眼視光專業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：眼視光專業(yè)論文范文

[論文關(guān)鍵詞] 眼視光學(xué)　專業(yè)課程　雙語教學(xué) 

[論文摘 要] 我國的眼視光學(xué)發(fā)展水平與歐美國家存在很大差異。為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、科技的迅猛發(fā)展﹑國際交流的日益擴(kuò)展,提高眼視光學(xué)學(xué)生接受國外最新眼視光學(xué)信息知識(shí)的能力,我國有必要迅速開展眼視光學(xué)教育的雙語教學(xué)。然而,真正實(shí)現(xiàn)這一雙語教學(xué)任務(wù)還面臨許多問題,這值得我們?nèi)ド钏肌?nbsp;

 

 為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化、科技的迅猛發(fā)展和國際交流的日益擴(kuò)展,提高眼視光學(xué)生接受國外最新眼視光學(xué)信息知識(shí)的能力,眼視光學(xué)專業(yè)課程的雙語教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。目前,國內(nèi)各地區(qū)的雙語教學(xué)有了不同程度的進(jìn)展,但要真正實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué),還面臨著諸如教學(xué)模式、師資、考核評(píng)價(jià)機(jī)制等方面的一些困難,以下將對(duì)此進(jìn)行一些思考。 

 

一、眼視光學(xué)專業(yè)課程雙語教學(xué)改革的必要性 

 

1. 我國高等院校眼視光學(xué)的教育現(xiàn)狀 

眼視光學(xué)的專業(yè)教育在歐美發(fā)達(dá)國家已有100多年歷史。目前,眼視光學(xué)專業(yè)在美國是第三大獨(dú)立醫(yī)療保健職業(yè),視光師是提供眼視覺醫(yī)療保健通訊服務(wù)的最主要群體之一[1]。在我國和許多亞洲國家,該學(xué)科一直處于空白狀態(tài),直到20世紀(jì)70年代才開始有系統(tǒng)的眼視光學(xué)研究。直到目前為止,我國尚未出現(xiàn)獨(dú)立培養(yǎng)眼視光學(xué)博士生的高等院校,這說明與發(fā)達(dá)國家的眼視光學(xué)發(fā)展水平相比,我國在眼視光學(xué)高等教育的人才培養(yǎng)方面尚存在很大差距。 

2. 眼視光學(xué)教育資源的現(xiàn)代化、國際化 

目前,國內(nèi)仍然相當(dāng)缺乏眼視光學(xué)領(lǐng)域的高等教育資源,相關(guān)院校應(yīng)當(dāng)全面開展對(duì)內(nèi)、對(duì)外交流活動(dòng),利用現(xiàn)代教育技術(shù),聯(lián)合開發(fā)各種眼視光學(xué)專業(yè)的多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課程,建立眼視光學(xué)專業(yè)的數(shù)據(jù)資源庫,充分吸收國外先進(jìn)的辦學(xué)理念和方法,這也充分體現(xiàn)了教育國際化的思想。而無論是從眼視光學(xué)專業(yè)課程的自身特點(diǎn)來看,還是從人才培養(yǎng)的角度來看,都有必要采用雙語教學(xué)這種新興的教育模式。目前,多所眼視光學(xué)專業(yè)院校加入國際隱形眼鏡教育者聯(lián)合會(huì)(iacle)正是基于此目的。 

3. 傳統(tǒng)眼視光學(xué)專業(yè)課程教學(xué)模式的弊端 

傳統(tǒng)眼視光學(xué)專業(yè)課程教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的訓(xùn)練。其中,英語教學(xué)僅限于開設(shè)一門專業(yè)英語課程,由老師英譯中式地講解一遍,內(nèi)容主要是一些英語科普文章,既枯燥又無實(shí)用性,雖然學(xué)生英語考試成績不錯(cuò),但畢業(yè)后并不具備用英語表達(dá)和交流的能力。毋庸置疑,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)前新形勢的要求。 

 

二、眼視光學(xué)專業(yè)課程雙語教學(xué)改革存在的主要問題和改革方法 

 

1. 應(yīng)與眼視光學(xué)實(shí)際情況相結(jié)合 

首先,雙語教學(xué)改革的關(guān)鍵是師資問題。盡管一些重點(diǎn)大學(xué)的教師學(xué)歷層次較高,多是碩士、博士,但能夠流利、標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)行英語交流的并不多,更不要說用英語進(jìn)行專業(yè)授課。其次,許多老師的發(fā)音不夠規(guī)范或不能清楚地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容,影響了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解,也干擾了他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)。從事雙語教學(xué)的教師,不僅要具備所授課程扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),而且要有較高的外語水平。教師只有具備了較為深厚的英語基礎(chǔ),才能實(shí)現(xiàn)用英語備課、會(huì)話、批改作業(yè),才能更好地發(fā)揮其雙語教學(xué)的主導(dǎo)作用。[2]因此我們應(yīng)該加大教師出國培訓(xùn)力度,大力培養(yǎng)具有先進(jìn)教育理念的雙語型教師。 

當(dāng)然我們還應(yīng)該考慮到學(xué)生的接受能力,在某種程度上,學(xué)生的外語水平也是決定雙語教學(xué)能否順利進(jìn)行的一個(gè)重要因素。雙語教學(xué)不僅要求教師具備良好的外語能力,也要求學(xué)生有一定的外語基礎(chǔ),即除了公共外語外,還應(yīng)掌握一定數(shù)量的專業(yè)外語詞匯。否則,學(xué)生思維的主動(dòng)性、連貫性、創(chuàng)造性就會(huì)被阻斷,從而影響雙語教學(xué)目標(biāo)的完成。因此,我們在試行雙語教學(xué)時(shí),應(yīng)對(duì)學(xué)生的英語口語和聽力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生達(dá)到“學(xué)會(huì)用英語表達(dá)”和“用英語學(xué)知識(shí)”的雙重目標(biāo),從而迅速實(shí)現(xiàn)從“用英語學(xué)習(xí)”到“用英語表達(dá)”,再到“用英語思維”。另外,我們還要根據(jù)不同學(xué)校、教師、學(xué)生的情況,將英語教學(xué)進(jìn)行滲透、整合等不同方面的定位。 

2. 應(yīng)與眼視光學(xué)專業(yè)課教學(xué)改革相結(jié)合 

所謂雙語教學(xué),是指在課堂上能夠熟練運(yùn)用漢語、英語兩種語言進(jìn)行學(xué)科的教與學(xué),師生共同進(jìn)入一種真實(shí)的漢語和英語語境,并熟練地運(yùn)用漢語和英語進(jìn)行學(xué)科知識(shí)上的教學(xué)與交流,最終達(dá)到師生均能運(yùn)用兩種思維方式進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)、思考和研究的效果。比如在講解某些眼視光學(xué)定義、概念時(shí),教師使用標(biāo)準(zhǔn)的英語來講解,中間用漢語穿插講解。雙語教學(xué)改革必須以正確認(rèn)識(shí)英語與專業(yè)課的關(guān)系為前提,其中用英語講授專業(yè)課,不僅僅是學(xué)習(xí)相關(guān)的英文詞匯,更重要的是掌握語言所表達(dá)的內(nèi)容,兩者不能脫節(jié)。采用雙語教學(xué)方法,所占用的課時(shí)比傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)要多,如何用最少的時(shí)間傳授最多的知識(shí),也是我們關(guān)注的問題。由于眼視光學(xué)專業(yè)課內(nèi)容較多,為了保證講課質(zhì)量,我們將一些課程進(jìn)行了整合和壓縮,如可以將眼鏡學(xué),視光學(xué)理論與方法中老視的驗(yàn)配這一章節(jié)放在一起講授;將視光學(xué)理論與方法里面的調(diào)節(jié)和雙眼視覺學(xué)中的調(diào)節(jié)、集合等放在一起講授。 

3. 應(yīng)與眼視光學(xué)實(shí)習(xí)相結(jié)合 

眼視光學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué),屬于經(jīng)驗(yàn)科學(xué)的范疇,因而嚴(yán)格的技術(shù)工作實(shí)踐對(duì)于眼視光人才的成長和發(fā)展起著決定性作用,技術(shù)工作能力則主要從眼視光實(shí)踐中獲得。眼視光實(shí)踐的過程,是對(duì)眼視光學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合判斷、邏輯推理的認(rèn)識(shí)過程,是一個(gè)學(xué)習(xí)和運(yùn)用辯證思維方法的過程,考驗(yàn)了雙語教學(xué)的難點(diǎn)。為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的能力,教師可以安排學(xué)生到大城市一些大型的視光中心或診所、具有很高知名度的眼鏡公司去實(shí)習(xí),讓他們有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)英語,逐步實(shí)現(xiàn)將學(xué)生引向?qū)嶋H應(yīng)用英語的目的。 

4.應(yīng)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合 

雙語教學(xué)方式,不但為學(xué)生今后直接閱讀外文資料打下良好基礎(chǔ),而且是利用信息技術(shù)獲取追求知識(shí)、駕馭知識(shí)的重要手段。眼視光學(xué)人才只有始終堅(jiān)持追求知識(shí),及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷拓寬知識(shí)視野,才能立足于眼視光學(xué)的學(xué)科前沿。 

 

三、眼視光學(xué)專業(yè)課程雙語教學(xué) 

 

需要科學(xué)的考核系統(tǒng),理論與實(shí)踐并評(píng) 

考核評(píng)價(jià)機(jī)制的改革是成功實(shí)施雙語教學(xué)的重要保障。要進(jìn)行雙語教學(xué),真正實(shí)施素質(zhì)教育,必須改變舊有的評(píng)價(jià)手段、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法,形成良好的評(píng)價(jià)機(jī)制和導(dǎo)向機(jī)制,鼓勵(lì)學(xué)生向多元化發(fā)展,重視學(xué)生的文化、語言、知識(shí)等各個(gè)方面的綜合素養(yǎng),惟其這樣,雙語教學(xué)才能真正開花結(jié)果。我們可以制定適應(yīng)教學(xué)需求的“英語筆試+口試”或中英文結(jié)合的筆試等考核方式,這樣既符合雙語教學(xué)的目的,又可以考核學(xué)生的專業(yè)知識(shí)掌握程度,反映學(xué)生的英語能力,從而實(shí)現(xiàn)雙語教學(xué)改革的目的。另外,對(duì)于學(xué)生日常學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),必須把現(xiàn)行的結(jié)論性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來,還要特別重視學(xué)生提高能力的過程和發(fā)展的潛能。只有建立這樣的發(fā)展性評(píng)價(jià),才可能科學(xué)公正地反映學(xué)生在雙語教學(xué)中的努力與成果,從而為激發(fā)并維持學(xué)生雙語學(xué)習(xí)的積極性提供另一種推動(dòng)力。 

總之,21世紀(jì)的中國眼視光學(xué)教育迫切呼喚雙語教學(xué),但要真正實(shí)施雙語教學(xué),還將面臨諸多實(shí)際問題,這些都需要我們?nèi)ニ伎?。在某種意義上,只有建構(gòu)起新型的教學(xué)觀念、課程教材、師資隊(duì)伍和評(píng)價(jià)機(jī)制,才能保證雙語教學(xué)的真正落實(shí)。 

 

參考文獻(xiàn): 

第2篇：眼視光專業(yè)論文范文

1994年底，我搬進(jìn)了石溪大學(xué)的研究生宿舍。比較前面的住處，這里的條件要好許多，冬暖夏涼，月租金220美元。我的宿舍房內(nèi)住有5人，我和古春光住中間，左邊楊濤、龔春和，右邊是石溪大學(xué)醫(yī)學(xué)院的一位美國學(xué)生。

古春光來自四川，聰明靈活，清華本科畢業(yè)后，獲石溪機(jī)械系獎(jiǎng)學(xué)金，碩士畢業(yè)去了麻省理工大學(xué)(HIT)，是那年石溪機(jī)械系兩位獲MIT獎(jiǎng)學(xué)金者之一。古博士畢業(yè)后在波士頓工作，后回中國發(fā)展；龔春和一一湖南人，聰明，活動(dòng)能力強(qiáng)，中科院碩士畢業(yè)，獲石溪大學(xué)機(jī)械系獎(jiǎng)學(xué)金，后獲密西根大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金，博士畢業(yè)后到紐約州工作，后去芝加哥發(fā)展；楊濤北京人，北大研究生畢業(yè)，獲石溪大學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金來美留學(xué)，后去波士頓大學(xué)讀HBA那位美國學(xué)生很少住宿舍，交往不多，常帶女孩來玩。

當(dāng)時(shí)古、龔和我交往密切，有“三條好漢”之稱。古有車，周末便帶我和龔去超市購物或兜風(fēng)。古的女友楊艷是清華同學(xué)，在波士頓大學(xué)讀書，偶爾來石溪與古相聚，我便去其老鄉(xiāng)錢剛那里住，給楊方便。后來古去MIT后，楊來康乃爾大學(xué)讀博士，兩人學(xué)校檔次均有提高，只是換了邊。龔人緣好，常組織同學(xué)唱卡拉OK或聚會(huì)，每次邀我參加，讓我結(jié)識(shí)了另外一些中國學(xué)生，如來自天津大學(xué)的李冀，華中科技大學(xué)的張?zhí)?，清華大學(xué)的錢剛，中科院的丁全勝等等。武漢老鄉(xiāng)祝海濤在中科院畢業(yè)后，獲獎(jiǎng)學(xué)金來石溪大學(xué)讀生物學(xué)博士。我和龔、祝一起去海邊玩過，在Port Jefferson留影。長島四周都是海，石溪大學(xué)靠近北岸，夏天我們常常約上一些同學(xué)去海邊游泳，享受與大自然接觸的幸福。

在研究生宿舍，我還結(jié)識(shí)了另外一批訪問學(xué)者：哈爾濱科技大學(xué)佟麗娟教授，北京口腔醫(yī)院李東芳博士，天津大學(xué)烏時(shí)毅博士，山西醫(yī)學(xué)院劉燕碩士，北京協(xié)和醫(yī)大曹劍碩士等。因電話費(fèi)較貴，我與佟、龔及計(jì)算機(jī)系來自中國科技大學(xué)的學(xué)生夏朝宇4人共用電話卡。佟年齡大些，國內(nèi)熟人挺多。烏、劉和李東芳與我年齡相仿。烏很會(huì)理發(fā)，我離開原住址時(shí)，房東周把一套理發(fā)工具送給了我，烏便用它來為大家剪發(fā)，我則負(fù)責(zé)烏的頭發(fā)。隨著結(jié)識(shí)學(xué)生、學(xué)者的增加，信息量得到擴(kuò)大?；蛟S因?yàn)槲幕蛩?，學(xué)生華人間戀愛的稍多，也有中國女生與美國男生戀愛，中國男生與美國女孩戀愛的比較少。

農(nóng)歷新年時(shí)，大學(xué)中國學(xué)生學(xué)者聯(lián)誼會(huì)在Student Union大廳舉辦慶?；顒?dòng)，四五百人參加。表演者水平很高，多是國內(nèi)專業(yè)人才，報(bào)幕的還是一位中國央視節(jié)目播音員，當(dāng)時(shí)出來陪讀。表演結(jié)束，有卡拉OK和其它游戲，登記排隊(duì)自娛。我和楊艷合唱過“龍的傳人”，反應(yīng)不錯(cuò)；學(xué)生組織也在研究生宿舍放映中國電影慶新年，通常在活動(dòng)中心大房舉辦，有瓜果、點(diǎn)心和飲料招待，免費(fèi)參加，電影《活著》、《陽光燦爛的日子》就是在那里觀看的。大年三十晚上，我們在佟的宿舍打撲克，烏、楊、佟和她的朋友參加，玩上一個(gè)通宵。

美國人常在春秋季節(jié)辦Yard Sale(院內(nèi)銷售)或Gorage Sale(車庫銷售)，將不用的舊物品放到自家門口、車庫或院子做二手貨私人買賣。他們用紙條或紙板寫上廣告，貼于交通要道，標(biāo)上箭頭，隨方向可以到達(dá)指定地點(diǎn)。中國學(xué)生，學(xué)者剛來時(shí)不少人去采購過，像床、電視機(jī)、書、計(jì)算機(jī)、收錄機(jī)、電扇、自行車、手表、鍋和衣服等，都可以見到。它們價(jià)格便宜，還可以還價(jià)，又有各式的選擇和驚奇!我們有時(shí)周末相約一起開車出去休閑，順便逛Yard Sale。那次和古春光、龔春和一道買電視的經(jīng)歷特別有趣。

古有一臺(tái)20寸彩電，每次都是龔到我們房間一起看電視，龔曾開玩笑說買臺(tái)電視，一定要比古的大。那天周末大家都在家，于是古提議去逛Yard Sale，看龔能否買得到電視。我們駕車向校外駛?cè)ィ?分鐘后便看到一個(gè)Yara Sale牌子，我們按標(biāo)示方向來到一棟HOuse前。房子挺大，主人是位意大利人，準(zhǔn)備舉家遷往中部，決定賣房處理所有物品。待售的東西琳瑯滿目，真還有一部電視，標(biāo)價(jià)20美元。不過走近才發(fā)現(xiàn)是18寸的，比古的小2寸，龔沒買。

