快樂(lè)人生三句話精選(九篇)

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第1篇：快樂(lè)人生三句話范文

1月15日是一個(gè)特別的日子，作為《中國(guó)少年報(bào)》小靈通記者，我第一次參加了報(bào)社組織的寒假采訪活動(dòng)。更為特別是，在這次難忘的活動(dòng)中，我見(jiàn)到了“知心姐姐?！?/p>

到了報(bào)社，我穿上《中國(guó)少年報(bào)》小靈通記者的馬夾，和幾十個(gè)小記者一起站在門(mén)口開(kāi)始等候。大約十分鐘后，會(huì)議開(kāi)始了。因?yàn)槿硕?，又?jǐn)D在一間不太大的房間里，中間還放著一張大大的會(huì)議桌，所以很擁擠。開(kāi)始時(shí)，我站在最后一排，看也看不見(jiàn)，聽(tīng)也聽(tīng)不清。我使出吃奶的勁，總算擠到了第一排。我吃了一驚，以前，我一直以為“知心姐姐”是一位年輕的姐姐，沒(méi)想到竟是一位個(gè)子不太高的奶奶，穿著紅色的上衣，頭發(fā)花白，不胖也不瘦。擠到了前面，聽(tīng)起來(lái)清楚多了，我也認(rèn)真地邊聽(tīng)邊記，“知心姐姐”說(shuō)：“小記者有五個(gè)寶，眼睛、耳朵、嘴巴、大腦和手。用我們的眼睛看世界，用我們的耳朵聽(tīng)世界，用我們的嘴巴說(shuō)世界，用我們的大腦想世界，用我們的手寫(xiě)世界?！彪S后，她又講了一句名言：求學(xué)問(wèn)，先學(xué)問(wèn)；只學(xué)答，非學(xué)問(wèn)。還告訴我們快樂(lè)人生三句話：第一句是，太好了！第二句是，我能行。第三句是，我?guī)湍悖　v課結(jié)束后，小靈通記者站的伍老師帶我們參觀了報(bào)社，大家又一起坐車(chē)來(lái)到電影博物館參觀。

今天真開(kāi)心！不僅見(jiàn)到了“知心姐姐”，而且學(xué)到了很多有趣的知識(shí)。對(duì)了，還有一件喜事要告訴你們，這次采訪活動(dòng)，我還被評(píng)為了優(yōu)秀小記者。

第2篇：快樂(lè)人生三句話范文

時(shí)尚生活給人們帶來(lái)了T臺(tái)上的名模,也派生出了手模、足模等。每個(gè)人的手,當(dāng)然不會(huì)像手模特那樣標(biāo)準(zhǔn)、漂亮,卻也各有千秋,手掌有長(zhǎng)有方,手指有長(zhǎng)有短,我們可以通過(guò)人體的這個(gè)“手形導(dǎo)航儀”,了解自己的性格與健康,揚(yáng)長(zhǎng)避短,快樂(lè)人生。

手的形狀分有地手、水手、氣手、火手四種類(lèi)型,它反映出各人的差異。雖然,完全符合的手并不多見(jiàn),但總會(huì)比較接近某一類(lèi)的特征。

地手類(lèi)型:手掌呈正方型,手指粗壯、短小生硬,中指的長(zhǎng)度短于手掌長(zhǎng)度的3/4。一般體形比較矮壯,喜歡戶外運(yùn)動(dòng),親近大自然,性格堅(jiān)定、沉穩(wěn)、踏實(shí)、努力、冷靜、固執(zhí),喜歡有條不紊的生活,給人自信、強(qiáng)健的感覺(jué)。屬李逵、魯智深一類(lèi)。皮膚較粗糙,色澤偏黑偏紅。這種類(lèi)型的人一般身體健康狀況比較好,易患疾病有:皮膚病、關(guān)節(jié)病或有身體上的疲勞。

水手類(lèi)型:手掌呈長(zhǎng)方型,手指較細(xì)長(zhǎng),中指的長(zhǎng)度長(zhǎng)于手掌長(zhǎng)度的3/4,手指頭呈錐型。一般體形修長(zhǎng)、優(yōu)雅,充滿詩(shī)意、浪漫、有教養(yǎng)、文雅講究、品位高尚,具有藝術(shù)和音樂(lè)天賦,屬肖邦和林黛玉一類(lèi)。但不諳世故。性格敏感、溫柔,較易激動(dòng),所以適合生活在平和、溫馨的氛圍之中。皮膚紋理較多,色澤偏白。此類(lèi)型的人易患疾病有:消化系統(tǒng)敏感、體力差、免疫系統(tǒng)脆弱、過(guò)敏、焦慮等心理癥狀。

