笑話經典精選(九篇)
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第1篇：笑話經典范文
一支部隊駐扎在北極圈內?！案静凰憷洌币粋€老兵說，“我在阿拉斯加呆過，那地方才冷呢，連爐子里的火都給凍住了，怎么吹也吹不滅?！薄斑@算什么！”另一個老兵不服氣，“在我呆過的一個地方，在講話時，話一出口就凍住了！這樣一來，我們只得把冰凍單詞放在開水里融化，才能理解命令！”
開公司
在一條街上有個乞丐，每天都在那里靠乞討過活。一天，有人忽然發(fā)現乞丐身邊多了一個碗可又沒人，心里好奇，便上前去問：“為什么你放兩個碗？”那乞丐笑了笑道：“也不知是怎么了，最近生意特好，所以開了家分公司。”
最牛廣告
一天夜里,布什看到拉登站立在自己床前，披頭散發(fā)。布什大驚，說：“你好大膽，敢夜闖白宮！”拉登甩了甩齊胸的胡子，陰森地笑了：“飄柔，就是這樣自信！”
最傷自尊的求愛
一個男人拿著九十九朵玫瑰獻給漂亮的女同事，說：“嫁給我吧！我愛你！”女的見狀說道：“算了吧！我對你沒感覺?！彼灰啦火垼f：“請告訴我哪一點不好，我改?！迸膶嵲跊]有辦法了，竟說道：“你到底喜歡我哪一點？我改?！?/p>
串門
有一只企鵝住在南極，離北極熊家特別遠，要是靠走的話，得20年才能到。有一天，企鵝在家里實在無聊，準備去找北極熊玩，于是他出門了，可是走了一半的時候想起自己忘記鎖門了，這就已經走了10年了，可是門還是得鎖啊，于是企鵝又走回家去鎖門。鎖了門以后，企鵝再次出發(fā)去找北極熊，等于他花了40年才到了北極熊的家。企鵝敲門說：“北極熊，我來找你玩了。”結果北極熊開門以后說：“這北極快呆不下去了，還是去你家玩吧?！?/p>
讓老鼠捎口信
有一天，丈夫和妻子去新房里看需要購置什么家具。一開門，有只老鼠從眼前竄過。丈夫一邊快速把門閉緊，一邊拿起笤帚追打，口里還念念有詞：“這新房我還沒住哩，你倒先住上了，我饒不了你！”可就在老鼠被打得快要咽氣的時候，他住手了，并開門將其放走。妻子抱怨丈夫為啥不將老鼠打死反而放了，丈夫說：“我是讓它回去給其它老鼠捎個口信：咱們這家人不好惹，以后都別來騷擾啦?！?/p>
點撥
第2篇：笑話經典范文
甲、乙、丙三個同學在聊天。
甲同學問：“你們知道世界上最辛苦的動物是什么？”
乙同學說：“當然是牛和馬最辛苦了！”
丙同學說：“在我看來，最辛苦的就是魚了。”
甲同學和乙同學聽了，很疑惑。甲同學問丙同學：“這是為什么呢？”
丙同學說：“牛和馬雖然辛苦，晚上還有睡覺的地方。但是魚每天在水里來來往往游，還沒有睡覺的地方，是不是最辛苦？”
縮小點
爸爸買了條褲子給晶晶，誰知剛洗就縮了。媽媽責備爸爸，晶晶卻說：“媽媽，你給我洗個澡也縮小點不就行了嗎！”
修雨靴
一場大雨過后，小靈穿著爸爸的一雙大雨靴玩水。雨靴破了個洞，進水了。
小靈想：“這好辦，只要在雨靴上再開個洞，讓水流出去就行了?！庇谑?，她用剪刀在靴底又剪開了一個洞，但是雨靴里的水越來越多。小靈嘆氣說：“到底要剪開幾個洞，水才能流出去呢？”
