形容秋天的句子精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的形容秋天的句子主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：形容秋天的句子范文

2、太陽說，秋天是紅色的，樹葉說，秋天是綠色的，棉花說，秋天是白色的，說，秋天說黃色的，湖水說，秋天是閃光的，小朋友說，秋天是五顏六色的。

3、秋天是收獲的季節(jié)，我不禁想起家里那金黃色的大鴨梨，真想捧住咬一口，那甜甜的汁水就會流進你的心田。啊，秋天是黃色的！

4、秋天是色彩的，火紅的楓葉，金黃的稻谷，翠綠的松柏，湛藍(lán)天空，潔白的云朵，我愛這五彩的秋天。

5、來到操場，我抬頭仰望天空，發(fā)現(xiàn)秋天的天空那么高，那么藍(lán)，藍(lán)得讓人陶醉，讓人感到心曠神怡，我不禁緊閉雙眼，張開雙臂，想擁抱藍(lán)天。啊，秋天是藍(lán)色的！

6、榴樹上，結(jié)出了一個個火紅的果實。有的羞羞答答的露出半邊兒笑臉；有的高掛枝頭，大大方方的展示自己；還有的簇?fù)碓谝粔K兒，說著悄悄話……楓樹也是一片火紅，這不禁讓我們想起一首詩：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”

7、秋天是個五彩繽紛的季節(jié)。瞧！那兒的楓葉有的是火紅的，有的是深綠的，還有的是橘黃的。這三種顏色協(xié)調(diào)地組成了一幅畫卷，真美！

8、秋天是明爽的，秋天是燦爛的，秋天是火熱的，秋天是姹紫嫣紅的。秋天，帶給大地的是豐收，帶給世界的是美妙，帶給我們的是快樂！

9、瞧，花園里仙子穿上了五彩的衣裳，紫色的高貴，淡黃的清秀，雪白的純潔……千姿百態(tài)，各不相同。秋風(fēng)一吹，美麗的便跳起舞來。

10、請你抬頭望望秋姑娘用最明凈的藍(lán)色畫出蔚藍(lán)的天空，又畫了幾朵棉花糖似的白云，軟綿綿蓬松松，看著就想咬一口！大雁一會兒排成“人”字，一會兒排成“一”字，相約著一起去南方。

11、秋，代表了豐收，她把豐碩的果實留給人間，把收獲的喜悅留給人間。秋，她絢麗多彩：麥子的金黃、葡萄的紫瑩瑩、蘋果的紅彤彤、橘子的黃澄澄……這一切，都為秋天的繽紛色彩做了貢獻(xiàn)。

12、秋風(fēng)吹過草坪，把小草吹黃了，樹木也穿上了黃色的睡衣，花壇換上了一身的金裝。樹葉開始了它短暫的旅行，這不，小路被它裹得緊緊的，不讓西北風(fēng)刮到。桂花也簇?fù)碇_放，散發(fā)出一陣又一陣沁人心脾的幽香。

13、秋姑娘來到了田野，取出她的調(diào)色盤，把麥子涂得金黃金黃、把玉米抹得黃燦燦的讓農(nóng)民伯伯們感受到了豐收的喜悅；秋姑娘來到了鄉(xiāng)村人家的門口，用她的嘴唇，吻得門口那一串串辣椒的臉通紅通紅的、親得丹桂羞得香氣四溢，讓人們倍感清新；秋姑娘來到了山上，在山上舞蹈著，舞得那漫山遍野的樹木都披上了黃色的新裝，讓人們愜意之極；秋姑娘來到了果園，打開她的化妝盒，把葡萄涂得紫瑩瑩，把橘子抹得金燦燦，把蘋果擦得透紅，讓人們感到了無比的幸福。

14、秋天，也是開放的季節(jié)，在爺爺?shù)拇笤豪锇l(fā)現(xiàn)滿園的白，聞一聞，香得讓人陶醉，讓人留戀，因為它身上有家鄉(xiāng)泥土的芳香。啊，秋天是白色的！

15、看，當(dāng)秋風(fēng)拂過，秋雨滴過，滿山的楓葉穿上了火紅火紅的衣裳，用它所有的熱情，迎接秋天的到來。紅葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

16、金黃色是我看到的，稻田里稻谷一片金黃，沉甸甸的稻穗把稻桿的腰都壓彎了，陽光下閃爍著誘人的光芒；風(fēng)一吹，又掀起起伏不定的波浪；它還像一位小姑娘呼喚著人們：該收割了。

17、回到教室，翻開語文課本，不經(jīng)意看見了“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”使我想起了香山。秋天的香山，像一座火焰山，低下頭是火紅的楓葉，抬起頭也是火紅的楓葉，簡直像一個火紅的世界。原來，秋天也是紅色的！

第2篇：形容秋天的句子范文

學(xué)號

年級

班

擬題人：辛小燕

…………………………………………………裝……………………………訂……………………………線…………………………………………………

三年級語文上冊階段性測試

質(zhì)量等級

書寫等級

一、基礎(chǔ)知識。

1.下列加點字的讀音完全正確的一項是(　A　)。

A.猶如(yóu)　水洼(wā)

B.凌亂(líng)　雨靴(xié)

C.鑰匙(yuè)　喇叭(cì)

D.歌韻(yùn)

遼闊(liǎo)

2.讀句子,根據(jù)拼音寫詞語。

xiǎo

yuàn

jú

huā

pūzhe

(1)爺爺?shù)?/p>

里種滿了,

。

只要你從

石子的小路上走過，

xiāng

wèi

身上就沾滿了

。

yán

liào

gōu

huà

(2)秋姑娘用五彩的

在田野里

出一幅美麗的圖畫。

3.把詞語補充完整,并完成練習(xí)。

搖(　頭　)晃(　腦　)

張(　牙　)舞(　爪　)

提(　心　)吊(　膽　)

(　眼　)疾(　手　)快

(　面　)紅(　耳　)赤

(　口　)干(　舌　)燥

(1)

我發(fā)現(xiàn)所填的字都是　和人的身體部分有關(guān)　。類似這樣的四

字詞語我還積累了:　眉開眼笑　、　手舞足蹈　。

(2)為了讓小表弟盡快明白這個道理,我講得　口干舌燥　。

(3)幸好他　眼疾手快　,把花瓶接住了,要不然準(zhǔn)摔得粉碎。

4.用“

＼”畫去括號內(nèi)不正確的字。

凌(亂　刮)

(贈　增)送

(寒　賽)山

排(例　列)

(豐　半)收

(飄　漂)蕩

放(睛　晴)

規(guī)(則　側(cè))

5.把下列詞語補充完整,并完成練習(xí)。

天(　高　)云(　淡　)

大雁　(　層　)(　林　)

(　果　)(　實　)累累

五谷(　豐　)(　登　)

(　秋　)(　風(fēng)　)習(xí)習(xí)

(　春　)華(　秋　)實

(1)上述詞語都是描寫　秋　季的,請你再積累描寫其他季節(jié)的詞語。

春季:　草長鶯飛

夏季:　電閃雷鳴

冬季:　白雪皚皚

(2)請你任選兩個詞語來寫一段話。

示例:秋天來了,果園里果實累累,田野里五谷豐登,看著這豐收的景象,農(nóng)民伯伯笑了。

6.運用多種方法理解詞語意思。

(1)啊!多么明朗的天空。

運用近義詞替代法,我知道“明朗”的近義詞是　晴朗　,由此可知它的意思是　光線充足(多指室外)　。

(2)小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安,害怕爸爸媽媽會責(zé)備他。

聯(lián)系實際生活,可知　因為打碎花瓶害怕爸爸媽媽責(zé)備,所以內(nèi)心不安　,由此我推測“忐忑不安”的意思是

。

7.按要求完成句子練習(xí)。

(1)秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。(仿寫句子)

(2)道路兩旁的法國梧桐樹,掉下了一片片金黃金黃的葉子。(縮句)

(3)停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。(用自己的話來說說詩句的意思)

二、課文回顧。

1.詩歌中的秋天,有景有情“　一年好景君須記　,　正是橙紅橘綠時　”為我們展現(xiàn)了秋季果樹的豐收景象;“　蕭蕭梧葉送寒聲　,　江上秋風(fēng)動客情　”讓我們體會到了詩人葉紹翁的思鄉(xiāng)之情。