我們離開這家向前走去，沿途看到幾家Yard Sale，但都沒電視。走了大約20分鐘，發(fā)現(xiàn)一個(gè)Yard Sale標(biāo)牌，赫然列有電視兩字，于是我們?nèi)チ诉@一家。一位白人老太太挺客氣，東西不少，多是首飾、相框之類，看來看去就是沒見著電視。我倒是看到一部免提帶磁帶錄音的電話，標(biāo)價(jià)5美元，于是拿了下來。不過只有一臺(tái)手掌形的小電視，令人大失所望。我們離開這家又朝前開，直到中午都沒再看到賣電視的。

吃過午餐，龔還是不認(rèn)輸，堅(jiān)持再去找找，在一個(gè)韓國人家里，我們遇上一臺(tái)32寸的，――太大了，龔再次放棄。大半天的時(shí)間過去了，再也沒看到Y(jié)ard Sale賣電視，于是我們回到了宿舍。就在路過洗衣房時(shí)發(fā)現(xiàn)一張張貼不久的Yard Sale廣告，說有電視機(jī)。接通電話方知是龔的一位同學(xué)，因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)，準(zhǔn)備搬家，要處理一些東西。仔細(xì)一問，原來這臺(tái)電視就是來自Yard Sale?！?1寸，挺好!多少錢?”龔問?！八懔?，同學(xué)一場，送給你做個(gè)紀(jì)念吧?！睂?duì)方答。結(jié)果終于以龔的“勝利”而告結(jié)束。后來龔還專門做了一桌菜，邀請(qǐng)幾位聚餐，為那位同學(xué)餞行，也給這段Yard Sale故事劃上了句號(hào)。

在研究生宿舍還經(jīng)歷過這么一件事。有天早上我出門上班沒帶房門鑰匙，下班回來時(shí)才想起鑰匙忘在了書桌上。我的書桌緊靠窗口，這里的窗戶都是雙層玻璃，上下兩部分可以重疊移動(dòng)，外面有一層鐵紗窗。這時(shí)大約是下午5點(diǎn)多鐘，太陽正在落下。我在門外站了一會(huì)兒試圖等室友回來，可是過了一個(gè)多小時(shí)，仍不見他們的蹤影，天色也暗了下來。于是我想從外面打開紗窗，伸手取出鑰匙。沒料到剛開始行動(dòng)，便被巡邏警車上的警察逮個(gè)正著，他們以為是小偷。我向警察作解釋，拿出自己的學(xué)校ID證明身份。對(duì)方仍然堅(jiān)持打電話去了學(xué)校保衛(wèi)部門查詢。直到校方證實(shí)我的確是這里的訪問學(xué)者才肯罷休。這時(shí)宿舍管理人員得知后，趕來為我打開了房門。平時(shí)常有警車在宿舍周圍巡邏，但對(duì)他們的價(jià)值體會(huì)不深。這件事讓我認(rèn)識(shí)到，是警察的認(rèn)真和辛苦，才有了整個(gè)校園的安全和寧靜。

去奧蘭多參加學(xué)術(shù)會(huì)議

來美以后，發(fā)現(xiàn)這里會(huì)議的學(xué)術(shù)風(fēng)氣與國內(nèi)有很大的不同。這點(diǎn)在我第一次參加學(xué)術(shù)會(huì)議時(shí)體會(huì)最為明顯。那是1995年初，在我的研究課題被美國骨科研究會(huì)41屆年會(huì)錄用后不久，Rubin教授決定我和幾位同事一道于2月份去佛羅里達(dá)參加會(huì)議。那天一大早，我們乘航班兩個(gè)多鐘點(diǎn)便到達(dá)了佛羅里達(dá)的奧蘭多。雖然在天上的時(shí)間并不長，兩地氣候卻宛如不同的世界。剛才還是飛雪冰封，一會(huì)已是春意融融了。我們租了一輛車去了開會(huì)的Days Inn飯店，這里距離著名的迪斯尼樂園很近。

第二天早上會(huì)議開幕，除開幕式和閉幕式在大廳舉行外，論文交流分專題宣讀和墻報(bào)展覽(Poster)。墻報(bào)展覽是在展覽廳按論文序號(hào)排列，文章用大宇和相關(guān)圖片組合而成，這一部 分由被選中論文的作者事先準(zhǔn)備好帶來，按安排的序號(hào)貼上有關(guān)材料，我的課題就是這種形式。這里給了論文作者盡情展示自己成果并與欣賞者相互交流、探討的機(jī)會(huì)。會(huì)展開始后，一批批專家陸續(xù)來到現(xiàn)場，不時(shí)在墻報(bào)前駐足觀看，我向他們介紹了自己研究工作的目的、方法和結(jié)果，因?yàn)檎Z言限制，有些內(nèi)容Rubin教授幫我作了補(bǔ)充?？偟膩砜绰牨妼?duì)我的表現(xiàn)是滿意的，他們提的一些問題非常專業(yè)，由于準(zhǔn)備充分，加上Rubin教授做后盾，沒有出現(xiàn)任何差錯(cuò)，有些專家學(xué)者甚至留下名片希望進(jìn)一步進(jìn)行探討。

大會(huì)宣讀則是由作者在按專題分類的會(huì)議廳限時(shí)演講，與會(huì)者自由參加感興趣的專題。同事Susannah的論文“Persistent.Low Hagnltude Stralns as the Dominant Source Of Hechanical InformatiOn 1n A Bone’s 24 Hours Strain History(持續(xù)低強(qiáng)度壓力24小時(shí)作用于骨骼的機(jī)械訊息報(bào)告)”就是大會(huì)宣讀。文章通過記錄和比較實(shí)驗(yàn)動(dòng)物火雞翅膀高強(qiáng)度和低強(qiáng)度扇動(dòng)的次數(shù)，強(qiáng)調(diào)低強(qiáng)度壓力在骨生長中的作用。同時(shí)通過分離作用于骨骼的壓力頻率對(duì)它們進(jìn)行了評(píng)估。報(bào)告非常詳細(xì)，與會(huì)聽眾也很認(rèn)真。演講結(jié)束，現(xiàn)場聽眾提三個(gè)問題。有點(diǎn)像外交部人士答記者問。也許Rubln教授認(rèn)為Susannah的回答不夠全面，在提問時(shí)對(duì)她答的第一個(gè)問題作了補(bǔ)充性解說。我觀察到在他提問的過程中，聽眾注意力尤其集中，有的人甚至鼓了掌；同事HOnica的論文“Decreased Hormonal Responslveness 1n Gap Junctlon Deflclent Os- teoblaStS(荷爾蒙減少對(duì)缺乏縫隙連接成骨細(xì)胞的影響)”在大會(huì)宣讀并獲了獎(jiǎng)。

這屆大會(huì)交流了近800篇論文，按研究類別分為：關(guān)節(jié)炎、軟骨退化、軟骨修復(fù)、軟骨成骨細(xì)胞分裂增殖因子、軟骨細(xì)胞生物學(xué)、膠原、腫瘤、礦化、骨質(zhì)疏松癥、骨發(fā)展、骨成骨細(xì)胞分裂增值因子、骨細(xì)胞生物學(xué)，骨生物、細(xì)胞力學(xué)、軟骨機(jī)械，骨機(jī)械、骨生理、骨壞死、骨生成、骨移植、骨折治療、骨折修復(fù)、神經(jīng)、肌肉、肌腱、韌帶、前十字韌帶、脊柱、椎間盤、上肢、膝力學(xué)、足踝、步態(tài)、髖關(guān)節(jié)成形與重建、全膝植換、植入介面、聚乙烯、碎片、生物材料、血液流動(dòng)、感染、影像等各項(xiàng)專題。從基礎(chǔ)到臨床，分類之細(xì)，第一次看到，的確是見了世面。會(huì)議整個(gè)程序沒有大會(huì)聚餐，也無送禮、合影、集體旅游之類中國的常見形式。更多注重實(shí)質(zhì)上的學(xué)術(shù)交流和探討，內(nèi)容豐富，氣氛莊嚴(yán)，水平極高，其國際水準(zhǔn)讓人不得不服!

會(huì)議之余，老板一位朋友請(qǐng)研究所與會(huì)者在意大利餐館聚餐。會(huì)議結(jié)束以后，我去幾個(gè)著名風(fēng)景點(diǎn)進(jìn)行了游玩。在“未來世界”，“地球太空船”把我們帶進(jìn)一個(gè)空前未有的通訊時(shí)代，讓大家體驗(yàn)高科技的成就?！笆澜鐧淮啊笔刮伊私獾绞澜绺鲊慕ㄖL(fēng)格、民俗文化。晚上欣賞的水上雷射煙火，場面壯觀，令人嘆為觀止環(huán)球影城最受矚目的是影集片場及模擬攝影棚，還有立體聲電影效果，坐在座位上覺得熒幕里的東西迎面飛來，天上下著雨點(diǎn)，老鼠在腳下竄動(dòng)，地震帶來顫抖等。我還遏上幾位從武漢來美旅游的年輕老鄉(xiāng)，并親熱地合影留念米高梅影城以動(dòng)畫，電影、電視及廣播等設(shè)計(jì)出的游樂園，讓我目睹了媒體幕后制作過程。

第3篇：眼視光專業(yè)論文范文

從醫(yī)四十余年的東城中醫(yī)院主任醫(yī)師袁清順，是中國中醫(yī)藥學(xué)會(huì)會(huì)員，北京針灸學(xué)會(huì)針法灸法專業(yè)委員會(huì)委員，原北京朝陽中醫(yī)醫(yī)院針灸科主任。他一直潛心針灸技術(shù)的研究，在針灸治療內(nèi)科、婦科、兒科、男科、皮科疑難雜癥方面做出了積極的探索和突出的成績。袁清順主任還多次應(yīng)邀到希臘、荷蘭、德國、匈牙利、丹麥、泰國、新加坡等國講、診療，在廣大患者中很有口碑。

記者在采訪時(shí)，正趕上袁清順主任醫(yī)師給一位60來歲的患者診病。袁清順主任凝神靜氣，對(duì)待患者似親人，把脈問診，心思縝密，親筆詳細(xì)記錄并耐心解釋病癥起始變化等，一絲不茍。袁主任為其實(shí)施了針灸療法——在老人的右脖子后的穴位給患者扎了一針。

“不疼痛了，舒服了?！薄案杏X好多了!”患者臉露笑容，從他的說話語氣里，感覺那是擺脫了病痛之時(shí)的真摯之聲。為什么會(huì)如此立竿見影?袁主任解釋說，患者昨晚開窗睡覺，沒關(guān)窗戶也沒蓋被子，造成面部麻痹，還好，來得及時(shí)。

在采訪過程中，袁清順主任醫(yī)師始終面帶微笑，說話也是溫和洪亮，尤其談起“特種針”的針法療效，出口成章。講他的工作，講他的病人，講他在國外的講學(xué)、診療生活……時(shí)而臉上帶著興奮，時(shí)而露出童真的笑容，時(shí)而語氣充滿激情……醫(yī)者仁心，臥薪嘗膽，默默堅(jiān)守，隨著談話的深入，內(nèi)心里感到他真是一位孜孜不倦的大醫(yī)家。

“逆向透穴法”治面癱療效顯著

記者這次因?yàn)榭吹揭灿谢颊咭驗(yàn)榛剂恕懊姘c”來找袁主任就診的，因此，在這方面，也聽袁清順主任聊起了這個(gè)話題。他說，面癱即面神經(jīng)麻痹，該病因多由脈絡(luò)空虛、風(fēng)寒之邪侵入陽明、少陽之脈，以致經(jīng)氣陽滯，經(jīng)脈失養(yǎng)，肌肉縱緩不收而引起的。

有一位女性患者40來歲，當(dāng)日來醫(yī)院就診。午睡醒來時(shí)，她發(fā)現(xiàn)自己右側(cè)面部板滯、麻木、癱瘓，不能皺眉、露齒、鼓頰等動(dòng)作了，她非常驚恐馬上就來醫(yī)院了。診療中，她的口眼斜偏向左側(cè)。右側(cè)露睛流淚，額紋消失，鼻唇溝變淺，鼓腮漏氣，口中流口水，伴有惡風(fēng)多汗，納可便調(diào)，舌淡，邊有齒痕，苔薄白，脈浮緩。證以素體陽虛，衛(wèi)陽不固，疏通氣血。袁清順醫(yī)師即就給她實(shí)施行逆向透穴法，留針20分鐘，日1次，兩次顯效，四次就告痊愈了。因?yàn)樗龥]有錯(cuò)過最佳治療時(shí)間——面癱后三日內(nèi)。

袁清順主任醫(yī)師強(qiáng)調(diào)說，此病有“先兆”或“前兆”，一定要重視。此病潛伏期是一周，發(fā)展期是一周，恢復(fù)期則要1個(gè)月左右。有一位男性患者，才22歲，患者口眼斜，到第七日才來醫(yī)院看病。原來，他12天以前因頭部外傷，有嘔吐、右耳道出血入院的。當(dāng)時(shí)診斷為顱底骨折(中顱窩)。經(jīng)過西醫(yī)抗感染止血治療，五天后卻出現(xiàn)了重度口眼?斜，右眼裂變大、閉目困難，右額紋消失，鼻唇溝變淺，口角偏左，伸舌偏左，考慮繼發(fā)性面神經(jīng)麻痹，經(jīng)服維生素類藥物無效，故請(qǐng)針灸科會(huì)診。辨其證屬淤血阻絡(luò)，治療適宜活血通絡(luò)。行逆向透穴法，每日一次，留針30分鐘，針七次，病去大半，又針5次痊愈。

袁清順主任告訴記者，針灸推拿是集針灸、理療推拿為一體的治療方法，對(duì)面癱、中風(fēng)后遺癥、三叉神經(jīng)痛、偏頭痛、關(guān)節(jié)損傷等正骨療法和急慢性腰腿痛等脊椎相關(guān)病的診斷治療有顯著效果。

解患者病痛冒險(xiǎn)自扎針

談起學(xué)醫(yī)經(jīng)過，他說還是有緣分的。1966年，自己剛中學(xué)畢業(yè)，他當(dāng)時(shí)最大的愿望就是報(bào)考一所重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)理科。“但我的夢想很快就破滅了，高校不招生了。那一年，我的師父想方設(shè)法把我留在了他的身邊，讓我進(jìn)了他所在的醫(yī)院一山西離石縣人民醫(yī)院工作，讓我拜他為師學(xué)醫(yī)。從此，我的整個(gè)人生就改變了。師父用他的愛心與真情溫暖和感動(dòng)著患者和同事。他一再告誡我，作為一名醫(yī)生，在行醫(yī)前，要先學(xué)會(huì)做人，無論患者地位高低、貧富、老少美丑，都要有一顆救濟(jì)天下蒼生寒林之苦的惻隱之心。一定不要有任何的浮躁與虛假，言必信行必果。困難面前不能退縮，待患者似親人，待自己要苛刻……”

拜師學(xué)醫(yī)三年里，為了學(xué)好針灸，而每次學(xué)扎銀針，都是從他自身上“體驗(yàn)”開始。他在自己身上扎的針眼已經(jīng)數(shù)不過來了。為什么要如此呢?他說，比如風(fēng)池穴扎深的話可以危及生命，又如肩井穴位，刺深或者方向不對(duì)的話，可能引起氣胸。所以，更多的時(shí)候我們還是在自己的身上進(jìn)行反復(fù)的針灸練習(xí)，以增強(qiáng)對(duì)穴位的感覺。正是在一次次對(duì)自己身上的試針練習(xí)中，他喜歡上了這個(gè)中國古代博大精深的醫(yī)療技法。他說，“我的職業(yè)使我不得不這樣去做，為解除患者的病痛去冒風(fēng)險(xiǎn)。我?guī)н^很多的外國學(xué)醫(yī)者，每次我也愛說這個(gè)，嚴(yán)格要求他們?！?/p>

那時(shí)，他總是醫(yī)院里最后一個(gè)離開崗位的人。有時(shí)也要隨師父下鄉(xiāng)診療?；夭涣思?，他就在醫(yī)務(wù)室里的地上鋪一些紙板和麻袋，趁著打個(gè)盹，還一再提醒師父一定要叫醒他。那時(shí)，他白天忙碌，到了晚上他就開始自學(xué)查閱大量的醫(yī)書。在他的記憶里，夜晚的星光、月光伴著他辦公室的燈光是多么難得。

1972年，袁清順以優(yōu)異的成績考上了山西省中醫(yī)學(xué)校，苦學(xué)了三年中醫(yī)學(xué)。1979年，他又考上了山西醫(yī)學(xué)院，學(xué)了四年的西醫(yī)學(xué)。連續(xù)7年的醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)習(xí)，為他未來的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他認(rèn)為，從醫(yī)者如果沒有很扎實(shí)的理論，何來行醫(yī)一說。他說，“我覺得做一個(gè)好醫(yī)生是幸福的，因?yàn)樗墓ぷ骺梢詭蜔o數(shù)患者遠(yuǎn)離病痛?！?/p>