幸虧不是
父親愛打獵，但他總是空手而歸。
“太幸運了，爸爸，幸好現在不是原始社會！”頑皮的兒子感嘆說。
“那又怎么樣？”父親不解地問。
“我們老師講過，原始社會的人們都是以狩獵為生，要都像你這樣，我們恐怕早就餓死啦！”兒子認真地說。
稀有動物
爸爸問：“孩子，你知道非洲有什么稀有動物嗎？”
兒子答：“有北極熊?！?/p>
爸爸說：“孩子，在非洲是找不到北極熊的?！?/p>
兒子回答：“所以才說它是稀有動物嘛！”
問 路
路人問一個小孩子：“小朋友，請問前面這兩條路通向什么地方？”
孩子說：“東邊的路，可以通向我家。西邊的路，卻不通我家……”
睡得甜
媽媽說：“孩子，你睡覺了，為什么還要吃糖？”
孩子說：“這樣我夜里就睡得甜。”
數一百下
冬天，老師穿著呢大衣，背靠著取暖的壁爐，對全班學生說： “孩子們，你們每次開口說話時，一定要多想一想，最好先數五十下，總不會錯。如果是重要的事情，最好數一百下，那更好！”
這時，全班學生都不停地念，剛念完一百，大家不約而同地喊：“老師，你的大衣燒著了！”
老師緊張地說：“你們怎么不早說？”
“這是重要的事情，我們要先數一百下?！睂W生們回答。
輕一點
夜深了，兩兄弟還在玩樂器。媽媽對他們說：“孩子們，輕一點，輕一點，鄰居都睡覺啦！”
小兒子不解地問：“媽媽，還太響嗎？我們演奏的是輕音樂呀?！?/p>
景色好
爸爸帶著女兒辛苦爬到山頂。
爸爸說：“快看，山下的景色多好！”
“既然下面的景色好，我們?yōu)槭裁匆@么辛苦爬到山頂呢，爸爸？”女兒說。
沒見過
媽媽說：“瞧你這手，多臟??！你什么時候看到過我的手像你這樣臟？”
女兒說：“沒有，媽媽。我從來沒有看到過你像我這么大的時候?！?/p>
老師給了
孩子說：“媽，我們考完試了。”
第3篇：笑話經典范文
選擇――為什么投資開花店
在開花店之前,陳秀明做了6年的皮衣生意。6年時間剛到了諳熟市嘗謀求發(fā)展的時機,然而由于沒有自有品牌、資金規(guī)模有限、行情看淡等原因決定退出。與他精明而肯吃苦的浙江同鄉(xiāng)一樣,陳秀明開始捕捉下一個市場機會。
這一年里,陳秀明在北京及周邊地區(qū)跑了不少地方,了解了幾個行當。比較之后,選擇了開花店。投資花店陳秀明講的是這幾個原因:第一是投資小,像他這樣在市場中租一個柜臺,費用一季度一交,配上必需的設施,維持正常的進出貨,初期投入一般三四萬元即可;第二是周轉快,這個行業(yè)商品周轉期短,勤進快出,十分靈活,即使要轉行也不會積壓商品;第三是符合消費趨勢,鮮花消費與生活水平及文化品位密切相關,在北京這樣的大都市大有發(fā)展空間。
建議――開花店什么最重要
開業(yè)兩個月,盡管生意一直不錯,但陳秀明還是比較實際,他說:“北京鮮花生意的頂峰是在1999年、2000年前后,據老花商講,那時一個情人節(jié)前后就能賺下20余萬元,而這在今后怕是不太可能。暴利時代已過去了?！?/p>
花店生意關鍵是什么?
