高爾基童年讀書(shū)筆記精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的高爾基童年讀書(shū)筆記主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：高爾基童年讀書(shū)筆記范文

  童年高爾基讀書(shū)筆記

  ‘高爾基’這個(gè)名字早已家喻戶曉，聽(tīng)朋友說(shuō)他還出了許多有趣的書(shū)呢。我一直很想了解培養(yǎng)高爾基的是一個(gè)怎樣的家庭?他的親人又是怎樣教育他的?打開(kāi)高爾基的童年一起分享他的酸甜苦辣吧!

  高爾基生活在一個(gè)艱苦的家庭中。外公自私殘暴，為了搖搖欲墜的小業(yè)主地位，他殘酷地對(duì)待工人，甚至六親不認(rèn)，將替他勞動(dòng)來(lái)了一輩子的老匠人格里戈里趕出家門，共同生活的老伴他也要她自謀生路。有錢時(shí)作威作福，破產(chǎn)后更加貪婪吝嗇，品格底下。

  而外婆善良、慈祥，她心甘情愿把生活的一切壓力毫無(wú)怨言的都承擔(dān)下來(lái)。她還能和、歌善舞，善于形形的傳說(shuō)、童話、民間故事。而且十分偉大，作坊起火時(shí)，所有的人都驚慌失措，只有她沖進(jìn)火海，搶出水桶大小的一桶硫酸鹽。

  與外婆同類的還有小伙子茨網(wǎng)，是一個(gè)棄嬰，被外婆撿到后一直養(yǎng)著，雖然被當(dāng)成牛馬使喚，但仍然十分善良、樂(lè)觀。

  我最欣賞高爾基書(shū)中提到的一句話:在童年，我把自己想象成一個(gè)蜂窩，一些普通，平凡做人們象蜜蜂一樣，把自己的知識(shí)和關(guān)于生活的想法的蜜送到那里，每個(gè)人盡量用自己的力量去充實(shí)著心靈，這種蜜往往是骯臟的，但這一切知識(shí)仍然是蜜!

  童年高爾基讀書(shū)筆記

  “童年是指幼年和少年之間的時(shí)間段，沒(méi)有確切的定義，時(shí)間在上小學(xué)的前兩年和上小學(xué)的時(shí)間段。所指一般被人們認(rèn)為人生中最快樂(lè)的時(shí)期，無(wú)憂無(wú)慮，在文學(xué)作品中常有著快樂(lè)的寓意?！?/p>

  童年和快樂(lè)似乎已經(jīng)被人們劃上了等號(hào)，原先我也和平常人一樣，快樂(lè)的童年，幸福的童年，美好的童年······可是高爾基的童年卻不然如此，那是個(gè)悲慘的童年。

  《童年》是高爾基寫(xiě)的三部自傳中的一部。高爾基三歲時(shí)，父親病故，而自己的母親就帶他回了娘家。可惜外公是個(gè)自私、貪婪而又專橫的小業(yè)主，殘酷剝削雇工等，但是資本主義俄國(guó)的發(fā)展打斷了外公的發(fā)財(cái)夢(mèng)，從此破產(chǎn)以至于貧困潦倒。可憐的母親改嫁之后，生病而死，十一歲的作者被外公殘忍地趕出了家門，到社會(huì)上自謀生路

  我們的不開(kāi)心和這個(gè)童年比起來(lái)真是小巫見(jiàn)大巫，和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的；是沒(méi)有煩惱痛苦的，更是無(wú)憂無(wú)慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)樗麄儚臎](méi)有經(jīng)歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的滋味。他們豐衣足食 ，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝寶貝” 哪能和高爾基那悲慘的童年相提并論，年代的不同就是這差別，一個(gè)是天堂， 一個(gè)是地獄 ；一個(gè)充滿陽(yáng)光，一個(gè)到處黑暗。美好的童年來(lái)之不易啊！

  在這本書(shū)中，善良慈祥的外祖母給我留下了深刻的映像，她胸懷寬闊，她如同一盞明燈，照亮了阿遼沙孤獨(dú)的心，外祖母對(duì)阿遼沙的

  愛(ài)，給予了阿遼沙堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，讓阿遼沙感覺(jué)到自己的存在。可是在我們的生活中有多少這種人關(guān)心著我們，或許是我們的存在感太強(qiáng)了，似乎是理所當(dāng)然的，所以似乎忽視了他們的存在。

  我們是否應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜，珍惜這美好的時(shí)光，雖然已經(jīng)不再是童年的時(shí)光；學(xué)會(huì)在意，在意身邊愛(ài)我們的人，讓我們有存在感的人。

  童年高爾基讀書(shū)筆記

  在陽(yáng)光的照耀下，我讀完了這本厚厚的《童年》，心里突然有一種莫名的慚愧與懊悔，想到自己與高爾基生活得巨大懸殊。

  四歲喪父，跟隨慈祥的外祖母來(lái)到了外祖父的家中。在這里，他認(rèn)識(shí)了許多東西，也看清了許多東西，他看清了自私自利、貪得無(wú)厭、粗野的兩位舅舅;樸實(shí)的朋友“小茨岡”;吝嗇、小氣、貪婪、專橫、殘暴的外祖父;每一天都生活在殘忍、愚昧、親人之間的勾心斗角和爭(zhēng)吵，從善良與邪-惡之間，阿廖沙懵懂的明白了一些道理。

  與他相比起來(lái)，我們的童年是燦爛的，幸福的;沒(méi)有痛苦與斗爭(zhēng)，一直無(wú)憂無(wú)慮地生活著。就從這一點(diǎn)上看來(lái)我們就與阿廖沙已經(jīng)有了天壤之別，我們擁有了許多，但是我們還是不知足，只想奢求人世間更好，更多想要的東西。

第2篇：高爾基童年讀書(shū)筆記范文

《在人間》讓我領(lǐng)略到了許多人世間的痛苦和道理，我認(rèn)為這是一本非常值得讀的書(shū)。下面是的小編為你們整理的《在人間》讀書(shū)筆記，希望你們能夠喜歡。

01

《在人間》主要寫(xiě)了高爾基從小孩子成長(zhǎng)成了一個(gè)青少年。

高爾基的童年是不幸的。在他4歲喪父后，她的母親11歲時(shí)，便改嫁了，于是他住到外祖父家。11歲時(shí)，母親去世，外祖父所開(kāi)的染坊破產(chǎn)。家境逐漸走向貧困，自私、勢(shì)利的外祖父十分不滿外孫給自己增加的生活重?fù)?dān)?？墒峭庾婺竻s很愛(ài)高爾基，所以就和外祖父離婚了，但還是共居。

高爾基被迫走進(jìn)人間。他當(dāng)過(guò)學(xué)徒、在輪船上洗過(guò)碗碟，在碼頭上搬過(guò)貨物，還干過(guò)鐵路工人、面包工人、看門人、腳夫、據(jù)木工、園丁……年滿16歲之前，小小的高爾基便從事過(guò)7種職業(yè)。幼小的他嘗盡了人間的酸甜苦辣，受盡了種種虐待與壓迫。

