我們會(huì)更好的精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的我們會(huì)更好的主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：我們會(huì)更好的范文

大家早上好，我是10號(hào)選手——林xx，來(lái)自附城鎮(zhèn)，今天我給大家?guī)?lái)的演講是《遇見(jiàn)更好的自己》。

一個(gè)人可以清貧、困頓、低微，但是不可以沒(méi)有夢(mèng)想。只要夢(mèng)想一天，只要夢(mèng)想存在一天，就可以改變自己的處境。我，一個(gè)普通的人民教師，但我有一個(gè)夢(mèng)想，那就是過(guò)上幸福而完整的教育生活，我遇見(jiàn)那個(gè)更好的自己，孩子們也遇見(jiàn)那個(gè)更好的自己。

有夢(mèng)就有遠(yuǎn)方，有夢(mèng)就得努力。我懷著對(duì)教育的一片熾愛(ài)，開(kāi)始了一段修煉旅程。首先是修煉我的課堂。因?yàn)闊釔?ài)，那年，教學(xué)沒(méi)滿(mǎn)一年的我，毛遂自薦、主動(dòng)請(qǐng)纓參與一年一度的課堂改革比賽。其實(shí)我當(dāng)時(shí)也矛盾了許久，因?yàn)椴糠掷蠋熞言趯W(xué)校的組織下到象賢中學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)，而我不在其中，我擔(dān)心自己會(huì)成為別人的笑柄。可是，渴望成長(zhǎng)的心兒在告訴自己，不能放棄。遠(yuǎn)方的夢(mèng)在呼喚著我要抓住機(jī)會(huì)。而結(jié)果，我這堂課，竟獲得了一等獎(jiǎng)。我還贏得了與大家交流的機(jī)會(huì)。我開(kāi)始懂得，因?yàn)闊釔?ài)，所以參與；因?yàn)榕?，所以幸運(yùn)！

為了更好地把握課堂，更好地讀懂教育，我平常會(huì)聽(tīng)同仁的課，反思自我，并抓住每一次可以外出的機(jī)會(huì)，甚至自費(fèi)學(xué)習(xí)。我還開(kāi)通了博客，堅(jiān)持寫(xiě)教育隨筆，讀教育專(zhuān)著，甚至每周六晚上都守在電腦旁，參與李鎮(zhèn)西教育思想研究所的研討活動(dòng)，在一次次的聆聽(tīng)中，一次次的研討中，我慢慢地成長(zhǎng)著，開(kāi)始享受教育的幸福，我在遇見(jiàn)那個(gè)更好的自己！

因?yàn)樾闹袘阎@樣詩(shī)意的教育夢(mèng)，我始終相信我和我的孩子們都遇見(jiàn)那個(gè)更好的自己，我們的教育生活會(huì)更幸福！我的第二修煉是一顆耐心。耐心地對(duì)待孩子們的事情。

今年，我做了班主任，我開(kāi)始給他們寫(xiě)信，和他們一起玩，一起搞活動(dòng)，也克服內(nèi)心的那份恐慌走訪學(xué)生家里。這一切的一切都是我想靠近學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)，能貼近他們的心靈一點(diǎn)點(diǎn)，能讓我更好地持有那份耐心，能讓我們的生活更美好。

我班有個(gè)孩子，是那種差生，遲到、缺課、吸煙，就是不愛(ài)學(xué)習(xí)。很多時(shí)候，我也很失望，甚至絕望，但我總要懷有希望，在他每次犯錯(cuò)的時(shí)候，我總相信他會(huì)慢慢變好。于是，我與他談心，給他講勵(lì)志的故事，在他有一點(diǎn)好的表現(xiàn)時(shí)給他獎(jiǎng)勵(lì)。他依然會(huì)犯錯(cuò)，可他犯錯(cuò)相隔的時(shí)間越來(lái)越久遠(yuǎn)了，這就是他的變化，他在遇見(jiàn)那個(gè)更好的自己！

第2篇：我們會(huì)更好的范文

這些文章的共同點(diǎn)是：以科學(xué)的語(yǔ)言聲稱(chēng)以科學(xué)的研究為基礎(chǔ)，為大家梳理和介紹提升自我能力的各種手段，即指向?qū)ψ晕业拈_(kāi)發(fā)與控制。

本來(lái)，“開(kāi)發(fā)自我”并不是什么新鮮事，但它以往更多是達(dá)到另一目的的手段。比如，超越個(gè)人的集體訴求，“為中華之崛起而讀書(shū)”；又如，一進(jìn)入北大，教授們就在各處重復(fù)“為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的知識(shí)分子使命。而一個(gè)有趣的現(xiàn)象是，“自我開(kāi)發(fā)與控制”正慢慢變成目的本身。我們就是熱衷于自我開(kāi)發(fā)：通過(guò)智力上、時(shí)間上、精力上和身體上的（各種健身活動(dòng)的流行）。

對(duì)“自我開(kāi)發(fā)”的熱衷有兩個(gè)原因：

一是社會(huì)壓力被內(nèi)化，使我們必須不斷完善自我，以期在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。而這種壓力一旦被內(nèi)化，對(duì)有些人來(lái)說(shuō)，就從被動(dòng)的負(fù)擔(dān)變成主動(dòng)的野心。

