新時代教師的根本任務(wù)精選(九篇)

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第1篇：新時代教師的根本任務(wù)范文

12月19日，聆聽了專家黃穎慧老師《本立而道生》的講座，窗外寒風(fēng)凜凜，黃老師的講座讓人如沐春風(fēng)，受益匪淺，啟發(fā)很大。

一、提綱挈領(lǐng)，深化研究，提升高三復(fù)習(xí)備考的有效性。

作為高三老師，要關(guān)注研究思政新課標(biāo)、新高考評價體系、新教材、新理念，提高站位，開闊眼界，才能適應(yīng)新時代高考要求，提升高三復(fù)習(xí)備考的有效性。

要認(rèn)真研究近五年的高考真題，反復(fù)做、反復(fù)研，找到高考命題的規(guī)律和方向，科學(xué)指導(dǎo)高三知識復(fù)習(xí)、能力訓(xùn)練、素養(yǎng)提升。

二、落實必備知識，練出關(guān)鍵能力。

老師要講透知識，督促學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系，指導(dǎo)學(xué)生提升高考學(xué)科能力。

針對學(xué)生必備知識不足的問題，老師在平時教學(xué)和高三復(fù)習(xí)中必須加強落實與反饋，最簡單實用的辦法就是“背、默、畫”。背----基本概念、基本理論；默----主干知識，核心概念微觀知識體系；畫----知識結(jié)構(gòu)圖。同時可以采用目錄記憶法，提煉關(guān)鍵詞，并根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述教材等辦法去落實。

關(guān)于關(guān)鍵能力的提升。此處的關(guān)鍵能力主要可以概括為:知識獲取能力群、實踐操作能力群、思維認(rèn)知能力群。要練出這些關(guān)鍵能力，必須做好訓(xùn)練的選題，可以從高考真題中進(jìn)行變式訓(xùn)練，尤其得想法提高學(xué)生的審題能力。同時必須做到思維過程具象化，這一點對主觀題的訓(xùn)練至關(guān)重要，而且得做好限時限空訓(xùn)練，向規(guī)范要效益。

“哪里不會練哪里”。我們必須利用好大數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)分析學(xué)生的學(xué)情，搞清楚“錯在哪？咋錯了？”制定好學(xué)情分析表，找到問題的共性和個性，這樣的指導(dǎo)才更精準(zhǔn)、更有效。共性問題可以通過微專題查漏補缺，個性問題可以個別輔導(dǎo)、個別交流，這樣才能真正練出關(guān)鍵能力。

三、時政熱點重在平時積累。

思想政治課其實永遠(yuǎn)都有一般額外的必修教材----時事政治，我們在平時必須注重對時政熱點的積累，并在其滲透在常規(guī)課堂中。關(guān)注時政生政治教師必備素養(yǎng)，時政學(xué)習(xí)要貫穿于整個教育生涯。時政熱點教學(xué)應(yīng)該采用“情景化+問題化+知識化”的模式進(jìn)行，切忌傳統(tǒng)的從熱點直接結(jié)合四個模塊的漫無目的的分析，這樣只會導(dǎo)致低效率。

四、思政課教學(xué)必須盡可能實施活動型學(xué)科課程。

作為一名思政課教師，我們必須強化課改意識，“活動內(nèi)容化、內(nèi)容活動化”是新時代思政課的必備特征。平時的教學(xué)中，我們必須設(shè)置好情景，充分利用啟發(fā)式教學(xué)、議題式教學(xué)、參與式教學(xué)、活動式教學(xué)等等充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的新模式，讓核心素養(yǎng)真正落地生根。

第2篇：新時代教師的根本任務(wù)范文

［關(guān)鍵詞］職業(yè)院校；思政課教師隊伍；素質(zhì)提升；建設(shè)對策

一、職業(yè)院校思政課教師隊伍概述

（一）職業(yè)院校思政課教師的內(nèi)涵

教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著立德樹人的神圣使命。思政課是職業(yè)院校落實立德樹人根本任務(wù)、全面貫徹黨的教育方針的關(guān)鍵課程。加快推進(jìn)職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)和增值賦能，不斷提高職業(yè)教育對我國經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展的支撐能力，迫切需要職業(yè)院校思政課教師培養(yǎng)更多愛國守法、明禮誠信、德技并修、知行合一的技術(shù)技能人才；也迫切需要職業(yè)院校建設(shè)一支閱歷豐富、親和力強、學(xué)高為師、身正為范的思政課教師隊伍。

（二）職業(yè)院校思政課教師的基本素養(yǎng)

一是政治素養(yǎng)。政治素養(yǎng)主要包括政治信仰素養(yǎng)、理想信念素養(yǎng)、政治站位素養(yǎng)等。職業(yè)院校思政課教師只有堅定政治信仰，堅守理想信念，站穩(wěn)政治立場，提升政治站位，保持政治清醒，才能正確答疑解惑和有效鑄魂育人。二是情懷素養(yǎng)。情懷素養(yǎng)主要包括家國情懷素養(yǎng)、傳道情懷素養(yǎng)和仁愛情懷素養(yǎng)等。職業(yè)院校思政課教師要胸懷對理論教育事業(yè)的真情實感，善于應(yīng)用驚濤拍岸的傳道聲勢、激情澎湃的真情實感潛移默化地感染學(xué)生和影響學(xué)生。三是思維素養(yǎng)。思維素養(yǎng)主要包括創(chuàng)新思維素養(yǎng)、辯證思維素養(yǎng)和思維方法素養(yǎng)等。職業(yè)院校思政課教師要善于教會學(xué)生科學(xué)的思維方法，引導(dǎo)學(xué)生正確觀察中國和思考世界，幫助學(xué)生樹立正確的理想信念，堅定對社會主義光明前景的信念、信心。四是視野素養(yǎng)。視野素養(yǎng)主要包括知識視野素養(yǎng)、國際視野素養(yǎng)和歷史視野素養(yǎng)等。職業(yè)院校思政課教師不但需要廣博的知識視野和國際視野，而且需要豐富的歷史視野，形成復(fù)合多維和博學(xué)多才的知識結(jié)構(gòu)。五是自律素養(yǎng)。自律素養(yǎng)主要包括教學(xué)紀(jì)律自律素養(yǎng)、政治紀(jì)律和政治規(guī)矩自律素養(yǎng)等。思政課教師是學(xué)生的思想引路人和信仰鑄魂者，掌握著思政課堂的主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，一定要具有嚴(yán)肅、嚴(yán)格的自律素養(yǎng)，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量。六是人格素養(yǎng)。人格素養(yǎng)主要包括學(xué)識魅力、語言魅力、修身修為魅力等。思政課教師要用豐富的知識陶冶學(xué)生，以高尚的人格影響學(xué)生，用真理的力量感染學(xué)生。

二、職業(yè)院校思政課教師隊伍建設(shè)的意義

（一）有利于推進(jìn)新時代職業(yè)院校思政教育改革創(chuàng)新

職業(yè)院校思政課教師隊伍建設(shè)事關(guān)培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。推動思政課教師隊伍強基固本，推進(jìn)專職思政課教師提質(zhì)培優(yōu)，推動高職院校輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，建強中職學(xué)校班主任隊伍，積極從校企合作企業(yè)中聘請勞動模范、技術(shù)能手、大國工匠、道德楷模等擔(dān)任兼職德育導(dǎo)師。

（二）有利于健全德技并修、知行合一育人機制

不斷加強職業(yè)院校思政課教師隊伍建設(shè)，給處于人生“拔節(jié)孕穗期”的學(xué)生科學(xué)指引，弘揚真善美，抵制假惡丑，從扣好第一?？圩拥摹叭松谝徽n”講起，幫助學(xué)生在職業(yè)院校健康快樂成長，有利于健全德技并修、知行合一育人機制。不僅深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作和工學(xué)結(jié)合，還強化職業(yè)教育立德樹人、德技并修和知行合一，全面統(tǒng)籌職業(yè)院校各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)、各方面的育人資源和育人力量，增強學(xué)生愛黨、愛國和遵紀(jì)守法的意識，感黨恩、聽黨話、跟黨走，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，不斷提升教學(xué)水平。

