安全教育管理精選(九篇)

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第1篇：安全教育管理范文

 

《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》在“教師專業(yè)能力”中要求教師“有效保護幼兒，及時處理幼兒的常見事故，危險情況優(yōu)先救護幼兒”，對管理者提出了具體要求和規(guī)范。為確保幼兒在園活動、學習、休息安全，必須加強幼兒園安全管理。

 

一、提高思想認識，加強防范意識

 

幼兒是民族的希望，國家的未來。幼兒在園健康成長是幼兒園管理的首要任務(wù)。全園師生思想必須高度重視，樹立“健康第一，安全第一”理念。在幼兒平時的活動、學習、休息中，要時刻繃緊安全這根弦，做到大會小會講安全，黑板墻壁畫安全，提高思想認識，增強安全意識，讓每一個小朋友都 “知道必要的安全保健常識，學習保護自己”(《綱要》第二部分)安全是幼兒園開展工作的前提，培養(yǎng)幼兒健康是幼兒園辦園目的。沒有安全，談不上健康。只有認識提高了，思想重視了，在幼兒的活動、學習、休息中才會提前做好思想防范工作，切實做到人人心中有安全，警鐘長鳴，有備無患，明確職責，管理到位，確?；顒影踩?，為創(chuàng)建平安和諧幼兒園，打下扎實的思想基礎(chǔ)，營造濃厚的安全防范氛圍。

 

幼兒園要通過多種教育方式轉(zhuǎn)變教師觀念，教育教職員工牢固樹立幼兒安全工作重于泰山的意識，加大安全工作教育力度，時時、處處、事事講安全，開展教職工班前班后安全會，旨在提醒工作中的安全問題，排除隱患，把安全工作放在工作的首位，樹立教師正確的安全意識，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、和諧、溫馨的生活學習環(huán)境，使幼兒得到身體及心理上的安全。

 

二、培養(yǎng)幼兒的安全意識

 

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中規(guī)定：“知道必要的安全保健常識，學習保護自己?！蔽覀儗⒂變喊踩逃{入幼兒園的教育教學計劃中，將安全教育活動融入幼兒游戲及一日生活的各個環(huán)節(jié)中，通過形式多樣的教育教學活動讓幼兒學會自我保護的簡單知識和方法。

 

1.將安全教育納入幼兒園的教育教學活動中。教師通過安全圖片、看圖說話、詩歌、故事等，使每個幼兒在有趣的教育教學活動中、在說說、涂涂、畫畫中了解掌握安全知識。實踐證明，它是幼兒安全教育非常有效的途徑，是幼兒提高自我保護意識的基本手段。

 

2.將安全教育融入幼兒游戲中。安全知識最終要轉(zhuǎn)化為安全行為才是教育的根本。教師通過組織豐富多彩的游戲活動，讓幼兒在游戲中學習安全知識、自救及逃離躲避危險的技能，組織幼兒通過游戲?qū)W習了解正確撥打特殊電話號碼：110、119、120等。

 

我們將安全教育有目的、有計劃地滲透到幼兒的日常生活之中，根據(jù)幼兒生活需要和社會化人的素質(zhì)要求，在生理和心理上確立了幼兒自我保護能力的培養(yǎng)目標。幼兒在他們感興趣的實踐活動中不斷掌握自我保護的知識，提高自我保護的能力。其次要讓幼兒掌握一些簡單的安全技巧。在幼兒成長過程中，我們再細心也無法預(yù)見到孩子可能面臨的危險，所以安全教育中最好的辦法是讓幼兒掌握一些避開、應(yīng)對危險的技巧和方法。

 

三、活動器材專人管，定期檢查保安全

 

幼兒園活動器材是幼兒開展活動必不可少的器具，應(yīng)指定專人管理。室內(nèi)器材應(yīng)分類妥善保管，要做好室內(nèi)器材日常檢查和保養(yǎng)工作，對影響幼兒活動安全的器材，及時維修、報廢、更新。室外器材要定期檢查，發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時排除維修或更換，避免發(fā)生安全事故，確保幼兒在園活動安全。幼兒園的房屋布局合理，水、電、氣、暖所有設(shè)備安全、環(huán)保，符合幼兒年齡的特點。教具、玩具綠色、環(huán)保、安全，符合幼兒特點。平時，都是我們擔負起幼兒安全的責任，總是告訴他們“當心!這樣做危險!”所以，最有效的方法是在日常生活中讓孩子掌握一些避開應(yīng)對危險的技巧和方法，把良好的生活習慣與自我保護教育緊密結(jié)合起來。如：喝水時不擁擠、不打鬧排好隊有序接水，鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷，吃飯不嬉笑打鬧可避免氣管進異物。我們平時非常注意幼兒這些生活細節(jié)的訓練，孩子能做的事就讓他自己做，從而讓孩子在生活中起到了自我保護的作用。我們精心創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的安全環(huán)境，對幼兒進行生動、直觀、形象而又綜合性的教育。

 

四、健全的安全管理制度，是做好幼兒園安全工作的保證

 

建立切實可行的幼兒園安全體系，落實分工負責制。簽定各種安全責任制，層層簽定，層層落實，責任到人。

 

五、組織幼兒必要訓練和各種事故應(yīng)急演練安全、演練是做好幼兒園安全工作有效手段

 

幼兒園要定期組織開展幼兒豐富多樣的體育鍛煉、安全主題活動，通過訓練、實踐活動，讓孩子在感知操作、領(lǐng)悟、培養(yǎng)幼兒的生命意識、安全意識，讓幼兒學會生活、學會生存、學會自我保護，養(yǎng)成健康的生活方式，體驗生命的尊嚴和生活的幸福。

 

六、制定安全預(yù)案，實行超前管理

 

“安全第一，預(yù)防為主”。幼兒園每學期，要根據(jù)本園實情，制定切實可行的幼兒活動、學習、休息安全預(yù)案，做好安全預(yù)防準備，實行超前管理：

 

1.在園內(nèi)各項活動、學習和午休中，凡出現(xiàn)傷害情況，班主任或值日教師要在第一時間了解傷情，及時向園領(lǐng)導(dǎo)匯報，并及時送園醫(yī)室觀察治療或打120急救。

 

2.及時通知家長，或監(jiān)護人，妥善做好溝通工作。

 

3.保護現(xiàn)場，了解事故發(fā)生經(jīng)過，調(diào)查事故發(fā)生原因，做好有關(guān)記錄并保護好現(xiàn)場，采集有關(guān)證據(jù)，以利于對事故做到事實清楚，責任明確。

 

4.重大的傷害事故要及時上報縣教育局和地方黨委。

 

總之，安全教育管理是幼兒園工作的首位，這是毫無疑問的。有全社會的共同參與、共同關(guān)注、共同努力、齊抓共管、措施得力、責任清楚，有幼兒園全體幼教工作者的盡職盡責，為幼兒提供安全的生存空間，讓孩子在擁有知識的同時，擁有健康的體魄、堅強的人生毅力，從而擁有快樂、成功的人生。保證幼兒的健康和安全，是我們?nèi)鐣坝捉坦ぷ髡呱袷ヂ氊煛?/p>

