二年級美術(shù)教學(xué)重點(diǎn)精選(九篇)

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第1篇：二年級美術(shù)教學(xué)重點(diǎn)范文

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2021年二年級美術(shù)教師工作總結(jié)范文

今學(xué)期,在教學(xué)中注重了小學(xué)生的年齡特點(diǎn),提高了他們的興趣,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無涯,教無止境“,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期,結(jié)合第八次課程改革,確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來,我認(rèn)真參加學(xué)校___的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),以及相關(guān)的文章,如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時有機(jī)會還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動,不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、求實(shí)創(chuàng)新,認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念?！傲η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

三、任勞任怨,完成學(xué)校其他工作

本學(xué)期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動,“英語周活動“,大型“英語劇“表演,“小學(xué)部師生手工制作發(fā)明展覽“等等;同時還有許多的宣傳海報(bào)、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務(wù)。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作,有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對于學(xué)校布置下來的每一項(xiàng)任務(wù),我都能以我最大的熱情把它完成好,基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效“。

四、加強(qiáng)反思,及時總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn):

1、對于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,進(jìn)行反思;

2、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,本來想在美術(shù)選修課開設(shè)“兒童水墨畫“興趣小組,但由于種種原因也沒能實(shí)現(xiàn),今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn),為開創(chuàng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

第2篇：二年級美術(shù)教學(xué)重點(diǎn)范文

各位老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是上教版二年級第一學(xué)期的第十八課《剪窗花》。

一、說教材

通過對一到三年級教材的了解和對《美術(shù)學(xué)科單元教學(xué)指南》的初步研讀，我發(fā)現(xiàn)本課對應(yīng)的單元主題是《感受民間藝術(shù)》：單元類型是美術(shù)門類單元；所屬模塊是設(shè)計(jì)應(yīng)用，主題為工藝。

《剪窗花》是讓學(xué)生初步了解民間窗花，知道對稱圖形的特點(diǎn)，嘗試用折后剪的方法剪出對稱的圖形。我又仔細(xì)看了一到三年級的教材，發(fā)現(xiàn)對于對稱的造型，學(xué)生已有了一定的積累：在一年級第二學(xué)期紙工課《美化人行道》學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸到了對折剪圖形的方法；在二年級第一學(xué)期《連續(xù)的圖形》學(xué)習(xí)中，也接觸到了通過折后剪的方法、剪出二方連續(xù)圖形。但對于如何設(shè)計(jì)并剪出窗花紋樣卻不甚了解。所以，本節(jié)課要讓學(xué)生了解折后剪與紋樣的變化關(guān)系，使學(xué)生能通過折后剪來表現(xiàn)具有對稱圖形的窗花，同時也為二年級第二學(xué)期《彩紙片的組合》和三年級第一學(xué)期《美麗的花掛毯》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、說學(xué)生

我校二年級學(xué)生已學(xué)會使用剪刀（比較熟練掌握1.剪刀不動紙來動2.小紙不動剪刀動的剪紙方法），對于對稱的造型有了一定的認(rèn)識。由于學(xué)生仍然好動且好奇心強(qiáng)，維持關(guān)注和創(chuàng)作的時間較為短暫，所以在教學(xué)過程中，需要設(shè)計(jì)符合學(xué)生的生理、心理情況的環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1.初步了解民間窗花的特點(diǎn)。

2.嘗試用折后剪紙的方法剪出具有對稱圖形的窗花。

過程與方法：

在欣賞、觀察窗花的過程中，初步了解窗花圖形具有對稱的特點(diǎn)；在欣賞中比較、探究學(xué)習(xí)、嘗試中發(fā)現(xiàn)紋樣的疏密變化和對折剪的方法；結(jié)合回憶和想象運(yùn)用所學(xué)方法創(chuàng)作作品。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

2、感受民間剪紙圖形的對稱美和紋樣的疏密變化。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：對折剪紙的基本制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：剪紙紋樣之間的連接。

五、作業(yè)要求：

能夠運(yùn)用對折剪的方法，剪出具有對稱、疏密變化紋樣的窗花作品。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入（圖片展示）

通過欣賞南北方不同過年習(xí)俗，知道北方過年傳統(tǒng)—貼窗花。簡單了解窗花背景由來，揭示課題《剪窗花》。

二、欣賞與探究

1.

欣賞窗花與不規(guī)則圖形的圖片，對比發(fā)現(xiàn)窗花特點(diǎn)：圖形—對稱。

2.

欣賞民間窗花圖片，知道窗花可以設(shè)計(jì)的圖案類型，觀察發(fā)現(xiàn)窗花圖形紋樣的特點(diǎn)：紋樣疏密有變化。

總結(jié)：窗花/圖形：對稱/紋樣：疏密有變化。

三、小游戲（選一選，貼一貼）

通過游戲選出合適的窗花紋樣并貼在合理的位置。（檢測學(xué)生學(xué)習(xí)掌握度）

四、實(shí)踐與探究

教師與學(xué)生一起完成剪窗花作品，在這過程中輔以分步驟圖配合視頻演示，解決分層教學(xué)問題。

五、欣賞與評價(jià)

1.

自評

2.

互評（小組評價(jià)完成評價(jià)卡）

3.

教師評價(jià)

作品欣賞

小組評價(jià)選出優(yōu)秀作品貼在教室準(zhǔn)備的窗花展示板上，以示獎勵。

六、教學(xué)反思

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動（含過程與方法）

設(shè)計(jì)說明

討論感悟

1．

課件欣賞，南北方過年不同的習(xí)俗（南方：放鞭炮；北方：貼窗花），了解北方窗花的背景由來。

2．同學(xué)們，了解了窗花的由來，你們一定非常想嘗試動手制作美麗的窗花吧！這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)對折剪窗花。（板書課題）剪窗花

通過欣賞南北方不同迎新的場景激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，也讓學(xué)生了解窗花具有美化環(huán)境的裝飾作用，窗花作品表達(dá)了人們喜慶、快樂的情感。

觀察發(fā)現(xiàn)

l

1．窗花圖形的特點(diǎn)。（出示板書：窗花圖形的特點(diǎn)）

l

課件操作旋轉(zhuǎn)

窗花和不規(guī)則圖形，觀察并通過比較，你能發(fā)現(xiàn)窗花圖形有什么特點(diǎn)嗎？（出示板書：圖形對稱）

2．

窗花的紋樣

課件再次欣賞民間窗花剪紙作品，能感受并舉例說出窗花的紋樣可以設(shè)計(jì)哪些圖形，圖形有什么特點(diǎn)？（

板書：窗花的紋樣疏密有變化

）

回憶生活中的圖形，你還能說一說不同的圖形紋樣嗎？

l

小結(jié)：窗花具有圖形對稱，紋樣疏密有變化的特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生帶著問題欣賞，通過對畫面中圖形的觀察，概括出窗花圖形“對稱”的特點(diǎn)。

通過回憶、觀察與比較，發(fā)現(xiàn)窗花紋樣“疏密有變化”的特點(diǎn)，學(xué)生通過欣賞和回憶，舉例說出窗花的不同紋樣。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力。

嘗試探究

游戲：

教師在黑板中央貼上三張沒有紋樣的窗花，黑板下方貼上五張不同的紋樣，請三位同學(xué)上前選出符合窗花特點(diǎn)的紋樣并貼在合適的位置上。

小結(jié)：通過游戲的方式“玩一玩”，讓學(xué)生在“玩”的過程中進(jìn)一步鞏固新知。

通過學(xué)生直觀的操作，演示，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生一起參與探究，自主運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的知識解決問題。

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

欣賞提升

1．欣賞民間剪紙藝術(shù)家的作品

欣賞剪紙藝術(shù)家

窗花作品

窗花紋樣的設(shè)計(jì)上有什么獨(dú)特之處？

（紋樣圖形間有疏密變化，設(shè)計(jì)上有連續(xù)的故事情節(jié)）

2．欣賞學(xué)生作品

l

看一看這些小藝術(shù)家們設(shè)計(jì)了哪些窗花紋樣？

l

他們都運(yùn)用了我們所學(xué)的哪些方法制作窗花？

從藝術(shù)家的作品中感受窗花紋樣疏密的變化和連續(xù)的故事情節(jié)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)如何合理安排組織畫面。

