通信專業(yè)技術(shù)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：通信專業(yè)技術(shù)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代通信技術(shù) 內(nèi)容改革 模式改進(jìn)
中圖分類號(hào)：G423.07 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.17.115
1 現(xiàn)存“現(xiàn)代通信技術(shù)”教學(xué)的不足
第一，由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的突飛猛進(jìn)，各種專業(yè)技術(shù)為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展都在不斷的更新，變化迅速，以至于我們的教育發(fā)展都跟不上各科技術(shù)的變化，導(dǎo)致教學(xué)專業(yè)的技術(shù)教學(xué)已經(jīng)落后于現(xiàn)代技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用，內(nèi)容更新慢已成為“現(xiàn)代通信技術(shù)”專業(yè)教學(xué)的重大弊端，亟待解決。
第二，“現(xiàn)代通信技術(shù)”課程在書本內(nèi)容上主要以理論講解為主，而且專業(yè)內(nèi)容廣泛，概念性很強(qiáng)，有很多知識(shí)與模型只有通過抽象的想象才能完成，是一門專業(yè)難度較大的學(xué)科。所以，非此專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)覺得枯燥乏味，又沒有具體的現(xiàn)場(chǎng)模型和實(shí)驗(yàn)給予學(xué)生現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)，對(duì)于這樣一門系統(tǒng)性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容又抽象的學(xué)科來說，給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了很大的難度。因此，應(yīng)該對(duì)這門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式進(jìn)行改革，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)出能適應(yīng)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的實(shí)戰(zhàn)性人才。
2 傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的地方，主要對(duì)象就是學(xué)生與老師，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)成就的高低，老師起到了很重要的作用，因此對(duì)于老師的授課方法進(jìn)行改進(jìn)將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)“現(xiàn)代通信技術(shù)”的成就。由于“現(xiàn)代通信技術(shù)”專業(yè)理念性強(qiáng)的特殊性，老師在教學(xué)時(shí)，沒能對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論上的深入分析與理解，也沒能為學(xué)生建立起實(shí)際系統(tǒng)的直觀了解，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不能對(duì)所學(xué)知識(shí)與技術(shù)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)分析與理解運(yùn)用，致使他們?cè)谧叱鰧W(xué)校踏入社會(huì)實(shí)踐時(shí)并不能很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，現(xiàn)實(shí)工作中難度加大，不能很好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們可以在課堂中多加入實(shí)驗(yàn)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)事物幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí);實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)參與進(jìn)去，對(duì)于所得到的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)過程與實(shí)驗(yàn)結(jié)果由學(xué)生們自己進(jìn)行歸納總結(jié)，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)環(huán)境中理解記憶所學(xué)知識(shí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)與理解過程中所得知識(shí)理論與書本概念和老師講解不一樣的地方提出疑問與自己的意見，培養(yǎng)學(xué)生多思多想的自主學(xué)習(xí)方式與獨(dú)立解決問題的能力，讓他們?cè)谒伎贾袑W(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，深刻理所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，以便在實(shí)際運(yùn)用時(shí)能從容解決現(xiàn)實(shí)問題。
3 教學(xué)思路的改革
“現(xiàn)代通信技術(shù)”作為非通信專業(yè)的選修課，應(yīng)從學(xué)生的理解接收能力與現(xiàn)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)入手，盡量為學(xué)生提供思路明確、容易入手的教學(xué)模式。教學(xué)思路應(yīng)以基礎(chǔ)通信傳輸過程為主線，將固定數(shù)字電話網(wǎng)絡(luò)和移運(yùn)通信網(wǎng)絡(luò)等實(shí)踐知識(shí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的具體案例為學(xué)生進(jìn)行講解，理論與實(shí)際相結(jié)合，從基礎(chǔ)知識(shí)入手，使學(xué)生對(duì)所學(xué)理論能活學(xué)活用，透徹地掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)此專業(yè)主要在于能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為的是能在實(shí)踐中作出貢獻(xiàn)，而對(duì)理論知識(shí)的掌握并不在于知識(shí)點(diǎn)有多深?yuàn)W，因此在編輯教材時(shí)，我們要由簡入繁，由淺入深，對(duì)于具體問題結(jié)合相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行深入分析，并對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)通信建設(shè)過程中出現(xiàn)的典型案例為學(xué)生進(jìn)行講解指導(dǎo)，在實(shí)戰(zhàn)中教授專業(yè)技術(shù)知識(shí)。改變以前內(nèi)容繁多、復(fù)雜和深?yuàn)W的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題、現(xiàn)實(shí)操作的能力，使得學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)能夠步步為營，掌握牢固可靠的專業(yè)技術(shù)知識(shí)。所以綜合起來看，整個(gè)教學(xué)思路可以分為三個(gè)部分：理論知識(shí)的理解與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、現(xiàn)實(shí)案例的實(shí)際模擬和專業(yè)技術(shù)的實(shí)習(xí)。
4 培養(yǎng)模式的改革
學(xué)校為了提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解能力，對(duì)于通信技術(shù)課程采用實(shí)驗(yàn)箱來進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，但是這種實(shí)驗(yàn)條件下學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)實(shí)際動(dòng)手的操作范圍小，而且進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)學(xué)校所投入的資金數(shù)目也很大，在這樣的環(huán)境下教學(xué)實(shí)驗(yàn)效果是達(dá)不到預(yù)想的實(shí)驗(yàn)效果的，尤其是那些典型的通信系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)更是難以很好地完成了。針對(duì)這種情況，我們可以將與計(jì)算機(jī)軟件與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容結(jié)合起來，用計(jì)算機(jī)軟件Matlab，LabVIEW等仿真模擬軟件來彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)室硬件的不足之處。如通信系統(tǒng)，在實(shí)驗(yàn)過程中可以通過Matlab軟件，讓學(xué)生自主搭建系統(tǒng)仿真模型，借助軟件從而完成CDMA典型通信系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)，再結(jié)合老師對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理論講解，深刻掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)。
基于“現(xiàn)代通信技術(shù)”這門學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容基礎(chǔ)性強(qiáng)，而且很多概念都是抽象存在的，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不產(chǎn)生枯燥的學(xué)習(xí)情緒，我們應(yīng)該盡可能地豐富學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于很多抽象概念，老師可以制作多媒體素材、PPT的電子白板等方式來向?qū)W生傳遞知識(shí)，一方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，加深記憶。如“信號(hào)的調(diào)制與解調(diào)”、數(shù)字移動(dòng)通信技術(shù)中的“硬切換和軟切換”等概念講解中，完全可以運(yùn)用多媒體，以形象生動(dòng)的虛擬場(chǎng)景來幫助學(xué)生理解。
5 結(jié)語
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，“現(xiàn)代通信技術(shù)”在社會(huì)發(fā)展中也起到了越來越重要的作用，已經(jīng)逐漸成為現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的熱門課程，學(xué)習(xí)該課程的各科學(xué)生也越來越多。如何讓所有學(xué)生能夠很好地學(xué)習(xí)這門課程，并在現(xiàn)代科學(xué)社會(huì)中有效運(yùn)用，自然而然成了當(dāng)代青年發(fā)展的迫切任務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
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第2篇：通信專業(yè)技術(shù)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】通信網(wǎng)絡(luò) 優(yōu)化 安全
1 通信網(wǎng)絡(luò)當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用到人們的生產(chǎn)以及生活中去了，所以人們對(duì)于通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也有了更多的要求，也在一定程度上為通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展提供了動(dòng)力。當(dāng)前，數(shù)字化技術(shù)和無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)引入了以通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體技術(shù)當(dāng)中， 不僅能夠提高網(wǎng)絡(luò)的傳播速度，還能夠提高網(wǎng)絡(luò)信息的服務(wù)質(zhì)量。通信網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的如此快速的情況下，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也隨之而來了，并且得到了很好的應(yīng)用以及發(fā)展，給當(dāng)前人們的生產(chǎn)生活之間的溝通提供了非常大的便利，改變了傳統(tǒng)的有線網(wǎng)絡(luò)溝通所帶來的禁錮。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)以及無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，能夠?qū)Υ罅康男畔⑦M(jìn)行傳輸和管理，更是在一定程度上帶動(dòng)了通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。
2 通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的重要意義
通信網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)前的日常生產(chǎn)以及生活中已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用，而隨之而來的則是其優(yōu)化以及安全方面的隱患問題。這其中主要是由于系統(tǒng)生意而導(dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)中不同業(yè)務(wù)之間的端口沒有剩余，而新增添的業(yè)務(wù)就只能夠利用跳接等方式才能夠進(jìn)行開通，這對(duì)于新業(yè)務(wù)的開展或者是承接帶來一定的不便。而通信網(wǎng)絡(luò)中本身在設(shè)計(jì)上也有一定的缺點(diǎn)，通信網(wǎng)絡(luò)沒有正確的方案作為引導(dǎo)，在傳統(tǒng)的系統(tǒng)中，存在著資源浪費(fèi)的情況。而通信網(wǎng)絡(luò)在建立的時(shí)候，因?yàn)樵诩夹g(shù)上存在的缺陷，致使在設(shè)備的性能方面有一定的局限，在新增業(yè)務(wù)方面有著很小的兼容性，在解決問題方面，也有缺陷。因?yàn)閷?duì)其的重視程度也不高，有關(guān)的部門在對(duì)通信網(wǎng)絡(luò)的安全方面的管理也非常的不合理，工作人員在處理緊急問題的時(shí)候，也沒有相關(guān)的依據(jù)。工作人員本身在專業(yè)方面的技術(shù)也對(duì)通信網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化有著影響。因?yàn)橥ㄐ啪W(wǎng)絡(luò)對(duì)于人們的生活以及生產(chǎn)有著非常重要的影響，因此，進(jìn)行優(yōu)化的工作也有非常重要的意義。相關(guān)部門應(yīng)該要根據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際情況來對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化，選擇正確的優(yōu)化方式，能夠更好的對(duì)通信網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行優(yōu)化，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。
3 加強(qiáng)通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化和安全的策略
3.1 提高工作人員的綜合素質(zhì)
