家庭小故事精選(九篇)

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第1篇：家庭小故事范文

今年27歲的徐鈺芳是河南省商丘市民權(quán)縣人。2004年9月，徐鈺芳和鄰村青年齊述新結(jié)婚。第二年兒子齊小軍的到來(lái)，為這個(gè)小家庭帶來(lái)了不少歡樂(lè)。但家里的開(kāi)支也越來(lái)越大，常常入不敷出，他倆便決定將兒子交給奶奶代養(yǎng)，夫妻倆一起到鄭州打工。

2006年10月，徐鈺芳和丈夫來(lái)到了鄭州。齊述新在一個(gè)工地上找到了活兒，徐鈺芳則找到了一份保姆的工作。

徐鈺芳雇主這家女主人叫張惠，男主人叫劉軍，夫妻倆共同經(jīng)營(yíng)著一家中型化工廠，有一個(gè)上小學(xué)二年級(jí)的兒子叫劉春豪。徐鈺芳的工作是日常家務(wù)并接送孩子上學(xué)，月薪900元。徐鈺芳從小在家做慣了家務(wù)，覺(jué)得做這樣的保姆真是太簡(jiǎn)單了。

此后的1個(gè)月里，徐鈺芳除了每天把房間收拾干凈，變著花樣做飯菜外，還從劉春豪的成長(zhǎng)需要著想，專門(mén)學(xué)了幾種兒童營(yíng)養(yǎng)套餐。漸漸地，張惠夫婦有些離不開(kāi)她了，劉春豪也對(duì)她這個(gè)“全能保姆”產(chǎn)生了依賴心理。3個(gè)月后，張惠為徐鈺芳每月增加了100元工資，同時(shí)為了方便聯(lián)系，張惠夫婦還專門(mén)給徐鈺芳配了手機(jī)。

在這樣的雇主家，徐鈺芳的保姆工作干得非常順利。苦惱的只是她和丈夫自從來(lái)到鄭州后，因?yàn)闆](méi)有共同的住所，連夫妻生活都沒(méi)法過(guò)。好幾次見(jiàn)面后，他們也只是在公園聊一聊，以慰相思之苦。因此，拿到第一個(gè)月工資的那天，徐鈺芳給丈夫打電話，興奮地說(shuō)：“述新，今天我拿到了工錢(qián)f正好張惠夫婦一家三口都去親戚家了，今天不回來(lái)。咱們今天出去開(kāi)回葷，去旅館住上一晚!”電話那頭的齊述新連聲說(shuō)好。

晚上7點(diǎn)，徐鈺芳干完家務(wù)后，就去丈夫的工地等待他收工。一個(gè)多小時(shí)后，齊述新激動(dòng)地從工地沖了出來(lái)，與徐鈺芳抱成一團(tuán)。顧不上吃飯，他倆就來(lái)到附近的一家賓館，詢問(wèn)房?jī)r(jià)。招待所老板看了看他們，說(shuō)：“優(yōu)惠價(jià)120元一晚。”一聽(tīng)優(yōu)惠價(jià)都這么貴，徐鈺芳連忙拽了拽齊述新，示意他去另一家問(wèn)問(wèn)。可是，他倆接連問(wèn)了七八家，但最便宜的房?jī)r(jià)每晚也不低于70元。

就在這時(shí)，徐鈺芳的手機(jī)響了。電話是張惠打來(lái)的，說(shuō)他們可能明天晚上才能回，叮囑徐鈺芳明天早上去孩子的學(xué)校幫忙請(qǐng)個(gè)假。接完電話，徐鈺芳突然舒展了眉頭，神秘地對(duì)丈夫說(shuō)：“述新，他們一家三口明天晚上才回。要不，今天晚上去我那兒?”齊述新忙問(wèn)：“不會(huì)有問(wèn)題嗎?”徐鈺芳囁嚅著說(shuō)：“如果不被發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該不會(huì)有問(wèn)題的。”她也不知道這樣做是否合適，只知道自己和丈夫無(wú)處可去。最終，他倆抱著僥幸的心理，去了張惠夫婦家。

保姆被“記錄”

2007年4月14日，徐鈺芳在接劉春豪放學(xué)回家的路上，接到了丈夫的電話，說(shuō)他馬上就過(guò)來(lái)。徐鈺芳當(dāng)然明白丈夫是什么意思，但她還沒(méi)來(lái)得及回答，丈夫就掛斷了電話。徐鈺芳頓時(shí)急了，連忙帶著劉春豪往回趕。果然，剛到雇主家不一會(huì)兒，齊述新就來(lái)了。他一進(jìn)門(mén)，就抱住徐鈺芳想親熱。徐鈺芳一把將齊述新推開(kāi)，說(shuō)：“注意點(diǎn)兒，他們孩子在呢!”齊述新急了，說(shuō)：“那現(xiàn)在怎么辦?”夫妻倆有半個(gè)多月沒(méi)見(jiàn)面了，徐鈺芳不好回絕“興致勃勃”的丈夫。于是，她拿了一塊巧克力把劉春豪帶到他自己的房間，說(shuō)：“阿姨要和叔叔談點(diǎn)事情，你乖乖地在自己房間玩，好嗎?”說(shuō)完，她就回到了自己房間。