（三）有利于打造高素質(zhì)、高水平思政課教師隊伍

著力提升職業(yè)院校思政課教師的理論功底和扎實學(xué)識，著力打造職業(yè)院校思政課教師的堅定信仰和強大素質(zhì)，培養(yǎng)為學(xué)的楷模和為人的表率，有利于建設(shè)一支可信可靠、敢為有為的高素質(zhì)、高水平思政課教師隊伍。打造有信仰的人講信仰的政治素質(zhì)強大的思政課教師；打造心里裝著國家和民族的家國情懷的思政課教師；打造給學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗的思維守正創(chuàng)新的思政課教師；打造有知識視野、國際視野和歷史視野的教學(xué)視野廣闊的思政課教師；打造做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致的自律要求嚴(yán)格的思政課教師；打造用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生的人格、品行端正的思政課教師。

三、天水市職業(yè)院校思政課教師隊伍現(xiàn)狀

近年來，甘肅省天水市高、中等職業(yè)教育發(fā)展迅速，現(xiàn)有甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、甘肅機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院3所高職院校；現(xiàn)有天水市職業(yè)技術(shù)學(xué)校、天水市衛(wèi)生學(xué)校、天水市農(nóng)業(yè)學(xué)校等12所中職院校，其中，普通中專4所，職業(yè)高中8所。目前，天水市職業(yè)院校思政課教師隊伍不足，有待加強和提升。教師數(shù)量整體不足，年輕教師較多；思政及相關(guān)專業(yè)較少，其他專業(yè)較多；本科學(xué)歷教師較多，研究生學(xué)歷教師偏少；兼職教師較多，專職教師不足；教師專業(yè)化水平尚需提升；教師理論素養(yǎng)和實踐積累不夠，亟待提升教師整體素養(yǎng)；教師教學(xué)科研能力較弱，亟待提升教師整體科研能力等，思政課教師整體梯隊結(jié)構(gòu)與青年教師培養(yǎng)機制不匹配。[2]

四、天水市職業(yè)院校思政課教師隊伍建設(shè)的素質(zhì)提升對策

（一）加強思政課教師政治素質(zhì)提升

一是堅持理論學(xué)習(xí)和集體備課。由于思政課教學(xué)內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟、文化、社會和生態(tài)文明建設(shè)等眾多領(lǐng)域，理論更新較快，對思政課教師的綜合素質(zhì)要求很高。因而需要思政課教師與時俱進(jìn)，不斷加強理論學(xué)習(xí)和集體備課，緊跟國內(nèi)外形勢的發(fā)展變化，及時更新理論知識，講清楚、講透徹深層次理論問題和實踐問題，通過不斷備課和常講常新提升思政課教學(xué)效果。天水市職業(yè)院校可以充分利用學(xué)習(xí)強國和甘肅黨建學(xué)習(xí)平臺加強政治理論學(xué)習(xí)，在天水市教育行政部門組織推動下，各個職業(yè)院校聯(lián)合建立思政課教師理論學(xué)習(xí)群，根據(jù)學(xué)習(xí)積分每天排名，定期開展學(xué)習(xí)競賽，設(shè)立不同獎勵等級，對獲獎教師進(jìn)行物質(zhì)獎勵和精神激勵，推動理論學(xué)習(xí)和集體備課走深、走實，從而不斷提升思政課教師的政治素質(zhì)和理論功底，打造真正讓學(xué)生真心喜愛和終身受益的思政課。二是堅定正確政治方向和理想信念。天水市職業(yè)院校要理直氣壯開好、開優(yōu)思政課，堅持職業(yè)院校的社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人的根本任務(wù)，職業(yè)院校思政課教師首先必須提高政治站位，堅定正確政治方向和理想信念；堅持立德樹人，師德為先，注重提高師德修養(yǎng)、道德水平、理論功底和專業(yè)素養(yǎng)，切實增強職業(yè)認(rèn)同感、榮譽感和責(zé)任感，以高尚的人格魅力引領(lǐng)學(xué)生健康成長。天水市職業(yè)院?？梢酝ㄟ^思政課教師集中培訓(xùn)與經(jīng)常性教育、市級示范培訓(xùn)與省校專題培訓(xùn)、面對面培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)與實踐鍛煉等多種方式，優(yōu)化培養(yǎng)模式，創(chuàng)新培養(yǎng)舉措，強化思政課教師理論基本功，努力成為信仰堅定、傳播真理、塑造靈魂、培育新人的理論教育家，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)和輸送急需的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

（二）加強思政課教師專業(yè)素質(zhì)提升

一是夯實思政課教師專業(yè)能力培訓(xùn)基礎(chǔ)。專業(yè)能力培訓(xùn)是提升思政課教師專業(yè)素質(zhì)最有效的方法[3]。充分依托國家、省、市、校四級培訓(xùn)平臺，豐富培訓(xùn)資源，拓寬培訓(xùn)視野，健全天水市中職和高職思政課教師專業(yè)能力專題培訓(xùn)制度，壓實專業(yè)培養(yǎng)責(zé)任。依托“全國高校思政課教師網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺”，組織高職院校參加“周末理論大講堂”以及各類專題理論培訓(xùn)[4]。不斷更新天水市職業(yè)院校思政課教師的知識儲備，打好扎實的理論功底，推動思政課教師遵循職業(yè)教育規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，注重精神價值引領(lǐng)，注重潛移默化育人，著力培養(yǎng)打造一支信仰堅定、理論深厚、方法有效、潤物無聲的思政課教師隊伍。二是提升思政課教師教育教學(xué)能力。天水市職業(yè)院校要加強中職和高職思政課統(tǒng)編教材內(nèi)容和教法培訓(xùn)，引導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握中職和高職思政課課程目標(biāo)，提升思政課教育教學(xué)能力。積極推進(jìn)職業(yè)院校思政課教學(xué)方法改革，推進(jìn)思政課程教學(xué)信息化，培育和推廣優(yōu)秀思政課教育教學(xué)方法[5]；健全思政課老、中、青教師傳、幫、帶機制，定期組織職業(yè)院校開展思政課示范教學(xué)展示活動，集中展示優(yōu)秀教學(xué)錄像、課件、教案、微課等教學(xué)資源，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用。天水市職業(yè)院校應(yīng)配齊、建強思政課教師隊伍，積極培養(yǎng)思政課名師、思政課教學(xué)領(lǐng)軍人才和思政課教學(xué)骨干等，采取掛職鍛煉、社會實踐等方式重點培養(yǎng)優(yōu)秀中青年思政課教師，增強崗位吸引力，注重內(nèi)涵建設(shè)，擴大師資數(shù)量，提升師資質(zhì)量，促進(jìn)天水市職業(yè)院校思政課教師教育教學(xué)能力持續(xù)提升。

（三）加強思政課教師實踐素質(zhì)提升

第3篇：新時代教師的根本任務(wù)范文

一、學(xué)習(xí)貫徹《總體方案》文件，分層開展培訓(xùn)

1.組織參加《總體方案》專題視頻報告會

2020年12月24日，區(qū)教體局組織各科室負(fù)責(zé)人參加省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組組織的學(xué)習(xí)貫徹《新時代教育評價改革總體方案》專題視頻報告會。深刻了解《總體方案》出臺的背景、過程和意義，指出教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向，是樹立正確辦學(xué)方向的指揮棒，報告會解讀了《總體方案》的主要內(nèi)容和基本精神，以及下一步的貫徹要求。讓全體教體系統(tǒng)職工全面了解了《總體方案》精神實質(zhì)、總體部署，及對五個方面22項重點任務(wù)。

