副科復(fù)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：副科復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

語文：

語文其實(shí)就是閱讀，其它的就是一些基礎(chǔ)，如果你以前語文成績(jī)不錯(cuò)的話，最好針對(duì)課外訓(xùn)練，爭(zhēng)取在作文上出彩，并適當(dāng)做閱讀題目，記得一定要思考。因?yàn)檎Z文成績(jī)好的人有時(shí)候不需要怎么歸納便可以學(xué)會(huì)一些東西。

反之，你最好先把古詩文背好了再說。因?yàn)榭荚嚩〞?huì)考古詩文的意思、見解等等。然后，我建議你用一種方法。你可以用猜測(cè)法。如：本學(xué)期學(xué)了說明文，那么考試定會(huì)有，那我就爭(zhēng)取在說明文上出彩。

數(shù)學(xué)：

其實(shí)就一個(gè)字，練!當(dāng)然盡量做好題。書上的概念和例題中也是最重要的，只要你把數(shù)學(xué)堅(jiān)持做下去，達(dá)到了一定的思維量和熟悉度，定能取得好成績(jī)。至于這個(gè)，我也建議你分清輕重緩急。如一元一次方程是重點(diǎn)，一定會(huì)考，那么就一天幾道大題的做，而豐富多彩的圖形世界是非重點(diǎn)，點(diǎn)到為止不要浪費(fèi)很多時(shí)間。

英語：

完形填空和閱讀理解的專項(xiàng)訓(xùn)練是很重要的。單詞、類型、閱讀這多做題，因?yàn)檫@些類型是必考的，尤其是完形填空和單詞，如果把這幾項(xiàng)做好了，其實(shí)英語也很簡(jiǎn)單了，

第2篇：副科復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】 腹部手術(shù)； 切口脂肪液化； 微波

doi:10.3969/j.issn.1674-4985.2012.09.083

脂肪液化是切口處脂肪細(xì)胞在無菌性變性壞死過程中，細(xì)胞破裂后脂滴流出，在切口內(nèi)形成的一定量液態(tài)脂肪，伴有巨細(xì)胞反應(yīng)，為無菌性炎癥[1]。脂肪液化雖然不是細(xì)菌感染，但是它增加了切口感染的機(jī)會(huì)并且延長(zhǎng)了切口愈合的時(shí)間。近年來，隨著人們生活水平的提高以及肥胖婦女的增加，剖宮產(chǎn)率的增高，高頻電刀的廣泛應(yīng)用，婦產(chǎn)科手術(shù)切口脂肪液化發(fā)生明顯增加，加重了患者的精神和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。本篇通過對(duì)筆者所在醫(yī)院近十年收治的婦科腹部術(shù)后切口脂肪液化病例予以分析，探討其原因及防治措施。

1 資料與方法

1.1 一般資料 筆者所在醫(yī)院2000年1月-2011年1月間婦產(chǎn)科腹部手術(shù)后發(fā)生脂肪液化的32例病例資料，婦科手術(shù)14例，剖宮產(chǎn)18例，其中二次剖宮產(chǎn)8例，合并肥胖21例，糖尿病9例，用電刀者9例，上呼吸道感染者4例。

1.2 臨床表現(xiàn) 所有患者分別在術(shù)后3～7 d發(fā)現(xiàn)切口脂肪液化，手術(shù)后患者切口有淡黃色油狀及血性滲出物，內(nèi)混有少許脂肪滴和壞死組織，外觀切口邊緣無紅、腫、熱、痛，部分可見有硬結(jié)，皮溫正常，鏡檢見較多脂肪滴，滲出物細(xì)菌培養(yǎng)為陰性。32例均行血常規(guī)檢查，白細(xì)胞計(jì)數(shù)增高不明顯，中性分類不高。

1.3 治療方法 據(jù)切口滲液情況采用不同的治療方法

1.3.1 首先檢查液化的部位及范圍，分兩種情況[2]。對(duì)少量滲液者，擠壓出滲液，用5%聚維酮碘棉簽清洗滲液處切口，將2～4粒天然維生素E膠丸(100 mg／粒)擠出后均勻?yàn)⒃谝夯锌诒砻?。同時(shí)用微波治療，2次/d，每次20 min。然后用大黃50 g、芒硝200 g碾碎后充分混合，用雙層消毒紗布包好蓋在切口上，用腹帶綁定，次日同法換藥處理[3]。

滲液較多者，滲液處剪開1～2針縫線的長(zhǎng)度，先用過氧化氫液浸濕棉簽擦洗切口內(nèi)2～3次，后用生理鹽水沖洗切口直至無泡沫。待切口無滲液或滲液少，將適量50％葡萄糖液倒入切口，蝶形膠布拉合對(duì)攏[4]。如滲液量大，切口愈合不良，或經(jīng)上述處理不愈合者，則拆除大部縫線，去除脂肪層線結(jié)，敞開切口，剔除脂肪層表面壞死組織，充分引流，同時(shí)配合微波治療，待肉芽組織新鮮后Ⅱ期縫合。

1.3.2 瘢痕體質(zhì)及過敏體質(zhì)的患者，盡量減少線結(jié)刺激組織，用可拆除的縫線縫合切口，止血徹底，縫合脂肪層不余殘留死腔，打結(jié)時(shí)線結(jié)松緊適中，減少機(jī)械刺激，以防影響切口脂肪組織血液循環(huán)，引起無菌性壞死。

1.3.3 合并糖尿病的患者圍手術(shù)期嚴(yán)密監(jiān)測(cè)血糖水平，及時(shí)有效控制血糖。術(shù)后咳嗽的患者，腹部加壓包扎。

2 結(jié)果

31例腹部切口脂肪液化經(jīng)上述方法處理后均痊愈出院，1例行Ⅱ期縫合，7 d后切口拆線出院。無一例院內(nèi)感染。

3 討論

3.1 發(fā)生原因 (1)肥胖：導(dǎo)致脂肪液化的原因很多，其中肥胖是主要原因[5]。本組21例肥胖患者，由于皮下脂肪超過2.5 cm以上，血液循環(huán)較差，術(shù)中對(duì)脂肪組織的反復(fù)鉗夾、擠壓，使脂肪組織發(fā)生缺血、無菌性壞死，產(chǎn)生較多滲液，影響切口愈合。(2)高頻電刀：高頻電刀是通過有效的電極尖端產(chǎn)生高頻高壓電流與肌體接觸時(shí)對(duì)組織進(jìn)行加熱，從而達(dá)到切割和止血的目的，具有切割速度快，止血效果好，縮短手術(shù)時(shí)間，減少患者失血量等優(yōu)點(diǎn)。但同時(shí)由于熱凝固作用使脂肪組織的毛細(xì)血管栓塞，可造成皮下脂肪組織不同程度的燒焦、變性壞死，實(shí)現(xiàn)對(duì)肌體組織的分離和凝固，使本來血運(yùn)較差的脂肪血供進(jìn)一步發(fā)生障礙，造成無菌性壞死，形成較多滲液，積存于皮下脂肪層，影響切口愈合[6]。(3)機(jī)械刺激：切口暴露時(shí)間過長(zhǎng)，止血不徹底，大塊鉗夾、結(jié)扎、滲血、血腫、未縫合造成死腔等機(jī)械刺激下，脂肪組織易發(fā)生氧化分解反應(yīng)，從而致液化。(4)患者個(gè)體差異：低蛋白血癥、妊娠水腫、糖尿病等，由于體內(nèi)缺乏必需氨基酸、維生素、微量元素，而導(dǎo)致脂肪組織不能修復(fù)，細(xì)胞營(yíng)養(yǎng)障礙，進(jìn)而發(fā)生脂肪細(xì)胞壞死分解、液化。本組9例糖尿病患者，高血糖使血漿滲透壓增高，抑制白細(xì)胞的吞噬能力，降低機(jī)體抗感染愈合能力，易造成切口愈合不良。(5)腹壓增加：術(shù)后咳嗽、用力排便等使腹壓增加，腹部切口張力增大，不利于切口愈合。