一路上，他遇到了被他暗自稱為瑪格特王后的優(yōu)雅美麗的女人，她有很多書(shū)，也很愿意借給高爾基看。在高爾基看來(lái)，“瑪格特王后”總是那么美麗、善良，并且擁有高尚的品質(zhì)和對(duì)讀書(shū)的愛(ài)好。不像裁縫的小妻子那樣，光有漂亮外表的瓷娃娃。

高爾基還在他姨婆家呆過(guò)一陣子。高爾基在那里受盡了折磨，而且每天都有著干不完的活。有一次，高爾基在學(xué)畫(huà)畫(huà)，而有個(gè)老太婆卻阻攔高爾基學(xué)畫(huà)畫(huà)，高爾基的鼻子撞在桌子邊上，流了很多血。讀完《在人間》我知道了，人間與天堂是人心的兩個(gè)表現(xiàn)，被凡塵俗世所污染的心就是人間;反之高潔的心靈就如雞群中的鶴，與眾不同，成了天堂。只要肯干，腳踏實(shí)地，人間也會(huì)變成天堂。

02

當(dāng)我讀完了高爾基的《在人間》，我感到無(wú)比感慨，因?yàn)槟菚r(shí)候他和我年紀(jì)一樣大——11歲，而我卻從未領(lǐng)略過(guò)去人間闖蕩的艱苦經(jīng)歷……

《在人間》主要講了：在高爾基11歲時(shí)，母親不幸去世，高爾基只能走向人間闖蕩生活，他先后在鞋店、圣像作坊當(dāng)過(guò)學(xué)徒，他在繪圖師家、輪船上當(dāng)過(guò)雜工，飽嘗了人間的痛苦，接觸了各種性格的人物。

她在繪圖師家的時(shí)候，有一個(gè)老太婆對(duì)他很不好，每天讓他干很多活，干不好還要打他，她還不許高爾基學(xué)畫(huà)畫(huà)、看書(shū)，這都是我們現(xiàn)在孩子沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的。但是也有一些人是幫助他的，像廚師斯穆雷、裁縫妻子、美麗的“瑪爾戈皇后”帶高爾基走進(jìn)了書(shū)的世界，從此，高爾基愛(ài)上了書(shū)，他每天都要擠出時(shí)間看書(shū)，要是哪一天沒(méi)有看書(shū)，他都會(huì)覺(jué)得不舒服，怪不得他說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯!”最后，他懷著考進(jìn)大學(xué)的希望去了喀山。

我覺(jué)得高爾基是堅(jiān)強(qiáng)的，他沒(méi)有因?yàn)楹ε卤淮蚧蚺驴嗯吕刍氐酵庾娓讣?，他知道掙錢不容易。他還有愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，而且他還經(jīng)常讀給別人聽(tīng)。這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。

03

前幾天，我讀了《童年在人間我的大學(xué)》中的第二部——《在人間》。這一部是寫(xiě)阿廖沙到人間的一段生活，揭示了人間的善與惡、美與丑。

這一部主要講了：阿廖沙的母親去世了，外公家道中落，他只好離開(kāi)外婆家，走向社會(huì)，獨(dú)立謀生。在人間，阿廖沙換過(guò)幾次工作，飽嘗了各種痛苦。他在鞋店當(dāng)?shù)陠T，在圣象作坊當(dāng)學(xué)徒，在繪畫(huà)師家?guī)兔?，在輪船上做雜工等。

雖然阿廖沙受盡了苦難，但他還是結(jié)識(shí)了一些可愛(ài)可敬的人，比如：正直的廚師斯穆雷，美麗善良的“瑪戈?duì)柣屎?rdquo;，樸實(shí)英爽的裁縫妻子……并在他們的幫助下開(kāi)始讀書(shū)。雖然并沒(méi)有掙到多少錢，也沒(méi)有學(xué)習(xí)到多少技術(shù)，可是他也有非常大的收獲，那就是博覽群書(shū)。五年后，阿廖沙進(jìn)大學(xué)的希望去了喀山。

第3篇：高爾基童年讀書(shū)筆記范文

大家好！今天我演講的題目是——《讀書(shū)吧，你的人生將因此而精彩！》

同學(xué)們都知道，我們學(xué)校對(duì)課外閱讀一直非常重視，本學(xué)期我們?cè)诓糠职嗉?jí)開(kāi)展了“享受閱讀，享受童年”讀書(shū)活動(dòng)，目的就是要倡導(dǎo)大家勤讀課外書(shū)，遨游浩瀚書(shū)海，享受童年。同學(xué)們，在你的心目中，讀書(shū)是一種怎樣的感覺(jué)呢？

也許，有些同學(xué)會(huì)小嘴一撅，很不情愿地告訴我：是爸爸媽迫的，是老師布置的，我要為完成任務(wù)而讀書(shū)。如果是這樣，你知道嗎？此時(shí)，讀書(shū)就變成了苦差事，文章中再美好的味道也會(huì)被你忽略過(guò)去，再橫溢的才情也會(huì)變成一堆廢銅爛鐵，讀書(shū)成了一種痛苦，一種煎熬，讀書(shū)也就徹底地失去了意義！

同學(xué)們，你們知道嗎？中東有個(gè)以色列國(guó)家，那里的猶太人在小學(xué)生入學(xué)第一次聽(tīng)課時(shí)，須穿上新衣服，由有學(xué)問(wèn)的人領(lǐng)到教室里，在那里放著一塊干凈的石板，石板上有幾行用蜂蜜寫(xiě)下的希伯來(lái)字母和簡(jiǎn)單的《圣經(jīng)》文句，然后讓孩子們一邊誦讀字母，一邊舔掉石板上的蜂蜜，意思是讓小學(xué)生知道書(shū)是甜的，要熱愛(ài)讀書(shū)。在以猶太人為主的以色列，14歲以上的人平均每月讀一本書(shū)，平均每人的讀書(shū)量高居世界各國(guó)之首。正是由于猶太人有熱愛(ài)讀書(shū)的優(yōu)良傳統(tǒng)，使該民族在長(zhǎng)期的顛沛流離中能夠不斷涌現(xiàn)出優(yōu)秀的思想家、科學(xué)家、藝術(shù)家和一流的經(jīng)營(yíng)者。馬克思、愛(ài)因斯坦、門德?tīng)査傻染褪瞧渲薪艹龅拇?，諾貝爾獎(jiǎng)得主中的猶太人，歷年來(lái)比例驚人。大量的閱讀所產(chǎn)生的功效是顯而易見(jiàn)的，當(dāng)我們徜徉于書(shū)的海洋，我們的心靈會(huì)更自由和幸福，我們的視野會(huì)更開(kāi)闊和久遠(yuǎn)，我們的思想會(huì)更充實(shí)和健康。