感受同齡人的作品，說出他們的表現(xiàn)方法，為（有方法組合的表現(xiàn)）創(chuàng)作做好鋪墊。

創(chuàng)作嘗試

1．

教師示范剪窗花的基本方法：

①對折彩紙

②畫出紋樣

③剪出紋樣

2．作業(yè)要求：能夠運(yùn)用生活中的圖形設(shè)計(jì)疏密有變化的窗花紋樣并用對折剪的方法剪出連續(xù)的、有對稱圖形特點(diǎn)的窗花。

3．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

及時發(fā)現(xiàn)從構(gòu)圖、造型、制作運(yùn)用上表現(xiàn)較好的作品，給予鼓勵。指出普遍存在的問題(如何正確找出窗花的中心點(diǎn)），糾正個別問題。

通過教師示范，直觀欣賞，掌握對折剪窗花的制作方法。同時開拓學(xué)生想象的空間，激發(fā)學(xué)生完成形式豐富的作品。

展示評價(jià)

1.自評互評：

說一說自己運(yùn)用哪幾種方法制作的窗花？

說一說你喜歡哪位同學(xué)的作品，為什么？

2.教師選出今日最佳作品并利用教具創(chuàng)設(shè)情境來展示，以示獎勵。

評價(jià)內(nèi)化、多元化。

教學(xué)反思

本課的設(shè)計(jì)依據(jù)二年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“選一選，貼一貼”合適的窗花圖形等環(huán)節(jié)，其中有小游戲等活動的介入，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力求有坡度。

在教學(xué)中，由于學(xué)生之前對于剪紙的練習(xí)較少，所以可能會出現(xiàn)中心點(diǎn)找錯的問題

教師根據(jù)實(shí)際情況使用

第3篇：二年級美術(shù)教學(xué)重點(diǎn)范文

一、實(shí)驗(yàn)理念：

以新教育“過一種幸福完整的教育生活”的理念為指導(dǎo)，并將這一理念融入學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作中去。繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)新教育兒童課程，努力豐富學(xué)生的智力背景；將校本教研的核心落實(shí)在課堂，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的有效性；以提高教師的專業(yè)發(fā)展為憑借，提高老師們的實(shí)驗(yàn)水平。以精致的學(xué)校管理、高效的課堂教學(xué)、多樣的教育活動促進(jìn)學(xué)生生命靈動、健康地成長，最大限度地彰顯學(xué)校的特色品牌。以精致的學(xué)校管理、高效的課堂教學(xué)、多樣的教育活動促進(jìn)學(xué)生生命靈動、健康地成長，最大限度地彰顯學(xué)校的三大特色品牌——新教育、生態(tài)課堂、情境教育。

二、實(shí)驗(yàn)板塊：

1.兒童課程實(shí)踐研究

⑴晨誦：全校班級每周兩天晨誦保證20分鐘，要充分利用好校本教材，特別是中高年段，各班級晨誦內(nèi)容要相對統(tǒng)一。

⑵低段讀寫繪：一、二年級每班每周一節(jié)繪本課，完成1幅讀寫繪；中高年級每月一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，完成相關(guān)閱讀記載。

優(yōu)秀作品班級要展示、張貼，推薦發(fā)表于校刊、校報(bào)等刊物。

⑶全校大閱讀：繼續(xù)做好全校學(xué)生的漂流閱讀，結(jié)合縣教師發(fā)展中心推薦的必讀書目以年級為單位進(jìn)行“整本書的導(dǎo)讀、推進(jìn)和分享會”，安排每班至少進(jìn)一次圖書館，多形式地開展閱讀推廣活動，鼓勵語文老師開展有特色的班級閱讀課程。

（4）小紅花藝術(shù)特色課程：除正常的音樂、美術(shù)課外，一二年級每周開設(shè)兩節(jié)“小紅花”藝術(shù)課。利用早讀、中午時間，開展特色課程，做好藝術(shù)特色校本課程的研發(fā)和整理工作。

（5）“三禮”德育課程：圍繞新教育“每月一事”，開展主題閱讀、主題班會、家長課堂等活動。結(jié)合“三禮”德育課程（新生開筆禮，十歲成長禮，畢業(yè)感恩禮）為學(xué)生生命的成長奠基。

（6）班級特色課程：每班根據(jù)班級特色開展班本課程，學(xué)?？商峁┫嚓P(guān)選題，課程做到有計(jì)劃、有實(shí)施，有評價(jià)，注意收集好過程性資料。這是本學(xué)期的重點(diǎn)，所以請所有班主任思考，選擇什么樣的班本課程。

2.締造完美教室

各班要有富有寓意的班級名稱、班級精神、班徽、班詩、班風(fēng)、班級歌曲、班級愿景、班級約定、班級特色課程等。結(jié)合上述課程的開發(fā)，形成班級文化特色。鼓勵各班在“XX新教育在線”和學(xué)校網(wǎng)站建立班級博客，班級論壇。各班有班級家長QQ群(微信群)，加強(qiáng)校際之間、班級之間、家校之間的分享、溝通、聯(lián)系。

三、逐月安排

九月份

1.?制定新教育實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

2.制定圖書館閱讀計(jì)劃。

3.各年級完善

“完美教室”班級文化建設(shè)，并評比。

4.發(fā)放一至六年級晨誦讀本。

5.整本書閱讀研討活動。

十月份

1.二年級繪本閱讀課展示。

2.?一間會長大的教室期中檢查

3.??低年級寫繪比賽。

十一月份

1．中年級童書導(dǎo)讀課觀摩（結(jié)合語文組活動）；

2.?學(xué)校新教育實(shí)驗(yàn)期中總結(jié)，完美教室期中盤點(diǎn)；

3.?交流班本課程實(shí)施情況；

4．三、四年級讀書分享會?。

十二月份

1.教師讀書筆記展評；

2.班本特色課程敘事講述。

3.?優(yōu)秀繪本作業(yè)展。

4.?優(yōu)秀晨誦作業(yè)展。

5.?五、六年級讀書分享會。

一月份

第4篇：二年級美術(shù)教學(xué)重點(diǎn)范文

[關(guān)鍵詞]：美術(shù)課 傳統(tǒng)文化 素質(zhì)教育

一、通過傳統(tǒng)文化的滲透，讓學(xué)生在掌握美術(shù)知識與技能的同時，在豐富的文化情境中理解傳承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要性

教師要深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將傳統(tǒng)文化元素巧妙設(shè)計(jì)滲透運(yùn)用到教學(xué)中來。

民族傳統(tǒng)文化與美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要想有機(jī)結(jié)合，沒有教師對教材的深入剖析以及對傳統(tǒng)文化的熟練駕馭是不可能實(shí)現(xiàn)的。過去我們在課堂中注重進(jìn)行美術(shù)技法技能學(xué)習(xí)和傳授，將美術(shù)的內(nèi)涵――“能理解和享受人類創(chuàng)造的美術(shù)文化”給破壞掉了，新課標(biāo)在美術(shù)教材中每冊都安排有傳統(tǒng)美術(shù)內(nèi)容的傳承課業(yè)和中國民間美術(shù)的欣賞課教學(xué)，并要求學(xué)生使用傳統(tǒng)工具材料上實(shí)踐課，以便于給學(xué)生注入中國文化基因。而我們以往的教學(xué)模式忽略了這些因素，只注重的技能的傳授，不能讓學(xué)生得到美的教化與對美術(shù)文化的認(rèn)識，因此，我們在傳授技能的同時要有機(jī)結(jié)合，巧妙設(shè)計(jì)。例如，在人教版三年級上冊的《多彩的民間美術(shù)》一課中，教材安排了年畫、剪紙、玩具、刺繡四類民間美術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行授課。旨在是學(xué)生以感受多種形式的民間美術(shù)為出發(fā)點(diǎn)，通過比較、分析、觀察欣賞等多種方法，了解民間美術(shù)造型的藝術(shù)性、表達(dá)的裝飾性、圖形的夸張性紋樣的抽象性、色彩的豐富性等特點(diǎn)。在表達(dá)自己對民間美術(shù)感受的同時，關(guān)注民間美術(shù)在形式上向我們傳達(dá)的質(zhì)樸、率真之美，體會民間美術(shù)給人帶來的精神享受。接下來的兩課，讓學(xué)生有選擇的進(jìn)行創(chuàng)作，這個過程中學(xué)生腦海中以深深地植入了關(guān)于四種民間藝術(shù)的特征、藝術(shù)表現(xiàn)手法等，從興趣出發(fā)，擇年畫和玩具這兩類進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生得到美術(shù)技能的教化與對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，使學(xué)生與傳統(tǒng)文化的接觸變得自然、親切，從而達(dá)到了“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