第2篇：安全教育管理范文

[關(guān)鍵詞]學生安全教育責任管理

近年來，隨著社會的發(fā)展變化和九年制義務(wù)教育的普及，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)，影響小學生安全的因素越來越復(fù)雜，對學校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。因此，如何做好小學生安全工作，抓好小學生的安全教育與管理，保障小學生人身財產(chǎn)安全，促進小學生身心健康發(fā)展，確保學校和社會的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個突出問題。

一、對學生進行安全教育的必要性

1.復(fù)雜的社會治安形勢的需要

隨著九年制義務(wù)教育的推廣和我國人口發(fā)展的規(guī)律，在校小學生人數(shù)大幅度增長，校園社會化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。學生來校途中發(fā)生意外事故、宿舍內(nèi)財物丟失、打架斗毆事件等時有發(fā)生。大量事實說明，安全問題不僅是學生在校學習、生活中經(jīng)常遇到的問題，也是在其他節(jié)假日要遇到的問題。小學生在學校學文化、學知識的同時，學習、了解、掌握一些法律知識和安全常識，不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害他人，自己不違法違紀并能同違法違紀行為作斗爭，而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護自己，維護自己的正當權(quán)益。

2.提高小學生安全意識的需要

根據(jù)小學生年齡特點，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強。主要表現(xiàn)為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護意識，對社會了解不夠。小學生在校園內(nèi)學習、生活、接觸社會少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小學生缺乏社會責任感，看到違法事件，沒有關(guān)系到自己切身利益，裝作視而不見等。認識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學校會帶來什么樣的危害。因此，要加強安全教育，提高小學生安全的防范意識。

二、班主任在學生安全教育中承擔的責任和管理方法

1.班主任安全管理責任

(1)安全教育責任。班主任除對班級學生進行愛國主義、社會主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎(chǔ)文化科學知識教育外，還要對學生進行安全教育和自護自救教育，讓學生掌握一些基本的安全防范、安全自護和安全自救知識。班主任不僅自己要牢固樹立安全責任重如山、生命責任大如天的意識，還要努力使學生樹立安全第一觀念。

(2)安全告知責任。班主任的告知可分為四個方面：一是把學?；虬嗉夁M行的各種活動中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問題對學生告知。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學生。三是把學生的有關(guān)情況對家長告知。四是把發(fā)現(xiàn)的班級內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。班主任履行告知義務(wù)，可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。

(3)安全告誡責任。班主任在教育教學活動中負有對學生告誡的責任。加強對學生思想品德教育，增強學生的遵紀守法意識，規(guī)范學生的日常行為，保護學生的合法權(quán)益等是班級安全管理工作的重要內(nèi)容。特別是對學生的危險行為或潛在的危險行為要及時地告誡、制止和糾正。

(4)安全防范責任。班主任要對班級活動以及教育教學過程中可能出現(xiàn)的安全問題進行防范。如對流行病、傳染病的防范，對班級進行的各種活動以及學生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內(nèi)的預(yù)防等。要防微杜漸，而不要亡羊補牢。

(5)安全救護責任。學生一旦發(fā)生安全事故后，除要及時按制度規(guī)定上報，還要力所能及地進行自護自救，并采取得力措施防止事故的擴大。

2.安全教育的方法

(1)多講

班主任要對學校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，具體落實。在五一、十一、寒暑假時讓學生簽定公約。安全工作，要深入人心，落實到位。安全工作，要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說的是現(xiàn)話，都要時時向?qū)W生敲警鐘。因為學生易沖動，自制力差，可塑性大，所以班主任“千萬不要忘記安全工作”。利用班會、晨會、采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全風吹進學生心里。只有安全意識扎根于學生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。

(2)多做

每周的班會都要對學生進行安全教育如：學生人身和財產(chǎn)安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機取巧，而應(yīng)該腳踏實地、防患未然。教室內(nèi)，書寫安全標語，危險處設(shè)置警示牌，多組織學生學習有關(guān)安全、法制知識，演唱安全歌等。班級開展爭當“安全星”活動。利用各種活動，不同形式讓安全意識“隨風潛入心，潤人細無聲”。進行有關(guān)安全的主題班會。

(3)做細

安全工作，我們做得多，說得多，這還不夠，必須細管理。班主任工作，其中安全工作的細致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無小事，安全責任重泰山。的確如此，事實上，學生大部分時間在學校，大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時間(即課余時間)。事實證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發(fā)生在這段時間內(nèi)的。我們平時的工作就疏忽了這一點，認為學生該休息，我們也該休息，此時學生失控，最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的管理，細致入微的管理。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。

(4)多溝通

第3篇：安全教育管理范文

【關(guān)鍵詞】大學生;思想政治教育;安全教育管理;作用解析

一、當代大學生在安全方面存在的主要問題

(一)個人財產(chǎn)的安全保護、保管意識非常淡薄?，F(xiàn)階段在大學生的日常生活中手機、電腦如影隨行，已經(jīng)是非常常見的物品了，家境比較好，什么生活條件優(yōu)越的大學生在日常生活中還會攜帶很多的現(xiàn)金，用于日常生活的開支和消費。在住宿方面，現(xiàn)階段多數(shù)大學生都住在集體宿舍，例如:對外經(jīng)濟貿(mào)易大學的女生宿舍樓就號稱亞洲最大的宿舍樓，此樓為虹源樓，其中單體宿舍樓中學生公寓的數(shù)量就達到了兩千多間，同時在宿舍樓中還擁有超市及各種各樣類型的商店，好比一座配置豐富的小型城鎮(zhèn)。在類似這樣的集中宿舍中人員非常的混雜，很容易使不法分子找到可乘之機混入其中，大學階段的學生社會經(jīng)驗比較匱乏，對不法分子的辨別能力非常有限，無法準確的分辨出來，再加上大學生的個人財產(chǎn)的安全保護、保管意識非常淡薄，很容易成為不法分子下手的目標，導(dǎo)致財務(wù)丟失，成為受害者。(二)辨別詐騙能力比較差。在現(xiàn)今社會中電信詐騙、網(wǎng)絡(luò)詐騙的現(xiàn)象非常多，詐騙的對象主要是老年人，其次就是大學生。這主要是因為大學階段的學生雖然文化素質(zhì)比較高，但是社會經(jīng)驗嚴重不足，很多大學生為人善良，喜歡幫助其他人，自我保護意識非常淡薄，在加上自認為有很高的文化素質(zhì)，進而導(dǎo)致輕易相信電信和網(wǎng)絡(luò)詐騙，進而導(dǎo)致自己成為電信、網(wǎng)絡(luò)詐騙的受害者。(三)盲目心理強。當當今社會，各行各業(yè)的競爭變得越來越激烈，但是很多大學生在日常的生活中養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的不良習慣，致使他們從小就過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，高學歷并不代表他們有很強的克制能力。在受到不良誘惑的時候，很容易產(chǎn)生盲目心理，走入歧途。(四)心理承受能力低。隨著社會的發(fā)展，大學生自殺事件層數(shù)不窮。其中可能是由于與同學之前發(fā)生了矛盾，也可能是因為戀愛情感出現(xiàn)了問題等等諸多原因，導(dǎo)致大學生產(chǎn)生過激行為、自暴自棄，甚至情形嚴重時可能導(dǎo)致自殺。大學生成長的過程中備受家長的關(guān)注，在家人的呵護下長大，自我優(yōu)越感非常強烈，進入大學之后接觸社會機會增多，由于環(huán)境的突然變化，很可能在交際的過程中因為某件事情導(dǎo)致其產(chǎn)生過激的行為，情況嚴重者可能產(chǎn)生自暴自棄的現(xiàn)象。(五)身體狀況堪憂?，F(xiàn)階段的大學生活條件好，很容易忽視了自己的身體狀況，甚至將年輕的身體身為資本，進行無節(jié)制的揮霍。對網(wǎng)絡(luò)游戲過渡的迷戀，不注重自己的生活規(guī)律，或者是為了方便，長期食用垃圾食品。甚至存在很多的大學生認為，到了大學就可以盡情的放松，自己的學習生涯已經(jīng)結(jié)束了，于是在業(yè)余生活方面過多的放縱自己，甚至接觸社發(fā)中諸多的不良風氣，這樣過渡的放縱行為對自己的身體健康造成了嚴重的不良影響，甚至給自己帶來巨大的精神壓力。