同學(xué)們，換一種心情、換一種方式去讀書(shū)吧！帶著興趣去讀，帶著好奇去讀，帶著疑問(wèn)去讀，你就會(huì)被書(shū)中的知識(shí)吸引，被書(shū)中的情節(jié)感動(dòng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)讀書(shū)其實(shí)是一種享受，一種幸福！

只要你用心讀書(shū)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不出家門就能領(lǐng)略自然界的美麗風(fēng)景；未曾謀面卻獲得了與偉人、精英對(duì)話的機(jī)會(huì)。高爾基說(shuō)得好，“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話”。因?yàn)樽x書(shū)，你浮躁飄忽的心態(tài)會(huì)趨于平靜；因?yàn)樽x書(shū)，你粗俗魯莽的言行會(huì)走向文明；因?yàn)樽x書(shū)，你就能擁有更多的知心朋友，你的人生也會(huì)因此而發(fā)生根本改變……

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)："學(xué)校首先意味著書(shū)籍"。是的，讀書(shū)就意味著教育，甚至意味著學(xué)校。為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的讀書(shū)熱情，本學(xué)期我校開(kāi)展的誦讀活動(dòng)，倡導(dǎo)師生共讀、親子共讀，這將為同學(xué)們閱讀提供一個(gè)更好的展示、交流的平臺(tái)。

如今，各年級(jí)在讀書(shū)活動(dòng)中已各顯身手。有的班已建立起圖書(shū)角，有的科任教師利用課余時(shí)間引領(lǐng)學(xué)生品味賞析，與學(xué)生交流讀書(shū)心得，總結(jié)有效的讀書(shū)方法。有的班開(kāi)展了“名著共讀”活動(dòng)，他們靈活運(yùn)用讀書(shū)筆記，或摘錄優(yōu)美詞句，或概括故事情節(jié)等。有的班準(zhǔn)備開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生將自己的閱讀成果與大家分享。有的班開(kāi)展了“主題閱讀”活動(dòng)，即針對(duì)課本每一單元的主題，精選與課文相關(guān)的美文，集中閱讀，重點(diǎn)品味。在加強(qiáng)閱讀的同時(shí)，老師們注意將閱讀分析與做讀書(shū)筆記結(jié)合起來(lái)，做到閱讀積累、閱讀水平和寫(xiě)作能力同步增長(zhǎng)！

第4篇：高爾基童年讀書(shū)筆記范文

一、營(yíng)造書(shū)香氛圍。

班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，要讓學(xué)生走上閱讀之路，首先要在班級(jí)中營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，用環(huán)境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走入“書(shū)香”。首先，我們班建立了班級(jí)小書(shū)庫(kù)，讓學(xué)生有書(shū)可讀。很多學(xué)生學(xué)生都能把好書(shū)帶到學(xué)校與其他學(xué)生共享了。學(xué)生也可從學(xué)校班級(jí)借閱書(shū)籍，孩子們的讀書(shū)興趣濃厚起來(lái)了。

二、開(kāi)展多彩活動(dòng)。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)閱讀筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過(guò)手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。

在營(yíng)造好班級(jí)氛圍的同時(shí)，我更多的是思考把學(xué)生引導(dǎo)閱讀道路上來(lái)。首先在班級(jí)氛圍中，督促學(xué)生讀書(shū)外，還要通過(guò)平時(shí)開(kāi)展的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。如我們每周必須要進(jìn)行的就是閱讀之星評(píng)比。這項(xiàng)活動(dòng)由班委會(huì)統(tǒng)一組織。通過(guò)學(xué)生的自我推薦、小組內(nèi)的推薦、然后結(jié)合一周來(lái)的閱讀數(shù)量來(lái)評(píng)定。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，這項(xiàng)活動(dòng)在不斷的完善過(guò)程中。

其次是利用課余時(shí)間開(kāi)展以閱讀為主題的讀書(shū)活動(dòng)。如：美文誦讀競(jìng)賽、講故事比賽、讀書(shū)交流活動(dòng)等。通過(guò)這些不同形式的活動(dòng)的開(kāi)展，在班級(jí)中形成濃郁的閱讀氛圍，引領(lǐng)學(xué)生走上閱讀之路，從心底里愛(ài)上閱讀。

三、經(jīng)常灌輸學(xué)生讀書(shū)的好處和推薦好書(shū)。

正如高爾基所言“熱愛(ài)書(shū)籍吧，書(shū)籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們?cè)谀鞘谷搜刍潄y的思想感情中，理出一個(gè)頭緒來(lái)，它能教會(huì)你們?nèi)プ鹬貏e人也尊重自己，它將以熱愛(ài)世界，熱愛(ài)人的感情，來(lái)鼓舞你們的智慧和心靈?！币龑?dǎo)孩子愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)是每個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任。在這個(gè)學(xué)期中，每人都讀了《假如給我三天光明》、《上下五千年》《感恩父母》等書(shū)。

四、保證讀書(shū)時(shí)間

第5篇：高爾基童年讀書(shū)筆記范文

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文閱讀；創(chuàng)設(shè)環(huán)境；科學(xué)安排；鼓勵(lì)博覽；展評(píng)交流

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）20-242-01

作為一名高年級(jí)的小學(xué)語(yǔ)文教師，我深知一個(gè)孩子在接受教育時(shí)閱讀書(shū)籍?dāng)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會(huì)對(duì)他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。在如何開(kāi)展課外閱讀方面，我們做了以下幾點(diǎn)有益的探索：

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，指導(dǎo)閱讀。

要保證課外閱讀的順利開(kāi)展，必須得到各方面的積極配合，除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，語(yǔ)文教師的認(rèn)真指導(dǎo)外，還必須有學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合。學(xué)校圖書(shū)室不僅是供應(yīng)圖書(shū)的地方，也是學(xué)校的文化中心，是有效的開(kāi)展課外閱讀的物質(zhì)基礎(chǔ)。圖書(shū)室應(yīng)根據(jù)不同年級(jí)、不同年齡階段學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)科教學(xué)需要，提供優(yōu)質(zhì)、充足的圖書(shū)，經(jīng)常利用集會(huì)或?qū)W?！凹t領(lǐng)巾”廣播室向?qū)W生推薦、介紹圖書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀；提供良好的讀書(shū)環(huán)境，閱覽室應(yīng)經(jīng)常保持整潔、寧?kù)o，洋溢著書(shū)香，吸引學(xué)生前去采集知識(shí)的花蜜。

班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角。在我校的小學(xué)高年級(jí)，差不多每個(gè)班都有一個(gè)簡(jiǎn)易的圖書(shū)柜或圖書(shū)桌。鼓勵(lì)學(xué)生踴躍將自己讀過(guò)的好書(shū)捐獻(xiàn)給圖書(shū)角，并向同學(xué)推介自己的圖書(shū)以及讀書(shū)后的心得。