二是我們很難正確認(rèn)識(shí)自身。由于過(guò)度暴露在與我們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)沒(méi)什么關(guān)系的媒介環(huán)境中，我們“知道”了更宏大的世界，卻不能更好地“理解”更宏大的世界。我們正逐漸喪失對(duì)自身位置、自身與社會(huì)間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，過(guò)去的權(quán)威不斷被解構(gòu)，與父輩相比，我們可以依托的集體訴求太少。這導(dǎo)致了一種迷茫――我們普遍缺乏明確的目標(biāo)，因?yàn)槟繕?biāo)的建立需要借助對(duì)自身和社會(huì)關(guān)系的把握，需要依托于某種自身和社會(huì)的聯(lián)系，也需要借助一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的“規(guī)范”。而我們?nèi)鄙侔盐?，缺少?lián)系，也缺少規(guī)范。既然目標(biāo)的建立如此糾結(jié)，那么干脆把“自我完善”作為目標(biāo)，在自我安慰中朝更好的方向發(fā)展。

吊詭的是，正是在自我掌控越發(fā)不可能的情況下，我們熱衷于討論如何自我控制，并樂(lè)觀地去實(shí)踐諸如對(duì)運(yùn)動(dòng)量、攝入熱量、睡覺(jué)和起床時(shí)間的控制。在這些細(xì)枝末節(jié)的控制上，我們獲得了一種巨大安慰。

在表面的理性手段下，是目的的盲目性?！白兊酶酶鼉?yōu)秀”就能生存下去嗎？就能得到想要的生活嗎？更無(wú)奈的是，我們逐漸喪失那種自由設(shè)想未來(lái)生活的能力。在欣欣向榮的“進(jìn)步”“健康”和“正能量”中，在生活充實(shí)和井井有條的表象之下，我們很多人并沒(méi)有更深遠(yuǎn)的目標(biāo)，我們的生活缺少一種整合性的訴求?！俺蔀楦玫淖约骸钡南敕ó?dāng)然不錯(cuò)，但為什么要成為更好的自己？成為更好的自己是為了誰(shuí)？每個(gè)人都成為更好的自己，是不是就有了更好的社會(huì)、更好的世界？還有，“更好的自己”又是怎樣的？

當(dāng)“自我開(kāi)發(fā)”本身成為訴求的時(shí)候，我們并未超越功利性，而是進(jìn)入一種“迷茫的功利性”境地。我們切實(shí)感受著競(jìng)爭(zhēng)和焦慮，同時(shí)又像流浪詩(shī)人一樣，不知道下一餐會(huì)吃什么，下一路會(huì)遇到怎樣的姑娘；至于目的地到底在哪兒，已漸漸不在考慮范圍之內(nèi)。

第3篇：我們會(huì)更好的范文

一、 物理教學(xué)離不開(kāi)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，因而物理課堂要結(jié)合學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)展開(kāi)

高中物理的教學(xué)過(guò)程中我們不僅應(yīng)當(dāng)注重知識(shí)性的教學(xué)，同時(shí)應(yīng)當(dāng)利用豐富的實(shí)驗(yàn)室資源.將學(xué)生帶入實(shí)驗(yàn)室，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證物理知識(shí)，在這一過(guò)程中學(xué)生會(huì)對(duì)知識(shí)有更深入的分析與理解.同時(shí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在理論學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，針對(duì)自己所遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析學(xué)習(xí)，學(xué)生在這一過(guò)程中可以更好的學(xué)習(xí)物理知識(shí).同時(shí)作為教師，我們應(yīng)適當(dāng)?shù)膸椭鷮W(xué)生糾正理解的誤區(qū)，進(jìn)行分析總結(jié).這是我們進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的目的，也是在教學(xué)過(guò)程中我們恰當(dāng)?shù)睦梦锢斫虒W(xué)資源進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)良方法.

高中物理實(shí)驗(yàn)室中的讀數(shù)儀器有游標(biāo)卡尺、電壓表、秒表、天平等.學(xué)生在初接觸時(shí)對(duì)讀數(shù)的相關(guān)方法并不是很熟練.我們要在基本的介紹后把學(xué)生帶入實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程去摸索讀數(shù)的方式.并與組內(nèi)成員進(jìn)行相關(guān)的分析討論，更好的掌握讀數(shù)方法.學(xué)生經(jīng)過(guò)討論可以知道刻度尺、電表一般讀數(shù)規(guī)律是先找最小刻度.以一般毫米刻度尺舉例，它的最小刻度是一毫米.而對(duì)于最小刻度不是1的（一格的長(zhǎng)度一般是2或者5，多見(jiàn)于電表中），估讀到這一位就夠了.這類(lèi)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的討論與總結(jié)有助與學(xué)生加深對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器使用方法的相關(guān)知識(shí).學(xué)生在討論后得出的結(jié)論記憶要比講解的過(guò)程更為清晰，在日后的解題中也可以得到更好地運(yùn)用與發(fā)揮.

二、我們應(yīng)當(dāng)充分利用課堂的多媒體教學(xué)資源幫助我們更好的進(jìn)行物理教學(xué)

物理教學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)是多元化的，我們作為教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校的教學(xué)資源為學(xué)生建立一個(gè)多維的物理教學(xué)體系.在我們講授新知識(shí)時(shí).很多時(shí)候并不是都能利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的，然而單一的教師講課學(xué)生聽(tīng)課的模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生上課的需要以及新課標(biāo)的要求.所以我們應(yīng)當(dāng)利用多媒體等教學(xué)資源，協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與課堂教學(xué)，為學(xué)生建立一個(gè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境.多媒體往往能在實(shí)驗(yàn)室達(dá)不到的情況下為學(xué)生形象的呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容.同時(shí)這種教學(xué)可以將知識(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.在這種資源化的教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，高效教學(xué).