選址時最先考慮的是地段?；ㄊ幸v求客流量,這是他跑遍北京幾大花卉市場得出的結論。地點上要靠近收入較高、生活方式較時尚的目標客戶群,像周邊居民的收入水平、文化氛圍、社區(qū)消費習慣都是考慮因素。
經營環(huán)節(jié)中最重要的是用人。在花卉市場中,鮮花的品種基本是同質的,競爭很激烈,這時服務就顯得格外重要。現在“情緣花藝”用了三位小工,一位花藝師?；ㄋ噹熓堑曛鞯淖蟀蛴冶?插花等“技術活兒”最能體現花店的藝術品位;他們要在三言兩語中迅速領會顧客的要求并提出恰當的建議,這些都是吸引顧客的關鍵因素。
第三就是要培養(yǎng)固定客戶。要講求貨真價實,“一分錢一分貨”,拉裝回頭客”才能有長遠、穩(wěn)定發(fā)展。
提醒――“鮮活”生意靈活做
鮮切花的保存期短,夏季五六天,冬季十幾天,因而要依市場行情及時提前進貨、備貨,而備多少貨、備什么貨卻要根據個人經驗。鮮花的價格變動大,幾乎一天一個價,平時一支玫瑰的批發(fā)價在0.8―1元左右,在情人節(jié)等特殊日子,就會漲到五六元。進多了就會造成浪費,而進的少,如果趕上行情看漲,就只能看著機會溜走。今年9月6日,北京婚禮用花出現“井噴”行情,陳秀明的店只能量力而行,接了四輛花車裝飾,這一天的進賬有3000多元?；ㄊ械膬r格和需求變化非常大,每天的流水在四五百到三四千元之間變動。
除了鮮切花,植物租擺也是花店的重要業(yè)務之一。這樣的業(yè)務,花店主要是利用自己的信息和供應網絡,提供中介。8月15日,他們接了一單“關愛女孩西部行”大型活動的租擺業(yè)務,在人民大會堂東門外廣場擺入1000多盆花,外加兩個2.5米高的花籃,租擺2小時,毛收入7000多元,除去成本賺了4000元。這是小店開門來的一宗大生意,陳秀明說,如果能有這樣幾家固定的客戶,那花店的運轉就會輕松得多。
體會――環(huán)境造就了人
在采訪中,陳秀明一再說自己剛剛起步,離成功還差得很遠,然而多年來“小生意”場中的摸爬滾打,使他表現出生意人的特質。
比如功夫要多下一點。陳秀明說,不管做什么都要對手中的生意了如指掌,不能完全依賴別人的經驗和技術,所以為了摸出門道,他每天跟朋友跑萊太早市,仔細觀察學習了一個月。
比如想得要多一些。陳秀明認為,要摸清鮮花經營的門道,最好從大的批發(fā)市場起步,因為這里接觸面廣、信息靈通,入門快。
第4篇：笑話經典范文
［摘 要］新課改使小學數學教學發(fā)生了很大的變化，尤其是計算教學。新課改下的計算教學應融合傳統計算教學的點滴精華，取長補短，提升學生的運算技巧，以達成高效計算的目標。
［關鍵詞］新課改 計算教學 數感
［中圖分類號］ G623.5
［文獻標識碼］ A
［文章編號］ 1007-9068（2015）08-088
新課改后，小學計算教學與以往相比發(fā)生了很大的變化，我們可以從兩個方面來感受：一是學生的計算技能確實有一定的弱化，不像以往那般“快、準、靈”；二是學生靈活選擇計算方法的能力強了，簡便計算的理念強了，運用計算來解決問題的能力也強了。比較這兩點我們可以發(fā)現，不同的目標體系造就了今天的局面。在全新的教學理念下，我們可以融合傳統計算教學的點滴精華，取長補短，促進學生運算技巧的提升，以達高效計算目標。具體可以從以下幾個方面來實施。
一、優(yōu)選是多樣算法的必然歸結
在教學中，我們大都過于重視計算方法的多樣化，喜歡通過計算方法的多樣化來展示學生的發(fā)散思維，其實這樣的“追求完美”陷入了一個誤區(qū)?！读x務教育數學課程標準》（2011年版）提出要更重視計算方法的優(yōu)化，給我們的計算教學指明了道路。