二、大學生的思想政治教育與安全管理的內(nèi)在聯(lián)系

(一)雙方擁有共同的工作理念?！耙匀藶楸尽笔谴髮W生思想政治教育的工作理念，同時也是安全管理的工作理念，雙方都是為大學校園中的老師和學生提供保障的。大學生的思想政治教育是一種統(tǒng)一大學思想且非常有效的教育手段，同時大學生的安全教育管理能夠為大學生思想政治教育提供良好的外在保障措施，雙方是相輔相成的關(guān)系。(二)雙方擁有共同的價值追求。大學生思想政治教育工作和安全教育工作在本質(zhì)上是引導(dǎo)大學生作出正確的行為判斷以及實施正確行為選擇的工作。但是雙方在具體實施的過程中有存在差異，其中思想政治教育采取的是柔和多樣化的教育感化手段，而安全教育管理工作采用的是相對直接單一的管理手段，但是最終大學生的思想政治教育工作和安全教育工作都是為了幫助大學取得明顯進步和實現(xiàn)其追求。(三)雙方擁有共同的育人目標。大學生的思想政治教育和安全教育管理在學科方面、內(nèi)容方面以及實施方法方面都有不同，但是在院校范圍內(nèi)開展教育活動及管理活動的教學目標都是一樣的，都是為了保障大學生的安全，對大學生的行為進行正確的引導(dǎo)并及時對其進行督促，讓大學生的日常行為規(guī)范符合學校要求，最終從思想方面徹底改變自己，讓自己日常的大學生活中形成良好的行為習慣，為自己未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、大學生思想政治教育對安全教育管理的作用

(一)具有的教育功能。大學生思想政治教育對于安全教育管理的作用十分顯著，其具備著基礎(chǔ)的教育功能，通過適當?shù)慕庾x不同的功能，分析出在開展思想政治教育工作的時候，大學生們接觸到的安全教育知識，明確安全教育成果。1、引領(lǐng)。對于大學生們來說，思想政治教育具有引領(lǐng)功能，大學生的世界觀、人生觀和價值觀還處于待定型的階段，因此會受到外界因素的影響，大學生的價值取向也體現(xiàn)出較多的不可確定性。通過思想政治教育發(fā)揮出的引領(lǐng)功能，讓大學生們明確正確的思想起點，這迎合國家的基本需求，同時也是社會的具體需要。2、調(diào)節(jié)。思想政治教育具有調(diào)節(jié)的功能，重點是指的對大學生所處人際關(guān)系的調(diào)節(jié)。通過及時的發(fā)揮出調(diào)節(jié)的功能，讓大學生們可以逐步的強化自身的心理素質(zhì)，從而穩(wěn)步的適應(yīng)社會環(huán)境發(fā)生的改變，保證能夠更好的學會友好的相處，構(gòu)建起融洽關(guān)系，促使社會更加穩(wěn)定、安逸。3、保障。思想政治教育可以讓學生們的言行舉止得以規(guī)范，迎合社會總體發(fā)展趨勢的需求，鼓勵學生們在嚴格的遵循著相關(guān)規(guī)章制度的情況下，不會出現(xiàn)過激的行為，保證更好的適應(yīng)校園生活，從而實現(xiàn)個性化的發(fā)展。4、激勵。大學生處于特殊時期，因此需要不斷的被激勵，才能逐步的釋放出自身的潛力，從而更好的為自己的人生做規(guī)劃。激勵功能可以讓學生們的主觀能動性充分體現(xiàn)，由此更好的配合校園工作，真正的發(fā)揮出學習上主人公的作用，保證校園安全工作的開展可以事半功倍。(二)基本的教育作用。對于大學生們來說，大學校園就是成長和獲取知識的地方，但是因為其本身缺乏足夠的安全意識，很容易在接觸新鮮事物的過程中誤入歧途。因此通過敘述大學生思想政治教育對安全教育管理起到的作用，為眾多高校培養(yǎng)社會人才時提供可靠的借鑒，督促著學生們養(yǎng)成正確的行為意識，真正的學會保護自己，努力的成長為國家和社會做出貢獻的優(yōu)質(zhì)人才。1、保護大學生的生命安全。大學校園就是學生們成長的搖籃，但是很多的學生在日常的學習中，并未重視學校宣傳的安全教育，以至于在踏入社會后無法保護自己。作為高校中的重要一員，大學生們需要接受正確的安全教育，借助于思想政治教育的引領(lǐng)作用，大學生可以在學習安全知識的時候，提升自己的保護能力。在進行安全教育的時候，需要適當?shù)娜诤纤枷胝谓逃?，借助于綜合指導(dǎo)方式，讓學生們真正的認識到自己一言一行的實踐成果，關(guān)注自身的生命安全，學會掌握扎實的自我保護技巧，從而更好的提升安全防范意識。2、保障大學生的合法權(quán)益。針對于涉世未深的大學生群體來說，因為其本身的涉世經(jīng)驗較少，參與的社會實踐有限，所以其分辨能力較差，加之心智并不成熟，在一踏入社會之后，會成為不法分子的首選目標。某些行為意識較強的學生，通過參與思想政治教育課程，可以告誡自己及時的提升警惕性，遠離不良誘惑，在充分遵守各項規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，在思想上格外重視自身權(quán)益的維護，這就為安全教育管理工作的開展打下了堅實的基礎(chǔ)。3、維護大學生的意識形態(tài)。在高校開展思想政治教育工作的時候，重視高校教育主陣地的影響力，作為迎接新事物和新思潮的前沿陣地，高校應(yīng)該積極的發(fā)揮出帶頭作用，保證引領(lǐng)著學生們樹立正確的安全防范意識。通過科學的借助于思想政治教育方式，將理想信念教育為核心所在，堅持著社會主義核心價值觀的引領(lǐng)，督促著學生們逐步的樹立起正確的人生觀和價值觀等，由此主動的抵制不良思潮，確保大學生意識形態(tài)更加安全。