齊述新見(jiàn)徐鈺芳安撫好了雇主的孩子，便急不可耐地與妻子纏綿了起來(lái)?？伤麄?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到的是，小春豪并沒(méi)有在自己的房間里玩耍，兒童的好奇心驅(qū)使著他在門(mén)縫里偷看阿姨在和叔叔談什么“事情”，結(jié)果眼前的場(chǎng)景嚇得他跑回了自己的房間。

此后，徐鈺芳和齊述新便常趁雇主夫婦不在家的時(shí)候“幽會(huì)”。他們覺(jué)得春豪年紀(jì)小，不懂事，“幽會(huì)”時(shí)變得越來(lái)越大膽。

2007年8月27日，正在上班的張惠突然接到兒子學(xué)校老師的電話，讓她來(lái)學(xué)校一趟。張惠趕到學(xué)校，聽(tīng)了老師講的事情后，驚呆了――兒子竟然偷看女同學(xué)上廁所!兒子這么小的年紀(jì)，怎么會(huì)干出這樣丟臉的事情呢?張惠百思不得其解。

晚上，張惠把事情告訴劉軍后，劉軍氣得舉起手來(lái)就要揍小春豪。張惠連忙攔住，把劉軍拉到一邊說(shuō)“春豪才多大，肯定是受了什么影響才會(huì)這樣的。先問(wèn)清楚再說(shuō)，別動(dòng)不動(dòng)就打孩子。”劉軍覺(jué)得妻子說(shuō)的在理，就壓著火氣問(wèn)春豪為什么干這樣的事情。春豪嚇得邊哭邊把自己所看到的事情告訴了爸爸。

劉軍和張惠萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，原來(lái)問(wèn)題竟然出在徐鈺芳的身上。劉軍氣得要把徐鈺芳辭掉，張惠卻說(shuō)“咱們現(xiàn)在沒(méi)憑沒(méi)據(jù)，拿什么說(shuō)別人?我們哪能憑孩子的一句話就把人家辭掉呢?”劉軍怒吼道：“那你說(shuō)怎么辦?”張惠說(shuō)：“其實(shí)小徐的表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的。我們?nèi)绻┩髁怂?，辭掉挺可惜的。我先找她談?wù)勗僬f(shuō)。”于是，張惠含蓄地向徐鈺芳提出了意見(jiàn)，要她盡量不要帶外人來(lái)家里。徐鈺芳當(dāng)然明白張惠為什么這么說(shuō)，連忙予以道歉。

從那以后，徐鈺芳都盡量把自己和齊述新約會(huì)的地點(diǎn)改在招待所。但是，時(shí)間一長(zhǎng)，徐鈺芳和齊述新就承受不了在外面住招待所的開(kāi)銷了。于是，徐鈺芳向齊述新提出減少“見(jiàn)面”次數(shù)。然而，正值壯年的齊述新很快就堅(jiān)持不住了，頻頻找徐鈺芳“幽會(huì)”。經(jīng)不住丈夫的軟磨硬泡，又因?yàn)樾奶坼X(qián)，徐鈺芳只得再次把“幽會(huì)”的地點(diǎn)挪回了雇主家中?！?008年3月2日，張惠特地早點(diǎn)回家準(zhǔn)備親自下廚。當(dāng)她快走到樓門(mén)口的時(shí)候，看見(jiàn)徐鈺芳送一名男子從樓上下來(lái)。從他們的舉止上看，那個(gè)男的應(yīng)該是徐鈺芳的丈夫。張惠生氣地想：這個(gè)徐鈺芳怎么這么不要臉，把我們家當(dāng)成賓館了?丈夫下班后，張惠把看到的事情告訴了劉軍。劉軍聽(tīng)后憤怒不已，當(dāng)即提出，反正我們還欠徐鈺芳兩個(gè)月的工資沒(méi)有發(fā)，我們就用攝像頭把徐鈺芳他們的丑事偷拍下來(lái)，抓到證據(jù)，讓徐鈺芳主動(dòng)離開(kāi)，我們就扣她這兩個(gè)月的工資做精神損失賠償。張惠雖然覺(jué)得這個(gè)辦法不好，但想到這樣能抓住證據(jù)，辭退她名正言順，就點(diǎn)頭同意了。

第二天，劉軍夫婦從朋友處借了一個(gè)攝像頭，趁徐鈺芳外出買(mǎi)菜的機(jī)會(huì)，劉軍把攝像頭偷偷放在一個(gè)既隱蔽視角又好的角落里。為了便于監(jiān)視，他們把攝像頭連接在自己臥室的電腦上。

小保姆怒上法庭討尊嚴(yán)

2008年3月26日晚上，劉軍夫婦回到家后，終于得到了期望中的東西，這一天，徐鈺芳和齊述新再一次在他們家中“幽會(huì)”?？粗R頭里的場(chǎng)景，劉軍夫婦既得意又氣憤。