3.2 預(yù)防 (1)提高手術(shù)操作技術(shù)，術(shù)中操作輕柔、精細(xì)，切開腹壁時(shí)止血要徹底，使切口對(duì)齊，不留死腔，縫合間隙要適當(dāng)，縫線松緊適度。(2)正確使用電刀，勿以高強(qiáng)度電流切割組織，應(yīng)將電刀強(qiáng)度調(diào)制到恰好能切割組織為佳，同時(shí)應(yīng)盡量縮短電刀與脂肪組織接觸時(shí)間，并避免反復(fù)切割組織。(3)積極治療合并癥：對(duì)貧血、低蛋白血癥、營(yíng)養(yǎng)不良患者，術(shù)前及術(shù)后加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)支持治療。對(duì)合并上呼吸道感染者，術(shù)前、術(shù)后給予止咳化痰治療。對(duì)高血壓、妊娠水腫患者應(yīng)積極治療原發(fā)病。糖尿病患者術(shù)前要調(diào)整血糖水平，術(shù)前、術(shù)后嚴(yán)格檢測(cè)血糖水平，及時(shí)有效控制血糖水平。

綜上所述，婦產(chǎn)科腹部手術(shù)切口脂肪液化雖然發(fā)病率較低，但直接影響患者健康，增加患者痛苦，延長(zhǎng)住院時(shí)間，間接增加患者經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。臨床應(yīng)針對(duì)其產(chǎn)生的危險(xiǎn)因素，提前預(yù)見，并積極采取相應(yīng)措施，防治切口脂肪液化的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

[1] 王群.婦產(chǎn)科腹部切口脂肪液化80例的臨床分析[J].臨床和實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)，2010，9(17):1299.

[2] 黃惠源.婦產(chǎn)科腹部切口脂肪液化38例臨床分析[J].國(guó)際醫(yī)藥衛(wèi)生導(dǎo)報(bào)，2010，16(16):1997-1998.

[3] 馬建鋒.大黃芒硝聯(lián)合維生素E治療婦產(chǎn)科腹部切口脂肪液化53例臨床分析[J].中國(guó)藥物與臨床，2011，11(2):209-210.

[4] 李潔，李玉梅，王海霞.婦產(chǎn)科腹部切口脂肪液化33例臨床分析[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué)，2008，l6(28):77-78.

[5] 吳階平，裘法祖.黃家駟外科學(xué)[M].第6版.北京:人民衛(wèi)生出版社，1999:20-23.

第3篇：副科復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂為教師的教學(xué)以及復(fù)習(xí)課程的講解提供了新的教學(xué)工具。傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生與老師只能自己在自己的講義上尋找知識(shí)點(diǎn)，而不能互動(dòng)起來。通過多媒體信息技術(shù)，教師可以采用電子化教學(xué)方式，將知識(shí)表述得更加規(guī)范、系統(tǒng)，尤其是化學(xué)公式的表示，規(guī)范的打印體可以避免手寫引起的誤會(huì)。而多媒體技術(shù)作為教學(xué)工具最大的作用是可以讓教師和學(xué)生互動(dòng)起來。以往的復(fù)習(xí)課，教師和學(xué)生都是沉浸在自己的講義中，而通過多媒體技術(shù)，教師與學(xué)生可以利用投影的方式在電子講義中互動(dòng)，不僅活躍了復(fù)習(xí)的課堂氛圍，而且通過交流互動(dòng)，學(xué)生的思維被打開，提高了課堂的效率。尤其是在第五單元化學(xué)方程式這一章節(jié)的復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)在課前充分準(zhǔn)備復(fù)習(xí)講義，例如，如何準(zhǔn)確書寫化學(xué)方程式，化學(xué)元素的準(zhǔn)確表達(dá)，如何利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算等內(nèi)容，讓學(xué)生通過多媒體的投影共同記憶。同時(shí)也可以將學(xué)生錯(cuò)題率較高的題目投影至多媒體，讓學(xué)生共同探討，先通過自己的努力以及和同學(xué)的探討來解決問題，最后與教師進(jìn)行交流。在這種教學(xué)方式下，知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)以及講義的點(diǎn)評(píng)課程都能讓所有學(xué)生與老師互動(dòng)起來，共同研究問題，而不是被動(dòng)接受。

二、信息技術(shù)將化學(xué)知識(shí)立體化，讓學(xué)生直觀感受化學(xué)

雖然學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了化學(xué)的復(fù)習(xí)課程學(xué)習(xí)，但是對(duì)于化學(xué)知識(shí)總的學(xué)習(xí)過程還沒有達(dá)到一個(gè)學(xué)年，學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的積累還比較薄弱，對(duì)于很多方面的理解也沒有達(dá)到透徹的程度。如果利用多媒體技術(shù)，將知識(shí)點(diǎn)立體化，可以讓學(xué)生再次直觀地感受化學(xué)知識(shí)，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的印象。例如關(guān)于燃燒這一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，教師在復(fù)習(xí)階段只能通過簡(jiǎn)單地圖片演示或者是知識(shí)點(diǎn)的講授來讓學(xué)生簡(jiǎn)單地回顧所學(xué)的知識(shí)。如果能夠利用信息技術(shù)，通過Flas的演示來讓燃燒的過程直觀化，并對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行講解，可以將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)立體化，讓學(xué)生更加直觀地掌握知識(shí)要點(diǎn)。通過這種方式，學(xué)生的視覺感受與內(nèi)部記憶相結(jié)合，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的印象更加深刻，復(fù)習(xí)的效果也更加明顯。

三、信息技術(shù)再次演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)課復(fù)習(xí)

由于課程進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，時(shí)間緊迫加上條件限制，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的復(fù)習(xí)不可能采用再次演練的方式，從頭對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作。而普通的講解不能讓學(xué)生再次融入實(shí)驗(yàn)過程，所以實(shí)驗(yàn)課的復(fù)習(xí)往往效果比較差。如果能夠利用信息技術(shù)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的直接演練或者是通過模擬動(dòng)畫的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充講解，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的復(fù)習(xí)有著良好的幫助。例如在酸堿反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課復(fù)習(xí)中，教師不可能在復(fù)習(xí)課程中再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，如果能夠利用多媒體信息技術(shù)，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程演練通過視頻的播放讓學(xué)生再次回顧實(shí)驗(yàn)流程，既節(jié)省了實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的成本與時(shí)間，又能讓學(xué)生以最便捷的方式進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作復(fù)習(xí)。

四、多樣化的復(fù)習(xí)知識(shí)，幫助學(xué)生豐富化學(xué)復(fù)習(xí)的方法

由于信息技術(shù)的發(fā)展以及學(xué)生在信息技術(shù)操作方面技能水平的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不再以課堂教學(xué)為唯一方式，而能夠通過網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)的復(fù)習(xí)課程也可以同時(shí)進(jìn)行，學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候可以充分利用網(wǎng)路工具來為自己答疑解惑，彌補(bǔ)自己在化學(xué)復(fù)習(xí)中的盲點(diǎn)。也可以在課后通過交流媒介與老師進(jìn)行視頻互動(dòng)，和老師一起建立課外課堂，提高自己復(fù)習(xí)時(shí)間的使用效率。

五、結(jié)束語

第4篇：副科復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞 艾柯夫采煤機(jī)；自動(dòng)化割煤工藝；試驗(yàn)分析

中圖分類號(hào)TD82 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào) 1674-6708（2014）119-0168-02