在進(jìn)行通信網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化的時(shí)候，工作人員的專業(yè)技術(shù)對(duì)優(yōu)化的效果有非常重要的意義，所以，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的時(shí)候，一定要對(duì)工作人員的技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)，提高專業(yè)性，利用專業(yè)的技術(shù)和手段來保證網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的效果。相關(guān)的工作人員在專業(yè)技術(shù)上過硬的話，才能夠更好的發(fā)現(xiàn)并且解決通信網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的故障。所以，工作人員對(duì)于先進(jìn)的管理技術(shù)以及專業(yè)技術(shù)的掌握，是處理網(wǎng)絡(luò)通信故障的重要手段。除此之外，工作人員在具有熟練的專業(yè)技術(shù)之外，還要有非常豐富的經(jīng)驗(yàn)來對(duì)故障進(jìn)行判斷。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)通信出現(xiàn)故障的原因有很多種，比較復(fù)雜，工作人員在日常的工作過程中，要不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，為通信網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化提供保障。
3.2 提高通信網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行服務(wù)水平
想要提高無線網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行狀況，首先要做的就是提高通信網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行服務(wù)水平，這其中就包含著對(duì)通信網(wǎng)絡(luò)工程進(jìn)行的構(gòu)建以及規(guī)劃、對(duì)通信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行進(jìn)行的日常維護(hù)以及對(duì)故障進(jìn)行處理等。工作人員應(yīng)該要有非常明確的目標(biāo)，對(duì)管理手段以及維護(hù)方式都要有一定的掌握。與此同時(shí)，工作人員還應(yīng)該對(duì)先進(jìn)的管理技術(shù)和專業(yè)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)經(jīng)常使用的施工方式以及優(yōu)化手段等進(jìn)行分析總結(jié)，建構(gòu)更加完善的通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化手段。在對(duì)通信網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行優(yōu)化之前，要先對(duì)其進(jìn)行一定的測(cè)試，對(duì)運(yùn)行中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，進(jìn)行相應(yīng)的驗(yàn)證。在選擇優(yōu)化方式的時(shí)候，要按照科學(xué)的方式來進(jìn)行，提高對(duì)通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的效率。
3.3 完善通信網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)性能
在進(jìn)行通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的時(shí)候，工作人員主要要做的應(yīng)該是對(duì)話務(wù)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)網(wǎng)絡(luò)基站的運(yùn)行數(shù)據(jù)進(jìn)行了解，根據(jù)采集到的信息以及系統(tǒng)的運(yùn)行情況來進(jìn)行檢查和優(yōu)化。為了保證通信W絡(luò)運(yùn)行的平穩(wěn)程度，防止出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)承載過度的情況，可以選擇用蜂窩的技術(shù)來對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵘?，進(jìn)而能夠減少該區(qū)域內(nèi)的覆蓋范圍，進(jìn)行減少話務(wù)量，對(duì)其起到優(yōu)化的作用。如果是相反的情況，話務(wù)量比較小的話，就需要對(duì)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)值進(jìn)行降低?？偠灾?，蜂窩技術(shù)的主要內(nèi)容就是按照該區(qū)域內(nèi)的話務(wù)量為基礎(chǔ)，對(duì)其數(shù)值進(jìn)行調(diào)整，防止出現(xiàn)信息超載或者是存在盲區(qū)等情況。在對(duì)通信網(wǎng)絡(luò)的整體性能進(jìn)行優(yōu)化的時(shí)候，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)基站的位置的選擇也是非常重要的，要根據(jù)話務(wù)中線的距離來進(jìn)行選擇，進(jìn)而能夠?qū)νㄐ啪W(wǎng)絡(luò)的平衡程度進(jìn)行控制。對(duì)網(wǎng)絡(luò)基站進(jìn)行建立的過程中，一定要根據(jù)此區(qū)域內(nèi)的信息量的多少來及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整，才能夠保證通信量和網(wǎng)絡(luò)基站之間的平衡性，實(shí)現(xiàn)對(duì)通信網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的優(yōu)化。
3.4 提高通信網(wǎng)絡(luò)的抗干擾能力
通信網(wǎng)絡(luò)的抗干擾能力，是保證通信網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性的重要內(nèi)容。在進(jìn)行通信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的時(shí)候，直放站對(duì)其出現(xiàn)的干擾，是最大的干擾因素。直放站出現(xiàn)的一些干擾，在經(jīng)過一定的處理之后，才能夠根據(jù)相關(guān)的信號(hào)傳送到網(wǎng)絡(luò)基站，所以，網(wǎng)絡(luò)基站起著非常重要的接受信息的作用，也非常容易遭到信號(hào)的干擾，遭受的范圍也比較大。除此之外，有的網(wǎng)絡(luò)用戶對(duì)通信網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的干擾沒有足夠的重視，而為了方便使用，還會(huì)對(duì)去進(jìn)行一定的改裝。改裝的行為會(huì)嚴(yán)重的降低系統(tǒng)內(nèi)部的使用性能，降低了通信網(wǎng)絡(luò)的抗干擾能力。對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的直放站進(jìn)行觀察以及檢測(cè)，要對(duì)出現(xiàn)的個(gè)人的改裝的行為要進(jìn)行嚴(yán)格的控制。也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，相關(guān)的工作人員也需要利用一定的手段來進(jìn)行優(yōu)化。通?？梢赃x擇利用頻譜以及天線等先保證位置，對(duì)出現(xiàn)的噪音干擾進(jìn)行分析，利用相關(guān)的檢測(cè)的方式，排除干擾。在對(duì)通信網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)進(jìn)行運(yùn)行的時(shí)候，一旦出現(xiàn)信號(hào)的盲區(qū)，就會(huì)對(duì)優(yōu)化造成一定的影響，而出現(xiàn)盲區(qū)的情況也不是能夠進(jìn)行人為控制的，所以，想要解決盲區(qū)的問題，就應(yīng)該要對(duì)直放站的位置進(jìn)行確定，從整體上對(duì)出現(xiàn)的噪音干擾等進(jìn)行分析和評(píng)估，保證覆蓋區(qū)域的范圍在最大的程度。
4 結(jié)語
綜上所述，通信網(wǎng)絡(luò)在系統(tǒng)上非常的復(fù)雜，在運(yùn)行的過程中，會(huì)經(jīng)常受到一定的噪音等的干擾，影響運(yùn)行的效果。而想要解決這些問題，相關(guān)的工作人員要在自己的工作過程中，豐富自身的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)通信網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化工作提供支持。利用自身的專業(yè)技術(shù)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化情況進(jìn)行分析，查找出出現(xiàn)問題的位置以及原因，選擇正確的實(shí)施方法，保證其能夠平穩(wěn)的運(yùn)行。而工作人員在進(jìn)行管理和優(yōu)化的過程中，還要有著正確的管理手段，對(duì)不斷更新的信息技術(shù)進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，提高通信網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化水平，保證其安全。
參考文獻(xiàn)
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第3篇：通信專業(yè)技術(shù)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】 智能配用 電通信網(wǎng) 解決技術(shù)措施 分析平臺(tái)
一、構(gòu)建新一代智能配用電通信網(wǎng)措施分析平臺(tái)的由來
目前，國家電網(wǎng)公司構(gòu)建最大的電力專用通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)現(xiàn)很多通信網(wǎng)絡(luò)總體上的問題。例如如何解決骨干網(wǎng)超強(qiáng)、接入網(wǎng)偏弱、網(wǎng)電高壓環(huán)節(jié)操控性能強(qiáng)以及中低電壓環(huán)節(jié)偏弱的配電狀態(tài)工作難題。鑒于以上種種關(guān)于配電網(wǎng)段方面的智能配用電通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，設(shè)想創(chuàng)建新一代集網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)魅力，集相關(guān)專業(yè)工作人員的工作經(jīng)驗(yàn)及技術(shù)，來解決國家電網(wǎng)公司集團(tuán)亟需面臨解決的的技術(shù)尖端問題。因此，憑借與時(shí)俱進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)，在不同大型網(wǎng)站上申請(qǐng)注冊(cè)構(gòu)建成功解決此問題的分析平臺(tái)，通過本專業(yè)技術(shù)工作豐富的技術(shù)管理員進(jìn)行系統(tǒng)周密的紐帶聯(lián)系，集合國內(nèi)外眾多相關(guān)專業(yè)的技術(shù)人才，來統(tǒng)一討論學(xué)習(xí)此技術(shù)在工作實(shí)踐中的相關(guān)問題以及解決問題的最佳措施，這樣以集中方式進(jìn)行討論學(xué)習(xí)的方式正是提高新一代智能配用電通信網(wǎng)技術(shù)的平臺(tái)契機(jī)。目前，國家整體的發(fā)展趨勢(shì)都是數(shù)字智能化管理，新一代智能配用電通信網(wǎng)的構(gòu)建更需要集合新的技術(shù)領(lǐng)域和工作經(jīng)驗(yàn)，才能把難度最高的網(wǎng)電技術(shù)工作做好，因此構(gòu)建新一代智能配用電通信網(wǎng)解決措施分析平臺(tái)，更是引領(lǐng)時(shí)展的潮流，更是未來集中專業(yè)領(lǐng)域人才共同發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)步的必然趨勢(shì)。
二、智能配用電通信網(wǎng)分析結(jié)構(gòu)
分析智能配用電通信網(wǎng)結(jié)構(gòu)的需求及定制化方向，構(gòu)建其新一代智能配用電通信網(wǎng)的建議解決措施，已經(jīng)成為很多國家電網(wǎng)機(jī)構(gòu)亟需解決的尖端問題。智能配用電通信網(wǎng)技術(shù)大多采用工業(yè)通信的總線進(jìn)行簡單疊加組網(wǎng)的創(chuàng)新模式，個(gè)別也有采用電信大網(wǎng)絡(luò)智能控制的大型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)路線。針對(duì)智能電網(wǎng)信息化的大數(shù)據(jù)智能信息終端以及多元化的信息應(yīng)用管理模式，傳統(tǒng)工業(yè)的通信總線技術(shù)已經(jīng)滿足不了如今海量數(shù)據(jù)終端設(shè)備的接入技術(shù)和帶寬分配技術(shù)的需求指數(shù)。目前，很多公共電信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)難以掌控工業(yè)所需的控制信息傳輸量，還存在著很多工業(yè)控制通信剛性管道分域管理需求和電信寬帶技術(shù)重復(fù)利用排隊(duì)推送信息交換的內(nèi)在矛盾問題。為了解決這些種種問題，國家電網(wǎng)必須組織國內(nèi)電力業(yè)務(wù)部門進(jìn)行專業(yè)的構(gòu)建通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的前沿討論交流，以解決阻礙通信網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)化發(fā)展的智能配用電通信建設(shè)技術(shù)高度和應(yīng)用廣度的系統(tǒng)工程問題，不能單獨(dú)依靠國家電網(wǎng)的集中培訓(xùn)，只有理論的增進(jìn)不是完全的增進(jìn)業(yè)務(wù)技術(shù)水平，只有理論聯(lián)系實(shí)際才能充分發(fā)揮國家電網(wǎng)高端電信局域網(wǎng)的拓寬領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)發(fā)展。
三、分析新一代智能配用電通信網(wǎng)技術(shù)的共性特點(diǎn)
1、新一代智能配用電通信網(wǎng)的定位類型。根據(jù)討論的新一代智能配用電通信網(wǎng)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)的應(yīng)用劃分，將智能配用電通信網(wǎng)分為遠(yuǎn)程監(jiān)控配電網(wǎng)、電力企業(yè)與用戶互動(dòng)操作控制、提供現(xiàn)場(chǎng)音頻輔助業(yè)務(wù)特點(diǎn)。集合新一代智能配用電通信網(wǎng)技術(shù)配備安全及實(shí)時(shí)有效性特點(diǎn)，同時(shí)還要兼顧廣域多點(diǎn)接入及工業(yè)控制網(wǎng)的接入特點(diǎn)。在大數(shù)據(jù)信息流的處理方面，沿著電力線分布的信息的容量，流向與電能兼容的流向特點(diǎn)。綜上所述，掌握好智能配用電通信網(wǎng)的工業(yè)控制與電網(wǎng)結(jié)構(gòu)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)特征，是推動(dòng)新一代智能配用電通信網(wǎng)重點(diǎn)服務(wù)的技術(shù)與發(fā)展的核心動(dòng)力。
2、提升配用電通信網(wǎng)技術(shù)需求指數(shù)。通過在分析平臺(tái)里進(jìn)行一段時(shí)間的討論學(xué)習(xí)，大家各自闡述實(shí)踐中總結(jié)推新的觀點(diǎn)，通過討論互相增進(jìn)學(xué)習(xí)和提高本專業(yè)的相關(guān)技術(shù)，對(duì)新一代智能配用電通信網(wǎng)提出了幾點(diǎn)技術(shù)性的需求指數(shù)：首先，利用平臺(tái)化管理的通信網(wǎng)絡(luò)效率提高各應(yīng)用層、承擔(dān)信息處理的任務(wù)信息層實(shí)現(xiàn)信息傳輸?shù)耐ㄐ艑咏M成部分；其次，對(duì)于傳輸性智能配用電通信網(wǎng)整合監(jiān)測(cè)、饋線集中器與采集器等終端指數(shù)的數(shù)據(jù)信息指數(shù)的安全實(shí)效性；再次，智能配用電通信網(wǎng)需要安全身份認(rèn)證觀念。以確保通信傳輸通道與設(shè)備的安全保密完整性，以減少被信息安全攻擊的可能性。其步E就是利用傳輸通道或介質(zhì)來實(shí)現(xiàn)防火墻隔離，避免信息傳輸是發(fā)生安全泄露，結(jié)合WPA，SSL等算法對(duì)傳輸通道進(jìn)行系統(tǒng)編程加密，避免信息傳輸時(shí)出現(xiàn)編程接口導(dǎo)致通信數(shù)據(jù)包的信息外泄，應(yīng)用遠(yuǎn)程終端接入認(rèn)證與數(shù)據(jù)包篩查等防護(hù)安全網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，避免非法數(shù)據(jù)包的侵入及破壞。傳輸時(shí)使用多頻轉(zhuǎn)換網(wǎng)絡(luò)地址技術(shù)搭建隔離區(qū)進(jìn)行信息隱藏傳輸?shù)姆婪都夹g(shù)，邊實(shí)踐邊防范杜絕一切不合理的網(wǎng)絡(luò)安全隱患突發(fā)事件，降低網(wǎng)絡(luò)信息被攻擊的機(jī)率措施。