氣手類(lèi)型:手掌呈方形,長(zhǎng)手指,中指的長(zhǎng)度長(zhǎng)于手掌長(zhǎng)度的3/4,手指頭圓潤(rùn)。一般身材高大結(jié)實(shí),性格活潑、能言善辯、善于交際。友好、孜孜好學(xué),學(xué)習(xí)速度很快,但注意力集中期較短暫,不易煩惱。常在外交及公關(guān)界見(jiàn)到。皮膚光滑,色澤紅潤(rùn)。這般類(lèi)型的人易患疾病有:頭痛、神經(jīng)系統(tǒng)脆弱、呼吸道問(wèn)題,或精神上疲勞。

火手類(lèi)型:手掌呈長(zhǎng)方形,短手指,中指的長(zhǎng)度短于手掌長(zhǎng)度的3/4,手指頭圓潤(rùn)。一般身材勻稱(chēng),不胖不瘦。好動(dòng)、喜歡外出、追求冒險(xiǎn)和刺激。為人和善,熱情奔放,樂(lè)于參與活動(dòng),懂得享受。喜歡快節(jié)奏的生活,容易耗盡精力,從而將自己推向生理和心理的極限。冒險(xiǎn)家運(yùn)動(dòng)員多見(jiàn)。皮膚較細(xì)膩,偏紅。如此類(lèi)型的人易患疾病有:心血管問(wèn)題、后背疼痛或脊柱問(wèn)題、易燒傷或受到尖物體傷害、身心易損。

逍遙一法解暑郁

身邊的諸多朋友都是超級(jí)球迷一族,世界杯幾乎每場(chǎng)必看。黃梅季節(jié),連續(xù)數(shù)周通宵達(dá)旦地守候在大屏幕前,只為綠茵場(chǎng)的跌宕而忘情,怎料子夜時(shí)分的陣陣陰氣襲來(lái),頭痛腦熱、心燥郁悶成了他們的嗚嗚左拉。最后,當(dāng)眾人看好的意大利、阿根廷等隊(duì)紛紛敗北,心儀的西班牙隊(duì)高舉起大力神杯時(shí),不少球迷已因白天忙于工作,深夜連日觀球而元?dú)獯髠狒[之后,頗有“賠了夫人又折兵”的感嘆。

進(jìn)入“三伏”季節(jié),“赤日炎炎似火燒”。外有酷暑,內(nèi)易郁火,人們經(jīng)受著雙重火邪的煎熬。球迷們更因世界杯后遺癥的影響,酣睡時(shí)章魚(yú)保羅的八爪舞動(dòng),纏得夢(mèng)中人頭疼脖子酸;一度紊亂的生物鐘還每每使他們凌晨時(shí)刻驚醒,實(shí)在是太投入、太執(zhí)著而疏于保養(yǎng)了。此時(shí),解郁去火樂(lè)逍遙很有必要。

第一吟莊子逍遙句。逍遙就是沒(méi)有什么拘束,生活中自由自在,遇事順其自然,不要刻意追逐?！肚f子》恣肆很難讀懂,而記住三句話便得益非淺:“至人無(wú)己,神人無(wú)功,圣人無(wú)名?！币鉃橥鼌s自我,不貪功利,不求名聲。時(shí)常吟誦數(shù)遍,寵辱皆忘,淡定豁達(dá),漸悟逍遙的境界。

第二學(xué)鯤鵬逍遙游。如鯤鵬從北冥乘風(fēng)至南冥,調(diào)節(jié)生活節(jié)奏。古人常以夏季代表生命之盛,是人生的高峰,待涼秋一至,則由盛轉(zhuǎn)衰。可利用夏秋之交的假日、休假,登山岳、渡湖泊,將小我融入大我,一洗半年的疲憊,心曠神怡,養(yǎng)浩然正氣。