0 引言

從艾柯夫采煤機(jī)多年在我國(guó)煤礦采集生產(chǎn)應(yīng)用來看，其電氣保護(hù)和機(jī)械保護(hù)設(shè)置都較為合理，降低了機(jī)械和電氣部件的故障率，同時(shí)還具備了較強(qiáng)的自診斷能力。但是對(duì)艾柯夫采煤機(jī)自動(dòng)化割煤工藝而言，我國(guó)在此方面的研究少之又少。因此基于此基礎(chǔ)對(duì)艾柯夫采煤機(jī)進(jìn)行了試驗(yàn)分析，從而促進(jìn)我國(guó)采煤機(jī)自動(dòng)化割煤水平更快發(fā)展。

1 自動(dòng)化割煤試驗(yàn)

目前，德國(guó)艾柯夫采煤機(jī)自動(dòng)化割煤主要有兩種方式，即隨動(dòng)截割和記憶截割。隨動(dòng)割煤對(duì)于割頂煤來講，是采煤機(jī)司機(jī)對(duì)前滾筒的操作，而割底煤則是按照規(guī)定的參數(shù)，后滾筒進(jìn)行自動(dòng)操作，整個(gè)過程可以由一個(gè)人操作完成。記憶割煤原理有兩個(gè)過程，下文會(huì)進(jìn)行詳細(xì)分析。

1.1 隨動(dòng)割煤試驗(yàn)

隨動(dòng)截割程序步驟：進(jìn)入艾柯夫采煤機(jī)服務(wù)菜單―自動(dòng)操作―顯示“自動(dòng)截割”―隨動(dòng)操作―進(jìn)入自動(dòng)截割菜單。在自動(dòng)截割菜單應(yīng)該設(shè)置為：打開自動(dòng)方式、臺(tái)階限制以及破碎機(jī)自動(dòng)；關(guān)斷補(bǔ)償；等待滾筒設(shè)置為否。同時(shí)設(shè)置工作面參數(shù)，進(jìn)入自動(dòng)參數(shù)選擇菜單，并按照采煤實(shí)際采高情況，輸入工作面采高值，一般分為30段進(jìn)行輸入。

上述隨機(jī)截割程度設(shè)置完畢后，啟動(dòng)采煤機(jī)滾筒，采煤機(jī)司機(jī)按下“I”和“AUTO”遙控鍵進(jìn)入自動(dòng)狀態(tài)。當(dāng)前滾筒對(duì)頂煤割完后，隨之后滾筒按照設(shè)定的參數(shù)自動(dòng)對(duì)底煤進(jìn)行切割，這時(shí)設(shè)置的補(bǔ)償在±100mm范圍內(nèi)。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的同時(shí)，對(duì)隨動(dòng)割煤試驗(yàn)進(jìn)行密切的觀察和不斷的調(diào)整后，可以發(fā)現(xiàn)此割煤方式存在以下問題：

1）在對(duì)隨動(dòng)割煤過程進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)此割煤方式不能反向牽引。一旦反向牽引后，就會(huì)造成正向牽引無法行走；

2）采煤機(jī)斷電后，其自動(dòng)化參數(shù)的使用狀態(tài)不能被保持和記憶，加電后需要重新啟動(dòng)自動(dòng)化功能；

3）通常情況下對(duì)三角區(qū)域進(jìn)行自動(dòng)割煤時(shí)，往往會(huì)先關(guān)閉自動(dòng)割煤。由于后滾筒割底煤工作受到了自動(dòng)化設(shè)定參數(shù)臺(tái)階限制的影響，使得滾筒無法升降，需要不斷停止工作對(duì)參數(shù)進(jìn)行修改，大大干擾了采煤機(jī)正常的工作，影響煤礦的生產(chǎn)；

4）工作面預(yù)底板變化時(shí)，補(bǔ)償難以滿足，不能割平，導(dǎo)致凸凹段越來越嚴(yán)重。同步位置傳感器安裝位置不科學(xué)，容易對(duì)其造成損傷，使其傳輸數(shù)據(jù)不完整，甚至使其停止運(yùn)行；

5）隨動(dòng)割三角煤時(shí)，需要在割煤完畢后用兩臺(tái)遙控器轉(zhuǎn)為手動(dòng)操作，非常不便。自動(dòng)化割三角煤時(shí)往往會(huì)有兩臺(tái)遙控器，如果啟動(dòng)自動(dòng)割煤時(shí)，另外一臺(tái)遙控器就需要關(guān)閉，在這個(gè)反復(fù)操作的過程中使得采煤機(jī)頻繁停機(jī)重啟，對(duì)采煤機(jī)電氣部件之間的磨損十分嚴(yán)重；

6）采煤機(jī)主計(jì)算機(jī)內(nèi)存不足，造成工作不可靠，程序間互相干擾。

當(dāng)前隨動(dòng)割煤顯然難以滿足目前我國(guó)煤礦生產(chǎn)的發(fā)展要求，對(duì)此需要不斷創(chuàng)新與完善。根據(jù)試驗(yàn)過程與結(jié)論，在其試驗(yàn)場(chǎng)增加試驗(yàn)項(xiàng)目、惡化試驗(yàn)條件、完善問題，才能推動(dòng)自動(dòng)化割煤工藝早日付諸與現(xiàn)場(chǎng)。

1.2 記憶割煤試驗(yàn)

艾柯夫采煤機(jī)自動(dòng)割煤中記憶割煤主要包括了2個(gè)過程，即學(xué)習(xí)模式和記憶截割。首先程序調(diào)至學(xué)習(xí)方式，采煤機(jī)司機(jī)進(jìn)行割刀示范；然后采煤機(jī)啟動(dòng)滾筒，轉(zhuǎn)換到記憶截割，開始牽引，這時(shí)遙控器進(jìn)入自動(dòng)模式。實(shí)現(xiàn)自動(dòng)割煤。記憶割煤過程中唯一需要人為掌握的一項(xiàng)就是采煤機(jī)司機(jī)對(duì)遙控器進(jìn)行操作，較好的控制采煤機(jī)的速度。

記憶割煤程序步驟為：進(jìn)入自動(dòng)化模式―記憶截割―選擇“學(xué)習(xí)”方式―關(guān)斷補(bǔ)償和速度自動(dòng)、等待滾筒為2個(gè)、破碎機(jī)設(shè)為允許―清除存儲(chǔ)選擇清除。設(shè)置完畢后開始割示范刀，完成一個(gè)循環(huán)后進(jìn)入自動(dòng)截割欄目?！白詣?dòng)方式”設(shè)置為“關(guān)斷”，“自動(dòng)方式：準(zhǔn)備”設(shè)置為“自動(dòng)方式：打開”。啟動(dòng)采煤機(jī)截割，開始牽引，按下“I”和“AUTO”鍵，開始記憶截割。對(duì)艾柯夫采煤機(jī)記憶截割試驗(yàn)進(jìn)行一段時(shí)間觀察調(diào)整后，發(fā)現(xiàn)采煤機(jī)仍然能自動(dòng)截割完成割煤。

2 試驗(yàn)分析及改進(jìn)

通過對(duì)上述兩種割煤方式試驗(yàn)的分析，發(fā)現(xiàn)了存在較多的問題，三角煤區(qū)域需要恢復(fù)人工割煤后才能進(jìn)行記憶截割。為此，艾柯夫公司不斷改進(jìn)，修改了采煤機(jī)自動(dòng)化參數(shù)，提高了自動(dòng)化水平，為后期采煤機(jī)更好的進(jìn)行自動(dòng)化割煤的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)的準(zhǔn)備工作后，使再次對(duì)自動(dòng)化割煤進(jìn)行了試驗(yàn)，與之前相比，有了實(shí)質(zhì)意義上的改進(jìn)：

1）對(duì)于采煤機(jī)的主計(jì)算機(jī)部分，主要采用了IPC工業(yè)計(jì)算機(jī)，其工作性能非?？煽?，且內(nèi)存容量較大，防止了程序間的互相干擾；