第二天晚上，劉軍夫婦把徐鈺芳叫到自己的臥室，什么也不說(shuō)就把昨天偷拍下的情景放給了徐鈺芳看。徐鈺芳看見(jiàn)自己和丈夫歡愛(ài)的場(chǎng)景出現(xiàn)在屏幕上時(shí)，差點(diǎn)暈過(guò)去，她不高興地說(shuō)“大姐，大哥，你們?cè)趺茨苓@樣啊?”劉軍冷笑道：“哼!是你自己不注意，在別人家干這事，還說(shuō)我們的不是!”張惠也說(shuō)“就是，你看你把我兒子害成什么樣了?早就提醒過(guò)你，現(xiàn)在不用我們說(shuō)，你應(yīng)該明白該怎么辦了吧!”徐鈺芳見(jiàn)事已至此，便索要這兩個(gè)月來(lái)的工資，劉軍說(shuō)：“你還好意思要，你這點(diǎn)工資恐怕還不夠我們的精神損失費(fèi)呢!”徐鈺芳再也忍受不了這樣的屈辱，哭

著跑回了自己的臥室，收拾好行李，頭也不回地離開(kāi)了張惠家。

幾天后，徐鈺芳再次到家政服務(wù)公司登記求職時(shí)，該公司經(jīng)理很不高興地對(duì)她說(shuō)“你前幾天在雇主家里亂來(lái)，被人家現(xiàn)場(chǎng)拍了下來(lái)，人家已經(jīng)打電話告訴了我們……”徐鈺芳聞言如五雷轟頂，第二天就病倒了。徐鈺芳覺(jué)得這件事對(duì)自己的打擊太大了，自己的人格尊嚴(yán)受到了侮辱，她決定張惠夫婦。

2008年4月12日，徐鈺芳將訴狀遞到了鄭州市二七區(qū)人民法院，張惠夫婦侵犯了自己的隱私權(quán)。張惠夫婦接到法院傳票時(shí)，驚訝不已!他們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有料到，徐鈺芳會(huì)將他們告上法庭!

2008年8月25日，二七區(qū)人民法院經(jīng)過(guò)審理作出了如下判決：盡管齊述新和徐鈺芳在雇主不知情的情況下在雇主家過(guò)夫妻生活，對(duì)雇主產(chǎn)生了一定的影響，但是并沒(méi)有對(duì)雇主的利益有任何侵害，更何況雇主事先并沒(méi)有同徐鈺芳明確約定不準(zhǔn)在他們家過(guò)夫妻生活。而張惠夫婦利用攝像頭偷拍他人的私生活，并且對(duì)外宣揚(yáng)，事實(shí)上已經(jīng)侵犯了原告的隱私權(quán)和名譽(yù)權(quán)，嚴(yán)重傷害了原告的精神和生活，因此判決被告張惠夫婦向原告徐鈺芳道歉，賠償其精神損失費(fèi)和誤工費(fèi)合計(jì)5000元整，補(bǔ)發(fā)其近三個(gè)月的工資2890元，同時(shí)責(zé)令張惠夫婦將所拍有關(guān)監(jiān)控錄像徹底銷毀。

2008年11月底，徐鈺芳和丈夫在雇主家被偷拍的事情不知怎么被齊述新的工友們知道了，工友們時(shí)常拿這件事取笑他倆“你們?cè)俦硌菀幌陆o我們看嘛……”齊述新夫婦實(shí)在忍受不了這種取笑，覺(jué)得再也沒(méi)有臉面在鄭州打工了，只得在2009年1月11日踏上7N河南老家的火車……

第2篇：家庭小故事范文

為總結(jié)交流“十一五”家庭教育工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)福州市家庭教育工作者的能力建設(shè)，幫助廣大家庭教育工作者提高專業(yè)素養(yǎng)和指導(dǎo)水平，推進(jìn)家庭教育工作“十二五”規(guī)劃的深入實(shí)施，11月6日～7日，市婦聯(lián)、市教育局聯(lián)合舉辦了為期兩天的全市家庭教育工作骨干培訓(xùn)班暨家長(zhǎng)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。來(lái)自12個(gè)縣（市）區(qū)婦聯(lián)、教育局分管家庭教育工作的領(lǐng)導(dǎo)以及基層家長(zhǎng)學(xué)校負(fù)責(zé)人共百余人參加了培訓(xùn)。市婦聯(lián)黨組書(shū)記、主席孫曉嵐，市委教育工委常務(wù)副書(shū)記、市教育局副局長(zhǎng)翁桂香，市婦兒工委辦主任陳向紅，福建師范大學(xué)教授、福州市家庭教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)陳伙平，市教育局德育處處長(zhǎng)陳穎等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加了開(kāi)班儀式。

在開(kāi)班動(dòng)員儀式上，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)還為全國(guó)家庭教育工作示范單位和第三屆福州市優(yōu)質(zhì)家長(zhǎng)學(xué)校代表授牌。市婦聯(lián)主席孫曉嵐就如何深入推進(jìn)“十二五”時(shí)期家庭教育工作講了幾點(diǎn)意見(jiàn)：一是深化認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)做好家庭教育工作的責(zé)任感和使命感；二是積極探索，創(chuàng)新家庭教育工作理念、工作機(jī)制、工作載體，工作方法，進(jìn)一步提高家庭教育工作的能力和水平；三是珍惜機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和工作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，做到融會(huì)貫通，學(xué)以致用，進(jìn)一步提升培訓(xùn)質(zhì)量和自我素養(yǎng)。