2.它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉　像一枚枚郵票

,飄哇飄哇,　郵來了秋天的涼爽　。金黃色是給田野的,看,　田野像金色的海洋　。

3.《所見》一詩的作者是　袁枚　。詩中點明“忽然閉口立”原因的句子是　意欲捕鳴蟬　。

三、閱讀天地。

進

山

秋天,是山里人的節(jié)日。

天一亮,我就跟阿爸到了山林。啊!到處都是野核桃、酸葡萄,地上滿是五顏六色的野花。阿爸把幾個像布娃娃一樣的東西拔起來,放到籃子里說:“你不是要吃香菇嗎?這就是最好的香菇,叫雞樅?！焙鋈?我看到倒在旁邊的枯樹干上長著一簇簇黑耳朵,“哎呀,那不是木耳嗎?”我?guī)缀踅辛似饋怼０株乱淮?笑著說:“對,木耳就是長在枯樹干上的。”

我們爬上了一條坡,阿爸拿起小鋤頭,挖起一株綠苗說:“好肥的黃連啊!”阿爸告訴我,黃連是重要的中草藥。山里可以挖到的中草藥可多啦:靈芝、天冬、黃精……數(shù)也數(shù)不完。

走出山林,我望著那些高大的樹木,喜滋滋地想:山里的寶貝真多呀!

1.聯(lián)系實際生活,我知道了“五顏六色”的意思是　形容色彩復(fù)雜或花樣繁多　。

2.短文采用了　總—分—總　的結(jié)構(gòu)方式,主要從　山珍　和　中草藥　兩個方面來介紹了山里的寶貝很多。

3.判斷下列說法的正誤。正確的畫“√”,錯誤的畫“?”。

(1)阿爸拔起的像布娃娃一樣的香菇叫雞樅。(　√　)

(2)木耳是長在枯樹干上的。(　√　)

(3)山里可以挖到很多的中草藥,如靈芝、天冬、黃精、酸葡萄。(　?　)

4.為什么說秋天是山里人的節(jié)日?

四、提示:寫日記首先要注意日記的格式,然后按照要求寫下生活中的發(fā)現(xiàn)。

第3篇：形容秋天的句子范文

理解，是指領(lǐng)會與解釋。理解作為一種閱讀能力，要能領(lǐng)會文本內(nèi)涵。朱熹說：“讀書只要將理會得處，反覆又看?！边@里所說的理會，也就是理解。“看文字，于理會得了處更能看過，尤妙。”理解，在于反復(fù)揣摩?？戳擞挚矗茴I(lǐng)會，也即加深理解。反之，“今之學(xué)者，看了也似不曾看，不曾看也似看了?！边@就是沒能理解，看與沒看差不多。

文本閱讀，最終都要落實到語言層面。由于句子是語言的運用單位，因而可側(cè)重于句子的理解。文本中的句子是多樣的，不妨有所區(qū)分。先說語法句，主要是復(fù)雜的單句與復(fù)句。語法上較復(fù)雜的句子，其內(nèi)涵也較豐富。要理清其中關(guān)系，才便于理解。比如恩格斯的《在馬克思墓前的講話》：“正像達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為繁蕪叢雜的意識形態(tài)所掩蓋著的一個簡單事實：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等；所以，直接的物質(zhì)的生活資料的生產(chǎn)，從而一個民族或一個時代的一定的經(jīng)濟發(fā)展階段，便構(gòu)成基礎(chǔ)，人們的國家設(shè)施、法的觀點、藝術(shù)以至宗教觀念，就是從這個基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因而，也必須由這個基礎(chǔ)來解釋，而不是像過去那樣做得相反?！毕仁怯眠_(dá)爾文發(fā)現(xiàn)自然界的發(fā)展規(guī)律來類比馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，接下來就作闡釋，可分兩個層次，先講物質(zhì)決定精神，以此為前提，進一步講經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，都是因果關(guān)系。

修辭句，就是用了修辭手法的句子。比如朱自清的《荷塘月色》：“葉子出水很高，像亭亭的的裙?！边@是比喻，把荷葉比作舒展的裙?！皩訉拥娜~子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！毙稳莼?，先用擬人，繼而是三個比喻，構(gòu)成博喻?！拔L(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。”這里有通感，溝通了嗅覺與聽覺，其相通處在于隱隱約約若有若無?！疤林械脑律⒉痪鶆颍馀c影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲?！比允峭ǜ?，將視覺形象轉(zhuǎn)化為聽覺，表明光與影搭配的和諧。

結(jié)構(gòu)句，有起始句、領(lǐng)起句、過渡句及結(jié)尾句等，這些句子在文中較易尋找，可起一種線索的作用。比如《荷塘月色》的開頭：“這幾天心里頗不寧靜。”這是起始句，也是領(lǐng)起句，作用是定下全文的感情基調(diào)，即要遣去心中的煩悶。文本中句子甚多，但作用并不一樣，其中有較關(guān)鍵的或較重要的句子。關(guān)鍵句，大致有概括句、總結(jié)句、中心句、主旨句等。且關(guān)鍵句除了表內(nèi)涵，還可表情態(tài)。比如郁達(dá)夫的《故都的秋》中，開頭說：“秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的，可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼?！边@是中心句，足以概括文本內(nèi)涵。而結(jié)尾說：“秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭?！眲t是一個情態(tài)句，即表情感態(tài)度的句子，傳達(dá)出對故都的秋的無盡的眷戀之情。句子又有字面義、深層義及言外之意等，這可以說是縱向的分析。朱自清的《荷塘月色》中說：“這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有?！边@里講到熱鬧，而熱鬧與當(dāng)下的心境是不合的，因為作者雖于月下漫步中獲得了一些喜悅，但喜悅抵不住愁悶，只好將那種熱鬧排除在外，環(huán)境氛圍始終是寂靜的。下文寫聯(lián)想，即六朝時的采蓮，也是一個熱鬧而風(fēng)流的季節(jié)。“這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。”也是通過一句話來排除在外。

關(guān)于閱讀理解，葉圣陶有三想的說法。一想詞與詞的關(guān)系，“無論怎樣讀，起初該用理論的讀法，把文句中一個一個詞切斷，讀出它們彼此之間的關(guān)系來”；二想段內(nèi)句與句的關(guān)系，“讀過一節(jié)停一節(jié)，回轉(zhuǎn)去想一下，這一節(jié)說的是什么”；三想段與段的關(guān)系，“讀過兩節(jié)三節(jié)，又把兩節(jié)三節(jié)連起來回想一下”。節(jié)即層次及段落，段落間句子與句子的關(guān)系有層次之分，段與段間也有層次。這三想的說法，包括了詞、句、段三個不同的層面。照此讀去，由小及大，在理解上是較為切實的?！?/p>

第4篇：形容秋天的句子范文

新課改，新思路；新教材，新圖畫；新提法，真有趣。而一年級語文教材中通過有趣的情境圖和貼近兒童生活的趣文吸引著我們。

一、巧用情境圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景

1.情境圖可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。有趣的情境圖，同時出現(xiàn)與兒童生活密切相關(guān)的漢字與音節(jié)，還采用給漢字注音的形式安排詞語或句子，兒歌等語言材料，啟發(fā)兒童通過看圖――說話――學(xué)拼音，將觀察思維、口語表達(dá)與學(xué)、用漢語拼音有機結(jié)合起來。

2.情境圖暗示課文的內(nèi)容。教學(xué)時，教師可從圖入手，重在學(xué)文；圖文對照，相互印證；據(jù)圖聯(lián)想，發(fā)展思維。如《秋天的顏色》一文中的情境圖，有秋季中的稻谷、棉花、蘋果、松樹、天空等具體事物?？芍笇?dǎo)學(xué)生觀察這些具體事物在秋季里是什么顏色，并讓小朋友展開合理想象、猜猜它們心中的秋天可能是什么顏色，再讀課文，你便會明白：它們原來都以自身的顏色來確定秋天是什么顏色。從而突破了教學(xué)的難點，讓小朋友明白秋天的顏色是豐富多彩的，秋天是美麗的。同時，通過觀察訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，也加強學(xué)生識記課文的能力。