“特種針”為無數(shù)病人擺脫痛苦

有一天，袁清順主任醫(yī)師接診了一位來自韓國的患者。50來歲，他是隨韓國大使館的官員一起來的。他來時(shí)左胳膊不能動(dòng)彈是因?yàn)榛寄X血管病而引起的后遺癥。經(jīng)過診斷，當(dāng)即就給他扎了一針，留針后30分鐘，病人把胳膊抬了起來，動(dòng)作自如。那時(shí)刻，患者的激動(dòng)之情可想而知。這位患者因?yàn)槭琼n國電視臺(tái)的工作人員，后來為了感恩，還特意邀請(qǐng)了袁清順主任一家去了韓國，還去電視臺(tái)作了專訪。袁清順主任也親自帶他的團(tuán)隊(duì)赴韓國，用“火針”治療了很多的病患者，受到了當(dāng)?shù)匕傩盏臍g迎。

第一次開亞運(yùn)會(huì)時(shí)，袁清順主任被聘任到了北京，在當(dāng)時(shí)的亞運(yùn)村醫(yī)院工作，當(dāng)時(shí)他給我國很多運(yùn)動(dòng)員做針灸治療，成了運(yùn)動(dòng)員的“保健大夫”。3年后，他調(diào)到北京朝陽中醫(yī)院擔(dān)任針灸科負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)治愈了好多疑難病癥。因?yàn)槠渚康尼t(yī)術(shù)和對(duì)患者親人般關(guān)懷，贏得了患者的愛戴與信任，許多患者給他寫信、賦詩、送錦旗，有時(shí)家屬還經(jīng)常給他打電話，過年過節(jié)，他總是會(huì)接到電話的問候，“非常感謝您的治療與關(guān)愛……”許多患者和患者家屬，至今都是他的朋友。他的病人中有將軍、部長、教授、大學(xué)生、國企的老總，更有交不起醫(yī)療費(fèi)的窮人。而對(duì)生活困難的患者他則給予了更多的實(shí)實(shí)在在的真誠幫助，竭盡全力幫助他們。

第4篇：眼視光專業(yè)論文范文

2007年本科畢業(yè)于魯迅美術(shù)學(xué)院中國畫系。2012年碩士畢業(yè)于中央美g學(xué)院中國畫學(xué)院，導(dǎo)師劉彥湖教授?，F(xiàn)為故宮博物院館員。從事金石學(xué)、書畫學(xué)研究工作。湖社書畫研究會(huì)會(huì)員。

2010年獲“全國第三屆‘梁披云杯’書法大賽”一等獎(jiǎng)。2011年入選“首屆世界華人運(yùn)動(dòng)大會(huì)書畫大展”。2011年獲“全國第四屆‘梁披云杯’書法大賽”提名獎(jiǎng)。2012年篆刻作品發(fā)表于《書畫世界》總第153期；2012年書法作品參加“第六屆深圳水墨論壇暨80后書法邀請(qǐng)展；2015年論文《西周青銅器銘文書法藝術(shù)探微》發(fā)表于《文物天地》總281期；2015年作品參加北京邕江灣美術(shù)館舉辦的“書畫本來同”四人書畫作品展；2016年在山東招遠(yuǎn)元亨美術(shù)館舉辦“元亨利貞――焦東華書法個(gè)展”。2016年參加北京天大云華美術(shù)館舉辦的“南北相照”系列巡展。2017年參加日照天大美術(shù)館舉辦“南北相照”系列巡展。

余有同契焦君名東華，號(hào)敬堂，生于魯郡菏澤牡丹之鄉(xiāng)。少年才俊，光儀華表，篤行忠厚，德才并茂。其幼天資即顯，嘗涂壁為鄉(xiāng)人所贊，雙親愛之，送鄉(xiāng)里擅書者導(dǎo)以持聿書楷，始以顏柳發(fā)蒙。及入學(xué)初中，寒暑假期，嚴(yán)慈必遣赴古汴梁藝校，隨拜師名家習(xí)書法、國畫及篆刻。書始上溯魏碑“鄭文公、張猛龍”，以索唐楷之源流；國畫主山水，遍臨《畫譜》以求技法之傳統(tǒng)；篆刻以漢印為宗，力追典雅方正。由是眼界愈寬，學(xué)藝大進(jìn)。

茲后，聞見愈廣，求知若渴，識(shí)學(xué)無止境，眼手相應(yīng)，勤奮鉆研，負(fù)笈魯迅美術(shù)學(xué)院。因得窺堂奧之玄妙，淺嘗百味，徜徉藝海，書以“二王”為軌范，探“碑學(xué)”之涵蘊(yùn)；循魏書“上窺秦漢舊范，下察隋唐習(xí)風(fēng)”之旨；探宋四家法書之玄機(jī)，求“我書意造本無法，點(diǎn)畫信手煩推求”意境。樂此以忘疲，會(huì)古于毫素間。

東華不以此自牖，再考入中央美術(shù)學(xué)院中國畫學(xué)院，師從劉彥湖先生。劉公德藝雙馨，學(xué)養(yǎng)深厚，門第既高，才藝愈展。名師高徒，馳騁藝壇，斬獲頗豐，獲碩士學(xué)位。迄畢業(yè)，故宮博物院青眼識(shí)才，引鳳來歸，此精誠所至，勤奮耕耘之所得。君寒窗苦讀，以專業(yè)專修，完琢美璧。今日一入宮門，內(nèi)府秘殿，鼎彝契刻，悉為之洞開，誠可遇而不可求者。觀其近作喜見臨金文，摹殷契之書，此摩挲會(huì)古之成就。真譬如鯉躍于龍門，鵬摶怒而飛，他日錦程未可限量也。

古人論書發(fā)于心，動(dòng)于情，行于筆墨，曰：“書如其人”，蓋指修持學(xué)養(yǎng)而言。眼高手勤，遞階之途，臨金文、契文、簡書，但在取資，不欲求奇，假古為今用，溯源以泓涵。書以筆為具，摹古切要：一善擇名師、二摩挲原器、三形完未為足。必經(jīng)“苦其心智，勞其筋骨，”寒暑五味，求索磨礪，不易成就也。近人有論書以“線條藝術(shù)”稱者，竊難茍同，點(diǎn)、提、頓、折、撇、捺有分。早有《書學(xué)》、《書論》為宗典，若僅視形體勾連，字與籬笆何異之？更忽略其文義、語韻，何來“發(fā)于心，動(dòng)于情”，哪來“文從字順，意在筆先”。漢字故其美矣，首在于聲、韻、義，書者有感于文，吮毫舞墨，心動(dòng)筆動(dòng)，點(diǎn)劃于紙，是書法傳統(tǒng)生命、魅力之所在。

第5篇：眼視光專業(yè)論文范文

本世紀(jì)初，以《還珠格格》、《雍正王朝》等電視劇在第十七屆金鷹獎(jiǎng)上名噪一時(shí)的電視湘軍從中視協(xié)手中接過金鷹女神的權(quán)杖，實(shí)現(xiàn)了金鷹品牌由“獎(jiǎng)”到“節(jié)”飛躍，各種相關(guān)的主體活動(dòng)隨之豐富起來?？v觀三屆金鷹節(jié)，節(jié)目從第一屆的五大、第二屆的六大到了第三屆的七大主體活動(dòng)。節(jié)目數(shù)量是越來越多，但金鷹的品牌效應(yīng)并沒有成正比增長。這是什么原因，筆者認(rèn)為用品牌定位的思路可以解釋。

假設(shè)我們將金鷹品牌定位還原于“獎(jiǎng)”。從此角度出發(fā)，金鷹產(chǎn)品原料應(yīng)是電視，其他各大主體活動(dòng)就可以看作是一個(gè)個(gè)新的產(chǎn)品，那么電視湘軍這三年的道路走的是一個(gè)金鷹品牌多元化發(fā)展時(shí)期。

海爾的多元化是亮了東方再亮西方。但反觀金鷹品牌，核心產(chǎn)品金鷹獎(jiǎng)的質(zhì)量尚未達(dá)標(biāo)，相關(guān)多元化產(chǎn)品從全國范圍來說在上海、北京、成都和西安等地皆有同質(zhì)化產(chǎn)品。所以金鷹的論壇、新秀大賽等產(chǎn)品無法與其他“廠家”更專業(yè)化的產(chǎn)品相媲美；由于會(huì)展市場競爭更激烈，影視交易產(chǎn)品更是無人問津。非相關(guān)多元化產(chǎn)品系列雖然有地域限制，沒有多大競爭壓力，但只是多了賺錢的途徑，只是多了熱鬧，并沒給作為“獎(jiǎng)”的金鷹品牌的積累作出什么貢獻(xiàn)。

當(dāng)然，定位于“節(jié)”我們就不能說它是多元化了，作為了中國特色的“節(jié)”產(chǎn)品，概念更加寬泛，需要更多的原材料來填充以確保產(chǎn)品質(zhì)量。所以，湖南電視人并不是抱著東方不亮西方亮的經(jīng)營思想，而是希望達(dá)到眾星拱月的效果，但由于出現(xiàn)了如“巨星演唱會(huì)”這樣的恒星，反而形成了日月同輝的景象。

深究其中的原因，筆者認(rèn)為這都是“文化”惹的禍。東方人注重“綜合”，西方人講究“專業(yè)”。不說奧斯卡，就連嘎納、柏林、蒙特利爾電影節(jié)等帶“節(jié)”字的活動(dòng)，只不過是一場盛大的專業(yè)事件罷了，有的稍稍加些游行，歌舞等作為點(diǎn)綴，而不是中國特色的“節(jié)慶”文化。 鳳凰網(wǎng)有文章說金鷹節(jié)辦得越來越象春節(jié)了，就是這個(gè)道理。曾聽說金鷹節(jié)組委會(huì)準(zhǔn)備和歐洲的某文化交流協(xié)會(huì)合作進(jìn)行經(jīng)貿(mào)招商活動(dòng)，此舉更是沿襲了“活動(dòng)搭臺(tái)，經(jīng)貿(mào)唱戲”的老思路，如此發(fā)展下去，金鷹節(jié)不但成為不了東方的奧斯卡，反倒可能成為東方的廟會(huì)。

從更深層次的原因分析，這是中國文化中小農(nóng)思想的局限性的反映，中國人本來好“大”。湖南人在創(chuàng)業(yè)時(shí)期還能經(jīng)世致用，實(shí)事求是，但一旦取得一定的成功，農(nóng)民本色顯現(xiàn)無遺，更容易產(chǎn)生較為極端的浪漫主義情懷，認(rèn)為沒有湖南人干不成的事。這種現(xiàn)象源于湖南人的湘軍情結(jié)，有評(píng)論文章說到：“湖南電視在做中國電視的事，只能說你們做得很辛苦，不能說你們做得成功?！?/p>

不知道做事一貫大氣的電視湘軍會(huì)不會(huì)也覺得奧斯卡舉辦方的思路很窄，小里小氣的，因?yàn)椤皧W斯卡”至今還只是“獎(jiǎng)”。 高寒癥二：利益高于一切，脫離群眾

在湖南電廣傳媒股份公司斥資1000萬元“買斷”金鷹電視藝術(shù)節(jié)獨(dú)家舉辦權(quán)之前，金鷹獎(jiǎng)評(píng)選活動(dòng)已經(jīng)舉辦了十七屆，一直是“打一槍換一炮”，難以做大，金鷹獎(jiǎng)一度成為中視協(xié)的雞肋。上個(gè)世紀(jì)末異軍突起的電視湘軍打起了“獎(jiǎng)就是節(jié)”的主意，兩者一拍即合。而且就首屆金鷹節(jié)后不出10日，從資本市場傳來電廣傳媒成功增發(fā)5300萬A股，募集資金15.9億元喜訊來看，兩者的首次合作是皆大歡喜的。

筆者認(rèn)為電廣傳媒此舉是體現(xiàn)了傳媒股的特點(diǎn)，絕對(duì)是非常高明的做法。但“品牌以人為本，資本惟利是圖”，這是一對(duì)長期效應(yīng)和短期效應(yīng)之間的基本矛盾。用資本運(yùn)作理念指導(dǎo)品牌建設(shè)，或者說品牌完全服務(wù)于資本無異于殺雞取卵。海王生物的張思民是個(gè)資本運(yùn)作的高手，但海王系列品牌經(jīng)營狀況卻是乏善可呈。明眼的人還可以看出另外一點(diǎn)，金鷹節(jié)實(shí)際上賣的是電廣傳媒下屬各大媒體的廣告資源，還不是在掠奪金鷹品牌資源。奧斯卡電視轉(zhuǎn)播的廣告價(jià)值約130萬美元/30秒，是因?yàn)樗侨绹找暵逝判械诙墓?jié)目，“吸引”著號(hào)稱全球10億觀眾的目光，而不象金鷹節(jié)招商書上所描繪的“全國聯(lián)動(dòng) 壟斷收視”。

為了提高觀眾投票率，組委會(huì)給予觀眾的獎(jiǎng)勵(lì)可謂豐富和優(yōu)厚，甩出大把的鈔票和巨額的獎(jiǎng)品。筆者并不反對(duì)大獎(jiǎng)，反而認(rèn)為給予觀眾的越多、越實(shí)惠越好，反正都是贊助商出錢。但巨獎(jiǎng)不應(yīng)作為媒體引導(dǎo)觀眾投票的著眼點(diǎn)，因?yàn)檫@樣做無法真正的建立品牌的忠誠度，品牌的建設(shè)更多的是需要情感的維系，而不是物資利誘。這樣也就不難解釋為什么在第一屆金鷹節(jié)頒獎(jiǎng)典禮中宣布“最收觀眾喜愛的男女演員”的時(shí)候沒有公布具體票數(shù)，這是因?yàn)轭C獎(jiǎng)晚會(huì)的導(dǎo)演汪炳文一時(shí)犯了嘀咕，為什么這全國性大獎(jiǎng)的票數(shù)還遠(yuǎn)不如自己《快樂大本營》。

《快樂大本營》有巨獎(jiǎng)嗎？沒有，但它和全國觀眾在一起快樂著。沖著金錢而來的觀眾不是金鷹品牌的目標(biāo)顧客，他不會(huì)關(guān)心中國電視事業(yè)發(fā)展，這種上帝不要也罷。

奧斯卡是藝術(shù)和商業(yè)的兼顧，我們承認(rèn)在這中西兩個(gè)獎(jiǎng)在藝術(shù)性上有精英藝術(shù)（影評(píng)家口味）和民主藝術(shù)（觀眾口味）的差別。但奧斯卡堅(jiān)持藝術(shù)在前，商業(yè)在后。反觀金鷹節(jié)，無論從哪個(gè)方面來說都是商業(yè)性過于突出，藝術(shù)性過多地停留在投票時(shí)打假的操作方面，缺乏與投票者的有效溝通。

“金鷹”品牌之所以多元化發(fā)展的原因，除了文化差異外，也是正因?yàn)槭浅修k方一味強(qiáng)調(diào)“走商業(yè)化道路”的緣故。電廣傳媒給金鷹節(jié)組委會(huì)的資金不多，資源卻頗為豐富。所以，組委會(huì)內(nèi)部常說的一句話就是“開源節(jié)流”。項(xiàng)目越多，來錢的渠道自然也就越多，最顯著的例子就是巨星演唱會(huì)了，除了贊助商踴躍爭取外，票房也是保證。這個(gè)項(xiàng)目對(duì)于“金鷹節(jié)”的收益來說應(yīng)是一大貢獻(xiàn)，但對(duì)于“金鷹”的品牌建設(shè)來說卻是一大禍害。

第6篇：眼視光專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：STEM；項(xiàng)目學(xué)習(xí)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；圖像比色法

文章編號(hào)：1005C6629（2016）11C0043C05 中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1 基于項(xiàng)目的STEM學(xué)習(xí)概述

STEM是科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）和數(shù)學(xué)（Mathematics）四門學(xué)科的簡稱。它將四門學(xué)科內(nèi)容組合成為有機(jī)整體，強(qiáng)調(diào)多學(xué)科的交叉融合，以培養(yǎng)學(xué)生在掌握知識(shí)和技能的同時(shí)，能夠?qū)⑵溥w移應(yīng)用到解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新精神。STEM最核心的特征是跨學(xué)科性，此外還包括趣味性、體驗(yàn)性、情境性、協(xié)作性、設(shè)計(jì)性、藝術(shù)性、實(shí)證性和技術(shù)增強(qiáng)性等特征。

STEM有兩種最基本的課程模式：相關(guān)課程模式和廣域課程模式[1]，前者在課程形式上依然屬于分科教育，但在各學(xué)科內(nèi)容編排上注重相互之間的聯(lián)系；后者是通過活動(dòng)項(xiàng)目將各學(xué)科整合為有組織的課程結(jié)構(gòu)。基于項(xiàng)目的STEM學(xué)習(xí)是STEM和基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)（Project-based learning：PBL）模式相結(jié)合的產(chǎn)物，是進(jìn)行跨學(xué)科整合的一種基本取向[2]。PBL利用學(xué)生自主探究的過程來獲得與現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)聯(lián)并且能付諸應(yīng)用的學(xué)習(xí)結(jié)果[3]，基本要素為內(nèi)容、活動(dòng)、情境和結(jié)果[4，5]。因此，基于項(xiàng)目的STEM學(xué)習(xí)可以理解為以PBL的基本要素為框架整合STEM內(nèi)容的學(xué)習(xí)模式，是利用科學(xué)、數(shù)學(xué)知識(shí)和技術(shù)手段，通過工程設(shè)計(jì)活動(dòng)解決工程問題的學(xué)習(xí)過程，其基本要素如表1所示。