為提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果，市婦聯(lián)、市教育局精心設(shè)計(jì)了培訓(xùn)內(nèi)容，邀請(qǐng)福建師范大學(xué)教育學(xué)院教授陳伙平、中國(guó)家庭教育百名公益人物郭友恭、福建省少先隊(duì)總輔導(dǎo)員、省少工委主任邱孝感等家庭教育專家學(xué)者、專業(yè)工作者，就如何架起家校溝通的橋梁、如何提高家教輔導(dǎo)報(bào)告實(shí)效、如何走出家庭教育誤區(qū)、如何開(kāi)展家庭道德建設(shè)等當(dāng)前家庭教育的熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)學(xué)員們進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。在經(jīng)流交流會(huì)上，全國(guó)示范家長(zhǎng)學(xué)校群眾路小學(xué)、全國(guó)家庭教育工作示范社區(qū)慶城社區(qū)、福州市優(yōu)質(zhì)家長(zhǎng)學(xué)校屏東中學(xué)、福州家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校等負(fù)責(zé)人分別從各自家長(zhǎng)學(xué)校工作的視角交流經(jīng)驗(yàn)、暢談體會(huì)、分享理論和實(shí)踐成果。

學(xué)員們表示，通過(guò)培訓(xùn)，獲得了大量的最新的家庭教育信息，了解到當(dāng)前家庭教育所面臨的新形勢(shì)、新情況、新問(wèn)題，進(jìn)一步提高了理論水平，拓寬了家教工作思路，提高了教學(xué)水平和指導(dǎo)能力?；厝ズ?，將結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹十精神的契機(jī)，把所學(xué)的家教知識(shí)和理念應(yīng)用到實(shí)際工作中，為提高家長(zhǎng)科學(xué)教子水平，促進(jìn)未成年人身心健康成長(zhǎng)做出新的貢獻(xiàn)。

“十一五”以來(lái)，我市共有13個(gè)單位先后被命名為全國(guó)家庭教育工作示范單位；2人被授予全國(guó)家庭教育工作先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)；207所家長(zhǎng)學(xué)校被命名為“福州市優(yōu)質(zhì)家長(zhǎng)學(xué)校”。

第3篇：家庭小故事范文

小孩子的思維現(xiàn)在還沒(méi)有成熟，應(yīng)該要讓他們多元化地發(fā)展，在沒(méi)有確定哪種方式適合孩子前，一定要讓孩子進(jìn)行多方面的嘗試，然后，再選擇適合他的某一條。那么，如何讓孩子跳出思維的障礙呢？

比如，一般情況下，我們教孩子進(jìn)行自己的家庭介紹的時(shí)候，我們都讓孩子這樣講：我們家里幾口人，包括誰(shuí)，他們都怎么怎么樣，是做什么工作的等等。當(dāng)然，我們并不是說(shuō)這種介紹家庭的方式是錯(cuò)誤的，但是至少讓我們這些大人聽(tīng)起來(lái)好象缺點(diǎn)什么。

一個(gè)孩子這樣介紹無(wú)所謂，可是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子都這樣介紹后，你就會(huì)覺(jué)得實(shí)在是有些乏味。難道不是嗎？太程式化了。如果家長(zhǎng)們已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，那么接下來(lái)你要做的就是告訴孩子，其實(shí)任何事情都不必遵守固定模式，而是要學(xué)會(huì)變化和改變。因此，在介紹的過(guò)程中，增加知識(shí)量，并轉(zhuǎn)換一個(gè)介紹的角度就顯得非常重要了。

你可以這樣讓孩子進(jìn)行介紹：我們國(guó)家因?yàn)槿丝诙?，所以?guó)家實(shí)施了計(jì)劃生育?？墒呛苄疫\(yùn)的是，我還有一個(gè)弟弟。媽媽說(shuō)，一個(gè)孩子太孤單，需要有個(gè)玩伴。當(dāng)然，我和我的弟弟相處得非常好。這要?dú)w功于當(dāng)醫(yī)生的媽媽和當(dāng)警察的爸爸，他們?cè)诠芙涛液偷艿芊矫孀隽舜罅康墓ぷ鳎冻隽舜罅康男难?。因此，我要感謝爸爸和媽媽。好了，就這么簡(jiǎn)單的幾句話，不必用程式的我家有幾口人，都是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，他們的工作怎么怎么了這樣的方式去介紹。我想，通過(guò)這個(gè)小小的簡(jiǎn)單的例子，家長(zhǎng)們應(yīng)該相信孩子們的思維其實(shí)是完全可以跳出來(lái)的。