2）示范刀可選擇公共和分開兩種模式，根據(jù)實(shí)際情況可以割單刀示范，也可以割雙刀示范；

3）對(duì)自動(dòng)化區(qū)段進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整，可分為20個(gè)采高段；采煤機(jī)工作面開切用圖像顯示。

再次對(duì)采煤機(jī)自動(dòng)化割煤進(jìn)行試驗(yàn)，消滅了自動(dòng)化割煤的盲區(qū)與誤區(qū)，豐富了自動(dòng)化割煤的工藝，對(duì)促進(jìn)煤礦工業(yè)發(fā)展水平具有重要的意義。

3 結(jié)論

艾柯夫采煤機(jī)自動(dòng)化割煤技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)管理信息化、自動(dòng)化和標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展需求，為礦井的精干高效奠定了良好的基礎(chǔ)，推動(dòng)了煤礦工業(yè)走上新型工業(yè)化的進(jìn)程，促進(jìn)了我國(guó)煤礦行業(yè)更好更快的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]田成金，魏文艷，朱小林.基于SAC型液壓支架電液控制系統(tǒng)的跟機(jī)自動(dòng)化技術(shù)研究[J].煤礦開采，2012，2：46-50.

第5篇：副科復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

一直在想，能否有更好的辦法激活課堂，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？經(jīng)過實(shí)踐，筆者感覺，復(fù)習(xí)課中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)行師生合作可以激活死氣沉沉地化學(xué)課復(fù)習(xí)課堂的，下面就此略談一二。

一、合作制定計(jì)劃

搞好中考前的化學(xué)復(fù)習(xí)不是老師一個(gè)人的事，是師生共同的任務(wù)。因此，今年我改變以往一人制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與本班復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定。讓每個(gè)學(xué)生都根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況找出初三一年中化學(xué)學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)。我進(jìn)行匯總后再全盤加以考慮和學(xué)生共同制定出本班復(fù)習(xí)計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步根據(jù)每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)他們提出有針對(duì)性的建議。這樣，學(xué)生參與了進(jìn)來，改變了以往他們課堂上被動(dòng)聽從老師復(fù)習(xí)安排的局面。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很快調(diào)動(dòng)了起來，他們都想讓老師根據(jù)自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行計(jì)劃復(fù)習(xí)，他們同時(shí)也關(guān)注他人的薄弱點(diǎn)，教學(xué)中我很好地利用了這點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互結(jié)合組成合作小組，課下共同制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，互幫互助。這樣，在老師顧全大局的情況下，也兼顧到了每個(gè)學(xué)生，使他們通過復(fù)習(xí)都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

二、合作實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新

初三化學(xué)復(fù)習(xí)課中，絕大多數(shù)老師對(duì)于涉及實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，都是引導(dǎo)學(xué)生通過回憶，進(jìn)行紙上談兵，有時(shí)學(xué)生們由于知識(shí)遺忘或混淆往往一臉茫然。對(duì)此，課堂上我改變了以往做法，課堂上遇到此類情況時(shí)，不再簡(jiǎn)單地口述。而是在原有實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新，并讓他們親自動(dòng)手操作得出結(jié)論。這樣做不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變了以往沉悶的復(fù)習(xí)課堂氣氛，而且在這個(gè)過程中也培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，鍛煉了他們利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)解決問題的能力。同時(shí)也更好地對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固。

三、合作參與命題

復(fù)習(xí)過程中，老師命題，學(xué)生考試，似乎已經(jīng)是天經(jīng)地義，事實(shí)上，現(xiàn)在很多老師連命題的環(huán)節(jié)都已省略，各式各樣市面上所售的模擬試卷折騰得學(xué)生叫苦連天。為了改變這種狀況，教學(xué)中按照中考模擬試卷的格式，我讓學(xué)生以4人合作學(xué)習(xí)小組為單位，互相根據(jù)對(duì)方學(xué)習(xí)情況，合作參與命題，然后互考、互改、互評(píng)，每次還評(píng)出優(yōu)勝小組。當(dāng)然，根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度，命題范圍可以不同。這樣就改變了老師一統(tǒng)天下的格局，也使得命題更有針對(duì)性，學(xué)生不但對(duì)同伴的命題認(rèn)真對(duì)待，在自己給對(duì)方的命題過程中也鞏固掌握了相關(guān)知識(shí)，一舉兩得。老師在整個(gè)過程中起著督促、指導(dǎo)作用，任務(wù)也輕了不少。

四、合作進(jìn)行反思

第6篇：副科復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】婦科病人；人性化；護(hù)理效果

【中圖分類號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-7484（2013）05-0347-01

護(hù)理技術(shù)是醫(yī)院護(hù)理工作順利展開的基礎(chǔ)，若在現(xiàn)有的護(hù)理技術(shù)中增添一些人類精神、情感的因素，對(duì)婦科病人多一點(diǎn)人性的關(guān)懷，尊重病人的隱私，病人在溫馨的環(huán)境中接受治療，非常有助于提高護(hù)理質(zhì)量，為病人減輕病痛，并促進(jìn)病人早日康復(fù)，提升醫(yī)院形象，有利于醫(yī)院長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。本院2012年1月―2013年1月共收治婦科患者600例，護(hù)理人員對(duì)其進(jìn)行了全程人性化的護(hù)理，現(xiàn)對(duì)護(hù)理效果進(jìn)行全面的分析。

1 資料和方法

1.1 一般資料 以本院2012年1月―2013年1月收治的600例婦科患者為研究對(duì)象，平均年齡45歲。其中功能性子宮出血患者40例，盆腔炎性腫瘤與盆腔炎患者99例，異位妊娠患者103例，意外流產(chǎn)患者150例，子宮肌瘤患者160例，宮頸癌患者15例，不孕癥、宮頸炎、陰道炎等患者共33例。將這600例隨機(jī)分為兩組，每組各300人，分別作為觀察組和對(duì)照組定期進(jìn)行病情觀察、記錄、統(tǒng)計(jì)。

1.2 方法 對(duì)觀察組的患者給予人性化的婦科護(hù)理，對(duì)對(duì)照組患者進(jìn)行常規(guī)婦科護(hù)理。其中，人性化婦科護(hù)理的具體做法如下

1.2.1 創(chuàng)建良好的病房環(huán)境 首先要全天保持病房的干凈整潔，定期清掃地面、擦拭桌椅，并及時(shí)地對(duì)被單等進(jìn)行換洗和滅菌處理。病房?jī)?nèi)的熱水要保證全天24小時(shí)供應(yīng)，滿足患者每時(shí)每刻對(duì)熱水的需求。其次，病房?jī)?nèi)要有為患者準(zhǔn)備好日常生活用品，并將患者的物品擺放整齊，為患者提供方便。另外，護(hù)理人員在對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理時(shí)不能大聲喧嘩，動(dòng)作要輕柔，使用能減輕患者疼痛和不適的守法，還要輕聲走路、輕聲關(guān)門。經(jīng)過征詢患者意見后，可以在患者病房?jī)?nèi)擺放合適的植株，為患者提供閱讀材料。

1.2.2 護(hù)理時(shí)注意言行舉止 護(hù)理人員在醫(yī)院里不能化濃妝，不要噴香水，在護(hù)理工作中要用“六先四不”來嚴(yán)格要求自己，見到患者要先微笑、禮貌地問好，并加合適的稱謂，每句話前都用敬語“請(qǐng)”，護(hù)理中出現(xiàn)錯(cuò)誤或者引起了患者的不滿，應(yīng)先向患者誠(chéng)懇的道歉，患者對(duì)護(hù)理工作做出了配合時(shí)要對(duì)患者說謝謝。不直呼患者姓名，不拒絕患者的要求，不應(yīng)付患者對(duì)病情提出的問題[2]。護(hù)理人員的行為要文明，說話要禮貌，語氣要緩和，從患者的角度思考問題，給他們最體貼的關(guān)懷，是他們能把護(hù)理人員看做好朋友甚至親人，拉近與患者的距離。

