江西高考作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的江西高考作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：江西高考作文范文

浙江一考生

有人說，倘若你是一條小溪，流經(jīng)千溝萬壑，也要去構(gòu)成一條條奔流的大河；如果你是一粒輕沙，越過千山萬水，也要去演繹一幅幅沙畫。這類人心存高遠(yuǎn)，想成為英雄；而我卻想成為一個為他們鼓掌的人，安安靜靜坐在路邊。

舞臺上的表演者演繹出的一個個妙曼的舞姿引起了劇院中的陣陣?yán)坐Q般的掌聲，這些掌聲由臺下的觀眾共同發(fā)出，代表著他們對舞劇的喜愛，代表著他們對表演者的尊敬，將鼓掌聲獻(xiàn)給他們，便是一種心境，超越了自然，亦很灑脫。

坐在路邊鼓掌，其實也挺好的。在這個世上被鼓掌的人總是英雄，然而并不是每個人都能成為英雄。做英雄所承擔(dān)的責(zé)任其實更大。力量越大，責(zé)任越大。因為英雄免不了競爭，一將功成萬骨枯。沒有枯爛的骨架，哪來成名的英雄。而歷史卻周而復(fù)始地呈現(xiàn)出這種現(xiàn)象。相比之下，我更喜歡一個鼓掌者。離硝煙和殺戮遠(yuǎn)一點，離安靜與灑脫近一點，當(dāng)然鼓掌聲的發(fā)出者并非無能之人。

坐在路邊鼓掌的人很平凡，卻不平庸。大家一定記得《廉頗藺相如列傳》中，廉頗的英勇無畏與攻城略地，也不會忘記藺相如完璧歸趙的勇氣以及澠池之會中過人的膽識，但是否留意過一個人——繆賢？藺相如是英雄，而繆賢是一個鼓掌者?？娰t曾有罪，想亡趙走燕，但被那時還身為門人的藺相如阻止。繆賢負(fù)荊請罪，遂被免罪。而在趙王正愁無人可用之際，繆賢便向趙王推薦了自己的門人。不論出于什么原因，這都需要莫大的勇氣，因為如果藺相如任務(wù)失敗，那么繆賢也會人頭落地，但他還是推薦了藺相如。這個鼓掌者催生了一個英雄。也許英雄是依靠鼓掌的人才成為英雄，才擁有勇氣。我喜歡做一個鼓掌者，因為有時他們比英雄更偉大。

有時候，英雄也是鼓掌者。奧運會上，無數(shù)運動員為榮譽而戰(zhàn)，但每個項目的登頂者卻只有一人。因此，當(dāng)對手站在比你更高的領(lǐng)獎臺時，你會羨慕。但是，沒有運動員對自己的對手是冷言相加的，他們也為自己的對手送上了掌聲，送上了自己衷心的祝福。這時，鼓掌者有一種心境，更達(dá)到了一種境界。作為一個鼓掌者，挺好的。

中國不乏英雄，但更不乏鼓掌者。有鼓掌者，才有英雄。所以請向這些催生英雄的人致敬！

得分：（內(nèi)容）21分+（表達(dá)）20分+（發(fā)展等級）5分=46分

文章圍繞“做一個鼓掌者”而展開，得出了“坐在路邊鼓掌，其實也挺好的” 的觀點，并進(jìn)一步指出“坐在路邊鼓掌的人很平凡，卻不平庸”，呼吁“有鼓掌者，才有英雄，所以請向這些催生英雄的人致敬”。這樣的觀點完全符合題意，這篇文章內(nèi)容方面的最大亮點是對課文素材的獨特解讀與利用，以繆賢為例去思考“鼓掌者”的意義，給人耳目一新的感覺，反映了作者的獨特思維視角。取材獨特，觀點新穎，故“內(nèi)容”項得分為21分。

從表達(dá)看，語言通暢，并能在行文中將議論、敘述和抒情較好地融合。文章結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，因此“表達(dá)”項得分為20分。

“發(fā)展等級”符合“有文采”“有創(chuàng)新”等項的相關(guān)要素，得分為5分。

本文的主要問題是觀點的前后不一。第5自然段提出的“英雄也是鼓掌者”是本文的最大敗筆，正是它造成了觀點的前后不一致。根據(jù)文題的原意，在路邊的“鼓掌者”和在路上“奔跑的英雄”顯然是兩種截然不同的角色，甚至可以說是彼此相對立的，而該考生在這里卻把兩者混為一談，因此在立意上出現(xiàn)了一定的偏差。

本文如果能夠在寫“為什么需要鼓掌者”的同時進(jìn)行反向思維，思考“缺失了鼓掌者會導(dǎo)致怎樣的結(jié)果”，這樣進(jìn)行正反論證不僅能令文章前后觀點一致，而且可以使文章的立意更深刻，進(jìn)一步提升文章的內(nèi)涵，使文章升格到更高的檔次。

襯托者

浙江一考生

花與葉，相生相依。多少人被花的美態(tài)給吸引。然而，沒有葉襯托的花，只得落下顧影自憐的結(jié)果。又有誰愿意做一片葉子來襯托別人的光芒，在角落為別人鼓掌；又有誰愿做一片瓦礫為銅墻鐵壁做出自己渺小卻又不可或缺的貢獻(xiàn)？

站在舞臺上的明星們，需要觀眾的掌聲；浩瀚的大海，需要河流補給。世間萬物的光芒都是需要別人的支持才會更加明亮。沒有誰可以嘲笑在角落默默貢獻(xiàn)的人們，也許他們并不出彩，卻是不可缺少的一分子。一滴清水，一片枯葉，一顆黃沙，它們是渺小而又偉大的，在不經(jīng)意的時刻做出自己的貢獻(xiàn)。它們樂于襯托，不介意光芒落在別人身上。它們是美好的，并非微不足道。

也許一個學(xué)生成績并不優(yōu)秀，卻擁有美好的心靈，在生活中給予同學(xué)們幫助。也許在老師眼里并不優(yōu)秀，但這并不能成為他是一個糟糕的孩子的理由。美國著名心理學(xué)家契爾森曾說：“教育是與學(xué)習(xí)成績無關(guān)的，唯一在乎的是孩子們的心靈?！币粋€成績不優(yōu)秀的孩子，他也許不是一個合格的學(xué)生，但他一定是一位優(yōu)秀的人，倘若他心靈美麗。

如果可以，我也愿做一個在路邊鼓掌的人，默默無聞。我沒有什么特別偉大的理想，我只希望以后可以成為一個對社會有用的人，能做些力所能及的事情來回報社會。坐在路邊，看著別人在路上奔跑，欣賞別人美麗的姿態(tài)，何樂而不為呢？

一顆葡萄可以釀成美味的瓊漿，一滴水可以形成廣闊的海洋，一片磚瓦可以蓋成高樓大廈，一個人可以在背后默默奉獻(xiàn)。

襯托，是一個美好而神圣的詞。沒有襯托，何來的美麗；沒有對比，何來的反差。襯托是不可抹殺的。我愿做一名襯托者，用我的渺小來襯托別人的優(yōu)異；我愿當(dāng)一片綠葉，為花的綻放鼓掌。存在著，便有自身的價值，陽光的背后是陰影的存在，我們崇拜太陽的光輝，卻享受著陰影的涼爽。忽略不是一種罪過，但得承認(rèn)其具有的價值，享受著便應(yīng)當(dāng)感恩。