四、結(jié)語

第4篇：安全教育管理范文

（一）政治安全與威脅。當前，國內(nèi)政治分離主義、民族分裂主義和宗教極端主義對我國政治穩(wěn)定造成了嚴峻挑戰(zhàn)，這些現(xiàn)象都有復(fù)雜的歷史背景。在我國取得獨立后的今天，西方國家仍然懷抱冷戰(zhàn)思維，拋出人權(quán)論調(diào)，干涉我國，妄圖動搖我國政治穩(wěn)定的局面。西方國家提出“人權(quán)高于”的論調(diào)，這是西方國家想要以人權(quán)為幌子，來謀求自已的國家利益，推行自己的價值觀。這些觀點和行為通過各種媒介和渠道不斷向大學滲透，沖擊著大學生的政治觀念，使當代大學生面臨著巨大的政治安全挑戰(zhàn)和檢驗。

（二）經(jīng)濟安全與威脅。經(jīng)濟安全是國家安全的基礎(chǔ)。當代大學生應(yīng)樹立經(jīng)濟安全的概念，爭做高素質(zhì)的經(jīng)濟人才和國家建設(shè)人才，積極推動中國技術(shù)進步，掌握更多自主知識產(chǎn)權(quán)，降低對外依存度。當代如何在經(jīng)濟發(fā)展和對外開放的過程中，注重維護國家經(jīng)濟利益，以保障我國經(jīng)濟利益在全球競爭中不受損害，確保我國經(jīng)濟在外力沖擊下依然能快速健康的發(fā)展，面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。

（三）文化安全與威脅。當今世界文化領(lǐng)域呈現(xiàn)出的多元化趨勢，對當代大學生思想帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。不同文化倡導(dǎo)的價值觀、理想信念和行為方式對大學生產(chǎn)生了不同程度的影響，使主流文化和傳統(tǒng)文化教育受到挑戰(zhàn)。一些學生在其影響下產(chǎn)生了“西化”的傾向。因此，應(yīng)髙度關(guān)注大學的文化安全，防范敵對勢力對大學生進行文化意識領(lǐng)域的滲透，教育學生辯證地看待外來文化5正確看待中國傳統(tǒng)文化，做繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)文化的中堅力量。

（四）信息安全與威脅。信息安全事關(guān)國家安全和、社會穩(wěn)定、民族文化繼承和發(fā)揚等重要問題，包括了國家的政治、經(jīng)濟、軍事、文化、科技、能源等各個領(lǐng)域的信息安全。大學既是信息匯集之地，又是信息技術(shù)發(fā)展的重要基地。目前，我國大學存在著基礎(chǔ)信息技術(shù)薄弱，關(guān)鍵部位受制于人，信息核心技術(shù)缺失，信息防護能力弱，信息安全管理體制不健全，信息安全意識仍較單薄等諸多問題。

（五）思想安全與威脅。大學是整個社會的重要窗口，也是社會思潮和矛盾的匯集點。大學擴招以來，學生數(shù)量激增和良莠不齊，給大學安全穩(wěn)定工作帶來了極大的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代校園社會程度增加，校外各相關(guān)服務(wù)職能的單位和人員大學內(nèi)也不斷增多，多元化、多因素、多層次的校園環(huán)境，為安全工作加大了難度。確保大學思想意識形態(tài)的安全，培養(yǎng)有崇高理想、熱愛祖國、明辨是非、主動防御思想滲透的社會主義接班人，對于大學提出了更高的要求。

二、準確把握大學生非傳統(tǒng)安全教育管理的戰(zhàn)略地位

大學生對國際、國內(nèi)大事較為關(guān)心，對國家的和民族的尊嚴尤為關(guān)注。如何加強對學生的非傳統(tǒng)安全教育，奠定其全新的現(xiàn)代國家安全意識，是新的歷史時期做好學生安全教育工作的新課題。開展非傳統(tǒng)安全教育具有非常重要的略地位。其一，非傳統(tǒng)安全教育就是時政教育。非傳統(tǒng)安全是我國時事政治中一件大事，是大學必須高度重視的社會現(xiàn)實，對大學生進行非傳統(tǒng)安全教育，是一種貼近社會現(xiàn)實的時政教育。其二，非傳統(tǒng)安全教育就是國家安全教育。大學對大學生進行國家安全教育是大學教育的一部分，國家安全教育是對大學生進行國家安全意識、國家安全觀念、國家安全知識、維護國家安全能力的教育。其三，非傳統(tǒng)安全教育就是大國防觀念教育?，F(xiàn)代國家的國防內(nèi)涵非常豐富，是軍事國防、政治國防、經(jīng)濟國防、科技國防、文化國防、網(wǎng)絡(luò)國防等等涉及各個領(lǐng)域、各個行業(yè)的綜合國防，是一種大國防概念。大學對大學生進行非傳統(tǒng)安全教育，就是大國防觀念的教育，這與當今時代國防發(fā)展的新趨勢相吻合。其四，非傳統(tǒng)安全教育就是素質(zhì)教育。對大學生進行非傳統(tǒng)安全教育可以促使大學生客觀、理性地認知所處的時代，促進大學生對面臨的非傳統(tǒng)國家安全威脅從感性認識到理性認識的升華，完善大學生的知識體系。對于大學生的情感意志培養(yǎng)起著獨特作用，符合素質(zhì)教育知、情、意全面發(fā)展的要求。

三、高效開展大學生非傳統(tǒng)安全教育管理的基本策略

（一）堅持傳統(tǒng)安全教育與非傳統(tǒng)安全教育并重。一方面，盡管非傳統(tǒng)安全對我國安全威脅持續(xù)上升，已成為我國安全的戰(zhàn)略性威脅，但是，對中國國家安全的傳統(tǒng)安全威脅依然存在^國家間不平等、不對稱的差距進一步拉大，維護國家的和安全，維護國家利益，仍然是各國國家戰(zhàn)略的出發(fā)點和歸宿。另一方面，強化綜合安全意識，突出非傳統(tǒng)安全教育。今天的國家安全很大程序上與發(fā)展、改革和穩(wěn)定的大局有關(guān)，非傳統(tǒng)安全問題給國家、國家治理和全球發(fā)展帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。因此，對大學生進行國家安全教育時，既要加強傳統(tǒng)安全教育，同時又要突出經(jīng)濟、文化、信息、環(huán)境等非傳統(tǒng)安全教育，促進大學生樹立新的全面的國家安全觀。