二、利用藝術(shù)欣賞課合理滲透與運(yùn)用，了解傳統(tǒng)文化的價(jià)值

1.小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“欣賞?評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域讓學(xué)生重點(diǎn)接觸我國民族和民間美術(shù)作品等外在形式語言，由此珍視人類文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)民族情感、愛國主義。作為美術(shù)教師，在平時的美術(shù)教學(xué)中應(yīng)多注重向?qū)W生傳授中國傳統(tǒng)的文化知識，對現(xiàn)有教材上的欣賞課涉及的傳統(tǒng)知識，教師要進(jìn)行合理補(bǔ)充和拓展，加強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)掌握，比如在高年級教學(xué)中，抓住教材安排的一些具有傳統(tǒng)特色的欣賞課來滲透傳統(tǒng)教育。再如，人教版五年級上冊《中國龍》，教學(xué)目標(biāo)是要學(xué)生了解龍?jiān)谖覀兠褡逍哪恐械奶厥庖饬x，我們?nèi)绾我札埖木駷檎衽d中華做貢獻(xiàn)，在授課的過程中學(xué)生牢牢地記住了一點(diǎn)“它”是中華民族的象征，是我們民族人崇拜的圖騰，象征著幸福、吉祥、威武。作為龍的傳人，我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)我們民族的傳統(tǒng)文化，讓中國龍驕傲的屹立在世界的東方。

2.教師要善于聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生在身邊找尋可傳承的文化。如在教學(xué)人美版小學(xué)美術(shù)第七冊《泥玩具》一課時，為了能夠營造充滿傳統(tǒng)文化氣息的美術(shù)課堂，讓學(xué)生充分感受中國傳統(tǒng)民間工藝美術(shù)文化的豐富多彩和博大精深，先讓學(xué)生欣賞陜西的《彩色羊》，河北的《大公雞》等，通過欣賞，學(xué)生了解了在眾多民間藝術(shù)品類中，民間泥玩具因其色彩鮮艷、造型簡練稚拙而深受人們的喜愛，學(xué)生此時興致勃勃地?fù)屩f自己最喜歡的玩具是什么樣子的，同時學(xué)生也知道了藝術(shù)因傳承而保留，藝術(shù)也因創(chuàng)新而發(fā)展。

三、在美術(shù)課外教學(xué)中積極滲透傳統(tǒng)文化元素

1.除了美術(shù)課堂教學(xué)中合理安排傳統(tǒng)文化的傳授，我還利用我校第二課堂活動時間，結(jié)合美術(shù)教師以及其他任課老師的特長，開展國畫、書法、剪紙、版畫、中國結(jié)、圍棋等藝術(shù)學(xué)科的校本課堂教學(xué)。例如，編“中國結(jié)”活動小組，由我校年輕教師徐慶霞、王秀麗老師進(jìn)行輔導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了中國結(jié)是中國特有的民間手工編結(jié)裝飾品，在喜慶的日子里中國人都愛買一個中國結(jié)配戴在身上或是掛在家里，深受國人的喜愛。學(xué)生通過一段時間的學(xué)習(xí)能親手編織中國結(jié)，拿著自己做的中國結(jié)給家長展示，讓家長也為孩子感到驕傲。

第5篇：二年級美術(shù)教學(xué)重點(diǎn)范文

    成功的教師都能深刻體會：有效的教學(xué)是始終牢固建立在教學(xué)雙方高度認(rèn)同基礎(chǔ)之上的，這種認(rèn)同包涵有四個方面的內(nèi)容：學(xué)生對所學(xué)科目的認(rèn)同，學(xué)生對執(zhí)教老師的認(rèn)同、教師對學(xué)生的認(rèn)同、教師對科目的認(rèn)同。當(dāng)學(xué)生不以為所學(xué)科目能夠給自己帶來所希望得到的某種知識或能力的增長與樂趣時，便缺乏對科目的認(rèn)同，因而會出現(xiàn)不斷地講小話、做其他學(xué)科作業(yè)、甚至出現(xiàn)一些毫無道理的刁難或藐視等現(xiàn)象。故而，要想達(dá)到教學(xué)效果，教師在備課的每一個細(xì)節(jié)上，都應(yīng)注意掌握好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及采用的教學(xué)手段與方法應(yīng)多樣化，包括多媒體的應(yīng)用。

一．課堂教學(xué)總體優(yōu)化，要重視運(yùn)用多媒體，加強(qiáng)直觀教學(xué)

為了讓學(xué)生更深刻地體會到美術(shù)欣賞教學(xué)可能在短期內(nèi)帶來知識與能力的增長，我們所看到的教科書中的范例，包括與之配套的燈片，由于畫面太小，或因時間的關(guān)系，有些范例太陳舊、落后，沒有達(dá)到真正的美感和欣賞的效果；如果有效地運(yùn)用多媒體，如通過掃描儀，把一些與時代接近的圖片顯示給學(xué)生欣賞，教師進(jìn)行講解和誘導(dǎo)，使學(xué)生視覺上耳目一新，思維上有一個美好的、能夠各自發(fā)揮的想象空間，那么，美術(shù)欣賞教學(xué)課的目的就能真正落到實(shí)處。

在美術(shù)課教學(xué)中，教師事先總要做大量的示范作業(yè)，有時時間和精力又不允許。有了掃描儀，這個難題就好解決了。如學(xué)生在學(xué)習(xí)國畫課時，我們可以找來一些名畫讓學(xué)生欣賞，如六年級的美術(shù)課有畫梅、蘭、竹、菊“四君子”，我們可以找到大量的圖片，通過CAI演示，讓學(xué)生欣賞。體會、感受，從而再進(jìn)行臨摹、訓(xùn)練。這樣的作業(yè)才多姿多彩，不拘一格。在低年級教學(xué)中，如一些色彩教學(xué)，我們可以播放一些兒童喜歡的動畫畫面，增強(qiáng)色感，指導(dǎo)配色學(xué)習(xí)。在想象畫教學(xué)中，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的想象非常重要，我們可以播放一些動畫片來引導(dǎo)。如二年級的想象畫吹泡泡，可以播放動畫片《小飛象》片斷，兒童既高興又啟發(fā)了想象，整堂課至始至終都有趣味。這樣的課，小朋友自然愛上，而重點(diǎn)、難點(diǎn)又在欣賞中解決了。

創(chuàng)作一件完美的美術(shù)作品，總是要經(jīng)過反復(fù)修改，修改就需要教師及時指導(dǎo)。學(xué)生作品中的問題往往具有共性，所以當(dāng)部分學(xué)生初稿出來后，先選取幾張具有代表性問題的作品，用投影儀展示出來。這時，可以同時引導(dǎo)學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題，找出修改的方法，并同時將學(xué)生作品中各自的優(yōu)點(diǎn)都一一予以展示、講解；學(xué)生相互之間也就能取長補(bǔ)短。繼而各自修改和完善自己的作品。作品完成后，希望把自己的作品展示給大家，享受成功的喜悅；學(xué)生也可以展示。