2.區(qū)教體工委及時傳達(dá)學(xué)習(xí)貫徹《總體方案》文件精神

《總體方案》頒布后，我局高度重視，區(qū)教體工委書記、教體局局長分別于3月24日、4月22日先后到市教體局，就《總體方案》文件精神要求，與分管部門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行磋商座談。并于4月19日，徐永生第一時間主持召開班子成員、教體機關(guān)全體成員、各中學(xué)中心學(xué)校校長擴大會議，組織原文，再次原汁原味學(xué)習(xí)《總體方案》文件，也明確了督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)、辦公室相關(guān)工作人員牽頭負(fù)責(zé)，確保了這項工作有人抓。會議強調(diào)，一要強化政治擔(dān)當(dāng)，深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會關(guān)于教育評價改革的重要論述精神，增強深化新時代教育評價改革的責(zé)任感、使命感和緊迫感。二要堅持對標(biāo)對表，全面對照《總體方案》，以破“五唯”為導(dǎo)向，破立結(jié)合，努力構(gòu)建符合時代要求的教育評價制度和機制。三要抓好學(xué)習(xí)宣傳。既要扎實抓好教育系統(tǒng)干部教師的全員培訓(xùn)輔導(dǎo)，還要注意開展面向家長、學(xué)生、社會公眾的宣傳引導(dǎo)，合理引導(dǎo)社會預(yù)期，營造改革良好氛圍。

3.各中學(xué)中心學(xué)校多種形式學(xué)習(xí)《總體方案》文件精神

各中學(xué)、中心學(xué)校通過班子會議、支部會議、半月例會、教職工大會、黨小組會議紛紛組織學(xué)習(xí)《總體方案》文件，深刻領(lǐng)會關(guān)于教育評價的重要論述精神。進(jìn)一步做好學(xué)習(xí)培訓(xùn)，做到應(yīng)學(xué)盡學(xué)，應(yīng)訓(xùn)盡訓(xùn)，做到人員全覆蓋。結(jié)合學(xué)校實際，制定具體的、細(xì)化的舉措，堅持破立并舉原則，圍繞堅持立德樹人根本任務(wù)，堅持五育并舉，突出學(xué)校特色，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。

二、全面清理各項規(guī)章制度

根據(jù)省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組秘書組、省教育廳、市委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作部署，區(qū)教體局及下屬學(xué)校對照《深化新時代教育評價改革總體方案負(fù)面清單》，對照清單，全面梳理相關(guān)規(guī)章制度和政柔文件，凡是與《總體方案》精神不一致的各種做法規(guī)定，都必須堅決改過來，切實做到令行禁止。

依據(jù)負(fù)面清單中“不得將升學(xué)率與學(xué)校工程項目、經(jīng)費分配、評優(yōu)評先等掛鉤”規(guī)定，將依據(jù)新頒布的《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》進(jìn)行修改。

依據(jù)負(fù)面清單中“不得通過任何形式以中高考成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獎勵教師和學(xué)生”規(guī)定，廢除教育教學(xué)質(zhì)量獎勵辦法（試行）文件，其中設(shè)置的中考獎和義務(wù)教育階段教學(xué)測評獎。確保教育評價改革任務(wù)舉措落地見效。

三、牢牢把握育人方向，加快構(gòu)建特色的“五育”并舉全面培養(yǎng)體系

以立德樹人為主線。就是著眼于全面貫徹黨的教育方針，牢記為黨育人、為國育才使命，把落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作為主線，貫穿于教育評價改革各項任務(wù)始終，引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)，確保教育正確發(fā)展方向，堅定不移走中國特色社會主義教育發(fā)展道路。多年來，我局圍繞立德樹人，在教育評價改革做了積極有益的探索，積累了一定的經(jīng)驗。

1、突出德育實效

為確保黨史學(xué)習(xí)教育落地落實，區(qū)教體工委制定《區(qū)教體系統(tǒng)黨史學(xué)習(xí)教育工作方案》，對學(xué)習(xí)教育工作作出時序安排。機關(guān)黨支部在統(tǒng)一征訂學(xué)習(xí)資料的同時，編輯整理最新講話精神學(xué)習(xí)資料，每周一開展學(xué)習(xí)交流，豐富大家黨史學(xué)習(xí)內(nèi)容。全區(qū)各中小學(xué)充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、黨史知識展板等宣傳陣地，白澤湖中心學(xué)校采取制作黨史音頻、大橋中心學(xué)校羅嶺初中請志愿軍老戰(zhàn)士到校上團課、講黨史，大楓初中朝陽路小學(xué)組織學(xué)生到獨秀園紅色教育基地研學(xué)，大橋中心學(xué)校通過微信公眾號推送黨史學(xué)習(xí)教育專題內(nèi)容打造黨史“云”課堂，還有的學(xué)校推出一期爭當(dāng)“學(xué)黨史小達(dá)人”在線答題、開展黨史學(xué)習(xí)教育的手抄報、出一期黨史百年天天讀主題板報、自創(chuàng)繪本、分享閱讀、課本劇展演，以及邀請知名作家進(jìn)校園等一系列的讀書活動，在陶冶學(xué)生道德情操，豐厚學(xué)生文化底蘊同時，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。全區(qū)中小學(xué)校宣傳員清明前夕瞻仰市革命烈士陵園緬懷革命先輩，重溫入黨誓言。內(nèi)容豐富多彩，學(xué)習(xí)入心入腦。此外葉祠、朝陽科普社區(qū)聯(lián)合區(qū)科協(xié)、葉篤正氣象科普館聯(lián)合開展全國科技活動周系列活動。參觀了葉篤正生平陳列館和氣象科普館，普及了氣象科學(xué)知識，孩子們紛紛表示：“要繼承和發(fā)揚葉篤正先生的愛國主義精神和對科學(xué)不畏艱難、孜孜不倦、勇于探索的偉大精神，從小樹立科技強國夢想。”

2、提升智育水平

為進(jìn)一步營造良好閱讀氛圍，引領(lǐng)全民閱讀新風(fēng)尚，區(qū)先后隆重舉行2019年“文學(xué)進(jìn)校園”活動和2020年小學(xué)語文課外讀物講述比賽。區(qū)教體工委書記、教體局局長徐永生在致辭中指出，區(qū)“文學(xué)進(jìn)校園”活動自2019年6月啟動以來，先后邀請著名作家葉兆言先生來講學(xué)，組織師生前往兩鄧故居、嚴(yán)鳳英故居等地采風(fēng)，舉行妙趣橫生、別開生面的中學(xué)生成語大賽和首屆童書講述比賽。特別是疫情期間，小語人開展的“停課不停學(xué)，好書伴你讀”系列活動，童詩系列課程，溫暖和照亮了莘莘學(xué)子。他希望全區(qū)中小學(xué)堅持閱讀立校，推動“文學(xué)進(jìn)校園”，讓校園彌漫書香。

活動中，師生同臺演繹，聲情并茂地為大家呈現(xiàn)了《胡蘿卜先生的長胡子》《稻草人》《小王子》等十多篇課外讀物作品，在講述過程中通過視頻短片的形式向與會人員展示了各自學(xué)校開展文學(xué)進(jìn)校園的活動場景和近年來師生的文學(xué)創(chuàng)作成果。大橋葉祠小學(xué)程小鳳、吳飛的《花朵開放的聲音》和邱昱《稻草人》《舍身堵槍眼》等經(jīng)典誦讀更是得到精彩的演繹。本次課外讀物講述比賽得到了各級媒體記者的大力支持，引起了廣泛關(guān)注。市新華傳媒對活動進(jìn)行全程直播，區(qū)融媒體記者對本次活動進(jìn)行了跟蹤攝像報道。

3、強化體育鍛煉，堅持健康第一，開齊開足好體育課程

為了進(jìn)一步增強學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富校園文化生活，大橋中心學(xué)校舉行“多彩童年陽光成長”慶“元旦”體育大課間視頻展評暨2020年“新時代好少年”表彰大會，與會人員現(xiàn)場觀摩了朝陽路小學(xué)體育大課間活動及七所小學(xué)帶來的精彩紛呈的體育大課間視頻。師生整齊劃一的動作，昂揚飽滿的精神，矯健有力的步伐，贏得陣陣掌聲和歡呼聲。教體工委委員、副局長馬宏岱指出大橋中心學(xué)校舉辦的慶“元旦”體育大課間視頻展評暨2020年“新時代好少年”表彰活動，展現(xiàn)了大橋新時代好少年應(yīng)有的風(fēng)采，大橋新時代教育的風(fēng)采；無論是大小學(xué)校都動了起來，孩子們在開心的學(xué)、在練，這就是“3+X”的成果；希望各校堅持下去，將經(jīng)驗傳授到區(qū)各校，將體育大課間活動的精神貫徹到每個孩子的心中。