1.2.3 做好患者的思想工作 針對(duì)某些患者對(duì)病情回避和害羞的態(tài)度，特別是對(duì)未婚女性，護(hù)理人員要對(duì)患者進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，使她們轉(zhuǎn)變觀念，正視病情，端正心態(tài)，配合醫(yī)生進(jìn)行身體檢查。需要做手術(shù)的患者在手術(shù)前往往會(huì)緊張、心理壓力大，護(hù)理人員應(yīng)主動(dòng)與患者溝通，向其介紹手術(shù)的基本情況與婦科疾病知識(shí)，緩解她們緊張的情緒，帶著平和的心態(tài)接受手術(shù)。

1.2.4 注重保護(hù)患者自尊和隱私 很多患者都把自己的婦科疾病作為隱私，不愿向別人提起，更不希望別人知道，因此護(hù)理人員在護(hù)理時(shí)應(yīng)注重對(duì)患者隱私的保護(hù)，對(duì)患者的病情做好保密工作，增加患者的安全感[2]。在對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理和詢問相關(guān)事項(xiàng)時(shí)應(yīng)態(tài)度認(rèn)真、誠(chéng)懇、輕聲細(xì)語，在聽患者的傾訴時(shí)要耐心，并誠(chéng)懇地為其講解，獲得患者的信任。

1.3加強(qiáng)對(duì)婦科病人進(jìn)行人性化臨床護(hù)理的管理 我們?cè)谧鲞@一課題研究時(shí)，首先制定了婦科病人人性化臨床護(hù)理的標(biāo)準(zhǔn)和要求，并加強(qiáng)管理。實(shí)行由責(zé)任護(hù)士、責(zé)任組長(zhǎng)、護(hù)士長(zhǎng)組成的科室三級(jí)護(hù)理質(zhì)量監(jiān)控，要求每班護(hù)士做好護(hù)理記錄。責(zé)任護(hù)士在下班前必須認(rèn)真檢查護(hù)理記錄，查看記錄是否客觀、真實(shí)、及時(shí)、準(zhǔn)確、完整，對(duì)下一班護(hù)士針對(duì)特殊病例和特殊病人需要調(diào)整護(hù)理方式的建議。責(zé)任組長(zhǎng)每天要檢查各班次的護(hù)理記錄，重點(diǎn)是危重病人的護(hù)理記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向當(dāng)事人反饋整改。護(hù)士長(zhǎng)每天要檢查護(hù)士的護(hù)理情況，聽取病患者和護(hù)士的意見和建議，為適應(yīng)病患者的需要對(duì)護(hù)理的方式進(jìn)行總的調(diào)整或特別調(diào)整，真正做到對(duì)婦科病人進(jìn)行人性化臨床護(hù)理。

1.4 療效標(biāo)準(zhǔn) 顯效：與治療前進(jìn)行比較，患者的臨床癥狀得到極大的改善；有效：與治療前進(jìn)行比較，患者的臨床癥狀得到緩解；無效：與治療前進(jìn)行比較，患者的臨床癥狀不變。

1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 選用SPSS13.0進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，以X2為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，若P0.05，則說明兩組數(shù)據(jù)之間存在的差異不大，不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

運(yùn)用X2檢驗(yàn)，比較兩組患者的年齡、病因以及臨床癥狀等方面，結(jié)果顯示P=0.081，即兩組患者之間的差異較小，在統(tǒng)計(jì)學(xué)上沒有意義；觀察組與對(duì)照組采取不同的護(hù)理方法后，對(duì)效果進(jìn)行比較，P=0.012，說明兩組在護(hù)理效果上存在的差異較大，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3 結(jié)論

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們對(duì)醫(yī)療服務(wù)的要求越來越高，在婦科病房進(jìn)行人性化護(hù)理將是大勢(shì)所趨。主要原因是人性化護(hù)理能為婦科患者提供溫馨、舒適的病房環(huán)境，充分維護(hù)婦科患者的尊嚴(yán)，保護(hù)她們的隱私，轉(zhuǎn)變她們的傳統(tǒng)觀念，加深她們對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而能夠積極配合醫(yī)院的治療和護(hù)理。人性化護(hù)理的推廣應(yīng)用將是護(hù)理工作的一大進(jìn)步，是對(duì)護(hù)理工作內(nèi)涵的極大豐富，將不斷提高婦科護(hù)理的服務(wù)質(zhì)量，使患者產(chǎn)生安全感，并增強(qiáng)她們對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信任，對(duì)醫(yī)院服務(wù)的滿意度得到提升。因此，在婦科病房對(duì)患者實(shí)施人性化護(hù)理非常有必要性和可行性。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：副科復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】高考 無機(jī)流程 復(fù)習(xí)策略

工業(yè)流程題目以能力立意為主，情境新，能考查學(xué)生的三種能力：接受吸收、整合化學(xué)信息能力；分析問題和解決化學(xué)問題能力；實(shí)驗(yàn)與探究能力?；瘜W(xué)工業(yè)流程題體現(xiàn)新課程理念，突出化學(xué)與實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系，是高中化學(xué)課程改革的重要內(nèi)容?？忌鷮?duì)此往往就會(huì)有畏懼感，解題時(shí)不知從何處入手突破。如果在復(fù)習(xí)時(shí)把握好高中化學(xué)知識(shí)和工業(yè)流程題目的聯(lián)系，注意知識(shí)在題目中的應(yīng)用，就能夠教會(huì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決工業(yè)流程題目中的設(shè)問。下面就工藝流程題的結(jié)構(gòu)、考查范圍、常見考點(diǎn)以及復(fù)習(xí)建議等方面來討論化學(xué)無機(jī)流程題目復(fù)習(xí)策略。

一、工業(yè)流程題目考查的范圍

化學(xué)高考考試大綱要求：化學(xué)科試題旨在測(cè)試考生對(duì)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況和所應(yīng)具有的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和自學(xué)能力；試題還應(yīng)注意考查考生初步運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)觀察、分析生活、生產(chǎn)和社會(huì)中的各類有關(guān)化學(xué)問題的能力。以工業(yè)流程為載體對(duì)化學(xué)知識(shí)的考查滿足了這個(gè)要求，注重了源于教材高于教材，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)科主干知識(shí)及學(xué)科內(nèi)綜合能力的考查?；瘜W(xué)工業(yè)流程題的設(shè)問角度一般涉及以下幾個(gè)方面：

1.化學(xué)反應(yīng)原理——涉及元素化合物、氧化還原、反應(yīng)方程式等。

2.如何控制成本低——原料的選取使用、設(shè)備的損耗等。

3.如何提高原料的利用率——利用好副產(chǎn)品、循環(huán)使用原料、能量盡可能利用。

4.如何使生產(chǎn)過程要快——化學(xué)反應(yīng)速率（從影響反應(yīng)速率的因素入手分析、解答）。

5.如何提高產(chǎn)率——化學(xué)平衡（從影響平衡的因素入手分析、解答）。

6.如何得到純的產(chǎn)品——產(chǎn)品的分離、提純等實(shí)驗(yàn)基本操作問題。

7.環(huán)保問題——反應(yīng)物盡可能無毒無害無副作用，“三廢”的處理，涉及綠色化學(xué)問題。

二、無機(jī)工業(yè)流程題的結(jié)構(gòu)、常見考點(diǎn)

1.原料處理階段的常見考點(diǎn)