（二）非傳統(tǒng)安全教育以促進大學生的健康成長為目標。大學生進行國家安全教育，要使大學生自覺將個人命運與國家命運緊密相聯(lián)，承擔起對國家和社會的責任與義務(wù)。同時反對過分強調(diào)國家和社會價值，忽視大學生個人利益訴求的做法，此做法往往達不到教育目的，有時甚至會引起青年學生的反感，產(chǎn)生負面效應(yīng)。將非傳統(tǒng)安全教育滲透于大學生職業(yè)道德教育、愛國義教育，以及充分發(fā)揮大學生自發(fā)組織的各種團的作用，都是對大學生進行非傳統(tǒng)安全教育靈活、有效的方式，有必要進一步發(fā)展和完善。

第5篇：安全教育管理范文

充分利用各種渠道對全體師生進行安全生產(chǎn)意識教育，是我校安全工作的重要內(nèi)容。為此，我校利用全體教師會、全體學生會進行安全活動總動員，并做了大量耐心細致的工作，充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播、課堂、班會主渠道的作用，進行安全意識的滲透。每周班會課都有計劃、有步驟地安排，收到了很好的效果。其次，充分利用宣傳工具如廣播、黑板報、懸掛標語、散發(fā)安全小常識材料等形式，對學生安全意識的培養(yǎng)起到了良好的輔助作用。這些滲透潛移默化，給學生留下了深刻的印象。

二、健全組織，層層落實目標責任制

近幾年來，學校的教育教學成績逐年提高，在社會上聲譽鵲起，但是與此同時，我們清醒地認識到隨著社會經(jīng)濟體制的改革和教育體制的不斷深化，無論是學校外部還是內(nèi)部都存在著一些不安定的因素，也給安全工作提出了新的課題。為此，我們學校成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組。組長為劉梅花校長，副組長崔向林，成員有張琳莉、王麗霞及各班班主任。還成立安全工作辦公室，辦公室設(shè)在學校政教處，負責各項活動的協(xié)調(diào)和落實工作，其次，制定了切實可行的計劃，把活動要做的工作列清楚，把規(guī)章制度訂好，以便按部就班、有章可循，把可能出現(xiàn)的問題估計足，以便早做工作，在全校安全工作上做到同布置、同實施、同檢查、同評比。第三，層層簽訂目標責任狀，使每一級都有明確的任務(wù)和要求，班主任、任課教師分別與領(lǐng)導(dǎo)小組簽訂目標責任狀。由于組織健全、網(wǎng)絡(luò)暢通，為學校安全工作的有效運行提供了強有力的保證。

三、規(guī)范管理，促進完善教育教學的正常運作

機構(gòu)的建立和宣傳活動只是為安全工作提供了保證，而規(guī)范的管理和科學動作才是其關(guān)鍵所在。學校領(lǐng)導(dǎo)意識到“安全”工作關(guān)系到每個人的利益，“安全工作，人人有責”。

四、加強師生的思想道德建設(shè)

在本次活動中，我們加強了教師的政治學習，定地點，定時間，定人員，政治學習時，要求每位教師認真記筆記，認真寫心得體會。同時，我們還組織廣大教師舉行座談會，使廣大教師都不同程度的受到了教育，其思想道德素質(zhì)得到了較大的提高，真正做到了文明教學，文明育人，深受社會和家長的好評。

五、加強學生的思想道德建設(shè)

我們重點抓了學生的常規(guī)管理和小學生日常行為規(guī)范的教育，讓學生學會自己管理自己，消滅了購買零食和內(nèi)容不健康書籍的現(xiàn)象，從而養(yǎng)成良好的文明習慣，促進了學校的周邊環(huán)境建設(shè)；同時還加強了文明監(jiān)督崗管理工作。我們采取了定班、定員、定崗和擇優(yōu)的方法，讓值周人員加強課間檢查，放學時站在校門口進行進出人員的管理，嚴防非法人員的進入，保證了正常的教學秩序，維護了師生人身安全。

六、高度重視校舍安全管理工作

校舍安全是學校安全的重要內(nèi)容,是涉及師生生命財產(chǎn)安全的大事,我校站在落實科學發(fā)展觀的高度,進一步樹立生命至上、安全第一的思想，充分認識到校舍安全的重要性和緊迫性，將消除校舍安全隱患，作為當前保護廣大師生員工的生命和財產(chǎn)安全，穩(wěn)定學校和社會大局的重要工作，放在突出位置來抓，要杜絕僥幸心理，開展經(jīng)常性安全教育活動，建立建全安全檢查制度，建立建全校舍安全預(yù)警體系并制定防險救災(zāi)應(yīng)急預(yù)案，確保師生生命安全。

七、重視和加強學校周邊環(huán)境管理工作

教育環(huán)境的好壞，對教育教學質(zhì)量的提高起著至關(guān)重要的作用，為了治理好學校周邊環(huán)境，學校成立了治理周邊環(huán)境工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長主要負責領(lǐng)導(dǎo)工作，把治理學校周邊環(huán)境納入了學校工作議事日程，建立了領(lǐng)導(dǎo)責任制，切實擔負起治理周邊環(huán)境的職責。圍繞這一主題，我們主要做好了以下幾個方面的工作：(1)著重治理了校內(nèi)小環(huán)境，加強校園管理與學生管理工作，對學生進行了思想教育和遵守紀律教育，使他們養(yǎng)成良好的習慣；(2)做好宣傳工作，使全體師生明確治理周邊環(huán)境的重要意義，讓他們積極參與此項工作：(3)制定切實可行的治理措施，凈化了校園周邊環(huán)境，促進了學生的健康成長。

八、管制刀具收繳情況：

學校于開學初及每月進行一次徹底的管制刀具收繳。并進行記錄收繳情況。

九、切實做好甲型H1N1流感防控工作

為了確保在發(fā)生H1N1甲型流感疫情時，及時、迅速、高效、有序地處理疫情，最大限度地減輕疫情造成的危害，保障人體健康，維護社會安定，根據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》和《防控甲型H1N1流感疫情應(yīng)急預(yù)案》，結(jié)合我校實際，制定防控甲型H1N1流感應(yīng)急預(yù)案。統(tǒng)一指揮、分級負責、反應(yīng)及時、措施果斷的原則，采取相應(yīng)的綜合性防治措施，迅速上報、控制和撲滅疫情。各年級各班以及學校防控流行疾病領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對處理疫情的全過程必須做好完整的詳細記錄，以備檢查