第3篇：快樂(lè)人生三句話范文

有的同學(xué)來(lái)到高中不到一年，因?yàn)橹T多的原因，成績(jī)不好，就開(kāi)始破罐破摔，得過(guò)且過(guò)，甚至自我安慰：升學(xué)不是唯一出路，沒(méi)有大學(xué)文憑將來(lái)照樣成功。還可舉出很多例子。頭腦中充塞著淺薄、無(wú)知與荒唐。據(jù)報(bào)載，我國(guó)世界冠軍童非功成身退后，想做國(guó)家隊(duì)教練，但因缺一張大學(xué)文憑，不得不遠(yuǎn)走國(guó)外，再圖發(fā)展。一方面看，國(guó)家的用人體制還有待完善，另一方面，這不也代表著社會(huì)對(duì)用人的新要求嗎？

世界首富比爾？蓋茨，大學(xué)沒(méi)畢業(yè)就退學(xué)了，照樣讓世人仰慕，似乎也是例證之一。其實(shí)不然，據(jù)其傳記載，少年的比爾？蓋茨是個(gè)聰明而刻苦善思的孩子，完全憑自己的努力考入了哈佛大學(xué)。好考么？這個(gè)培育了二、三十位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，六、七位美國(guó)總統(tǒng)的大學(xué)，每年都有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的學(xué)生報(bào)考，錄取也就千把人，應(yīng)考的學(xué)生同樣要學(xué)習(xí)到晚上十一點(diǎn)。只是與我們不同的是，除了優(yōu)異的文化成績(jī)外，還必須有優(yōu)異的社區(qū)服務(wù)成績(jī)和優(yōu)秀的操行評(píng)價(jià)。比爾？蓋茨退學(xué)，是因?yàn)樗谏洗笕龝r(shí)創(chuàng)辦的公司業(yè)務(wù)增長(zhǎng)迅速，而不得不中斷學(xué)業(yè)。他本人對(duì)沒(méi)能讀完哈佛深感遺憾。這是一個(gè)集天才與奮斗于一身的成功者。當(dāng)他六、七歲時(shí)，就有了對(duì)事物深深思考的習(xí)慣，以致多次在母親開(kāi)飯很久找他時(shí)，他還在他的小床上躺著沉思（為此他母親還專(zhuān)門(mén)帶他看過(guò)心理醫(yī)生）。當(dāng)我們欣羨成功者時(shí)，總習(xí)慣于看其成功光環(huán)的絢麗，往往看不到光環(huán)掩住了的奮斗與汗水。世界上所有的成功莫不根植于奮斗的沃土，在這塊土地上，種植奮斗，收獲成功；種植得過(guò)且過(guò)，收獲一事無(wú)成。

十六、七歲正是學(xué)習(xí)的大好時(shí)光，千萬(wàn)不要以“車(chē)到山前必有路”去規(guī)劃未來(lái)。1998年我國(guó)對(duì)1322位45歲以下的企業(yè)經(jīng)營(yíng)者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)學(xué)歷以上的（含碩士、博士）占76。2％，高中含中專(zhuān)占20％，初中占3。8％，并且后兩類(lèi)年齡偏大。他們預(yù)測(cè)，幾年后，碩士老板將占多數(shù)。這是老板，平民呢？美國(guó)《民族周刊》分析：在21世紀(jì)的頭25年內(nèi)，將看不到藍(lán)領(lǐng)工人，即裝配線上的普通工人將幾乎全部消失。美著名學(xué)者威廉？布里奇在《新工作潮》中預(yù)言：人類(lèi)將消失的不僅是某個(gè)行業(yè)或少數(shù)工作，而是工作本身，同樣一份工作，昨天100人，今天50人，明天就只有10人。這就是說(shuō)，沒(méi)有一點(diǎn)前瞻性的目光，不把學(xué)習(xí)、武裝自己的這個(gè)環(huán)節(jié)抓好，將來(lái)你可能還沒(méi)有你的父輩們這樣找工作容易。高一，還有的是機(jī)會(huì)，不論這以前如何，不論成績(jī)?nèi)绾?，把理想的燈點(diǎn)亮，把信念的帆張開(kāi)，把奮斗植于今天，一切都還不晚。