小結(jié)：構(gòu)建新一代智能配用電通信網(wǎng)必須具備剛性管道分配能力，才能防止大數(shù)據(jù)信息泄漏的網(wǎng)絡(luò)安全隱患問題；實(shí)現(xiàn)通信與信息數(shù)據(jù)的集成一體化以提高網(wǎng)絡(luò)信息利用率。構(gòu)建新一代智能配用電通信網(wǎng)解決措施分析平臺(tái)正好迎合了時(shí)展共同學(xué)習(xí)進(jìn)步契機(jī)，憑借分析平臺(tái)使電力同仁可以相互增進(jìn)新一代智能配用電通信網(wǎng)的專業(yè)技術(shù)水平。
參 考 文 獻(xiàn)
[1]王金麗，盛萬興，王金宇等.中低壓配電網(wǎng)統(tǒng)一數(shù)據(jù)采集與監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)[J].電力系統(tǒng)自動(dòng)化，2012（18）：72-76.
第4篇：通信專業(yè)技術(shù)總結(jié)范文
1目前通信技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)現(xiàn)狀
實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)具有舉足輕重的作用，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、創(chuàng)新能力，目前在通信技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中主要存在以下問題：
1．1教學(xué)目標(biāo)定位偏頗
以往人們對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用和教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不到位，難以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)以三基（基本概念、基本理論、基本方法）為中心，實(shí)驗(yàn)課程成了驗(yàn)證理論知識(shí)的“第二課堂”。導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入很大，但學(xué)生的參與度不高，能力鍛煉有限，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生獲得較強(qiáng)的操作技能和解決實(shí)際問題的能力，適應(yīng)新時(shí)期信息技術(shù)的發(fā)展存在較大的局限性。
1．2實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容零散、陳舊，演示性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)多，設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)少
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)沿襲理論教學(xué)的做法，偏重知識(shí)的傳授與灌輸，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力很不利?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系從屬于理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容簡單孤立，內(nèi)容膚淺松散，注重知識(shí)的理論性，沒有系統(tǒng)和綜合性的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容；實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容陳舊，更新較慢，不能反映通信技術(shù)專業(yè)前沿的技術(shù)成果；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中理論性和灌輸性的知識(shí)比較多，綜合性與設(shè)計(jì)性較少，限制了學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)，影響學(xué)生專業(yè)工作能力、科研創(chuàng)新能力及創(chuàng)業(yè)能力。
1．3教學(xué)模式單一，不能真正完成實(shí)踐能力培養(yǎng)任務(wù)
長期以來，在實(shí)驗(yàn)室所作的大量演示性和驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)不能滿足實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的要求。其中，簡單的實(shí)驗(yàn)箱無法體現(xiàn)通信系統(tǒng)的完整體系；網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境過于簡單，無法融合多種現(xiàn)代通信技術(shù)；缺乏有效全真實(shí)踐環(huán)境，實(shí)踐與“實(shí)際”聯(lián)系不緊密，有的甚至不知學(xué)有何用，感性認(rèn)識(shí)得不到加強(qiáng)，不利于學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，不能夠運(yùn)用到今后的就業(yè)過程中。
1．4教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，過于程序化，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)
傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是采用教師主導(dǎo)的單個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)“命題式”方法，教師將實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)要求都詳細(xì)列出；該注意的地方，教師講解后，學(xué)生才按部就班地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；只要得到正確的數(shù)據(jù)或波形，實(shí)驗(yàn)就結(jié)束了，整個(gè)過程，學(xué)生都處于接受的狀態(tài)，接受的知識(shí)與書本上的知識(shí)都非常接近，需要思考的東西很少，不利于學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。
2通信技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革探討
基于目前通信技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)存在的以上幾點(diǎn)問題，我們提出了以桂林航天工業(yè)高等專科學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程改革為例的幾點(diǎn)方案：
2．1改革教學(xué)內(nèi)容，增加設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)的比例
教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中重申：“把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)”。從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中，我們可以評(píng)判出教學(xué)質(zhì)量，從而，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐愛你能力和創(chuàng)業(yè)能力。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中，我們?cè)黾恿撕芏嗑C合性的和實(shí)踐設(shè)計(jì)性的項(xiàng)目，建立理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)之間既有有機(jī)結(jié)合又相對(duì)獨(dú)立、操作難度循序漸進(jìn)的、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容階段性相關(guān)的、實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練合理高效的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化、層次化、系列化；實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與現(xiàn)代通信專業(yè)技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)，與生產(chǎn)和工程技術(shù)的實(shí)際銜接。
（1）重組、優(yōu)化經(jīng)典的驗(yàn)證性、操作簡單的實(shí)驗(yàn)。依托理論教學(xué)目標(biāo)和動(dòng)手能力培養(yǎng)的基本要求，刪減重復(fù)交叉以及因技術(shù)進(jìn)步而已經(jīng)不適用的教學(xué)內(nèi)容。篩選出學(xué)科中與培養(yǎng)職業(yè)能力相關(guān)的內(nèi)容，以實(shí)際工作項(xiàng)目為背景，根據(jù)具體崗位和工作任務(wù)按照教學(xué)單元或課題方式編排，將驗(yàn)證性、操作等實(shí)驗(yàn)要求按教學(xué)單元?jiǎng)澐值较鄳?yīng)的項(xiàng)目、案例或范例中。盡量創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主的思考，自主設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，確保課程的教學(xué)內(nèi)容能與企業(yè)需求同步，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。
（2）將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容項(xiàng)目化，具體的項(xiàng)目、具體的設(shè)計(jì)與分析，以完整的案例展現(xiàn)給學(xué)生。更新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、內(nèi)容，對(duì)職業(yè)技能基礎(chǔ)課和職業(yè)技能模塊進(jìn)行調(diào)整、整合、優(yōu)化。以工作過程為載體，選擇具有代表性的工作任務(wù)對(duì)應(yīng)的行為過程，并將這些過程提煉成不同類別的項(xiàng)目和課題，讓學(xué)生樹立工程設(shè)計(jì)和研究的思維，確保學(xué)生就業(yè)后的適應(yīng)性。
（3）與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合現(xiàn)在先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，增加更多具有先進(jìn)性的綜合性實(shí)踐。結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的3G教學(xué)平臺(tái)和電信增值業(yè)務(wù)平臺(tái)以及通信技術(shù)特色專業(yè)及一體化建設(shè)的需要，讓學(xué)生參與或自行開發(fā)具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的科研項(xiàng)目，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?？傊瑢?shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革要優(yōu)化知識(shí)的體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)為導(dǎo)向、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為載體、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力為核心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。
2．2實(shí)施靈活多樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，注重職業(yè)崗位技能培養(yǎng)
引入多種教學(xué)模式是改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式缺陷的一種重要手段。根據(jù)通信技術(shù)專業(yè)的崗位特性總結(jié)出教學(xué)的案例，進(jìn)行情景教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施的過程中，對(duì)不同的項(xiàng)目任務(wù)，不同的完成階段，可以引入一下幾種教學(xué)模式：
（1）基于工作過程的教學(xué)模式。以工作過程為導(dǎo)向，結(jié)合專業(yè)課程設(shè)置，分析課程體系中的專業(yè)特點(diǎn)，總結(jié)出相應(yīng)的情景教學(xué)環(huán)節(jié)，組織與設(shè)計(jì)出更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生才能更好地適應(yīng)崗位需求。對(duì)于通信技術(shù)專業(yè)而言，在3G時(shí)代，通信行業(yè)面臨著巨大的設(shè)備市場(chǎng)，圍繞該專業(yè)的職業(yè)崗位能力培養(yǎng)，創(chuàng)造與企業(yè)工作情景近似的實(shí)踐環(huán)境，將工作過程導(dǎo)向的教學(xué)理念融入教學(xué)，以行業(yè)和企業(yè)為主導(dǎo)的訂單式人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生提供模擬、仿真和真實(shí)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)境，使學(xué)生在校期間就能完成上崗前的專業(yè)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)，完成學(xué)生向員工的實(shí)際角色轉(zhuǎn)換，在數(shù)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量規(guī)格方面滿足社會(huì)對(duì)相關(guān)專業(yè)技術(shù)人才的需
（2）自主式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。實(shí)驗(yàn)中以4～6個(gè)學(xué)生為研究小組，學(xué)生在教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)下“自行”選擇具體的研究項(xiàng)目，要求學(xué)生自行分工完成查閱文獻(xiàn)，驗(yàn)證項(xiàng)目的可行性，自己撰寫論文和報(bào)告，最后形成項(xiàng)目完成書。通過這樣的模式突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，從而培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題和解決問題的能力，并以此提升他們的設(shè)計(jì)研究意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
（3）參與式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。學(xué)生參與教師正在研究的各種實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，從而形成可行的教學(xué)項(xiàng)目。該模式主要提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，促使學(xué)生了解學(xué)科的先進(jìn)知識(shí)，并在實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)生的科學(xué)思維、創(chuàng)新思維和科研能力，為實(shí)現(xiàn)獨(dú)立研究創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。
2．3構(gòu)造多樣化實(shí)踐平臺(tái)，建立行之有效的教學(xué)資源配置機(jī)制