二、科學(xué)安排，穩(wěn)步進(jìn)行。

課外閱讀的意義、作用是顯而易見(jiàn)的，關(guān)鍵是要在正常的教學(xué)中給它一席之地。在每一個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)初，學(xué)校教導(dǎo)處在制定《教導(dǎo)計(jì)劃》時(shí)就明確地提出了課外閱讀的三個(gè)保證：即圖書(shū)保證、指導(dǎo)保證、時(shí)間保證。

可以設(shè)想：在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，一個(gè)小學(xué)生平均每學(xué)期如能認(rèn)真地讀好和教材緊密相關(guān)的《綜合閱讀》以及教師推薦的必讀書(shū)目和選讀書(shū)目，那么，在整個(gè)小學(xué)階段就能讀30――50本書(shū)。如果再加上學(xué)生養(yǎng)成了每天讀書(shū)的良好習(xí)慣，從各類報(bào)刊上吸取營(yíng)養(yǎng)，這將對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的充實(shí)、拓展，以及寫(xiě)作水平的提高，理想、道德、情操的培養(yǎng)，產(chǎn)生多么深遠(yuǎn)的影響。

三、推薦好書(shū)，鼓勵(lì)博覽。

魯迅先生在《給顏黎明的信》中曾對(duì)顏黎明說(shuō)關(guān)于讀書(shū)的方法：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”他的意思就是要大家多讀書(shū)，讀好書(shū)，做到博覽群書(shū)。因此，教師向?qū)W生推薦的課外讀物，應(yīng)是思想性、文學(xué)性、知識(shí)性相互兼顧的，根據(jù)不同年級(jí)、不同年齡階段學(xué)生的認(rèn)知水平、思想狀況、教學(xué)需要和語(yǔ)文素養(yǎng)，兼顧勞逸結(jié)合的原則，合理安排其讀書(shū)活動(dòng)。

從以前的《教學(xué)大綱》到現(xiàn)行的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，都把小學(xué)生的課外閱讀分為必讀書(shū)目和選讀書(shū)目?jī)纱箢?。?duì)于必讀書(shū)目，語(yǔ)文教師充分利用課程表中安排的閱讀時(shí)間，給學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)；對(duì)于選讀書(shū)目，語(yǔ)文教師則向?qū)W生提出要求，定期進(jìn)行檢查，以保證讀書(shū)效果。在向?qū)W生推薦圖書(shū)的過(guò)程中，為了充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，還定期舉辦閱讀交流會(huì)，讓每一位學(xué)生用自己喜歡的方法向同學(xué)推介自己喜歡的圖書(shū)。

四、展評(píng)交流，提高水平。

1、展評(píng)讀書(shū)筆記。為了養(yǎng)成學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真的讀書(shū)習(xí)慣，鞏固課外閱讀效果，我們嚴(yán)格遵循楊再隨教授所說(shuō)的“凡讀書(shū)，必動(dòng)筆”的原則。要求學(xué)生在讀書(shū)時(shí)，理清思路，進(jìn)行圈、點(diǎn)、評(píng)、畫(huà)、勾、勒，摘抄妙詞佳句、精彩片段，評(píng)點(diǎn)圖書(shū)內(nèi)容，要求學(xué)生帶著提出某些新見(jiàn)解的目的去發(fā)現(xiàn)以前未曾有過(guò)的答案，能超越作者本意、產(chǎn)生創(chuàng)造性結(jié)論的閱讀，從而發(fā)現(xiàn)新的意義，受到新的啟示，產(chǎn)生新的見(jiàn)解，得出更完備、更精細(xì)、更有說(shuō)服力的結(jié)論，更要求每學(xué)期學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記3――5篇，學(xué)期結(jié)束時(shí)，再由學(xué)校圖書(shū)管理員收集并整理裝訂成冊(cè)。通過(guò)近幾年的努力，我校在每學(xué)期都能將學(xué)生的讀書(shū)筆記裝訂成厚厚的兩大本。

寫(xiě)讀書(shū)筆記的要求，我們要不拘一格，可以摘抄佳詞妙句，也可以摘抄精彩片斷；可以寫(xiě)出讀后感，也可以評(píng)點(diǎn)圖書(shū)內(nèi)容。例如閱讀記敘文、說(shuō)明文時(shí)，我們要求學(xué)生理清文章思路，摘抄佳詞妙句和精彩片斷，為作文積累材料；閱讀名言、警句時(shí)，要求學(xué)生摘錄、評(píng)注，以陶冶其情操；閱讀文藝作品時(shí)，要求學(xué)生能說(shuō)出人物性格、品質(zhì)；能從某一方面評(píng)點(diǎn)人物，鍛煉其分析能力等?？傊x書(shū)筆記形式要多樣，切不可一刀切。對(duì)于好的讀書(shū)筆記，我們還通過(guò)學(xué)?！凹t領(lǐng)巾”廣播室進(jìn)行廣播，讓同學(xué)們都來(lái)欣賞小作者的讀書(shū)心得。

第6篇：高爾基童年讀書(shū)筆記范文

一、當(dāng)下中學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的現(xiàn)狀及問(wèn)題

（一）學(xué)生缺乏課外閱讀時(shí)間

由于素質(zhì)教育、德育、思想教育任務(wù)繁重，學(xué)生作業(yè)繁多，學(xué)習(xí)和生活時(shí)間都比較緊湊，在教師和家長(zhǎng)的雙重壓力下，中學(xué)生大多圍繞著輔導(dǎo)書(shū)和教科書(shū)打轉(zhuǎn)，時(shí)間大多花在習(xí)題、試卷、作業(yè)、補(bǔ)習(xí)班上，以致沒(méi)有多余的時(shí)間計(jì)劃看課外書(shū)。

（二）課外閱讀內(nèi)容世俗化、娛樂(lè)化

由于網(wǎng)絡(luò)信息和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，人類閱讀不斷受到各種因素誘惑沖擊。目前，很多文化作品都以圖畫(huà)或者視屏的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生普及版、圖畫(huà)版、戲說(shuō)經(jīng)典版不斷充斥圖書(shū)市場(chǎng)，讓學(xué)生接觸不到原版原味的美，缺乏對(duì)作品真正的理解和思考。

同時(shí)，由于學(xué)生壓力過(guò)大，關(guān)注的重點(diǎn)一直在題海上，為了適應(yīng)時(shí)展需要，五花八門的習(xí)題、同步試卷、輔導(dǎo)書(shū)充斥了大部分的圖書(shū)市場(chǎng)，缺少適合中學(xué)生閱讀的書(shū)籍。學(xué)生為了緩解學(xué)習(xí)壓力，很多選擇八卦、世俗、娛樂(lè)的書(shū)籍，從而為校園漫畫(huà)開(kāi)辟了良好的圖書(shū)市場(chǎng)，而真正的經(jīng)典難覓蹤影。