第6篇：安全教育管理范文

關(guān)鍵詞：基層林業(yè)；安全教育；管理機制；有效途徑

1當前基層林業(yè)企業(yè)安全教育管理中存在的主要問題

1.1安全教育管理的認識程度嚴重不足

隨著社會的發(fā)展，基層對于林業(yè)的管理不斷增強，部分林業(yè)企業(yè)重生產(chǎn)輕管理的現(xiàn)象越來越嚴重，使得基層的林業(yè)企業(yè)責任逐漸旁落?；鶎拥牧謽I(yè)企業(yè)對于安全教育的管理認識越來越不足，尤其是從業(yè)人員基本為臨時聘用的當?shù)剞r(nóng)民，學歷低、文化素質(zhì)低，有的甚至不識字，導(dǎo)致安全意識相對淡薄，對于企業(yè)來講也只是表面應(yīng)付，根本不開展安全生產(chǎn)培訓，導(dǎo)致整個行業(yè)人員素質(zhì)較差。

1.2缺乏安全教育的培訓，管理機制不健全

林業(yè)企業(yè)的安全教育管理人員多數(shù)是由一些林業(yè)人員兼職擔任，其管理素質(zhì)嚴重落后，在對安全教育管理上缺乏專業(yè)知識，不知道如何開展和實施培訓，也缺乏經(jīng)驗積累，導(dǎo)致培訓就像是“蜻蜓點水”，尤其是缺乏相關(guān)的管理機制，導(dǎo)致安全教育管理工作浮于形式。

1.3人員的安全意識淡薄，不重視教育培訓

由于基層林業(yè)企業(yè)安全的人員多為臨時聘用或者是勞務(wù)派遣，這都使得這些工作人員的素質(zhì)不高，專業(yè)技能嚴重不足，即使是企業(yè)經(jīng)常組織安全技能培訓，由于水平有限，對于培訓的知識不能夠正真的消化吸收，再加之缺乏約束機制，使得施工人員思想麻痹大意，對安全事故的危害性不能夠有深刻的意識，最后導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，造成了林業(yè)的損失和人員的傷害。

2新形勢下加強基層林業(yè)企業(yè)安全教育管理工作的有效舉措

2.1嚴把用人關(guān)，提高工作人員的素質(zhì)

鑒于當下基層林業(yè)工作人員素質(zhì)低的現(xiàn)狀，必須要通過正規(guī)的招聘，聘用素質(zhì)高、學歷高、綜合素質(zhì)高的人員從事基層林業(yè)工作，這樣一方面便于管理，另一方面也能夠通過培訓提高工作人員的安全職業(yè)技能，從而維護基層林業(yè)的安全。為了適應(yīng)新形勢，基層林業(yè)企業(yè)必須要重視人才，聘用高素質(zhì)人才，不能單純?yōu)榱斯?jié)省開支，聘用學歷低、素質(zhì)低的農(nóng)民濫竽充數(shù)。同時，要防止就近照顧、領(lǐng)導(dǎo)子女隨意安排工作的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2.2提高安全教育管理人員的管理素質(zhì)，建立安全教育管理的長效機制

只有提高了安全教育管理人員的素質(zhì)，才能夠更有效地對人員進行管理，并且結(jié)合實際需要開展各種安全職業(yè)技能培訓，提高工作人員的安全意識和安全職業(yè)技能，不斷豐富安全技能新知識，以適應(yīng)新形勢下的需求。為了把管理工作做好，必須要有相關(guān)的管理制度和機制，才能夠讓安全管理工作的展開有據(jù)可循，因此，必須建立安全管理機制。

2.3嚴格培訓，加強考核的重視程度，提高培訓的實際效果

要想使得培訓起到應(yīng)有的作用，必須建立一套嚴格的管理機制，尤其是考核技能，不能嚴進寬出，對培訓產(chǎn)生懈怠，要把培訓的實際效果作為工作的主要任務(wù)來抓，這就需要嚴格實施考核制度。通過培訓后，組織培訓結(jié)業(yè)考試，合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證，不合格者繼續(xù)培訓或者辭退，提高培訓人員的學習意識，真正掌握培訓所學的知識，提高培訓的實際效果，從而使得基層林業(yè)企業(yè)改變當下人員素質(zhì)低，培訓又難以取得實效的尷尬局面。另外，為了取得培訓的實際效果，應(yīng)改變傳統(tǒng)的說教培訓形式，通過多媒體的放映，提高工作人員的培訓積極性或是通過實踐教學，提高技能的演練，提升培訓的實效。

2.4建立創(chuàng)新的企業(yè)文化，優(yōu)化員工的工作態(tài)度

企業(yè)文化具有凝集人心、激發(fā)工作積極性的重要作用，基層林業(yè)企業(yè)也要重視企業(yè)文化的創(chuàng)建與創(chuàng)新，讓基層林業(yè)工作人員能夠盡心工作，避免安全事故的發(fā)生。只有加強工作人員本身的工作積極性，才會在事故毫不發(fā)生的情況下，依然能兢兢業(yè)業(yè)、毫不松懈。因此，建設(shè)企業(yè)安全文化十分有必要，能夠改變當下工作懈怠、人人悠閑僥幸的工作心態(tài)，形成“領(lǐng)導(dǎo)重視、員工努力”的良好局面。

3總結(jié)

在新的形勢下，基層林業(yè)企業(yè)要想適應(yīng)新形勢，建立新的安全教育管理機制，必須改變傳統(tǒng)的用人和管理觀念，提高工作人員的素質(zhì)，開展多樣化培訓，提高培訓的實際效果。與此同時，嚴格管理工作，提高安全教育管理工作的重視程度，通過建立各項完整的機制，確?；鶎恿謽I(yè)企業(yè)安全教學管理各項工作的有效開展。另外，適應(yīng)新的形式，建立一個良好的企業(yè)安全文化環(huán)境，提高員工的工作積極性。

參考文獻

1李桂云.新形勢下基層林業(yè)統(tǒng)計工作開展的相關(guān)研究[J].生物技術(shù)世界，2015（4）

第7篇：安全教育管理范文

論文摘要：安全教育是高職高專學生思想政治教育的一個重要內(nèi)容，深入細致地做好這項工作，讓學生有針對性地學習必要的安全知識和法律法規(guī)，增強安全防范意識，提高自我保護能力，預(yù)防和減少違法犯罪，對高校實現(xiàn)又好又快的建設(shè)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。本文從高職高專學生安全教育管理的意義、現(xiàn)狀、問題產(chǎn)生的原因以及解決問題的對策等方面進行了分析思考。 

 

一、加強高職高專學生安全教育管理的意義 

 

學生的安全教育問題是教育行政部門和高職院校管理者要考慮的首要問題。大學生的安全是其在校學習、生活、成長和全面發(fā)展的根本前提，是高職院校穩(wěn)定和發(fā)展的基礎(chǔ)。近年來我國高校中頻繁發(fā)生的各類事故令人觸目驚心，“80后”、“90后”大學生的安全問題心系千家萬戶，既關(guān)系到社會的和諧與穩(wěn)定，也關(guān)系到國家的前途和未來。因此，加強對大學生的安全教育與管理，具有十分重要的意義。 

 

二、高職高專學生安全教育管理的現(xiàn)狀及成因 

 