美術(shù)教學(xué)中，手工課所占比重也很大。以往，我們示范作業(yè)時，教師邊講邊示教，但終因空間狹窄、視野遮擋、前后不連貫等原因，很多學(xué)生無法清楚而完整地看到整個演示過程，因而有一部分學(xué)生不會做或不想做。但我們?nèi)绻\(yùn)用實(shí)物投影儀，這個問題也就迎刃而解。學(xué)生通過畫面，能清楚地看到教師整個演示過程；同時，優(yōu)秀學(xué)生也可以上臺嘗試作業(yè)或演練，或?qū)⒆髌吠ㄟ^投影儀進(jìn)行展覽，并讓學(xué)生自己講解、自我評價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀積極性和能動性，充分挖掘?qū)W生的潛能，使手工課真正成為學(xué)生自己動手作業(yè)的課。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生盡可能有展示自己才能的機(jī)會，以期提高和擴(kuò)大手工課的教學(xué)效果。

二．運(yùn)用幻燈，通過直觀的視覺形象來感知和認(rèn)識

根據(jù)心理學(xué)的有關(guān)理論，人的興趣首先產(chǎn)生于新奇事物和它獨(dú)特形式的刺激。我們在大談現(xiàn)代多媒體手段的同時，幻燈機(jī)也是必不可少的一種教學(xué)工具，特別是常規(guī)教學(xué)中美術(shù)教師運(yùn)用最多；它具有體積小、資金少等特點(diǎn)，一般邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師也能掌握。而合理地運(yùn)用，也會相得溢彰。例如，小小的剪紙課教學(xué)，教師剪完作品后，平著展示給學(xué)生，和放于幻燈機(jī)或投影儀上放大，二者的效果就不一樣。在上三年級剪紙花邊一課中，我把作品通過投影儀，產(chǎn)生的黑白對比效果給學(xué)生一種新奇感，放大后的例圖格外突出，紋樣清晰可見，教師也可以由一個單元至多個單元的組成即花邊的形成。教師可根據(jù)圖形指導(dǎo)學(xué)生欣賞，也可用單獨(dú)例樣并由此而設(shè)計(jì)的花邊進(jìn)行對比講解，誘導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

第6篇：二年級美術(shù)教學(xué)重點(diǎn)范文

本冊教學(xué)對象是二年級一期學(xué)生，有以下特點(diǎn)：

1、學(xué)生有濃厚的繪畫興趣。

2、學(xué)生已具有一定的分析判斷能力和造型表現(xiàn)能力，能進(jìn)行完整的畫面構(gòu)思、表現(xiàn)。

3、學(xué)生缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神和堅(jiān)定的美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、教材分析

本冊教材分造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索四個方面。具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞。課程以培養(yǎng)學(xué)生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學(xué)生很大的發(fā)展空間，滿足各種學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望。

（一）全冊共19課，教材編排方式較一年級教材有所改變：

1、更加重視學(xué)生活動的設(shè)計(jì)?；顒釉O(shè)計(jì)遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內(nèi)到課外的原則。

2、加強(qiáng)了美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科特別是語文（文學(xué)）學(xué)科的綜合。如第10課是美術(shù)學(xué)科與音樂學(xué)科的綜合，第2、8、13課是美術(shù)與語文（文學(xué)）學(xué)科的綜合，第19課則是美術(shù)學(xué)科與現(xiàn)實(shí)社會相聯(lián)系的綜合。

（二）各課內(nèi)容的編排有很多漂亮的圖片，展示了學(xué)生活動過程及其學(xué)生作品圖片，便于教師進(jìn)行教學(xué)參考和學(xué)生自學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生愛美、尋美、創(chuàng)美的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)的情感。

2、嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過各種方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動的樂趣。

3、鼓勵學(xué)生通過多種途徑嘗試使用多種媒材自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，并能進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗(yàn)造型活動和設(shè)計(jì)制作活動的樂趣。

4、鼓勵學(xué)生觀察生活、欣賞美，能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受。

5、采用造型游戲的方式，組織、引導(dǎo)學(xué)生開展多種綜合、探索體驗(yàn)活動，發(fā)展學(xué)生綜合解決問題的能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，增強(qiáng)動手能力和審美能力，滲透人文精神。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，滲透德育。

五、教學(xué)進(jìn)度

六、 教學(xué)措施：

1、 遵循審美規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過比較的、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，提高學(xué)生審美趣味。

2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系，即中是教師的教，又重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。

第7篇：二年級美術(shù)教學(xué)重點(diǎn)范文

【關(guān)鍵詞】二級學(xué)院管理體制 設(shè)計(jì)學(xué)科 本科教學(xué)質(zhì)量保障體系

高等美術(shù)院校一級管理模式隨著辦學(xué)與招生規(guī)模的擴(kuò)大，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時代和社會需求，集權(quán)式管理模式大大增加了學(xué)校職能部門的工作任務(wù)與壓力，應(yīng)運(yùn)而生的二級學(xué)院管理體制，學(xué)校將更多的權(quán)限下放給二級學(xué)院。學(xué)科屬性為高等美術(shù)院校劃分二級學(xué)院的重要依據(jù)。設(shè)計(jì)學(xué)科近幾年來發(fā)展迅猛，無論是社會需求還是學(xué)生規(guī)模與師資隊(duì)伍均發(fā)展空前，二級學(xué)院的成立無論是學(xué)科壯大需要，還是提升管理效率都勢在必行。中國美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院成立于2007年10月，下設(shè)平面設(shè)計(jì)系、染織與服裝設(shè)計(jì)系、工業(yè)設(shè)計(jì)系、綜合設(shè)計(jì)系、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)系五個教學(xué)系。設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院的成立大大提高了設(shè)計(jì)學(xué)科對外競爭力與整體實(shí)力增強(qiáng)了各個專業(yè)間的凝聚力與向心力，尤其是實(shí)踐專業(yè)與理論專業(yè)的共存也為實(shí)踐專業(yè)走得更遠(yuǎn)更高提供了可能更為當(dāng)下國內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐專業(yè)缺少人文關(guān)懷、歷史積淀提供理論支撐。

與此同時，二級學(xué)院管理體制面臨前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。二級學(xué)院作為教學(xué)單位要認(rèn)清形勢、理清思路、明確方向、突出重點(diǎn)。穩(wěn)步提升本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)管理水平是二級學(xué)院立院之本、強(qiáng)院之本，是二級學(xué)院切實(shí)為社會培養(yǎng)綜合型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的首要任務(wù)，也是保持設(shè)計(jì)學(xué)科作為學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科的重要舉措。校、院兩級管理體制下的設(shè)計(jì)學(xué)科本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建經(jīng)過近五年的探索初步成型，日趨完善，本文旨在從二級學(xué)院教學(xué)管理角度對設(shè)計(jì)學(xué)科本科教學(xué)質(zhì)量保障體系進(jìn)行分析。

一、以時代、社會需求為根據(jù)，及時調(diào)整設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展目標(biāo)與人才培養(yǎng)目標(biāo)，這是構(gòu)建與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)科本科教學(xué)質(zhì)量保障體系的首要任務(wù)