花應(yīng)當(dāng)感謝葉的陪伴。優(yōu)秀者應(yīng)該感謝襯托者的鼓掌。每個人，每件事都應(yīng)體現(xiàn)自身的價值。即便渺小，也是存在的證明。

看著別人在路上奔跑，襯托他們健美的身姿，何樂而不為呢？

第2篇：江西高考作文范文

京劇被稱為我國的國粹，連外國人都知道Beijing opera。而我們北京作為京劇的誕生地、和發(fā)展的城市。京劇已經(jīng)成為北京的符號。我們北京作為六朝首都，有著濃厚的歷史、文化，但同時又是一個正在發(fā)展的新型城市。京劇也是有著深厚傳統(tǒng)文化，但同時作為一個在21世紀(jì)生存、發(fā)展的劇種，它也需要大膽的創(chuàng)新。

200多年前，徽班進(jìn)京，把來自南方的樂調(diào)、昆曲和北方的樂調(diào)加以融合，又融入了北京話的念白。從此京劇誕生了。他既繼承了元曲唱詞的文學(xué)樣式，又吸收了北京的地方俗語，形成了雅俗共賞的劇種風(fēng)格。后來又被宮廷所喜愛，在皇宮中非常流行，尤其是慈禧非常喜愛京劇，在她生活時期誕生了同光十三伶。在晚清時期，逐漸了形成流派，*時期尤受人們的喜愛。后來傳向全國，成為全國的大劇種，如京全國各地都有京劇院就是的見證。從京劇在北京形成的過程來看，可以發(fā)現(xiàn)它是很好的保留了傳統(tǒng)的東西。在京劇種你可以看見富有我們民族特色華麗優(yōu)美的服裝、有嚴(yán)格規(guī)定搭配的頭飾，它保留了我們北京，我們中國幾百年戲曲服裝圖案和古老的頭形頭飾。他的樂器種類繁多，音樂唱腔優(yōu)美、華麗多變。都從清朝保留至今。我國的四大名著，各種古代文學(xué)藝術(shù)強的文學(xué)作品，在民間廣泛流傳的傳說故事，都可以在京劇的舞臺上呈現(xiàn)。是一部活生生歷史、語文百科全書，更為有價值的是它的舞臺上正演繹著所能體現(xiàn)我們中華民族傳統(tǒng)美德的故事。北京奧運會希望能通過奧運會的十六天來表現(xiàn)我們中華民族5000年的優(yōu)秀歷史文明，而最為能體現(xiàn)北京文化歷史的不就是我們這保留傳統(tǒng)的京劇嗎！如今我們中國的功夫片流行于全世界，現(xiàn)在很多的演員和武術(shù)指導(dǎo)都是以前學(xué)京劇的，可見我們京劇的武打表演和表演套路正被全世界所認(rèn)同，受到全世界人們的喜愛。這都是我們傳統(tǒng)的京劇帶給我們的現(xiàn)代人的寶貴財富，所以我們應(yīng)該保留傳統(tǒng)的京劇，繼承傳統(tǒng)的京劇。

我們的背景已經(jīng)成為了一個開放性的國際大都市，各種文化娛樂節(jié)目都涌進(jìn)了人們的視線，古老的京劇必將受到?jīng)_擊，一些表演理念，思想就顯得不個年輕人的胃口，無法引領(lǐng)社會潮流。多出反映現(xiàn)代人思想的戲，改編時下流行的文學(xué)作品，將外國經(jīng)典作品搬上京劇舞臺。這都是創(chuàng)新。如最近改編自莎士比亞的同名戲劇《王子復(fù)仇記》，就是將劇情不變，換上中國的服裝、中國戲曲程式化的戲曲表演風(fēng)格。它不僅在中國受歡迎，去歐洲演出也受到當(dāng)?shù)厝藗兊南矏?。這正

是說明，創(chuàng)新使世界人民更加了解京劇，喜歡上了我們中國傳統(tǒng)的藝術(shù)。而這也表明我們的創(chuàng)作理念不再是只局限于中國，而已經(jīng)走向世界，這也使古老的京劇煥發(fā)出了新的活力。可見創(chuàng)新對京劇是必不可少的。

京劇是古老、傳統(tǒng)的，它身上又有了新的活力。我們的北京也是古老的，但同時也是欣欣向榮、充滿活力的。傳統(tǒng)是我們豐富的財富，我們需要保留，但同時時代在變，我們也應(yīng)該跟上時代的腳步來勇于創(chuàng)新，不然我們就會落后，就難于發(fā)展，而不發(fā)展的事物就會沒有活力，無法生存。而創(chuàng)新卻又不能離開傳統(tǒng)這座基石，胡亂改造，不能改變它原來的本質(zhì)的東西。如果這樣京劇就不是京劇了，它也不能代表北京了。因此創(chuàng)新預(yù)保留傳統(tǒng)是需要兩者結(jié)合的，它們不能分開單獨存在。不管是京劇，還是我們北京這座城市都需要這樣的結(jié)合。然而有時保留傳統(tǒng)也創(chuàng)新，也有矛盾的時候，此時就需要我們掌握這個度，就是保留傳統(tǒng)中好的有價值的東西，而一些落后阻礙發(fā)展的東西，我們就需要大膽的創(chuàng)新，勇于改變陳舊的東西。這樣掌握度的發(fā)展會讓我們的北京，我們的京劇越來越好。

第3篇：江西高考作文范文

在社會中，也是如此。

社會是一個大家庭，其中有許許多多，我們需要在其中尋找自己的位置，尋找我們的世界。而往往這些都隱藏在事物的內(nèi)部，需要我們?nèi)祟惓浞职l(fā)揮主觀能動性，從現(xiàn)象中抓事物的本質(zhì)，從細(xì)微中尋找屬于自己的世界。

牛頓，是偉大的物理學(xué)家，他的成功，就取決于他的細(xì)微觀察。他坐在大樹底下，一個蘋果落愛了他的頭上。他就在思考，為什么一個小小的蘋果回往地上掉。正是由于他的細(xì)心觀察、研究，才發(fā)明了偉大的萬有引力定律使人類在物理領(lǐng)域取得了重大進(jìn)展。

從中我們不難發(fā)現(xiàn)席位的事情往往有時候是成敗的關(guān)鍵。誰抓住了誰就會取得成功。

而在我們的社會中，往往有些人不注重細(xì)微之處，做事馬馬虎虎，而往往是成事不足，敗事有余。他們做事總是草草了事，點到為止，這種不負(fù)責(zé)任的做法，在我們的社會當(dāng)中還普遍存在。一個人的成敗與否，往往是在一瞬間，如果你抓住了其中的奧妙，其中的細(xì)微之處，你可能就會成功，你就會想不到的快樂之感，假如你不屈觀察細(xì)微之處，不注意一些細(xì)小之處，你可能就會與失敗擦而過，你可能導(dǎo)在成功面前。當(dāng)然我們部分人是想成為前者。這就需要我們從小養(yǎng)良好的習(xí)慣，不放過任何一點，細(xì)心觀察，那你一定可以找到屬于自己的大千世界。