4、增強美育熏陶，實施學(xué)校美譽提升行動

“3+X”進(jìn)校園如火如荼。高位起步，以黃梅戲、書法、武術(shù)三項活動為基礎(chǔ)，以國學(xué)經(jīng)典、廉政文化、科技、發(fā)展、足球體育運動等為補充，STEAM課程，結(jié)對幫扶促融合

推進(jìn)長三角教育一體化，促進(jìn)有效融合，加快STEAM課程建設(shè)，與浙江省嘉興實驗小學(xué)結(jié)對幫扶，暑期開展STEAM教育理念下的小學(xué)勞動教育課程，精心打造“3+X”中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動品牌，豐富校園文化生活。聘請名家專業(yè)指導(dǎo)，引領(lǐng)活動縱深開展。

素質(zhì)教育亮點紛呈。(1)小學(xué)生足球躋身全市四強；(2)城區(qū)小學(xué)生田徑比賽，勇奪2個團體獎；(3)全市中學(xué)生社團文化節(jié)，集體、個人雙豐收，5所中學(xué)、5名教師榜上有名；(4)成功舉辦全區(qū)“百年追夢·全面小康”小學(xué)生講故事和中學(xué)生演講比賽，并在市賽中獲得二、三等獎；(5)兒童閱讀研究推廣風(fēng)生水起，引領(lǐng)全區(qū)青少年兒童邁入閱讀新境界。

5.加強勞動教育

為了增強學(xué)生們的勞動技能，鍛煉他們的意志，砥礪他們的品行，大橋中心學(xué)校在區(qū)青少年校外活動中心開展勞動教育現(xiàn)場會，研討了《區(qū)中小學(xué)勞動教育方案》,大家一起參觀了勞動活動室和勞動教育實踐基地；分享了本校是如何開展勞動教育，并暢談了今后如何進(jìn)一步有效的實施勞動教育。余金明強調(diào)各校要本著“德智體美勞，五育齊發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，要有意識的將勞動教育滲透到教育教學(xué)活動中，有機結(jié)合校外活動中心的共性課程，開展好本校的個性化課程,讓學(xué)生在體驗中收獲知識和快樂。

四、教育評價改革是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要各方面通力配合、協(xié)同推進(jìn)，確保落地生效

有了好的方案、好的決策、好的藍(lán)圖，關(guān)鍵在于落實教育評價改革是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到不同主體，需要方方面面通力配合、協(xié)同推進(jìn)?！犊傮w方案》對教育評價改革作了整體部署，文件出臺后，更重要的是抓好改革落實，確保落地生效。

落實改革責(zé)任。各級黨委和政府要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，把深化教育評價改革列入重要議事日程，根據(jù)《總體方案》要求，結(jié)合實際明確落實舉措。各校要狠抓落實，切實破除“五唯一”頑瘴痼疾。學(xué)?？上刃性圏c發(fā)揮示范帶動作用，積極推進(jìn)教育評價改革的經(jīng)驗做法，及時總結(jié)、宣傳推廣各中學(xué)、中心學(xué)校在教育評價改革中的成功經(jīng)驗，擴大輻射面，發(fā)揮示范帶動作用。

加強專業(yè)化建設(shè)。構(gòu)建政府、學(xué)校、社會等多元參與的評價體系，建立健全教育督導(dǎo)部門統(tǒng)一負(fù)責(zé)的教育評估監(jiān)測機制，發(fā)揮專業(yè)機構(gòu)和社會組織作用。嚴(yán)格控制教育評價活動數(shù)量和頻次，減少多頭評價、重復(fù)評價，切實減輕基層和學(xué)校負(fù)擔(dān)。創(chuàng)新評價工具，利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索開展學(xué)生各年級學(xué)習(xí)情況全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價。

五、存在的困難和問題

困惑一：齊抓共管、通力配合

當(dāng)前，高考的競爭激烈沒有從根本上改觀，學(xué)生的課業(yè)與心理負(fù)擔(dān)未見緩解，各種各樣的培訓(xùn)班、繁重的課外作業(yè)、上揚的學(xué)區(qū)房價等導(dǎo)致教育內(nèi)卷愈演愈烈。各校抓管理的同時就有比拼，社會大環(huán)境還在關(guān)注高考成績，在全社會要形成唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)論，還要有個過程，像一中四中高琦這樣名校，生源爆滿，學(xué)位緊張，以及房地產(chǎn)搶占先機，引進(jìn)名校，提高升學(xué)率等方式吸引購房者。教育作為杠桿，只有讓全社會達(dá)成一致共識，才能從根本上克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)，克服短視行為、功利化傾向；克服重智育輕德育、重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為。

困惑二：加強聯(lián)動共同營造改革良好氛圍。教育評價改革要想落地，需要全社會共同支持、配合要履職盡責(zé)，帶動全社會形成科學(xué)的選人用人理念；新聞媒體也要加大對科學(xué)用人理念和做法的宣傳解讀，增進(jìn)社會共識；廣大家長要樹立正確的教育觀和成才觀，加強家校合作，形成育人合力。

下一步思路舉措和意見建議

思深方益遠(yuǎn)，謀定而后動。充分考慮教育評價改革的艱巨性、長期性。通過社會、學(xué)校家庭齊抓共管，逐步提高各級黨委和政府科學(xué)履行職責(zé)水平，完善各校立德樹人落實機制，健全教師潛心育人的評價制度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價辦法更加多元。

1.加強學(xué)習(xí)，共同抓好《總體方案》的貫徹落實

擴大日常學(xué)習(xí)的范圍，不囿限于教育評價方面，增強學(xué)習(xí)的深度和廣度，落實立德樹人根本任務(wù)。通過舉辦專題培訓(xùn)班、支部大會、黨小組會等多種形式，深入開展學(xué)習(xí)研討，5月底前做到應(yīng)學(xué)盡學(xué)、應(yīng)訓(xùn)盡訓(xùn)，堅決把中央、省、市《總體方案》精神落到實處。

2.改革學(xué)校評價?！捌啤钡氖侵胤?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為，“立”的是立德樹人落實機制，相應(yīng)提出堅持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)。一是完善幼兒園評價重點評價幼兒園科學(xué)保教、規(guī)范辦園、安全衛(wèi)生、隊伍建設(shè)、克服小學(xué)化傾向等情況；二是改進(jìn)中小學(xué)校評價，重點評價促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、保障學(xué)生平等權(quán)益、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展、提升教育教學(xué)水平、營造和諧育人環(huán)境、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度以及學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、社會滿意度等情況；普通高中主要評價學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)情況，突出實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價、開展學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、優(yōu)化教學(xué)資源配置、有序推進(jìn)選課走班、規(guī)范招生辦學(xué)行為等內(nèi)容。

第4篇：新時代教師的根本任務(wù)范文

近年來，我校緊緊圍繞“立德樹人”的根本目標(biāo)，以“觸摸童年 生長個性”為教育理念，開辟德育課程和少先隊活動課程，并在日常學(xué)科教育教學(xué)中滲透德育，梳理地方德育資源，注重實踐體驗環(huán)節(jié)，抓好德育課程建設(shè)，努力把德育做“實”、做“活”、做“亮”，讓新時期德育工作不斷煥發(fā)生命活力，走進(jìn)學(xué)生心中。

一、建構(gòu)全方位的德育課程體系

堅持以“立德樹人”為核心統(tǒng)攬德育工作全局，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先。統(tǒng)一少先隊課程時間。遵循思想品德形成規(guī)律和學(xué)生成長成才規(guī)律，把社會主義核心價值體系融入到教育的全過程，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實施。每周五下午的第一課，全校統(tǒng)一開展少先隊活動課，制定好主題，精心制作課件，充分發(fā)揮了德育教育的作用。