又比如孩子要參加學(xué)校舉辦的英語(yǔ)比賽，要編一個(gè)英語(yǔ)小故事，家長(zhǎng)就沒(méi)必要讓孩子根據(jù)寫(xiě)好的英語(yǔ)故事背誦。因?yàn)楹⒆拥乃信d趣培養(yǎng)都是從游戲里來(lái)的，家長(zhǎng)可以和孩子在游戲的過(guò)程中對(duì)他參加英語(yǔ)小故事的比賽進(jìn)行訓(xùn)練。您可以寫(xiě)一堆孩子學(xué)過(guò)的某些單詞，讓孩子在卡片里隨機(jī)選擇三張，然后根據(jù)三張卡片上的單詞組成一個(gè)小故事。比如孩子抽到了三張卡片，黃色的、書(shū)、陽(yáng)光，媽媽就可以用這三個(gè)隨機(jī)的詞編故事：我拿著一本顏色泛黃了的書(shū)坐在陽(yáng)光下看書(shū)，媽媽說(shuō)，在強(qiáng)光下看書(shū)對(duì)眼睛不好?；蛟S這句話對(duì)孩子來(lái)講。顯得有些難，但這是對(duì)孩子英語(yǔ)進(jìn)行有效興趣培養(yǎng)的一個(gè)機(jī)會(huì)。

在編故事時(shí)，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子用眼睛去尋找，用嘴巴去講解，然后用肢體去表現(xiàn)。這樣做的目的，就是讓孩子三方面進(jìn)行互動(dòng)，也可以鍛煉他的敏銳和靈活性。具體的辦法就是，讓孩子隨機(jī)用眼睛觀察三個(gè)東西，接著用嘴巴講出三個(gè)東西的英語(yǔ)單詞，然后用肢體來(lái)表現(xiàn)這三個(gè)東西在他心里的樣子。這樣，孩子就容易把三個(gè)單詞記住。即使偶爾會(huì)有忘記，因?yàn)橹w上的習(xí)慣性，他也會(huì)用肢體語(yǔ)言記起來(lái)。然后就是用連續(xù)組合的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)三個(gè)單詞可以組成的某一個(gè)小故事。

這樣，孩子在比賽的時(shí)候，就不光是站在那里，而是在講的過(guò)程中，用自己的肢體讓這個(gè)故事看上去更加豐富多彩。我想，這就會(huì)跳出其他孩子的一味地背誦的模式，取得良好的成績(jī)。

第4篇：家庭小故事范文

一、繪本的優(yōu)勢(shì)

1.色彩鮮艷，主題鮮明

低中年級(jí)的學(xué)生，識(shí)字有限，注意力持續(xù)性差，對(duì)于篇幅稍長(zhǎng)的文章，顯現(xiàn)出了不耐煩、排斥和恐懼的心理。而對(duì)于一些色彩鮮明，由各種活靈活現(xiàn)的小動(dòng)物、色彩斑斕的花草樹(shù)木聯(lián)合演繹的生動(dòng)故事，“愛(ài)不釋手”，更容易置身于故事情節(jié)之中，產(chǎn)生情感共鳴。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣和積極性，而且還使學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地閱讀，輕輕松松地成長(zhǎng)。

2.情節(jié)簡(jiǎn)單，想象豐富

相比于“圖畫(huà)書(shū)”“小人書(shū)”，繪本是以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫(huà)緊密搭配而成的兒童閱讀作品，它講述的不僅僅是一個(gè)小故事，更多的是致力于提高學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生借助圖畫(huà)細(xì)膩的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和簡(jiǎn)明文字的表達(dá)，展開(kāi)自己無(wú)窮的想象力，盡情馳騁。

3.故事有趣，內(nèi)涵深刻

在繪本中，作者往往會(huì)在簡(jiǎn)短的篇幅中展示一個(gè)完整的、有趣的小故事，這個(gè)故事，不僅能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，使其感受到快樂(lè)，而且還蘊(yùn)藏著深刻的道理，發(fā)人深思，讓學(xué)生受到教育。不諳世事的低中年級(jí)學(xué)生，對(duì)于長(zhǎng)篇大論的道理，極不感興趣，也很難接受，而繪本則是可以深入淺出地闡述一些深?yuàn)W道理的有效途徑。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展繪本閱讀的方法

1.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

“興趣是最好的老師?！彼鼘?duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)作用，能有效地提高學(xué)生的閱讀效率和能力。只有學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，它才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望和飽滿的情緒狀態(tài)，才能發(fā)自內(nèi)心地、積極自主地參與到閱讀活動(dòng)中去。因此，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，是提高繪本閱讀教學(xué)效率的基礎(chǔ)。愛(ài)聽(tīng)故事是小學(xué)生的天性，不會(huì)改變，教師在教學(xué)中可以從精彩的故事入手，引領(lǐng)學(xué)生一步一步走進(jìn)閱讀之門(mén)。對(duì)于繪本故事，教師不要一股腦地全盤(pán)托出，而是應(yīng)適時(shí)地設(shè)制“剎車”制造懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生將自己置身于故事中的角色，鼓勵(lì)其進(jìn)行猜想，鼓勵(lì)學(xué)生參與故事的改編，想出與作者不同的、更有趣的情節(jié)和結(jié)尾。

2.創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

孟母三遷的故事告訴我們，環(huán)境對(duì)人的影響是無(wú)窮大的，它不僅可以在潛移默化中改變?nèi)?，塑造人，而且還會(huì)在不知不覺(jué)中對(duì)人的思想、行為產(chǎn)生影響。因此，筆者以為，要想給學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，要從兩方面著手：