不同的教學(xué)模式需要不同的實(shí)踐平臺(tái)。在教學(xué)場(chǎng)所的配置上，也要打破傳統(tǒng)的教室局限，增強(qiáng)教學(xué)的情境性和直觀性，積極依托現(xiàn)有的通信教學(xué)平臺(tái)和3G設(shè)備，將情景模擬教室設(shè)計(jì)成與工作過程相適應(yīng)的場(chǎng)景，構(gòu)建創(chuàng)新設(shè)計(jì)以及通信系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)等具有立體化、多層次、開放式、適應(yīng)復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的多樣化工程設(shè)計(jì)實(shí)踐平臺(tái)，以達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)業(yè)能力的目標(biāo)。
2．4完善評(píng)價(jià)體系
首先，完善對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系。新的實(shí)踐目標(biāo)下，運(yùn)用基于工作過程的實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力和應(yīng)用能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。但是，我們有必要改善傳統(tǒng)的考核評(píng)價(jià)體系，建立和實(shí)施一套多元化的實(shí)踐考核體系。在考核學(xué)生理論知識(shí)掌握程度的同時(shí)，注重考核學(xué)生實(shí)踐技能、創(chuàng)新能力等方面，從而，保證了整個(gè)體系合理的考核學(xué)生?？己朔绞揭部梢詫⑼M協(xié)作完成項(xiàng)目的工作方法和工作能力等同成績按一定比例合并在一起。其次，完善對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系。面向特色專業(yè)建設(shè)的改革和實(shí)踐教學(xué)，對(duì)教師提出了更高的要求，對(duì)教師課前實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備、實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)踐項(xiàng)目的評(píng)比要比其他的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)付出更多的腦力和體力，加之實(shí)踐教學(xué)待遇低、時(shí)間長。為此，我們建議變革以往的評(píng)價(jià)、考核體系，特色專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐教學(xué)加大換算系數(shù)，設(shè)立特色專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)津貼，加大對(duì)特色專業(yè)建設(shè)教師的培養(yǎng)力度，在充分調(diào)動(dòng)教師積極性的基礎(chǔ)上加快特色專業(yè)的步伐。
3通信技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革與實(shí)踐的目標(biāo)
探索行之有效的實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方法，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)課程獲得創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，具體包括以下幾個(gè)方面：一是通過本項(xiàng)目的研究，改革通信技術(shù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和方法，為其他專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提供新思路；二是充分利用學(xué)校通信設(shè)備實(shí)驗(yàn)基地的教學(xué)資源，開發(fā)有利于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力的新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，切實(shí)提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；三是進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生具有更強(qiáng)的實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，為畢業(yè)生將來就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)以及進(jìn)一步發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)；四是適應(yīng)廣西通信技術(shù)行業(yè)高速發(fā)展的需要，踐行“教育服務(wù)廣西新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃”。
第5篇：通信專業(yè)技術(shù)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)改革
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）32-0257-02
專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高等院校工科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)作為實(shí)踐教學(xué)的一部分，是我國工科高等教育中電氣信息類專業(yè)培養(yǎng)方案中不可或缺的內(nèi)容[1，2]。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和專業(yè)思想有著很大的幫助，可以幫助學(xué)生了解學(xué)科發(fā)展，接觸行業(yè)的現(xiàn)狀[3]。光通信是綜合應(yīng)用光學(xué)、光電子學(xué)、信息科學(xué)的新興專業(yè)，面向“光電子及信息通信”，重在“通信”，培養(yǎng)具有光電子及信息通信行業(yè)特色的高級(jí)人才。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)對(duì)于光通信專業(yè)的人才培養(yǎng)起到重要作用，是光通信專業(yè)必修的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)使學(xué)生對(duì)光通信專業(yè)的理論知識(shí)和所需各種專業(yè)設(shè)備和儀器有初步的了解，并能進(jìn)行簡單操作和使用。低年級(jí)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以了解本專業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)、發(fā)展現(xiàn)狀、技術(shù)水平、儀器設(shè)備等相關(guān)內(nèi)容，為后續(xù)的專業(yè)教學(xué)莫定基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)起到承上啟下的作用，可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣和學(xué)習(xí)積極性，是學(xué)生進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
一、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的目的和內(nèi)容
隨著時(shí)代的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)于電子信息類專業(yè)人才需求日益增長，光通信專業(yè)為適應(yīng)國內(nèi)光電子和信息通信市場(chǎng)對(duì)人才的需要，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“拓寬基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力培養(yǎng)”。為了讓學(xué)生了解學(xué)科的發(fā)展，接觸行業(yè)的現(xiàn)狀，在進(jìn)入專業(yè)課前安排認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)目的主要包括以下幾個(gè)方面：（1）接觸行業(yè)現(xiàn)狀，了解行業(yè)特點(diǎn)、發(fā)展現(xiàn)狀、技術(shù)水平、專業(yè)儀器和儀表的用途和使用方法。通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，使學(xué)生知道市場(chǎng)需要他們具有怎樣的素質(zhì)和技能，知道光通信專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是：具備光通信的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能在光通信、光電子學(xué)、應(yīng)用光學(xué)及相關(guān)的電子信息科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域從事科學(xué)研究、教學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)及管理工作的高級(jí)技術(shù)人才。（2）接觸生產(chǎn)實(shí)際，帶領(lǐng)學(xué)生去相關(guān)企業(yè)參觀，全面了解企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，對(duì)于具體的技術(shù)及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用有直觀的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。（3）為后續(xù)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，使學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。開闊學(xué)生的視野，廣泛深入企業(yè)，全面了解行業(yè)現(xiàn)狀，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自豪感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的求知欲和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的興趣。
在明確認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)目的和基本要求的前提下，根據(jù)實(shí)際情況安排實(shí)習(xí)內(nèi)容，制訂實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，基本內(nèi)容可以分為三部分：（1）由專業(yè)教師進(jìn)行有針對(duì)性的講座，結(jié)合理論教學(xué)來介紹光通信專業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)、發(fā)展現(xiàn)狀、技術(shù)水平等。聘請(qǐng)企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員和專家，進(jìn)行與企業(yè)相關(guān)的講座，使學(xué)生知道企業(yè)對(duì)于員工的要求，懂得需要具有怎樣的能力才能適應(yīng)企業(yè)的工作，為將來的擇業(yè)和深造提前做好準(zhǔn)備。（2）組織學(xué)生到專業(yè)實(shí)驗(yàn)室參觀，了解專業(yè)儀器和儀表的用途和使用方法。參加認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的學(xué)生一般都是剛剛進(jìn)入大二的學(xué)生，大學(xué)一年級(jí)的課程基本都是基礎(chǔ)課，沒有接觸專業(yè)儀器的機(jī)會(huì)，通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生介紹相關(guān)的專業(yè)儀器設(shè)備，使學(xué)生對(duì)相關(guān)儀器有初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣，為以后的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。（3）帶領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)單位進(jìn)行實(shí)地參觀，直觀的了解光通信技術(shù)，更好的了解本專業(yè)的技術(shù)應(yīng)用。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是學(xué)生第一次深入企業(yè)，由于安全意識(shí)相對(duì)淡薄，不熟悉環(huán)境，自我保護(hù)能力差，為確保實(shí)習(xí)安全，要在參觀前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，告訴學(xué)生在參觀時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)，使學(xué)生能夠順利的完成參觀任務(wù)，學(xué)到更多的知識(shí)。
二、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)存在的問題
完成實(shí)習(xí)任務(wù)達(dá)到實(shí)習(xí)目的，必須有較好的實(shí)習(xí)條件支撐。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)同金工實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等專業(yè)實(shí)踐教學(xué)一樣，面臨許多問題和困難。
1.認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)一般是安排在大二第一學(xué)期進(jìn)行，學(xué)生還處于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的階段，缺乏專業(yè)知識(shí)，而且理論知識(shí)不夠，也缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。很多學(xué)生把認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)當(dāng)成游玩來進(jìn)行，到企業(yè)參觀學(xué)不到任何的專業(yè)知識(shí)。即使有少量學(xué)生對(duì)所參觀的企業(yè)有個(gè)人的感受體驗(yàn)，但也不能深刻地挖掘內(nèi)在本質(zhì)，達(dá)不到預(yù)期目的。
2.專業(yè)技術(shù)的日新月異與指導(dǎo)教師知識(shí)更新之間存在矛盾。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和理論教學(xué)不同，它需要將理論與實(shí)踐密切結(jié)合。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師不僅需要有較好的理論知識(shí)水平，還必須有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。由于很多教師主要從事教學(xué)和科研工作，跟企業(yè)的接觸不多，知識(shí)的更新不能與技術(shù)發(fā)展同步，很難將最新的技術(shù)給學(xué)生講解。外聘的企業(yè)技術(shù)人員給學(xué)生做的講座，大部分是關(guān)于本企業(yè)和本領(lǐng)域的內(nèi)容，覆蓋面比較窄，不能開闊學(xué)生的視野。
3.實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)緊張，過低的實(shí)習(xí)費(fèi)對(duì)企業(yè)來說沒有實(shí)際意義，學(xué)生去參觀的企業(yè)一般都是免費(fèi)為學(xué)生提供幫助的，由于各方面因素的限制只能參觀，不能動(dòng)手操作，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力起不到應(yīng)有的作用。隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變以及人們思想觀念的變化，相關(guān)企業(yè)接收學(xué)生的熱情在逐漸減退，可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的企業(yè)越來越少，很難保證認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)完成的質(zhì)量。
4.實(shí)習(xí)時(shí)間短，不能使學(xué)生深入理解實(shí)習(xí)內(nèi)容。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的學(xué)時(shí)是一周，學(xué)生要進(jìn)行聽一系列的講座、參觀實(shí)驗(yàn)室、參觀企業(yè)、完成實(shí)習(xí)報(bào)告等內(nèi)容，沒有足夠的時(shí)間去消化理解相關(guān)的知識(shí)。