第4篇：江西高考作文范文

2010年高考作文題主要有以下特點。

一、命題形式多元化,“材料”作用凸顯

2010年高考作文的命題形式繼續(xù)呈現(xiàn)多元化。材料作文、命題作文、話題作文等幾大命題形式繼續(xù)出場,且繼續(xù)保持了2009年的融合趨勢,將標(biāo)題、話題和材料幾大要素有機結(jié)合,以求作文命題的開放性。在這種融合中,“材料”的作用得到了充分的發(fā)揮。在18個作文題中,命題作文有7個,其中單有一個“標(biāo)題”的有3個,分別是北京卷的“仰望星空與腳踏實地”、湖南卷的“早”和重慶卷的“難題”,其余的命題作文都有材料做引導(dǎo)語,如,江西卷的“找回童年”、廠東卷的“與你為鄰”、浙江卷的“角色轉(zhuǎn)化之間”和江而卷的“綠色生活”。在命題作文中給出材料作為引導(dǎo)語,目的是增加題目的開放度,啟發(fā)考生的思路。

在命題形式多元呈現(xiàn)的同時,材料作文的數(shù)量繼續(xù)穩(wěn)居第一。在18個作文題中,有10個足材料作文,包括全國卷Ⅰ、全國卷Ⅱ和全國新課標(biāo)卷,以及上海卷、遼寧卷、四川卷、湖北卷、福建卷、安徽卷和山東卷。

二、審題難度降低,立意空間更大

2010年高考作文命題,更加注重降低審題難度。大多數(shù)作文題為考生提供了多維、開放的立意空間,讓考生都能充分表達(dá)自己的觀點,體現(xiàn)了“新課改”的理念。如,全國卷Ⅱ以“淺閱讀”為主題的材料作文,既可以從正面立論,談“淺閱讀”的利;也可以從反面立論,談“淺閱讀”的弊;還可以辯證立論,比較分析“淺閱讀”與“深閱讀”各自的優(yōu)勢和劣勢。

又如,全國新課標(biāo)卷作文題在材料的最后總結(jié)了一句:“以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識到人才成長是有一定規(guī)律的?！边@就點明了材料的含意――要按照一定的規(guī)律培養(yǎng)人才,有助于考生明確作文的立意范圍,降低了審題的難度。

在話題作文中,也充分利用提示語,增加了題目的啟發(fā)性與指向性,提供多層面的思考維度,降低審題的難度。如,2010年唯一一個話題作文――天津卷的“我生活的世界”,題中的四句提示語各具啟發(fā)性與指向性,分別提示考生所選澤的寫作對象“世界”應(yīng)該是具有美好屬性的;和諧而進(jìn)步的;可以是現(xiàn)實的,也可以是虛擬的;可以是宏觀的,也可以是微觀的。這些啟發(fā)性與指向性,為不同水平的考生提供了各自適宜的寫作層面。

三、命題貼近生活,貼近考生

“鼓勵學(xué)生積極參與生活,體驗人生,關(guān)注社會熱點”的新課標(biāo)精神,在2010年的高考作文命題中得到進(jìn)一步體現(xiàn)。關(guān)注社會,關(guān)注人生,關(guān)注自然,關(guān)注學(xué)生的生活實際,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心體驗,關(guān)注學(xué)生的生命成長,已成為命題人共同關(guān)注的問題。

“幾何學(xué)上的點只有位置而沒有長度、沒有寬度、沒有高度,正是那無數(shù)個點構(gòu)成了無數(shù)條線、無數(shù)個面、無數(shù)個立體”四川卷的作文材料,緊密結(jié)合考生的學(xué)習(xí)生活,關(guān)注考生感悟生活、思考人生的能力。

湖南卷的命題作文“早”,最易喚起考生的共鳴――早早起床,刻苦攻讀的生活仍歷歷在目?！霸纭备云鋬?nèi)在蘊含的精神――青年學(xué)生應(yīng)盡“早”認(rèn)識自我、認(rèn)識社會,盡“早”規(guī)劃自己的人生――貼近考生的生活,貼近考生的真實體驗,貼合考生的價值追求。

四、命題更加注重理性思辨

考查理性思維能力,注重思辨性,引導(dǎo)考生觀察生活,發(fā)現(xiàn)問題,客觀、辯證地分析問題,解決問題,是2010年高考作文命題的一個顯著特點。

全國新課標(biāo)卷作文題的三則材料,表面上互不相干,但實際上隱含著矛盾對立――客觀環(huán)境與主觀信心的矛盾。而發(fā)現(xiàn)矛盾,與總結(jié)歸納材料共性的“求同”相比,難度更大,而且矛盾統(tǒng)一體中包含著更豐富的道理,考生探究、選擇的空間更大。

山東卷作文題的材料:“人生的一切變化,一切魅力,一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的?！逼淅硇灾赶蚴置黠@,需要考生論證“光明”與“陰影”是構(gòu)成美的要素,不是一者,而是兩者。面對人生不盡如人意的地方,是一味地怨天尤人,還是充分認(rèn)識到人生萬象的客觀規(guī)律,這就需要考生以一分為二、辯證的觀點看待問題,分析問題,進(jìn)而解決問題。提升理性的哲學(xué)思考,無論是對生命個體,還是對宏觀的生命世界,都有指導(dǎo)意義。

北京卷的作文題“仰望星空與腳踏實地”,是一個比喻式的文題,含意蘊藉,寓意深廣,更需要進(jìn)行辯證、全面、多向的思考:“既要仰望星空,又要腳踏實地”,“與其仰望星空,不如腳踏實地”,“不能一味地腳踏實地,不懂得仰望星空”。其中所包含的價值取向多維而開放,立意角度更為多向,這就需要考生對文題做好由此及彼的平穩(wěn)“著陸”,“著陸”于有深刻感悟的現(xiàn)實生活,完成寫作角度與寫作素材的準(zhǔn)確對接。

五、“文體不限”的旗幟高舉

第5篇：江西高考作文范文

【關(guān)鍵詞】高考作文 命題特點 評分細(xì)則 強化訓(xùn)練

每年高考過后，第一時間備受關(guān)注的是作文。無論是報紙，還是網(wǎng)絡(luò)，無論是身邊的學(xué)生，還是老師，議論紛紛的還是作文。作文在語文教學(xué)中的重要性不言而喻。

有人批評語文教師在作文教學(xué)上不作為，或者“不肯有作為”，這個觀點我不同意。語文教師誰不想把學(xué)生的作文教好？而擺在我們面前的問題是怎樣有作為，怎樣進(jìn)行有針對的訓(xùn)練？應(yīng)試作文和常規(guī)作文存在較大的差距。怎么解決這個矛盾？我的看法是：深入研究高考作文命制特點，準(zhǔn)確把握應(yīng)試作文評分細(xì)則，強化應(yīng)試作文訓(xùn)練。

一、深入研究高考作文命制特點

我們?nèi)绻芯恳幌?010年高考18道作文題對文體的要求會發(fā)現(xiàn)，有的省市明確要求寫議論文或記敘文，比如湖南卷、江西卷；有的明確要求文體特征鮮明，比如山東卷。這是為什么呢？從1999年話題作文出現(xiàn)，到2004年話題作文達(dá)到全盛，話題作文在給了考生無限的寫作發(fā)揮空間的同時，由于在文體方面都是“自選文體”，沒有任何限制，結(jié)果出現(xiàn)了許多“四不像”作文，這該是話題作文意想不到的負(fù)面結(jié)果。怎么解決這個問題？大家議論紛紛。如果限制文體，那么就限制了考生的發(fā)揮，那又該怎么辦？于是有了山東卷的文體特征鮮明，有了湖南卷、江西卷的兩種文體任選一種。

對文體的要求，還有一個有趣的現(xiàn)象，這就是一些作文題允許考生寫這寫那，但是就是不許考生寫詩歌。如天津卷、重慶卷、北京卷、安徽卷、上海卷、浙江卷、江蘇卷、山東卷，共8套試卷不允許寫詩歌。18套試卷中有一半要求詩歌除外，如果寫成了詩歌體裁，判分20分以下。