2 基于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的STEM項(xiàng)目開發(fā)

2.1項(xiàng)目的開發(fā)過程

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究活動(dòng)的主要載體，基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)具有基于問題和基于探究的屬性，因此將化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合工程設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為基于項(xiàng)目的STEM學(xué)習(xí)是可行的。對(duì)于化學(xué)分科課程的教師來說，開發(fā)STEM項(xiàng)目更具操作性，開發(fā)過程如圖1所示。

本文選取高中化學(xué)教科書《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》（人教版）中比色法這一內(nèi)容。經(jīng)查閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，基于手機(jī)攝像頭的圖像比色法在健康診斷與環(huán)境、醫(yī)藥、食品檢測等領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用[6]。在分析了圖像比色法中蘊(yùn)含的跨學(xué)科知識(shí)和技術(shù)后，最終開發(fā)了“設(shè)計(jì)檢測Co2+濃度的技術(shù)方案”這一項(xiàng)目。

2.2 項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

該項(xiàng)目活動(dòng)的技術(shù)核心為圖像比色法這一融合了信息技術(shù)的實(shí)驗(yàn)方法，該方法較為新興，原理與目視比色法相同，即物質(zhì)顯色的實(shí)質(zhì)是對(duì)不同波長光的選擇性吸收，顯出的顏色是它所吸收光的互補(bǔ)色，溶液顏色的深淺取決于吸光物質(zhì)濃度的高低[7]。但圖像比色法以手機(jī)等拍照設(shè)備作為圖像采集器，以計(jì)算機(jī)代替人眼，將顏色深淺轉(zhuǎn)化為RGB分量值，從而將色溶質(zhì)的濃度與RGB分量值之間建立關(guān)聯(lián)，能夠更精確地檢測有色溶質(zhì)溶液的濃度，且所需的器材便利、步驟簡單，具體步驟如圖2所示。

實(shí)驗(yàn)涵蓋了化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)知識(shí)和信息技術(shù)，結(jié)合工程設(shè)計(jì)后轉(zhuǎn)化為“設(shè)計(jì)檢測Co2+濃度的技術(shù)方案”的STEM項(xiàng)目也必然涵蓋這些跨學(xué)科知識(shí)，體現(xiàn)了STEM的跨學(xué)科性，如表2所示。

3 活動(dòng)的實(shí)施過程設(shè)計(jì)

STEM項(xiàng)目的實(shí)施主要是通過工程設(shè)計(jì)過程和探究學(xué)習(xí)的5E教學(xué)模型的整合來實(shí)現(xiàn)的，如ITEEA開發(fā)的基于設(shè)計(jì)的工程設(shè)計(jì)EbDTM項(xiàng)目、波士頓科學(xué)博物館創(chuàng)立的工程是基礎(chǔ)EiE項(xiàng)目、世界在運(yùn)動(dòng)AWIM項(xiàng)目[8]。工程設(shè)計(jì)過程包括“識(shí)別問題和制約因素”、“調(diào)查研究”、“形成概念”、“分析觀點(diǎn)”、“建立模型”、“測試和優(yōu)化”、“溝通和反思”七個(gè)步驟。其中，“識(shí)別問題和制約因素”是指明晰問題和任務(wù)，知道制約因素和標(biāo)準(zhǔn)，比如時(shí)間、資源、經(jīng)費(fèi)、預(yù)期任務(wù)成品的特征；“調(diào)查研究”是指了解與主題相關(guān)的信息，如已有的解決方案，以防止做重復(fù)勞動(dòng)；“形成概念”是指運(yùn)用頭腦風(fēng)暴想出多種解決方案，并識(shí)別每個(gè)方案的風(fēng)險(xiǎn)和利益；“分析觀點(diǎn)”是指依據(jù)數(shù)學(xué)、科學(xué)和技術(shù)原理和項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)以及限制篩選和精細(xì)化出前一步驟的方案；“建立模型”是指學(xué)生在分析觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上建立一個(gè)工作模型或原型；“測試和優(yōu)化”是指測試模型是否滿足要求，根據(jù)測試結(jié)果優(yōu)化現(xiàn)有的設(shè)計(jì)；“溝通和反思”是指進(jìn)行人際互動(dòng)、口頭、視覺、書面方式的溝通，既適應(yīng)于團(tuán)隊(duì)工作環(huán)境，又用于對(duì)方案和產(chǎn)品的開發(fā)過程記錄和解釋[9]。

本項(xiàng)目的活動(dòng)實(shí)施過程兼顧了工程設(shè)計(jì)和探究學(xué)習(xí)兩大實(shí)踐系統(tǒng)，結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特性，以“問題聚焦和明確”、“思考和探究”、“解釋和方案確立”、“構(gòu)建和實(shí)驗(yàn)”、“測試和優(yōu)化”、“溝通和評(píng)價(jià)”六個(gè)過程構(gòu)成。“問題聚焦和明確”包含了“識(shí)別問題和制約因素”的工程內(nèi)涵，且強(qiáng)調(diào)從社會(huì)、環(huán)境、生活等問題聚焦到化學(xué)問題，將化學(xué)問題明確為具有制約因素和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的工程問題；“思考和探究”的目的與“調(diào)查研究”相一致，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行思考和實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)；“解釋和方案確立”包含“形成概念”和“分析觀點(diǎn)”的過程，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)新方案原理性知識(shí)的解釋；“構(gòu)建和實(shí)驗(yàn)”是“建立模型”中的一種工作模型，是STEM項(xiàng)目中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)主體部分；“測試和優(yōu)化”與工程設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)過程相同；“溝通和評(píng)價(jià)”融合了“溝通和反思”與科學(xué)探究中的“反思與評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)。

3.1 問題聚焦和明確：觀看圖文資料引發(fā)工程問題

[教師]演示有關(guān)工廠排放含Co2+廢水、大量Co2+對(duì)生命體健康造成危害、Co2+廢水處理方法的圖文資料，提出問題：要確定Co2+處理達(dá)標(biāo)與否需要環(huán)境檢測工程師做些什么？

[學(xué)生]檢測處理前后的廢水中Co2+的濃度。

[教師]某廠排放的含鈷污水只有Co2+有顏色，濃度范圍不超過0.1M。那么，如果你是一位環(huán)境監(jiān)測工程師，如何設(shè)計(jì)一個(gè)檢測工業(yè)廢水中重金屬離子Co2+濃度的技術(shù)方案？制約因素是什么？什么樣的技術(shù)方案是好的？發(fā)放可用材料的清單：LED燈泡、液晶屏、拍照手機(jī)、白色A4紙、白色紙板、7mL離心管、25mL容量瓶、10mL量筒、燒杯、分析天平、藥匙、玻璃棒、蒸餾水、CoCl2?6H2O固體。

[學(xué)生]交流討論，歸納：制約因素是含鈷污水只有Co2+有顏色，濃度范圍不超過0.1M。

評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：要求檢測的相對(duì)誤差不超過10%，且誤差越小越好；需要自己設(shè)計(jì)和組裝裝置，裝置要滿足簡易、便宜的要求；制作方案文本，并進(jìn)行方案設(shè)計(jì)的匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)STEM學(xué)習(xí)中的工程思想，創(chuàng)設(shè)工程問題情境，幫助學(xué)生識(shí)別工程問題；通過提問促使學(xué)生對(duì)制約因素和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步明確任務(wù)。

3.2 思考和探究：學(xué)習(xí)比色法和比色分析的化學(xué)史

[教師]發(fā)給每組學(xué)生3種不同濃度的CoCl2溶液，提出問題：通過觀察現(xiàn)象能夠得出什么結(jié)論？

[學(xué)生]不同濃度的有色溶液，顏色深淺與溶液的濃度有關(guān)，顏色越深，濃度越高。

[教師]告訴學(xué)生3種CoCl2溶液中顏色最淺和最深的溶液的濃度，提出問題：如何知道待測溶液的大致濃度？

[學(xué)生]思考得出：大致濃度是另兩種溶液濃度的平均值。

[教師]講解比色法的原理：物質(zhì)顯色的實(shí)質(zhì)就是對(duì)不同波長光的選擇性吸收，顯出的顏色是它所吸收光的互補(bǔ)色，CoCl2溶液顯粉紅色就是因?yàn)樗x擇性吸收青色光。溶液顏色的深淺決定于溶液吸收光的量的多少，即取決于吸光物質(zhì)濃度的高低[10]。CoCl2溶液的濃度越高，對(duì)青色光的吸收就越多，透過的紅色光越強(qiáng)，顏色就越深，在一定濃度范圍內(nèi)，其顏色深淺與濃度成正比。講述目視比色法的操作步驟和誤差的計(jì)算方法。提出問題：誤差大小的范圍是多少，如何進(jìn)一步確定待測溶液濃度？引導(dǎo)并輔助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

[學(xué)生]進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：配制中間濃度的溶液，再次對(duì)比待測溶液的顏色，通過顏色的不斷漸進(jìn)，最終確定待測溶液濃度。

[教師]告訴學(xué)生待測溶液的實(shí)際濃度，組織學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

[學(xué)生]交流各自測得的濃度和誤差，得出目視比色法受到人眼識(shí)別顏色能力限制和半定量分析的特點(diǎn)。

[教師]進(jìn)一步講述比色分析發(fā)展的化學(xué)史，提出問題：目視比色法、分光光度法的特點(diǎn)和利弊分別是什么？

[學(xué)生]比較目視比色法、分光光度法的特點(diǎn)和利弊。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行STEM項(xiàng)目中科學(xué)知識(shí)的教學(xué)，通過問題串刺激學(xué)生思考和探究，發(fā)現(xiàn)目視比色的實(shí)驗(yàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生基于實(shí)驗(yàn)證據(jù)了解比色法的原理和優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而傳授比色法和比色分析發(fā)展的化學(xué)史的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從各方面綜合考慮使用不同方法和儀器檢測有色物質(zhì)的利弊，為工程設(shè)計(jì)過程中方案的確立做鋪墊。

3.3 解釋和方案確立：學(xué)習(xí)圖像的數(shù)字化，“發(fā)明”并采納圖像比色法

[教師]講解：由于不同人識(shí)別顏色的能力不同，故剛才同學(xué)們測得待測溶液的濃度不盡相同，但計(jì)算機(jī)能夠高精度地識(shí)別顏色，是通過圖像的數(shù)字化處理實(shí)現(xiàn)的，它是指將一幅圖像從其原來的形式轉(zhuǎn)換為數(shù)字形式的處理過程[11]。對(duì)于彩色圖像，量化步驟能夠獲得RGB三原色的分量值[12]。

提出問題：如何讓計(jì)算機(jī)代替我們的眼睛讀出且量化有色溶液的顏色深淺？

[學(xué)生]理解計(jì)算機(jī)識(shí)別顏色的原理：圖像的數(shù)字化。結(jié)合目視比色法和圖像數(shù)字化技術(shù)，“發(fā)明”圖像比色法。

[教師]總結(jié)性地講述圖像比色法的原理和步驟（圖2所示）。引導(dǎo)學(xué)生再次綜合比較各濃度檢測方法，確立問題解決方案。

[學(xué)生]圖像比色法綜合了目視比色法和分光光度法的優(yōu)點(diǎn)，故采納圖像比色法作為項(xiàng)目問題的解決方案。

設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)講解STEM項(xiàng)目中的跨學(xué)科知識(shí)：圖像的數(shù)字化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法和技術(shù)的聯(lián)用，從而“發(fā)明”圖像比色法；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)STEM項(xiàng)目中工程設(shè)計(jì)原則，結(jié)合評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)綜合對(duì)比各個(gè)方法的利弊，使得學(xué)生關(guān)注到圖像比色法的應(yīng)用。

3.4 構(gòu)建和實(shí)驗(yàn)：構(gòu)建圖像比色法的檢測裝置并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

[教師]確定了圖像比色法作為解決方案后，就要構(gòu)建圖像比色法的檢測裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。提出問題：根據(jù)Co2+濃度范圍不超過0.1M的制約因素，如何配制一定濃度梯度的標(biāo)準(zhǔn)溶液？濃度范圍應(yīng)如何？

[學(xué)生]交流討論：用容量瓶配制一定濃度的標(biāo)準(zhǔn)溶液，再通過稀釋的方法配制其他濃度的標(biāo)準(zhǔn)溶液。濃度范圍可以是0M到0.1M之間。

[教師]提出問題：影響圖像比色法可靠性的重要條件是什么？

[學(xué)生]交流討論：圖像清晰與否、顏色是否失真、RGB分量值提取時(shí)注意圖像范圍的選取等。

[教師]講述：重要條件之一是獲取樣品溶液顏色的真實(shí)信息，照片圖像顏色能真實(shí)地體現(xiàn)溶液顏色。因此，在構(gòu)建圖像比色法檢測Co2+濃度的裝置時(shí)，要注意選擇白光作為光源，且光源均勻穩(wěn)定；所有溶液樣品的前景和背景都應(yīng)是白色；拍攝的像素不能過低；手機(jī)攝像頭或相機(jī)攝像頭應(yīng)與桌面垂直，高度與樣品高度一致，置于中央的樣品前方至少30cm處[13]。其次，用專業(yè)的生物圖像處理軟件ImageJ提取RGB分量值，使用矩形選框工具，點(diǎn)擊菜單欄中的Analyze?Histogram，即可讀出矩形選框中的灰度值和RGB分量值。應(yīng)采用移動(dòng)矩形選框的方式讀取各溶液樣品中心區(qū)域的RGB分量值。

[學(xué)生]按小組合作構(gòu)建裝置、配制溶液、進(jìn)行圖像比色法的實(shí)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)STEM項(xiàng)目中的技術(shù)學(xué)習(xí)，講述使用圖像比色法的操作注意事項(xiàng)和ImageJ軟件的操作要領(lǐng)，為學(xué)生自主構(gòu)建和實(shí)驗(yàn)提供必要的腳手架支持。

3.5 測試和優(yōu)化：測試檢測方案的檢測誤差，采用控制變量法優(yōu)化解決方案

[教師]提出問題：如何測試基于圖像比色法所構(gòu)建的裝置能夠準(zhǔn)確地檢測Co2+濃度？

[學(xué)生]交流討論：用某已知濃度的CoCl2溶液作為待測樣品，與空白樣品、標(biāo)準(zhǔn)樣品一起進(jìn)行圖像采集，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)確定檢測誤差。

[教師]提出問題：如果對(duì)檢測結(jié)果不滿意，如何優(yōu)化解決方案？

[學(xué)生]交流討論：采用控制變量法，可以優(yōu)化的條件包括光源的選擇、RGB分量值的選擇、加顯色劑與否等。

[教師]請(qǐng)根據(jù)測試結(jié)果進(jìn)一步優(yōu)化解決方案，最后設(shè)計(jì)出條件明確的檢測Co2+濃度的技術(shù)方案，制作方案文本。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)STEM項(xiàng)目中的工程設(shè)計(jì)原則，以測試結(jié)果為導(dǎo)向優(yōu)化目前的解決方案，以呈現(xiàn)方案結(jié)果為導(dǎo)向體驗(yàn)工程思想解決問題的過程。

3.6 溝通和評(píng)價(jià)：展示方案設(shè)計(jì)成果，多角度評(píng)價(jià)活動(dòng)表現(xiàn)

[教師]要求學(xué)生匯報(bào)技術(shù)方案的設(shè)計(jì)、測試和優(yōu)化過程，展示技術(shù)方案文本，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生交流方案設(shè)計(jì)構(gòu)成中所遇到的挫折，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作態(tài)度、計(jì)劃安排、結(jié)果表達(dá)、方案制作、跨學(xué)科知識(shí)和工程設(shè)計(jì)原理掌握方面的自評(píng)和互評(píng)。

[學(xué)生]各小組匯報(bào)技術(shù)方案的設(shè)計(jì)、測試和優(yōu)化過程，展示最終的技術(shù)方案，并用數(shù)據(jù)、圖表展示方案的檢測誤差、成本大小等預(yù)期結(jié)果，最后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，其他學(xué)生對(duì)其技術(shù)方案的設(shè)計(jì)過程、小組分工合作和計(jì)劃安排、方案制作等方面提出質(zhì)疑、意見或積極評(píng)價(jià)，小組成員對(duì)這些評(píng)價(jià)進(jìn)行反思和溝通。

[教師]總結(jié)各小組在方案設(shè)計(jì)過程中的表現(xiàn)和技術(shù)方案的合理性，鞏固本STEM項(xiàng)目中涉及的跨學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)調(diào)工程設(shè)計(jì)需要識(shí)別問題和制約因素、調(diào)查研究、形成概念、分析觀點(diǎn)、建立模型、測試和優(yōu)化、溝通和反思的過程。