再說(shuō)習(xí)慣。所謂再說(shuō)，是因?yàn)槲覀円恢痹谡f(shuō)，是因?yàn)樵S多同學(xué)的好習(xí)慣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有養(yǎng)成。我們說(shuō)：好的習(xí)慣主要是依賴(lài)于人的自我約束，或者說(shuō)是依靠人對(duì)自我欲望的否定。然而，壞的習(xí)慣卻像蘆葦和雜草一樣，隨時(shí)隨地都能生長(zhǎng)，它阻礙了美德之花的成長(zhǎng)，使一片美麗的園地變成了雜草叢生的蘆葦從。那些惡劣的習(xí)慣一朝播種，往往10年都難以清除。當(dāng)一個(gè)人年輕的時(shí)候，盡管養(yǎng)成一種壞習(xí)慣很容易，但要養(yǎng)成一種好習(xí)慣幾乎同樣容易；而且就像惡習(xí)會(huì)在邪惡的行為中變得嚴(yán)重一樣，良好的習(xí)慣也會(huì)在良好的行為中得到鞏固與發(fā)展。一個(gè)白癡住在一座塔樓的附近，他每天的娛樂(lè)就是在鐘敲響的時(shí)候，以數(shù)鐘聲為樂(lè)，鐘聲一響，他就跟著數(shù)，數(shù)年如一日。突然有一天，由于某種原因鐘壞了，但是這個(gè)白癡竟然在沒(méi)有鐘聲的情況下，一絲不差地說(shuō)出了正確的時(shí)間來(lái)。這就是習(xí)慣的力量。根據(jù)對(duì)幾百位成功人士的調(diào)查顯示，當(dāng)問(wèn)及失敗的可能原因時(shí)，幾乎每個(gè)人都說(shuō)壞習(xí)慣是失敗的重要原因之一。

習(xí)慣具有鐵一般的不可逆轉(zhuǎn)性，它每時(shí)每刻都在控制著我們的生活。良好的習(xí)慣是一種堅(jiān)定不移的高貴品質(zhì)，惡劣的習(xí)慣則會(huì)毒化我們心靈。在長(zhǎng)江的入?？冢覀兾覀兏静豢赡芙刈〈蠛拥乃鱽?lái)區(qū)分那些水到底是來(lái)自于哪條支流的——哪是來(lái)自青海的支流，哪是來(lái)自四川的支流，倘若大河就是我們的性格，那么支流就是我們的習(xí)慣，根本不可能分辨出造就我們性格的到底是哪些習(xí)慣。播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格。

俄國(guó)大文豪托爾斯泰青年時(shí)在加森大學(xué)讀書(shū)，因成績(jī)不佳而退學(xué)，經(jīng)過(guò)一番痛苦的思考，他終于醒悟了，他把自己的缺點(diǎn)寫(xiě)在日記上：缺乏毅力、自己欺騙自己、無(wú)自省等八條，從此，幡然悔悟，與昨天決裂，因此才有了《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《復(fù)活》《安娜卡列尼娜》。人身上的壞習(xí)慣就像是一棵長(zhǎng)彎的小樹(shù)。你也許想抓住一棵長(zhǎng)彎了小樹(shù)，希望使勁把它弄直了，然后跟它說(shuō)：喂，站直了，別彎著。但其實(shí)你根本做不到。如果真的希望它按照你命令去成長(zhǎng)，該怎么辦呢？可以搬來(lái)兩塊大石頭，把樹(shù)夾在石頭中間，用繩子把樹(shù)捆緊了，使它不那么傾斜。以后，每個(gè)月糾正它一次，每次都朝與原來(lái)彎曲的方向相反的一邊擰，過(guò)了幾個(gè)季節(jié)后，你或許最終會(huì)使它永遠(yuǎn)地直立起來(lái)。沒(méi)有意志的參與，壞習(xí)慣的剔除就只能永遠(yuǎn)是一句空話。

我們說(shuō)，四種良好的習(xí)慣——守時(shí)、精確、堅(jiān)定和迅捷——造就了完滿的人生。沒(méi)有守時(shí)的習(xí)慣，你就會(huì)浪費(fèi)時(shí)間、空耗生命；沒(méi)有精確的習(xí)慣，你就會(huì)損害自己的信譽(yù)；沒(méi)有堅(jiān)定的習(xí)慣，你就無(wú)法把事情堅(jiān)持到成功的那一天；而沒(méi)有迅捷的習(xí)慣，原本可以幫助你贏得成功的良機(jī)，就會(huì)與你擦肩而過(guò)，而且可能永不再來(lái)。從現(xiàn)在開(kāi)始吧，象托爾斯泰那樣，與壞習(xí)慣決裂，讓好習(xí)慣養(yǎng)成，是我對(duì)同學(xué)們的衷心期望。