①加快反應(yīng)速率——問那些加快反應(yīng)速率有哪些方法或給出操作如粉碎、研磨等作用。②溶解 浸出——通常用水或酸或堿溶解，如用硫酸、鹽酸、氫氧化鈉等得到可溶性離子進(jìn)入溶液，不溶物通過過濾除去的溶解過程；也有先加入固體物質(zhì)再用溶劑溶解的。③灼燒 焙燒——如從海帶中提取碘等。④煅燒——改變物質(zhì)結(jié)構(gòu)或者發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，如改變高嶺土中氧化鋁的結(jié)構(gòu)。

2.分離提純階段的常見考點(diǎn)

①調(diào)pH值除雜——控制溶液的酸堿性使某些金屬離子形成氫氧化物沉淀；本類考點(diǎn)題目中通常會(huì)給出一些金屬離子開始沉淀到完全沉淀的PH值，一般應(yīng)滿足兩點(diǎn)：①能與H+反應(yīng)，使溶液pH值增大；②不引入新雜質(zhì)。②試劑除雜——加入化學(xué)試劑除去雜質(zhì)，所加試劑應(yīng)過量，最好不引進(jìn)新的雜質(zhì)。③加熱——加快反應(yīng)速率或促進(jìn)平衡向某個(gè)方向移動(dòng)加熱。④降溫——防止某物質(zhì)在高溫時(shí)會(huì)溶解或?yàn)槭够瘜W(xué)平衡向著題目要求的方向移動(dòng)。⑤母液（濾液）——考慮回收利用或者對(duì)環(huán)境的污染。

3.獲得產(chǎn)品階段的常見考點(diǎn)

①洗滌（冰水 熱水）——洗去晶體表面的雜質(zhì)離子，并減少晶體在洗滌過程中的溶解損耗；有時(shí)也是為了防止環(huán)境污染。②蒸發(fā)、反應(yīng)時(shí)的氣體氛圍 抑制水解。③結(jié)晶。

4.其他考點(diǎn)

①方程式——考查化學(xué)方程式、離子方程式的書寫或配平，其中考查陌生方程式的書寫成為近年的熱點(diǎn)。②實(shí)驗(yàn)儀器——考查儀器的選用或用途。③計(jì)算——化學(xué)反應(yīng)原理（選修）中焓變、蓋斯定律、中和滴定、化學(xué)平衡常數(shù)表K、溶度積常數(shù)KSP等的應(yīng)用。④信息點(diǎn)——需要結(jié)合題目中所給信息進(jìn)行回答，常見的有金屬離子沉淀的PH值范圍、圖像等；也有一些是介紹物質(zhì)性質(zhì)或其他。

三、化學(xué)無機(jī)流程題目復(fù)習(xí)策略

1. 夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，重視高中化學(xué)知識(shí)在流程題目中的運(yùn)用

化工流程題目涉及的知識(shí)點(diǎn)多、綜合性強(qiáng)，由以上的分析可以看出工業(yè)流程題目考查內(nèi)容形式多樣，化學(xué)實(shí)驗(yàn)與元素化合物、化學(xué)計(jì)算、化學(xué)概念和原理等各個(gè)板塊中相關(guān)知識(shí)綜合在一起進(jìn)行考查，綜合能力要求較高，所涉及的知識(shí)大多比較基礎(chǔ)，因此在復(fù)習(xí)時(shí)要注意相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，避免失去根基。

2.掌握一些解題方法

圍繞前面提到的工業(yè)流程題目考查范圍，在審題時(shí)首要明確制備的產(chǎn)品是什么；原料經(jīng)過怎樣的處理；后續(xù)分離操作怎樣進(jìn)行；如何獲得產(chǎn)品有無副產(chǎn)品。在回答題目的設(shè)問時(shí)要注意針對(duì)性，流程中無關(guān)的內(nèi)容不要深究。另外新課程考試大綱要求考生能夠從試題提供的新信息中，準(zhǔn)確地提取實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并經(jīng)與已有知識(shí)塊整合，重組為新知識(shí)塊的能力，所以很多試題的答案是隱藏在試題中的。一般解題方法有：

首尾分析法 對(duì)一些線型流程工藝（從原料到產(chǎn)品為一條龍生產(chǎn)工序）試題，首先對(duì)比分析生產(chǎn)流程示意圖中的第一種物質(zhì)原材料與最后一種物質(zhì)產(chǎn)品，從對(duì)比分析中找出原料與產(chǎn)品之間的關(guān)系，弄清生產(chǎn)流程過程中原料轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的基本原理和除雜分離提純產(chǎn)品的化工工藝，然后再結(jié)合題設(shè)的問題，逐一推敲解答。

截段分析法 對(duì)于用同樣的原材料生產(chǎn)多種（兩種或兩種以上）產(chǎn)品（包括副產(chǎn)品）的工藝流程題，用截段分析法更容易找到解題的切入點(diǎn)。

點(diǎn)線結(jié)合快速解題法由點(diǎn)到線，或者表述為“集中一點(diǎn)，通觀全局！”“點(diǎn)”就是只抓住流程圖中的一處或是題目中的某處信息進(jìn)行作答。

3.注意答題的規(guī)范

第8篇：副科復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：某區(qū)域孵化器；潛在進(jìn)入者；供方；需方；行業(yè)潛在競(jìng)爭(zhēng)者

中圖分類號(hào)：F276.44 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）11-0044-02

一、波特競(jìng)爭(zhēng)力模型簡(jiǎn)介

美國(guó)哈佛商學(xué)院教授邁克爾·波特認(rèn)為，一個(gè)行業(yè)內(nèi)激烈競(jìng)爭(zhēng)的局面源于其內(nèi)存的競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)。一個(gè)行業(yè)內(nèi)存在著五種基本競(jìng)爭(zhēng)力量，即潛在進(jìn)入者、替代品、供方、需方以及行業(yè)內(nèi)現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)者。從靜態(tài)角度看，這五種基本競(jìng)爭(zhēng)力量的狀況及其綜合強(qiáng)度，決定著行業(yè)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度，決定著行業(yè)內(nèi)的企業(yè)可能獲得利潤(rùn)的最終潛力。從動(dòng)態(tài)角度看，這五種競(jìng)爭(zhēng)力量抗衡的結(jié)果，共同決定著行業(yè)的發(fā)展方向。作為特定行業(yè)內(nèi)的企業(yè)，必須時(shí)刻關(guān)注行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀和行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)，并據(jù)此制定出企業(yè)擬從事的行業(yè)領(lǐng)域和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。同時(shí)，企業(yè)還必須根據(jù)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)的態(tài)勢(shì)，適時(shí)而適度地做出相應(yīng)的戰(zhàn)略調(diào)整。

二、某區(qū)域的波特五種競(jìng)爭(zhēng)力分析

某區(qū)域科技孵化器經(jīng)過近10年發(fā)展，特色核心產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成，包括綠色能源產(chǎn)業(yè)、生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)都已形成一定的產(chǎn)業(yè)聚集，10年來達(dá)到每年30％以上的發(fā)展速度。某區(qū)域科技孵化器已經(jīng)成功孵化出一大批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的中小型科技企業(yè)；聚集創(chuàng)新要素的平臺(tái)已經(jīng)初步形成，在人才、技術(shù)、資源、市場(chǎng)、資金、管理六大要素的整合上有了基礎(chǔ)平臺(tái)。

以某區(qū)域科技孵化器而言，對(duì)其進(jìn)行逐一分析如下：

1.潛在進(jìn)入者。目前，孵化器的參與者比較固定，本行業(yè)資本需求大，生產(chǎn)難度比較高，技術(shù)含量較高，而且孵化器大多需要政府的各項(xiàng)政策、資金等各方面的支持，因此，對(duì)于孵化器行業(yè)來講，進(jìn)入壁壘相對(duì)較高，其潛在進(jìn)入者的數(shù)量較少；但相對(duì)地，如果在某一區(qū)域或某一時(shí)期，政府要大力發(fā)展孵化器及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的話，那么這時(shí)對(duì)于新的孵化器企業(yè)的成立會(huì)相對(duì)較容易。

