已經(jīng)成立了高校教育評估中心,對普通高校每五年評估一次,對普通高校的成人教育的評估也建議逐步規(guī)范化、制度化。成人教育評估在目前全國不可能統(tǒng)一行動的情況下,建議地方或行業(yè)教育主管機(jī)構(gòu)先行開展,以評促建、以評促改。通過地方或行業(yè)評估至少可以在一定范圍內(nèi)規(guī)范辦學(xué)行為,提高辦學(xué)水平,強(qiáng)化成人院校的競爭能力，確保各種形式和辦學(xué)點規(guī)范辦學(xué),真正為社會培養(yǎng)合格人才,為地方經(jīng)濟(jì)全力服務(wù),保證我國成人教育事業(yè)的健康、有序發(fā)展。

(二)轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，提高競爭力

我國《教育法》規(guī)定:“國家應(yīng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的需要,推進(jìn)教育改革,促進(jìn)各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展,建立和完善終身教育體系?！苯K身教育是當(dāng)今世界教育發(fā)展的主要趨勢。要充分認(rèn)識成人教育在終身教育體系中的重要作用, 在制定政策或是構(gòu)建目標(biāo)體系的框架時,應(yīng)以終身教育的理念為依據(jù),以終身教育提出的各項基本原則為基點,并以實現(xiàn)這些原則為主要目標(biāo)。充分認(rèn)識成人高等教育不是全日制高等教育的補(bǔ)充,而是我國高等教育的重要組成部分。普通高校應(yīng)以終身教育作為指導(dǎo)思想,以繼續(xù)教育為主體,構(gòu)建學(xué)校成人教育的總體新型框架,形成各類成人教育資源的合理配置、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一規(guī)劃的新格局，使成人教育保持持續(xù)和旺盛的生命力。

建立自我激勵、自我發(fā)展、自我完善、自我提高的運行機(jī)制。隨著我國經(jīng)濟(jì)與教育的發(fā)展,終身教育體系和學(xué)習(xí)化社會的建立,非學(xué)歷教育的終身性、開放性、多元性、整合性作用日趨凸現(xiàn)。成人學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育并進(jìn),不斷滿足社會日益高漲的學(xué)習(xí)需求,推進(jìn)人的全面發(fā)展成為了成人教育新時期最緊迫的任務(wù)。在這種情況下,我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變過去成人教育的管理思想,提高市場意識,搶抓發(fā)展機(jī)遇。市場是企業(yè)運行的外部環(huán)境,是事物生存發(fā)展的主要依托、動力之源,成人教育也是如此。從目前我國成人教育體制改革的態(tài)勢和發(fā)達(dá)國家成人教育成長的歷程不難看出,自我激勵、自我發(fā)展、自我完善、自我提高已經(jīng)成為成人教育改革發(fā)展的必然趨勢,成人教育的務(wù)實性、效益性的突出特征,也要求我們引入市場運作理念發(fā)展成人教育。

(三)不斷創(chuàng)新，提高辦學(xué)質(zhì)量

將以人為本、質(zhì)量第一的觀念納入到成人教育教學(xué)和學(xué)生管理之中，提高教育教學(xué)質(zhì)量同樣是成人教育工作的永恒主題。以質(zhì)量求生存、以質(zhì)量求信譽(yù)、以質(zhì)量求發(fā)展是成人教育工作的生命力所在。在市場經(jīng)濟(jì)條件下和信息化社會,我們對質(zhì)量的認(rèn)識,應(yīng)該有新的內(nèi)涵、新的理解和新的定位。

1.管理制度創(chuàng)新。隨著成人教育在普通高校中的發(fā)展規(guī)模越來越大,加上成教管理工作自身的特點決定了成教管理工作的難度越來越大。要做到有效、高效、創(chuàng)造性地管理,關(guān)鍵在于提高管理者的素質(zhì)。成教管理人員面對困難要勇于改革、善于開拓,富于創(chuàng)造性地工作,努力學(xué)習(xí)研究和掌握成教管理規(guī)律,實行科學(xué)管理;采用現(xiàn)代化管理手段,提高管理效率;健全管理制度和條例,明確成人教育學(xué)院、院系、校外辦學(xué)點等各自的職責(zé)范圍,防止管理脫節(jié)。

2.專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置創(chuàng)新。成教專業(yè)設(shè)置必須根據(jù)社會需求,有針對性地設(shè)置。應(yīng)多開辦一些最新的適應(yīng)我國目前發(fā)展形勢需要的專業(yè),同時必須注意不同層次、不同類型專業(yè)之間的平衡,以滿足不同類型人員參加繼續(xù)教育的需要。課程設(shè)置既要與全日制在校生有關(guān)聯(lián)又要充分體現(xiàn)成人教育的特點,強(qiáng)調(diào)實踐性和應(yīng)用性,重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),如課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計的安排,重視對成教學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力及技能的培養(yǎng),有條件的可以開設(shè)計算機(jī)檢索課程,培養(yǎng)他們利用現(xiàn)代手段獲取信息的能力。采用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段以提高講課效率,改善教學(xué)效果。編寫適合各類成人教育使用的專門教材、教學(xué)大綱和自學(xué)輔導(dǎo)材料。