20世紀(jì)80年代至今，社會對設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)人才的需求日益高漲，中國的設(shè)計(jì)教育發(fā)展迅猛，招生規(guī)模日益擴(kuò)大，師資隊(duì)伍逐步壯大。近幾年設(shè)計(jì)教育的發(fā)展日趨穩(wěn)定與成熟，面對新形勢、新情況、新問題，快速城市化進(jìn)程中種種問題迎面而來：設(shè)計(jì)人文關(guān)懷不夠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)力度不夠、日益惡劣的環(huán)境問題、社會服務(wù)體系不夠完善、社會保障機(jī)制的缺失等，設(shè)計(jì)學(xué)科本科教育應(yīng)該保持清醒頭腦、理清教學(xué)思路、明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，要有主動的擔(dān)當(dāng)，要有歷史使命感與責(zé)任感，積極回應(yīng)社會熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，以前瞻性、未來性、科學(xué)性為指導(dǎo)思想，在國際化境遇與本土發(fā)展結(jié)構(gòu)中積極回應(yīng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的時代需求以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的人才需求，反思、梳理、總結(jié)與創(chuàng)新推進(jìn)設(shè)計(jì)藝術(shù)研究與創(chuàng)造，藝術(shù)與技術(shù)、創(chuàng)意與經(jīng)濟(jì)、人才與創(chuàng)新的結(jié)合，堅(jiān)持以人為本、堅(jiān)持本土造物思想的傳承與活化，立足當(dāng)代設(shè)計(jì)思想的更新，致力于設(shè)計(jì)方法論的體系建構(gòu)、設(shè)計(jì)東方學(xué)的建構(gòu)與研究，這是設(shè)計(jì)學(xué)科在新時期提出的全新的發(fā)展目標(biāo)。注重培養(yǎng)品學(xué)通、藝?yán)硗ā⒅型馔?、古今通的“四通”人才及人品、藝品、文品、技品的“四品”人才。一流的學(xué)術(shù)研究型與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)型的創(chuàng)造型高品質(zhì)設(shè)計(jì)人才是設(shè)計(jì)學(xué)科根據(jù)學(xué)科發(fā)展目標(biāo)提出的人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)科發(fā)展目標(biāo)與人才培養(yǎng)目標(biāo)相輔相成，關(guān)系緊密，是設(shè)計(jì)學(xué)科本科教學(xué)質(zhì)量提升的核心和精髓。

二、以設(shè)計(jì)學(xué)提升一級學(xué)科為契機(jī)，進(jìn)行各個專業(yè)、專業(yè)方向的梳理與整合，這是構(gòu)建科學(xué)發(fā)展、高效有序設(shè)計(jì)學(xué)科本科教學(xué)質(zhì)量保障體系的關(guān)鍵所在

2011年在藝術(shù)學(xué)學(xué)科升為門類后，本學(xué)科的學(xué)位點(diǎn)對應(yīng)調(diào)整為一級學(xué)科碩博點(diǎn)。2012年教育部對專業(yè)目錄進(jìn)行了調(diào)整，現(xiàn)在的中國美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院擁有2個學(xué)科（設(shè)計(jì)學(xué)與工學(xué)）、7個專業(yè)（視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、服裝與服飾設(shè)計(jì)、紡織工程、藝術(shù)與科技、工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)），工業(yè)設(shè)計(jì)、紡織工程隸屬工學(xué)范疇。學(xué)院積極應(yīng)對學(xué)科與專業(yè)雙重調(diào)整，與時俱進(jìn)，全面梳理，整合各個專業(yè)的教學(xué)大綱、課程體系、教案、師資配備等。

工業(yè)設(shè)計(jì)系的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科屬性進(jìn)行了重大調(diào)整，現(xiàn)已全面啟動前期籌備工作。設(shè)計(jì)學(xué)作為學(xué)院傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科，推陳出新，根據(jù)現(xiàn)有專業(yè)依據(jù)文化傳承進(jìn)行梳理。平面設(shè)計(jì)系的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)下設(shè)平面設(shè)計(jì)、出版物設(shè)計(jì)、多維設(shè)計(jì)、品牌設(shè)計(jì)與推廣四個專業(yè)方向，強(qiáng)化已有的工作室制教學(xué)方式；染服系下設(shè)服裝與服飾設(shè)計(jì)、紡織工程兩個專業(yè)，積極拓展室內(nèi)紡織品設(shè)計(jì)、針織服裝設(shè)計(jì)、時尚品牌設(shè)計(jì)與策劃等新專業(yè)方向的籌備與策劃；工業(yè)設(shè)計(jì)系的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)下設(shè)居住產(chǎn)品設(shè)計(jì)、休閑產(chǎn)品設(shè)計(jì)、交互產(chǎn)品設(shè)計(jì)、移動產(chǎn)品設(shè)計(jì)四個專業(yè)方向；綜合設(shè)計(jì)系下設(shè)藝術(shù)與科技專業(yè)（涵蓋綜合設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、會展設(shè)計(jì)專業(yè)方向）；設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)系持續(xù)加快藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)步伐，其藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)下設(shè)設(shè)計(jì)歷史與理論、文化遺產(chǎn)學(xué)、設(shè)計(jì)管理學(xué)三個主要專業(yè)方向。

三、以專業(yè)、專業(yè)方向?yàn)橐罁?jù)，進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱梳理與整合，這是構(gòu)建具有執(zhí)行力、可操作性設(shè)計(jì)學(xué)科本科教學(xué)質(zhì)量保障體系的重點(diǎn)工作

二級學(xué)院中每個系的每個專業(yè)或?qū)I(yè)方向都應(yīng)有完整的教學(xué)計(jì)劃表，主要涉及專業(yè)必修課的安排，公共必修課、專業(yè)選修課、非專業(yè)選修課由學(xué)校共同課教學(xué)部、教務(wù)處統(tǒng)籌安排。一年級的專業(yè)必修課由專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)部設(shè)計(jì)分部來完成，始終堅(jiān)守一年級的學(xué)習(xí)為大設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，非某個專業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，淡化具體專業(yè)概念，更多的是設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)方法的學(xué)習(xí)，更多的是為高年級培養(yǎng)具有獨(dú)立精神、創(chuàng)新能力、組織能力、開拓精神的學(xué)生。二年級以上的專業(yè)必修課由設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院各系負(fù)責(zé)制定，教學(xué)計(jì)劃表對本科階段三年的學(xué)習(xí)根據(jù)不同年級不同目標(biāo)進(jìn)行課程設(shè)定，為非學(xué)分制下的教學(xué)計(jì)劃安排。國內(nèi)眾多大學(xué)進(jìn)行了學(xué)分制的改革，學(xué)分制在高等美術(shù)院校仍舊處在探索階段，很大程度上與美術(shù)院校專業(yè)性質(zhì)與特點(diǎn)有關(guān)。非學(xué)分制的這種模式在新形勢下有利有弊，（轉(zhuǎn)第頁）

（接第頁）利在穩(wěn)定，為培養(yǎng)具有一定設(shè)計(jì)理念、技能與方法的大學(xué)生提供非學(xué)分制教學(xué)管理載體。弊在過于穩(wěn)定。當(dāng)下設(shè)計(jì)問題錯綜交錯，解決問題非一個專業(yè)或?qū)I(yè)方向力所能及，需要交叉學(xué)科、跨學(xué)科共同融合共同應(yīng)對來解決，設(shè)計(jì)也應(yīng)具有前瞻性、科學(xué)性，未來設(shè)計(jì)更是涉及政治、經(jīng)濟(jì)、科技、信息、工程、材料、環(huán)境保護(hù)等多個學(xué)科問題。如何建立新形勢下既有一定穩(wěn)定性又有開放性、靈活性的教學(xué)計(jì)劃是眾多設(shè)計(jì)教育者一直在思考的問題，非完全學(xué)分制可以是其中一種探索模式，教學(xué)計(jì)劃中70%課程以非學(xué)分制形式及固定課程進(jìn)行設(shè)定，30%課程以學(xué)分制形式根據(jù)學(xué)生興趣特長、當(dāng)下設(shè)計(jì)需求進(jìn)行靈活安排，既保證了設(shè)計(jì)專業(yè)對技能方法的要求，又保證了設(shè)計(jì)理念的與時俱進(jìn)、設(shè)計(jì)內(nèi)容的交叉跨界融合。

教學(xué)計(jì)劃由不同課程組成，不同課程有不同教學(xué)大綱。每門課程在教學(xué)大綱中必須明確教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)要求、學(xué)時分配、考核方法等內(nèi)容，課程教學(xué)緊緊圍繞教學(xué)大綱進(jìn)行。在低年級的教學(xué)過程中注重巿場調(diào)研；在高年級的教學(xué)過程中注重與真正的設(shè)計(jì)課題相結(jié)合，設(shè)計(jì)不再是紙上談兵，而是真正有甲方需求能滿足甲方需求的設(shè)計(jì)，對畢業(yè)生盡快適應(yīng)社會做準(zhǔn)備。