2.替代品。孵化器作為孵化企業(yè)的企業(yè)，作為一種資金和技術(shù)密集型企業(yè)，具有與其他企業(yè)一樣的企業(yè)特性。從開始出現(xiàn)至今在各地區(qū)其形式基本大同小異，所變化的只是政策優(yōu)惠、融資方式和管理方法。同樣，在企業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，孵化器起著重要作用，不管世界政治經(jīng)濟(jì)科學(xué)的發(fā)展程度如何，孵化器基本形態(tài)和基本功能沒有太大的變化。并且世界上至今沒有可以完全替代孵化器的產(chǎn)品。因此，企業(yè)孵化器不必?fù)?dān)心大范圍替代品的出現(xiàn)，孵化器市場(chǎng)也將是一個(gè)穩(wěn)定持續(xù)存在的市場(chǎng)，隨著各國(guó)經(jīng)濟(jì)水平以及技術(shù)水平的提高，還將出現(xiàn)增長(zhǎng)。

3.供方。和其他組織一樣，要維持某區(qū)域科技孵化器的正常運(yùn)行，需要有一些必要的資源供給。在我國(guó)，供應(yīng)到某區(qū)域科技孵化器中的資源不僅包括人、財(cái)、物三方面的有形資源，也包括政府支持孵化器的承諾、為孵化器制定的各種優(yōu)惠政策等方面的無形資源。當(dāng)然，考慮到測(cè)量的可操作性，應(yīng)該以投入的有形資源為主：（1）人力的供給。采用每個(gè)孵化器全職工作的人員數(shù)，員工是企業(yè)投入要素中最活躍的要素，也是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源泉，員工的多少及配置在很大程度上體現(xiàn)了企業(yè)的成本，這是反映企業(yè)的“人力”成本投入指標(biāo)。（2）物力的供給?？萍计髽I(yè)孵化器主要的物力為孵化場(chǎng)地和各種配套設(shè)施，在衡量過程中將采用各個(gè)孵化器的孵化場(chǎng)地面積作為一個(gè)重要的投入指標(biāo)。（3）財(cái)力的供給。如果以當(dāng)年孵化器的支出來衡量顯然不夠全面，因?yàn)榉趸鞯漠a(chǎn)出有一個(gè)時(shí)間過程，大致說來，當(dāng)年的投入與當(dāng)年的產(chǎn)出并沒有太大的關(guān)系，所以主要考慮孵化器的累計(jì)年末資產(chǎn)凈值。

4.需方。某區(qū)域科技孵化器的需方主要是在孵企業(yè)，它們大都是新成立的創(chuàng)業(yè)企業(yè)，有一定的科技含量，有的屬于同一技術(shù)領(lǐng)域，有的分屬不同技術(shù)領(lǐng)域，相互之間既有共同點(diǎn)，又有不同點(diǎn)。某區(qū)域科技孵化器的目標(biāo)是：為創(chuàng)新型科技企業(yè)提供多層次的服務(wù)，扶持中小型科技企業(yè)，降低其成長(zhǎng)風(fēng)險(xiǎn)，減少破產(chǎn)率，創(chuàng)造新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。因?yàn)槠髽I(yè)為減少創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，享受孵化器提供的場(chǎng)地、物業(yè)管理、管理咨詢、稅收優(yōu)惠、融資等一系列優(yōu)良服務(wù)，更好的進(jìn)行投資實(shí)現(xiàn)收益，才能夠?qū)崿F(xiàn)社會(huì)功能和自身收益。所以，高新技術(shù)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)對(duì)孵化器的需求很大。某區(qū)域科技孵化器在制定各項(xiàng)政策法規(guī)時(shí)，要充分考慮這類企業(yè)的要求，從而吸引更多的企業(yè)入駐。

5.現(xiàn)有競(jìng)爭(zhēng)者。市場(chǎng)的本質(zhì)在于競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)是不同對(duì)象向同一目標(biāo)、按同一標(biāo)準(zhǔn)比試高低、優(yōu)劣，為了自己方面的利益爭(zhēng)勝。某區(qū)域科技孵化器作為企業(yè)，與某些中心城市之間、同一城市中不同區(qū)域之間、某些智力與資本密集區(qū)內(nèi)孵化器間的孵化器競(jìng)爭(zhēng)，成為不可回避的現(xiàn)實(shí)。近兩年來，全國(guó)各地如雨后春筍般冒出了門類多樣的孵化器，許多孵化器的資金和技術(shù)力量非同一般。隨著孵化器數(shù)量的增多，創(chuàng)業(yè)企業(yè)已經(jīng)不再滿足于最基本的房租減免和初級(jí)的服務(wù)，它們要根據(jù)自身實(shí)際，挑選最合適的孵化器，這樣就會(huì)給某區(qū)域科技孵化器帶來巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。但這一方面督促某區(qū)域科技孵化器加強(qiáng)自身建設(shè)，提高孵化能力；另一方面，使某區(qū)域科技孵化器也會(huì)面臨著爭(zhēng)奪同樣的政府支持、同一個(gè)孵化目標(biāo)、同一塊市場(chǎng)資源的尷尬。

通過以上分析，我們可以得出以下結(jié)論：第一，某區(qū)域科技孵化器，屬于資金和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)；第二，某區(qū)域科技孵化器主要依靠各項(xiàng)政府優(yōu)惠政策，優(yōu)良的物業(yè)管理、管理咨詢、稅收優(yōu)惠、融資等服務(wù)來吸引企業(yè)的入駐，并且用先進(jìn)的技術(shù)和完善的管理來孵化企業(yè)，使企業(yè)順利畢業(yè)；第三，某區(qū)域科技孵化器與其他的同一地區(qū)的不同孵化器或不同地區(qū)的孵化器的競(jìng)爭(zhēng)較為激烈；第四，某區(qū)域科技孵化器的發(fā)展仍然保持上升勢(shì)頭，但是某區(qū)域科技孵化器的產(chǎn)業(yè)集群化還不夠完善，因此，打造創(chuàng)新集群是某區(qū)域科技孵化器的新階段的首要任務(wù)，也是某區(qū)域科技孵化器的孵化體系建設(shè)發(fā)展的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。

要充分發(fā)揮某區(qū)域科技孵化器在高端產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中的引擎作用和落實(shí)創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略中的載體作用。具體目標(biāo)是：第一，要把某區(qū)域科技孵化器建設(shè)成為聚集高端要素和專業(yè)要素，形成高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群的區(qū)域；第二，要把某區(qū)域科技孵化器建設(shè)成為具有極強(qiáng)的內(nèi)生長(zhǎng)機(jī)制，能夠從創(chuàng)業(yè)企業(yè)中培育出具有潛力成為具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的跨國(guó)大公司的區(qū)域；第三，要把某區(qū)域科技孵化器建設(shè)成為新產(chǎn)業(yè)和新業(yè)態(tài)的發(fā)源地，成為走向產(chǎn)業(yè)高端，引領(lǐng)中國(guó)乃至世界高科技潮流的區(qū)域。

三、針對(duì)某區(qū)域的波特競(jìng)爭(zhēng)力分析得出的某區(qū)域發(fā)展要求建議

這些在給天津高新區(qū)孵化體系建設(shè)工作帶來難得發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也給某區(qū)域科技孵化器的發(fā)展提出了更多的要求。

（一）某區(qū)域科技孵化器運(yùn)行與管理體制需要升級(jí)