5.由于在實(shí)習(xí)過程中存在盲目性，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫方面比較隨意，內(nèi)容不充實(shí)，許多學(xué)生的報(bào)告存在雷同現(xiàn)象。
三、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)改革
針對(duì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中存在的問題，應(yīng)在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行改革。
1.按照現(xiàn)有實(shí)習(xí)條件，靈活制訂實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)施方案，不拘泥于由教師或者企業(yè)專家設(shè)定目標(biāo)和內(nèi)容，應(yīng)該定位于激發(fā)學(xué)生的專業(yè)熱情，引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)觀的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的獲取相關(guān)知識(shí)和技能。
制定認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施方案時(shí)，結(jié)合現(xiàn)有的軟硬件條件，并積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。充分做好實(shí)習(xí)的動(dòng)員和準(zhǔn)備工作，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，主動(dòng)去搜集并分析相關(guān)資料，教師起引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在實(shí)習(xí)之前的動(dòng)員階段，組織學(xué)生分組進(jìn)行資料收集，查找大量的基礎(chǔ)資料，充分做好認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作。教師要結(jié)合學(xué)生的意見和建議，認(rèn)真編制實(shí)習(xí)任務(wù)書和指導(dǎo)手冊(cè)，使學(xué)生在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中可以“有法可依”。
2.在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的互動(dòng)，使教和學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起。加強(qiáng)指導(dǎo)教師師資隊(duì)伍建設(shè)，建立指導(dǎo)人員培訓(xùn)制度，結(jié)合認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容和安排，合理安排指導(dǎo)教師的崗位，在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)開始前進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)，以提高指導(dǎo)教師的理論和實(shí)際操作水平。在實(shí)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論，營造人際互助、互相激勵(lì)的氛圍。通過學(xué)生之間以及師生之間的討論，可以更好的理解實(shí)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)溝通心得體會(huì)，更好的完成實(shí)習(xí)任務(wù)，得到更大的鍛煉和提高。
3.重視實(shí)綱、任務(wù)書和指導(dǎo)書等相關(guān)文件，加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程的管理。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)以講座和參觀為主，學(xué)生很難把握重點(diǎn)，指導(dǎo)書等文件可以幫助學(xué)生抓住實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，了解實(shí)習(xí)中應(yīng)該掌握的知識(shí)，有助于順利完成實(shí)習(xí)，提高實(shí)習(xí)效率。督促學(xué)生謹(jǐn)慎對(duì)待實(shí)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)報(bào)告是建立在實(shí)習(xí)過程基礎(chǔ)上的，是將零散的知識(shí)合成具有明確框架的文字報(bào)告。通過報(bào)告的撰寫，可以將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)包含實(shí)習(xí)日記和專業(yè)報(bào)告。實(shí)習(xí)日記主要是記錄實(shí)習(xí)過程中的“見聞”，以知識(shí)總結(jié)為主；專業(yè)報(bào)告是通過進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，對(duì)本專業(yè)技術(shù)發(fā)展的概括、分析、總結(jié)和感悟。
4.考核是保證實(shí)習(xí)效果的必要手段，改革認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的考核方法，可以更好的完成實(shí)習(xí)目標(biāo)。通過考核可以督促學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中深入思考、積極探索，指導(dǎo)教師可以發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握的程度，從而進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)傳統(tǒng)的考核方法是綜合學(xué)生的考勤和實(shí)習(xí)報(bào)告情況評(píng)定實(shí)習(xí)成績，這種考核方式存在局限性，沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性?？己藨?yīng)包含以下幾方面內(nèi)容：（1）實(shí)習(xí)出勤率、實(shí)習(xí)紀(jì)律考核。包括考核學(xué)生實(shí)習(xí)期間的出勤率、實(shí)習(xí)態(tài)度、認(rèn)真程度、是否服從指導(dǎo)教師指揮和工作責(zé)任心等方面。（2）了解相關(guān)技術(shù)情況考核。由指導(dǎo)教師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)和實(shí)習(xí)情況提出問題，按學(xué)生回答情況給予相應(yīng)的成績。（3）分組討論情況考核?？梢杂蓪W(xué)生自由組合為小組，每組人數(shù)為3～5人，每個(gè)小組根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容選擇感興趣的技術(shù)進(jìn)行研究，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)向全體同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，根據(jù)匯報(bào)的情況給予小組成員相應(yīng)的成績。（4）實(shí)習(xí)報(bào)告完成情況考核。實(shí)習(xí)報(bào)告要包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)過程的記錄、相關(guān)技術(shù)概況、心得體會(huì)、實(shí)習(xí)收獲、存在問題等。
在認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的考核過程中，應(yīng)盡量客觀評(píng)價(jià)，減少主觀因素影響，公正、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)。
四、結(jié)語
認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是光通信專業(yè)教學(xué)中理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣與求知欲望有著直接影響。本文針對(duì)光通信專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的教學(xué)方法進(jìn)行研究與探索，可以激發(fā)學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)，對(duì)于提高認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量有一定的積極作用。
參考文獻(xiàn)：
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第6篇：通信專業(yè)技術(shù)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】校企合作 通信工程 人才培養(yǎng)
【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10 -0049-01
1 引言
2014年，隨著中國移動(dòng)、中國聯(lián)通、中國電信三大通信運(yùn)營商陸續(xù)推出4G業(yè)務(wù)，標(biāo)志著我國移動(dòng)通信領(lǐng)域正式跨入4G時(shí)代，也標(biāo)志著我國通信技術(shù)又邁上了一個(gè)新臺(tái)階。通信技術(shù)發(fā)展如此快速，市場(chǎng)對(duì)通信技術(shù)的人才需求量也在不斷增長，這給開設(shè)了通信工程本科專業(yè)的高校帶來了新的機(jī)遇，同時(shí)又面臨著新的挑戰(zhàn)。
2 校企合作進(jìn)行通信工程本科人才培養(yǎng)模式改革
為了適應(yīng)通信技術(shù)的快速發(fā)展，我們通過加強(qiáng)校企合作，依托行業(yè)背景確定培養(yǎng)目標(biāo)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向制定專業(yè)知識(shí)和能力要求，以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)調(diào)整課程體系。具體實(shí)施過程如下：
2.1 加強(qiáng)校企合作，依托行業(yè)背景確定培養(yǎng)目標(biāo)
我們與國內(nèi)多家通信相關(guān)企業(yè)合作，對(duì)通信運(yùn)營商，通信設(shè)備制造商，通信教育產(chǎn)品制造商進(jìn)行了深入調(diào)研。通過與企業(yè)的深入交流，加強(qiáng)了學(xué)校與通信行業(yè)的聯(lián)系，開拓了專業(yè)建設(shè)的思路，修訂了通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，確定通信工程本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：瞄準(zhǔn)市場(chǎng)發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、分析問題和解決問題能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思考的潛力，使之具備良好的科學(xué)素質(zhì)和人文素養(yǎng)，能系統(tǒng)地掌握通信設(shè)備與信息通信系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、研究、開發(fā)和技術(shù)管理等方面的技術(shù)，最終培養(yǎng)出與企業(yè)“無縫”對(duì)接的通信技術(shù)應(yīng)用性人才，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生零距離上崗。
2.2 以市場(chǎng)為導(dǎo)向制定專業(yè)知識(shí)和能力要求
通過對(duì)當(dāng)前通信行業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)需求分析，強(qiáng)化學(xué)生在通信工程及其應(yīng)用領(lǐng)域的實(shí)際動(dòng)手能力和綜合應(yīng)用能力，使本專業(yè)體系不但是面向?qū)I(yè)的，更是面向企業(yè)的，確保學(xué)生的就業(yè)空間。在學(xué)生專業(yè)知識(shí)和能力要求方面增加了以下方面的內(nèi)容：
（1）、掌握通信信息系統(tǒng)的研究分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)和集成方法；
（2）、具有通信系統(tǒng)和通信設(shè)備的科學(xué)研究和實(shí)踐工作能力；
（3）、具有電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用方面的設(shè)計(jì)開發(fā)能力；
（4）、了解和初步掌握信息與通信領(lǐng)域的新動(dòng)向和新技術(shù)。
2.3 以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)調(diào)整課程體系
在專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目組的指導(dǎo)下，對(duì)現(xiàn)有課程體系、教學(xué)內(nèi)容、畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行了一系列的改革。主干課程進(jìn)行重組整合，增加了實(shí)踐課的學(xué)時(shí)，減少理論課的學(xué)時(shí)；增加了新技術(shù)的內(nèi)容；增加了與職業(yè)崗位聯(lián)系緊密的知識(shí)。
專業(yè)基礎(chǔ)課及必修課包括高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、電子技術(shù)（模電、數(shù)電）、信號(hào)與系統(tǒng)、微機(jī)原理及應(yīng)用、通信原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字信號(hào)處理、信息論與編碼等。并按專業(yè)方向設(shè)置了兩個(gè)模塊的限選課，同時(shí)設(shè)置了大量的專業(yè)選修課，充分保障了學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
3 校企合作進(jìn)行專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)
我們?cè)趯I(yè)建設(shè)中，為形成一支以專為主、專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍，主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行了建設(shè)：
一方面加強(qiáng)專業(yè)師資的引進(jìn)，從相關(guān)企業(yè)引進(jìn)專業(yè)技術(shù)人才，注重兼職教師的聘用，讓兼職教師在專業(yè)師資隊(duì)伍中占到一定比例。我們聘請(qǐng)了軟件開發(fā)公司的技術(shù)人員來校講授《Andriod系統(tǒng)開發(fā)》和《C語言網(wǎng)頁編程》課程，聘請(qǐng)了電子設(shè)備制造公司的技術(shù)人員來校講授《嵌入式系統(tǒng)開發(fā)》課程。在研究所、企業(yè)的深度參與下，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的高素質(zhì)工程師。
另一方面對(duì)專業(yè)的專任教師則是采用崗位培訓(xùn)、到企業(yè)跟班鍛煉、跟班研討、導(dǎo)師帶徒弟等方式，讓他們定期到企業(yè)了解市場(chǎng)需求、設(shè)備生產(chǎn)、工藝技術(shù)和科技信息，熟悉通信技術(shù)的應(yīng)用，積累教學(xué)需要的技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們把所學(xué)到的知識(shí)和方法與專業(yè)教學(xué)結(jié)合起來，在校內(nèi)開設(shè)相應(yīng)的項(xiàng)目開發(fā)課程，使專業(yè)教學(xué)由單一教學(xué)型向教學(xué)、科研、生產(chǎn)實(shí)踐一體化轉(zhuǎn)變。
4 小結(jié)
通過幾年的研究和實(shí)踐，我們總結(jié)了一套適合通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，即校企合作進(jìn)行通信工程本科人才培養(yǎng)模式改革，校企合作進(jìn)行專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，校企合作進(jìn)行專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)。通過這種模式，為學(xué)生培養(yǎng)了良好的能夠適應(yīng)企業(yè)需求的工程能力和創(chuàng)新能力。
參考文獻(xiàn)：
[1] 林健.校企全程合作培養(yǎng)卓越工程師[J].高等工程教育研究.2012（3）：7-23.