3.情境圖可激發(fā)學(xué)生學(xué)畫的興趣。在語文課中滲透美育。當(dāng)上完《風(fēng)》一文，許多小朋友情不自禁拿到畫筆畫風(fēng)――那無形、無色，而又讓他們隨時感覺到它的存在的一種自然現(xiàn)象。在情境圖的啟發(fā)下，一位小朋友不禁說道：咦，課本上的小男孩、小兔子的耳朵，小樹怎么是歪的，對，一定是風(fēng)吹的。風(fēng)雖然是無形的，但我們可以從有形的事物中感受到它的存在。于是他大膽在課堂上說了自己的想法。這樣，美麗的情境圖就成了學(xué)生創(chuàng)作的源泉。

二、巧用識字方法，巧妙記字

1.巧用教材中的識字課識字。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白了識字的途徑不是惟一的，我們還可以通過人體、看圖、在家、看電視、在街上，讀對聯(lián)等方式識字，教會了小朋友學(xué)會選擇，無意地加大自己的識字量。

2.巧用“詞語花籃”識詞。美麗的花籃中裝載著當(dāng)天所學(xué)的詞和已掌握的詞，因為詞語花籃中訓(xùn)練的側(cè)重點不同：有填一些具體事物的名詞；有填有關(guān)樹的詞；有填疊詞；有填形容詞；有填A(yù)BAB式等詞。要讓學(xué)生從中明白詞由字組成，再讓學(xué)生從文中積累詞匯，豐富自己的詞匯量。

3.巧用語文百花園中的識字法識字。在七個語文百花園中，又提出了新的趣味識記法識字。如：漢字組合法（人字加橫就是大）；利用姓氏拓展識字（雨田雷）；猜謎語（嘴八張――只）；看地圖識字；用筆順識字；由字?jǐn)U詞擴句等方式。把漢字的識記簡單化，讓他們具有主動識字的愿望和興趣，感受到了學(xué)習(xí)語文的樂趣。

4.巧用課后的田字格記字。寫字和識字是互相促進的。寫字能促進辨認(rèn)字形的精確性，發(fā)展知覺字形的穩(wěn)定性和主動性，并加強對字形的記憶。教師要利用田字格把好寫字關(guān)，讓學(xué)生從小用正確的書寫姿勢和握筆姿勢，掌握好漢字的基本筆畫，做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

三、巧用課文，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

1.巧用課文中優(yōu)美的語言，加強小朋友語感訓(xùn)練。從一年級開始，便要對小朋友加強朗讀訓(xùn)練，每次朗讀要有不同要求，要用多種形式激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，每節(jié)課上小朋友讀書不少于五遍：自讀、互讀、抽讀、帶問題讀、齊讀等。因為一節(jié)課更多地要聽到小朋友朗讀的聲音，而不是教師的聲音。在教師范讀中，應(yīng)滲透語感、節(jié)奏、句式、格調(diào)、蘊含著作者感情。讓小朋友在富有情感的誦讀，讀出意，感出情，品出味，一邊讀，一邊心領(lǐng)神會地揣摩語言文字的美，嘗試成功的喜悅。

第5篇：形容秋天的句子范文

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會如何正確對待人生路上的困難和不幸，學(xué)會堅強，珍惜生命。

2、品讀細(xì)節(jié)描寫的詞句，帶著不同的感受朗讀品味描寫的句子，層層深入，感悟母愛的無私、博大、寬容、深厚,感受力量，感悟生命。

3、能深情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、賞樂揭題。

1．播放歌曲《叫一聲媽媽》。

師：有一個人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方，她愿意用自己的一生來愛你；有一種愛，她讓你肆意地索取、享用，卻不要你任何的回報。這個人，叫母親，這種愛，叫母愛。

2．點擊課題。

是啊！母愛不僅僅是愛和給予，還應(yīng)擔(dān)起一份責(zé)任――就是教給兒子如何面對有缺憾的生命。今天，我們一起來品讀母親教給兒子如何面對有缺憾生命的故事。這個故事的題目叫……師板書《秋天的懷念》，生讀課題。

二、自由研讀，真情感知。

師：秋天的懷念，多么詩意的題目，請大家讀讀課文，找出洋溢著母愛的句子。

1、學(xué)生自讀。

2、全班重點交流：要求學(xué)生抓住母親的表情﹑動作﹑語言來說，體會母親的心情。（結(jié)合交流，師引導(dǎo)。附：①母親撲過來------這位母親，你干嗎忍住呢？你應(yīng)該把你的悲傷、痛苦都哭出來呀！你為什么不哭呢？指導(dǎo)朗讀：你真懂得母親的心思！讓我們用朗讀來表達(dá)母親當(dāng)時的心情吧?、诤髞砻妹酶嬖V我，她的肝常常-----指導(dǎo)朗讀：是啊，整宿整宿，多么漫長的煎熬啊！讓我們也去體會體會！齊讀------③我那個生病的兒子和我那個還未成年的女兒------說話訓(xùn)練：母親的這句話里有個省略號，表示——讀到這兒，你能把母親沒說完的話說出來嗎？）

3、引導(dǎo)小結(jié)。

師：是呀，一個細(xì)微的動作，一句樸實的話語，一件件平凡的小事都涌動著母親的愛，聯(lián)系生活實際，用自己的話說說母愛是怎樣的。

師小結(jié)：母愛是偉大的，是無私的，是很難用語言來形容的。作者正是抓住一個個細(xì)節(jié)來描寫偉大無私的母愛的。

三、重點擇讀，深情感悟。

1、師：剛才，我們一起感知了母親對兒子的舔犢深情，現(xiàn)在咱們請同學(xué)讀出最感動我們的語句來，讓我們再次感受感受偉大而無私的母愛(配樂《江河水》)。

2、師：母親的一個個小小的動作，細(xì)微的眼神，只言片語，都使作者記憶猶新，這體現(xiàn)了作者對母親的懷念。你能從文中找出直接表達(dá)秋天的懷念的段落來嗎？

3、交流：大家同意嗎？課件出示：黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。

①圖欣賞——美嗎？就帶著這種感覺再來讀讀這句話。

②自由讀練讀。③指名讀。

④你為什么把淡雅讀得那么輕、那么柔呢？

⑤師:這么一個偉大的母親已經(jīng)離我而去，又是一年秋來到，又是爛漫時，睹物思人，思緒萬千，在花叢中，“我”仿佛又看到母親憔悴的臉、“我”仿佛又聽到母親那和藹的話語……帶著這種感情，我們一起來讀讀最后一自然段。

四、從母愛中感受生命的力量。

1、師：就是這北海的，曾經(jīng)使重病纏身的母親一而再，再而三地想帶我去看?，F(xiàn)在，你明白母親為什么要帶“我”去看的原因了嗎？你明白了母親未說完的話嗎？

2、又一年的清明節(jié)到了，“我”來到母親的墓前，請把想說的說給母親聽聽吧！

3、師：是啊，作者也懂得：母親讓他去看，是想他學(xué)會的堅強，想他好好地珍惜自己的生命，勇敢面對現(xiàn)實，頑強地生存下去。

五、拓展延伸，升華情感。

生命對我們每個人來說都只有一次，我們應(yīng)珍惜我們的生命，好好活下去！這里，我想送大家一段話：

當(dāng)災(zāi)難與逆境來臨時

愿我們更堅強！

當(dāng)愛圍繞我們周圍時

愿你我都珍惜！

愿我們的生命之花

越開越爛漫！

愿天下母親的笑臉

越來越燦爛！

板書設(shè)計： 秋天的懷念

偉大 “我”

第6篇：形容秋天的句子范文

閱讀是汲取知識文化最直接的手段，而深閱讀則是對知識文化的融會貫通。下面小編給大家分享一些，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

三年級語文的知識總結(jié)1一、易讀錯的字

早晨(chén)絨(róng)球花

粗(cū)壯 荒(huāng)野

照例(lì) 放假(jià)

衣裳(shang)雙臂(bì)