設(shè)計(jì)意圖：促進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)，體會(huì)STEM項(xiàng)目學(xué)習(xí)的跨學(xué)科性。

4 結(jié)語

“設(shè)計(jì)檢測Co2+濃度的技術(shù)方案”項(xiàng)目基于圖像比色法，涵蓋了化學(xué)定量實(shí)驗(yàn)技能和定量思想、信息的數(shù)字化技術(shù)及Excel軟件操作、函數(shù)模型的建立、工程設(shè)計(jì)思想，融合性高，思維性強(qiáng)，切實(shí)地指向了信息時(shí)代背景下中學(xué)生STEM素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：眼視光專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：《李春天的春天》；《幸福請(qǐng)你等等我》；宋丹丹；李春天；王彩虹

中圖分類號(hào)：J905 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2014）10-0117-02

2011年由著名導(dǎo)演余淳執(zhí)導(dǎo)，宋丹丹主演的都市情感劇《李春天的春天》（以下簡稱《春天》）現(xiàn)身熒屏后吸引了不少觀眾的目光。[1]時(shí)隔三年，余淳導(dǎo)演與宋丹丹再度攜手打造關(guān)注中年女性感情生活的都市情感劇《幸福請(qǐng)你等等我》（以下簡稱《幸?！罚?。這兩部電視劇都將鏡頭聚焦在都市大齡女性的情感生活上，展現(xiàn)了人到中年的未婚女性與離異女性面對(duì)人生的坎坷、情感的波折，依然積極樂觀地追尋美好愛情的精神風(fēng)貌。

《春天》劇中的李春天38歲，未婚，報(bào)社編輯，后因工作努力，升任主編?！缎腋！穭≈械耐醪屎缢氖鄽q，已婚，有一女，是一家理發(fā)店的老板。兩者已經(jīng)人到中年并且事業(yè)有成，但同在情感問題上陷入了危機(jī)。俗話說好事多磨，李春天在青春不在的年紀(jì)邂逅了風(fēng)流倜儻、幽默大氣、成熟富有的商界精英梁冰；王彩虹在丈夫毫無征兆地棄家私奔后，巧遇了英俊瀟灑、知識(shí)廣博、能力超凡的海歸優(yōu)質(zhì)男石光。兩人經(jīng)歷了感情的空白與折磨后，又重新在青春已逝的年華收獲了令人羨慕的愛情金蘋果！

有觀眾評(píng)論說電視劇《春天》中的女主角李春天與《幸福》中的女一號(hào)王彩虹兩者身上有太多的相似之處，甚至讓觀眾產(chǎn)生了審美疲勞。然而，將李春天與王彩虹兩個(gè)人物形象仔細(xì)比較后不難發(fā)現(xiàn)，兩者還是在許多地方存在著差異的。

一是兩者的成長背景不同。李春天出生在一個(gè)和睦歡樂的四口之家，雙親健在。而王彩虹與之相比則悲慘得多，她十四歲父母雙亡，青春期提前結(jié)束，過早地承擔(dān)起了家庭的重?fù)?dān)，學(xué)手藝，做頭發(fā)，含辛茹苦供弟弟讀完了美術(shù)學(xué)院?？梢哉f，李春天是個(gè)從小在蜜罐里泡大的孩子，吃穿用度不愁；王彩虹則不然，窮人的孩子早當(dāng)家，她小小年紀(jì)就已經(jīng)體會(huì)到了人生的不易與心酸！認(rèn)識(shí)到了要依靠自己的努力與智慧才能夠立足社會(huì)！

二是兩者的性格特點(diǎn)不同。生活經(jīng)歷造就性格。正因?yàn)閮扇私厝徊煌某砷L背景才造就了兩者不同的性格特點(diǎn)。在溫馨的家庭中成長的李春天簡單善良、平和樂觀；從小就習(xí)慣了強(qiáng)勢姐姐當(dāng)公主的她隱忍退讓，簡單率真甚至有些“二”的性格使得朋友們樂于和她交往。李春天熱心為同事李繼偉找保姆，常年無償照顧孫阿姨，關(guān)心理解梁冰的父親。在姐姐李思揚(yáng)引誘昔日被自己拋棄的男友張一男，企圖拆散閨蜜劉青青與男朋友張一男時(shí)，李春天毫不猶豫地站在了閨蜜劉青青身邊，譴責(zé)姐姐的自私與不道德。雖然是個(gè)38歲的大齡未婚女編輯，但她沒有乖戾古怪的性格，她活得認(rèn)真積極，充實(shí)美好。王彩虹與李春天有許多相似的性格特征，比如簡單善良、平和樂觀，但身兼姐姐和母親雙重角色的王彩虹較之李春天則又更加堅(jiān)強(qiáng)，更愿意通過改變與努力來重新設(shè)置自己的人生軌跡！

三是兩者的愛情經(jīng)歷不同?！洞禾臁穭≈械睦畲禾祀m然即將步入四十歲的門檻，但感情生活幾乎是一片空白。她有著38歲的年紀(jì)，但內(nèi)心卻還殘留著青春的尾巴，就如同她腦后那一撮細(xì)細(xì)的小辮。她不知道怎么去對(duì)男性表露愛意，怎么與之相處并升級(jí)一段感情。她希望有個(gè)人來愛自己，卻又總在默默地等待丘比特的金箭倏然而來射中她充滿暖意的心房。“不是冤家不聚頭”，她與梁冰的邂逅完全是個(gè)意外、巧合，在與梁冰的日后交往中，她還經(jīng)常受到梁冰善意的調(diào)侃與作弄。梁冰是個(gè)受過傷害的好男人，兒時(shí)父親的拋棄讓他失去了父愛，結(jié)婚后妻子的背叛又讓他對(duì)愛情產(chǎn)生了懷疑。因此，他把自己裹得密不透風(fēng)，以防止再次受到傷害。當(dāng)他對(duì)李春天產(chǎn)生好感時(shí)，他并沒有積極展開愛情攻勢，而是李春天身上的好品質(zhì)和積極認(rèn)真的生活態(tài)度感染了他，改變了他，讓他不得不正視自己的內(nèi)心，大膽追求屬于自己的幸福！而《幸?！穭≈型醪屎绲幕橐錾钇降缢?。她和丈夫何必與大多數(shù)夫妻一樣在柴米油鹽、鍋碗瓢勺間不知不覺消磨了十幾年的時(shí)光。王彩虹精明能干，她經(jīng)營的理發(fā)店生意紅紅火火，蒸蒸日上。何必長相平平、事業(yè)平平，與妻子相比，他越發(fā)顯得平庸。王彩虹頭上的光環(huán)晃得他睜不開眼，王彩虹利落干脆的嘮叨噎得他張不開嘴。在她們的家庭生活中，何必沉默了，作為一個(gè)丈夫，他不僅主動(dòng)放棄了話語權(quán)，也徹底放棄了作為家庭成員的權(quán)利。在她們的寶貝女兒十幾歲的時(shí)候，連與王彩虹攤牌解釋的勇氣也沒有，何必終于悄無聲息地離家出走了。面對(duì)這突如其來的生活變故王彩虹完全懵了！她不相信何必會(huì)背叛自己，不相信何必會(huì)扔下女兒，拋棄家庭。她的情緒由最初的不相信到不愿相信再到將何必恨得牙根癢癢。但不管怎樣，何必還是走了，王彩虹不得不重新思考自己的人生方向！

四是兩者的愛情態(tài)度不同。李春天與王彩虹最大的不同在于兩人對(duì)待愛情的態(tài)度不盡相同。李春天習(xí)慣退讓，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己喜歡的男同事與自己手下員工小姚相好后她落荒而逃；在與梁冰若即若離的關(guān)系處理上，她始終保持著女性的矜持，當(dāng)?shù)弥罕c小莊即將舉行婚禮后，面對(duì)擦肩而過的愛情，她選擇將愛情埋在心底，放棄梁冰，成全小莊。痛苦絕望的她徘徊在繁華熱鬧的街頭，電視畫面中人頭攢動(dòng)，笑語歡聲，她在人聲鼎沸的人流中逆行，身后的人群近了又遠(yuǎn)了，大了又小了，實(shí)了又虛了，模模糊糊，不成影像，唯有她獨(dú)自咀嚼這份悲涼與孤獨(dú)！在愛情這場戰(zhàn)役中，她是一個(gè)逃兵，拒絕出擊又不敢應(yīng)戰(zhàn)，希望攻城克敵，大獲全勝，但當(dāng)勝利真地來臨時(shí)，她又喪失了享受勝利果實(shí)的勇氣！王彩虹則不同，她在何必出走后能夠積極調(diào)整心態(tài)，輕松面對(duì)今后的生活。第一眼看見石光時(shí)，她對(duì)石光一見鐘情，石光的出現(xiàn)讓她找到了久違的怦然心跳的感覺。她千方百計(jì)尋找石光，沒想到石光竟是女兒同學(xué)的父親。當(dāng)石光再次出現(xiàn)在她的視線中，王彩虹竟然二氧化碳倒灌，直接激動(dòng)地暈了過去！用牛一一的話來說，她不是二氧化碳倒灌，而是青春期更年期倒置！父母的過早離世，讓年幼的王彩虹一夜之間長大成人，提前結(jié)束了青春期，更年期的王彩虹又重新把消逝的青春期找補(bǔ)回來了！石光瀟灑的外表，廣博的知識(shí)，良好的修養(yǎng)，廣泛的愛好，流利的外語，所有的一切都讓王彩虹為之傾倒！王彩虹明白兩人之間的差距，她對(duì)石光的愛是不求回報(bào)的，她獨(dú)自享受著暗戀帶給她的激動(dòng)與興奮！與石光在一起的王彩虹就像是個(gè)初戀的小姑娘，她幸福而羞澀地與閨蜜分享戀愛的甜蜜，想方設(shè)法制造與石光接觸的機(jī)會(huì)，深情款款地給石光寫情書……面對(duì)石光的照片，她像與石光談話一般，盡情吐露了對(duì)他的仰慕之情。王彩虹對(duì)石光的愛純凈而感人，沒有緣由，不計(jì)結(jié)果，愛了，表達(dá)了，付出了，知足了！與李春天相比，王彩虹更加積極主動(dòng)地追求愛情，而不是耐心認(rèn)真地等待愛情的降臨。雖然愛情之戰(zhàn)生死難料，但她像個(gè)無畏的戰(zhàn)士，準(zhǔn)備了，過招了，即使在戰(zhàn)場上倒下也死而無憾！

有觀眾說無論是《春天》還是《幸?！分v述的都是灰姑娘與王子的愛情童話，而這樣的愛情永遠(yuǎn)只能是個(gè)令人感動(dòng)的童話。而在我們看來，王子與灰故娘的牽手雖然只是美好的童話，但足以在人們心中埋下希望的種子：即使愛情之花沒有在最美好的青春年華絢爛綻放，但只要你積極追尋，緣分終究會(huì)眷顧擁有并堅(jiān)持夢想的人！

參考文獻(xiàn)：

[1]陳志霞.都市情感劇的新突破―評(píng)析[J].電影評(píng)介，2011（24）.

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第8篇：眼視光專業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞:湖南花鼓戲;舞蹈;雅俗共賞

中圖分類號(hào):G07文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1005-5312(2010)11-0052-01

有賴趙本山的推崇,東北二人轉(zhuǎn)逐漸成為紅遍大江南北的一種曲藝形式。湖南花鼓戲同樣作由為一男一女(一旦一丑)表演的民間小戲,其藝術(shù)魅力毫不遜色。鑒于花鼓戲在當(dāng)?shù)氐挠绊?大眾理所當(dāng)然的將其作為湖南地方戲的代表劇種。其作為一種“民間小戲”,并不能越俎“湘劇”一類地方大戲的正統(tǒng)性。然而,其獨(dú)特性質(zhì)“民間”和“戲”已經(jīng)決定了它“民俗”和“雅士”共存的現(xiàn)狀。

一、平易近人“民俗”風(fēng)

花鼓戲的原型為湖南“地花鼓”,是一種民間歌舞說唱形式,一般由“兩小”(小旦、小丑)表演,類似東北的“二人轉(zhuǎn)”。又稱“花鼓”、“打花鼓”“采茶燈”“花鼓燈”“花燈”“茶燈”“車馬燈”。廣義來說,它與我們在民間舞中所學(xué)到的“安徽花鼓燈”“云南花燈”“贛南采茶”同屬于“燈”的一支?？梢?“花鼓戲”原為勞動(dòng)人民創(chuàng)造性的生活藝術(shù)。其舞蹈動(dòng)作絕大部分為生活動(dòng)作的韻律化。如:《打鐵》中的打鐵動(dòng)作的舞蹈化;《磨豆腐》中旦角推磨動(dòng)作的舞蹈化;《舂米》中手拉吊繩、腳踏錐碼的啞劇化舞蹈。像《放風(fēng)箏》《捉蝴蝶》《雙采蓮》《小放?！贰冻豆S》等生活勞作題材中的生活化舞蹈更是不勝枚舉?；ü膽蚣扰c民間舞蹈同源,自然有許多舞蹈與民間舞交集甚至重合。在《打鞭進(jìn)城》一折戲中,舞蹈大量運(yùn)用“打錢鞭”(霸王鞭),頗具湘楚地方特色。并且在花鼓的行當(dāng)中,丑角善走矮子步,其步法訓(xùn)練分為半蹲與全蹲兩種,加上曲臂搖肩的身段,與贛南采茶中矮子步的舞蹈形象不謀而合。旦角則大量運(yùn)用扇子、手巾等民間舞蹈道具,其民俗舞蹈風(fēng)格自然不言而明。同時(shí),花鼓戲舞蹈中也溶入了大量民間雜技,武術(shù)技巧,以求達(dá)到驚險(xiǎn)刺激的視覺感觀。一些花鼓藝人的滾燈、拋傘、甩發(fā)等絕活著實(shí)叫人嘆為觀止。

湊巧的是,花鼓戲與東北的二人轉(zhuǎn)除了在表演的形式上,還有一處驚人類似:同樣經(jīng)歷過以荒誕下流追求刺激的時(shí)期。這是因?yàn)榈胤叫驗(yàn)榱松?著力迎合眾多社會(huì)底層缺乏文化素質(zhì)人群的胃口,變得過于媚俗。早期曾出現(xiàn)過一些垃圾臺(tái)本如《鏢客里手》《十八摸》等,其舞蹈中自然也充斥著荒唐、悖于藝術(shù)的動(dòng)作。這是“過俗”所帶來的負(fù)面影響,同時(shí)我們也不能無視當(dāng)時(shí)社會(huì)背景給民間藝人帶來的無奈。聽友人說:如今在東北的二人轉(zhuǎn)表演仍然分為“綠色”和“黃色”兩種進(jìn)行演出。因此,對(duì)待此等糟粕我們應(yīng)毫不留情的剔除,但也切不可片面主義,全盤否定掉此等藝術(shù)中的精華。花鼓戲內(nèi)容的豐富,形式活潑,語言通俗,語調(diào)動(dòng)人,具備了東周時(shí)“俗樂舞”的生命力;絕非一些類似內(nèi)容空虛、形式僵化、曲文艱澀,音調(diào)繁縟的“雅樂”的地方大戲所能企及。

二、 高風(fēng)亮節(jié)“雅士”情

如今專業(yè)化的花鼓戲是高雅人士智慧的凝練。在關(guān)于這些智者的記載中,我們也找到了當(dāng)初為“中國古典舞”冠名并喚起其新生命的“歐陽予倩”先生的名字。花鼓戲由“地花鼓”的自娛自樂到“臺(tái)花鼓”舞臺(tái)表演,其行當(dāng)經(jīng)歷了由“兩小戲”(一丑一旦)到“三小戲”(小生、小旦、小丑)。最后形成生、旦、凈、墨、丑齊備的行當(dāng)系統(tǒng);其戲本也由最初的單折小戲發(fā)展出一些多折大本戲。這些無疑都是一個(gè)藝術(shù)種類成熟化、程式化、體系化、典雅化的表現(xiàn)。

早期花鼓戲一類地方小戲由于過于低俗,是被禁止搭臺(tái)演出的。但由于其受歡迎程度極高,許多班社為了招攬觀眾,經(jīng)常一半演大戲,一半偷演花鼓,被稱為“半燈半戲”“陰陽堂子”。有了如此特殊的經(jīng)歷,花鼓戲難免不被大戲高雅大方的氣質(zhì)影響。在花鼓戲的身段中如:“荷花出水”“半邊月”“老鷹展翅”等舞姿和動(dòng)作就頗具意向性和古典韻味。其劇種也講究“唱、念、做、打”四功,而它“做”與“打”兩功的專業(yè)化也完全仰仗于大戲的成熟。在花鼓戲體系化的過程中,不僅移植了“京、昆”大戲具備高度古典文學(xué)性的劇本,如:《秋江》《宋江鬧院》等;同時(shí)也大量移植了大戲的身段以及身段的訓(xùn)練方法,以求演員在舞蹈中具備較高的藝術(shù)造詣。如今,其小生善用的褶子功就來源于大戲,起霸等京劇程式也大量出現(xiàn)在花鼓戲的表演中。