一方面是學(xué)校的文化建設(shè)。教師需精心布置教室，可以在教室的墻上張貼一些繪本的宣傳畫(huà)；在班級(jí)圖書(shū)架上放置繪本讀物，引導(dǎo)學(xué)生將自己的繪本拿到課堂上與他人分享，放在圖書(shū)架上供其他學(xué)生借閱，并做好借閱登記，避免丟失等，讓整個(gè)教室都充滿“書(shū)香氣”；教師可以開(kāi)放閱讀空間，不僅僅局限于教室，還可以是操場(chǎng)、草地等，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地席地而坐，在寬松、自由的環(huán)境中進(jìn)行繪本閱讀；教師是學(xué)生的榜樣，一位熱愛(ài)讀書(shū)的老師，會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生對(duì)閱讀的態(tài)度。因此，作為一名語(yǔ)文老師要熱愛(ài)讀書(shū)，并有意向?qū)W生展示出一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的形象，讓學(xué)生不知不覺(jué)就捧起書(shū)，讀起來(lái)。此外，還要積極地在班內(nèi)組織一些朗讀比賽、編故事大賽等，并給予優(yōu)勝者“故事大王”“閱讀明星”的稱號(hào)，不僅能拓寬學(xué)生的閱讀面，提高閱讀和表達(dá)能力，而且還讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，建立自信，提高學(xué)習(xí)積極性。

另一方面是學(xué)生家庭的建設(shè)。隨著現(xiàn)代信息科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育不再局限于學(xué)校、教室，而是開(kāi)放到電視、網(wǎng)絡(luò)等，它們對(duì)學(xué)生的影響也不亞于學(xué)校。學(xué)生除了學(xué)校，在家里的時(shí)間是最多的，因此，教師在教學(xué)中要充分地挖掘各個(gè)方面的有益資源，尤其是家庭教育的作用。多進(jìn)行家庭走訪，爭(zhēng)取在繪本閱讀方面得到家庭的支持和配合，建議家長(zhǎng)抽時(shí)間帶孩子去逛書(shū)店，有條件的家庭可以買(mǎi)一些繪本讀物給學(xué)生閱讀，為學(xué)生的閱讀提供物質(zhì)保障。此外，建議家長(zhǎng)和孩子共讀，創(chuàng)造良好的家庭閱讀環(huán)境，在增進(jìn)親情的同時(shí)，共同分享閱讀快樂(lè)。

3.提高學(xué)生的綜合能力

繪本閱讀的真正價(jià)值不在于圖文并茂的小故事，而在于隱藏于小故事背后的道理。因此，每一個(gè)繪本故事里，都會(huì)有一點(diǎn)或更多的東西是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。當(dāng)學(xué)生愛(ài)上了繪本閱讀，并有了良好的閱讀環(huán)境，就會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造的念頭，教師便可以充分地利用繪本，指導(dǎo)學(xué)生模仿借鑒，拓展延伸，提高學(xué)生的綜合能力。

繪本，作為一種獨(dú)特的兒童文學(xué)形式，是小學(xué)低中年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界的“窗口”。在閱讀方面，只要我們老師點(diǎn)撥得當(dāng)，指導(dǎo)有方，一定能為低中年級(jí)學(xué)生打開(kāi)通往世界的大門(mén)。

第5篇：家庭小故事范文

讀了這個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，我仿佛看到了那一對(duì)農(nóng)村老夫婦期盼兒子書(shū)信的目光，只是兒子書(shū)信中只提到需要錢(qián)，而一點(diǎn)都沒(méi)有關(guān)心父母的言語(yǔ)恐怕讓那一對(duì)農(nóng)村老夫婦失望了，但我想那一對(duì)老夫婦雖然痛心，但更多的是對(duì)兒子的包容與慈愛(ài)。

世上的父母對(duì)子女總是有著一份包容與愛(ài)，他們希望自己的子女能夠過(guò)上好的生活，他們年老之后也只單純的希望孩子能夠?；丶铱纯矗苡洅焖麄?，他們就覺(jué)得很滿足了，這就是人間最單純與無(wú)私的愛(ài)了。

小故事中兒子的表現(xiàn)讓人心寒，我想這也是一種社會(huì)當(dāng)中的常見(jiàn)的現(xiàn)象吧，兒子把父母對(duì)他的愛(ài)看成了理所當(dāng)然的索取，卻絲毫不知道回報(bào)與關(guān)心一下父母，兒子的表現(xiàn)令人痛心，更何況農(nóng)村老夫婦本就生活在農(nóng)村，家庭收入方面也比較不容易，兒子也不懂得體諒父母，沒(méi)有想過(guò)父母的艱難，這種行為是不對(duì)的，也是令人難以接受的。

因此讀完這個(gè)故事后，我希望在未來(lái)的日子中，我們每個(gè)人要學(xué)會(huì)關(guān)心一下父母，理解一下父母。

第6篇：家庭小故事范文

那天我和媽媽吵了一架，回想起來(lái)真像兩國(guó)交戰(zhàn)一般：

到了星期六，我好開(kāi)心，因?yàn)槲乙炎龊昧俗鳂I(yè)，我拿起報(bào)紙津津有味的看著報(bào)紙。這事媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“我要幫你報(bào)一個(gè)書(shū)法班吧，毛筆好一時(shí)間沒(méi)練了！”“?。　蔽冶犞蟠蟮难劬φf(shuō)，“不是已經(jīng)有兩個(gè)畫(huà)畫(huà)班了，我不，小孩子生來(lái)就是學(xué)習(xí)的機(jī)器嗎？就算是機(jī)器也要休息的呀！”“這件事我來(lái)決定！”媽媽堅(jiān)定地說(shuō)。我發(fā)火了，大聲說(shuō)：“你這叫做許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈！不行不行…..”倆人都吹胡子瞪眼的，差點(diǎn)用上了“核武器”。