[2] 曹照潔.校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的探索與實(shí)踐[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2010年（10）：69-73.
基金項(xiàng)目：
第7篇：通信專業(yè)技術(shù)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】通信電源；管理；防護(hù)
【中圖分類號(hào)】TN91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1672-5158（2013）01―0156-01
1、重視通信電源系統(tǒng)的管理
1.1 要加強(qiáng)其運(yùn)行管理，減少通信事故
加強(qiáng)通信電源系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)技術(shù)管理，編制通信電源系統(tǒng)維護(hù)規(guī)程、技術(shù)規(guī)范、安全操作及規(guī)章制度，指導(dǎo)全通信部門安全管電和安全用電的具體實(shí)施工作。要抓好通信電源、機(jī)房專用空調(diào)和環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)的完善研究和推廣應(yīng)用，要進(jìn)行電源專業(yè)維護(hù)體制改革的研究與推廣。要對(duì)新的先進(jìn)供電技術(shù)與設(shè)備進(jìn)行應(yīng)用驗(yàn)證研究，防止盲目性。加強(qiáng)對(duì)本單位通信電源專業(yè)的設(shè)備運(yùn)行維護(hù)管理，做到科學(xué)使用和優(yōu)化組合。重視節(jié)能降耗、安全生產(chǎn)、安全用電等方面進(jìn)行管理。參與通信電源重大工程的技術(shù)選型及重大工程質(zhì)量驗(yàn)收，抓好通信電源、機(jī)房專用空調(diào)及機(jī)房環(huán)境的集中監(jiān)控系統(tǒng)的維護(hù)和完善工作，加強(qiáng)對(duì)發(fā)電機(jī)組、整流設(shè)備、蓄電池和專用空調(diào)等設(shè)備的運(yùn)行及例行檢測(cè)。
1.2 培養(yǎng)專業(yè)的通信電源系統(tǒng)管理者
對(duì)通信電源要求通信網(wǎng)上的各級(jí)管理層次和建設(shè)、維護(hù)方面都應(yīng)該有獨(dú)立的電源系統(tǒng)管理機(jī)構(gòu)和人員。因?yàn)橥ㄐ烹娫词且粋€(gè)專業(yè)，而且是個(gè)包括多種系統(tǒng)和學(xué)科的大專業(yè)，因此應(yīng)該對(duì)它作相應(yīng)的專業(yè)管理，由其他專業(yè)人員來兼管電源專業(yè)是不夠的，也是不科學(xué)的。要培養(yǎng)及配備有一定水平的通信電源管理、維護(hù)專業(yè)技師。在各級(jí)通信單位設(shè)通信電源專業(yè)管理崗位，選用熱愛通信電源專業(yè)并具有相當(dāng)專業(yè)技術(shù)知識(shí)，對(duì)通信專業(yè)有一定的維護(hù)或管理經(jīng)驗(yàn)，讓具有管理才能的技術(shù)骨干來負(fù)責(zé)通信電源系統(tǒng)的管理。
1.3 建立通信電源系統(tǒng)維護(hù)管理機(jī)制
實(shí)施集中監(jiān)控管理是技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是現(xiàn)代化通信網(wǎng)的需要，也是企業(yè)減員增效的措施之一。隨著通信設(shè)備的日益集成化、小型化，各種電源設(shè)備也要智能化、標(biāo)準(zhǔn)化，符合開放式通信協(xié)議。要對(duì)大規(guī)模的通信網(wǎng)提供安全可靠的供電并保證通信不間斷，同時(shí)在人員較少的情況下還要對(duì)種類繁雜、數(shù)量眾多、分布廣泛的電源設(shè)備進(jìn)行日常維護(hù)和故障搶修，因此建立一套科學(xué)完善的通信電源維護(hù)機(jī)制和制度，實(shí)現(xiàn)維護(hù)工作效率最大化、科學(xué)化，使管理水平日益增高，以適應(yīng)行業(yè)的更快速發(fā)展，就變得勢(shì)在必行，這也是通信電源系統(tǒng)管理追求的目標(biāo)。當(dāng)前要結(jié)合以集中維護(hù)、集中管理、集中監(jiān)控為特征的本地網(wǎng)一體化維護(hù)管理體制，利用動(dòng)力和環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)的平臺(tái)來進(jìn)行維護(hù)體制改革，不同地方可以按照自身不同的特征來設(shè)計(jì)屬于自己的維護(hù)機(jī)制。把維護(hù)管理的重點(diǎn)放在維護(hù)規(guī)范的執(zhí)行和落實(shí)方面，在基礎(chǔ)管理工作上，務(wù)必倡導(dǎo)主動(dòng)維護(hù)、預(yù)防性維護(hù)，以消除故障苗頭為目標(biāo)。在故障發(fā)現(xiàn)和搶修方面，要利用各種監(jiān)控手段，及早發(fā)現(xiàn)故障，然后集中技術(shù)力量，以最快的速度處理，做到及早、及時(shí)以減少故障造成的損失。
二、建立健全通信電源系統(tǒng)的防護(hù)方法
加強(qiáng)蓄電池防護(hù)方法：
蓄電池不但在交流系統(tǒng)或整流器出現(xiàn)問題是保證不間斷供電，而且還能在市電和自備柴油發(fā)電機(jī)正常轉(zhuǎn)換時(shí)提供保證。維護(hù)檢修蓄電池的工作是非常重要的，雖說蓄電池組目前都采用了免維護(hù)電池，但這只是免除了以往的測(cè)比、配比、定時(shí)添加蒸餾水的工作。但因工作狀態(tài)對(duì)電池的影響并沒有改變，不正常工作狀態(tài)對(duì)電池造成的影響沒有變，所以蓄電池的工作全部是在浮充狀態(tài)，在這種情況下至少應(yīng)每年進(jìn)行一次放電。放電前應(yīng)先對(duì)電池組進(jìn)行均衡充電，以達(dá)全組電池的均衡。放電過程中如有一只達(dá)到放電終止電壓時(shí)，應(yīng)停止放電，繼續(xù)放電須先排除落后電池后再放。核對(duì)性放電不是追求放出容量的百分比，而是關(guān)注并發(fā)現(xiàn)和處理落后電池，經(jīng)對(duì)落后電池處理后再作核對(duì)性放電實(shí)驗(yàn)。這樣可防止事故，以免放電中落后電池惡化為反極電池。平時(shí)每組電池至少應(yīng)有8只電池作標(biāo)示電池，作為了解全電池組工作情況的參考，對(duì)標(biāo)示電池應(yīng)定期測(cè)量并做好記錄。清潔并檢測(cè)電池兩端電壓、溫度。連接處有無松動(dòng)腐蝕現(xiàn)象，檢測(cè)連接條壓降；電池外觀是否完好，有無殼變形和滲漏；極柱、安全閥周圍是否有酸霧逸出。主機(jī)設(shè)備是否正常等。免維護(hù)電池要做到運(yùn)行、日常管理周到、細(xì)致和規(guī)范，保證設(shè)備保持良好的運(yùn)行狀況，從而延長使用年限。保證直流母線經(jīng)常保持合格的電壓和電池的放電容量，保證電池運(yùn)行和人員的安全可靠。這是電池維護(hù)的目的，也是電池運(yùn)行規(guī)程中包括的內(nèi)容和運(yùn)行規(guī)則。當(dāng)電池組中發(fā)現(xiàn)電壓反極、壓降大、壓差大和酸霧泄漏的電池時(shí)，應(yīng)及時(shí)采用相應(yīng)的方法恢復(fù)和修復(fù)，對(duì)不能恢復(fù)和修復(fù)的電池要換掉，但不能把不同容量、不同性能、不同廠家的電池聯(lián)在一起，否則可能會(huì)對(duì)整組電池帶來不利影響。對(duì)壽命已過期的電池組要及時(shí)更換，以免影響到電源系統(tǒng)和設(shè)備主機(jī)。
3、其他防護(hù)方法
3.1 通信電源系統(tǒng)的雷電防護(hù)方法
雷擊產(chǎn)生強(qiáng)電流和高電壓對(duì)人體和設(shè)備都將造成重大損害。直接雷或間接雷都將對(duì)通信設(shè)備產(chǎn)生巨大危害。防雷是一個(gè)系統(tǒng)工程，某種有效技術(shù)和器件的采用，只能降低雷擊危害的概率、減少損害，必須對(duì)所有進(jìn)出局的電纜電線進(jìn)行屏蔽和防雷處理，采用完善的接地系統(tǒng)，按照規(guī)范要求嚴(yán)格接地、減少雷害。
3.2 通信設(shè)備的接地防護(hù)
通信設(shè)備的接地，一般分為兩類：工作接地和保護(hù)接地。從接地的目的來看，特別是室外設(shè)備接地，防漏電和防雷顯得特別重要。對(duì)它們的接地電阻要求，照技術(shù)規(guī)范的規(guī)定執(zhí)行即可。為了保證接地電阻值符合規(guī)范要求，施工后的接地及接地電阻的檢查和測(cè)試工作就非常必要，定期或不定期的對(duì)接地電阻進(jìn)行測(cè)試，檢查接地裝置系統(tǒng)，是一項(xiàng)應(yīng)堅(jiān)持的必要的制度。
3.3 防止靜電引起的過電壓
靜電是一種處于靜止?fàn)顟B(tài)的電荷。在檢修通信設(shè)備時(shí)，先帶防靜電手環(huán)，或者用手先摸機(jī)殼放電后，再進(jìn)行設(shè)備檢修，這些均能夠有效地降低因靜電引起的通信設(shè)備故障。加強(qiáng)通信設(shè)備的過電壓防護(hù)。加強(qiáng)通信設(shè)備的過電壓防護(hù)，降低設(shè)備故障率，已經(jīng)成為通信維修工作的重中之重。
參考文獻(xiàn)
第8篇：通信專業(yè)技術(shù)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】通信咨詢?cè)O(shè)計(jì)；企業(yè)轉(zhuǎn)型；戰(zhàn)略措施
在瞬息萬變的市場(chǎng)環(huán)境下，現(xiàn)代通信技術(shù)也在不斷的發(fā)展，整個(gè)通信咨詢?cè)O(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)也在發(fā)生著改變，并且時(shí)刻影響著人們的生活，人們的要求變得越來越個(gè)性化和綜合化，使得整個(gè)通信咨詢行業(yè)在各個(gè)方面都受到極大的挑戰(zhàn)，如何在這嚴(yán)峻的轉(zhuǎn)型期突破發(fā)展，尋求創(chuàng)新，從而適應(yīng)當(dāng)下的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，需要轉(zhuǎn)變其觀念模式，從傳統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向咨詢服務(wù)。因此，本文將從以下幾個(gè)點(diǎn)來探討通信咨詢?cè)O(shè)計(jì)企業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。
1通信咨詢?cè)O(shè)計(jì)企業(yè)的現(xiàn)狀
從08年中國電信業(yè)的重整，伴隨著中國通信業(yè)的改革與發(fā)展，確定了未來中國通信運(yùn)營的競(jìng)爭(zhēng)局面，形成了一定的穩(wěn)定格局。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在國家管制改革的放松下，使得傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)院也由政府部門的事業(yè)單位轉(zhuǎn)向現(xiàn)代企業(yè)，而慢慢走向弱化，普遍通信設(shè)計(jì)企業(yè)的業(yè)務(wù)主要表現(xiàn)在設(shè)計(jì)、咨詢、研究以及通信工程的勘察方面上，可是在新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研發(fā)、軟件的優(yōu)化、企業(yè)的規(guī)劃上等技術(shù)咨詢環(huán)節(jié)上還處于薄弱狀態(tài)。隨著中國移動(dòng)、中國聯(lián)通、中國電信這三大運(yùn)營商的重組，新一輪的3G時(shí)代的投資、競(jìng)爭(zhēng)局面逐步凸顯，使得運(yùn)營商的發(fā)展需要各設(shè)計(jì)企業(yè)的強(qiáng)大力度來推動(dòng)，并且進(jìn)一步明朗化著三大運(yùn)營商在短期時(shí)間內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)局面。
2通信咨詢?cè)O(shè)計(jì)企業(yè)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
伴隨著通信行業(yè)的改革與轉(zhuǎn)型浪潮，通信咨詢?cè)O(shè)計(jì)企業(yè)在生存上也面臨著極大的機(jī)遇和嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
2.1通信咨詢?cè)O(shè)計(jì)企業(yè)面臨的機(jī)遇
（1）我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)，伴隨著人們生活文化逐步提高的基礎(chǔ)上，對(duì)于社會(huì)信息化的要求也在提高，在力求自主創(chuàng)新的信息時(shí)代，我國由以3G標(biāo)準(zhǔn)的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)上過渡到了4G的標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)了原本落后的時(shí)代話語權(quán)，為通信咨詢?cè)O(shè)計(jì)企業(yè)的發(fā)展環(huán)境騰出了相對(duì)的空間。