二、學(xué)科教學(xué)中滲透德育的目標(biāo)

德育工作的核心和根本任務(wù)就是“立德樹人”，基于此我校在教育教學(xué)工作中一直倡導(dǎo)“人人都是德育工作者”的德育工作理念，并將之貫穿在教育教學(xué)的始終。各學(xué)科教師備課時，在教案中充分發(fā)掘社會主義核心觀教育，使課堂教學(xué)體現(xiàn)社會主義核心價值觀教育、文明禮儀養(yǎng)成教育。編制試卷、練習(xí)題時，也反復(fù)研讀題目，在題目中也力求反映社會主義正能量教育。少先隊活動課上，儀式教育力求準(zhǔn)確、到位，培養(yǎng)少年兒童對黨、對祖國的樸素感情。

三、多種舉措落實德育的要求

德育是一個龐大而系統(tǒng)的工程，為將這項工作做得扎實、創(chuàng)新，我校從多渠道，利用多種舉措落實德育教育。

（一）練隊伍

1.抓好骨干力量

抓好骨干力量，創(chuàng)造研究氛圍。在繼續(xù)組織課題研究小組的基礎(chǔ)上，讓更多的教師再課題研討中、在現(xiàn)場教學(xué)展示中，既能充分體現(xiàn)自我的存在價值，又能在認(rèn)真研究的過程中，成為教育教學(xué)改革的帶頭人。通過發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，由點帶線，由線及面，從帶動全校的思品教研氛圍。

2.形成教研氛圍

（1)積極開展聽課、評課活動，鼓勵教師在教學(xué)中注重

信息技術(shù)的運用，結(jié)合我校實際，開展豐富多彩的課內(nèi)向課外延伸活動，提高教育教學(xué)的實效。

（2)鼓勵教師積極參與校園網(wǎng)建設(shè)，竹簡提出思品、社會、品德與社會信息，并充分運用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流等。

（3)重視聽課學(xué)習(xí)，打破了學(xué)科的界限，不像傳統(tǒng)的思想品德課一樣把新課程作為學(xué)科課程來上，教師要學(xué)習(xí)美術(shù)課上的色彩形象、數(shù)學(xué)課上的統(tǒng)計方法、常識課上的試驗對照法、英語課上的任務(wù)驅(qū)動模式等等，使品德教學(xué)更有生命力。

（二）抓管理

1.備課

力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。每個年級可針對年級特點結(jié)合學(xué)校德育工作選定幾篇重點課文開展集體備課。備課力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。青年教師還應(yīng)該重視教學(xué)過程的反思，能及時地寫出教學(xué)中有質(zhì)量的反思，向成為反思型的教師方向邁進(jìn)。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，也是落實新課標(biāo)的主渠道。教師要立足課堂，圍繞課題深入研究，主動探索不同課型的不同教學(xué)模式，讓教學(xué)獲得更好的實效。

2.上課

（1)提出專課專用的要求，并以組內(nèi)互查，教學(xué)處抽查的形式進(jìn)行檢查反饋。

（2)要求教師改變傳統(tǒng)單一和機械的接受性學(xué)習(xí)方式，運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)手段進(jìn)行教學(xué)，加強教研組內(nèi)的課堂教學(xué)研究，進(jìn)行行動研究，有一套說課、備課、研究實錄、課件及案例資料，并積極參加各類教學(xué)展示。

3.評價

評價的根本目地在于獲得反饋信息，以幫助教師改進(jìn)教學(xué)，也是學(xué)生自我提高的一個過程，保證目標(biāo)的實現(xiàn)。鼓勵教師再評價時從學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價，從多方面進(jìn)行評價，比較全面客觀地評價學(xué)生，利于學(xué)生發(fā)展。

（三）促教研

1.常規(guī)教研

每一次的教研活動做到定人、定時間、定內(nèi)容。

2.教研展示

堅持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教研工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的思想精神，重點開展義務(wù)教育新課程教學(xué)過程方法探、新教材教法研究，教師專業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)評價研究、教學(xué)調(diào)研指導(dǎo)等教研工作，強調(diào)“教研”、“科研”、“培訓(xùn)”三位一體，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)發(fā)展。圍繞教育主題，開展教學(xué)研究，立足課堂，實踐反思，探索合課程教學(xué)若干模式，真正實現(xiàn)“以科研指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)新課程教學(xué)實效”的目的。知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)依賴于不斷地學(xué)習(xí)、汲取，要主動了解國內(nèi)外前瞻性的教育教學(xué)改革信息，在實踐中探索課程改革背景下的教育教學(xué)規(guī)律，做到在理論學(xué)習(xí)中增長知識，在教學(xué)實踐中提高能力，在交流反思中促進(jìn)發(fā)展，提高教師的教育理念和積累教學(xué)實踐經(jīng)驗。

（四）顯特色

1.做好課題研究的安排工作。

2.合理利用各種資源，為思品課注入新的生機。

（1）現(xiàn)代媒體資源

充分利用了學(xué)校和家中的現(xiàn)代化設(shè)施，收集了思品課堂相關(guān)數(shù)據(jù)等資料，對教材進(jìn)行了補充。教師可充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正的進(jìn)入課堂。

（2）圖書資源

利用學(xué)校圖書資源，讓學(xué)習(xí)通過收集，來補充課堂的知識。

（3）家長資源

家長中蘊含著豐富的教育資源，我們將充分發(fā)揮家長委員會的作用，使家長成為共同的教育者，形成了教育合力。

（五）抓住時間節(jié)點開展各項活動

第5篇：新時代教師的根本任務(wù)范文

【關(guān) 鍵 詞】 好教師；新時代；教學(xué)；職業(yè)

教師，天底下最光輝的職業(yè)，培養(yǎng)祖國的花朵，人類靈魂的工程師。這是一種多么崇高的贊譽?。∥覐氖罗r(nóng)村教育工作已經(jīng)有十幾個春秋，所以我深深地感受到教師這個職業(yè)責(zé)任與壓力的重大。在農(nóng)村，家長對孩子們寄予厚望，把人生的全部希望都寄托在了孩子身上，那么僅有工作熱情是不夠的，工作的藝術(shù)更為重要，因此，如何當(dāng)一名讓家長滿意學(xué)生喜歡的好教師就顯得尤為重要了。而要當(dāng)好一名好教師，良好的師德師風(fēng)建設(shè)更為重要。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。全國上下都重視教育，要優(yōu)先發(fā)展教育，把優(yōu)先發(fā)展教育提到人才強國、民族振興的高度，作為一線教育工作者，特別是農(nóng)村教師，該如何立足崗位，言傳身教，自我提高，迎接挑戰(zhàn)呢？

一、愛崗敬業(yè)，自我提高

我喜歡教師這個職業(yè)，所以我從不懈怠。在完成了鉆研教材之余，也不忘記自我提升。同時我也知道沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也絕不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。因為我一直想要做一名新時代的好教師，更要做一名學(xué)習(xí)型的教師，這是個與時俱進(jìn)的規(guī)劃。要培養(yǎng)造就新一代有素質(zhì)、有文化、有能力、道德情操高尚的社會主義建設(shè)者，作為教師就要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，做好讀書筆記，記錄學(xué)習(xí)心得感悟，用以指導(dǎo)實踐。

教師素質(zhì)決定學(xué)生的素質(zhì)，學(xué)生素質(zhì)的提高決定了全民素質(zhì)的提升。平時家長和教師更多關(guān)注孩子的知識掌握了多少，家長更是關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)考得如何，而對孩子的學(xué)習(xí)能力、自理能力、獨立意識、責(zé)任意識的培養(yǎng)關(guān)注很少。其實，對孩子而言，知識、才能和人格養(yǎng)成才是永恒的，習(xí)慣和道德發(fā)展才是久遠(yuǎn)的。所以，我們老師必須正視這種城鄉(xiāng)差距，利用現(xiàn)在的發(fā)展契機，不能坐、等、靠，而是加強學(xué)習(xí)，克服困難，勇于實踐，自覺提升。