我火冒三丈的走回自己的房間，趴在自己的書(shū)桌上。無(wú)意間我看見(jiàn)了報(bào)紙上有這樣一則真實(shí)的小故事：一位成績(jī)十分優(yōu)秀的學(xué)生因?yàn)榧抑惺制礁F，輟學(xué)了，好像一面墻隔開(kāi)了她和學(xué)校，所有的希望和夢(mèng)想都破滅了。但她沒(méi)有放棄自己的讀書(shū)夢(mèng)，后來(lái)她靠勤工儉學(xué)繼續(xù)讀上了高中。

雖然只是那一節(jié)短短的小故事，給了我很大的體會(huì)和感觸：平窮的孩子勉強(qiáng)度上了高中，而我呢？有了好的條件卻不好好珍惜，想了想當(dāng)時(shí)真不應(yīng)該。

第7篇：家庭小故事范文

（選自《敦煌變文集·孝子傳》）

【注釋】

①蘆花：蘆絮，蘆葦花軸上密生的白毛。后因?yàn)殚h子騫單衣順母這個(gè)典故，就用“蘆花”直接代指用蘆花絮的棉衣。 絮：在衣、被等物內(nèi)鋪進(jìn)絲綿或棉絮等。

②不堪甚：不堪，不能忍受。甚，非常。

③（jiāng）（yJn）：拴牲口的繩子。，引車前行的皮帶。

④理：申訴，辯白。

⑤遣：古代指丈夫休棄妻子。

【翻譯】

閔子騫，名損，是魯國(guó)人。他的父親娶了后妻，生了兩個(gè)兒子。閔子騫供養(yǎng)父母非常孝敬，從來(lái)沒(méi)有懈怠。后母嫉妒這個(gè)前妻所生的兒子，在自己所生的親兒子的御寒衣物里面加的都是棉絮，而閔子騫的衣服是用蘆花絮在里面做成的，他們的父親不知道這件事。十一月里父親派兒子們趕車，閔子騫無(wú)法忍受寒冷，手都凍僵了，好幾次都把套牲口的繩子掉到地上。父親于是責(zé)備他，閔子騫始終沒(méi)有申辯。父親仔細(xì)地觀察他，發(fā)現(xiàn)閔子騫面帶寒色，用手扶著他，發(fā)現(xiàn)閔子騫的衣服很薄，撕毀衣服觀察才知道原來(lái)不是棉絮的衣服。而后妻親生的兩個(gè)兒子的衣服都是棉絮。父親于是很悲痛嘆息，想要休妻。閔子騫眼淚如同下雨一般對(duì)父親說(shuō)：“如果后母在，只有我一個(gè)人受凍；如果后母離開(kāi)，那我們兄弟三人都要變得孤單。希望父親大人能夠好好考慮?！备赣H聽(tīng)了很慚愧，后母也改過(guò)自新，之后就三個(gè)兒子一視同仁，衣食都如同一個(gè)人一樣，變成了一個(gè)慈母。閔子騫的孝子的事跡就流傳于天下了。

【實(shí)用解說(shuō)】

孝敬父母是人類的天性，也是我們中華民族幾千年來(lái)社會(huì)人倫強(qiáng)調(diào)的核心。中國(guó)古代有很多版本的《孝子傳》 《二十四孝》等孝子故事，代表著我們的傳統(tǒng)文化對(duì)于這種美好品德的向往。

在第一則小故事中，子路訴說(shuō)了自己的心路歷程。他回想起曾經(jīng)吃著粗茶淡飯、辛苦侍奉父母的日子，那種記憶因?yàn)楦改附≡诙@得如此美好。如今父母都已去世，即使自己擁有再多的金錢(qián)、名望，也無(wú)法再與父母共享天倫之樂(lè)了。這種傷心，只有經(jīng)歷過(guò)失去的人才能夠最真切地感受到其中的辛酸。

第二則小故事，老萊子為了不讓父母心態(tài)太老，自己年近七十還穿著鮮艷的衣服，取悅父母。他跌倒后，為了不讓父母擔(dān)心，還努力學(xué)習(xí)嬰兒的哭聲，想證明自己是在假裝摔倒的。他的舉動(dòng)顯得有些滑稽，但是對(duì)于父母心靈的那份體貼與關(guān)懷，又有幾個(gè)人能夠做到呢？

第三則小故事，閔子騫是孔子的弟子，非常孝順。他的繼母在他的棉衣中絮上了蘆花，那些稀疏的蘆花如何能擋住風(fēng)寒？當(dāng)父親發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題并決意休妻的時(shí)候，閔子騫卻為了兩個(gè)弟弟不讓繼母離開(kāi)。這種善良打動(dòng)了冰雪般冷漠的繼母，終于達(dá)成了一個(gè)美好的結(jié)局。閔子騫也因此成為孝子的典型，千古流芳，現(xiàn)在的濟(jì)南城還有閔子騫的墓地和“閔子騫路”。