立即行動(dòng)，努力，再努力。丹尼爾？韋伯斯特70歲生日的時(shí)候，談起他成功的秘密：“努力工作使我取得了現(xiàn)在的成就。在我的一生中，從來(lái)還沒(méi)有哪一天不在辛勤地工作”。辛勤的工作被稱(chēng)為“使成功降臨到個(gè)人身上的信使”。

不管做什么事情，都是因?yàn)楦冻隽诵燎诘膭趧?dòng)，承受了單調(diào)乏味、日復(fù)一日的工作，才能培養(yǎng)起這種種的優(yōu)秀品質(zhì)——專(zhuān)心致志、毫不拖延、精益求精、堅(jiān)定不移、隱忍執(zhí)著、堅(jiān)韌克己等等，而正是這些品質(zhì)最終奠定了一個(gè)人成功的基石。

客觀地說(shuō)，所有考入北大清華的學(xué)生都經(jīng)歷了身心與心靈的煎熬，瞄準(zhǔn)北大，首先就要有享受磨難的心理準(zhǔn)備，把自己熔入高中三年的煉獄。有一個(gè)人歷經(jīng)艱辛，終于來(lái)到天堂門(mén)口，不禁大聲歡呼起來(lái)，天堂的守門(mén)人不解地看著他：“你怎么了？”這人高興地說(shuō)：“我終于來(lái)到天堂了”。天堂守門(mén)人吃驚地問(wèn)：“這就是天堂嗎？你從哪里來(lái)？”“我從地獄來(lái)，”“地獄？”守門(mén)人更迷惑了。但這人卻突然明白了：“難怪你只是天堂的守門(mén)人，原來(lái)你沒(méi)有去過(guò)地獄呵”。我們不都想到達(dá)理想的天堂么，請(qǐng)記?。禾焯镁驮诘鬲z的下一站。

規(guī)劃了目標(biāo)，余下的就只有一個(gè)，用毅力打造堅(jiān)韌，頑強(qiáng)跋涉，即使歷盡艱險(xiǎn)、屢遭挫折也癡心依舊。請(qǐng)?jiān)谀愕男愿裰凶⑷腩B強(qiáng)，它是身體不可或缺的鈣元素。情商的創(chuàng)始人戈?duì)柭鲞^(guò)一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，在一組兒童面前每人放一盤(pán)棉花糖，告訴他們，“這是糖，可以吃，但是最好等我回來(lái)后再吃”。他一走，一些兒童就吃了，一小會(huì)兒之后，另一些兒童也吃了，只有一小部分人等他回來(lái)。若干年后，等他回來(lái)的兒童都成長(zhǎng)為各行業(yè)的優(yōu)秀人物，另外的人則淪為平庸。他總結(jié)說(shuō)：“等的兒童表現(xiàn)出的是自信心強(qiáng)，耐挫折性強(qiáng)，頑強(qiáng)堅(jiān)定，而這正是一個(gè)人品質(zhì)中最優(yōu)秀的部分”。面對(duì)棉花糖，正如有些同學(xué)面對(duì)武打言情小說(shuō)，面對(duì)網(wǎng)吧游戲。如果把心態(tài)定位在拚博進(jìn)取，贏得高考上，就會(huì)拒絕一萬(wàn)種誘惑，堅(jiān)定不移向前，愈挫愈奮，直到成功；如果把心態(tài)定位在得過(guò)且過(guò)，到什么山唱什么歌上，也會(huì)找出一萬(wàn)種理由為自己的無(wú)所事事、放縱而開(kāi)脫。情感是吹動(dòng)生命之舟向前航行的風(fēng)，理智則是駕駛這船的舵。如果沒(méi)有風(fēng)，船不會(huì)前進(jìn)；如果沒(méi)有舵，船就會(huì)迷失方向。傳統(tǒng)的哲學(xué)與現(xiàn)代的智慧，歸根到底就是一個(gè)字——面對(duì)誘惑，說(shuō)出“不”字。