例如，電子躍遷本質(zhì)上是組成物質(zhì)的粒子（原子、離子或分子）中電子的一種能量變化.而這種能量的變化我們是難以觀察到的，因而在我們的教學(xué)過(guò)程中就要利用多媒體的模擬實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的分析與觀察.更好的認(rèn)識(shí)原子躍遷這一物理過(guò)程.物理教學(xué)中有很多類(lèi)似的物理知識(shí)是我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室環(huán)境中難以模擬的，但是我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生了解知識(shí)的發(fā)展史以及相關(guān)的現(xiàn)象.學(xué)生對(duì)這種親眼所見(jiàn)的教學(xué)過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)比紙上談兵式的教學(xué)過(guò)程接受的輕松.因而在物理的教學(xué)中，我們可以利用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)認(rèn)識(shí)物理知識(shí)體系.

三、學(xué)生的課堂問(wèn)題是教學(xué)過(guò)程中的寶貴資源，要從問(wèn)題著手幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理

在學(xué)生接受與運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題時(shí)犯錯(cuò)誤是難免的，很多時(shí)候老師急于糾正錯(cuò)誤而忽視了錯(cuò)誤的原因.但就日常教學(xué)而言，學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方，正是我們作為教師應(yīng)當(dāng)注意的教學(xué)重點(diǎn).教師不能害怕學(xué)生們犯錯(cuò)誤，而應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的錯(cuò)誤出發(fā)，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題.我們應(yīng)當(dāng)善于總結(jié)并歸納學(xué)生的錯(cuò)誤，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，解決問(wèn)題.把學(xué)生的錯(cuò)誤視為寶貴的資源，要知道并不是所有學(xué)生的問(wèn)題都會(huì)展現(xiàn)在我們的課堂上的.所以，我們更應(yīng)當(dāng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行相對(duì)的剖析，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，同時(shí)也為我們自己積攢好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn).我們要在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，并從同學(xué)的觀點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，與學(xué)生共同進(jìn)步.失敗是成功之母，只有從這些錯(cuò)誤中總結(jié)歸納知識(shí)重點(diǎn)才能更好的教學(xué)與學(xué)習(xí).

我在課堂上，都會(huì)為學(xué)生留下一定的時(shí)間.對(duì)課堂上學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行分析答疑.一般情況下我會(huì)選擇課堂最后的十幾分鐘.在這段時(shí)間內(nèi)學(xué)生接受新知識(shí)的效率已經(jīng)下降，我們?cè)谶M(jìn)行知識(shí)教學(xué)的效果并不理想.然而當(dāng)我們進(jìn)行答疑時(shí)，會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情.同時(shí)，這種答疑可以幫助我們更好的分析學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度，針對(duì)學(xué)生的困惑對(duì)癥下藥.這有助于我們?cè)趯W(xué)生的問(wèn)題中發(fā)掘物理教學(xué)資源，學(xué)生的疑問(wèn)是教師在講課中最重要的教學(xué)內(nèi)容.因而我們要把握好課堂的臨時(shí)性教學(xué)資源，更好的的進(jìn)行物理教學(xué).

新課標(biāo)要求我們要極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在一種活躍的課堂氣氛下進(jìn)行教育.我們利用這些物理的教學(xué)資源的目的正是為學(xué)生提供一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)生興趣的驅(qū)使下更好的學(xué)習(xí).我們要在物理教學(xué)中適當(dāng)安排物理實(shí)驗(yàn)，與多媒體教學(xué)，為學(xué)生建立一個(gè)良好的物理學(xué)習(xí)氛圍.同時(shí)我們應(yīng)當(dāng)把握學(xué)生課堂的生成性教學(xué)資源，更好的服務(wù)于課堂物理教學(xué)過(guò)程，建立一個(gè)完整的課堂高效物理教學(xué)體系.

參考文獻(xiàn)：

[1]孫國(guó)良.增強(qiáng)物理課堂有效性教學(xué)例談. 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（3）.

[2]陶兆寶.增強(qiáng)高中物理課堂探究教學(xué)有效性思考. 教學(xué)月刊（中學(xué)版），2011（17）.

第4篇：我們會(huì)更好的范文

聆聽(tīng)批評(píng)可以讓我們成長(zhǎng)。小時(shí)候犯了錯(cuò)總是免不了爸媽一頓數(shù)落，有時(shí)候甚至還要挨打，雖然當(dāng)時(shí)不理解，但現(xiàn)在長(zhǎng)大了就可以理解當(dāng)時(shí)情況了。爸媽的批評(píng)可以促進(jìn)我們成長(zhǎng)，教你做人。

聆聽(tīng)批評(píng)可以讓我們更好的看清形式。初中的時(shí)候我沉迷了打游戲，幾乎天天都要往網(wǎng)吧跑，每天晚上回到家也無(wú)心寫(xiě)作業(yè)，滿(mǎn)腦子都是玩兒游戲，回到家之后就看手機(jī)，一看看到半夜兩點(diǎn)。自然不用說(shuō)成績(jī)也是直線下滑，家長(zhǎng)和老師都很著急，家長(zhǎng)很?chē)?yán)厲的批評(píng)了我，并且老師也是，當(dāng)時(shí)很生氣?，F(xiàn)在想想，多虧是有他們的批評(píng)，我才能繼續(xù)好好學(xué)習(xí)完成學(xué)業(yè)，要不然現(xiàn)在就是個(gè)只會(huì)打游戲什么都不會(huì)的人，還可能連高中都考不上。