某區(qū)域科技孵化器雖然發(fā)展很快，成績(jī)也很突出，但是孵化器整體品牌不突出，目前，各組成孵化器內(nèi)的企業(yè)沒有形成合力與真正的合作，孵化器有三級(jí)孵化的功能，是“小而全”的發(fā)展。孵化器主要為中小企業(yè)提供基礎(chǔ)，而現(xiàn)代企業(yè)加速器是針對(duì)高成長(zhǎng)型企業(yè)或開展新業(yè)務(wù)的大企業(yè)提供體系化服務(wù)的，企業(yè)不僅要求有辦公場(chǎng)所，還有中試或產(chǎn)業(yè)化的需求，所以對(duì)加速器本身有較高的用地需求。同時(shí)，加速器提供發(fā)展型服務(wù)、延伸型服務(wù)；服務(wù)的目標(biāo)是加速器與入駐企業(yè)共同增值；服務(wù)具有專業(yè)化的特點(diǎn)，對(duì)加速器本身管理人員的素質(zhì)要求很高。目前，我國(guó)國(guó)內(nèi)對(duì)孵化器的發(fā)展已形成一定的理論與實(shí)踐體系，但是加速器的發(fā)展還屬于摸索階段。

（二）某區(qū)域科技孵化器要繼續(xù)不斷地建設(shè)、發(fā)展和壯大

某區(qū)域科技孵化器的建設(shè)首先要破解孵化器盈利與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的矛盾，避免為物業(yè)收益忽視產(chǎn)業(yè)的專業(yè)化及集群發(fā)展。產(chǎn)業(yè)集群是基于產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的關(guān)聯(lián)性企業(yè)或產(chǎn)業(yè)在一定地域內(nèi)的聚合，由于孵化器的盈利問題，某區(qū)域科技孵科技化器的發(fā)展道路一般是先招商引資解決生存問題，待形成一定規(guī)模后才考慮到孵化器的發(fā)展問題，產(chǎn)業(yè)專業(yè)化問題，入駐企業(yè)無法形成產(chǎn)業(yè)集聚，現(xiàn)有公共服務(wù)平臺(tái)搭建后也不能充分被利用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 霍迎輝.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)合作分析[J].高新技術(shù)企業(yè)，2010，（27）.

[2] 劉寧暉，徐菱涓.自主創(chuàng)新:科技企業(yè)孵化器發(fā)展的路徑選擇[J].科學(xué)與管理，2006，（4）.

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第9篇：副科復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

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關(guān)鍵詞：二氧化硫；復(fù)習(xí)課；教學(xué)設(shè)計(jì)；問題解決

文章編號(hào)：1005?6629（2014）4?0041?03 中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1 設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課從葡萄酒中的二氧化硫引入，通過探討葡萄酒中二氧化硫的作用、二氧化硫的定量檢測(cè)和工業(yè)尾氣中二氧化硫的定性吸收來復(fù)習(xí)回顧二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。整個(gè)設(shè)計(jì)從生活走進(jìn)化學(xué)、以問題解決為主線、以觀念建構(gòu)為先導(dǎo)，同時(shí)滲透學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)中將二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)、氧化還原反應(yīng)、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算等知識(shí)進(jìn)行整合，培養(yǎng)學(xué)生解決綜合問題的能力。同時(shí)讓學(xué)生建構(gòu)起物質(zhì)的轉(zhuǎn)化觀、實(shí)驗(yàn)觀、化學(xué)的價(jià)值觀等基本的學(xué)科觀念，領(lǐng)略化學(xué)在生活生產(chǎn)中的魅力。

2 教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是高三第一輪復(fù)習(xí)課。學(xué)生對(duì)氧化還原反應(yīng)、電化學(xué)、離子反應(yīng)的規(guī)律已有了積累；元素化合物知識(shí)板塊中鹵素的復(fù)習(xí)已經(jīng)結(jié)束。鹵素中的氯氣和次氯酸及其鹽是強(qiáng)氧化性物質(zhì)的典范。與之相對(duì)的則是氧族中的二氧化硫，是典型的還原性物質(zhì)。雖然高三化學(xué)課時(shí)少，任務(wù)重，但二氧化硫的復(fù)習(xí)仍然單獨(dú)安排一節(jié)課的時(shí)間。一是為了構(gòu)建物質(zhì)的轉(zhuǎn)化網(wǎng)絡(luò)，二是為了鞏固氧化還原反應(yīng)的復(fù)習(xí)成果。

二氧化硫在近幾年高考試題中主要以兩種情景呈現(xiàn)：一是硫酸工業(yè)尾氣的處理，如2010年江蘇高考第17題和2013年上海高考第42題；二是二氧化硫或亞硫酸鹽的定量檢測(cè)，如2012年安徽高考第27題。本設(shè)計(jì)以二氧化硫的定量檢測(cè)來復(fù)習(xí)其還原性、以硫酸工業(yè)尾氣中二氧化硫的處理復(fù)習(xí)酸性氧化物通性。嘗試讓知識(shí)問題化，問題情景化。

3 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：掌握二氧化硫的強(qiáng)還原性、弱氧化性、酸性氧化物通性、漂白性。掌握不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。

過程與方法：通過二氧化硫的檢測(cè)和吸收，培養(yǎng)學(xué)生問題解決、信息解讀、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算等能力。學(xué)會(huì)在不同情景中進(jìn)行檢測(cè)和處理方法的遴選與評(píng)價(jià)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣、體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅、體會(huì)化學(xué)對(duì)生活和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)、樹立辯證看待事物的態(tài)度。讓學(xué)生建立起物質(zhì)的轉(zhuǎn)化觀、實(shí)驗(yàn)觀、化學(xué)的價(jià)值觀等基本的學(xué)科觀念。

4 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：二氧化硫的性質(zhì)。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：相關(guān)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、知識(shí)的綜合應(yīng)用。

5 教學(xué)過程

[課前準(zhǔn)備]（1）釀葡萄酒的原料為葡萄汁和SO2。請(qǐng)查閱資料分析葡萄酒中SO2的作用。

（2）硫酸工業(yè)尾氣中SO2含量約為0.4%，通常采用堿液吸收至SO2含量≤0.05%才能達(dá)標(biāo)排放。常用處理方法之一為氨酸法：氨水吸收尾氣，然后加入硫酸；第二種為石灰～石膏法：石灰乳吸收尾氣再轉(zhuǎn)化為石膏。請(qǐng)用化學(xué)方程式表示兩種方法的工作原理。并從吸收效率、成本、安全性、產(chǎn)品回收利用等角度評(píng)價(jià)這兩種工藝。

小結(jié)：（1）不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化可通過加合適的氧化劑或還原劑實(shí)現(xiàn)，同價(jià)態(tài)的含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化可通過調(diào)節(jié)溶液的酸堿環(huán)境來實(shí)現(xiàn)。

（2）紅葡萄酒中的SO2給我們啟示：若要保護(hù)較強(qiáng)還原性的物質(zhì)，可以加入還原性更強(qiáng)的物質(zhì)。生活中相關(guān)的例子很多，如：犧牲陽極（Zn）的陰極保護(hù)（Fe）法、補(bǔ)血?jiǎng)┲袪奚黇c保護(hù)Fe2+、犧牲對(duì)苯二酚（對(duì)苯二胺）可以保護(hù)亞硫酸鹽等。

[結(jié)語] SO2雖然有毒，但適度地控制用量可用作食物的殺菌劑和防腐劑。這說明物質(zhì)具有兩面性，有利有弊，我們要學(xué)會(huì)辯證看待、對(duì)待事物。工業(yè)尾氣中的SO2若直接排放會(huì)造成諸多環(huán)境問題，但可用合理途徑將其轉(zhuǎn)化為有用的產(chǎn)品。恰當(dāng)?shù)乩没瘜W(xué)轉(zhuǎn)化，人們可以獲得或消除某些物質(zhì)，控制變化的條件，可使化學(xué)變化向著人們希望的方向進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)自然與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：