同時(shí),既為“陽春白雪”又有“下里巴人”的花鼓戲也有其先鋒前衛(wèi)的一面,其中有一種即興歌舞的形式稱之為“搭橋戲”。開演出時(shí),如若主演的搭檔因故未到,主演則必須準(zhǔn)時(shí)開演,需圍繞劇情即興編創(chuàng)一段歌舞,只至搭檔趕到,稱為“馬前”。而演出結(jié)束時(shí),觀眾仍然一由未盡,不肯散去,演員只能即興再演一段,稱為“馬后”。此舉實(shí)屬如今現(xiàn)代舞多采用的做法。而我們慣于模式化編排的古典舞,也可否借鑒一下此表演形式,以便啟發(fā)演員的創(chuàng)造性思維。

三、 個(gè)案分析――劉?？抽?/p>

劉?？抽允且徽勰捴巳丝诘慕?jīng)典折子戲。把其作為“雅俗共賞”的范本,是因?yàn)橹魅斯珓⒑＿@一角色本身就極具此代表性。劉海,是一名樵夫,最初定位為丑角,舞蹈運(yùn)用了大量的“矮子步”以體現(xiàn)其活潑,幽默的農(nóng)民形象。但民間“地花鼓”轉(zhuǎn)型為專業(yè)化的“花鼓戲”表演后,考慮把丑角作為第一主人公實(shí)屬不妥。

《劉》戲中大量的運(yùn)用了民間舞的步法。光一簡單登山步的就有數(shù)種變化來營造劉海上山砍樵路途中的不同情境:輕盈跳躍的登山步映襯了劉海初上山時(shí)歡快輕松的心情;腳掌重心著實(shí)塌地,膝關(guān)節(jié)起伏較小的登山步交代了踏泥趟水的場景;同時(shí),還有帶小腿劃圈、后踢臀部(類似后踢步)及縱身起跳的登山步來表現(xiàn)繞過障礙,越過山坎;最后還有表現(xiàn)欲摔倒時(shí)帶前傾動(dòng)勢的登山步。

同時(shí),《劉》戲中也多處采用大氣、剛武的古典舞舞姿、亮相來塑造主人公的聰明機(jī)智的正面形象。其中,山膀按掌,弓箭步的大造型突顯堅(jiān)毅,而小射燕、端腿等小舞姿不失儒雅。其舞蹈過程中對(duì)動(dòng)作和亮相的“精、氣、神”都有高度要求,“眼隨手動(dòng)”“子午陰陽”等古典舞的審美理念貫徹始終。同樣以步法為著眼點(diǎn),在劉海在登場時(shí)所運(yùn)用的圓場步帶小磋步亮相是京劇中慣用的上場方式;每每欲往前走登山步時(shí)還先后撤小踮步來順應(yīng)古典舞“欲前先后”的反胴律。還有空轉(zhuǎn)、旁腿跳轉(zhuǎn)等技巧和一些高難托舉更民間藝術(shù)專業(yè)化后的結(jié)晶。同時(shí),女主人公胡秀英運(yùn)用的扇技為秧歌所長,而劉海手持一根纖擔(dān),耍玩的純屬戲曲中的“把子功”。在道具風(fēng)格上也形成“一柔一剛”“一雅一俗”的鮮明對(duì)比,煞是有趣。

當(dāng)然,我們不能簡單的把“大戲”“古典”理解成為“雅”,也不能把“民間”“民俗”等同于“俗”。這些名詞只是為了便于我們給“雅、俗”抽象的審美理念找到一個(gè)形象的動(dòng)作依托罷了。此片文章的研究目的不僅局限于一點(diǎn)知識(shí)面的擴(kuò)展或者一個(gè)舞蹈片段的分析,而是借此希望喚醒廣大藝術(shù)從事者對(duì)地方藝術(shù)的熱愛和關(guān)注。這份熱愛和關(guān)注之情也正是進(jìn)一步發(fā)掘、發(fā)展民族文化、民族藝術(shù)的原動(dòng)力。以“花鼓戲”為鑒,在今后的探求中,我們也要力求遵循藝術(shù)的基本規(guī)律,即“雅俗共濟(jì)”是其發(fā)展的有效手段,而“雅俗共賞”則是其審美的最高追求!

參考文獻(xiàn):

第9篇：眼視光專業(yè)論文范文

“拉斐，吃早飯了?！苯鸢l(fā)的安?喬伊太太站在飯廳中沖著樓梯喊道。

話音未落，一個(gè)身形修長的黑發(fā)青年斜挎著書包自樓梯上緩慢地踱下來，他皮膚白皙，面容清秀，那是一張東方人才有的俊美臉龐。拉斐在餐桌邊緊挨著一個(gè)淺棕色頭發(fā)，正往嘴里扒拉著麥片粥的12歲男孩坐下：“早，媽媽?！?/p>

“早，”安將一個(gè)盤子和一杯牛奶擺在他面前，“拉斐，你臉色不太好，昨天熬夜了嗎？你難道忘記了今天對(duì)你來說有多重要？今天可是你博士論文答辯的日子！”

“不，沒有?！钡拇_沒有，他怎么會(huì)忘了今天這個(gè)重要的日子。

一個(gè)多月前，父親無意中談起最近發(fā)生的命案，囑咐他們一定要小心，還特意在大門處更換了最新的報(bào)警裝置?？粗赣H這一系列反常舉動(dòng)，拉斐的好奇心被大大地勾了起來，趁大家都睡下后，他偷偷溜進(jìn)書房翻看了父親帶回來的卷宗。翻開封面，最先映入眼簾的是四五張死狀猙獰的尸體照片，一般人看到這樣的照片一定會(huì)吐出來，但拉斐并不是一般人，六年的臨床醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)讓他學(xué)會(huì)了如何壓抑自己的恐懼和一陣陣翻涌上來的惡心感。翻過這幾張照片，最下面的是法醫(yī)的鑒定報(bào)告，匆匆掠過一些早已被法醫(yī)們制成模板四處套用的廢話，拉斐的目光停留在死因一欄，“致命傷在腦后，有一處塌陷，為鈍器傷。”這句話的下面用紅色熒光筆著重畫了出來。他將卷宗重新整理好，又回到自己的房里躺好。

然而，自從那天偷看了父親的卷宗之后，幾乎每晚一閉上眼睛，照片中的尸體就在他面前搖晃，如影隨形，揮之不去……

“拉斐，”喬伊太太奇怪地看著兒子，“你怎么心不在焉的？趕緊吃早飯吧?！?/p>

沒等拉斐答話，旁邊吃麥片粥的男孩率先推開碗站起身：“媽媽，我今天有橄欖球訓(xùn)練課?！?/p>

“等等，凱，先去收拾你的東西，一會(huì)兒我送你去球場?！崩侈D(zhuǎn)頭說道。

“不要，我又不是裹尿布的嬰兒?！?/p>

喬伊太太皺著眉在兩人對(duì)面坐下：“凱，把你用完的碗放到水池里，然后去準(zhǔn)備你的球衣和裝備。之前也說過了吧，最近不太平?！?/p>

拉斐埋頭食物中，想起剛才母親所說的“之前也說過了吧”那句故意省略的主語，不由得蹙起了眉。

“哥哥，我準(zhǔn)備好了，咱們走吧。”

“嗯，正好我也吃完了。媽媽，那我們走了?！?/p>

喬伊太太在窗邊看著兄弟兩人邊打鬧邊走向車邊的身影?！扳彙斌E然響起的電話鈴聲打斷了喬伊太太對(duì)兒子們的注視，她轉(zhuǎn)身接起電話：“您好，我是安?喬伊，噢，是揚(yáng)醫(yī)生啊……”

貳

一直目送著凱的背影消失在球場門口，拉斐才重新發(fā)動(dòng)汽車。他看了眼手表，時(shí)間距離畢業(yè)答辯還早得很，不如繞個(gè)遠(yuǎn)路兜兜風(fēng)。

路過第七街區(qū)時(shí)，這里的半邊街道已經(jīng)被四五輛警車堵得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)了，只留下另半邊讓人們通行。拉斐故意放慢了車速，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向里面望去——那是一棟精致的老房子，周圍拉著黃白相間的警戒線。堵住路的警車都是黑白相間的州政府警車，并沒有發(fā)現(xiàn)全黑的雪佛蘭越野，看來調(diào)查局的探員們還沒到?？傊?，現(xiàn)在想找父親了解案情是沒希望了，只有先去學(xué)校了。

準(zhǔn)備加快車速時(shí)卻在人群中看見了熟人的臉——揚(yáng)醫(yī)生，凱學(xué)校的校醫(yī)，典型的熱心人，學(xué)校放假時(shí)，他經(jīng)常會(huì)組織附近幾個(gè)街道的孩子們進(jìn)行橄欖球訓(xùn)練。

拉斐將車停在路邊，決定過去打個(gè)招呼。

“揚(yáng)先生，您在這兒？”

“喬伊？”揚(yáng)醫(yī)生回過頭來，臉上呈現(xiàn)出一種難以言喻的神情，像是被人撞見了什么秘密似的，帶著驚訝和一閃而過的……愧疚，“你……你怎么在這兒？”

“我剛送凱去球場，正準(zhǔn)備回學(xué)校，看到您就過來打個(gè)招呼。”

“噢，是這樣啊……那個(gè)……那我也得趕緊過去了，不能讓早到球場的孩子們久等……”說完，揚(yáng)醫(yī)生便留下若有所思的拉斐匆匆地走了。

拉斐踏上學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓的樓梯，直到現(xiàn)在他都不知道申請(qǐng)那個(gè)人的博士生是對(duì)還是錯(cuò)。已經(jīng)擁有了醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位的他毅然放棄讀了六年的醫(yī)學(xué)和本校醫(yī)學(xué)博士的保送資格，選擇了行為心理學(xué)。記得當(dāng)初打開學(xué)校官方網(wǎng)站上心理學(xué)博士生導(dǎo)師個(gè)人簡介的頁面時(shí)，鼠標(biāo)箭頭滑過一個(gè)個(gè)戴著眼鏡或慈祥或嚴(yán)肅的博導(dǎo)照片后，停在了一張棱角分明的臉上，照片上的人那深邃的目光仿佛能夠洞察一切，他在微笑，但笑容中卻包含著輕蔑。拉斐點(diǎn)開這人的介紹，乍一看只是簡單的寥寥幾行，但仔細(xì)讀起來就能發(fā)現(xiàn)這人的與眾不同。

姓名：安東?肯

年齡：35

研究方向及專長：行為心理學(xué)（微表情方向）

個(gè)人簡歷：

曾任國土安全部高級(jí)特別顧問，現(xiàn)為“肯心理研究中心”主要投資人和負(fù)責(zé)人。

肯心理研究中心，他之前似乎聽父親說起過。有些州警察在案情進(jìn)入死胡同時(shí)，也有不少人曾私下求助過肯心理研究中心，并在他們的幫助下成功抓住過不少犯人。其中負(fù)責(zé)人安東?肯博士是個(gè)出色的微表情專家，換句話說，他能夠從別人的表情和肢體語言中洞察他人的內(nèi)心。

“喲，拉斐，來得真早啊，還有兩個(gè)小時(shí)答辯才開始呢，”一聲招呼將拉斐帶回現(xiàn)實(shí)，他抬頭看見肯懶洋洋地倚在準(zhǔn)備室的門口，“怎么了，天才男孩？一個(gè)小小的畢業(yè)答辯就讓你徹夜未眠了？”

“早?！崩硞?cè)身經(jīng)過肯身邊，跨進(jìn)了準(zhǔn)備室，這家伙仍和他們初見時(shí)一樣性格頑劣……

如果沒記錯(cuò)，那應(yīng)該也是個(gè)陽光明媚的早晨吧，拉斐一個(gè)人坐在準(zhǔn)備室里等待著導(dǎo)師見面會(huì)的開始，那個(gè)男人就在那時(shí)晃進(jìn)門來：“拉斐?喬伊？”

“是，”他起身回答，“教授，您好?！?/p>

肯伸手做了個(gè)制止的動(dòng)作：“別忙，你先跟我來做個(gè)測驗(yàn)?！崩掣线M(jìn)入了旁邊的房間，正面是個(gè)巨大的屏幕，屏幕上連續(xù)播放著同一張人臉的不同表情，每個(gè)表情都是一閃即逝，在臉上停留的時(shí)間不超過半秒鐘。

“現(xiàn)在告訴我這屏幕上人臉呈現(xiàn)出的表情都分別是什么?！?/p>

直到現(xiàn)在即將畢業(yè)，拉斐也不知道自己當(dāng)時(shí)那份測試的成績是什么，他只記得測試結(jié)束時(shí)肯看他的眼神好像在看一個(gè)怪物。在他開口問自己是否通過測試之前，肯先一步開口：“明天上午8點(diǎn)，帶齊你的東西準(zhǔn)時(shí)到這兒來。先別露出這樣放松的表情，小伙子，地獄之旅今天才剛剛開始呢！”

叁

迪恩?喬伊終于接到了州警察局向調(diào)查局請(qǐng)求援助的電話，他和手下的探員們自從上個(gè)月發(fā)生的那起手段殘忍的兇殺案后就盯上了這個(gè)案子，但州警察還是一如既往的自信心爆棚，企圖靠自己的力量破案。幸好迪恩在州警局里有朋友，才算是得到了第一手資料。當(dāng)今天迪恩接受請(qǐng)求，帶著團(tuán)隊(duì)急匆匆趕到案發(fā)現(xiàn)場時(shí)，首先映入眼中的是被新聞?dòng)浾邍盟共煌ǖ脑鹤雍捅桓髀啡说炔鹊靡凰康牟萜海@些記者的鼻子太長了，稍微有些風(fēng)吹草動(dòng)都能被他們嗅到。

他決定先給兒子打個(gè)電話。

“嘿，爸爸。”

“拉斐，你的論文答辯結(jié)束了嗎？”

“當(dāng)然?！?/p>

“結(jié)果如何？”

“我保證，不會(huì)讓您失望的。”

“你從來沒讓我失望過，小伙子，我一直都為你感到驕傲?！?/p>

“您在案發(fā)現(xiàn)場嗎？那邊好像挺嘈雜?！?/p>

“是的，這是第三起了，感謝上帝，那些州警察終于想起我們存在的意義了。”

“是連環(huán)殺手？爸爸，能給我說說具體案情嗎？我想我也許能幫得上忙。另外，我得先向您道歉，上個(gè)月我偷看了您帶回家的卷宗?！?/p>

“拉斐……”

“我真的對(duì)這些案子有興趣，您得相信我。”

“好吧，拉斐，你看的那個(gè)卷宗里的一些情況你現(xiàn)在還有印象嗎？”

“是的，死者為男性，45歲，死因?yàn)楹竽X處顱骨受損，鈍器傷，尸體破壞嚴(yán)重，為尖銳物劃傷，但都不致命，破壞尸體的尖銳物已找到，為死者家中的菜刀。”

“很好，接下來你要仔細(xì)地聽，第二起案件發(fā)生在一周前，死者為男性，38歲，心臟被匕首貫穿，身體上有多處非致命傷；第三起案件應(yīng)該發(fā)生在昨天夜里，死者依然為男性，40歲，死因目前還在調(diào)查中，我唯一能告訴你的是，這具尸體也被破壞得非常嚴(yán)重。另外，這幾起案件中，兇手都沒有破門而入的痕跡，很顯然是受害者自愿開的房門，現(xiàn)在，你有什么想法嗎？”

“兇手應(yīng)該為男性，首先，通常情況下，以刀、斧等作為兇器的施暴者多為男性；其次，因?yàn)槟壳暗乃勒叨紴槟行?，那么，就算兇手的力量不在死者之上，至少也要與死者持平。另外，第一起命案發(fā)生于一個(gè)多月之前，第二起發(fā)生在一周前，第三起發(fā)生在昨天，作案周期越來越短，說明兇手已經(jīng)越來越熟練了。還有，第一個(gè)死者死于顱骨破損，我記得后面附著的報(bào)告上寫的是受害者在與人推搡的過程中摔倒，后腦撞擊在了自家矮柜的角上，而且破壞尸體的兇器是死者家的刀，這說明是激情殺人。兇手并不是有預(yù)謀的，但這次作案點(diǎn)燃了兇手內(nèi)心的嗜血欲望，也是兇手開始連續(xù)作案從而轉(zhuǎn)型為連環(huán)殺手的導(dǎo)火索。從第二個(gè)死者開始，作案兇器就變成了兇手自帶的工具，這可以斷定兇手的殺人欲望越來越強(qiáng)烈。還有，尸體破壞嚴(yán)重是過度殺戮的體現(xiàn)，這說明兇手和受害者不僅認(rèn)識(shí)，而且有過節(jié)，只要交叉查找?guī)讉€(gè)受害者共同認(rèn)識(shí)的人就可以了?！?/p>