第8篇：家庭小故事范文

蝴蝶是個(gè)大家庭，種類繁多。我向大家推薦一本關(guān)于保護(hù)蝴蝶的書(shū)《飛吧，飛吧，美麗的生命》。

這本書(shū)描寫(xiě)了美鳳蝶，虎斑蝶，電俠蝶，賞鳳蝶……我們?cè)谛蕾p故事帶來(lái)的奇趣而緊張的情節(jié)時(shí)，還收獲了許多關(guān)于蝴蝶的知識(shí)。這本書(shū)還附有蝴蝶的真實(shí)照片，讓我們對(duì)照文字參看，加深印象，故事后設(shè)有迷宮游戲，讓我們了解蝴蝶的特性，增進(jìn)我們的常識(shí)。

本書(shū)通過(guò)一個(gè)個(gè)小故事告訴我們要尊重生命、愛(ài)惜小生命，保護(hù)環(huán)境。

同學(xué)們聽(tīng)了我的介紹后，是不是非常羨慕我有一本這樣的書(shū)呢？你們可以在各大書(shū)城內(nèi)購(gòu)買(mǎi)，相信你們讀后會(huì)受益匪淺的。

五年級(jí):王小萱

第9篇：家庭小故事范文

古希臘悲劇作家埃斯庫(kù)羅斯,一天聽(tīng)一個(gè)術(shù)士警告他說(shuō),他住的房子將要塌倒,而且他會(huì)被砸死。于是他立即離開(kāi)城里的家,把床放在曠野里,遠(yuǎn)離房屋,露天而睡。一只老鷹抓著一只烏龜,飛過(guò)那里時(shí),見(jiàn)到此人光禿禿的頭,好像一塊大石頭,就把那只烏龜丟到埃斯庫(kù)羅斯的禿頭上,想把烏龜殼敲碎,可憐的埃斯庫(kù)羅斯就此早逝。意外的發(fā)生,有時(shí)是我們不能預(yù)見(jiàn)的,像埃斯庫(kù)羅斯那樣四處躲避,結(jié)果還是難逃厄運(yùn)。

被如此悲慘遭遇襲擊的幾率雖然很低,但是一旦不幸“中獎(jiǎng)”,怎么辦呢?當(dāng)被石頭砸到,有什么稻草可以讓我們抓住的?

有一個(gè)小故事是這樣講的:一只白鴿在水邊梳洗,突然聽(tīng)到“救命!救命!”白鴿立即循聲飛到水面上,看見(jiàn)一只螞蟻在水中掙扎,善良的小白鴿不忍見(jiàn)死不救,于是叼起一支草棍,伸向水中,將螞蟻救起。小螞蟻正要說(shuō)感謝的話時(shí),只見(jiàn)小白鴿已飛到小溪邊繼續(xù)梳理它的羽毛,好像什么事都沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣。這時(shí),一個(gè)獵人來(lái)到溪邊,看見(jiàn)這只美麗的白鴿,心里一陣高興,悄悄地舉起了弓箭。螞蟻發(fā)現(xiàn)了,心想不妙,恩人有難,我一定要救它。于是螞蟻冒著生命危險(xiǎn),奮不顧身的爬到獵人腳上,狠狠地咬了一口。獵人不知是被什么東西咬了一下,回頭看時(shí),手上的箭叮當(dāng)落地。小白鴿聽(tīng)見(jiàn)后,發(fā)現(xiàn)了獵人,立刻飛走了。

保險(xiǎn),就好像小白鴿救人于危難之時(shí),一旦危險(xiǎn)發(fā)生,保險(xiǎn)會(huì)義不容辭的站出來(lái)救你于危難之中,成為被你抓住的救命的稻草。其實(shí),保險(xiǎn)就是轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)、補(bǔ)償損失的最佳手段。

從表面上看,保險(xiǎn)與賭博存在許多相似之處,如都是以隨機(jī)事件為基礎(chǔ),都可能以較小的支出獲得較大的回報(bào)。但事實(shí)上,二者存在本質(zhì)的區(qū)別。

從參與者對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的態(tài)度看,投保人屬于風(fēng)險(xiǎn)厭惡者,理論上說(shuō),他愿意付出比期望損失價(jià)值更小的成本(保費(fèi))來(lái)轉(zhuǎn)移損失的不確定性;而賭博者屬于風(fēng)險(xiǎn)愛(ài)好者,他愿意付出比期望值更小的成本(賭本)來(lái)獲得利益的不確定性。

與保險(xiǎn)轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)相比,賭博行為則是主動(dòng)創(chuàng)造風(fēng)險(xiǎn),把確定性的成本(賭注)轉(zhuǎn)變?yōu)椴淮_定性的收益,除成本外,不承擔(dān)損失風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí),賭博也是一種投機(jī)行為,把原本穩(wěn)定的收入轉(zhuǎn)化為不穩(wěn)定的風(fēng)險(xiǎn),只會(huì)給社會(huì)、家庭帶來(lái)不穩(wěn)定的因素。