在我們的生活中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)聆聽(tīng)批評(píng)。不要自負(fù)，不要自大，虛心接受別人的意見(jiàn)，別人的批評(píng)也是對(duì)你的評(píng)測(cè)。你要根據(jù)別人來(lái)客觀的看待自己。一般自己很難真正的看清自己，所以需要?jiǎng)e人的批評(píng)與建議。就像古代君王身邊都會(huì)有許多臣子，而臣子的作用就是為他們提建議。

第5篇：我們會(huì)更好的范文

關(guān)鍵詞：大專(zhuān)兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式；改革；探索

【中圖分類(lèi)號(hào)】G640

前言：實(shí)訓(xùn)教學(xué)在理論教學(xué)中有著舉足輕重的地位，讓學(xué)生們把課堂上學(xué)到的理論與工作實(shí)踐相結(jié)合，充分的掌握自己所學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)豐富實(shí)踐內(nèi)容，更利于自身的全面發(fā)展，減少教條主義，目前我們的大專(zhuān)兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)在工作模式中還存在著一些不足之處，例如沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，僅僅是僵硬的講解，這樣兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)依然沒(méi)有起到應(yīng)有的實(shí)踐教育意義，并沒(méi)有在理論課之余豐富學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容，本文通過(guò)對(duì)目前大專(zhuān)兒科護(hù)理實(shí)踐教學(xué)模式中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出幾點(diǎn)自己的想法，一同探討。

1、兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要意義。

作為聯(lián)系理論與實(shí)踐的重要紐帶，兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)在兒科護(hù)理教育中有著十分重要的意義：

1.1有利于學(xué)生更好的掌握理論知識(shí)。

在理論教學(xué)中，教師難免會(huì)涉及到兒科護(hù)理的一些用物、操作步驟、注意事項(xiàng)等，如果學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)實(shí)踐教學(xué)，只聽(tīng)老師紙上談兵，上課時(shí)老師所講的一些與實(shí)踐有關(guān)的知識(shí)只會(huì)是一頭霧水，不知所云，那么，理論教學(xué)也不會(huì)達(dá)到理想的效果，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)為理論教學(xué)打好基礎(chǔ)，有利于學(xué)生更好的接受和掌握理論知識(shí)。

1.2有利于提高學(xué)生的操作技能。

學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)最終還是要為實(shí)踐服務(wù)，在進(jìn)行兒科護(hù)理教學(xué)時(shí)，不僅只有理論教育，同時(shí)也要重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，這樣學(xué)生在操作過(guò)程中更易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，老師也可以及時(shí)糾正，教學(xué)與臨床相結(jié)合，老師與學(xué)生共同進(jìn)步，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加熟練的掌握操作技能，更好的運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)。

1.3有利于培養(yǎng)老師和學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，更多的是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)創(chuàng)新型人才則是更加需要，成功的實(shí)訓(xùn)教學(xué)在提高學(xué)生操作技能的同時(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。對(duì)知識(shí)產(chǎn)生好奇心，從而產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己探索，動(dòng)手又動(dòng)腦。同時(shí)，豐富老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變傳統(tǒng)的教育方式，更加注重實(shí)訓(xùn)教學(xué)，激發(fā)教師的創(chuàng)造性思維，更有利于對(duì)教育模式改革的探索。

2、大專(zhuān)兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題。

上述談?wù)摿藘嚎谱o(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)在兒科護(hù)理教育中的重要作用，鑒于其發(fā)揮的積極作用，我們更應(yīng)該重視實(shí)踐教學(xué)，然而實(shí)踐中依然存在著不少的問(wèn)題：

2.1大專(zhuān)教育對(duì)實(shí)踐教育重視程度不夠。

盡管我們知道實(shí)踐教學(xué)的意義重大，可以使得我們的教學(xué)事半功倍，但是往往由于一些主客觀方面的原因，我們對(duì)實(shí)踐教育的重視力度還是不夠，實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的硬件設(shè)施不到位，安排的實(shí)訓(xùn)教育課程過(guò)少，這樣的實(shí)踐教育即使有也不能很好的發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

2.2兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式存在缺陷。

目前的兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，依然犯了嚴(yán)重的教條主義錯(cuò)誤，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生們只是單純的看老師操作，而沒(méi)有自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，這樣的實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有存在的意義，所謂的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，就是為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，那么單純的看老師操作，又怎能稱(chēng)得上是實(shí)訓(xùn)教學(xué)。同時(shí)，我們的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)也存在著過(guò)少的問(wèn)題，真正的實(shí)踐工作中，兒科護(hù)理更需要的是實(shí)際的操作，且涉及的環(huán)節(jié)很多，因此，我們的教學(xué)更應(yīng)該與實(shí)踐緊密的結(jié)合，使得實(shí)訓(xùn)教學(xué)更加有其存在的意義。

2.3不注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)和理論教學(xué)相比有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在理論教學(xué)中，學(xué)生們被動(dòng)的接受知識(shí)的可能性更多，那么在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，就應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力，而不是一味的傳授知識(shí)，同時(shí)還要注重解惑，讓學(xué)生自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題，最終再由老師負(fù)責(zé)答疑解惑。而實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，依然秉承傳統(tǒng)，老師一味的向?qū)W生灌輸知識(shí)，而忽略了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3、對(duì)大專(zhuān)兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式改革措施的探索。

談了兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要意義，又分析了目前我們的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題，我們就應(yīng)該針對(duì)這些問(wèn)題對(duì)大專(zhuān)兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的改革措施進(jìn)行相應(yīng)的探索：

3.1加強(qiáng)對(duì)兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視，確立培養(yǎng)目標(biāo)。