2010年高考18套作文中，新材料作文題有10套，它們是全國1卷、全國2卷、海南寧夏卷、福建卷、四川卷、遼寧卷、湖北卷、安徽卷、上海卷、山東卷；新命題作文7道，這就是湖南卷、廣東卷、江蘇卷、重慶卷、江西卷、北京卷、浙江卷；話題作文1道，天津卷。

這里需要說一說新命題作文。新命題作文包括兩種類型：一是標(biāo)題+要求型，二是材料+標(biāo)題+要求型。重慶卷（以“難題”為題）、湖南卷（以“早”為題）屬于前者類型，2010年江蘇卷屬于后者類型。在材料+標(biāo)題+要求型題目中，特別應(yīng)該重視的是材料。因為材料可以幫助我們理解標(biāo)題，認(rèn)真閱讀思考所給材料，便能順利打開思路。2010年南京市期初考試出了兩道作文題：第一道作文是標(biāo)題+要求的命題作文，第二道作文是新材料作文，沒有采用08.09.10年江蘇三年未變的材料+命題+要求的作文模式。

二、準(zhǔn)確把握應(yīng)試作文評分細(xì)則

準(zhǔn)確把握評分細(xì)則，對我們有針對性的指導(dǎo)學(xué)生寫作文，大有裨益。2010年江蘇省高考作文評分的基本原則是：作文須堅持立意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。對那些緊扣文題、概念準(zhǔn)確、判斷恰當(dāng)、論證嚴(yán)密、富有真知灼見、真情實感的好文章，賦分時盡量打高分。淘汰切入分的做法，采用分類打分形式：一類卷原則上63分以上：二類卷原則上56～62分；三類卷原則上42―55分：四類卷原則上28～41分；五類卷原則上27分以下。五類卷對應(yīng)的審題、立意方面的要求應(yīng)為：一類卷切題，二類卷符合題意，三類卷基本符合題意，四類卷偏題，五類卷嚴(yán)重偏題。對于內(nèi)容方面的要求是結(jié)合記敘文、議論文的寫作詳細(xì)注明。不管是記敘文，還是議論文，做到言之有物，內(nèi)容便是充實的。記敘文敘述具體，描寫到家，表現(xiàn)手法多樣，突出表現(xiàn)中心思想，你能說內(nèi)容不充實嗎？議論文論述充分，論據(jù)豐富，論證方法靈活，有力論證中心論點，你能說內(nèi)容不充實嗎？所謂語言通順，就是要求語言表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫。所謂規(guī)范，是指符合現(xiàn)代漢語表達(dá)要求，沒有病句；所謂準(zhǔn)確，要求語言表達(dá)恰如其分，能切合原意；所謂語言連貫，指句子之間語意貫通，順序合理，注意前后照應(yīng)和銜接。至于文體要求，如果讓你寫記敘文，就要以記敘為主，就得有六要素，就應(yīng)展開合理的描述，寫出的文章像記敘文的樣子。如果讓你寫議論文，就要以議論為主，就得有三要素，就應(yīng)進(jìn)行理性的論述，寫出的文章像議論文的樣子。

三、強化應(yīng)試作文訓(xùn)練

強化作文教學(xué)，突出作文訓(xùn)練，是高三應(yīng)考復(fù)習(xí)的重中之重。建議結(jié)合專題復(fù)習(xí)進(jìn)度，單獨擬定作文復(fù)習(xí)計劃。根據(jù)每單元的寫作要求，從“審題、選材、立意、布局、語言”等方面進(jìn)行有重點、序列化的作文訓(xùn)練。重在指導(dǎo)學(xué)生在有限的考場時間內(nèi)（60分鐘），用800字左右的文字，用自己喜歡的方式表達(dá)出自己對題旨的獨特理解。在寫作之前，可以做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在認(rèn)真批改之后，更重要的是做好講評。

還可以采用一些有效地訓(xùn)練方法，提高復(fù)習(xí)效率，提升作文水平。比如：

1.積累材料法。

充分利用課內(nèi)外各種渠道，獲取新穎的寫作素材：可以是名人故事，可以是新聞報道，可以是名言警句，可以是俗語諺語。起初用筆記本記錄下來，然后要求學(xué)生用自己的語言進(jìn)行表述和回憶。積累的素材應(yīng)以小故事為主，多義性的小故事最妙。寫作時要想一想自己積累的材料有哪些可以入圍寫作范疇。

2.語言訓(xùn)練法。

每周確定一個話題，每堂課課前3分鐘，要求學(xué)生寫好提綱或文稿，有準(zhǔn)備地進(jìn)行口頭表達(dá)。也可以復(fù)述自己積累的材料，以此來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

3.佳作欣賞法。

結(jié)合作文講評課，把同題作文中的優(yōu)秀作文作為范文，請習(xí)作者朗讀，師生共同點評，評一評有哪些優(yōu)點，哪些地方值得大家借鑒，以此拓寬寫作視野，提高審美能力。

4.分層目標(biāo)法。

分析班級學(xué)生的實際寫作能力，按照下等、中等、上等制定入格標(biāo)準(zhǔn)和精作標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的差異性確定不同學(xué)生的寫作目標(biāo)，學(xué)生只要按照這等要求寫作文，就是好作文。

5.提綱訓(xùn)練法。

目的是增加訓(xùn)練的密度，節(jié)約訓(xùn)練的時間。圍繞題目，只擬提綱，打好作文草稿，沉著為文。這樣做既可以培養(yǎng)學(xué)生的快速思維能力，同時，在寫作上能收到事半功倍的效果。

第6篇：江西高考作文范文

關(guān)鍵詞：發(fā)散思維；新材料作文；高品質(zhì)立意

中圖分類號：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）24-0086

眾多事實顯示，近年來的高考作文越來越重視運用發(fā)散思維進(jìn)行多角度立意，體現(xiàn)得最明顯的是新材料作文。事實上，考生要立意準(zhǔn)確、深刻和新穎，寫出與眾不同的佳作，就必須進(jìn)行思維發(fā)散，從多個立意之中選擇最符合要求又最適合個性的立意，以避免擇其一點、不及其余，匆促立意而偏離、脫離材料。因而發(fā)散思維、多角度立意不僅是打開高考作文思路的根本途徑，更是準(zhǔn)確立意、深刻立意的重要基礎(chǔ)。

一、新材料作文與發(fā)散思維的結(jié)合點――高品質(zhì)立意

新材料作文從本質(zhì)上講，是材料作文，但是它提供的材料更為廣闊，便于考生多角度立意，也留給我們更大的發(fā)揮空間?？梢娺\用發(fā)散思維立意乃是新材料作文的內(nèi)在要求，而發(fā)散性思維的特點是思維的無一定指向性，在頭腦里呈散發(fā)型，是一種多方面、多角度、多層次的思維方法，具有大膽?yīng)殑?chuàng)、不受現(xiàn)有知識和傳統(tǒng)觀念局限和束縛的特性。因此，兩者的結(jié)合很有可能從已知導(dǎo)向未知，獲得新穎而準(zhǔn)確、深刻而富有個性的立意，即高品質(zhì)立意。新材料作文重點在于考查學(xué)生從不同角度審題和立意的能力，這正與發(fā)散思維的特點――變通性、獨特性契合。作為教學(xué)中的發(fā)散思維訓(xùn)練，主要就是要求學(xué)生在選材和立意方面最大限度地開拓思路，從各種不同的角度進(jìn)行多側(cè)面思考，以便從眾多的素材中選出自己最熟悉，最容易把握，又最有意義的材料，并能提煉出深刻新穎、別具一格的立意。