（三）學(xué)生課外閱讀缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)，效益不高

由于教師、家長(zhǎng)缺乏重視課外閱讀的觀念，導(dǎo)致很多學(xué)生在課外閱讀時(shí)表現(xiàn)出低效、無(wú)序的現(xiàn)狀。無(wú)序主要表現(xiàn)在：沒(méi)有選擇的盲目閱讀，看見(jiàn)哪本書(shū)就讀哪本書(shū)；同時(shí)，所讀的課外書(shū)本缺乏“精”，有的學(xué)生把卡通、漫畫(huà)、武俠小說(shuō)、言情小說(shuō)作為閱讀的主要對(duì)象，從根本上導(dǎo)致了閱讀的無(wú)序性和低效性。

（四）缺乏良好的讀書(shū)習(xí)慣

由于中學(xué)生正處于青少年時(shí)期，隨意性、懶散性很強(qiáng)，不僅浪費(fèi)了閱讀時(shí)間，讓閱讀也失去了該有的系統(tǒng)性和科學(xué)性，導(dǎo)致沒(méi)有效率和收獲。因此，鑒于中學(xué)生的求知欲望，教育部和學(xué)校應(yīng)該制定對(duì)學(xué)生切實(shí)有用的書(shū)籍目錄，提高中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和思維能力。

二、加強(qiáng)中學(xué)生語(yǔ)文閱讀的措施

（一）推薦有益的課外閱讀

在中學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生年齡、性別、心理特點(diǎn)、學(xué)段等方面的差異，在開(kāi)拓學(xué)生視野和思維方式的基礎(chǔ)上，推薦不同的閱讀材料和書(shū)籍，從而激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的欲望。例如：中國(guó)古典四大名著、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》、路遙的《平凡世界》、塞萬(wàn)提斯的《唐吉珂德》、高爾基的《童年》、雨果的《悲慘世界》、莫泊桑的《羊脂球》以及海明威的《老人與?！返戎?。

（二）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該提高教師對(duì)課外閱讀的重視力度，在學(xué)生課外閱讀的同時(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的好習(xí)慣，正所謂：“好記性不如爛筆頭?！痹陂喿x開(kāi)始時(shí)，幫助學(xué)生制定合適的閱讀計(jì)劃，從根本上避免學(xué)生盲目、隨意亂讀書(shū)。在閱讀過(guò)程中，通過(guò)要求學(xué)生寫(xiě)周記、讀后感、批注等掌握學(xué)生閱讀進(jìn)度和狀況，在科學(xué)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。例如：在閱讀中國(guó)古典名著《紅樓夢(mèng)》時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)筆記，鍛煉學(xué)生書(shū)法和寫(xiě)作能力，通過(guò)分析人物、性格、服裝、語(yǔ)言、建筑等特色，讓學(xué)生了解中國(guó)古典文化內(nèi)涵和精華。從而拓寬學(xué)生分析思維能力和想象能力，通過(guò)心得交流，讓學(xué)生在自我和他人觀點(diǎn)的比較中，得到學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

（三）做好閱讀指導(dǎo)和閱讀心得交流

第7篇：高爾基童年讀書(shū)筆記范文

讀書(shū)，是人們掌握知識(shí)、認(rèn)識(shí)生活、開(kāi)闊視野、創(chuàng)新思維的重要方式。以下是小編給大家整理的讀書(shū)倡議書(shū)，歡迎大家借鑒與參考，希望能給您帶來(lái)幫助。

一封讀書(shū)倡議書(shū)1尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

親子共讀是幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要途徑，古人云“人可一日無(wú)食，但不可一日無(wú)書(shū)。一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪”，書(shū)承載著人類智慧的精髓，閱讀是孩子畢生的財(cái)富。

4月23日是世界讀書(shū)日，4月是書(shū)香彌漫的日子，我園在此拉開(kāi)了“讀書(shū)，帶孩子打開(kāi)多彩的世界”讀書(shū)月活動(dòng)，特向各位家長(zhǎng)朋友和寶貝們發(fā)出倡議：

與孩子一起讀書(shū)，給孩子不一樣的人生財(cái)富。

我們倡議：

全體家長(zhǎng)和孩子把親子閱讀作為家庭生活中的基本生活方式。建立“愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)”的閱讀習(xí)慣，幫助孩子建立“讀書(shū)存折”，積極為孩子營(yíng)造讀書(shū)氛圍，激發(fā)孩子閱讀興趣，讓書(shū)香充溢在每一個(gè)家庭，家長(zhǎng)努力成為孩子閱讀的好榜樣，引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀，傳遞良好的家風(fēng)家教。

我們倡議：

全體家長(zhǎng)和孩子每天親子共讀半小時(shí)，閱讀是孩子最珍貴的寶藏，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，會(huì)使我們的孩子受益終身。家長(zhǎng)朋友們，無(wú)論您的工作有多忙碌，請(qǐng)您每天留出半小時(shí)作為親子閱讀時(shí)間，離開(kāi)電視，放下手機(jī)，與孩子親密依偎在一起，共同享受幸福的閱讀時(shí)光。

我們倡議：

請(qǐng)幫助孩子準(zhǔn)備已閑置的一本最喜歡的圖書(shū)，積極參與“圖書(shū)漂流”活動(dòng)。請(qǐng)陪同孩子一起閱讀，一起拍攝“親子閱讀”照。積極參與讀書(shū)月的各項(xiàng)活動(dòng)，與孩子一起體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)，爭(zhēng)做“書(shū)香家庭”“閱讀明星”。

我們倡議：

常常帶您的寶貝一起去圖書(shū)館閱讀，到書(shū)店選購(gòu)好書(shū)，建立書(shū)香家庭，讓迷人的書(shū)香溢滿您的家。

我們倡議：

把你和孩子的每一次讀書(shū)活動(dòng)花絮和感言，拍下來(lái)，發(fā)送到朋友圈和班級(jí)群，把你和孩子的親子閱讀的喜悅傳遞給身邊的每一個(gè)親朋好友，影響他們一起愛(ài)上讀書(shū)。

尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

讓我們?cè)诤⒆油甑臅r(shí)候就幫助他們建立起與書(shū)的親密關(guān)系吧，我們無(wú)法呵護(hù)、陪伴孩子的一生，而一本好書(shū)卻可以超越時(shí)空引領(lǐng)我們的孩子健康成長(zhǎng)，繼續(xù)當(dāng)孩子愛(ài)的滋養(yǎng)。

我們衷心地希望：當(dāng)您的孩子回首童年時(shí)，能很驕傲地說(shuō)“我擁有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的好媽媽、爸爸”。

我們期望通過(guò)家園的合作，為孩子營(yíng)造理想的早期閱讀環(huán)境，引領(lǐng)孩子們進(jìn)入那多姿多彩的圖畫(huà)書(shū)世界，幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子愛(ài)上閱讀，享受閱讀。

可愛(ài)的寶貝們：

1.每天認(rèn)真讀書(shū)并持之以恒，養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。

2.分享自己的好書(shū)，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)，讓自己最愛(ài)的圖書(shū)來(lái)一次神奇的漂流旅行吧。

3.積極參與每一項(xiàng)的讀書(shū)活動(dòng)，讓書(shū)成為你最親密的伙伴。

親愛(ài)的老師們：

1.營(yíng)造良好的書(shū)香環(huán)境，各班積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造閱讀氛圍，展開(kāi)活動(dòng)評(píng)比，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。

2.積極主動(dòng)參與讀書(shū)活動(dòng)，做到一月一讀，起到“身教”作用。

3.積極組織家長(zhǎng)開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)月系列活動(dòng)，讓孩子在“悅讀”中健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

各班系列活動(dòng)將由老師逐步發(fā)送到班級(jí)群，請(qǐng)大家及時(shí)關(guān)注配合，積極參與，為了孩子美好的明天，讓我們攜起手來(lái)，共同努力，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，讓一本本好書(shū)伴隨孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)腳步，讀書(shū)，帶孩子打開(kāi)多彩的世界，讓迷人的書(shū)香溢滿校園，溢滿每個(gè)家庭!