目前高職院校學生安全教育中普遍存在思想認識上忽視或不重視，管理制度和機制不健全，內(nèi)容不明確等問題，高職院校對大學生的安全教育工作尚存缺失，大學生的安全狀況、安全意識和安全技能等現(xiàn)狀不容樂觀。 

影響當前安全教育管理的因素有客觀方面也有主觀方面，存在于學校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學生自身、社會家庭等各個層面之中，存在于設(shè)施建設(shè)、服務(wù)質(zhì)量、管理教育等各個方面之中。 

客觀方面：第一，高考制度改革后，大學生的年齡差距增大，其生理與心理差異很大，在應(yīng)試教育和獨生子女兩大背景下，大多數(shù)高職高專學生，進入大學后普遍缺乏安全意識和安全防范基本常識，導(dǎo)致事故發(fā)生；第二，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，學生的娛樂和消遣方式呈多樣化，校園及其周邊的娛樂場所迅速增多，但配套的規(guī)范管理還不到位，各類娛樂場所成為治安事件和事故的多發(fā)場所；第三，高職院校大多實行半開放式管理，校外人員進出校園流量猛增；第二，高校后勤社會化，校內(nèi)外聘人員、臨時工增多，存在管理上的安全隱患。 

主觀方面表現(xiàn)為高校在大學生安全教育中缺位，如部分高校管理層對大學生安全教育的認識不足，安全教育在高校日常工作中的重要程度得不到體現(xiàn)；安全教育在高校各部門中權(quán)責劃分不明晰；現(xiàn)有安全教育無體系可言，沒有規(guī)范的教材，安全教育經(jīng)費不足，多數(shù)安全教育活動流于形式等。 

 

三、加強和改善高職高專學生安全教育的對策 

 

(一)落實安全教育管理的責任制，做好安全管理 

學院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把安全工作放在首位，注重長效，建立一個領(lǐng)導(dǎo)有力、機構(gòu)健全、措施落實、信息暢通、工作有效的工作體制和運行機制，層層負責。把安全管理細化到每個部門、每個教研室、每個班級，做到人人皆知，措施明確，責任到位，對學院的防火、防盜、防爆、食品衛(wèi)生、交通安全、公寓安全等諸多工作要做全面徹底的檢驗。學院領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)員和其他教輔人員要本著為學生、家長高度負責的態(tài)度，對學生進行全方位多層次的細化管理。層層抓，反復(fù)抓，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)，全員參與的責任負責的長效機制。 

(二)加強安全教育管理的內(nèi)容規(guī)范。提高安全意識 

安全教育重在培養(yǎng)安全意識，懂得安全規(guī)則。安全管理貫穿到學院各項工作的始終，要以安全防范教育為主導(dǎo)，認真作好學生的安全思想教育，將安全教育的內(nèi)容規(guī)范化，使安全教育進課堂。把安全教育納入教學計劃，使之規(guī)范化、制度化、在教學計劃上，制訂安全教育計劃，既要考慮高職高專學生整個在校期間應(yīng)接受的安全教育，掌握安全知識，又要考慮針對不同年級不同時段、完成的教育內(nèi)容、學生的思想、專業(yè)的性質(zhì)，采取靈活、生動、有效的方法，使用科學規(guī)范的教材，提高安全教育的水平和效果，使安全意識能深入學生內(nèi)心。 

   　(三)注重安全教育管理的方法，消滅安全隱患 

目前，學院設(shè)立專職輔導(dǎo)員管理學生，增設(shè)各樓區(qū)專職保衛(wèi)人員，同時學院成立了大學生公寓管理委員會，使學院的安全管理工作有了很大提高。 

1.　學生工作處、總務(wù)處等職能部門要加強協(xié)作，齊抓共管。在人員相對集中的場所，如教學樓、辦公室、宿舍樓、食堂應(yīng)配置必要的安全防范設(shè)施。如消防、報警、防盜設(shè)施，生活設(shè)施不符合安全標準的要立即整改保證安全。 

2.　輔導(dǎo)員要作到深入班級、宿舍、教室、活動場所與班級的學生黨員、團員、干部及學生保持密切聯(lián)系，一旦發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并做好日志統(tǒng)計工作。 

3.　舍務(wù)管理要嚴肅認真，堅持查寢制度，對曠宿的學生認真落實做好記錄并報有關(guān)人員查清事實，對違反宿舍管理規(guī)定的嚴重違紀行為堅決制止并報學生工作部給予處分，決不姑息遷就，放任自流。檢查衛(wèi)生的同時，更要徹底排查宿舍安全隱患，如私接電線，使用電器，燒蠟燭、動消防器材，使用管制刀具等情況，對進入學生宿舍的外來人員嚴格實行登記制度，杜絕外人進入學生宿舍或留宿。 

4.　加強各值班崗位管理力度，對外人進入院內(nèi)樓內(nèi)進行登記，維護學院的正常教學秩序要教育學生遵守本院校的規(guī)章制度，和諧相處，減少學生之間矛盾。 

(四)創(chuàng)新安全教育管理的形式，真正講究實效 

學院要根據(jù)當前的社會形勢和學院的具體情況開展形式多樣的安全教育。如將“消防日”、“安全日”、“世界艾滋病日”等節(jié)日作為教育契機，利用這些節(jié)日及典型安全事件等形式邀請相關(guān)行業(yè)專家進行安全教育系列講座；舉辦安全知識競賽；進行消防實戰(zhàn)演練普及社會公德、舉辦心理健康講座，觀看專題錄像等特色活動，增強大學生安全保護意識，內(nèi)容更貼切。更真實。還可以通過校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、櫥窗等形式進行安全教育。 

 

結(jié)束語 

 

高職高專學生的安全教育是一項不容忽視，長抓不懈的重點工程，需要社會、學校、家庭的緊密配合和教育行政部門的高度重視，更需要學校各部門的通力合作、齊抓共管，只要領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與，時刻不忘安全管理的重任，有針對性地對學生進行安全教育，學院的安全工作就會再上一個新臺階。 

 

參考文獻： 

[1]李峰，針對高職院校學生特點做好學生安全教育工作，教育與職業(yè)，2009(12) 

[2]劉勇，如何做好高校安全教育，科技資訊，2008，(6) 

第8篇：安全教育管理范文

隨著中小學校取消早晚自習課教改措施的實施，雖然學生在校的時間少了，但是出現(xiàn)了“三多”:就是學生校外自由活動的時間多了；個人或結(jié)伴參與道路交通活動的機會多了；道路交通對學生構(gòu)成的危險增多了。從心理學角度講，做為中小學生，老師講的話要比家長說的話更具有權(quán)威性;在校的班集體生活，對學生有一種自然而然的約束性。因此，取消早晚自習課后，學生離開學校，離開老師，離開班集體的時間延長了，學生分散活動的自由度增加了，單獨或結(jié)伴上街，外出活動的機會增多了。加之中小學生所獨具的好奇、好動、好強等特點。在路上行駛時，見什么都新鮮，總要多看上幾眼，極易造成精力分散，而且一旦結(jié)伴而行，極可能因玩興大發(fā)而忽視了交通安全，一旦在公路上因爭強好勝比起車技、賽起車速、追逐打鬧起來，更會險象環(huán)生。針對中小學生取消早晚自習課后，對學生在道路交通安全暢通方面派生出來的“三多”問題，筆者認為應(yīng)注重發(fā)揮好學校、家庭、社會三個方面的作用，采取三抓之策，才能使學生校外活動期間的道路交通安全教育管理水平得到有效的提高。