背誦(sòng) 挨(ái)打

二、易寫錯的字

晨：上邊是扁“日”，下邊不要少寫一橫。

裝：上半部分右邊是“士”，不是“土”。

荒：中間部分是“亡”，不要多寫一點。

舞：共有十四畫，第十三筆是豎折。

揚：右面的第一筆是橫折折折鉤。要寫得左窄右寬。

三、會寫詞語

早晨 漢族 鮮艷 絨球花

服裝 打扮 朗讀 安靜

停在 粗壯 穿戴 校園

敬愛 國旗 敬禮 銅鐘

教室 樹枝 這些 好奇

招引 古老 枝干 影子

落下 荒野 口笛 跳舞

狂歡 處罰 放假 互相

所有 能夠 猜想 揚起

雙臂

四、多音字

教(jiào)教室( jiāo)教書

好(hǎo)好聽( hào)好奇

覺(jué)覺得( jiào)睡覺

假(jiǎ)假話( jià)放假

背( bèi)背誦( bēi)背負(fù)

圈( quān)圓圈( juàn)羊圈

五、形近字

漢(漢字)嘆(嘆氣)

服(服裝)朋(朋友)

靜(安靜)凈(干凈)

粗(粗心)姐(姐姐)

落(落下)洛(洛陽)

狂(狂歡)犯(犯人)

猜(猜出)清(清水)

揚(表揚)楊(楊樹)

避(避開)臂(雙臂)

六、近義詞

鮮艷—艷麗 好奇—新奇

打扮—裝扮 潔白—雪白

安靜—寧靜 轟響—轟鳴

狂歡—狂喜 突然—忽然

覺得—感覺 流利—流暢

詳細(xì)—詳盡 認(rèn)真—仔細(xì)

清楚—明白 鴉雀無聲—悄然無聲

七、反義詞

安靜—熱鬧 招引—驅(qū)趕

潔白—烏黑 濕潤—干燥

出來—進去 揚起—放下

主動—被動 認(rèn)真—馬虎

清楚—模糊

糊里糊涂—一清二楚

鴉雀無聲—人聲鼎沸

八、詞語搭配

【動詞搭配】

(打)招呼 (朗讀)課文

(跳)孔雀舞 (做)游戲

(看)熱鬧 (走過)荒野

(吹著)口笛 (站)墻角

(收起)戒尺

【形容詞搭配】

(敬愛)的老師(可愛)的小學(xué)

(古老)的銅鐘 (粗壯)的枝干

(潔白)的粉墻

【數(shù)量詞搭配】

一(條)小路 一(間)教室

一(所)小學(xué) 兩(只)猴子

九、詞語歸類

【ABB 式詞語】一條條 一個個

【 AABB 式詞語】急急忙忙 高高興興

【“ 一× 一×”式詞語】一字不漏 一聲不響

十、句子積累

1.擬人句：于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

2.反問句：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢?

十一、考點提示

1.背誦：“日積月累”里的古詩《所見》。

2.說說大青樹下的小學(xué)特別的地方：

學(xué)校里有不同民族的學(xué)生，大家穿戴不同。大家一起朗讀課文，一起做游戲，非?？鞓?。

3.仿寫句子：雨一來，他們便放假了。

清風(fēng)一吹，他們便跳起歡快的舞蹈;蝴蝶一來，他們便爭先恐后地打招呼。

4.識記含有身體器官名稱的成語：

搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽

面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥

5.寫寫自己的同學(xué)，把其長相、性格特征和經(jīng)常做的事情等寫下來，讓別人猜猜他是誰。

三年級語文的知識總結(jié)2一、易讀錯的字

石徑(jìng) 贈(zèng)送

君(jūn)子 橙(chéng)色

印(yìn) 著 凌(líng)亂

增(zēng)添 棕(zōng)色

鑰匙(shi) 繽(bīn)紛

喇叭(bā) 豐(fēng)

二、易寫錯的字

徑：右邊的部分第二筆是點。

霜：上面的“雨字頭”第三筆是橫鉤。

挑：第七筆是豎彎鉤，不是斜鉤。

緊：下面的部分要寫得緊湊。

規(guī)：左邊的第四筆是點。

遲：上邊的“尺”最后一筆是點 。

三、重點詞語

寒冷 石徑 斜著 霜葉

贈與 姓劉 蓋住

殘冬 君子 橙黃橘綠 送客

鋪滿 水泥 緊緊

院子 印著 排列 亮晶晶

規(guī)則 凌亂 棕紅 遲到

金色 放晴 明朗 金黃

雨珠 落葉 閃閃發(fā)光 盡頭

平展 葉叢 歌唱 一盒

顏料 郵票 飄揚 爭著

仙子 淡黃 好聞 梨花

勾住 一曲 豐收 清涼

留意 楓葉 果樹

氣味 香甜 香味 過冬

四、多音字

挑(tiāo)挑水(tiǎo)挑戰(zhàn)

行(xíng)步行(háng) 行列

空(kōng) 天空(kòng)空地

扇(shàn)扇子(shān)扇動

好(hǎo)好像(hào)好奇

樂(yuè)音樂( lè)快樂

五、形近字

寒(寒冷)賽(比賽)徑(小徑)經(jīng)(經(jīng)過)

霜(霜葉)雪(雪花)殘(殘花)線(白線)

挑(挑明)跳(跳動)遲(遲到)送(送人)

泥(水泥)呢(人呢) 列(列車)劉(劉海)

盒(盒子)蓋(蓋子) 梨(梨樹)利(利用)

曲(一曲)由(由于) 豐(豐收)手(手指)

六、近義詞

明朗——晴朗 凌亂——雜亂

增添——增加 仔細(xì)——認(rèn)真

愉快——愉悅 清涼——涼快

美麗——漂亮 香甜——甜美

歡樂——快樂

七、反義詞

凌亂——整齊 增添——減少

仔細(xì)——馬虎 清涼——炎熱

美麗——丑陋 雪白——烏黑

八、詞語搭配

【動詞搭配】

(加緊)挖洞 (睡)大覺

【形容詞搭配】

(明朗)的天空 (彩色)的地毯

(棕紅色)的小鳥 (金色)的海洋

(美麗)的 (好聞)的氣味

(金色)的小喇叭 (豐收)的歌

【數(shù)量詞搭配】

一(雙)小雨靴 一(個)小巴掌

一(把)鑰匙 一(盒)顏料

一(把)扇子一(枚)郵票

一(首)歌子

九、詞語歸類

【ABB 式詞語】

亮晶晶 濕漉漉

【ABAB 式詞語】

金黃金黃 瓦藍(lán)瓦藍(lán)

【描寫顏色的成語】

五彩繽紛 五顏六色

【描寫秋天的四字詞語】

秋高氣爽 五谷豐登 瓜果飄香

春華秋實 層林盡染 天高云淡

十、考點提示

1.背誦：《山行》《贈劉景文》《夜書所見》和《秋天的雨》第2

自然段。

2.會用自己的話說說《山行》《贈劉景文》和《夜書所見》詩句的意思。

3.《鋪滿金色巴掌的水泥道》第6、7

自然段常以課內(nèi)閱讀的形式考查。

4.《秋天的雨》第2

自然段常以課內(nèi)閱讀的形式考查。

5.學(xué)會用多種方法理解難懂的詞語。

6.學(xué)會用正確的格式寫日記。

三年級語文的知識總結(jié)3一、易讀錯的字

融(ròng)化 剩(shèng)下

睜(zhēng)大 搖晃(huàng)

縮(suō)小 根莖(jīng)

拆(chāi)開 咱(zán)們

嚼(jiáo)著 稍(shào)息

幾(jī)乎 答(dā)應(yīng)

拼(pīn)命 嘀(dí)咕

禁(jìn)令 蹭(cèng)來蹭去

二、易寫錯的字

剩：第十筆是點，不要寫成捺。

睜：右邊的“爭”第四筆橫要寫得長一些。

訴：右邊的部分有“丶”，不要丟掉。

旅：右下角是“ ”，不要寫錯。

憐：右邊是“令”，不是“今”。

算：部首是“?”，中間是“目”。

三、重點詞語

寒冷 離開 等待 剩下

斧子 砍倒 山谷 火柴

原野 告訴 睜眼 接著

一定 煤油燈 發(fā)生 樹根

村子 燈火 旅行 咱們

可憐 剛才 救命 拼命

掃地 管理 胃口 來得及

流淚 打算 要好 草堆

作聲 答應(yīng) 做夢 馬上

當(dāng)然 消化 知覺 光亮

眼淚 大吃一驚

四、多音字

切(qiē)(切開)(qiè)(一切)

倒(dǎo)(倒下)( dào)(倒立)

難(nán)(為難)( nàn)(苦難)

調(diào)(diào)(調(diào)動)( tiáo)(調(diào)劑)