如一次交流課，教學內容為一年級的“兩位數的退位減”，在利用教學情境引出如“35－18”的算式后，出現了如下的教學片段。
師：誰來說一說，你是怎么想的？
生1：我發(fā)現個位上的5減8不夠，所以把35分成20和15，15減8得到7，然后20減10得到10，加起來是17。
師：還有不同的算法嗎？
生2：我用35減20得到15，再加上2得到17。
師：真好，還有不同的算法嗎？
（見學生遲疑，教師引導學生用小棒擺出來，又引導了用35－10－8的算法和將35分成20和15，用20減18得到2，再用2加上15等不同算法）
……
其實這一節(jié)課與其追求將各式各樣的算法一一呈現出來，不如順其自然，由學生展示出最常見的幾種方法，然后比較交流這幾種方法的優(yōu)劣。這比追求一些“天真”的算法要有效得多。可以說多樣的方法只是探索過程中的“風景”，方法的優(yōu)化才是高效計算的“必然歸結”。
二、感悟是簡便計算的運用基礎
能力是比技能更上一個層次的要求，學生不僅僅是計算的工具，還要有自己的思想。讓學生在計算中融入自己的感悟，并通過研究達到“知其然，而后知其所以然”，對學生的計算技巧運用無疑是有指導性作用的。
如一些運算律的運用，如果學生只是“依葫蘆畫瓢”，那么很可能出現一些令人匪夷所思的做法。以計算題“2÷（1/8＋1/4）”為例，有的學生做成了2×8＋2×4，有的學生做成了1/2×（1/8＋1/4）。究其原因是對算理了解不夠深入，一心想著用簡便計算來減少計算量。對此，我們應給予正確引導。多經歷這樣的嘗試和比較，學生自然會感悟到計算的奧妙，同時掌握計算的技巧。
三、數感是靈活運用的活水之源
數是四則計算的重要組成部分，如果學生具備良好的數感，在認識各種數的過程中，對每一種數有清晰的概念，有準確的定位，那么在計算的時候，學生就能靈活地去處理這些計算的問題，尋求最合適最便捷的途徑。
如整數計算題“1111×28＋9999×8”，學生如果具備良好的數感，就會敏銳地洞察1111與9999之間的關系，進而發(fā)現可以將9999拆成1111×9，將問題變成1111×（28＋9×8），使問題迎刃而解。
四、訓練是技能強化的重要途徑
新課改后的計算教學確實欠缺了一些必要的訓練，很多教師一提起訓練就認為是“題海戰(zhàn)術”，違背了新課改的理念。其實課程標準中對計算提出的要求最大的變化就是不再過于強調“快”。所謂“拳不離手，曲不離口”，一些計算能力的提升和計算感覺的建立離不開日積月累。因此，適當的訓練還是非常必要的。
在數學教學中，教師可以專門設定時間來進行口算訓練。為了消除學生的枯燥感，教師可以定期變化訓練形式，如變化口算題的呈現方式、提問方式等；為了增強競爭性，激發(fā)學生的計算興趣可以進行口算比賽、獎勵等；為了學生的計算有所突破還可以適當提升訓練層次，比如采用聽算，在心算中融入珠心算，等等。筆算的訓練要突出重點，強調準確定位和制定清晰的訓練目標，有計劃有內容地安排訓練，讓學生在合適的量的基礎上得到最大限度的感知和體驗。我們有理由相信在這樣的科學訓練之下，學生的反應能力自然上升，計算綜合素養(yǎng)也會一天天提升起來。
第5篇：笑話經典范文
關鍵詞：中國古典舞身韻基訓
我聽到過不少有關改造中國古典舞基訓的議論，這些議論上大致分為：（1）解決“基訓”與“身韻”兩張皮的問題；（2）“基訓”的“凈化”問題；（3）“基訓身韻化，身韻技術化”的問題……盡管說法不一，但實質相同，即中國古典舞“基訓”必須改造。我認為“凈化論”的提出有一定根據，而且有一定的可行性。