四、實(shí)行教學(xué)過程全監(jiān)控，這是構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)周密、健全完備設(shè)計(jì)學(xué)科本科教學(xué)質(zhì)量保障體系的有效舉措

充分發(fā)揮各教學(xué)系的教學(xué)管理與監(jiān)控作用。由于招生規(guī)模的擴(kuò)大，一個年級同一個專業(yè)有兩個及以上班級，如學(xué)院平面設(shè)計(jì)系、工業(yè)設(shè)計(jì)系二年級有4個平行班，他們有相同課程設(shè)置，為保障教學(xué)質(zhì)量，不同班級同一個課程管理嚴(yán)謹(jǐn)、有序。要求任課教師課前集體備課，對教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范，保證各個課程有一定共性要求。上課風(fēng)格可以多樣化，共性與個性相結(jié)合，充分發(fā)揮師生積極性與主觀能動性。課程中階段性成果交流與展示，不同班級取長補(bǔ)短，各有特點(diǎn)與亮點(diǎn)。課程結(jié)束后進(jìn)行教學(xué)檢查，公開展示每位學(xué)生作業(yè)，并進(jìn)行集體評分，打分不以一個教師意志為轉(zhuǎn)移，而是以打分組形式進(jìn)行。教學(xué)檢查也為其他班級、其他年級、同一個學(xué)院其他系、不同學(xué)院間提供了觀摩與交流的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的良性循環(huán)。學(xué)校在期末組織的全校教學(xué)大檢查、全校性畢業(yè)展也為提升教學(xué)質(zhì)量把好最后一關(guān)。

二級學(xué)院輔助的教學(xué)管理辦法在其中發(fā)揮很大作用。每學(xué)期開學(xué)第一天，學(xué)院教學(xué)秩序檢查小組前往各系對教師授課、到課率、教室衛(wèi)生狀況、學(xué)生行為習(xí)慣等提出了嚴(yán)格要求，學(xué)院也不定期抽查各系教學(xué)秩序情況，一旦發(fā)現(xiàn)問題及時反饋各系并督促改進(jìn)，這些細(xì)微的舉動也成就了體系的完整構(gòu)建。

二級學(xué)院管理體制下的設(shè)計(jì)學(xué)科本科教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建是個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、學(xué)院、教學(xué)系、教師、學(xué)生、教學(xué)管理人員多方位、多角度共同努力打造。本科教學(xué)質(zhì)量的重要性關(guān)乎一個學(xué)校在國內(nèi)外的聲譽(yù)，關(guān)乎一個學(xué)院在學(xué)校的學(xué)術(shù)地位，也關(guān)乎培養(yǎng)的畢業(yè)生在社會上的認(rèn)可度與貢獻(xiàn)率。二級學(xué)院管理體制下的設(shè)計(jì)學(xué)科本科教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建在當(dāng)今顯得尤為重要與突出，也將是教學(xué)管理人員一直思考與探索的重要課題。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國美術(shù)學(xué)院教務(wù)處.教學(xué)管理研究與實(shí)踐論文集[C].北京：中國美術(shù)學(xué)院出版社，2004.

[2]中國美術(shù)學(xué)院教務(wù)處教研與學(xué)科建設(shè)辦公室.中國美術(shù)學(xué)院學(xué)科建設(shè)與教學(xué)創(chuàng)新文集[C].北京：中國美術(shù)學(xué)院出版社，2012.

第8篇：二年級美術(shù)教學(xué)重點(diǎn)范文

關(guān)于精選美術(shù)老師工作計(jì)劃范文   一、課程簡介

  （一）課程教學(xué)目的與任務(wù)：

  素描是美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課，也是一門獨(dú)立的藝術(shù)。通過素描課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本上掌握基本的造型原理，規(guī)律及表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的繪畫觀察方法，使學(xué)生擁有好的繪畫技巧和獨(dú)立的藝術(shù)創(chuàng)作能力，提高藝術(shù)修養(yǎng)并為順利升入美術(shù)類高等院校低奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  （二）課程教學(xué)的總體要求：

  通過課程理論講授、教師示范技法演示及個別指導(dǎo)訓(xùn)練，要求三個月內(nèi)學(xué)生掌握素描的方法與步驟：石膏、人物寫生、表現(xiàn)出對象的形體結(jié)構(gòu)、質(zhì)感、體感感、空間感、光感，最終能夠獨(dú)立完成素描藝術(shù)創(chuàng)作。

  （三）課程的基本內(nèi)容：

  靜物結(jié)構(gòu)素描、靜物全因素調(diào)子素描、石膏、人物頭像、人物半身帶手，人物全身

  二、課程教學(xué)總體安排

  （一）學(xué)時分配建議表

  學(xué)時分配建議表

  （二）考試方式：

  考試方法：根據(jù)開設(shè)課程每月測試一次

  成績構(gòu)成：構(gòu)圖30%，形體40%，塑造30%

  三、課程教學(xué)內(nèi)容及基本要求

  （一）靜物結(jié)構(gòu)素描（7課時）

  1、教學(xué)目的與要求

  （1）目的：讓學(xué)生全面了解線條在畫面中的作用，透視關(guān)系對畫面的影響：線條對畫面虛實(shí)關(guān)系的作用。

  （2）要求：學(xué)生充分掌握構(gòu)圖的基礎(chǔ)知識，能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪\(yùn)用透視理論，空間表達(dá)手法來處理物體的結(jié)構(gòu)、虛實(shí)、質(zhì)感。

  2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  （1）教學(xué)重點(diǎn)：構(gòu)圖、結(jié)構(gòu)、質(zhì)感、虛實(shí)空間的線條表現(xiàn)。

  （2）教學(xué)難點(diǎn)：透視（平行透視、成角透視、圓形（曲線）透視）

  （3）教學(xué)方法：利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合具體的圖例分析、課程講授、示范與實(shí)際訓(xùn)練相結(jié)合。

  4、教學(xué)主要內(nèi)容：

  （1）透視的原理認(rèn)識與應(yīng)用

  A、平行透視。B、成角透視。C、曲線（圓形）透視。

  （2）內(nèi)結(jié)構(gòu)與外結(jié)構(gòu)

  （3）結(jié)合幾何形體的表現(xiàn)

  （4）構(gòu)圖學(xué)基礎(chǔ)知識

  （5）線條與空間的關(guān)系

  （6）曲線形體的表現(xiàn)

  5、作業(yè)練習(xí)：幾何組合形體訓(xùn)練5張、曲線組合形體訓(xùn)練10張。

  （二）靜物全因素調(diào)子素描（42課時）

  1、教學(xué)目的與要求：

  （1）目的：讓學(xué)生全面了解光影在畫面中的作用，調(diào)子在畫面中的作用，以及怎樣運(yùn)用調(diào)子表達(dá)畫面虛實(shí)關(guān)系。

  （2）要求：學(xué)生充分掌握構(gòu)圖的基礎(chǔ)知識，能準(zhǔn)確運(yùn)用構(gòu)圖、畫面黑白灰處理手法、透視理論、空間表達(dá)手法來處理物體的光感，體感，質(zhì)感，虛實(shí)等氣氛。

  2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  （1）教學(xué)重點(diǎn)：光影在三維空間轉(zhuǎn)換為畫面二維空間的運(yùn)用。

  （2）教學(xué)難點(diǎn)：從結(jié)構(gòu)素面到全因素調(diào)子素描的轉(zhuǎn)化，及線條的與調(diào)子的.統(tǒng)一處理。

  3、教學(xué)方法：利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合具體的圖例分析，課堂講授、示范與實(shí)例訓(xùn)練相結(jié)合。