答(dá)(回答)( dā)(答應(yīng))

應(yīng)(yìng)(答應(yīng))( yīng)(應(yīng)該)

卷(juǎn)(卷起)( juàn)(試卷)

幾(jǐ)(幾個)( jī)(幾乎)

稍(shāo)(稍微)( shào)(稍息)

處(chǔ)(處罰)( chù)(到處)

五、形近字

等(等著)寺(古寺)

剩(剩下)乘(乘車)

砍(砍樹)吹(吹風(fēng))

由(由于)油(石油)

睜(睜眼)爭(爭氣)

并(并且)拼(拼命)

淚(淚水)汨(汨羅江)

喊(叫喊)減(減法)

剛(剛才)鋼(鋼鐵)

六、近義詞

美麗—漂亮 滿意—滿足 舒展—伸展

周圍—四周 悲哀—悲傷 分散—分開

七、反義詞

寒冷—溫暖 難受—舒服 高大—矮小

舒展—收縮 悲哀—歡樂 分散—集中

八、詞語搭配

【形容詞搭配】

(很遠(yuǎn)很遠(yuǎn))的地方

(寒冷)的冬天

(細(xì)細(xì))的根

(高大)的樹

(開心)的樣子

(小小)的陽臺

(年輕)的農(nóng)夫

(美麗)的木地板

(要好)的朋友

(勇敢)的蟋蟀

【量詞搭配】

一(盞)煤油燈 一(個)農(nóng)夫

一(輛)手推車 一(棵)樹

一(頭)大黃牛 一(次)旅行

一(只)小螞蟻 一(塊)大奶酪

【動詞搭配】

(睜大)眼睛 (鉆出)地面

(執(zhí)行)命令 (搬進)洞里

九、詞語歸類

【ABB 式詞語】暖洋洋 笑瞇瞇

【“越A 越B”式詞語】越走越快 越看越像

【含反義詞的成語】爭先恐后 七上八下

【含數(shù)字的成語】四面八方 三言兩語

十、句子積累

擬人句: 鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。

十一、考點提示

1.背誦：語文園地三“日積月累”的內(nèi)容。

2.學(xué)會用修改符號修改自己的習(xí)作。

3.學(xué)會用所給詞語編一個童話故事。

三年級語文的知識總結(jié)4一、易讀錯的字

大洞(dóng) 準(zhǔn)(zhǔn)備

孵(fū)蛋 撞(zhuàng)到

蘿卜(bo) 晾(liàng)尿布

干嗎(má) 來訪(fǎng)

壓(yà)根 模(mò)仿

發(fā)瘋(fēng ) 差(chà)不多

百發(fā)百中(zhóng)

二、易寫錯的字

準(zhǔn)：左邊是“兩點水”，右邊是“隹”，不要少寫一橫。

暴：第十五筆是點，不是捺。

曬：右邊第五筆是豎彎。

三、會寫詞語

變成 門板 破洞 準(zhǔn)備

墻壁 暴風(fēng)雨 很餓 撞到

吃飽 根本 安心 主人

母雞 注意 蜘蛛 漂亮

因此 曬太陽

四、多音字

嗎(má)(干嗎)( ma)(好嗎)

擔(dān)(dān)(擔(dān)心)( dàn)(重?fù)?dān))

覺(jiào)(睡覺)( jué)(感覺)

長(cháng)(變長)( zhǎng)(長大)

壓(yà)(壓根兒)( yā)(壓力)

盡(jìn)(盡力)( jǐn)(盡快)

中(zhōng)(中心)( zhòng)(中彈)

彈(dàn)(子彈)( tán)(彈力)

五、形近字

準(zhǔn)(準(zhǔn)備)堆(土堆)備(備好)奮(興奮)

壁(墻壁)臂(手臂)餓(饑餓)鵝(天鵝)

飽(吃飽)跑(跑步)曬(曬著)灑(灑水)

六、近義詞

使勁—用勁 安心—放心

漂亮—好看 濃密—稠密

飄動—飄蕩 牢固—堅固

明白—明了 高興—快樂

特別—特殊 好聽—動聽

洪亮—響亮 感謝—感激

憐憫—憐惜 詫異—驚詫

七、反義詞

安心—擔(dān)心 漂亮—丑陋

偶爾—經(jīng)常 濃密—稀疏

牢固—松散 明白—糊涂

陌生—熟悉 討厭—喜歡

高興—悲傷 白天—晚上

特別—一般 批評—表揚

容易—困難 成功—失敗

失望—希望

八、詞語搭配

【動詞搭配】

(跳)出來 (講)故事 (曬)太陽

(放)風(fēng)箏 (飛過)屋頂

【形容詞搭配】

(小小)的聲音 (濃密)的胡子

(甜甜)的果醬 (百發(fā)百中)的獵人

【量詞搭配】

一(條)縫 一(張)網(wǎng)

一(根)胡子 一(條)狗

一(個)圈套 一(只)公雞

一(個)男孩

九、詞語歸類

【含“笑”字的成語】捧腹大笑 眉開眼笑

【 AABB 式詞語】破破爛爛 匆匆忙忙

十、句子積累

1.感嘆句:

對一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品啊!

2.排比句：

(1)它不會像狗一樣叫，不會像貓一樣叫，也不會像牛那樣哞哞叫，更不會像馬那樣嘶鳴。

(2)一天早晨，它在樹林里練習(xí)，發(fā)出的喔喔喔的叫聲是那么逼真，那么好聽，那么洪亮。

十一、考點提示

1.背誦：“日積月累”中表示團結(jié)起來力量大的俗語。

2.識記有關(guān)“笑”的成語：捧腹大笑

開懷大笑 哈哈大笑 哄堂大笑

眉開眼笑 喜笑顏開 相視而笑 啞然失笑

3.學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法，嘗試?yán)m(xù)寫故事。

三年級語文的知識總結(jié)5一、易讀錯的字

母親(qīn) 鸚(yīng)鵡

翠(cuì)鳥 吞(tūn)下

捕(bǔ)魚 蒲 (pú)公英

合攏(lǒng) 盛(shèng)開

觀察(chá)

二、易寫錯的字

搭：右上邊是“艸”，不是“?”。

翠：羽字頭不帶鉤。

耍：上面是個“而”字，第二筆是撇。

釣：右邊的“勺”，第三筆是點。

趣：最后一筆是點，不是捺。

喜：注意上邊是“士”，不是“土”。

睡：右邊第四筆橫最長，最后一筆橫最短。

三、重點詞語

搭船 母親 外祖父 沙啦

響亮 羽毛 翠綠 長嘴

靜悄悄 吞下 捕魚 雨點

船夫 用力 船頭 翠鳥

蒲公英 盛開 玩耍 呼喊

哈欠 釣魚 而是 觀察

合攏 有趣 喜愛 睡覺

鄉(xiāng)下 窗前 常常 絨毛

假裝 起床 一本正經(jīng)

四、多音字

啦(lā)(沙啦)( la)(來啦)

假(jiǎ)(真假)( jià)(放假)

樂(lè) (快樂)( yuè)(音樂)

覺(jué)(自覺)( jiào)(睡覺)

盛(shèng)(盛開)( chéng)(盛滿)

悄(qiāo)(靜悄悄)( qiǎo)(悄然)

五、形近字

沙(沙發(fā))吵(吵鬧)搭(搭船)答(回答)

悄(悄悄)消(消失)啦(沙啦)拉(拉手)

吞(吞下)蠶(養(yǎng)蠶)盛(盛開)盆(盆子)

欠(哈欠)吹(吹風(fēng)) 耍(玩耍)要(重要)

釣(釣魚)鉤(鉤子)

六、近義詞

用力—使勁 美麗—漂亮

玩耍—嬉戲 喜愛—喜歡

快樂—歡樂 盛開—開放

仔細(xì)—認(rèn)真 合攏—收攏

張開—展開 一本正經(jīng)—不茍言笑

引人注目—惹人注意

七、反義詞

漂亮一丑陋 快樂—悲傷

合攏—張開 引人注目—默默無聞

喜愛—討厭 仔細(xì)—馬虎

吞—吐 有趣—枯燥

靜悄悄—鬧哄哄

八、詞語搭配

【形容詞搭配】

(彩色)的小鳥 (翠綠)的羽毛

(紅色)的長嘴 (金色)的草地

(綠色)的草地 (可愛)的草地

(一本正經(jīng))的樣子 (有趣)的蒲公英

【量詞搭配】

一(條)小魚 一(只)翠鳥

一(張)長嘴 一(種)花

一(片)草地

九、詞語歸類

【ABB 式詞語】靜悄悄 傻乎乎 懶洋洋 毛茸茸 臟兮兮 慢吞吞 喜洋洋

【擬聲詞】沙啦 呼嚕 嘎吱 喀嚓 轟隆

【描寫人物神態(tài)的成語】一本正經(jīng) 大驚失色

從容不迫 心平氣和 沒精打采

十、句子積累

1.比喻句：原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。

2.感嘆句：多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!