二、言傳身教，為人師表

真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛移默化、影響深遠(yuǎn)的教育。

學(xué)生喜愛一個教師，往往是從對這位教師的敬佩開始的。是這個老師的素質(zhì)和修養(yǎng)，包括教師的思想品德、情感、品格、工作能力、知識水平、生活態(tài)度、藝術(shù)修養(yǎng)等諸多方面征服了學(xué)生。學(xué)生的眼睛是雪亮的，教師的言行舉止無不在學(xué)生的視野之中，因此，教師要隨時注意塑造好自己的形象，以崇高的道德使學(xué)生高尚，以淵博的知識使學(xué)生聰明，以自己健康的心理去塑造學(xué)生心理的健康。教師只有以自己完美的人格去塑造學(xué)生的人格，以身作則，為人師表，才是真正意義上的“學(xué)高為師，德高為范”，才能使受教育者“親其師，信其道”，才能收到“不令而行”之效。教師的根本任務(wù)是教書育人，教師要時刻以模范品行做榜樣，用美的語言、行為和心靈去感染和教育學(xué)生，真正成為學(xué)生效仿的楷模。

三、關(guān)愛學(xué)生，一視同仁

關(guān)愛學(xué)生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。關(guān)愛比淵博的知識更重要。得到教師的關(guān)愛，是每個學(xué)生最起碼的心理需求，關(guān)愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長和進(jìn)步有很大的推動作用。我認(rèn)為有以下三點：

第一，學(xué)會傾聽學(xué)生。深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，增加老師的親和力，使其“親其師，信其道”。學(xué)生們就能感受到老師對他們的尊重和關(guān)懷，他們也就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你，求得老師的關(guān)懷和尊重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和解釋。這個時候所進(jìn)行的交流，就是心與心的交流，就是靈魂與靈魂的激蕩。所以，傾聽是實施有效教育的前提；第二，學(xué)會欣賞學(xué)生。在學(xué)會傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。欣賞不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容，更要學(xué)會欣賞學(xué)生的缺點和失誤，不失時機地加以教育和引導(dǎo)；第三，適時的贊美，贊美是欣賞的結(jié)果，是欣賞學(xué)生的自然流露，是融洽人際關(guān)系的法寶。

因此，在教育工作中，教師要流露出對每個學(xué)生的信任，把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中，善于傾聽學(xué)生的意見，和學(xué)生交朋友，多開展談心活動，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，在學(xué)生面前勇于承認(rèn)自己教學(xué)上的不足和工作中的錯誤，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。

四、求實創(chuàng)新，開拓進(jìn)取

當(dāng)一名好老師，更要當(dāng)一名新時代人民滿意的好老師，不僅要具備高尚的師德，還得有出色的教書育人的專業(yè)技能，才能勝任新時期的教育工作。不斷加強學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，積極參加教學(xué)教研活動，把新知識、新觀念、新理論運用于教育教學(xué)過程中，取長補短，吸取對自己有用的部分，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。因為教師面對的是鮮活的生命，所以老師的個人魅力顯得尤為重要。要以淵博的知識去培育人，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)人，以真誠的愛心去溫暖人，以高尚的師德去影響人，以優(yōu)秀的成果去鼓勵人，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)。我相信，只要我們擁有敬業(yè)之心、愛人之心、拼搏之心和進(jìn)取之心，就一定會成為人民滿意、學(xué)生喜歡的新時代好老師！

【參考文獻(xiàn)】

[1] 黃佑生. 好教師是這樣煉成的[M]. 長沙：湖南師范大學(xué)出版社，2011.

第6篇：新時代教師的根本任務(wù)范文

中小學(xué)道德與法治課（思想政治課）是德育教育的主要課程，圍繞“立德樹人”的根本目標(biāo)，以“觸摸童年生長個性”為教育理念，開辟德育課程，注重實踐體驗環(huán)節(jié)，抓好德育課程建設(shè)，努力把德育做“實”、做“活”、做“亮”，讓新時期德育工作不斷煥發(fā)生命活力，走進(jìn)學(xué)生心中。

一、建構(gòu)全方位的課程體系。

堅持以“立德樹人”為核心統(tǒng)攬德育工作全局，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先。中小學(xué)校道德與法治課，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)和課時規(guī)定，按課標(biāo)制定學(xué)校教學(xué)計劃，分段教學(xué)，分段實施，循序漸進(jìn)；加強對課堂質(zhì)量的評估，定期檢查教師教案；教學(xué)計劃不得擠占道德與法治課時；配強配齊道德與法治課教師，要把課程滲透與德育活動緊密結(jié)合起來，充分發(fā)揮該課在學(xué)校德育教育中的課程功能。

深入推進(jìn)初中《道德與法治》教學(xué)改革，形成層次遞進(jìn)的道德與法治課程體系。充分挖掘本縣中小學(xué)《語文》、《歷史》、《地理》、《美術(shù)》、《音樂》和其它各類課程的德育內(nèi)容，把德育教育滲透到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使課程成為德育教育主渠道，課堂成為德育教育主陣地。

德育工作的核心和根本任務(wù)就是“立德樹人”，基于此我縣在教育教學(xué)工作中一直倡導(dǎo)“人人都是德育工作者”的德育工作理念，并將之貫穿在全縣教育教學(xué)的始終。把德育教育滲透到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使課程成為德育教育主渠道，課堂成為德育教育主陣地。

二、開發(fā)特色道德與法治、思想政治課課程。

鼓勵各校根據(jù)校情實際、師生需求，依托辦學(xué)積淀、歷史文化資源，結(jié)合時代特點、區(qū)域特色，充分調(diào)動師生主動性、創(chuàng)造性、能動性，開發(fā)并形成滿足學(xué)生發(fā)展需求、成熟的德育校本課程，彰顯全縣中小學(xué)德育工作校本特色。

（一）抓好骨干力量，促教研氛圍。

抓好骨干力量，創(chuàng)造德育研究氛圍。通過發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，由點帶線，由線及面，從帶動全校的思品教研氛圍。

在各個中心校校內(nèi)積極開展聽課、評課活動，鼓勵教師在教學(xué)中注重信息技術(shù)的運用，結(jié)合我縣實際，開展豐富多彩的課內(nèi)向課外延伸活動，提高教育教學(xué)的實效。重視聽課學(xué)習(xí)，打破了學(xué)科的界限，不像傳統(tǒng)的思想品德課一樣把新課程作為學(xué)科課程來上，積極進(jìn)行教學(xué)探索改革,增強思想政治工作的針對性有效性，提升課堂教學(xué)的親和力感染力，綜合運用感化、激勵、啟發(fā)、熏陶等手段，實行互動式、專題式、案例式教學(xué)，每月定期組織教研會，集體備課,每學(xué)期組織教學(xué)觀摩課,教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)效果良好，思政課學(xué)生滿意度平均94%以上。

縣基礎(chǔ)教研室將中小學(xué)思想道德與法治課、思想政治課納入教研內(nèi)容，并探索在教研機構(gòu)中思德思政教研員。在中小學(xué)校，吸收年級思想政治課課程專任教師、心理教育教師成立教研組，開展課程設(shè)計、課題研究等教研活動。同時，開展由校到縣分級隊活動課觀摩評審活動，在校、縣層面開展教研、現(xiàn)場觀摩活動，推出一批高水準(zhǔn)的道德與法治課、思想政治課課程教研成果。

（二）立足課堂，提高教學(xué)效益。

定期檢查基層中小學(xué)執(zhí)行每周1課時道德與法治課、思想政治課課程安排，具體落實到學(xué)校各年級課表，并確保思政課時不被擠占、挪用。力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。每個年級可針對年級特點結(jié)合學(xué)校德育工作選定幾篇重點課文開展集體備課。備課力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。青年教師還應(yīng)該重視教學(xué)過程的反思，能及時地寫出教學(xué)中有質(zhì)量的反思，向成為反思型的教師方向邁進(jìn)。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，也是落實新課標(biāo)的主渠道。教師要立足課堂，圍繞課題深入研究，主動探索不同課型的不同教學(xué)模式，讓教學(xué)獲得更好的實效。