  4、教學(xué)內(nèi)容

  （1）三大面、五調(diào)子的構(gòu)成與應(yīng)用

  （2）結(jié)構(gòu)線與明暗交界線

  （3）觀察能力訓(xùn)練

  A、整體觀察。B、局部觀察。C、立體觀察。

  （4）調(diào)子與形的關(guān)系

  （5）畫面的深入刻畫

  5、作業(yè)練習(xí)：

  幾何組合結(jié)合形體明暗調(diào)子訓(xùn)練8張、曲線組合形體明暗調(diào)子訓(xùn)練8張，蔬菜水果等常見靜物組合臨摹加寫生40張，靜物組合默寫20張。

  （三）石膏（21課時）

  1、教學(xué)目的與要求：

  （1）目的：讓學(xué)生全面了解石膏像的結(jié)構(gòu)及調(diào)子分布，整體概括處理對象。

  （2）要求：學(xué)生根據(jù)構(gòu)圖的基礎(chǔ)知識，造型能力，形象生動的表現(xiàn)出石膏頭像。

  2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

  （1）教學(xué)重點(diǎn)：石膏頭像的抓形與形體關(guān)系的訓(xùn)練。

  （2）教學(xué)難點(diǎn)：石膏頭像的外形與內(nèi)結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一。

  3、教學(xué)方法：

  利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合具體的圖例分析，課堂講授，示范與實(shí)例分析相結(jié)合。

  4、教學(xué)內(nèi)容：

  （1）頭骨結(jié)構(gòu)（額節(jié)結(jié)、眉弓、顴骨、上頜骨、下頜骨、下頜節(jié)結(jié)）

  （2）石膏眼、嘴、鼻、耳的立體框架分析與表現(xiàn)。

  （3）石膏頭像繪畫步驟。

  （4）石膏胸像訓(xùn)練（明暗，空間，質(zhì)感）

  （5）石膏頭像頭，頸，肩，的動態(tài)關(guān)系

  5、作業(yè)要求：石膏五官臨摹加寫生，石膏頭像的臨摹加寫生，石膏胸像臨摹加寫生。

  （四）人物頭像（42課時）

  1、教學(xué)目的與要求：

  （1）目的：讓學(xué)生掌握人物骨骼與肌肉的關(guān)系，五官之間的結(jié)構(gòu)及其關(guān)系。

  （2）要求：學(xué)生能造型準(zhǔn)確、形象生動的進(jìn)行頭像寫生和默寫。

  2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

  （1）教學(xué)重點(diǎn)：整體形象與五官之間的關(guān)系。

  （2）教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)人物特征氣質(zhì)采用不同的表現(xiàn)手法。

  3、教學(xué)方法：利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合具體的圖例分析，課堂講授，示范與實(shí)例分析相結(jié)合。

  4、教學(xué)內(nèi)容：

  （1）真人頭骨與肌肉的關(guān)系。

  （2）真人的五官結(jié)構(gòu)和明暗局部訓(xùn)練。

  （3）真人頭、頸、肩、兇的關(guān)系（脖子的透視關(guān)系，衣領(lǐng)與脖子肩膀的關(guān)系和表現(xiàn)）

  （4）頭發(fā)的表現(xiàn)訓(xùn)練（頭發(fā)與頭骨的關(guān)系，頭發(fā)的概括與表現(xiàn)）

  （5）真人頭像調(diào)子表現(xiàn)和五官塑造

  （6）人物特征與表現(xiàn)手法（造型、特征、結(jié)構(gòu)、整體感的綜合訓(xùn)練）

  （7）男女青年特征區(qū)別與刻畫

  5、作業(yè)要求：頭像五官臨摹、頭像臨摹、頭像寫生、頭像默寫

  （四）人物頭像（42課時）

  1、教學(xué)目的與要求：

  （1）目的：讓學(xué)生掌握半身帶手，全身的結(jié)構(gòu)衣服紋樣的搭配關(guān)系，手的刻畫與表現(xiàn)。

  （2）要求：學(xué)生能造型準(zhǔn)確、形象生動的進(jìn)行人物半身帶手寫生和默寫。

  2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

  （1）教學(xué)重點(diǎn)：人物各局部比例關(guān)系的掌握及刻畫。

  （2）教學(xué)難點(diǎn)：人物比例與透視的應(yīng)用及其人物內(nèi)心世界的刻畫。

  3、教學(xué)方法：

  利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合具體的圖例分析，課堂講授，示范與實(shí)例分析相結(jié)合。

  4、教學(xué)內(nèi)容：

  （1）頭、頸、肩、胸、腰、臀、手、腿之間的關(guān)系。

  （2）構(gòu)圖組合關(guān)系小圖訓(xùn)練。

  （3）衣服紋樣的概括處理與表現(xiàn)

  5、作業(yè)要求：人物半身帶手臨摹、默寫、人物全身寫生、默寫

  四、課程設(shè)計(jì)要求：

  在教學(xué)過程中，可以按照教學(xué)大綱的內(nèi)容準(zhǔn)備教案，準(zhǔn)備多媒體教學(xué)的圖片，范圖，按照循序漸進(jìn)、因材施教的原則，努力讓你的每一個學(xué)生都能逐步提高，學(xué)有所長！

  關(guān)于精選美術(shù)老師工作計(jì)劃范文

  為使本學(xué)期的教學(xué)工作順利進(jìn)行,更好地完成教育教學(xué)任務(wù),通過對階段的深入研究和分析,特作教學(xué)計(jì)劃如下:

  一、情況分析：

  (一)學(xué)生情況分析：

  本校共有初中學(xué)生一百六十人左右,分為六個班，初一有67人，初二有60人，初三有85人。大部分學(xué)生對于形、色與肌理等美術(shù)語言比較模糊，色彩和素描基礎(chǔ)毫無所知，在美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域上就相當(dāng)于零。更嚴(yán)重是對美術(shù)的興趣也出現(xiàn)了淡化現(xiàn)象，還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。對于各教材的實(shí)施有了困難，因此,教師要充分認(rèn)識到教學(xué)所面臨的困難性和重要性。同時在教學(xué)方面也三個階段統(tǒng)一上同類的內(nèi)容，使他們在初中生涯中對美術(shù)藝術(shù)稍微了解一些。

  在美術(shù)課上出現(xiàn)的常規(guī)問題有：

  1、帶學(xué)具是老師最為頭痛的一件事。

  2、對于紀(jì)律，衛(wèi)生這些常規(guī)性問題也常常令人不滿

  3、上課不聽，做其他作業(yè)的普遍存在

  (二)教材情況分析：

  針對三個年級同種內(nèi)容，根據(jù)以下幾點(diǎn)來完成的：

  1、講授美術(shù)基本知識，如素描、色彩、設(shè)計(jì)、國畫、線描等

  2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

  3、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。

  4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

  二、教學(xué)總體目標(biāo)：

  從學(xué)生身邊環(huán)境熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，通過觀察、記憶、想象表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境，體驗(yàn)生活的情趣，提高繪畫表現(xiàn)技能，學(xué)會裝飾，美化生活，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和設(shè)計(jì)、想象、創(chuàng)造的能力。

  要求：實(shí)際是基礎(chǔ)，想象是延伸，教師要用正確、健康的審美觀來引導(dǎo)和影響學(xué)生，培養(yǎng)文明、樸素的觀念，讓學(xué)生沿著一個健康、文明的審美軌道創(chuàng)新、開拓，從中體驗(yàn)生活的樂趣。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)：

  通過美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)基本知識和技能，進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力,培養(yǎng)健康的體魄和健康的心理,健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和人文素養(yǎng),為適應(yīng)終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，陶冶學(xué)生情操,發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。

  四、主要教學(xué)措施：

  課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松開闊的空間,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見,改變課程評價(jià)過于強(qiáng)調(diào)甄別與選擇的功能,推行發(fā)展性評價(jià),倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,積極探究,保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個性。課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),尊重學(xué)生的自尊心,讓學(xué)生在教師的關(guān)愛中學(xué)習(xí),在玩中學(xué),促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。

  1、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，備好課、上好課。

  2、采用學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合的方式，啟發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

  3、引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)媒體體，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，接受美的熏陶。

  4、實(shí)行新的評價(jià)手段，更加重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評價(jià)。

  做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進(jìn)者，充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生通過自己的想象展示作品。