教育是為了更好的獲得知識(shí)，我們的教育事業(yè)是為了更好的為學(xué)生服務(wù)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生日后找工作打下良好的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視程度，確立新的人才培養(yǎng)方案，制定較高的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在實(shí)踐教學(xué)中多下功夫，讓學(xué)生理論與實(shí)踐更好的結(jié)合，更好的豐富學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)更高的學(xué)生。

3.2增加兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)的環(huán)節(jié)，完善教學(xué)方法和手段。

兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)少，教學(xué)方法和手段不完善，是目前兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的一個(gè)重要問(wèn)題，我們應(yīng)該盡可能的增加實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅僅局限于原有的教學(xué)環(huán)節(jié)，與實(shí)際情況相結(jié)合，改進(jìn)老師們傳統(tǒng)的授課方法和手段，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情，增加學(xué)生的動(dòng)手能力，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中不斷豐富自身，不斷發(fā)展自身，使學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，更好的了解兒科護(hù)理的新進(jìn)展。

3.3優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，增加基礎(chǔ)硬件設(shè)施。

教學(xué)環(huán)境在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中也有著重要的作用，良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境使得學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情更高，更好的激發(fā)創(chuàng)造性思維，為了更好的為我們的學(xué)生服務(wù)，我們更應(yīng)該優(yōu)化我們的教學(xué)環(huán)境，換掉一批舊的實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施，增加新的實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施，與實(shí)踐發(fā)展相結(jié)合，這樣我們也可以收到良好的教學(xué)效果，我們的教育也可以得到社會(huì)的肯定和認(rèn)可，我們的學(xué)生也會(huì)更受社會(huì)的歡迎。

3.4與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)實(shí)訓(xùn)方法，與實(shí)踐相結(jié)合。

與時(shí)俱進(jìn)，這是在任何一項(xiàng)工作中都不可缺少的一種工作精神，工作態(tài)度，我們的兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作也應(yīng)如此，教學(xué)的目的是為了獲得知識(shí)，而這些知識(shí)更應(yīng)該與社會(huì)的發(fā)展相結(jié)合，這樣我們的教育才會(huì)更加有意義。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)與實(shí)踐的結(jié)合，實(shí)踐如何發(fā)展，我們的教育就該怎樣進(jìn)行，這樣我們的教育也會(huì)不斷的與時(shí)俱進(jìn)。所以，要不斷地改進(jìn)陳舊的教學(xué)方法，吸收新的教育理念，采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備給學(xué)生們上更為有意義的兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)課，讓我們的學(xué)生不被社會(huì)所淘汰。

結(jié)語(yǔ)：從以上分析中我們得知，兒科護(hù)理實(shí)訓(xùn)教學(xué)是大專(zhuān)生教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)做好了，也就在學(xué)生的理論與工作實(shí)踐之間搭起了一座堅(jiān)實(shí)的橋梁，同時(shí)對(duì)豐富學(xué)生的理論知識(shí)也會(huì)有很大的幫助，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的積極性，為更好的就業(yè)做好準(zhǔn)備。因此，為了更好的發(fā)揮實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要作用，我們應(yīng)該對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，探索出解決辦法，打破陳規(guī)，用創(chuàng)新的思維建立一套新的教學(xué)模式，更好的為教育服務(wù)，更好的為大專(zhuān)學(xué)生服務(wù)，更好的促進(jìn)兒科護(hù)理教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]繩杰清，馮子維.自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在護(hù)理教育中的應(yīng)用[J].護(hù)理研究，2006.

第6篇：我們會(huì)更好的范文

當(dāng)我們進(jìn)入到一個(gè)新的環(huán)境的時(shí)候，我們就需要融入這個(gè)新的集體中去，因?yàn)槲覀兪菦](méi)有辦法一個(gè)人孤獨(dú)的處理事情，我們會(huì)有新的同學(xué)和新的朋友，如何融入新的集體是我們需要解決的一個(gè)主要問(wèn)題。一個(gè)成功的人是會(huì)懂得該如何應(yīng)對(duì)的。

要融入一個(gè)新的集體，我們就必須要具有集體的意識(shí)。因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)的同學(xué)們都是獨(dú)生子女，所以我們不懂得該如何更好的與同學(xué)們何處得更加融洽。我們總是喜歡注意著自己的東西，而從而忽略了其他人的感受。我們也需要注意別人的想法，只有我們意識(shí)到這些東西，我們才可以相處得更加融洽，處在一個(gè)更加和諧的氛圍里。

為了適應(yīng)一個(gè)新的群體，我們也需要更加的真誠(chéng)，因?yàn)槲覀兯幵谕粋€(gè)環(huán)境之中，是非常容易發(fā)生沖突的，矛盾的產(chǎn)生自然而然也就在所難免了，因?yàn)槲覀冇兄煌男愿窈捅?，那么我們?nèi)绻梢哉嬲\(chéng)的互相對(duì)待，我們就更好的相處和生活。只有我們能夠做到這樣，我們就可以更好的去融入集體。

第7篇：我們會(huì)更好的范文

誰(shuí)會(huì)與之爭(zhēng)辯？

2009年，我們開(kāi)始與中國(guó)長(zhǎng)城汽車(chē)合作。當(dāng)時(shí)，長(zhǎng)城汽車(chē)生產(chǎn)卡車(chē)、轎車(chē)、面包車(chē)和SUV，共有九個(gè)品牌：酷熊、迪爾、炫麗、哈弗、凌傲、精靈、賽鈴、賽酷、風(fēng)駿。