規(guī)劃了目標(biāo)，就要立即投入行動(dòng)，習(xí)慣于采取果斷行動(dòng)的人，即使偶爾犯錯(cuò)誤，也比一個(gè)頭腦聰明卻總是磨蹭拖延的人更可能獲得成功。當(dāng)有人問(wèn)一個(gè)法國(guó)政治家，他怎么能夠在事業(yè)上取得巨大成就的同時(shí)還承擔(dān)多種社會(huì)職務(wù)，他回答說(shuō)：“我只是從不把今天可以做的事情拖到明天，如此而已”。

你的精神專(zhuān)注于一點(diǎn)，心中只有自己的事業(yè)，其他不良的情緒就不會(huì)侵入進(jìn)來(lái)。而空虛的人，其心靈是空蕩蕩的，四門(mén)大開(kāi)，不滿、憂傷、厭倦等各種負(fù)面情緒，就會(huì)乘虛而入，侵占整個(gè)心靈，揮之不去。

第4篇：快樂(lè)人生三句話范文

關(guān)鍵詞：班主任；師德水平；班主任形象

中圖分類(lèi)號(hào)：G451.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2012）14-014-1

一、存在的問(wèn)題

筆者曾在一所中學(xué)對(duì)班主任工作情況做過(guò)一次問(wèn)卷調(diào)查，其中最后一項(xiàng)是學(xué)生給班主任打分，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)班主任得分平均94分，二年級(jí)班主任得分83.34分，三年級(jí)班主任得分76分。這引起了我的思考，為什么班主任陪伴學(xué)生時(shí)間長(zhǎng)的，反而得分低呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我聯(lián)系了江西、廣東、浙江省等12所學(xué)校，分別對(duì)初高中班主任都做了同樣的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只有其中一所學(xué)校得分次序不同，其他學(xué)校基本情況一致。同時(shí)隨機(jī)做了適當(dāng)?shù)默F(xiàn)場(chǎng)采訪，筆者發(fā)現(xiàn)那些總是嘮叨的，約束太多的，喜歡說(shuō)教的，喜歡罵人的，漠視班級(jí)工作的幾種班主任最不受學(xué)生的歡迎。

二、問(wèn)題的分析

從心理上分析，有些班主任太“自我”，總是以為自己的說(shuō)教、嘮叨等方式是對(duì)的，卻不去想想學(xué)生的感受。班主任的自我形象肯定很重要，但是教育行為決不僅僅是教育者自己的事情，而是以影響學(xué)生為目標(biāo)，為此教師心中要時(shí)刻有學(xué)生，尋找自我與學(xué)生之間的銜接點(diǎn)是關(guān)鍵。如抱有自以為是的心態(tài)，再好的道理也是沒(méi)用的。把對(duì)純粹道理的追求作為純粹的目標(biāo)就會(huì)產(chǎn)生可怕的后果，背離“人”的需要，因而會(huì)適得其反。因此，即使教師再重復(fù)宣教，也難以觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心。學(xué)生一味被動(dòng)接受會(huì)產(chǎn)生“教育疲勞”。

同時(shí)這種教育現(xiàn)狀也反映了師德水平。以嘮叨、說(shuō)教、辱罵等方式出現(xiàn)的班主任，業(yè)務(wù)水平絕對(duì)不會(huì)好到哪里去，一個(gè)真正有師德的班主任，就會(huì)時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生的教育問(wèn)題，并把問(wèn)題化作自己努力的方向，不斷探索創(chuàng)新。三年都是用基本一樣的方式方法教育學(xué)生，就像吃飯，再好的菜也不想吃了。同時(shí)也說(shuō)明，這樣的班主任不注意學(xué)生的反映，自然，這樣的班主任所作的工作都是無(wú)的放矢，不注重學(xué)生的內(nèi)心需要，所以就是不講師德的教育。

三、問(wèn)題的研究

從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，說(shuō)服的效果首先取決于說(shuō)服人的自身形象，被說(shuō)服者往往是先接受你這個(gè)人，然后才會(huì)接受你所講的道理。班主任在學(xué)生心目中的形象，不僅是無(wú)字之書(shū)，也是無(wú)言之教，班主任應(yīng)當(dāng)注意以完美的形象來(lái)教育和影響學(xué)生。