二、析出材料中可立意的多個角度

所謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”、“一千個人眼里有一千個哈姆雷特”，每一客觀事物皆具有多側(cè)面（多角度）的固有特性。寫作就要通過多種角度，反映各種各樣的事物和豐富多彩的的生活。近年最典型的多角度立意莫過于2012新課標(biāo)卷高考作文題，其角度可以有：船主、油漆工與兩者之間的關(guān)系。從對同一件事物，從不同角度觀察研究，可以得到完全不同的認(rèn)識。又如2013年江蘇高考作文題：探險者角度、蝴蝶角度、兩者關(guān)系的角度。平時要善于訓(xùn)練學(xué)生的思維發(fā)散能力，其途徑可以是通過歸納典型文章的多角度從而進(jìn)行模仿（如朱自清的《春》，從春樹、春花、春雨和春天里的人來寫），可以進(jìn)定向發(fā)散訓(xùn)練（如通對“水”的思維發(fā)散進(jìn)行立意），也可以進(jìn)行遷移訓(xùn)練（比如對一段精彩有趣的視頻藝術(shù)進(jìn)行思維發(fā)散，從合作、音樂、色彩、內(nèi)容等方面思考），當(dāng)然最重要的是對高考滿分作文進(jìn)行分析、探討和學(xué)習(xí)。

三、從不同角度導(dǎo)出不同的立意

這是運用發(fā)散思維進(jìn)行立意的最關(guān)鍵一步。在確定可立意的角度之后，再對每一個角度結(jié)合材料進(jìn)行細(xì)致地揣摩、分析，從而導(dǎo)出立意。可以使用的方法有：抓關(guān)鍵詞法、析褒貶傾向法、由果溯因法等。如2012新課標(biāo)卷高考作文題，從船主的“感謝”、“送”這兩個關(guān)鍵詞，可以推出“要懂得感恩”、“要讓好人有好報”等立意；從油漆工的“順便”這個關(guān)鍵詞可以導(dǎo)出“勿以善小而不為”、“心存善念”等立意；從船主與漆工之間的和諧關(guān)系可以析出隱含的一種贊美和諧的感情傾向，大而化之便可立意為“要構(gòu)建和諧的社會關(guān)系”。

再如2013年江蘇高考作文題，從最后一句的“影響”一詞可知，探險者的無心之舉對蝴蝶的生活造成了巨大的影響，可導(dǎo)出“要學(xué)會尊重和體察別人”、“哪怕是無心之舉，也可能給別人帶來意想不到的傷害”、“要學(xué)會從對方的角度來思考問題，不要僅僅圖自己的一時之快”等立意；從最后一句的“適合”一詞，可推導(dǎo)出從蝴蝶角度的立意，如“要學(xué)會保護(hù)自己”“要尋找最佳的環(huán)境”等立意。再用“由果溯因”法來探究，更容易導(dǎo)出不同立意。探險者一個小小的無心之舉為什么會對蝴蝶如此大的影響？蝴蝶為什么會受到驚擾？蝴蝶為什么要退到更深的洞穴居??？由小見大，我們不難推導(dǎo)出一些諸如“人與自然如何才能和諧相處”“如何保護(hù)自然”“生命是弱小的，該如何尊重生命？”“人類的貪欲何時有終點” “適宜環(huán)境促進(jìn)發(fā)展”“環(huán)境影響成長”等立意。也有考生運用逆向思維和極度夸張的方法，跳出常規(guī)，“非寧靜無以致遠(yuǎn)”“封個蝴蝶洞，利用蝴蝶賺錢”，立意極為新穎、深刻，別具一格。

古人說“精騖八極、心游萬仞”、“思接千載、 視通萬里”。發(fā)散思維借助聯(lián)想和想象為文章立意的深刻、準(zhǔn)確和新穎提供了前提。發(fā)散思維突破了時間、空間的限制，發(fā)別人之未發(fā)，想別人之未想。在觀念和認(rèn)識上，站得高才能看得遠(yuǎn)，只有思維放開了，才能力避陳舊、俗氣的材料，緊密與當(dāng)前生活、社會現(xiàn)實結(jié)合起來，抓住給人新鮮感、現(xiàn)實感、時代感的材料，寫出獨到的、有個性的、深邃的文章。

四、從多個立意中選擇準(zhǔn)確的、高品質(zhì)的立意

高品質(zhì)的立意既要具有個性又要具有深度，它的立足點應(yīng)該定位于人生、社會和生活，要超越具象的表層，化實為虛，升華為一種抽象的情感和精神。在發(fā)散思維中，最容易出現(xiàn)的問題是陷入不準(zhǔn)確、無個性以及沒有深度的立意誤區(qū)。如2013江蘇題，單純從細(xì)節(jié)或片面夸大細(xì)節(jié)，從改變自然與社會，從探險角度片面談自然，不能從人類社會環(huán)境展開視為偏題。這也就是暗示了運用發(fā)散思維進(jìn)行立意也是有一定的準(zhǔn)繩的。究其根本，偏跑題的原因有：1. 另起爐灶，完全拋開材料來立意。如只談探險或環(huán)境；2. 抓住一點，不及其余審題不夠全面。如單純從“細(xì)節(jié)決定成敗”立意；3. 籠統(tǒng)含混，泛泛而談。如片面地談自然或人類，不能把握兩者關(guān)系。

因此，對于新材料作文，運用發(fā)散思維進(jìn)行立意，避免偏題跑題、選擇高品質(zhì)的立意的至關(guān)重要。結(jié)合上面三個立意方法，具體化為分三步走：第一，緊扣材料，任思維自由地發(fā)散，蔓延；第二，篩選最有意義的思維方向進(jìn)行思考；第三，觀察感受――尋找角度、關(guān)系，推究原因――聯(lián)系社會、人生深化認(rèn)知。唯有在整體理解和把握材料的基礎(chǔ)上，將各種審題立意方法融會貫通，才能走上準(zhǔn)確、深刻立意的康莊大道。

總之，在新材料作文教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會并運用發(fā)散思維，推進(jìn)多角度、多方位思維方式的展開，讓學(xué)生在換位思考、求異思維中靈活地掌握新材料作文的審題立意，走出高考作文審題的困境與瓶頸狀態(tài)，站在社會、人生和生活的高度，提煉出新穎而準(zhǔn)確、深刻而富有個性的高品質(zhì)立意，如此才能在高考中取得高考語文的半壁江山，從而笑傲高考考場，圓夢高考，成就人生夢想。

第7篇：江西高考作文范文

一、題目：簡明具體，醒目傳神

俗話說：“題好一半文?！睒?biāo)題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容和讀者情感、心理之間的第一個接觸點，也是傳遞作品主題、展示才情的藝術(shù)形式。加之考場作文只容極短時間的檢閱，因此首先“出示”一個簡明醒目的標(biāo)題顯得尤為重要，它能快速抓住閱卷者的目光，使作文贏得良好的“第一印象”。擬題原則是“小”“準(zhǔn)”“新”，有文化底蘊。擬題時可靈活運用比喻、夸張、對比、呼告、設(shè)問、反問、對仗等常用修辭手法，也可巧妙引用名言警句，還可借助標(biāo)點或公式。例如2012年天津市高考佳作《讓生命之魚，游于良知之水》，標(biāo)題生動具體，新穎別致，足以令閱卷教師“一見鐘情”。因此，只要平時多讀書，多積累，擬題時多推敲，多潤色，定會讓作文題目成為一個亮點。