當(dāng)時(shí)我們的建議是什么？我們建議這個(gè)公司聚焦于它的SUV品牌哈弗。

為什么是SUV？調(diào)研顯示中國(guó)的消費(fèi)者更青睞轎車(chē)，因?yàn)檗I車(chē)更加體面。另一方面，中國(guó)的消費(fèi)者認(rèn)為SUV是沒(méi)有社會(huì)地位屬性的實(shí)用型汽車(chē)。

我們指出正是由于這個(gè)原因，中國(guó)的其他28個(gè)汽車(chē)企業(yè)都會(huì)聚焦于轎車(chē)，因?yàn)樗麄兌际且灶櫩蜑閷?dǎo)向的——轎車(chē)是中國(guó)顧客想要的。

而他們也恰恰是這么做的，給長(zhǎng)城汽車(chē)留下了機(jī)會(huì)得以主導(dǎo)SUV這個(gè)空缺領(lǐng)域。以競(jìng)爭(zhēng)為導(dǎo)向(而非以顧客為導(dǎo)向)的結(jié)果就是長(zhǎng)城汽車(chē)成為中國(guó)最大、最盈利的自主車(chē)企。

顧客要什么？

如果你問(wèn)顧客他們要什么，他們通常會(huì)說(shuō)：我對(duì)我購(gòu)買(mǎi)的品牌還算滿(mǎn)意，但如果能有更好更低價(jià)的東西就太好了。

因此，企業(yè)就會(huì)耗費(fèi)幾十億的資金投入去研發(fā)“更好”的產(chǎn)品和服務(wù)。

之后，企業(yè)追加更多的資金去為他們更好的產(chǎn)品和服務(wù)投放廣告。但是在看到傳遞“更好的產(chǎn)品”這一信息的廣告時(shí)，顧客想的是什么？

除非這個(gè)品牌是市場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)者，否則他們并不相信這個(gè)廣告所說(shuō)的內(nèi)容。為什么會(huì)這樣？如果這個(gè)品牌確實(shí)更好，那它怎么沒(méi)有成為市場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)品牌？

難道不是更好的品牌贏得市場(chǎng)嗎？

諷刺的是，管理層也堅(jiān)信這一點(diǎn)：更好的產(chǎn)品贏得市場(chǎng)。因此，企業(yè)的重心都置于研發(fā)上。

然而年復(fù)一年，占據(jù)著領(lǐng)導(dǎo)者地位的仍然是那幾個(gè)品牌。番茄醬中的亨氏(Heinz)、黃芥末醬中的旗牌(Frenchs)、蛋黃醬中的好樂(lè)門(mén)(Hellmanns)、黃油中的Land OLakes、罐裝濃縮湯中的金寶(Campbells)、食鹽中的莫頓(Morton)、糖中的多米諾(Domino)、蛋糕粉中的Swans Down、可樂(lè)中的可口可樂(lè)……

于是，很多企業(yè)轉(zhuǎn)換了方案，以“更低”的價(jià)格出售他們更好的產(chǎn)品和服務(wù)。

然而，如果一個(gè)品牌比其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手價(jià)格更低，顧客就會(huì)認(rèn)為它的產(chǎn)品不如其對(duì)手。星巴克并不是通過(guò)出售更低價(jià)的咖啡取得成功的。

那么，如果更好和更便宜都沒(méi)什么用，什么是真正奏效的呢？

與眾不同

正如蘋(píng)果數(shù)年前的口號(hào)——“想想不同的”(Think different)，這一概念在今天仍能發(fā)揮作用。

在紅牛取得成功之后，美國(guó)市場(chǎng)上出現(xiàn)了幾百種功能飲料。(在2005年至2008年的四年中，市場(chǎng)上新出現(xiàn)了956個(gè)功能飲料品牌。)這956個(gè)功能飲料品牌中就沒(méi)有比紅牛更好、更便宜的品牌嗎？這些品牌中難道沒(méi)有一個(gè)品牌是由大型主流飲品企業(yè)推出的嗎？(可口可樂(lè)公司推出了三個(gè)功能飲料品牌：KMX、Tab和Full Throttle。)那么，哪個(gè)品牌成為繼紅牛之后的第二大品牌？是某個(gè)更好的功能飲料？還是某個(gè)與眾不同的功能飲料？

怪獸，這個(gè)與眾不同的功能飲料品牌，也是唯一一個(gè)用16盎司罐裝推出的功能飲料品牌，成為擁有市場(chǎng)37%份額的強(qiáng)勢(shì)品牌。

可口可樂(lè)公司推出的Full Throttle品牌只有1%的市場(chǎng)份額。

營(yíng)銷(xiāo)如打仗

第8篇：我們會(huì)更好的范文

現(xiàn)在我們身為中國(guó)人，必須說(shuō)好我們自己的語(yǔ)言——普通話。在城市的人們，他們?cè)诹己玫恼Z(yǔ)言交流的環(huán)境中，在不知不覺(jué)中就把自己的普通話就說(shuō)好了。而我們這些農(nóng)村的人們將要慢慢適應(yīng)在普通話的環(huán)境中更好的學(xué)好我們的語(yǔ)言，每當(dāng)我們?cè)谌粘Ｉ钪衅毡榈闹v起普通話的時(shí)候，我們就不會(huì)覺(jué)得說(shuō)普通話別扭了。學(xué)好普通話從現(xiàn)在努力，從每時(shí)每刻開(kāi)始就行動(dòng)起來(lái)吧。只要全農(nóng)村更好的使每個(gè)村民普遍的開(kāi)始說(shuō)普通話就使我們更好的是普通話更好的走遍我們中國(guó)的每個(gè)地方。