“好小伙子，我們也正是向這個(gè)方向調(diào)查的，不過，讓人意外的是，前兩個(gè)受害者的生活圈子完全沒有交集?！?/p>

“那就要調(diào)查他們的間接聯(lián)系人?！?/p>

“那就麻煩得多了，現(xiàn)在兇手的作案周期越來越短，也許我們還沒將他們的間接聯(lián)系人查清，就又會(huì)有新的命案發(fā)生了。而且，犯罪現(xiàn)場沒有發(fā)現(xiàn)任何指紋之類的痕跡，看來是被兇手消除掉了，這說明兇手具有一定的反偵察能力。好了，我要進(jìn)現(xiàn)場了，你記得晚上早點(diǎn)回家?！?/p>

“晚上見?！?/p>

拉斐這邊剛掛了電話，就聽得身后傳來陰陽怪氣的聲音：“還真是學(xué)以致用啊。”

不用回頭也知道是肯，他決定不去計(jì)較對(duì)方的揶揄，寬厚地笑起來：“因?yàn)檫@是我的理想，也是我放棄醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)心理學(xué)的原因?！彼麚P(yáng)揚(yáng)手里的畢業(yè)論文，故意讓導(dǎo)師看到封面上那個(gè)加粗的標(biāo)題——《連環(huán)殺手犯罪心理成因》。

肯的臉上露出一種奇怪的表情，他聳聳肩：“剛才有個(gè)教授托我問你要不要發(fā)表你的畢業(yè)論文，他很喜歡你那篇文章，他說會(huì)幫你找最權(quán)威的期刊雜志發(fā)表?！?/p>

“不必了，”拉斐將論文塞進(jìn)包里，沖肯揮揮手，“我還是想把這篇論文留給自己，拜拜?！?/p>

肯倚在墻上看著拉斐的背影消失在轉(zhuǎn)角處，表情仍然平靜，眼中卻籠上了一層陰影。

迪恩回到家的時(shí)候已經(jīng)是凌晨十二點(diǎn)多了，客廳里黑著燈，電視被調(diào)成了靜音，只有屏幕上的光一明一暗地閃爍著。迪恩開了燈，發(fā)現(xiàn)妻子躺在正對(duì)電視的沙發(fā)上，似乎已經(jīng)睡著多時(shí)了。

“安，”迪恩壓低嗓音，“回房間睡吧，小心著涼?！?/p>

安坐起身來，深吸了一口氣：“你才回來？”

“是的，案子很急，拉斐和凱呢？”

“都睡了，凱今天在訓(xùn)練課上扭了腳，”安邊說邊從旁邊的茶幾上拿過一張名片，“聽說到這家醫(yī)院按摩一下很有用，但我不認(rèn)得這個(gè)地方?！?/p>

“我明天還有工作，你從網(wǎng)上查一下地圖可以嗎，我知道這對(duì)你不公平，可是……”

“夠了！在你心里我和孩子們究竟排在第幾位？”

“安，對(duì)不起，但這就是我的工作……”

“讓你那該死的工作見鬼……”

“爸爸，你回來了？”安的低吼被拉斐的聲音打斷，他滿臉迷茫地從樓梯上走下來。

“拉斐……”

“我下來喝點(diǎn)水，媽媽，你還沒睡？”

“我這就去睡。”安瞪了迪恩一眼，上樓回臥室去了。

“您要吃點(diǎn)什么嗎？我記得還有牛肉沒有吃完，我?guī)湍鸁嵋幌掳?。”拉斐拉開冰箱取出食物準(zhǔn)備著。

“不用了，你回去睡吧?！?/p>

“我不困，我想跟您說說話，”拉斐將牛肉在火上熱起來，“案子的進(jìn)展怎么樣了？”

“還是一籌莫展，不過第三起案件的驗(yàn)尸報(bào)告也出來了，”迪恩在餐桌邊坐下來，“這具尸體的手腳處都有捆綁的痕跡，而且，受害者在死前被扎了幾十刀，都是避開了大血管和重要器官的刀傷，死因是失血過多……”

“看來兇手已經(jīng)越來越享受殺人的過程了，他在加重受害者的痛苦，從當(dāng)初的沖動(dòng)型殺人變得越來越理性了?！?/p>

“這也意味著我們將越來越難抓住他，當(dāng)然，他也給了我們一個(gè)線索——兇手擁有一定的醫(yī)學(xué)知識(shí)，不然不會(huì)那么輕易避開人體的要害處?！钡隙髂笾栄ǖ吐晣@了口氣。

拉斐將熱好的牛肉端到迪恩面前：“肯教授已經(jīng)正式邀請(qǐng)我加入他的心理研究中心了?！?/p>

“你在那邊會(huì)很有前途的！”

“我還沒說完，”拉斐神秘地一笑，“我只答應(yīng)在心理研究中心幫幾天忙，因?yàn)槲抑跋蚵?lián)邦調(diào)查局遞交過入職申請(qǐng)，并順利通過了考試，昨天接到通知說我下個(gè)月就可以正式入職了。也就是說，爸爸，以后我們就是同事了?！?/p>

“拉斐！”迪恩驚訝的睜大眼睛，“這真的是個(gè)驚喜！兒子，我為你驕傲?！?/p>

“我想可能是我在911報(bào)警中心服務(wù)的經(jīng)歷打動(dòng)了他們?！?/p>

“一定是這樣，他們是非?？粗仄綍r(shí)對(duì)社會(huì)治安和公益活動(dòng)的參與度的?！?/p>

“我在外面找好了房子，明天就搬過去?！?/p>

“真抱歉，我本來應(yīng)該幫你搬家的，可是……”

“我明白，一個(gè)月后我們就在調(diào)查局見吧?！?/p>

“好的，我未來的聯(lián)邦探員?！钡隙魃斐鍪秩?，跟拉斐的手緊緊握在一起。

肆

拉斐進(jìn)入了心理研究中心，在進(jìn)行心理學(xué)研究的同時(shí)，他也一直都關(guān)注著父親負(fù)責(zé)的連環(huán)殺手的案子。鑒于兇手作案手段極為殘忍，媒體將那個(gè)連環(huán)殺手稱為“嗜血之魔”。

天還沒亮，拉斐就被一陣電話鈴聲震得清醒過來，是肯的電話：“拉斐，我剛接到調(diào)查局的求助電話，‘嗜血之魔’又作案了，反正你下個(gè)月就要到那邊去入職了，就把這次當(dāng)做認(rèn)識(shí)未來同事的機(jī)會(huì)吧，地點(diǎn)在橡樹街10號(hào)。”

接了電話，拉斐不敢有絲毫遲疑，趕緊往案發(fā)現(xiàn)場趕去。拉斐對(duì)周圍負(fù)責(zé)警戒的警察亮明身份，快步進(jìn)入現(xiàn)場。站在門口的人遞給他一副手套，接過的瞬間拉斐抬頭發(fā)現(xiàn)，這個(gè)人就是父親。父親對(duì)他擠擠眼睛，他頓時(shí)明白了，是父親打電話向肯請(qǐng)求援助的，目的就是讓他能夠名正言順地進(jìn)入犯罪現(xiàn)場做調(diào)查。

客廳中的尸體還沒被挪走，拉斐湊近過去，受害者被綁在一張折疊椅上，面目猙獰。

拉斐伸手輕輕觸摸了尸體兩下：“根據(jù)尸僵程度，應(yīng)該是死于12小時(shí)以前，是誰發(fā)現(xiàn)的？”

“隔壁鄰居，就是……”迪恩轉(zhuǎn)頭指了指窗外正要說什么，手機(jī)鈴聲驟響，他擺擺手，先接了電話?！笆裁矗窟@么明顯的線索你們居然現(xiàn)在才查到！”他掛了電話，看著兒子疑惑的表情搖搖頭，“是技術(shù)組來的電話，他們剛查到一條重要線索，這幾名受害者的共同點(diǎn)——他們的孩子都在同一個(gè)學(xué)校，”他扭頭看了看窗外，又想起了之前的話題，“發(fā)現(xiàn)尸體的……你看，就是那個(gè)穿運(yùn)動(dòng)服的人?！?/p>

“那個(gè)？”拉斐有些驚訝，“但是……那是凱學(xué)校的醫(yī)生，也是他們社區(qū)橄欖球隊(duì)的教練——揚(yáng)。”

伍

當(dāng)揚(yáng)在審訊室看到對(duì)面的迪恩和拉斐時(shí)，臉上交織著驚訝、羞愧的復(fù)雜神情。迪恩問道：“你是怎么發(fā)現(xiàn)尸體的？”

“麥斯先生是我家的鄰居，他的兒子杰克也在社區(qū)橄欖球隊(duì)，我每天去球場時(shí)都會(huì)順路去他家接小杰克一下?！?/p>

“難道杰克之前沒有告訴你，他和他媽媽昨晚要出城去外婆家，今天不用你接送了嗎？”

“沒有，大概是他忘記了吧？那小家伙總是丟三落四的。”揚(yáng)的聲音中透出茫然，很快又壓低聲音回道，“你認(rèn)為是我殺了麥斯先生？”

“這只是例行詢問。昨晚麥斯夫人和杰克都不在家，兇手就是趁家中只有受害者一人時(shí)作案的。你昨晚七點(diǎn)到十二點(diǎn)間在做什么？”

“夠了！在我的律師來之前我什么都不會(huì)說！”醫(yī)生怒吼道，抬頭時(shí)瞥到了站在角落中的拉斐，轉(zhuǎn)而將右手覆在額頭上。

“典型的羞愧表現(xiàn)，”拉斐站在后面冷冷的說道，“單手放在眉骨處，避開和對(duì)方的眼神交流，這是羞愧的表現(xiàn)，你究竟在羞愧什么？”拉斐的目光冰冷，語調(diào)中帶出了一絲不易察覺的輕蔑。

“沒……”揚(yáng)撓了撓鼻子。

“皮諾基奧效應(yīng)，”拉斐又適時(shí)的開了口，“人們?nèi)鲋e時(shí)由于緊張會(huì)使得血壓增強(qiáng)，導(dǎo)致鼻子膨脹，從而會(huì)引發(fā)鼻腔的神經(jīng)末梢傳送出刺癢的感覺，用手摸鼻子就表明你有想要對(duì)我們掩飾的東西?！?/p>

“……”揚(yáng)現(xiàn)在實(shí)在不知道應(yīng)該把手放在哪里，似乎在哪兒都是錯(cuò)。

“揚(yáng)先生，我來了，”一個(gè)西服革履的男人走進(jìn)來打斷了他們的對(duì)話，“好了，探員先生們，我是揚(yáng)先生的律師，我們現(xiàn)在可以走了嗎？”他看兩人沒有說話，才又加了一句，“還是你們打算扣押他48小時(shí)，然后再宣布沒有證據(jù)后放他走？”

“我們只是請(qǐng)揚(yáng)先生來了解一下案情，協(xié)助警方辦案是每個(gè)公民的義務(wù)。”

揚(yáng)聳了聳肩，在臨走的一刻，他又看了看站在角落中的那個(gè)有著東方面孔的俊美青年。不似往日總是面露微笑，現(xiàn)在的他目光冰冷泛著寒光，絲毫不掩飾對(duì)自己的厭惡和輕蔑。這小子仿佛真的能看透人的內(nèi)心一樣，揚(yáng)心里恨恨地想到，看來他真的知道那件事了，揚(yáng)緊蹙著眉頭關(guān)上門，退出了審訊室。

拉斐用力撞上車門，若有所思地邁步向家中走去，拉開門時(shí)發(fā)現(xiàn)凱坐在沙發(fā)上一邊看電視一邊往嘴里塞著薯片。

“家里就你一個(gè)人？”

“拉斐！”凱驚喜地跳到沙發(fā)靠背上望著他。

“我回來拿本書，媽媽呢？”

“媽媽打電話說今天加班，讓我一個(gè)人隨便吃點(diǎn)東西。”

“你就吃這些？”拉斐的目光掃向沙發(fā)前的茶幾，上面凌亂地?cái)[著幾塊已經(jīng)冷掉的比薩餅和一聽喝得差不多的可樂。他伸手寵溺地揉了揉凱的頭發(fā)，“去換件衣服，我上樓拿本書，一會(huì)兒帶你去吃飯?！?/p>

“哥哥，你最偉大了！”趁著凱歡呼著跑去換衣服的時(shí)候，拉斐回到自己房間的書架前，手指在一排書的書脊上依次滑過，很快停留在了一本有著黑色封面的精裝書上。翻開夾著書簽的一頁，目光快速瀏覽了一下內(nèi)容，又閉目重溫了一下，才合上書下樓回到門廳中，跟凱一起離開。

陸

迪恩從面前堆疊著的一摞資料里抬起頭看了看表，已經(jīng)八點(diǎn)多鐘了，他起身準(zhǔn)備去倒一杯咖啡，猛然想起應(yīng)該給妻子打個(gè)電話說今晚要加班。不過……還是算了，迪恩將拿起的電話重又放下，最近安對(duì)他的態(tài)度越來越冷淡，他們在談話時(shí)，不管話題是什么，只要他開口，就總能發(fā)現(xiàn)安正抱起胳膊皺眉看著他。拉斐對(duì)此是怎么說的來著？他捏了捏額頭，想起那黑發(fā)小伙子認(rèn)真的表情：“爸爸，是誰對(duì)你做出這樣的動(dòng)作和神情？這表示對(duì)方對(duì)你的話題一點(diǎn)興趣也沒有，隨時(shí)想要從面對(duì)你的場合中逃離出來?！碑?dāng)然，迪恩并沒有告訴拉斐那個(gè)想要逃離的人是他們的媽媽——安。

迪恩嘆了口氣，端著咖啡坐回椅子上，隨手拿起桌上的文件——這是拉斐從這四名受害者的孩子就讀的學(xué)校醫(yī)務(wù)室搜來的資料。揚(yáng)確實(shí)可疑，但是……迪恩抓了抓頭皮，將自己那一頭漂亮的淺棕色短發(fā)揉得有些凌亂，他還是第一次看到拉斐臉上那種冰冷的表情，那樣的拉斐簡直讓人恐懼。

杰克?麥斯的一份就醫(yī)記錄引起了他的注意——雙臂多次骨折，肋骨有骨裂后愈合的痕跡，身上有多處燙傷……杰克是橄欖球隊(duì)的成員，就算球賽中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)劇烈的身體沖撞，但多次骨折也確實(shí)有點(diǎn)說不過去，更何況，燙傷……迪恩突然想起什么似的翻出了前三個(gè)受害者的孩子的情況，果然，無一例外——所有的孩子都有骨折、燙傷、淤傷等一系列就醫(yī)記錄，然而這些孩子中只有杰克參加了運(yùn)動(dòng)社團(tuán)，這說明……迪恩為自己的想法倒吸了一口冷氣，這說明這些孩子一直都在受到不同程度的虐待！迪恩掏出手機(jī)撥通了拉斐的電話……

接到父親打來的電話時(shí)，拉斐正坐在餐廳里翻看著那本從家里帶出來的書，對(duì)面是正大口嚼著牛排的凱，掛了電話，拉斐見凱直盯著他，于是笑笑：“爸爸打來的?！比欢鴮?duì)方的目光卻越過他的肩膀投向了后面的一對(duì)客人，凱有些神秘地壓低聲音：“你看那人竟然是揚(yáng)醫(yī)生，他對(duì)面那女人的背影好像媽媽。”

拉斐的肩膀一震，隨即回過頭去，看到了揚(yáng)臉上那戀愛中的人才會(huì)有的表情，很顯然，對(duì)面坐著的女人和他是一對(duì)戀人。拉斐將臉轉(zhuǎn)回來，目光掃到手中一直緊握著的那本書上，他捏住凱的臉頰讓他面向自己：“傻瓜，那怎么會(huì)是媽媽？嗨，我說，一直盯著其他用餐的客人可不是什么禮貌的事情?！?/p>

當(dāng)那對(duì)情侶結(jié)賬出門時(shí)，拉斐抬頭露出微笑：“凱，想吃冰激凌嗎？對(duì)面那家店就有，你在這里等一會(huì)兒，我很快就回來?！?/p>

十多分鐘之后拉斐才出現(xiàn)，手里空空如也，他重新坐在凱對(duì)面，手指無意識(shí)地敲擊在精裝書的封面上：“那家店今天沒開門，你吃好了嗎？我送你回家?！?/p>

兩人出了店門，凱剛坐進(jìn)車?yán)锞椭钢嚧巴夂捌饋恚骸澳羌冶ち璧昝髅鏖_著門嘛！你看！”

“噢，”拉斐沒有回頭，他發(fā)動(dòng)了汽車，“大概是剛開門吧，下次我?guī)闳コ源筇?hào)香蕉船?！?/p>

“如果你反悔的話我會(huì)把它扔到你的頭上。”凱隨手抄起了拉斐扔在后座上的那本黑色精裝書以示威脅，卻突然被封面上畫的一只深邃的眼睛吸引住，“你竟然看這么難懂的書啊，這個(gè)單詞念什么？”他指著那只神秘的眼睛上方的一串鮮紅的英文單詞問道。

拉斐漫不經(jīng)心地瞟了一眼封皮回答說：“催眠。”

柒

肯最近不知道正在忙些什么，拉斐似乎有陣子沒見過他了，打他的電話也總是關(guān)機(jī)，最近的日子他過得都有些恍惚，今天剛接到了調(diào)查局的通知，要求他提前入職，理由嘛……