（2）如今的通信產(chǎn)業(yè)早已延伸到各個(gè)領(lǐng)域，通過對(duì)產(chǎn)業(yè)的不斷細(xì)化與擴(kuò)展，通信企業(yè)在工程量一條鏈?zhǔn)降拈_放發(fā)展模式成為主體，而設(shè)計(jì)咨詢企業(yè)在整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈中就占據(jù)著重要的地位。
（3）信息技術(shù)需要不斷更新，市場(chǎng)的發(fā)展需求也在不斷地轉(zhuǎn)換，為了屹立于不敗之地，三大電信運(yùn)營商開始實(shí)施轉(zhuǎn)型，不斷開展新業(yè)務(wù)以及創(chuàng)新技術(shù)，這為通信咨詢?cè)O(shè)計(jì)企業(yè)開創(chuàng)了更多的業(yè)務(wù)新領(lǐng)域以及更為廣闊的市場(chǎng)空間，向綜合化的信息服務(wù)商階段轉(zhuǎn)變。
2.2通信咨詢?cè)O(shè)計(jì)企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)
（1）在經(jīng)過多年的發(fā)展，電信行業(yè)的發(fā)展歷史逐漸被改寫，通信咨詢?cè)O(shè)計(jì)企業(yè)也在電信行業(yè)全面邁進(jìn)微利時(shí)代的背景下跟著轉(zhuǎn)型，在如何開發(fā)新業(yè)務(wù)領(lǐng)域的問題上也面臨著巨大的挑戰(zhàn)與壓力。
（2）通信業(yè)的飛速發(fā)展，緊跟著帶來的是通信咨詢?cè)O(shè)計(jì)業(yè)的不斷擴(kuò)張，設(shè)計(jì)市場(chǎng)面臨著空前的激烈競(jìng)爭(zhēng)，開始上演“價(jià)格戰(zhàn)”，隨即還帶動(dòng)著系統(tǒng)集成商和通信設(shè)備商的強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)局面。
（3）人們對(duì)信息服務(wù)的高要求，以及運(yùn)營商綜合化的發(fā)展挑戰(zhàn)，需要良好的生產(chǎn)服務(wù)能力，以此來滿足發(fā)展需求，而優(yōu)秀設(shè)計(jì)人員的缺乏卻制約著生產(chǎn)服務(wù)能力。
（4）業(yè)務(wù)領(lǐng)域的擴(kuò)展和設(shè)計(jì)技術(shù)的進(jìn)步，需要企業(yè)在風(fēng)險(xiǎn)以及管理環(huán)節(jié)上傾注全力，制定更高的要求。
（5）面對(duì)著周遭的壓力，運(yùn)營商也在極力的降低成本、縮減開支，使得在設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)上的比重減少，這樣的資金格局直接造成了投資得不到回報(bào)的結(jié)果。
3通信咨詢?cè)O(shè)計(jì)企業(yè)的耒來業(yè)務(wù)發(fā)展方向以及趨勢(shì)
現(xiàn)今的通信咨詢?cè)O(shè)計(jì)規(guī)劃還是集中在現(xiàn)有領(lǐng)域，主要在于可行性的研發(fā)和規(guī)劃設(shè)計(jì)上，通信工程系統(tǒng)化的服務(wù)平臺(tái)包括B2B網(wǎng)站、互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的運(yùn)用、軟硬件的開發(fā)以及系統(tǒng)的集成、綜合信息化的措施等，將通信咨詢技術(shù)的最新發(fā)展?fàn)顟B(tài)和標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)與客戶的要求和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的趨勢(shì)有效相結(jié)合，面向網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，解決運(yùn)營商在發(fā)展過程中所遇到的各種困難，把現(xiàn)有的咨詢?cè)O(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向咨詢服務(wù)，逐步擴(kuò)展到產(chǎn)業(yè)兩端，這樣的業(yè)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)型思路，可以向系統(tǒng)的集成服務(wù)、咨詢服務(wù)、規(guī)劃設(shè)計(jì)以及國際業(yè)務(wù)等多方面的領(lǐng)域中擴(kuò)展開。
根據(jù)未來通信咨詢?cè)O(shè)計(jì)的必然發(fā)展趨勢(shì)，需要用標(biāo)準(zhǔn)化、集中化、信息化的精細(xì)管理理念來打造高效率、低成本的一流運(yùn)營體系，以創(chuàng)新、人才和服務(wù)三大部分作為通信咨詢?cè)O(shè)計(jì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心，并且兼顧多種形式，打破區(qū)域的限制以及專業(yè)的隔膜格局，打造以用戶為主體的全面綜合化商業(yè)模式，協(xié)調(diào)合作，共同構(gòu)建微利時(shí)代下的通信服務(wù)體系。
4通信咨詢?cè)O(shè)計(jì)企業(yè)轉(zhuǎn)型期的實(shí)施措施
如何在這日異月新的通信事業(yè)發(fā)展下，實(shí)現(xiàn)通信咨詢?cè)O(shè)計(jì)企業(yè)的成功轉(zhuǎn)型，需要從以下幾方面采取措施：
4.1組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整
現(xiàn)代公司的機(jī)構(gòu)組成，是企業(yè)創(chuàng)建的基礎(chǔ)部分，合理的公司結(jié)構(gòu)，需要不斷的去完善，目前的企業(yè)內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)，打破了以往按專業(yè)來劃分的傳統(tǒng)模式，實(shí)現(xiàn)了多專業(yè)、多地域的綜合化組織機(jī)構(gòu)，在保證了專業(yè)技術(shù)和科研部門的地位下，使得質(zhì)量、創(chuàng)新、技術(shù)、成果等有效融合，相互滲透，并奔著創(chuàng)新型的組織結(jié)構(gòu)發(fā)展。
4.2業(yè)務(wù)的創(chuàng)新
創(chuàng)新對(duì)任何企業(yè)的生存與發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用，而在通信咨詢?cè)O(shè)計(jì)企業(yè)的轉(zhuǎn)型期，業(yè)務(wù)上的創(chuàng)新是必要的，業(yè)務(wù)上的結(jié)構(gòu)也要跟隨著設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)市場(chǎng)以及管理的變革步伐不斷做出調(diào)整，優(yōu)化生產(chǎn)線以及產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，為實(shí)現(xiàn)成功的轉(zhuǎn)型而開辟出一條新的道路，創(chuàng)造出無限的價(jià)值空間。
4.3財(cái)務(wù)的管理
企業(yè)的發(fā)展離不開資金，有了強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力才能為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供可靠地保障，因此，在財(cái)務(wù)管理層面上，要實(shí)行全面的預(yù)算、控制以及管理，有效的控制成本，加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)收入的核算，分析效益，并總結(jié)出策略性的建議，需要樹立正確的風(fēng)險(xiǎn)觀念，引入到企業(yè)高效益的資源管理中，提高企業(yè)的價(jià)值，最終實(shí)現(xiàn)科學(xué)的財(cái)務(wù)管理。
4.4人力資源的管理
人才是企業(yè)的核心力量，對(duì)人力資源的管理，也是對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略資源的管理，對(duì)于通信咨詢?cè)O(shè)計(jì)企業(yè)來說，人力資源是必不可少的重要組成部分，要實(shí)現(xiàn)通信設(shè)計(jì)企業(yè)的成功轉(zhuǎn)型，就要建立科學(xué)的人力資源規(guī)劃戰(zhàn)略。
第9篇：通信專業(yè)技術(shù)總結(jié)范文
高等職業(yè)教育與普通高等教育相互融合的過程，也就是學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)之間不同利益訴求的協(xié)調(diào)過程。學(xué)校的著眼點(diǎn)集中在人才培養(yǎng)的專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)方式上；學(xué)生的學(xué)習(xí)在某種程度上是以就業(yè)為導(dǎo)向的；企業(yè)期望能達(dá)到本企業(yè)人力資本專用性較高的目標(biāo)。移動(dòng)通信工程正處于大規(guī)模建設(shè)期，企業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才有持續(xù)大量的需求。但目前高等院校培養(yǎng)的人才與企業(yè)實(shí)際用人需求之間存在較大差距，剛走出校門的學(xué)生難以在移動(dòng)通信行業(yè)就業(yè)，更得不到很好的職業(yè)發(fā)展。因此，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育和普通教育的融合，搭建培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的平臺(tái)，是創(chuàng)新高等教育改革的發(fā)展之路。這種新型教育形態(tài)開啟了促進(jìn)學(xué)校自身發(fā)展、提高學(xué)生職業(yè)技能以及充實(shí)企業(yè)創(chuàng)新性工程技術(shù)人才儲(chǔ)備的共贏局面。
二、建立以行業(yè)需求為驅(qū)動(dòng)、面向工程技術(shù)應(yīng)用的人才培養(yǎng)體系
人才培養(yǎng)體系是指圍繞一定的培養(yǎng)目標(biāo)組織起來的相對(duì)穩(wěn)定的教育教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)樣式。根據(jù)移動(dòng)通信行業(yè)的需求分析，工程服務(wù)技術(shù)人員和產(chǎn)品制造技術(shù)人員是企業(yè)對(duì)于工程技術(shù)人才最大的需求。以這兩個(gè)崗位對(duì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的要求為基本出發(fā)點(diǎn)，確立通信工程專業(yè)移動(dòng)通信技術(shù)人才的培養(yǎng)體系。在原通信工程專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，使學(xué)生具有必要的專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的專業(yè)操作技能，為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行必要的知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生具備初級(jí)工程師的技術(shù)素質(zhì)，形成培養(yǎng)滿足社會(huì)行業(yè)需求的專業(yè)技術(shù)人才的閉環(huán)模式。在經(jīng)濟(jì)全球化的新形勢(shì)下，培養(yǎng)體系也需要逐步調(diào)整為持續(xù)、整體、完全和全面的終身培養(yǎng)體系，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才多樣化的需求。
三、形成以課題為依托的人才培養(yǎng)機(jī)制
1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的教師風(fēng)范、學(xué)術(shù)水平與教學(xué)水平建設(shè)，確保教學(xué)工作順利進(jìn)行。