  5、在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。

  6、靈活改進(jìn)示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。

  7、教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精，并注意學(xué)科之間的聯(lián)系。

  學(xué)生方面：充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識，動腦筋制做作品，學(xué)會合作，并妥善保存自己的設(shè)計(jì)作品。積極參加社會實(shí)踐活動，開闊視野，增長社會經(jīng)驗(yàn)。

  五、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及其它方面：

  作為美術(shù)教師，應(yīng)利用業(yè)余時間加強(qiáng)對專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究，多研究新的美術(shù)動向，閱讀和學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)的有關(guān)資料和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中。本學(xué)期的教改課題確定為“美術(shù)創(chuàng)新教育的試驗(yàn)與研究——讓孩子插上想象的翅膀”，教育對象面向全體學(xué)生，旨在通過教學(xué)活動，讓學(xué)生運(yùn)用多種工具材料進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造，獲得感知、欣賞和評價(jià)的能力，開拓學(xué)生的創(chuàng)新精神、技術(shù)意識和解決問題的能力。

  六、教學(xué)進(jìn)度及課時安排：根據(jù)學(xué)生的掌握情況而定

  關(guān)于精選美術(shù)老師工作計(jì)劃范文

  歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又開始了。在這一個學(xué)期中，根據(jù)我校的實(shí)際需要，我擔(dān)任了二年級一班的語文、勞動以及二年級一班和二年級二班的美術(shù)等課。我對一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作計(jì)劃如下：

  一、思想政治

  忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本質(zhì)工作，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對學(xué)生以身作則，言傳身教。

  二教學(xué)工作

  在教育教學(xué)工作中，我會認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到一定的基礎(chǔ)知識，掌握美術(shù)的基本技能和技巧，同時也要學(xué)會判斷美和創(chuàng)造美，提高學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以公民必備的美術(shù)知識與技能為基礎(chǔ)，注意貼近學(xué)生的學(xué)校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。倡導(dǎo)學(xué)生自主、主動、合作、探究、生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地培養(yǎng)創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐能力，通過學(xué)習(xí)美術(shù)提高生活質(zhì)量。我注重去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特軍裝價(jià)值。

  使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中，我還要注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機(jī)能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  三、自身素質(zhì)

  課堂之余，我要認(rèn)真參加學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。

第9篇：二年級美術(shù)教學(xué)重點(diǎn)范文

關(guān)鍵詞：多媒體課件；情境；興趣；創(chuàng)作思維

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)指出：要通過美術(shù)的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，發(fā)展學(xué)生的空間思維和動手能力；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神以及美術(shù)的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在課堂中了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，實(shí)現(xiàn)用美術(shù)表達(dá)自己的情感和思想，從而提高學(xué)生的審美能力，完善學(xué)生人格的塑造。因此，在美術(shù)教學(xué)的過程中，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，使美術(shù)課有聲有色、有靜有動，從而激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)，使多媒體展示快樂美術(shù)課堂教學(xué)的獨(dú)特“魅力”。

一、創(chuàng)造課前的情趣，引入新課的興趣

快樂的一節(jié)美術(shù)課，一旦課前沒有引發(fā)學(xué)生的激情，就無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。怎么辦？“興趣是最好的老師?！闭n前設(shè)計(jì)多媒體課件，在教學(xué)中播放課件，創(chuàng)造課前的情趣，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的興趣，順利進(jìn)入新課，能取得簡明高效的教學(xué)效果。如在二年級教學(xué)“亮眼睛”一課時，課前下載動畫及歌曲《小小眼睛》――美麗的圖片配以優(yōu)美的音樂，給學(xué)生以視覺、聽覺以及美的享受，使美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)入輕松、愉悅的氛圍，讓低年級學(xué)生對這節(jié)美術(shù)課很快產(chǎn)生興趣，迫不及待地想去探究、想去挖掘。教師利用顆顆幼稚心靈的“煩躁”之情，將熱切的情趣推向，讓學(xué)生感覺到課件的“魅力”是無止境的。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，學(xué)生在“疑”中生趣，探究新知識奧秘的心情油然而生，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)，達(dá)到“課伊始，趣即生”的良好教學(xué)效果。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，感悟情境，激發(fā)趣味

多媒體能將形、聲、光、色、動、靜融為一體，使學(xué)生積極主動、愉快地參與教學(xué)活動。在美術(shù)教學(xué)中借助多媒體，創(chuàng)設(shè)生動形象、新奇有趣的視聽情境，集中學(xué)生的注意力，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，從而使課堂教學(xué)“情”“趣”合二為一。

美術(shù)是視覺藝術(shù)，音樂是聽覺藝術(shù)，但二者是相通的。在教五年級上冊浙美版的第三課“童謠童畫”時，在教學(xué)中播放課件：先讓學(xué)生朗讀歌謠，再唱歌謠，在唱中感悟。這時，播放快樂的歌謠，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聽覺情境，由聽覺轉(zhuǎn)化為視覺。聽而有感，有感而畫。大家從情境中領(lǐng)悟美術(shù)的趣味，最后完成一幅幅生動的畫面。

三、創(chuàng)設(shè)多種情境，放飛個性

著名教育家羅杰斯提出：在教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生處在一種無拘無束、自由暢達(dá)的空間，他們才會盡情地“自由參與”與“自由表達(dá)”。情境教學(xué)以兒童活動為主要途徑，特別強(qiáng)調(diào)寬松學(xué)習(xí)氛圍的營造。情境教學(xué)的方法多種多樣，在低年級教學(xué)中，我針對兒童天真、活潑、好動等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生放飛自己的個性，去想、去畫……

兒童都喜歡聽故事，喜歡故事的虛構(gòu)場景、人物、聲音、色彩及氣味，更喜歡自己去表演。在“相同圖樣排排隊(duì)”的課堂教學(xué)中，孩子們把自己做的頭飾掛件戴在頭上，我一邊讓孩子們發(fā)揮自己的想象，努力扮演好每一個角色，一邊錄像。當(dāng)我把這段錄像放到電腦中，播放到屏幕上時，學(xué)生看到自己就像演員一樣展現(xiàn)在鏡頭中，興奮地抱著我說：“老師，你上的美術(shù)課真快樂！”學(xué)生嘗試了表演的樂趣，產(chǎn)生了快樂，放飛自我個性，繼而引發(fā)對美術(shù)課的喜愛，并逐步轉(zhuǎn)化成一種精神上的需求。這種形（頭飾或掛件）、聲（音樂）、光（明、暗光線）、色（色彩）、動（走秀）、靜（繪畫）都融為一體的情境，如詩如畫，有聲有色，讓學(xué)生真實(shí)感受到美術(shù)課堂教學(xué)中的愉悅。

四、創(chuàng)設(shè)課堂的藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維

在美術(shù)課堂教學(xué)中，美術(shù)教材里的重難點(diǎn)需要學(xué)生探索理

解、主動掌握，而學(xué)生“啟而不發(fā)”“思維受阻”時，教師可借助電教媒體，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增強(qiáng)理解效果的教學(xué)目標(biāo)。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)課堂的藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生在課件中看到線條多彩多姿、雜而不亂，從音樂中領(lǐng)悟線條的觸覺，激起學(xué)生的創(chuàng)作思維，從而讓學(xué)生在線條中找到線條的魅力。藝術(shù)課堂中師生都應(yīng)有充分的情感，在這樣的課堂上充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，激起學(xué)生的靈感，營造出或熱烈、或?qū)庫o、或激動、或歡快的學(xué)習(xí)創(chuàng)作氛圍，使學(xué)習(xí)成為一種美的享受，達(dá)到教與學(xué)的最高境界。

總之，在美術(shù)教學(xué)過程中，依據(jù)美術(shù)課程新標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓多媒體充分架設(shè)快樂美術(shù)教學(xué)的橋梁，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，讓學(xué)生有興趣去探索，在快樂中觀察，在情趣中活動，放飛學(xué)生自己的個性，使美術(shù)課飛舞起來！