在日常生活中，在農(nóng)村中說(shuō)普通話最普遍的場(chǎng)所就是學(xué)校了。在學(xué)校里我們上課老師用普通話給我們講課，下課同學(xué)們一起游戲也時(shí)常說(shuō)起普通話來(lái)互相溝通。普通話在我們生活中，只要時(shí)刻說(shuō)就可以更好的促使我們對(duì)于普通話的更好的應(yīng)用了，應(yīng)用普通話不僅僅是在我們現(xiàn)在要應(yīng)用，在以后在我們以后的社會(huì)中我們將會(huì)更廣泛的運(yùn)用了，在今后的社會(huì)中，普通話在每種工作中都會(huì)應(yīng)用到。

從現(xiàn)在開(kāi)始就行動(dòng)起來(lái)吧！在世界上，英語(yǔ)是世界上應(yīng)用最廣泛的語(yǔ)言，漢語(yǔ)——普通話是世界上應(yīng)用最多的語(yǔ)言。在新時(shí)期里，普通話的推廣是非常重要的。推廣普通話的作用也是非常重要的，推廣普通話可以進(jìn)一步消除方言隔閡，減少方言人們交際中不便，有利于社會(huì)交往，有利于國(guó)家的統(tǒng)一和安定團(tuán)結(jié)。其次，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期文化教育的普及和提高，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和發(fā)展，傳聲技術(shù)的現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言識(shí)別問(wèn)題的研究，都對(duì)推廣普通話提出了新的要求。但是，隨著形式的變化，推廣普通話的工作要有新的發(fā)展，工作重點(diǎn)和實(shí)施步驟也必須作些調(diào)整，重點(diǎn)應(yīng)放在推行的普及方面，在普及方面應(yīng)當(dāng)更加積極一點(diǎn)。

目前，我們應(yīng)該努力作好以下四點(diǎn)：第一，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校使用普通話進(jìn)行教學(xué)，使普通話成為教學(xué)語(yǔ)言；第二，各級(jí)各類(lèi)機(jī)關(guān)進(jìn)行工作時(shí)一般使用普通話，使普通話成為工作語(yǔ)言；第三，廣播、電視、電影、話劇使用普通話，使普通話成為宣傳語(yǔ)言；第四，不同方言區(qū)的人在公共場(chǎng)合交往時(shí)，基本使用普通話，使普通話成為交際語(yǔ)言。為了有效地推廣普通話的工作，中央有關(guān)部門(mén)初步擬訂了測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)不同地區(qū)、不同部門(mén)、不同行業(yè)、不同學(xué)校、不同年齡等情況，提出不同的具體要求。我們要會(huì)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，言語(yǔ)中不含有方言語(yǔ)音，使聽(tīng)者聽(tīng)懂你所表達(dá)的話語(yǔ)。

當(dāng)普通話有力地推廣到世界各地的時(shí)候，我們地球上的人們就變成了一個(gè)大家庭，彼此之間就不會(huì)有互相不理解的舉動(dòng)了。普通話要成為我們共同的語(yǔ)言，作為中國(guó)的語(yǔ)言，我們的普通話會(huì)隨著我們中國(guó)的科技文化教育的發(fā)展，走向世界，走向未來(lái)。

第9篇：我們會(huì)更好的范文

關(guān)鍵詞 初中地理；教學(xué)模式；教學(xué)內(nèi)容

情景教學(xué)方法指的是把內(nèi)容還有環(huán)節(jié)放在一個(gè)特定的環(huán)境上進(jìn)行教學(xué)的設(shè)定，在教學(xué)情境當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)方法，這種方法就可以更好的使得教學(xué)方法還有時(shí)間進(jìn)行緊密的結(jié)合。能夠使得教學(xué)更加生動(dòng)、活潑。能夠使得學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，能夠使得學(xué)生更好地練習(xí)。自從我國(guó)課程進(jìn)行了改革，我國(guó)的教學(xué)大綱就本著以人為本的理念進(jìn)行教學(xué)，使得我國(guó)的學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)初中地理。

一、從生活的角度進(jìn)行地理的探索

我們可以運(yùn)用生活中的一些現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行地理的教學(xué)，比如說(shuō)我們可以通過(guò)一些例子來(lái)說(shuō)明一下地理的教學(xué)現(xiàn)狀。首先我們應(yīng)該讓地理貼近生活，這樣才能夠更好的學(xué)習(xí)地理知識(shí)。我們可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，然后進(jìn)行和學(xué)生之間的溝通和交流，探討一下生活的經(jīng)驗(yàn)，并且進(jìn)行體驗(yàn)生活，最后總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)。

比如說(shuō)，我國(guó)的霜凍現(xiàn)象為什么只能出現(xiàn)在比較晴朗的夜里。冬初冬末的時(shí)候，在晴朗的夜里，因?yàn)闆](méi)有云彩，所以說(shuō)地面的散熱會(huì)非常迅速，在前半夜因?yàn)榘滋靸?chǔ)存的熱量非常多，所以說(shuō)氣溫不會(huì)降低到0攝氏度以下，尤其是到了后半夜或者是將近黎明的時(shí)候，地面散發(fā)的熱量已經(jīng)非常多了，然而獲得大氣輻射補(bǔ)償?shù)臒崃窟€是非常少的，氣溫的下降程度非?？?，當(dāng)氣溫下降到0攝氏度以下的時(shí)候，那么臨近地面的水汽就會(huì)在石頭、樹(shù)葉、草葉等物體上，形成了冰晶的白霜。所以說(shuō)就會(huì)出現(xiàn)“霜凍見(jiàn)晴天”的現(xiàn)象。我們可以根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象然后讓學(xué)生在冬天的時(shí)候仔細(xì)觀察一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象是非常尋常的。