請(qǐng)抓住孩子寶貴的成長(zhǎng)黃金閱讀期，通過(guò)閱讀打好人生底色吧!

倡議者：

一封讀書(shū)倡議書(shū)2你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽?！?/p>

這是一個(gè)驕傲孩子的詩(shī)，也是一曲親子閱讀的贊歌。它仿佛讓我們看到這樣的景象——夜幕降臨了，風(fēng)兒不吹了，鳥(niǎo)兒飛回了家。一家家窗戶的燈亮了，一個(gè)個(gè)孩子的聲音響起：“媽媽，講一個(gè)故事吧!”于是，媽媽把孩子摟在懷里，輕聲地讀起了一本本書(shū)。

這是書(shū)香沉醉的晚上，這是美妙的閱讀時(shí)光。當(dāng)我們?yōu)楹⒆哟蜷_(kāi)書(shū)，就是把一個(gè)世界帶到了他的面前，就是把一份愛(ài)意帶到了他的心里，就是把一種生活方式植入到他的未來(lái)。讀書(shū)給孩子聽(tīng)吧，就好像和孩子手牽著手到書(shū)里去旅行，分享充滿溫暖語(yǔ)言的快樂(lè)時(shí)光。

讀書(shū)給孩子聽(tīng)，是一種簡(jiǎn)單又切實(shí)的教育，你要告訴孩子的事，書(shū)里已經(jīng)幫你敘說(shuō);讀書(shū)給孩子聽(tīng)，是另一種“喂飯之恩”，孩子會(huì)經(jīng)由你的手奔向明亮的遠(yuǎn)方。我們知道這樣的浪漫情景太少太少，大部分孩子的夜晚，不是消磨在電視機(jī)前，就是飛馳在作業(yè)本上。

我們倡議，父母每天陪孩子閱讀至少十五分鐘，讓著十五分鐘成為孩子的期待，成為親子溝通的渠道。

我們倡議，教師不要把習(xí)題塞滿孩子的童年，讓親子閱讀成為孩子的享受，成為家庭生活的必需。

今天，我們?cè)诠簣@，邀約全園的父母?jìng)?，和我們一起加入親子閱讀的隊(duì)伍，用閱讀彩繪孩子的童年，讓讀書(shū)充盈孩子記憶的天空。

一封讀書(shū)倡議書(shū)3尊敬的家長(zhǎng)、親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好!

書(shū)是人類智慧的源泉，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)更是全人類的精神營(yíng)養(yǎng)品。讀書(shū)，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識(shí);讀書(shū)，能引導(dǎo)我們明白事理，做個(gè)有修養(yǎng)的人;讀書(shū)，還能提高我們的閱讀水平，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一本好書(shū)就像一艘航船，引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向生活無(wú)垠的海洋。優(yōu)秀的書(shū)籍可以讓我們盡情歡笑;讓我們莊嚴(yán)思考;可以讓我們奮發(fā)圖強(qiáng)，勇于創(chuàng)造。在書(shū)籍的世界里，可以領(lǐng)略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河;可以知文史經(jīng)，品詩(shī)詞歌賦，可以回味古老的悠長(zhǎng)，眺望未來(lái)的魂麗?？傊?，讀書(shū)有益，益己、益人、益民族、益國(guó)家、益未來(lái)!

為此我校特向全體教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提出倡議：使讀書(shū)成為習(xí)慣，讓讀書(shū)為人生奠基。希望同學(xué)們能在家長(zhǎng)、老師的幫助下為自己提供靜靜閱讀的時(shí)間、空間，掌握科學(xué)的讀書(shū)方法，讓好書(shū)伴隨我們健康成長(zhǎng)。

1、制定一份讀書(shū)計(jì)劃。

每一個(gè)同學(xué)結(jié)合自己實(shí)際，制定適合自己的讀書(shū)計(jì)劃，做到有計(jì)劃地去閱讀，保證每學(xué)期至少讀2—3本課外讀物。

2、做好讀書(shū)筆記。

讀書(shū)筆記可以提高同學(xué)們的鑒賞水平，讀書(shū)摘記可以增長(zhǎng)同學(xué)們的寫(xiě)作能力。同學(xué)們要像蜜蜂采蜜般從書(shū)籍中吮吸知識(shí)，大量閱讀書(shū)籍、摘錄好詞好句、記錄自己的閱讀隨想，接受各種文化的熏陶，豐厚自己的文化積淀，不斷地提高自身的文化修養(yǎng)。

3、掌握科學(xué)的讀書(shū)方法。

利用好工具書(shū)，科學(xué)實(shí)踐課堂中所學(xué)讀書(shū)方法。建立一本書(shū)目手冊(cè)，及時(shí)記錄自己看過(guò)的好書(shū)題目及該書(shū)的內(nèi)容簡(jiǎn)介，并將自己的讀書(shū)手冊(cè)隨時(shí)與同學(xué)們交流。

4、養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

因?yàn)樽x書(shū)不是一朝一夕的事，學(xué)習(xí)是終身的事業(yè)。希望人人利用一切可利用的時(shí)間，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣，在讀書(shū)中體味人生，感悟生命，在讀書(shū)中成長(zhǎng)成才。

5、學(xué)校每學(xué)期對(duì)學(xué)生讀書(shū)情況進(jìn)行檢查評(píng)比，讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展好的班級(jí)評(píng)為“書(shū)香班級(jí)”，積極參加讀書(shū)活動(dòng)，且有收獲的學(xué)生評(píng)為學(xué)?！伴喿x明星”。

同學(xué)們，讀書(shū)吧!讓讀書(shū)為我們進(jìn)步與成功奠定基礎(chǔ)，為開(kāi)拓與拼搏注入活力。讓濃濃的書(shū)香洋溢校園，讓讀書(shū)成為我們一生的習(xí)慣，讓書(shū)籍伴隨我們更加充實(shí)自信的走向未來(lái)!