二、開頭：開門見山，快速切題

在閱卷老師不能細(xì)細(xì)揣摩文章的情況下，考生要特別講究作文的開頭要開門見山、快速切題。平時作文時，有學(xué)生喜歡寫些含蓄的文字，以求文學(xué)的含蓄美，也得到了老師的青睞，甚至發(fā)表了不少的文章，但在考場上如果這樣做，就會使文章走進(jìn)隱諱的死胡同，短時間內(nèi)難以讓人讀懂，就很容易被閱卷老師誤認(rèn)為離題而被打入冷宮。因此不妨緊緊扣住題目（或話題），以別致的方式切入：或以故事開篇，或以名言警句引入，或以具體可感的清新畫面導(dǎo)入，或從自然和社會現(xiàn)象談起……總之，盡量運用比喻、排比、擬人等修辭手法，以生動形象的語言“露面”，力求快速抓住閱卷老師的心，或在內(nèi)容上、或在形式上激發(fā)他們的閱讀興趣。如《選擇牢籠》的開頭：“如果你選擇的是翅膀，你將擁抱整個藍(lán)天/如果你選擇的是鰭，你將親吻茫茫碧海/如果你選擇的是四足，你將體味莽莽綠林/而我的選擇卻是——牢籠”

三、結(jié)構(gòu)：條理清晰，一目了然

文章的分論點最好用分段的形式明確擺出，開頭、中間、結(jié)尾都要有體現(xiàn)中心思想的語句，最明顯的方法就是把它們放在段首，好讓閱卷者一目了然。例如，2012年江西省高考滿分作文《跨過去》，全文用了六個段落，其中每一段落都有這樣明顯的觀點句，如：“跨過去，擁有就是現(xiàn)實的缺憾”“跨過去，缺失就是夢想的追逐”“一切都要跨過去，如旋律悠揚在我的歌聲里”。文章有如此明確的分論點，有如此清晰的條理，這樣讓人看了能不舒心嗎？

四、結(jié)尾：呼應(yīng)開頭，耐人尋味

在閱卷時間有限的情況下，閱卷者對文章結(jié)尾很看重，特別是對結(jié)尾起呼應(yīng)作用或者使主題升華的語言更是如此。好的結(jié)尾往往給人以啟迪，使人回味無窮。因此文章結(jié)尾既要突出重點，又要點出主題。一忌收束過早，二忌點題不透，三忌直呼口號。而應(yīng)做到：或水到渠成，自然收束；或巧妙點題，升華主題；或含蓄蘊藉，留足空白；或意料之外，情理之中……一個精彩的結(jié)尾一定會給整篇文章增添無窮的魅力。

五、卷面：突出亮點，錦上添花

文章亮點是多方面的，字跡端正、卷面整潔是其第一要素。文章無錯別字、沒有明顯的病句、沒有明顯的涂改痕跡、行款漂亮等等，都會讓閱卷老師一看到試卷就精神大振，產(chǎn)生好感，不忍心打低分。每年高考滿分作文中，有很多都是卷面上一字不改的作文。作文有文采，這是使作文亮起來的又一要素。文采的講究也是多方面的，排比句、對偶句、長短句的靈活運用都很見功力，這往往會使作文出彩而獲高分。

第8篇：江西高考作文范文

審題，是作文第一件要事。只要你動筆寫文章，就存在一個審題問題。題目一到手，鋪紙?zhí)峁P，隨心所欲，這是很不可取的。首步走穩(wěn)，行文順暢；首步走錯，全篇受挫。

綜觀2013全國各地高考作文題，作文題型主要有兩大類：配閱材料的命題作文，新材料作文。我們針對這兩大類型談?wù)勅绾螌忣}。

一、配閱材料的命題作文的審題

命題作文主要有單純的命題和配閱材料的命題兩種。但近幾年由于命題作文在審題上難度較大，單純的命題在2013年高考作文中已沒有了，配閱材料的命題作文也有點銷聲匿跡。2013年只有天津卷在一枝獨秀，但作為高考備考，我們還是要注意一下這種題目的審題。

在配閱材料的命題作文中，材料與命題的關(guān)系是我們審題的重點，材料往往是對命題的解釋起限制作用，所以要重視配閱材料的審讀。

對于配閱材料的命題作文審題，我們以2013年天津高考作文題為例來說明如何審題。

（一）審清配閱的材料內(nèi)容，明確材料的內(nèi)涵

天津卷配閱的材料：首先對“學(xué)而知之”進(jìn)行了解讀，這里就是暗含考生，你的題目就是依葫蘆畫瓢，后面的內(nèi)容對命題進(jìn)行了限制，指明了方向。首先要考生確定“知之”中的“之”所構(gòu)思的范圍就是“知識、掌握技能或懂得道理”，而“____而知之”中的空要寫上就是上面內(nèi)容的途徑。

（二）審清命題作文中的題目

可以按照單純的命題作文的審題方法，“____而知之”

1.逐字逐詞研究題目，明確題目中各個字詞的含義，初步了解題目的含義。如填寫你“玩”，我們考生必須分析“玩而知之”這里的每個字的含義?！巴妗?，是知之的途徑；“而”在這里是連接兩者之間的關(guān)系。“知”，就是獲取、掌握或懂得；“之”，就是“知識、技能或道理”。

2.分析題目的結(jié)構(gòu)形式，抓住題目中心詞語，仔細(xì)推敲，分解題目的暗含的內(nèi)容。在這里你就要對“玩而知之”進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，“玩”，是知之的途徑，“玩”是什么？“之”是什么？你如何把握兩者的關(guān)系。

3.思考題目所提示的文章體裁，選材范圍，中心內(nèi)容。如果你寫記敘文可以填寫比如“打球，參加夏令營，做家務(wù)，給媽媽寫信，做了一天的家庭主人，演講比賽”等。不管怎么立意，一定要強調(diào)是通過以上這樣“獲取知識、掌握技能或懂得道理”，如議論文寫常規(guī)內(nèi)容“實驗而知之”，可以寫實驗?zāi)莒柟陶n本的知識，實驗?zāi)芘囵B(yǎng)實際操作技能，實驗還能培養(yǎng)同學(xué)間的合作能力。

（三）把握題目與材料的內(nèi)在聯(lián)系，明確作文題目意圖，確定選材范圍，中心內(nèi)容

通過材料考生明確學(xué)而知之的意義，明確了“____而知之”的范圍以及含義。在素材方面，我們可以從以下方面去考慮：橫杠上可以填寫“玩，交往，實驗，旅游，游戲，讀書……”，學(xué)生的生活范圍有多廣，就能填多少。

該題留給考生的寫作空間較大，如從思維過程切入，可以談“思而知之”“疑而知之”；從生活體驗出發(fā)，可以談“樂而知之”“挫而知之”；從求知方式入手，可以談“讀而知之”“網(wǎng)而知之”；從知行關(guān)系著眼，可以談“行而知之”“用而知之”，等等。

二、新材料作文的審題

新材料作文又叫命意作文，所謂新材料作文，是給材料，給要求，不給話題。從形式上講，材料給考生提供了構(gòu)思的藍(lán)本，“要求”給考生規(guī)定了構(gòu)思的范圍，免得考生思維無章法，成文太隨意。它的要求不像話題作文那樣“過寬”，這種題型開放程度更高一些，它把話題的擬設(shè)權(quán)和選擇權(quán)都交給了考生，這是高考作文的命題的主流。