在初中地理的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的生活情景模式能夠使得學(xué)生的認(rèn)知程度、學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。因?yàn)榍榫澳Ｊ降暮诵木褪桥d趣，只有有了興趣才能夠使得學(xué)生會(huì)加深印象。再比如說(shuō)可以讓學(xué)生仔細(xì)思考一下，為什么我國(guó)北方一年四季需要穿不同的衣服，那是因?yàn)樵谖覈?guó)北方，春夏秋冬的氣候不同，所以說(shuō)人們的穿衣也就變得不同，比如說(shuō)春天可以穿單衣，夏天穿短袖，秋天穿夾克，冬天穿棉衣等。這都是與地理息息相關(guān)的。

二、從實(shí)驗(yàn)的角度進(jìn)行地理探索

伴隨著新課改的來(lái)臨，大綱中要求應(yīng)該讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，而不是強(qiáng)制性的灌輸，應(yīng)該是在課堂上教師和學(xué)生是平等的階級(jí)。比如說(shuō)我們可以通過(guò)教師和學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景劇的模式，來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行湘教版地理教材的教學(xué)過(guò)程中，在我們進(jìn)行世界的海陸分布教學(xué)中，我們可以利用地球儀來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在進(jìn)行教學(xué)之前，讓學(xué)生們做地球儀是不可能的了，可以讓學(xué)生買(mǎi)地球儀，在進(jìn)行教學(xué)之前，可以讓學(xué)生自行預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，就可以更好的理解世界海陸分布。在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，可以著重的讓學(xué)生看一下海陸分布的大體，可以著重看一下七大洲和四大洋，找出相應(yīng)得名稱(chēng)。然后對(duì)于大陸，大洲，島嶼，半島，洋，海，海峽的名稱(chēng)都予以一定的了解，并且能夠簡(jiǎn)單的繪制海陸輪廓。那么在進(jìn)行世界的海陸分布的教學(xué)的時(shí)候，我相信學(xué)生就能夠非常好的掌握了。比如說(shuō)在進(jìn)行海陸輪廓的簡(jiǎn)單繪畫(huà)過(guò)程中，可以讓學(xué)生在黑板上進(jìn)行繪畫(huà)，然后讓學(xué)生講解自己所繪畫(huà)的內(nèi)容還有相關(guān)知識(shí)，這樣學(xué)生就能夠加深自己的印象，把內(nèi)容簡(jiǎn)單化，把抽象的知識(shí)變得具體化。能夠從腦海中構(gòu)造出簡(jiǎn)單的輪廓圖，能夠更好的學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

還可以采取這樣的方式，就是教師繪制簡(jiǎn)單的輪廓圖。然后學(xué)生進(jìn)行名稱(chēng)的填寫(xiě)，這樣就能夠達(dá)到師生互動(dòng)的一個(gè)效果，學(xué)生的教師的關(guān)系就會(huì)變得更加融洽。能夠更好的進(jìn)行地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。能夠完全的體現(xiàn)出是以學(xué)生為主體的，也能體現(xiàn)出一定的民主意識(shí)，能夠更好的使得學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的掌握更加的深入，在初中階段，應(yīng)該是以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)的，應(yīng)該是堅(jiān)持互動(dòng)、堅(jiān)持民主為基本理念進(jìn)行教學(xué)的。

三、將多媒體與地理教學(xué)相結(jié)合

在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，我們不可以忽視的就是將現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)和教學(xué)結(jié)合在一起，這樣就可以更好地使得教學(xué)能夠更加的深入學(xué)生的內(nèi)心，能夠使得學(xué)生的印象更加深刻，能夠使得學(xué)生的掌握程度更加完善。我們可以利用多媒體手段，融入音樂(lè)、顏色、圖像還有別的因素等進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各項(xiàng)感官，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)沖擊力上面進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的印象加深，比如說(shuō)我們可以結(jié)合現(xiàn)代的技術(shù)，創(chuàng)造一個(gè)身臨其境的感覺(jué)，然后加強(qiáng)課堂活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)。我們這里就拿“世界人種”進(jìn)行例子來(lái)進(jìn)行教學(xué)。我們可以進(jìn)行電腦模擬，使得白色人種，黃色人種，還有黑色人種分別在各個(gè)大洲中進(jìn)行標(biāo)注，然后也可以讓學(xué)生進(jìn)行鼠標(biāo)的不斷移動(dòng)，進(jìn)行人物的轉(zhuǎn)換，然后讓學(xué)生更好地記住分布的地域，比如說(shuō)可以在多媒體中標(biāo)注亞洲東部、、美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因紐特人均屬于黃色人種，對(duì)于歐洲、北美洲、非洲北部、亞洲西部南部以及大洋洲均屬于白色人種地帶，還有黑色人種屬于非洲中部和南部、美洲部分地區(qū)。然后也可以讓學(xué)生利用多媒體進(jìn)行人種的填寫(xiě)過(guò)程，這樣就能夠更好的使得學(xué)生能夠進(jìn)一步的了解地理知識(shí)，掌握地理里知識(shí)，并且能夠記住地理知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中的地理教學(xué)是非常重要的，它是高中地理的一個(gè)基礎(chǔ)。只有讓學(xué)生結(jié)合生活，才能夠更好的學(xué)好初中地理知識(shí)，才能夠更好的掌握初中地理知識(shí)，才能夠從把抽象的知識(shí)更加的具體化。

參考文獻(xiàn)：