一封讀書(shū)倡議書(shū)4在這春暖花開(kāi)的季節(jié)里，我們迎來(lái)中牟縣建設(shè)路小學(xué)第一屆讀書(shū)節(jié)。“品味書(shū)香奠基人生”是我們本次活動(dòng)的主題。伴著一路花香，我們將在書(shū)的海洋里盡情徜徉。

高爾基說(shuō)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”;莎士比亞說(shuō)“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。中國(guó)的圣賢告訴我們“讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才”?？梢?jiàn)，古今中外，讀書(shū)都為世人所推崇。一個(gè)人不讀書(shū)，他會(huì)變得無(wú)知，一個(gè)民族不讀書(shū)，會(huì)變得落后。讀書(shū)的多少更成為一個(gè)人、一個(gè)民族素質(zhì)高低的象征。

為了讓全體師生愛(ài)上讀書(shū)，享受閱讀的快樂(lè)，使我校真正成為書(shū)香校園，使每個(gè)師生的素質(zhì)在書(shū)本中得到提高，學(xué)校特舉辦了讀書(shū)節(jié)。在此我們向全校師生發(fā)出如下倡議：

1、選擇好書(shū)，并堅(jiān)持閱讀。

根據(jù)自己的興趣與志向，選擇所喜歡的書(shū)籍，每天擠出半小時(shí)以上的時(shí)間讀書(shū)，并持之以恒，使讀書(shū)成為日常生活不可缺少的一部分。

2、博覽群書(shū)，并寫(xiě)下讀書(shū)筆記。

讓我們懷著渴求和虔誠(chéng)的心，閱讀各種課外書(shū)籍，在這些凝結(jié)著人類千百年文明的經(jīng)典中汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。同時(shí)，做個(gè)讀書(shū)的有心人，養(yǎng)成讀書(shū)就動(dòng)筆的好習(xí)慣，讀讀寫(xiě)寫(xiě)，隨讀隨寫(xiě)

3、朗讀語(yǔ)文書(shū)上的經(jīng)典課文。

讓朗朗讀書(shū)聲回蕩在校園,讓朗讀的快樂(lè)充實(shí)我們的心靈。

4、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽活動(dòng)，如講故事、朗誦、辦讀書(shū)手抄報(bào)、書(shū)簽設(shè)計(jì)等等,為我校讀書(shū)節(jié)增添光彩。

第8篇：高爾基童年讀書(shū)筆記范文

當(dāng)前,中學(xué)生的作文存在著許多問(wèn)題,有如體裁的混淆、語(yǔ)言銜接不流暢、內(nèi)容枯燥無(wú)新意,作文的內(nèi)容與生活脫節(jié),作文的情感的滲透和表達(dá)淡薄等問(wèn)題,學(xué)生對(duì)身邊的一切視而不見(jiàn),很少關(guān)注生活中的“閃光瞬間”,因而在作文中很難表達(dá)出新意。

作文是最富情感性的創(chuàng)造活動(dòng),無(wú)“文”則不能“作”。這“文”從某種意義上講,是一個(gè)人對(duì)生活的體驗(yàn),情感的認(rèn)識(shí)是內(nèi)心豐富的情感世界的真實(shí)體現(xiàn)。作為作文的教學(xué)也就成了一項(xiàng)開(kāi)掘人的情感空間和精神世界的生命工程,要在這個(gè)工程中讓學(xué)生不斷挖掘新的 內(nèi)容,創(chuàng)造出新的成果,寫(xiě)出內(nèi)容有新意的作文。

那么,如何在中學(xué)作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新呢?

首先,用生活豐富學(xué)生寫(xiě)作。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“生活就是泉源,文章猶如溪水,泉源豐富而不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”生活是一本百科全書(shū),是一切文學(xué)作品之源,也是作文之源。老舍以他的生活成就了《家》《春》《秋》。高爾基以他的生活,誕生了自傳體三部曲《我的大學(xué)》《在人間》《童年》三部曲。由此可見(jiàn),生活材料是寫(xiě)作取之不盡用之不竭的源泉。在作文教學(xué)過(guò)程中,要把學(xué)生帶到大自然中去欣賞、感受,以激發(fā)他們對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的 激情,發(fā)現(xiàn)新的題材,同時(shí)還可以采用參觀、訪問(wèn)等方式引導(dǎo)學(xué)生到自然保護(hù)區(qū)、工廠等地去觀察、體驗(yàn)生活,讓五彩繽紛的生活源源不斷地涌進(jìn)學(xué)生的視野,為他們寫(xiě)作提供豐富的、形象的、真切感受的寫(xiě)作材料。

其次,廣泛閱讀是創(chuàng)新作文的基礎(chǔ)。生活材料包括直接生活材料和間接生活材料兩種。間接生活材料是指報(bào)刊書(shū)籍、影視作品、時(shí)尚流行音樂(lè)、民族古典樂(lè)曲等各類材料,熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。不言而喻,廣泛閱讀與創(chuàng)新作文是密不可分的,一個(gè)根本不讀書(shū)看報(bào)、毫無(wú)閱讀能力的人何以能寫(xiě)出“物”“序”分明的文章來(lái)。因此,為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件,引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作文的基礎(chǔ)。閱讀可以有以下幾個(gè)途徑:一是閱讀課文。教師要“少講、精煉、多讀”,精心設(shè)計(jì)閱讀方案,結(jié)合課文,適當(dāng)補(bǔ)充課外讀物,讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)歸納,加深理解,自由應(yīng)用,善于借鑒,真正實(shí)現(xiàn)“讀書(shū)千百遍,其義自見(jiàn)”的目的。二是閱讀報(bào)刊。許多報(bào)刊具有鮮明的時(shí)代特色和濃厚的生活氣息,是學(xué)生創(chuàng)新作文的材料寶庫(kù)。教師不僅要根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要組織學(xué)生閱讀報(bào)刊,而且要?jiǎng)?chuàng)辦班級(jí)圖書(shū)角,讓學(xué)生互相傳閱,還可以組織學(xué)生互相質(zhì)穎,互相評(píng)點(diǎn)。

第9篇：高爾基童年讀書(shū)筆記范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中 作文激趣

中圖分類號(hào)： G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2013)11-0067-01

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的作文教學(xué)一直是困擾廣大語(yǔ)文老師和學(xué)生的難題。我們農(nóng)村初中更是如此。學(xué)生作文往往題材狹窄，錯(cuò)別字多，詞匯貧乏，言不及義。不少學(xué)生平時(shí)作文總絞盡腦汁，但寫(xiě)出來(lái)的文字總覺(jué)得平淡無(wú)味，怎樣才能讓學(xué)生的作文更加生動(dòng)呢？對(duì)此，筆者在教學(xué)中做了以下一些嘗試：

1 尋生活趣味

“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息?！保ㄈ~圣陶語(yǔ)）其實(shí)，每個(gè)人的生活都是五彩斑斕的，關(guān)鍵就是你是否注意觀察。觀察，能夠因“仔細(xì)察看”而幫助我們更好地了解某一件事物，因而也就能更好地幫助我們?nèi)ッ枥L一樣事物。