3.辦學(xué)模式創(chuàng)新。成人教育管理部門應(yīng)打破傳統(tǒng)教育模式,形成多層次、多規(guī)模、多形式、多渠道的辦學(xué)體制。在開展學(xué)歷教育的同時,實施非學(xué)歷教育,充分利用教育的優(yōu)勢資源和人才優(yōu)勢,開展崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育培養(yǎng),滿足社會各行各業(yè)對人才的需求,主動和社會上的有關(guān)部門聯(lián)合培訓(xùn),打破行業(yè)界限,多渠道拓展辦學(xué)路子,辦學(xué)形式力求多樣化。可廣泛地和公司、大型企業(yè)等聯(lián)合辦學(xué),采用委托培養(yǎng)的形式,為其培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才和管理人才,滿足公司和企業(yè)對員工素質(zhì)提高的要求,適應(yīng)公司和企業(yè)發(fā)展的需要。專業(yè)和課程的設(shè)置可以根據(jù)需要專門制定,體現(xiàn)創(chuàng)新意識,有針對性地為公司和企業(yè)培養(yǎng)最急需的各類人才。所開專業(yè)和教學(xué)計劃均按該公司專門開設(shè)和制定,針對性強(qiáng),充分體現(xiàn)“需求引導(dǎo)”的創(chuàng)新意識。

4.管理隊伍建設(shè)創(chuàng)新。擁有整體素質(zhì)較高的教育工作者隊伍，形成良好的教學(xué)氛圍與教育環(huán)境，是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才的關(guān)鍵。所以，努力建設(shè)適應(yīng)素質(zhì)教育要求的、具有奉獻(xiàn)精神和科學(xué)精神相統(tǒng)一的、高素質(zhì)的成教管理隊伍，并最大限度地發(fā)揮這支隊伍的作用具有重要意義，如何加強(qiáng)成教管理隊伍的創(chuàng)新建設(shè)是成教工作的重要環(huán)節(jié)。

首先，必須加強(qiáng)對成教管理人員的政治思想教育與職業(yè)道德教育，幫助成教管理人員正確認(rèn)識成教管理工作在學(xué)校人才培養(yǎng)中的重要地位與作用，增強(qiáng)其自豪感與責(zé)任心。其次，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。成教管理人員作為參與學(xué)校成教管理政策的制定者和執(zhí)行者，在具有良好的思想政治素質(zhì)的同時，要具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能對提高教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)作用。因此，應(yīng)對成教管理人員進(jìn)行經(jīng)常性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提供進(jìn)修和攻讀高一層次學(xué)歷的機(jī)會，以完善知識結(jié)構(gòu)，提高理論水平和業(yè)務(wù)能力，要定期開展成教管理的學(xué)術(shù)交流活動，研討成教管理理論及教學(xué)改革趨勢，關(guān)注和把握人才培養(yǎng)的新情況、新問題，不失時機(jī)地開展教學(xué)改革。第三，要優(yōu)化和完善成教管理隊伍結(jié)構(gòu)，使成教管理工作高效、合理、正常地運行。第四，建立健全的激勵機(jī)制。要建立健全成教管理崗位責(zé)任制和競爭上崗機(jī)制，為成教管理人員創(chuàng)造公平、公正、公開的競爭舞臺和發(fā)展機(jī)會。通過競爭，激發(fā)成教管理工作的活力，提高整體素質(zhì)。第五，要采取有力措施切實解決成教管理人員的工作條件、工作環(huán)境、職稱地位和待遇問題，使其安心做好成教管理工作，保持成教管理隊伍的穩(wěn)定，以保證整個成教管理的質(zhì)量。

(四)加強(qiáng)對教學(xué)點、函授站的管理和督促工作

函授站承擔(dān)了學(xué)校成人教育大量的教學(xué)和管理任務(wù),因此加強(qiáng)教學(xué)點、函授站管理,提高教學(xué)點、函授站辦學(xué)質(zhì)量對改善高校成人教育教學(xué)管理，提高成人教育教學(xué)質(zhì)量,樹立成人教育良好的辦學(xué)形象有著重要的作用。學(xué)校要本著質(zhì)量第一的宗旨,制訂和健全函授站設(shè)置條例,對新增設(shè)函授站要認(rèn)真按照條例審核,不符合設(shè)站條件的不能簽訂辦學(xué)協(xié)議,要嚴(yán)格把好“入門關(guān)”。對已成為學(xué)校函授站的則要定期或不定期地開展評估工作，評估的重點放在如實招生宣傳、辦學(xué)條件改善、師資配備、教學(xué)過程管理等方面,通過自我評估和高校組織的教學(xué)督導(dǎo)委員會評估檢查進(jìn)行。評估結(jié)果及時反饋并督促教學(xué)點、函授站進(jìn)行及時整改,促使教學(xué)點、函授站的教學(xué)質(zhì)量、管理水平都有進(jìn)一步的提高。

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