十一、考點提示

1.《搭船的鳥》第2-4

自然段常以課內(nèi)閱讀的形式考查。

2.《金色的草地》草地顏色變化的原因常以問答題的形式考查。

第7篇：形容秋天的句子范文

關(guān)鍵詞：柯爾克孜語和英語，比喻，對比

比喻包括隱喻和明喻。隱喻也是一種普通的修辭手段。多數(shù)人把它當(dāng)做一種修辭手段，對它的本質(zhì)、特征與功能缺乏了解和必要的認(rèn)識。其實，通過仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)，隱喻也是較為復(fù)雜的涉及面廣的一門學(xué)科。我們平時也運用隱喻，但是因為已經(jīng)習(xí)慣運用隱喻，使用過程中就不考慮那么語言的修辭問題，實際上，我們每時每刻都在使用大量的隱喻，甚至離不開隱喻。人們最初使用比喻是因為思維能力的局限，把兩種實際上不一樣的事物進行對比來說明事物?，F(xiàn)在已經(jīng)廣泛使用在各種語言的口語和書面語中。

本文中將例舉英語和柯爾克孜語中的比喻，并加以分析。使讀者了解這兩種不同語言中使用的比喻，包括明喻和隱喻?？聽柨俗握Z言中的比喻句用漢語來表達(dá)。

柯爾克孜語言豐富，善用比喻句，語言中有大量的比喻，包括明喻和隱喻。。本文主要舉史詩《瑪納斯》中的句子為例。因為《瑪納斯》中的語言從一定程度上講，它代表著柯爾克孜語言。比喻句非常多。如：在史詩中涉及馬的敘述特別多，但很少簡單地用“馬” 這個詞，不同的地方用不同的事物比喻這些馬。豐富多彩的形象都是靠比喻句來展示。

如：走馬又可細(xì)分為：，如流水般的走馬、如微風(fēng)般的走馬、如綿羊般的走馬、

大步走馬、駱駝般的走馬、黃牛般的走馬等。我們在欣賞《瑪納斯》這部史詩時，依然還可以感覺到原始思維還比較逼真的和完整的保留在這部史詩之中.其中最為引人注目的是在表示抽象的概念或敘事中大量地使用比喻性詞和詞組這一藝術(shù)手段，從而使這部史詩的語言更為形象、生動和富有表現(xiàn)力。這樣在史詩中就會有現(xiàn)一種神奇性和超自然力，英雄的形象籠罩著濃郁的神話色彩。

英語語言中，不論是口語可還是書面語也有大量的比喻。隱喻與明喻的區(qū)別在于喻詞（如like ， as，）。它們的共同之處是作為名詞轉(zhuǎn)移基礎(chǔ)的同化。也就是對兩個不同的名稱之間的相似點的解釋。明喻一般用as（如同）seem（看起來像）as if（似乎）as though （仿佛） such as （像……一樣） so（同樣） just as （正如） similar to （與…..相似）等來表達(dá)。例如：

O， my love ，like a red ， red rose.我的愛人像一朵紅紅的玫瑰。

明喻有時并不用like ， as ，之類賜予。例如：Shall I compare you to a summer ‘ day？

柯爾克孜語和英語比喻的方法和比喻的事物不同，下面我們以實際句子為例。

一、 用人們熟知的動物來比喻，這跟游牧民族的生活息息相關(guān)，用這種比喻使人更容易想象和了解所敘述的事物。如：“有餓狼一樣的膽量，有雄獅一樣的性格，有巨龍一樣的容顏”的英雄。這幾個都是明喻。在柯爾克孜族中這三種動物勇敢、敏捷、強大、威武。人們熟悉這幾個動物的特性，用它們比喻使人們體會到英雄的氣魄。 還有 “白虎”、“巨龍”、“蒼鷹”、“獅子”等比喻句，這些確切、生動、形象的比喻，把瑪納斯的外貌、心靈、聲音比喻得活靈活現(xiàn)，使其形象歷歷在目，聲音震動于耳。又如：

1.“他象秋天發(fā)狂的老虎”（明喻）2.“巨大的弓猶如兩歲耗牛的腰身”（明喻）

“英語中也有用“狼”的比喻。如：

3.as hungry as a wolf（明喻）像狼一樣饑餓。

4.A wolf in sheep's clothing（隱喻）披著羊皮的狼。也有用“獅子”的比喻句

5.as brave as a lion（明喻）像獅子一樣勇敢

史詩中關(guān)于“馬”的句子也非常多，如：

6.“駿馬是英雄的翅膀”。（ 隱喻）在這把駿馬比喻成瑪納斯的翅膀，來說明駿馬對瑪納斯尤為重要，有了它才能使英雄馳騁戰(zhàn)場。駿馬對該英雄及柯爾克孜族同樣重要離不開馬，他們特別喜愛馬。英語中也有馬的隱喻句：

7.You can lead a horse to water ，but you can’t make it drink . （隱喻）

你可以給人提供機會，但沒法強迫他們?nèi)プ瞿呈?。思考問題的方式不一樣，比喻的方法和內(nèi)容也不一樣。如柯爾克孜語中的羊的比喻句：

8.他象是被宰了的羊，癱倒在地，口吐白沫。

羊不僅是個溫順的動物，也是一個非常弱的的動物。因此形容無助、軟弱是會用羊來比喻。 英語中類似的比喻：

9.as gentle as a lamb（明喻）像小羊一樣溫和

二、用自然界中熟知的事物來比喻。如：

10.“木盆里的肉堆成了小山崗”，而他“只抓了三次”（隱喻）

由“飯量” 史詩形象地描繪了英雄雄獅般的飯量。這兒用“山”說明形容量超多。柯爾克孜族在山里生活。用山表示多再清楚不過了。

11. 他那濃密的眉毛如茂盛青松枝葉。（明喻）在這用周圍熟悉的食物，來比喻人物外貌。

12. 賽依鐵克由于體大如山，沒有一匹馬能夠馱動他。（明喻）在這兒把賽麥臺衣明喻成山，形容他高大魁梧。英語中也有用“山”的句子，

13.Do on the hill as you would do in the hill.（隱喻）

明人不做暗事。

14.as old as the hills（明喻）直譯為“象山一樣古老，實際指的是“天長地久”

三、用人們熟知的家庭生活用品來比喻。如：

15.黑氈洗不白。（隱喻）（柯爾克孜族將羊毛用特殊工藝平展地粘連起來，用于鋪床，作用類似地毯）。因為這里面毯子是未加工品，顏色是不會變的。以此來比喻事物的本質(zhì)是不會改變的。