七年級(jí)下冊(cè)第一單元中高爾基的《童年的朋友》文中對(duì)外祖母的描寫(xiě)飽含深情。如寫(xiě)頭發(fā)：“她的頭發(fā)多得出奇，密密地蓋著兩肩、胸脯、兩膝，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍(lán)光。她用一只手從地上把頭發(fā)兜起來(lái)提著，挺費(fèi)勁地把稀疏的木梳齒兒梳進(jìn)厚厚的發(fā)綹里”。這樣貼切傳神地描寫(xiě)，使我們?nèi)缫?jiàn)其人，正是通過(guò)作者細(xì)致入微的觀察、感受和思考，才塑造出了這么一位讀來(lái)親切、獨(dú)具魅力的人物形象。

又如《背影》、《春》、《濟(jì)南的冬天》等許多名篇佳作，也正是因?yàn)樽髡摺岸嘟嵌鹊赜^察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的豐富多彩，捕捉事物的特征”（《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》），才給我們展現(xiàn)了無(wú)比燦爛的生活。

因此，在課堂教學(xué)中，筆者結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中各種人和事，挖掘生活中最熟悉的，最能打動(dòng)心靈的寶藏，寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感。

而農(nóng)村本身就是一個(gè)豐富多彩的大課堂。我們可以著力引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活、體驗(yàn)生活、捕捉農(nóng)村生活及周圍生活中的材料。譬如假期里，孩子經(jīng)常喜歡去釣魚(yú)、釣蝦。到農(nóng)忙季節(jié)，老師可以建議家長(zhǎng)讓孩子參加力所能及的田間勞動(dòng)，既體會(huì)其間的甘苦，又能觀察自然界一草一木，一石一鳥(niǎo)。臨近中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日（如清明、端午、中秋等，更可以讓學(xué)生細(xì)心觀察各種民俗民風(fēng)，體會(huì)展現(xiàn)具有地方特色和濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味的節(jié)日習(xí)俗。老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，向農(nóng)民學(xué)習(xí)，去觀摩農(nóng)村生活，描寫(xiě)田園風(fēng)光，去觀察農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，敘述老百姓的故事?；蛘咭部捎幸庾R(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生參觀德育基地、開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)、觀看愛(ài)國(guó)影片。這樣，真正走進(jìn)農(nóng)村生活，學(xué)生的思維就開(kāi)闊了，想象力就豐富了，他們的創(chuàng)作的欲望必定會(huì)增強(qiáng)，何愁寫(xiě)不出具有真情實(shí)感的文章呢？

2 品閱讀甘味

農(nóng)村初中的學(xué)生普遍缺少足夠的課外閱讀。相對(duì)于城里學(xué)生，生活中所接觸到的新鮮事物少，社交能力也相對(duì)較弱，眼界狹小。另外，一般的父母只要求孩子考好成績(jī)，不少家長(zhǎng)把課外閱讀當(dāng)作是看閑書(shū)，真正支持的很少。再加上進(jìn)入初中以后學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重，為了應(yīng)付各種各樣的考試，學(xué)生也自覺(jué)或不自覺(jué)地遠(yuǎn)離了課外讀物。久而久之，他們的作文內(nèi)容虛假化，意義拔高化。

正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“課外閱讀，用形象的話來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)?！币箤W(xué)生作文有話可說(shuō)，有物可寫(xiě)，必須注意積累寫(xiě)作材料，讓學(xué)生感受閱讀的趣味。平時(shí)筆者極力提倡學(xué)生多看新聞、多閱報(bào)刊，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野。如《讀者》、《格言》、《美文精粹》等，學(xué)生都爭(zhēng)相閱讀，作讀書(shū)筆記，積累不少的典型素材。在此基礎(chǔ)上，筆者又要求學(xué)生把他們感興趣的、有感受的文章摘下來(lái)，寫(xiě)讀后感，寫(xiě)評(píng)論文章等。在課堂上朗讀“我最喜歡的短文或片段”，推薦課外閱讀，說(shuō)說(shuō)課堂體驗(yàn)或心得等。這樣強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所讀之書(shū)進(jìn)行熟讀精思，融會(huì)貫通，積累材料，讓它成為自己寫(xiě)作的“源頭活水”，學(xué)會(huì)遷移，并運(yùn)用到作文中去。

3 仿名家筆法

模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一。作文也和學(xué)習(xí)繪畫(huà)、書(shū)法一樣，進(jìn)行模仿，也是必經(jīng)的學(xué)習(xí)階段。歷史上許多文學(xué)家也曾模仿古人寫(xiě)作，成為一代風(fēng)范。郭沫若的詩(shī)歌模仿了歌德、泰戈?duì)柡突萏芈皇澜绱笤?shī)人的詩(shī)歌。他還爽快地說(shuō)：我有一個(gè)寫(xiě)作秘訣，就是先看人家的書(shū)再寫(xiě)。

初中語(yǔ)文課本上選編的課文都是名人名家的作品，思想性、藝術(shù)性都是很高的。我們應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文，即使剛模仿時(shí)比較機(jī)械，也應(yīng)加以肯定。

學(xué)習(xí)了課文中的名家名篇，可以讓學(xué)生也去嘗試剛學(xué)到的方法。如學(xué)習(xí)了《童年的朋友》后，讓學(xué)生仔細(xì)觀察身邊同學(xué)，抓住人物的一兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)外貌和神態(tài)。學(xué)了魏巍的《我的老師》后，也回憶自己的老師，圍繞老師的特點(diǎn)選材，試結(jié)合敘述和抒情議論的方式，表達(dá)對(duì)老師的依戀思念之情。這樣的寫(xiě)作效果針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。

當(dāng)然這種仿寫(xiě)不是呆板的照搬照套，而是讓學(xué)生借鑒、學(xué)習(xí)名家的寫(xiě)作方法。所以我們必須強(qiáng)調(diào)模仿時(shí)提倡學(xué)生學(xué)以致用，還要加以創(chuàng)新，培養(yǎng)好文風(fēng)。

4 激成就之感

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“即使對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，白費(fèi)力氣的無(wú)結(jié)果勞動(dòng)也變成令人厭惡的，使人糊涂，沒(méi)有意義的事情。更何況我們與之打交道的是孩子。假如孩子們看不見(jiàn)自己的勞動(dòng)成績(jī)，渴求知識(shí)的火花就會(huì)熄滅，他們的心上就會(huì)結(jié)冰。”

在作文中，對(duì)學(xué)生不可求全責(zé)備，要多鼓勵(lì)，以免挫傷其寫(xiě)作積極性。有些學(xué)生的習(xí)作并不見(jiàn)佳，但在用詞、組句等方面有一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)和借鑒的，我們也多給予贊美，激發(fā)其創(chuàng)作的興趣。否則，教師若把學(xué)生作文評(píng)得一無(wú)是處，不僅會(huì)挫傷自尊心，還會(huì)打擊他們寫(xiě)作興趣，以為寫(xiě)作是件“高不可攀”的事。