班主任要走出自我，才能走進(jìn)學(xué)生心靈，才能講究方法傳授道德。

1.打造嚴(yán)謹(jǐn)、較真的班主任形象

破窗效應(yīng)告訴我們，一輛新汽車(chē)的一扇窗子玻璃被人砸碎，如果不及時(shí)補(bǔ)上，其他的玻璃將碎得更快，甚至汽車(chē)也會(huì)丟失。班級(jí)管理中個(gè)別學(xué)生未被教育好，會(huì)影響到其他學(xué)生，會(huì)使你的工作處處被動(dòng)，疲于應(yīng)付，班主任在平常的工作中一定不能忽視個(gè)別學(xué)生的這種“點(diǎn)”帶動(dòng)“面”的負(fù)面影響力。響鼓還需重錘敲，要把小事放大，產(chǎn)生一定的震攝效果。

2.打造富有親和力的班主任形象

在平時(shí)，注意做學(xué)生的朋友，以心換心，用好周記是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。在周記里有很多學(xué)生會(huì)向班主任打開(kāi)自己的心扉，訴說(shuō)自己心中不想讓外人知道的秘密，并希望得到班主任的理解和幫助。若班主任能利用好這一機(jī)會(huì)，以長(zhǎng)者或者朋友的身份給予回應(yīng)，細(xì)心認(rèn)真地答復(fù)學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題，并在往后的工作中細(xì)心關(guān)注，為其排憂解難，學(xué)生將會(huì)對(duì)你信任有加，倍加敬愛(ài)，這種無(wú)聲的語(yǔ)言換來(lái)的教育效應(yīng)是許多枯燥的說(shuō)教無(wú)法比擬的。

教師應(yīng)經(jīng)常利用課余時(shí)間和學(xué)生待在一起，談一些他們比較感興趣的話題。當(dāng)然，利用體育課和他們一起打球、踢球，也是拉進(jìn)彼此距離，進(jìn)入他們感情世界的好方法。當(dāng)取得信任，再加上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生都會(huì)很主動(dòng)地談到他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到的困惑，讓學(xué)生認(rèn)為老師不是一個(gè)只會(huì)高高在上的老師，而是一個(gè)可以信任的大哥大姐。

3.打造富有口才的班主任形象

身教重要，但是言傳同樣不能忽視?，F(xiàn)在的學(xué)生很會(huì)耍小聰明，不會(huì)講道理的班主任鎮(zhèn)不住學(xué)生，僅僅用制度壓人，學(xué)生是不服的。尤其當(dāng)今世界網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，信息傳播快，學(xué)生接觸電腦的機(jī)會(huì)很多，很多學(xué)生接受的社會(huì)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)真是日新月異，在很多方面讓成人望塵莫及，為此班主任的口才，就不僅僅是口才問(wèn)題，還反映了班主任老師的見(jiàn)識(shí)、學(xué)識(shí)和兼容并蓄的能力。所以訓(xùn)練口才的過(guò)程也就是增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、積累知識(shí)的過(guò)程，是勤奮學(xué)習(xí)的過(guò)程，是積累師德的過(guò)程。

有些學(xué)生說(shuō)話很有見(jiàn)地，如果老師不具備一定的口才，就很難說(shuō)服學(xué)生，反倒被學(xué)生說(shuō)服了。一個(gè)道德高尚的班主任必須是緊跟時(shí)代節(jié)奏的教育者。生活中很多例子，都能看出學(xué)生的“不良”表現(xiàn)正是教師進(jìn)步的助推器。為此，如果班主任能定期開(kāi)班會(huì)，且至少演講20分鐘，每周如此，長(zhǎng)期堅(jiān)持。這樣就能加強(qiáng)班主任的基本功，拓展班主任的知識(shí)面和口才訓(xùn)練水平。

4.打造充滿活力的班主任形象

班主任要不斷有新點(diǎn)子，使班級(jí)工作時(shí)時(shí)保鮮，教育工作總處在新的景觀中。為了讓學(xué)生擁有健康的心理，有的班主任以“一月中隊(duì)長(zhǎng)”輪換制代替班干部“終身制”，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)、鍛煉的機(jī)會(huì)；有的開(kāi)設(shè)“悄悄話談心亭”、“知心信箱”，讓學(xué)生有了講心里話的地方；“快樂(lè)人生三句話”，激發(fā)學(xué)生經(jīng)常暢想各種生活，激活了班級(jí)面貌，給孩子健康的心理暗示。這實(shí)際上都是班主任與學(xué)生交流的方式，只是這些方式不同，從而有了新鮮感，使學(xué)生保持了與班主任交往的情感健力。