四、將所崇拜的事物用在比喻句中。

16.像阿依曲熱克一樣美麗。

第8篇：形容秋天的句子范文

萬里無云 湛湛藍(lán)天，沒有一絲云彩。形容天氣晴朗。

秋高氣和 形容秋空高朗、天氣晴和。

日麗風(fēng)清 陽光明麗，清風(fēng)送爽。形容天氣晴和。

日麗風(fēng)和 和風(fēng)習(xí)習(xí)，陽光燦爛。形容晴朗暖和的天氣。

風(fēng)和日麗 和風(fēng)習(xí)習(xí)，陽光燦爛。形容晴朗暖和的天氣。

春暖花開 本指春天氣候宜人，景物優(yōu)美?，F(xiàn)也比喻大好時機。

秋高氣爽 形容秋季晴空萬里，天氣清爽。

碧空萬里 萬里：指面積大，距離長。形容天氣晴朗。

碧空如洗 碧空：淺藍(lán)色的天空。藍(lán)色的天空明凈得像洗過一樣。形容天氣晴朗。

虹銷雨霽 虹：彩虹；銷：同“消”，消失；霽：本指雨止，也引申為天氣放睛。彩虹消失，雨后天睛。

皓月千里 范圍極為廣闊的千山萬水都處于皎潔的月光照射之下。形容月光皎潔，天氣暗和。

和風(fēng)麗日 謂天氣溫暖而晴朗。

風(fēng)輕云淡 微風(fēng)輕拂，浮云淡薄。形容天氣晴好。亦作“風(fēng)輕云凈”、“云淡風(fēng)輕”。

風(fēng)輕云凈 微風(fēng)輕拂，浮云淡薄。形容天氣晴好。同“風(fēng)輕云淡”。

云淡風(fēng)輕 微風(fēng)輕拂，浮云淡薄。形容天氣晴好。亦作“風(fēng)輕云淡”。

附：形容天氣好的句子1、夏天的雨，總是那么的瘋狂。總是伴隨這臺風(fēng)呼嘯而來，雷公公和電婆婆是一對夫妻。噼里啪啦的大吵起來。暴雨帶著這對夫妻好像要吞沒整個世界。不過，它又是個紙老虎，看它一副兇巴巴的樣子，其實蹦跶不幾天。

2、雪天，當(dāng)漫天飛舞的純潔的雪花從天空翩翩的舞下來，世界立即被他們這些可愛的天使覆蓋，在這個世界多一份詩情畫意。站在雪里，閉上眼睛，總給人一種意識上的錯覺，總給人一種想寫詩的沖動。想起“梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！焙妹赖脑?，好美的景。

3、一個寂靜的夜晚，我在細(xì)碎的雨聲中驚醒。沒有披衣服，就站在窗口看外面漆黑的夜，看雨點在風(fēng)中搖曳。然后莫名其妙地惆悵。雨點是如此脆弱而曖昧，像透明的薔薇，盛開在潮濕的沼澤中。沉淪，然后消失。這個詭異的精靈，就這么輕易地來，然后離開，除下墜，它沒有方向。突然發(fā)現(xiàn)自己的臉頰濕漉漉的。沾一點眼淚放在唇邊，竟然和雨水一樣味道。帶著淡淡的苦澀。

4、陰天，連老天爺都黑著臉，人們小心翼翼地行走在人行道上，惟恐惹到老天爺，下起暴雨，讓你措手不及。散步的小水珠順著玻璃向下走，有時還會湊在一起聊聊天呢!

5、有太陽時，陽光小精靈穿著暖暖的、金燦燦的裝束降臨大地。寵物們懶洋洋地趴在外面。花花綠綠的衣服爭先恐后地向你展示它們的芬芳，擠滿晾衣架。溫暖的陽光充斥著大地的每一個角落。

6、有霧時那就好玩。所有東西都浮到空中，仿佛置身于如夢如幻的境界里。許多老爺爺提著兩盞黃燈緩慢地走在馬路上，但是你一定不敢走近它們，因為它們可是龐然大物——汽車。在霧中，你還能聞到陣陣清香呢!

7、雨天雖然沒有雪那么美，但它給我思想上的啟迪。一面面的雨簾不斷交替，雨點瞬間從天空落下時，速度出奇得快，不假思索的就落下來，或許人有時就得像雨點那樣想做就做，不需要磨磨蹭蹭，不需要想自己是落在地上還是被鮮花、樹葉接住。

8、在潮濕的天氣里，我想你一定會更苦惱。摔幾跤也就算，還能撿到一個大元寶。電視機開不起的那就可憐?？粗斩炊吹碾娨暺聊?，心想：電視機為什么偏偏跟我作對呀!

9、這樣的天氣已經(jīng)持續(xù)好多天，那熾熱的火球在天空中無情的炙烤著大地，這讓重慶又打破歷史記錄，溫度達(dá)到41!這樣的天氣，大街上的人少， 就連繁華的解放碑也有奇特的一種景象——半邊天，行人們走在高樓底下，不被那強烈的太陽光所直射。別說人，高溫使在廣場上的地磚都翻起來。

10、只聽一個驚天動地地雷聲，緊接著“嘩啦啦”地下起大雨。大雨像決堤的天河從天上倒下來，地上漸起一個個大水泡。這時風(fēng)也不甘示弱，“呼呼”地咆哮而來，垃圾袋在風(fēng)的幫助下，飛到天上，有的像火箭一樣直沖云霄，有的像看準(zhǔn)獵物的老鷹向下俯沖。

11、夏天到，太陽火辣辣地烤著大地。忽然，下起傾盆大雨，炎熱的天氣終于可以清涼一下，不過這一瞬間雨又小起來，天空中出現(xiàn)一條五彩繽紛的彩虹。

12、喜歡陽光明媚的日子。穿過玻璃的陽光能給人明亮的感覺?？諝馐乔宄旱?，夾雜著咸咸的大海的味道。會趴在窗臺上看天上的云，想象著它是像兔子還是像飛馬?？礃窍聛韥硗娜巳?，看陽光班駁地照在他們轉(zhuǎn)瞬即逝的臉上?？梢陨瞪档乜匆粋€鐘頭，會不自覺地笑出聲來。像嬰兒般單純而透明的微笑，映出天空明凈的藍(lán)色。

13、太陽追趕烏云，照亮大地，白云又跑到藍(lán)天上來嬉戲。推開窗戶，一陣泥土的清香迎面撲來，空氣格外清新。楊柳的枝條經(jīng)過雨水的沖洗，綠得發(fā)亮。一這陣風(fēng)吹來，不時抖落下一些留在樹葉上的水珠。雨后的天氣更美，空氣更新鮮。

14、太陽在為它的巨大能力微笑，人們卻在一旁苦惱。當(dāng)然我們還是想到一個好去處——游泳池。那里成娛樂與消暑的好去處。每到晚飯后，太陽終于離開我們的視線時，游泳池里擠滿大人，小孩，甚至也有一些老人。那樣的場景就想是在蒸餃子一樣。面對炎熱，更多的人選擇在家呆著，吹著空調(diào)，吃著雪糕，還能看上精彩的電視，那是最好不過的。

15、秋天的雨，是一把可愛的鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕的，輕輕的，趁你沒留意，把秋天的大門打開。秋雨催熟火紅的高粱、催熟燈籠似的梨子、催熟金黃色的稻田、芳香的桂花，金黃的秋菊，火紅的玫瑰，圣潔的百合……。雨后的彩虹、雨后的瓜果飄香……我被這秋雨陶醉。

16、今天，又是一個大熱天。只見萬里晴空漂浮著幾朵淡淡的白云。到中午。人們熱得受不住，一個個汗流浹背，氣喘吁吁，只好到樹陰下去乘涼，園子里的花草樹木，在烈日的蒸曬下，都顯得沒精打采。只有知還在枝頭一個勁地叫著，好象在喊：“熱啊!熱啊!”

17、冬天的雨，總是那么的陰冷，似乎還有點小小的毒辣。那雨滴伴隨著冷風(fēng)打在你臉上，有一股針扎般的疼。一場雨后，便要冷一成。搞不好就要你嚴(yán)重發(fā)燒39度以上!鼻涕噴嚏一起來，直流三尺。所以，我不喜歡冬天的雨。

18、大暑天一到，太陽公公發(fā)怒的更厲害，它早早的起床，把火辣辣的太陽光照射在大地上。樹上的葉子都曬蔫，大樹爺爺熱得受不。路上的騎車人戴著遮陽帽，披著長袖衣，吃力地騎著。馬路對面的紅燈亮，騎車人不得不鉆到樹陰下避暑。