（三）利用各種資源，形成德育特色。

充分利用了學(xué)校和家中的現(xiàn)代化設(shè)施，收集了思品課堂相關(guān)數(shù)據(jù)等資料，對教材進(jìn)行了補充。教師可充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正的進(jìn)入課堂。利用學(xué)校圖書資源，讓學(xué)習(xí)通過收集，來補充課堂的知識。家長中蘊含著豐富的教育資源，我們將充分發(fā)揮家長委員會的作用，使家長成為共同的教育者，形成了教育合力。

第7篇：新時代教師的根本任務(wù)范文

【關(guān)鍵詞】美育活動；素質(zhì)教育；理念

我們深知21世紀(jì)的國際競爭主要體現(xiàn)為人才的競爭。美國的教育改革運動首次把藝術(shù)教育確定為基礎(chǔ)教育的核心學(xué)科。當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育美術(shù)教學(xué)的全面深入改革已正在啟動。美術(shù)教育對于培養(yǎng)幼兒審美文化素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，陶冶情操，啟迪智慧，提升人文素質(zhì)，形成和諧、健全的個性品質(zhì)，都具有重要的作用。美育具有德育、智育不能取代的獨立功能，對于培養(yǎng)人的敏銳感受力、豐富的個性、廣泛的知識、高尚的審美趣味和道德情操，以及創(chuàng)造力都具有特殊的功能。

實施以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，要求教師必須樹立現(xiàn)代教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、評價觀。美育在幼兒園素質(zhì)教育中，對培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識，創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成以及促進(jìn)幼兒創(chuàng)造品質(zhì)發(fā)展等方面都有著突出的積極作用。為適應(yīng)美育新的發(fā)展要求，我們要特別注意從以下幾個方面轉(zhuǎn)變理念認(rèn)識：

1.美育活動要由單純的智能傳授，轉(zhuǎn)變?yōu)閷崿F(xiàn)多元教育功能，特別是創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)。教師在教學(xué)中要注意啟發(fā)引導(dǎo)，鼓勵幼兒用作品大膽表現(xiàn)自己的想法，尊重幼兒想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。例如：幼兒畫了方形的西瓜；黑色的大海；黑色的天。教師首先要認(rèn)真傾聽幼兒的繪畫意圖，當(dāng)幼兒說出：長大后我要研究出一個方形的大西瓜（事實證明現(xiàn)在已經(jīng)研制出方形西瓜）；天黑了所以大海變成了黑色的；空氣受到污染所以天空不是藍(lán)色的而變成黑色的了。瞧，孩子們比我們成人的想象力、創(chuàng)造力更豐富！

2.美育活動要由只重教學(xué)結(jié)果、只看幼兒作品效果，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅鼗顒舆^程，重視活動過程中各項培養(yǎng)目標(biāo)的實施和體現(xiàn)的新型教學(xué)機制。授之以魚，不如，授之以漁。在活動過程中幼兒學(xué)到的繪畫技能、知識結(jié)構(gòu)、良好品格，才是我們的教育目標(biāo)，而絕不僅是一幅優(yōu)秀的作品。

3.美育活動要由以“肖似”為美術(shù)作品評價的唯一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貏?chuàng)造性和表現(xiàn)性的造型實踐導(dǎo)向；要由以教師講述演示為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、誘導(dǎo)學(xué)生掌握觀察、分析、歸納以及獨自嘗試掌握技法、注重探究導(dǎo)學(xué)方法的學(xué)習(xí)。要縱向?qū)τ變旱淖髌愤M(jìn)行評價，慎用橫向評價，作品不追求一致。表揚要具體，提出作品問題也要具體。要鼓勵幼兒和別人的作品不一樣，主張幼兒在作品中張揚個性，啟發(fā)幼兒與眾不同的創(chuàng)新精神。

4.美育活動要由單純的臨摹教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橛變鹤约焊惺?、獨立表現(xiàn)與創(chuàng)造為主體的教學(xué)方法。《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在藝術(shù)領(lǐng)域教育建議中提出“幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫?！蔽覀円o幼兒自己感受學(xué)習(xí)的空間，根據(jù)他們自己的經(jīng)驗掌握的技能，會給幼兒留下深刻記憶，且不易忘記。幼兒在繪畫的過程中無拘無束、自由發(fā)揮，繪畫過程也便成為一種創(chuàng)造過程，大大的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

5.美育活動要由狹隘的、單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容范圍，轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放性、全面性的美術(shù)文化內(nèi)涵等。幼兒園各科教育內(nèi)容相互滲透，藝術(shù)教育更是美的教育。因此幼兒美術(shù)教育方法不拘一格，幼兒美術(shù)教育內(nèi)容豐富生動，關(guān)鍵就要看我們教師的藝術(shù)內(nèi)涵和駕馭美育活動學(xué)的能力了。

6.美育活動目標(biāo)要由只注重幼兒對目標(biāo)完成的結(jié)果，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅赜變涸诨顒舆^程中所萌發(fā)的創(chuàng)造性思想。如果我們教師的教學(xué)目標(biāo)，一味的要求幼兒作品與教師示范作品保持“一致性”，對繪畫技能差或與教師教育目標(biāo)不一的幼兒，進(jìn)行不恰當(dāng)?shù)脑u價或引導(dǎo)的話，那么將導(dǎo)致的結(jié)果就是幼兒厭惡美術(shù)活動或喪失積極的創(chuàng)造力。足見我們教師定位的教學(xué)目標(biāo)是多么關(guān)鍵，目標(biāo)單一不當(dāng)，有可能會扼殺了繪畫天才，這絕不是危言聳聽的事。

第8篇：新時代教師的根本任務(wù)范文

我們在進(jìn)行小學(xué)德育教育工作的過程中，應(yīng)當(dāng)善于營造德育教育環(huán)境，在環(huán)境布置上體現(xiàn)出中華傳統(tǒng)美德。中華的文化上下五千年，中華美德傳承了五千年，愛國、為民、謙遜、勤儉、孝順、和諧、仁義、自強是中國傳統(tǒng)文化的精髓，作為小學(xué)教育工作者，我們的任務(wù)就是要將這些精髓傳承下去，讓社會變得更加美好。在我校德育教育建設(shè)的過程中，我們非常注重營造德育環(huán)境，根據(jù)校園和教室的實際情況對德育教育環(huán)境進(jìn)行了精心布置。制作精美的講文明貼圖，張貼在學(xué)校最醒目的地點，“文明用語天天看”、“講文明從我做起”、“讓我們做合格的清潔小衛(wèi)士”、“今天你講文明了么？”并在教職員工和學(xué)生中開展“講文明、樹新風(fēng)”活動，使德育教育氛圍布滿整個校園，在教師教育學(xué)生的過程中，也對他們進(jìn)行德育教育，讓教師能夠?qū)χ腥A傳統(tǒng)美德進(jìn)行深刻的學(xué)習(xí)和自我比照，同時讓他們感同身受地傳授給學(xué)生，讓德育教育在全校范圍內(nèi)引發(fā)共鳴，突出我校德育教育的重要內(nèi)涵。

二、提高教師隊伍的品德素質(zhì)

教師是知識的傳授者，每一名教師在教學(xué)過程中都是學(xué)生的重要榜樣，小學(xué)生的模仿能力非常強大，我們在德育教育過程中沒有忽視教師隊伍的品德素質(zhì)建設(shè)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行德育教育的問題探討，以提高教師隊伍整體的品德素質(zhì)。德育教育見效慢，成果低，很難看到像樣的成績，但是德育教育又是小學(xué)教育的一個重點。在提高教師隊伍品德素質(zhì)的過程中，我們開展了“與學(xué)生一起養(yǎng)成好習(xí)慣”、“注重生活德育培養(yǎng)”專題講座，將“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的重要德育理念植入每名教職員工的心中，讓每一名教職員工在工作中注重自己的妝容儀表，讓每一名教職員工在教學(xué)工作中注重語言表達(dá)和行為方式，絕對不允許存在粗暴的教學(xué)方式，不允許出現(xiàn)體罰學(xué)生的不良情況，讓廣大教職員工形成“育人先律己”的思想觀念，從而提高教師隊伍的品德素質(zhì)。