新材料作文的審題的方法：

（一）明確材料的類型

在高考中題目所給的材料往往不同，但近幾年來大多數(shù)材料主要是以下幾種類型：1.平實的敘述性材料，2.比較含蓄的隱喻型材料，3.給幾個不同材料，4.引語式的材料。

（二）推敲材料，要抓住材料的中心意思，理清材料蘊含的道理

材料作文所提供材料是寫作的依據(jù)，包孕著文章的主旨，寫作者必須把握住材料的中心——它是文章的靈魂。簡單的說材料的主旨就是你要寫的議論文的論點，你所寫的記敘文的中心思想。當(dāng)然有的材料給出不同的角度，但這些角度就是我們立意的依據(jù)。

1.推敲材料，抓住材料中的關(guān)鍵詞句，理解材料的表層含義。命題者在命制試題時，往往將自己對材料的理解認(rèn)識、感情傾向融合在材料與提示中，關(guān)鍵詞句往往就是命題者下達(dá)指令的最主要載體，抓住了它，審題就有了依托。因此，要想準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膶忣}立意，必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語，仔細(xì)分析命題者的意圖。

2.尋找材料與生活的對應(yīng)點，挖掘材料的內(nèi)蘊實質(zhì)，深入理解題旨。作文材料的主題是內(nèi)在的，是對全部材料的思想意義的高度概括，不是隨心所欲地可以判定、人為地“貼”上去的東西，更不是單純地“主觀意念”的產(chǎn)物。因此要想深入開掘材料的內(nèi)涵及本質(zhì)，還應(yīng)該多問幾個“為什么”，將思維引向深入。比喻、寓言性材料是寓義性材料，其題旨和意圖是隱含的、不外露的，要先概括材料大意，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。

（三）審清要求語

命題人對作文提出的要求，是考生寫好文章的前提條件。必須按要求去寫，不能有任何的隨意性。近年來要求越來越寬泛，大多堅持“三自”的原則（自定立意、自選文體、自擬標(biāo)題）但也有作一些限制的，諸如寫作范圍、角度、文體、篇幅等?！白赃x文體”是告訴我們除了可以選擇自己最擅長的文體來展示自己的才華而外，我們還要注意文體的規(guī)范，即寫記敘文要像記敘文，寫議論文要像議論文，不能寫得“四不像”。要求也是閱卷人的給分點，要有強烈的分?jǐn)?shù)意識。

（四）明確作文題目意圖，確定選材范圍，中心內(nèi)容

2013年高考作文題目中這種類型的作文可以說是一統(tǒng)天下，其中有兩類：

一類由材料引出觀點。

2013年廣東省的作文就審題來說，角度可以多種多樣，可從四種人的四個角度任選其一來寫。比如從富翁的角度說，可以贊揚他的行善之心、慈善之心，是如何體現(xiàn)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)；從第一種受捐助者的角度說，可以談對別人的信任和感激之情；從第二種受捐助者的角度說，可以談要經(jīng)過思考鑒別之后決定取舍等；從第三種受捐助者的角度說，可以談當(dāng)今的信任危機，進(jìn)而分析其原因和危害，尋求解決問題的辦法，也可以說雖然貧困但不受嗟來之食，有骨氣。其中每個角度又可以引起其他一些小角度，考生可以選擇自己最有把握的角度來寫。

另一類對材料的內(nèi)容就事論事或是一事一議。

第9篇：江西高考作文范文

最近，各地2014年高考考試說明紛紛出籠，其中最引人矚目的莫過于北京市的2014年語文《考試說明》。該《說明》明確規(guī)定，從2014年起，高考語文將60分的作文題分為一大一小兩道試題，其中第一題為微寫作，占10分；第二題為作文題，占50分。

“一石激起千層浪”，微寫作走進(jìn)了人們的視野，并引起了人們的廣泛關(guān)注和議論。人們各抒其見，莫衷一是。有人說，微寫作將開啟高考作文的新時代，也有人說，微寫作將加重中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真可謂“仁者見仁，智者見智”。一種新生事物的出現(xiàn)，必然會有人贊成，有人反對，這是正?，F(xiàn)象，微寫作也是如此。但如果從社會和時代的雙重視角去審視這一寫作形式，我們就不但會給它以足夠的寬容，更會給它以強烈的支持。

當(dāng)今世界，信息大爆炸，社會瞬息萬變，人們的生活節(jié)奏驟然加快，“微”事物應(yīng)運而生，并且大行其道，這是情理之中的事情。微博微言大義，見微而知著；微信即時快捷，并非微不足道；微生活具體而微，精致而有趣；微公益溫暖人心，體貼而入微?！敖裉?，你微了嗎？”早已成為人們見面的問候語?！拔ⅰ弊衷?jīng)以40多萬票當(dāng)選為2011年的年度漢字。而一些重要的時代影響，也往往體現(xiàn)在一些微小的人或物上。如此情形之下，微寫作出現(xiàn)于高考的領(lǐng)地，可謂水到渠成、順理成章，同時也是緊跟潮流、連接地氣的表現(xiàn)。一個小小的微寫作，也許它所占的分值不是太高，但當(dāng)這種教育評價成為高考作文的重要內(nèi)容，仍然釋放出諸多的積極意義。首先，微寫作的出現(xiàn)，讓高考作文的單一評價、單一標(biāo)準(zhǔn)向多元化、多樣化邁進(jìn)。如此，傳統(tǒng)意義上應(yīng)試性、呆板性的高考作文空間就會越來越小，而心靈寫作、自由寫作、奔放自如的寫作空間有望越來越大。其次，因為是微寫作，文字少、信息量小，想要讓表達(dá)空間更廣闊，更有震撼力，寫作者本人的文字水平，煉意、琢磨等功底，就顯得非常關(guān)鍵和重要?！拔ⅰ?，更能小中見大，能夠考量出寫作者的真實水平。此外，微寫作的出現(xiàn)，可以說適應(yīng)了當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)時代的要求。發(fā)端于微博的微寫作，正成為受人關(guān)注的獨特文化現(xiàn)象，文學(xué)名家、草根都在借助這種信息工具描繪世事，書寫心靈，有人甚至預(yù)言，微文學(xué)正在成長為一種全民文學(xué)樣式。我們可以這么說，微寫作走進(jìn)作文，是語文教學(xué)的必然趨勢，也是高考發(fā)展的必然選擇。微寫作雖然不能完全改變作文中的不良態(tài)勢，但會對語文教學(xué)和作文教學(xué)，帶來一種積極的影響和價值引領(lǐng)。因為微寫作可以讓作文教學(xué)更好地回歸心靈和自由，可以讓語文教學(xué)更好地回歸社會和生活，可以讓語文教學(xué)獲得更多的新鮮血液，從而得到更有效的提升與更和諧的發(fā)展。

二

也許大家會產(chǎn)生疑問，微寫作應(yīng)該“怎么考”？微寫作難嗎？我們的考生對微寫作會適應(yīng)嗎？帶著這些問題，讓我們一起走進(jìn)微寫作的世界，一起來揭開微寫作的“廬山真面目”。