“第五起，”迪恩在會(huì)議室里焦慮地走來走去，“簡直無法想象，就在我們的眼皮底下，都發(fā)生在同一個(gè)社區(qū)，受害者的孩子都在同一個(gè)學(xué)校，而且全部受到過不同程度的虐待，我們掌握了這么清晰的線索竟然還能讓兇手再次作案！”他的眼中布滿了血絲，自從接手這個(gè)案子之后，他就沒再好好睡過一個(gè)安穩(wěn)覺。

拉斐坐在最靠近墻角的位置，當(dāng)?shù)隙鞯囊暰€掃到他身上時(shí)，他抬起頭回應(yīng)了父親的目光：“我可以確定兇手就是揚(yáng)，他是學(xué)校的校醫(yī)，因此對(duì)學(xué)生的身體狀況非常了解，在得知了幾個(gè)孩子經(jīng)常遭受家長虐待時(shí)，他為了保護(hù)孩子們而下了殺手。他的各方面都符合我們的特征——懂得醫(yī)術(shù)，與受害者認(rèn)識(shí)……也許您還記得那天訊問他時(shí)的情景，緊張、掩飾，很多問題都說得模棱兩可。很明顯，正是由于我們?nèi)烨皩?duì)他的訊問刺激了他，從而加快了他作案的步伐?！?/p>

“我們要的是能夠逮捕他的有力證據(jù)?！?/p>

“先以嫌疑人的名義拘留他，然后一點(diǎn)點(diǎn)地施加壓力，我有把握讓他開口?！?/p>

“拘留他很容易，但是你記住，如果迫不得已用了這一招，那就意味著我們只有48小時(shí)，一旦沒法讓他開口，我們反而會(huì)陷入被動(dòng)的境地?！?/p>

“希望您能相信我，我非常有信心?！?/p>

“好吧，”現(xiàn)在看來只有將希望寄托在兒子身上了，好在他從沒讓自己失望過，迪恩拉開椅子重新站起身，“安德烈、吉爾，你們兩個(gè)去揚(yáng)的住處；拉斐、伊扎克、希爾德還有我去學(xué)校，其他人待命?！?/p>

當(dāng)校長的目光與一群全副武裝的探員身后那個(gè)黑發(fā)青年接觸時(shí)，不由得打了個(gè)寒戰(zhàn)，他認(rèn)得這個(gè)夾雜在一眾高鼻深目的歐美面孔中的唯一一張東方面孔，前幾天才從揚(yáng)的辦公室搜走了大量資料的家伙，和那天一樣，唇角噙著的溫柔微笑之上是一對(duì)毫無感情的深邃雙眸，讓人一見便有些心悸。

校長皺著眉頭撥通了醫(yī)務(wù)室的電話，無人接聽。

這時(shí)，迪恩的手機(jī)響起來，是安德烈打來的，他說揚(yáng)沒有在家，但他們在衣櫥里找出了一件帶血的襯衣，需要化驗(yàn)才知道是不是屬于受害者的。

迪恩一拳砸在桌上，居然就這么輕易地讓他再次作案。帶頭出了辦公室，卻發(fā)現(xiàn)拉斐不見了。伊扎克說他剛才接了個(gè)電話就跑走了。

掏出手機(jī)撥打兒子的電話——長久的鈴聲，無人接聽。這小子在關(guān)鍵時(shí)刻究竟跑到哪里去了？！該不會(huì)是……拉斐在看到揚(yáng)時(shí)那張冰冷陰沉的臉浮上迪恩的腦海，他不敢再往下想了，趕緊撥了電話給技術(shù)組：“馬上給我查，

“定位他的位置。”

“對(duì)方已關(guān)機(jī)，無法定位?！?/p>

“那給我定位拉斐的位置！”迪恩坐在駕駛位置，用力關(guān)上車門。

“他在持續(xù)移動(dòng)中，目前在……第七街……”

“預(yù)估他的目的地?！钡隙靼l(fā)動(dòng)了汽車，雪佛蘭越野車的排氣管發(fā)出怒吼聲，黑色的車體仿佛巨大野獸一般向前沖去。

“我想那應(yīng)該是楓樹街……楓樹街9號(hào)，??？那是……”技術(shù)組主管的聲音顫抖起來。

“是我家……”迪恩的聲音低沉了下去。

捌

當(dāng)?shù)隙鲙е蝗禾絾T踹開家門時(shí)，房間里的血腥氣撲面而來，其他人都下意識(shí)地捂住了鼻子，只有迪恩邁步進(jìn)入，握槍的手微微顫抖。

客廳里，血水仿佛河流般肆意流淌在紅木地板上。墻角靜靜地躺著一具穿著布滿彈孔、被鮮血染紅的醫(yī)師長袍的尸體，他睜眼望著客廳中央，似乎對(duì)自己的死不可置信?？蛷d中央，黑發(fā)的青年跪在地上，膝上躺著一具已漸漸僵硬的尸體，頸部大動(dòng)脈被割斷，可以想見當(dāng)時(shí)血液是如何噴薄而出的，以至于將那頭耀眼的金發(fā)全部打濕成一縷縷的。迪恩的喉頭仿佛被東西堵住，他開口輕聲喚她的名字：“安……”

跪著的青年應(yīng)聲抬頭，那張俊美的臉上仿佛失去了一切表情，冷硬而毫無生氣，神色漠然如同石像，眼里是空無一物的荒涼，他的聲音帶著歉疚：“爸爸，對(duì)不起，我還是……來晚了一步……揚(yáng)那個(gè)瘋子打電話給我，他說他會(huì)殺了媽媽……他說他要……報(bào)復(fù)我們……”

迪恩手中的槍跌落在地，辦案二十多年，這是他第一次在犯罪現(xiàn)場如此失態(tài)，他大步走過去，將兒子緊緊抱在懷里，現(xiàn)在這種時(shí)候，不需要什么語言……

安?喬伊的葬禮上人頭攢動(dòng)，一直杳無音信的肯也出現(xiàn)在葬禮上。

“教授，謝謝您能來，”拉斐轉(zhuǎn)頭與身邊那個(gè)有著淺棕色短發(fā)的高個(gè)男人對(duì)視了一刻之后又將目光轉(zhuǎn)回來，“爸爸，這是我的導(dǎo)師，安東?肯博士。”

“您好，謝謝您能前來，我是拉斐的父親迪恩?喬伊，”淺棕色短發(fā)的男人又拉過手邊與他相貌相似的少年，“這是我的小兒子凱?！?/p>

“請(qǐng)您節(jié)哀。”肯握了握對(duì)方伸過來的手，走到靈柩邊，雪白的襯布上躺著一個(gè)面容安詳?shù)慕鸢l(fā)女人，能夠想見她活著時(shí)是如何的耀眼?？匣仡^望了拉斐一眼，露出若有所思的神情，轉(zhuǎn)身坐到了最后一排的位置上眉頭緊鎖。

調(diào)查局內(nèi)務(wù)部派了問詢組下來，針對(duì)拉斐涉嫌虐殺犯罪嫌疑人展開問詢——他在擊斃揚(yáng)時(shí)射空了整個(gè)彈夾——全部20發(fā)子彈。當(dāng)然，所有人都知道，這不過是內(nèi)部走個(gè)程序罷了，不論是誰，當(dāng)面對(duì)一個(gè)殺害自己親人的喪心病狂的兇手時(shí)都會(huì)毫不遲疑地開槍，不管彈夾里是20發(fā)還是200發(fā)子彈都一定會(huì)打光，更何況這個(gè)被打死的還是個(gè)作案多起、把一幫最優(yōu)秀的探員耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的連環(huán)殺手。

事件很快就平息下來，局里只是象征性地推遲了拉斐的轉(zhuǎn)正時(shí)間并責(zé)令其在家思過。但失去母親的拉斐明顯頹廢了下來，連續(xù)幾天他都到墓園去憑吊母親。

肯在葬禮之后又一次失去了音信，沒人知道他在忙些什么，他的助理只對(duì)前來請(qǐng)求幫助的人說，肯博士說有一件非常重要的事要去確認(rèn)，在他回來之前拒絕一切委托。

玖

清晨的薄霧在周遭散開，太陽卻仍籠在灰蒙蒙的云層里，細(xì)密的雨水連綿不斷地打落下來。一個(gè)男人手中握著卷成筒狀的一摞紙，淋著雨不緊不慢地來到墓園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到那塊青黑色的墓碑前早已立著一個(gè)身形修長的男子，他身后那棵高大的楓樹上落滿了不祥的黑色烏鴉。待男人走到樹下時(shí)，受到驚嚇的大群烏鴉拍打著難看的翅膀飛上天空，猶如突然激起一層黑灰色的泥漿。

“我猜你就在這里，拉斐?！蹦腥讼乳_了口。

墓碑前的男子轉(zhuǎn)過身來，那張俊美的東方臉孔在雨霧里顯得愈加蒼白，聲音里卻帶著一絲笑意：“你終于來了，教授，我等你很久了?！?/p>

肯盯著自己的得意弟子沉默了一刻才緩緩開口：“其實(shí)你才是‘嗜血之魔’？”

“是的。”拉斐聳聳肩。

“認(rèn)識(shí)你這么久了，我竟不知道你是個(gè)這么坦白的人呢?！背爸S的微笑爬上肯的臉。

“在你面前撒謊也沒用不是嗎？人形測謊儀先生?！?/p>

“她也是你殺的對(duì)嗎？”肯的目光越過對(duì)面人的肩膀，望向那塊青黑色的墓碑，碑上有一張美麗的金發(fā)女人的照片，照片下是她的名字——安?喬伊。

拉斐的肩膀猛然抽緊，又緩緩放松：“先說說你是怎么發(fā)現(xiàn)我就是兇手的吧。”

“你的表現(xiàn)堪稱完美，只是我在了解案情之后注意到一個(gè)重要問題，那就是作案動(dòng)機(jī)——揚(yáng)醫(yī)生沒有任何的作案動(dòng)機(jī)。”

“你沒把崇尚個(gè)人英雄主義的瘋狂人們的正義感當(dāng)成作案動(dòng)機(jī)我還真是深表遺憾?！?/p>

“我最開始確實(shí)以為是正義感使然，不過在見到尸體照片時(shí)我就動(dòng)搖了，所謂正義感的論調(diào)根本站不住腳，就算他會(huì)為了正義感去殺人，也不會(huì)將尸體破壞成那個(gè)樣子，用你們的專業(yè)術(shù)語叫什么來著？‘過度殺戮’？對(duì)，就是這個(gè)，很明顯，兇手在作案時(shí)是帶著難以消解的怒氣的，這說明兇手與受害者不僅認(rèn)識(shí)，而且有仇。我后來調(diào)查過揚(yáng)醫(yī)生的情況，他從小就有個(gè)幸福的家庭，不論是學(xué)習(xí)還是工作也都順風(fēng)順?biāo)?，從來沒遇到過什么大問題，更沒有跟他人結(jié)過仇?！?/p>

“那你是怎么懷疑到我的呢？”

“確實(shí)，你之前的表演一直都很賣力，只是有一次我無意中聽說你曾在911報(bào)警中心服務(wù)過，這才有了一個(gè)大膽的設(shè)想。我動(dòng)用了些關(guān)系查到了你在911報(bào)警中心服務(wù)時(shí)發(fā)生過的有關(guān)家庭暴力的報(bào)警電話。果然，幾個(gè)死者的家人或鄰居都因?yàn)樗勒叩募冶┐蜻^報(bào)警電話，而且那些電話記錄顯示當(dāng)時(shí)的接線員都是你。你對(duì)揚(yáng)的分析其實(shí)也全部適用于你自己——懂醫(yī)術(shù)，與受害者認(rèn)識(shí)……但在當(dāng)時(shí)的我看來，有著一個(gè)幸福家庭的你也并沒有作案動(dòng)機(jī)，一直到……”肯再次將目光投向拉斐背后的墓碑上，“一直到喬伊太太葬禮那天，我見到了她的遺容，也見到了你口中的父親——迪恩?喬伊先生，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)自己忽略了一個(gè)大問題。你是被收養(yǎng)的，喬伊夫婦并不是你的親生父母——一對(duì)西方父母，再怎么努力也沒法生出一個(gè)有著東方面孔的孩子。我又私下調(diào)查了你的身世，找到了你住過的那個(gè)孤兒院，并且查看了有關(guān)你的記錄。在你被喬伊家收養(yǎng)之前，有著地獄般的童年。由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)，你父親失業(yè)了，這之后的他變得暴虐，你母親不堪忍受，離家出走了，于是你就成了你父親唯一的泄憤對(duì)象。還記得你畢業(yè)論文中的一個(gè)論點(diǎn)嗎？連環(huán)殺手的共同點(diǎn)——他們都有一個(gè)暴虐的父親和一個(gè)糟糕的母親，沒錯(cuò)，你的畢業(yè)論文闡述的連環(huán)殺手其實(shí)就是你自己。這時(shí)候，我又想起了我們第一次見面時(shí)你做過的那個(gè)表情認(rèn)知的測試，”肯從外衣兜里掏出一張有些潮濕的紙展示在拉斐面前，“這是你的測試成績——滿分。當(dāng)初正是這個(gè)分?jǐn)?shù)讓我對(duì)你產(chǎn)生了興趣。說真的，我之前從沒有見過任何一個(gè)未受過微表情訓(xùn)練卻能從他人的表情讀出其內(nèi)心世界的人，我以為你是個(gè)天才。但知道了你的身世后，我才恍然大悟，你對(duì)人們表情的敏感和理解并不是一種天賦，那其實(shí)是后天反復(fù)實(shí)踐和訓(xùn)練的結(jié)果——一個(gè)弱小的男孩在面對(duì)比他強(qiáng)壯數(shù)倍的暴虐成年男人時(shí)要怎樣才能避免受到傷害呢？毫無疑問，那就是在受到傷害之前先通過對(duì)方的表情變化和肢體動(dòng)作了解到對(duì)方的意圖以便隨時(shí)逃跑，換句話說，通過讀取他人的表情來了解他人的內(nèi)心世界，對(duì)你來說是一種生存技能，也是你能夠順利活下來的唯一手段?！?/p>

“你的生父死于酗酒過度，之后你被送進(jìn)了孤兒院。喬伊夫婦收養(yǎng)了你，為了不再次受到傷害，你仍然偽裝成一個(gè)懂事善良的孩子，”肯將手上一直卷成筒狀的一摞紙展開，自顧自地翻找著，“我把你的畢業(yè)論文打印了一份出來，你的論文里提到了這樣的觀點(diǎn)：‘在兒童成長期間，男孩主要從母親那里汲取能量，內(nèi)化為形成自身的心靈力量，而對(duì)父親由對(duì)抗發(fā)展為認(rèn)同，并繼承父親的價(jià)值觀和道德觀。但如果此時(shí)不幸因?yàn)楦鞣N外在原因沒能完成上述轉(zhuǎn)變，將直接導(dǎo)致兒童帶著完全破碎的自我，無法正常地進(jìn)入到社會(huì)化這一環(huán)節(jié)，這是直接導(dǎo)致他們在日后無法與同齡人正常交流的原因。’終于，當(dāng)喬伊太太發(fā)現(xiàn)了你的勾當(dāng)之后，你對(duì)她下了殺手，當(dāng)然，這一切都是你催眠揚(yáng)醫(yī)生之后讓他替你做的。”

“住口！”剛才還一臉輕松的拉斐猛然捏緊拳頭，聲音低沉了下去，“我不想殺她的，都是她的錯(cuò)，我是為了凱……”

“你還敢說你是為了凱？你殺了他的母親！”

“我寧可她死！我只是不想凱受到傷害，”拉斐抬起頭注視著肯，“媽媽……她并沒有發(fā)現(xiàn)我的事情，是我發(fā)現(xiàn)了她不可告人的秘密——婚外情，和揚(yáng)……我想到了一個(gè)好辦法，既能將所有罪行推到揚(yáng)身上，又可以……于是，那天就在他們吃完飯結(jié)賬出門后，我在車庫里催眠了揚(yáng)，之后又把帶血的襯衫塞到他的衣櫥里。我為他埋下的暗示會(huì)在3天后自動(dòng)解開——他會(huì)綁架并殺害她……”

“拉斐，你有沒有想過，凱才12歲，失去母親對(duì)這個(gè)年紀(jì)的孩子來說會(huì)有多么痛苦？”

“我寧可凱現(xiàn)在為了失去母親而痛苦，也不想讓他將來知道了母親和別人……”拉斐露出了痛苦的神情，他將手伸進(jìn)風(fēng)衣口袋掏出了一把小巧的手槍，“我不想凱變得跟我一樣，他理應(yīng)有一個(gè)幸福的家庭，那是他應(yīng)得的。他該在一個(gè)正常的家庭里，在父母的關(guān)愛下成長，你知道，就像所有的好孩子那樣……”拉斐語無倫次地說著，雨水混合著淚水流到口中，帶著苦澀的味道，“我想我已經(jīng)說得夠多了，你也聽得夠久了……”