三、加強學(xué)生道德行為培養(yǎng)

小學(xué)生是我們的未來，在小學(xué)教育過程中必須注重德育教育，讓孩子們在未來的生活學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，形成優(yōu)良的道德行為是小學(xué)教育工作者的重要職責(zé)，世界最終還是他們的，只有他們具有了良好的生活習(xí)慣，具有了優(yōu)良的道德行為，才會在未來的生活學(xué)習(xí)過程中擁有這個世界。為了加強學(xué)生道德行為的培養(yǎng)，在我校先后組織開展了“節(jié)約糧食，從我做起”活動、“浸潤經(jīng)典、立德樹人———踐行《弟子規(guī)》”活動、“德育十大快樂套餐”活動，并且申請了國家三育九養(yǎng)研究課題，根據(jù)我校實際德育教育情況結(jié)合現(xiàn)今小學(xué)生生活學(xué)習(xí)特點，編制了《三育九養(yǎng)課題研究教師指導(dǎo)手冊》和《學(xué)生成長規(guī)劃活動》校本教材，為加強學(xué)生道德行為的培養(yǎng)提供了重要保障。通過這些活動的開展，使廣大學(xué)生體會到了勤儉節(jié)約的重要性，體會到了《弟子規(guī)》中蘊藏的中華傳統(tǒng)美德，為學(xué)生的道德行為培養(yǎng)奠定了堅定基礎(chǔ)。

四、注重班級文化建設(shè)，建設(shè)學(xué)校道德文明

第9篇：新時代教師的根本任務(wù)范文

關(guān)鍵詞：思想品德課；創(chuàng)新；語言；教材；教法

中圖分類號：G631文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2015）06-0039-01

在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，缺乏創(chuàng)造性思維的人將不能適應(yīng)于社會。因此，中學(xué)思品課必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力放在最重要的位置，在教學(xué)實踐中要努力做到"四新"。

1.在教學(xué)語言上要求新

教學(xué)的方式，可分為語言表達(dá)和非語言表達(dá)。在教學(xué)過程中，一方面要求語言清晰、準(zhǔn)確規(guī)范、邏輯嚴(yán)密、層次分明、生動形象富有感染力和鼓動性；另一方面還要求講授流暢，富有表情和啟發(fā)性，富有誘導(dǎo)性。比如，在講七年級《挫折是把雙刃劍》課結(jié)束語時，慷慨激昂地鼓動學(xué)生說："人生途中挫折是在所難免的，我們應(yīng)向貝多芬那樣高呼：要扼住命運的咽喉。因為中華民族的偉大復(fù)興要靠在座的各位，巨龍的騰飛要靠在座的各位。"激昂的語言和剛勁有力的手勢，調(diào)動了學(xué)生的生活激情，全班先是寂靜到了一根針掉在地上也能聽得見的地步，之后又沸騰起來，他們仿佛馬上就遇到了險阻，馬上就要去拼搏。

同時教師要講的道理，應(yīng)誘導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟出來，然后由學(xué)生自己說出來，一定比教師說出來的效果會好。從這一節(jié)課后，我經(jīng)常在一堂課結(jié)束時讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，即要求學(xué)生說出通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對我們中學(xué)生有什么作用或這節(jié)課的內(nèi)容告訴我們什么道理？這樣一來，既培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力，又活躍了課堂氣氛，效果很好。

2.對教材內(nèi)容處理要標(biāo)新

對教材內(nèi)容的處理，既要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，又要不局限課本，要敢于標(biāo)新。比如中，在講《駕馭情緒之舟》，我沒有按教材的順序去講授，而是別開生面，先講一則家庭事例：爸爸每天回到家里，奶奶總是嘮嘮叨叨地說她年老了，混身是病，兒媳不孝順，還不如死掉的好。媽媽卻說，家務(wù)活太繁雜了，奶奶真羅嗦，有時還會和奶奶吵上幾句。爸爸是夾在奶奶與媽媽中間，都不能得罪，整天也生活在煩惱之中，這樣的"戰(zhàn)爭"時有發(fā)生，孩子生活在這樣的環(huán)境里，從此失去了笑容。請同學(xué)們替這個小朋找到解決的好辦法，使他快活起來。學(xué)生經(jīng)過討論，除找出書上的一些辦法之外，還找到了一些課本上沒有的方法，如用適當(dāng)?shù)暮?、哭等辦法調(diào)節(jié)情緒，這就突破了教材的時空界限，使學(xué)生不是死板地學(xué)習(xí)駕御情緒的各種方法，而是自己主動地想出了日常生活中調(diào)節(jié)的方法，達(dá)到了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。

3.在教學(xué)方法上要創(chuàng)新

教學(xué)方法的更新體現(xiàn)了政治教師思想觀念的更新。在教學(xué)實踐中，靈活多彩是更新的具體展現(xiàn)。創(chuàng)造性思維的角度不只是一個，而是幾個，幾十個。戰(zhàn)國時的孫臏用減灶的方法故意示弱，以誘敵深入，打敗魏將龐涓；而東漢的虞詡則從另一角度考慮問題，用增灶計示強，嚇退了羌軍。思品教師可借鑒此法引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同層面去想問題。如對"的士司機為救生命垂危的病人連闖紅燈"的行為發(fā)表看法，讓學(xué)生從正、反兩方面進(jìn)行思考、討論。這樣變換角度讓學(xué)生思維，可以促其思維的多極發(fā)展，為社會培養(yǎng)開拓性人才。

面對新時代的學(xué)生，教師應(yīng)首先更新教育觀念，而觀念更新的最直接表達(dá)方式是實現(xiàn)師生平等，摒棄師道尊嚴(yán)。對學(xué)生的引導(dǎo)、教育要親切、恰當(dāng)如春風(fēng)化雨，讓學(xué)生心悅誠服。要根據(jù)教學(xué)任務(wù)，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的需要，增加形象、直觀、生動活潑、寓教于樂的教學(xué)形式，如小品示范、模擬法庭、社會調(diào)查、歌曲導(dǎo)入、激情表演等。可根據(jù)全面提高學(xué)生理論知識和運用思維能力的需要，在教學(xué)中開展一系列培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)活動，如開展辯論會、演講比賽、答"記者"問等形式。

4.在師生關(guān)系上要創(chuàng)新

教師在教學(xué)中要堅持教學(xué)民主，堅持師生平等，尊重學(xué)生的人格，鼓勵學(xué)生敞開思想，暢所欲言，搞"群言堂"，不搞"一言堂"。對于學(xué)生存在的思想誤區(qū)，要細(xì)心、耐心地說服，并給予辨證評價。只有這樣才能為學(xué)生積極思考問題，提供良好的氛圍和人際關(guān)系環(huán)境。為了營造民主氛圍，可在開展"假如我是一名教師"為主題的討論，教師能在學(xué)生的建議中收集到許多有益的建議，作為改進(jìn)教學(xué)的參考，既密切了了師生的關(guān)系，增強了民主氣氛，又使那些好搗亂的學(xué)生也端正了態(tài)度，使他們課堂上能夠大膽提出問題，積極思考問題，有時他們解決問題的能力比尖子生還快。通過對民主氛圍的有意培養(yǎng)，既發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也能使政治課成為同學(xué)們最受歡迎的課程。

5.在教學(xué)手段上要創(chuàng)新

教學(xué)媒體是順利完成教學(xué)任務(wù)的有效手段。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)媒體是一種內(nèi)容與形式的關(guān)系，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式有利于理解教學(xué)內(nèi)容，常常會有事半功倍的效果。因此，為了使抽象的知識具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地感知教材和理解教材，教學(xué)手段的選用是不能不考慮的。隨著課堂教學(xué)改革的發(fā)展，計算機多媒體在課堂教學(xué)中得到了更廣泛地運用。多媒體能使課堂教學(xué)更直觀、更生動、更形象，從而更好地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。