教師素質(zhì)是影響教學(xué)質(zhì)量的首要因素，教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具有合理的整體素質(zhì)、知識(shí)與年齡結(jié)構(gòu)、較強(qiáng)的責(zé)任感、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、較高的學(xué)術(shù)造詣、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、鮮明的教學(xué)特色。在組建教師隊(duì)伍時(shí)，要做到以下幾點(diǎn)：第一，主動(dòng)加強(qiáng)所講課程的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持凝聚集體智慧的課程組集體備課制度，對(duì)于同一門課程要學(xué)大綱和進(jìn)度。教師可將最新科研成果引入教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中來，或以科研成果為基礎(chǔ)，在大學(xué)科技園創(chuàng)辦成立科技型公司，促進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化。科技園為入園企業(yè)和機(jī)構(gòu)提供財(cái)務(wù)、法律、專利、商標(biāo)等咨詢服務(wù)；全面開放圖書、網(wǎng)絡(luò)、科研設(shè)施等資源。第二，努力學(xué)習(xí)高等教育學(xué)和心理學(xué)理論，夯實(shí)開展教育研究和教學(xué)改革的基礎(chǔ)。積極參加教育教學(xué)研究活動(dòng)，并承擔(dān)課程質(zhì)量檢查評(píng)估和教育研究課題。每學(xué)期末對(duì)教學(xué)改革試點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，認(rèn)真接受課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)議并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。第三，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，按照學(xué)生年級(jí)、層次以及素質(zhì)上的差異，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法論的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和科學(xué)思維能力，形成良好的師生溝通橋梁。第四，在實(shí)施承擔(dān)的課程、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)任務(wù)的過程中，注意隨時(shí)收集和整理教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教學(xué)方法等方面的教學(xué)資料。第五，課程負(fù)責(zé)人每學(xué)期都應(yīng)有計(jì)劃地組織本課程組教師進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)，遵循民主討論原則，鼓勵(lì)不同教學(xué)思想和觀點(diǎn)間的討論與交流，堅(jiān)持定期教學(xué)研究活動(dòng)日制度，努力提高教師群體的教學(xué)研究和教學(xué)水平。
2.健全“以學(xué)生為中心”的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，助推學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取，挖掘?qū)W生的最大潛能。
“以學(xué)生為中心”的教學(xué)活動(dòng)就是堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，貼近學(xué)生個(gè)性，組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論、各小組成員之間相互協(xié)作共同學(xué)習(xí)課程中教學(xué)難點(diǎn)。第一，在教學(xué)活動(dòng)開展之前，教師要對(duì)先修課程、相關(guān)課程和后續(xù)課程進(jìn)行正確而全面的了解，以便處理好課程間的銜接關(guān)系，減少內(nèi)容上不必要的重復(fù)，提高課時(shí)效益。還要對(duì)學(xué)生的總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行細(xì)致的摸底，按大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力精選教學(xué)內(nèi)容，安排各教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)度。第二，在教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教師要能承上啟下，講清該堂課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和工程背景。設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容應(yīng)符合教學(xué)大綱的要求，具備思想性、科學(xué)性和系統(tǒng)性，反映出本課程和相關(guān)課程的新進(jìn)展，才能深深吸引住學(xué)生。講授課程時(shí)，要做到概念準(zhǔn)確、思路清晰、層次分明；要突出重點(diǎn)問題、循序漸進(jìn)地講透難點(diǎn)，要注意觀察學(xué)生的反饋使學(xué)生的思維跟上教師的節(jié)奏。教師要把握時(shí)機(jī)在適宜的時(shí)間提出問題，使學(xué)生始終處于積極思考中。鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，給學(xué)生提供展示自我才華的機(jī)會(huì)，形成教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間良性溝通的渠道，創(chuàng)造出活躍的課堂氣氛。第三，在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，要給學(xué)生布置能培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)創(chuàng)新思維能力的作業(yè)，內(nèi)容上要側(cè)重于課程講授的新概念、新知識(shí)的理解和綜合應(yīng)用，用于檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。同時(shí)，注意收集學(xué)生對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的不足之處，逐漸優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的組織形式，達(dá)到傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力并重的目標(biāo)。
3.項(xiàng)目組人員管理的導(dǎo)生制協(xié)作學(xué)習(xí)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效措施。
在項(xiàng)目組成員中挑選學(xué)習(xí)成績突出、動(dòng)手能力較強(qiáng)的碩士研究生作為本科學(xué)生的組長，負(fù)責(zé)本小組的日常管理和對(duì)組員的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。搭建小組制平臺(tái)，既能鍛煉組長的組織協(xié)調(diào)能力，鞭策組長養(yǎng)成鉆研問題的良好習(xí)慣，進(jìn)而給全體組員樹立學(xué)習(xí)的榜樣。項(xiàng)目組在統(tǒng)籌安排的基礎(chǔ)上將項(xiàng)目涉及的研究問題分配給各小組，各小組成員共同解決問題的過程就是對(duì)所學(xué)知識(shí)消化、鞏固和深化的過程。項(xiàng)目組每周例會(huì)中，由組長匯報(bào)各組的課題進(jìn)展情況，將未解決的疑難問題提交項(xiàng)目組進(jìn)一步討論。項(xiàng)目組全體成員積極參與，集思廣益進(jìn)行新問題的探索，疏通課題研究的路障，在更深更廣的維度上查閱資料，尋找問題的突破口。例會(huì)結(jié)束之前還要制訂下一周的研究計(jì)劃，督促各小組積極開展研究工作，確保項(xiàng)目實(shí)施穩(wěn)步推進(jìn)。
四、規(guī)劃以突出工程技術(shù)人員職業(yè)能力為目標(biāo)的開放式實(shí)驗(yàn)室
移動(dòng)通信工程技術(shù)的實(shí)用性很強(qiáng)，為使學(xué)生達(dá)到企業(yè)的用人要求，應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生在學(xué)校就具備項(xiàng)目實(shí)施的工作能力。為實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，必須為學(xué)生提供足量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果；模擬真實(shí)的應(yīng)用環(huán)境，親自動(dòng)手操作，快速提升操作經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課程教學(xué)的有機(jī)組成部分，能加深理解課堂知識(shí)和擴(kuò)大知識(shí)外延，在人才培養(yǎng)過程中具有重要的地位和作用。
1.高水平的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)基本技能的必要前提。
實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是高等學(xué)校教學(xué)和科研隊(duì)伍的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平的有力支撐。應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員提高專業(yè)技術(shù)水平，履行相應(yīng)的職責(zé)，完成本職工作，為教學(xué)和科研工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。鼓勵(lì)教師、工程技術(shù)人員參加實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，重視科研工作對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量提高的作用。積極組織學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)室日常工作，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作和操作中的能力。
2.不斷革新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，逐步實(shí)現(xiàn)教育資源最優(yōu)配置的實(shí)驗(yàn)室開放式管理模式。
開放式實(shí)驗(yàn)室，即實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生全天開放。學(xué)生可以利用實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備進(jìn)行課外學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)研究和科技制作活動(dòng)，使實(shí)驗(yàn)室成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的基地。一方面，進(jìn)一步開放教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提供多個(gè)選修實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生能以“點(diǎn)菜式”方式自由選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。另一方面，允許學(xué)生自擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，加強(qiáng)近代測(cè)試技術(shù)訓(xùn)練，以開闊學(xué)生的視野和工作適應(yīng)性。
五、與企業(yè)密切合作，共同探索協(xié)同發(fā)展的工作機(jī)制
校外實(shí)習(xí)作為職業(yè)教育的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，是增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵。根據(jù)通信工程專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，選擇能滿足實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)需求的企業(yè)，本著雙方自愿、各施所長、互補(bǔ)所需的原則，建立教學(xué)、科研、生產(chǎn)一體化的綜合實(shí)習(xí)基地。校外實(shí)習(xí)階段主要包括以下四個(gè)方面。
（1）實(shí)習(xí)教師的選定。
學(xué)院要選派責(zé)任心強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富且熟悉實(shí)習(xí)企業(yè)情況的教師作為院派實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師，實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)具有中級(jí)以上職稱。
（2）實(shí)習(xí)內(nèi)容的確定。
實(shí)習(xí)內(nèi)容既要符合學(xué)院實(shí)綱的基本內(nèi)容，也要照顧到企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)，爭(zhēng)取得到實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)工作的支持。
（3）實(shí)習(xí)過程的管理。
學(xué)生實(shí)習(xí)前必須按照《實(shí)習(xí)守則》的要求，明確實(shí)習(xí)目的、意義及內(nèi)容。實(shí)習(xí)期間要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，在指定場(chǎng)所、崗位及設(shè)備進(jìn)行實(shí)習(xí)，未經(jīng)允許不得隨意串崗。
（4）實(shí)習(xí)成績的評(píng)定。