據(jù)有關(guān)資料顯示，北京市2014年語文《考試說明》，為我們提供了兩個微寫作的考試樣題，抄錄如下：

閱讀下面的材料，按要求完成微寫作。

（1）學(xué)校為高一新生設(shè)計了一款校服，男式帥氣，女式俏麗，學(xué)生們很喜歡。但有家長提出，這樣的校服穿上后容易使學(xué)生分心，甚至?xí)L男女同學(xué)之間的愛慕之心。校方對此很為難。請你給校長寫一段話，陳說自己的看法，幫助校方解決家長提出的問題。要求：觀點明確，表達(dá)得體，200字左右。

（2）某校學(xué)生會要成立幾個研究性學(xué)習(xí)專題小組。研究的內(nèi)容分別是：李白、魯迅、史鐵生、《三國演義》等作家或作品。請為其中一個研究小組（任選），寫一則征召小組成員的啟事。要求：①內(nèi)容包含對作家（或作品）及研究重點、研究意義的簡要說明；對應(yīng)征者的要求；報名辦法。②語言有個性，具有鼓動意味。③200字左右。

這兩道題都具有極強的生活性和實用性，著重考查學(xué)生用精練的語言描述事物、表達(dá)觀點的能力。第一道題，給校長寫一段話，陳說自己的看法，既要合情，又要合理，同時又要做到有理有據(jù)。第二道題寫一則啟事，除了對作家作品具有一定的文化知識積累外，還要有貼切的描述與說明，同時要突出鼓動性。這兩道題都考查在特定的生活情境下的表達(dá)能力和應(yīng)變能力，考查語言的簡明、精練、連貫、得體，具有一定的實用價值和人文價值。

認(rèn)真閱讀這兩道微寫作樣題，我們并不感到陌生，從某種意義上來說，這實際上就是每年出現(xiàn)在各地試卷中的語言綜合運用題目，只不過在這里轉(zhuǎn)換一個名稱、增加一些賦分而已。這樣的命題形式，可以說同近幾年江西卷的語言綜合運用題如出一轍。請看下面的題目：

（2011年江西卷）

20.參照下面魯迅先生的畫像，結(jié)合你對魯迅的了解，刻畫你心目中魯迅的形象。（15分）

要求：

①使用第二人稱，側(cè)重肖像描寫。

②運用比喻、排比兩種修辭手法。

③結(jié)構(gòu)相對完整，語言簡明、連貫、得體。

④不少于200字。

（2012年江西卷）

20.語言綜合運用。（15分）

生活中，總有那么一曲旋律或幾句歌詞，撥動過你的心弦，引起過你的共鳴……請你用動情的筆墨把它抒寫出來。

要求：

①側(cè)重在描寫中抒情，并結(jié)合使用議論。

②運用排比修辭和疑問句式。

③結(jié)構(gòu)相對完整，語言簡明、準(zhǔn)確、生動。

④不少于200字。

（2013年江西卷）

20.語言綜合運用。（15分）

請按以下要求寫一段說明性文字，介紹你所學(xué)過的高中語文課本《先秦諸子選讀》。

①用一個統(tǒng)領(lǐng)全段內(nèi)容的句子開頭。

②有一處用“不僅……而且……”或“一方面……另一方面……”的句式過渡。

③使用打比方、擬人兩種手法。

④結(jié)構(gòu)相對完整，語言簡潔、連貫、得體。

⑤不少于200字。

我們將北京市樣卷中的微寫作題與近幾年的江西卷語用題加以比較，就會發(fā)現(xiàn)這兩種類型的題目，具有共同的特點，那就是規(guī)模小，容量少，主題單純，目標(biāo)清晰，針對性強，其核心都是在特定的情景中綜合考查學(xué)生的語言文字運用能力。只不過北京樣卷稱呼為“微寫作”，對寫作的要求相對寬泛，賦分與字?jǐn)?shù)相對少一些，而江西卷的題目對寫作的要求更具體嚴(yán)格，賦分與字?jǐn)?shù)也相對更多。

事實上，從某個角度來說，微寫作早已進(jìn)入高考了。全國統(tǒng)一高考命題時，一度出現(xiàn)的“小作文”，其實就是一種微寫作。分省命題后，有些省份仍保留了具有微寫作意義的小作文，上述所引用的江西卷便是代表。2011年清華大學(xué)自主招生考試，也曾經(jīng)出現(xiàn)一道這樣的試題，我們可以進(jìn)行比較閱讀：

“微博”已經(jīng)逐漸成為當(dāng)今一種重要的文化現(xiàn)象，不少名人都紛紛選擇通過“微博”這一方式和自己的粉絲互動，或者發(fā)表自己對于社會文化現(xiàn)象的看法或意見。與此同時，“微博”還產(chǎn)生了大量的經(jīng)典語錄，為網(wǎng)民所津津樂道。部分門戶網(wǎng)站還開展了“微博小說大賽”。請以“自主招生”為主題，寫一則微博，要求凸顯個性，令人回味，并引用或化用一句古詩文，不多于140字。

應(yīng)該說，這就是傳說中的微寫作。寫微博，談看法，闡述見解，字?jǐn)?shù)不超過140字，微寫作應(yīng)該就是這個樣子。情景設(shè)置，簡單明白，要求具體，限制字?jǐn)?shù)，讓考生抒寫真情實感，表達(dá)真知灼見。這樣看來，微寫作難嗎？應(yīng)該說不難。只要有積累，有寫作的基本功，有一定的語言綜合表達(dá)能力即可。我們的考生對微寫作會適應(yīng)嗎？應(yīng)該說會適應(yīng)。因為多年以來，我們一直在語言綜合運用的試驗田里耕耘，土壤和水都非常熟悉，現(xiàn)在只是氣候稍微變一下，問題應(yīng)該不大。

三

微寫作已經(jīng)走進(jìn)高考，我們應(yīng)該如何面對、如何備考？這是大家所關(guān)心的，也是迫切需要解決的問題。

從宏觀的角度來講，針對微寫作的發(fā)展方向和命題規(guī)律，我們要積極采取對策，有效應(yīng)對，具體做好三個“要”：

1.要重視語文基本素養(yǎng)和寫作基本功。

微寫作的考查，歸根到底是對語文基本素養(yǎng)和寫作基本功的考查，所以平時要特別注意生活積累和語言表達(dá)方面的積累。平時多關(guān)注生活和社會，關(guān)注心靈與自然，扎扎實實提高能力，真正做到以不變應(yīng)萬變。

2.要注意基本考點的落實。

基本考點指的是仿寫、擴(kuò)寫、壓縮，語言的準(zhǔn)確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體等，基本考點落實了，寫起來也不會跑到哪里去。平時應(yīng)多從改寫、擴(kuò)寫、縮寫、續(xù)寫和看圖說話等各種形式的角度進(jìn)行訓(xùn)練。

3.要熟悉常用、常見體例的寫作。

熟悉常用、常見體例的寫作，如寫微博、微信、通知、啟事、留言、請柬、自薦信、意見書、請示、賀卡、手機短信、消息導(dǎo)語、新聞點評等。重點掌握應(yīng)用文體的六大類，即條據(jù)類，書信類，通知、通告、啟事類，說明書，新聞通訊等。

從微觀的角度來講，一道微寫作題目，首先要注意對文本觀點的提煉，要能夠從原題文本中準(zhǔn)確提取信息；其次，要能夠?qū)μ釤挼挠^點進(jìn)行多角度深入闡釋；此外，要注意篇章把握能力的養(yǎng)成，注意150字或200字篇幅的內(nèi)容分配，既要做到表述內(nèi)容完整，又要保證各部分表述詳略得當(dāng)合理。同時，更要注意語言的表現(xiàn)力。