第9篇：形容秋天的句子范文

【關(guān)鍵詞】語聲 四聲 調(diào)值

在普通話聲韻調(diào)三個基本要素中,調(diào)值即四聲是最容易被忽視也是最容易出現(xiàn)問題的。四聲在語音中屬于非音質(zhì)音位的范疇,它不像聲母和韻母那樣能夠清晰地表現(xiàn)出具體的生理位置,而完全要靠感覺和實際語境來加以把握。比如“里”字,我們可以非常容易地指出這是一個舌面音,舌面與硬腭相貼,氣息從兩面之間的縫隙中穿過,同時可以指出這是一個上聲,但這個上聲位置在何處,如何運行,卻無法具體標(biāo)注,只能提供一個大概的走向,而且這個走向還經(jīng)常受前后字詞和情緒脈絡(luò)的影響而發(fā)生變化。所以,外國人在說普通話時,最難掌握的往往不是聲母和韻母,恰恰是調(diào)值即四聲。因為在外語中根本沒有四聲這一充滿音韻的形象標(biāo)志,這是中華語言文化傳統(tǒng)中獨有的精粹,體現(xiàn)出音樂的律動和節(jié)奏的美感。我國絕大部分地區(qū)的方言與普通話存在著極大的差異,因此在學(xué)習(xí)和體驗中,除了把握好聲母和韻母的規(guī)范之外,更多的要從四聲入手,找到普通話訓(xùn)練的難點所在并加以突破。但四聲的訓(xùn)練主要是以五線為主要形式,這種教學(xué)在實踐中常常讓人陷于尷尬和窘境,在訓(xùn)練中難以有效進行把握。我們都有體會,如果在表達(dá)中完全以五條線為標(biāo)準(zhǔn),那么傳遞出來的聲音形象是十分刻板和機械的,甚至是可笑的。所以,這一略感抽象的聲音形態(tài)給我們的訓(xùn)練和運用增加了很多難度,也是眾多語言愛好者包括專業(yè)人士的困惑所在。

大千世界,蕓蕓眾生,相生相克,也相互對應(yīng)。天地有陰陽五行,人體有五臟六腑,那么,四聲是否也能找到對應(yīng)的一面呢?答案是肯定的,那就是春夏秋冬。本文嘗試用四聲與四季對應(yīng)的方式,以期找到四聲的特質(zhì),從而給同仁和愛好者一點有趣味的思考。

陰平——春天

春天是一個草長鶯飛,萬物復(fù)蘇的季節(jié),到處都呈現(xiàn)著勃勃的生機。但這樣的生長不是突發(fā)和躍進的,而是漸生和穩(wěn)健的。它既有高度又有長度,飽滿而結(jié)實。高度是由漫漫嚴(yán)冬孕育而成的,而長度則是生命成長中必不可少的過程?？梢哉f,春天的特點,與四聲中的陰平調(diào)值十分地契合。陰平的位置圖上表現(xiàn)的是55,用春天的對應(yīng)來說,它既要站在高位,又要保持長度,溫和而充滿張力。例如:“花”這個字,在練習(xí)中,不能發(fā)得太猛,也不能發(fā)得太短,而應(yīng)該是平穩(wěn)保持和漸行漸強,在傳播的過程中體現(xiàn)出生命蓬勃滋長的模樣。當(dāng)然,我們所說的高度和長度都是相對的,它只有與前后的聲調(diào)相結(jié)合才能得到和諧的體現(xiàn)。但這一切并不影響陰平調(diào)值展現(xiàn)的春天的姿態(tài)。又比如:海上生明月,天涯共此時。情人怨遙夜,靜夜起相思。此句中的“生”、“天”以及“相思”都是陰平調(diào)值,在這里,“生”字前后都被其他調(diào)值所包圍,在表達(dá)中,可以想象竹筍破土而出的穩(wěn)健和力量。這種力量承上啟下,它由“海上”而來,然后傳“明月”而去,并在以后的語句中形成傳動和鏈接。而“天”字,前無阻攔,后有阻擋,“天”便要站得住,挺得長,方能給“涯”字一個空間。而“相思”是在語句的結(jié)尾處,它是前面動作鋪墊的結(jié)果,因此發(fā)得要有仲春溫潤的感覺。在體驗陰平與春天的對應(yīng)時,重點是體會春天的“長”和“長”。前者是成長的長,后者是長度的長。長(zhang),要體現(xiàn)出向前走的傾向,后部比前部還要略高一些。而(chang),則要體現(xiàn)出相應(yīng)的過程,不可局促,兩者相互依存,不可分割。

陽平——夏天

陽平中的陽本身就是太陽的意思,在這里我們姑且理解為夏天的太陽。夏天給我們的感覺是溫度驟長,赤日炎炎,體驗陽平調(diào)值的時候,一定要體現(xiàn)出夏天的狀態(tài),那就是“上”。這個“上”有兩個概念,一個是向上沖,一個是它的“熱”。這一點在實踐別容易體會,也很實用。從調(diào)值線上來看,陽平是35,它是唯一一個直接向上走的調(diào)值。如果單純按調(diào)值線的標(biāo)準(zhǔn)來練習(xí),就會顯得機械呆板。在這里我們不妨把夏天的特征與之對應(yīng),便會找到自然而生動的感覺。例如:在長期的斗爭中我倆結(jié)下了深厚的友誼。這個句子當(dāng)中有兩個陽平音“長”和“結(jié)”,在發(fā)的過程中就要表現(xiàn)出向上走和熱的狀態(tài)。當(dāng)然這個熱并不是完全一模一樣的,而是應(yīng)該有所差別有所區(qū)分,這也是語句邏輯所決定的,在這里不作贅述?！伴L”字要在高位上表現(xiàn)熱度,而“結(jié)”字則要在低位上體現(xiàn)出熱度。但不論怎么變化,向上沖的姿態(tài)和熱度是不能變的,否則陽平的感覺就難以體現(xiàn)。在這里特別要指出的是,在語言的運行當(dāng)中,陽平音是最富有激情的調(diào)值,在不違背詞語輕重格式的規(guī)律下,只要是陽平音,讓它熱起來是不會錯的。

上聲——秋天

春種一粒粟,秋收萬顆子。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。這兩句唐詩對秋天進行了生動的描繪,秋天是收獲的季節(jié),大地一片金黃,稻谷沉甸甸的,果實壓得枝頭彎彎的,用一個詞來形容就是沉實,秋天的這一特征也恰恰是與上聲相吻合的。上聲的調(diào)值線是214,從2到1再到4,仿佛是收獲以后再入倉的一個過程。需要注意的是,上聲是四聲里唯一一個復(fù)合調(diào)值,也就是我們常說的帶拐彎兒。它的核心是“沉”,只有表現(xiàn)出這個沉,才能讓上聲充滿魅力。例如:春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。這句唐詩的句尾都是以上聲結(jié)尾的,上聲的質(zhì)量決定了整首詩詞的質(zhì)量。在朗讀中,一定要體現(xiàn)出上聲沉甸甸的感覺,像秋天的果實。但是在實際表達(dá)中,沉不下來是很多人難以跨過的瓶頸,也制約了整篇作品的表達(dá)。所以在讀上聲時,一定要與秋天的厚重結(jié)合起來,讓詞語充滿感慨和欣慰,精神的自如運動會帶動聲音的走向,使上聲變得沉實起來。

去聲——冬天

燕山雪花大如席,片片吹落軒轅臺。這首詩充分顯示了冬天的特征,那就是落,雪花飄落,樹葉凋落,所有在春天生長的蓬勃都在冬天回歸大地,這也是對去聲的最形象的刻畫和描述。去聲的調(diào)值線是51,從高處直線落下,仿佛牛頓實驗的蘋果,自由落體一般。這個落要落得干脆,落得干凈,落得利索。去聲的訓(xùn)練一定要先單獨進行,因為在單獨訓(xùn)練中才能體會到冬天的蕭瑟和溫度的驟降。當(dāng)我們能夠完全掌握去聲與冬天之間的相互對應(yīng)時,去聲便被我們應(yīng)用自如了。例如:姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。在這首詩中,“外”、“寺”、“半”、“到”、“客”都是去聲,如果僅從五線上來要求,就表現(xiàn)不出句中去聲的不同層面。根據(jù)詩歌的內(nèi)容,顯然“寺”和“到”應(yīng)該是嚴(yán)冬,而其他三個去聲則是初冬,這樣的劃分便使去聲呈現(xiàn)出變化的生動和鮮活。

調(diào)值是有感情和色彩的,猶如一年四季春夏秋冬。它通過物理的聲音狀態(tài)結(jié)合心理的畫面和情緒,展示出語言無與倫比的魅力。調(diào)值的訓(xùn)練可以單獨練習(xí),也可以結(jié)合句子練習(xí)。在單獨訓(xùn)練中找到溫度和感觸,在句子訓(xùn)練中找到變化和色彩,于是,我們的四聲便會顯得層次分明,情感充沛,具有極強的表現(xiàn)力。