一是抓源頭，學校要強化中小學生的交通法制教育。《道路交通安全法》是規(guī)范人們道路交通行為的法律依據(jù)。做為學校一是認真按照唐山市政府在20__年創(chuàng)建平安暢通縣區(qū)活動方案中提出的，關(guān)于在全市中小學校每一周或兩周要上一節(jié)道路交通安全法律知識課的要求。對中小學生實行正規(guī)化、系統(tǒng)化、經(jīng)?；牡缆方煌ò踩芍R教育。法治教育到了位，學生的道路交通安全法律知識水平提高了，依法行路的自覺性增強了，就等于抓住了對學生道路交通安全教育管理的根本。同時學校還應(yīng)在每周給學生安排一定的社會活動，在有組織，有安全保障措施的前提下，讓學生接觸社會，開闊視野，增長知識，滿足學生的心理和健康成長的需要。只要抓好了上述兩點，無論學生校外活動的時間多長，其自身的道路交通安全必定得到有效的保障。

二是抓引導(dǎo)，家長要妥善安排學生的校外活動內(nèi)容。好奇、好動、好強是青少年的天性。一味的嚴管，放學后就把學生封在家中與世隔絕。就會背離了中小學校取消早晚自習課教改措施的初衷，磨滅了青少年的天性，使他們由書呆子變家呆子，不利于中小學生的身心健康。為此，做為學生家長，就要針對學生的性格特點，結(jié)合取消早自習課后，學生在家中的時間變長的實際，科學安排學生的校外活動內(nèi)容。更要特別注意經(jīng)常安排自己或成人親屬、親友帶孩子出門購物、串門、郊游或一些有益孩子身心健康的社交活動。在確保安全的前提下，滿足孩子好奇、好動、好強的心理需要，有利于學生的身心健康成長。

第9篇：安全教育管理范文

關(guān)鍵詞：班級安全 教育 管理

一、班級安全教育與管理的重要性

校園的安全與穩(wěn)定是學校順利開展教學工作的前提和基礎(chǔ)，沒有安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，學校的各項工作都無法正常進行。同時，安全問題也直接關(guān)系到學生能否安定地在學校學習，能否健康成長，能否順利地完成學業(yè)。校園穩(wěn)定關(guān)系到學校在社會上的辦學地位和聲譽，關(guān)系到學生的發(fā)展前途，所以說班級安全教育和管理十分重要。

二、班級學生現(xiàn)狀

筆者本人負責管理班級的學生絕大多數(shù)是來自江西省內(nèi)的農(nóng)村中學，男女比例約為6：4。從筆者了解到的情況來分析，由于我國采用九年制義務(wù)教育，中學注重升學率，在違紀學生處理上顯得很無力，在法制和安全教育上只是進行簡單的教育，學生法律觀念淡薄，安全意識和防范能力較差。而隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，絕大多數(shù)學生家長外出打工，教育管理學生的任務(wù)落在學生的爺爺、奶奶、外公、外婆身上，造成了教育管理相對缺失。學生在以前中學讀書時，大多數(shù)是走讀，且大多數(shù)同學都是同村、同鄉(xiāng)，從小學到中學在一起讀書上課相處，相互之間性格等都很了解，矛盾糾紛發(fā)生較少。來到筆者學校后，學生通常都是住校，相處時間長，又來自不同地區(qū)，相互之間了解很少，加上學生受社會不正之風的影響，容易導(dǎo)致心里失衡、個性張揚、爭強好勝，一旦發(fā)生小摩擦、糾紛，學生就容易采取過激的行為，將事態(tài)擴大，找老鄉(xiāng)或所謂的朋友解決，不向班主任報告，最后容易演變成打架斗毆。

三、班級安全教育

在班級安全教育方面，首先班主任要了解學生安全方面最容易出現(xiàn)哪些問題。一般常見的安全事故有：學生在課余時間相互追逐、戲耍、打鬧時，沒有掌握好方式而造成傷害；放學和下課時在樓道、門口和狹窄的地方相互爭先而造成擠壓、踩踏事故；實訓實驗場地因違反操作規(guī)程而造成的傷害事故；學生外出或回家因不遵守交通規(guī)則而造成的交通事故；學生違規(guī)、違法使用大功率電器而引發(fā)的火災(zāi)傷害；因哥們義氣、老鄉(xiāng)觀念、拉幫結(jié)派，為小摩擦使用武力打架斗毆造成的事故；學生自救、自護能力差，遇搶劫、雷擊、洪水等無法有效防衛(wèi)造成的傷害

等等。

但是，安全教育要根據(jù)學生的實際情況進行階段性、經(jīng)常性、重復(fù)性的教育。新生入校之初，要利用入學教育時間對學生進行校紀校規(guī)和行為規(guī)范的教育，讓學生知道什么能做，什么不能做，什么是違紀違規(guī)，將受到什么處罰等。交通安全教育要在學生“五一”“國慶”“寒暑假”等學生離校前進行重復(fù)性的教育，學生在一年級的安全教育，二年級也要不斷重復(fù)進行，以求警鐘長鳴。

班級安全教育不能空洞，要準備素材和案例，要活潑生動，才能讓學生銘記在心，從而自覺遵守校紀校規(guī)，達到教育的效果。同時也要注意將教育內(nèi)容按學校規(guī)定填寫到學生安全教育記錄卡中。

四、班級安全管理

安全教育的目的是讓學生掌握相關(guān)的安全知識和遵守學校的規(guī)定和制度，關(guān)鍵還在做好班級管理。筆者認為，要做好安全管理要做到：

第一，班主任要帶頭模范遵守學校的規(guī)章制度和相關(guān)規(guī)定。你在教育學生不能抽煙，說抽煙有害身體健康，而你自己卻抽煙，你說校園內(nèi)不能使用大功率電器，而你自己卻在使用，這樣肯定不行。只有班主任起到表率作用，教育才有力度，才能讓學生信服。

第二，要加大檢查力度。檢查學生教室、寢室是否有違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)學生的違規(guī)行為要立即制止并進行教育。

第三，班級干部隊伍加設(shè)安全委員職位，加強安全教育在班級工作中的地位。安全委員、班干部和同學們朝夕相處，能及時發(fā)現(xiàn)同學身上細微的變化，會提醒老師對這些同學給予關(guān)心、關(guān)注，幫助老師及時發(fā)現(xiàn)問題，從而讓事態(tài)得以有效的控制。