要弄清“基訓”能否“凈化”，首先，應回顧基訓課的發(fā)展現狀。20世紀50年代，在中國古典舞初創(chuàng)時期，是以戲曲訓練為模式，并借助了芭蕾的訓練框架。此后幾十年中，基訓雖有了很大的發(fā)展，但戲曲、芭蕾結合的痕跡仍然可見。有些地方芭蕾痕跡越來越明顯。“身韻”出現后，“基訓”開始注重了“韻”的訓練，大量的“身韻”語匯被教員采納，“身韻”開始進入了基訓。但問題并未從根本上得到解決，人們經常提到的“外加香油一勺”便可為證。目前，基訓課堂的狀況與幾年前相比，確有很大改變；但從根本上看，仍有些盲目。所謂“盲目”是說基訓教員沒有一個統一的認識，沒有一套統一的做法。一個教員一個說法，課的好壞完全依賴教員自身的理解能力以及組織能力。無“法”可依，無“章”可循，實質上是基訓體系尚未成熟的表現。也正因如此，在評價一堂基訓課時，便會仁智互視。
圍繞中國古典舞基訓課應該如何做的問題，說法不一，做法也不同，但不外乎以下兩類：
一、在借鑒芭蕾并盡可能對其加以改造的同時，揚我之長，避他人之短。這是我校目前的做法
二、以芭蕾訓練為主干，輔以中國舞技巧，“身韻”課不占重要位置
兩類不同的做法，兩種不同的主張，各有各的道理。但我以為，完全用“芭蕾”來訓練中國舞演員，問題顯然很多。無可否認，我校目前的“以傳統為基礎，以芭蕾和現代舞的方法為輔，為我所用”的做法，是一套較為行之有效的做法，特別是通過兩屆教育專業(yè)本科的探索所取得的“基訓”模式，是一個實踐的突破。這個“基訓模式”，在解決中國舞演員所必須具備的腰的幅度及軟度，控制能力以及完成中國古典舞技術技巧必須的爆發(fā)力等方面確有一套行之有效的訓練方法。特別是近年來，在旋轉的多樣化，舞姿的多樣化及規(guī)?；?，小跳的訓練性及民族性相結合等方面取得了引人注目的成績。更由于課堂“短句”的出現和發(fā)展，為“體系”的建立找到了突破口。
這樣說，并不是講目前我校的基訓不存在的問題。例如，“上反桿前的活動”。把這套大幅度、全方位的活動在把桿之前，學生在完全活動開以后，重返把桿。這里就存在一個理論上的問題既上把桿之前的活動到底有沒有用處？如果說有用（有訓練價值），那么何必再回把桿？因為在芭蕾中，“把桿”本身就是活動。如果說沒有用（沒有訓練價值），那么何必要走這個“活動”的過場？需要引起特別注意的是：如果把桿之間的活動的確有效，能使學生在較短時間的訓練中得到身體各部位的“解放”，那么“活動”能否取代“把桿”訓練？這個問題的解決，或許可為“體系”的建立帶來突破性的進展。本文將不對芭蕾訓練的科學性進行分析。值得一提的是，早我們上過“芭蕾教學法”課以后，對芭蕾訓練有了進一步的了解。相比之下，我們的“基訓”就顯得很不成熟了。當然，這也不足為奇，因為芭蕾畢竟已有了幾百年的歷史，而我們只有短短的幾十年。在學習了“芭蕾教學法”之后，我們又有機會親身體驗了芭蕾訓練。覺得完全摒棄芭蕾訓練，對中國古典舞演員來說是不利的。由此產生的矛盾——一個探討多年尚未完全解決的矛盾：培養(yǎng)中國舞演員，需要“我”，但又離不開“她”。特別是在大量翻閱了許多有關“中國古典舞基訓”的文章之后，更發(fā)現，無論哪種說法、哪種設想，都沒有完全離開芭蕾。這或者可以說：對培養(yǎng)中國古典舞表演人才來說，芭蕾訓練是必不可少的一部分。
是不是這樣的呢？那就要看一看，中國古典舞演員，需要不需要芭蕾訓練所強調的要素，即開、繃、直?；卮痫@然的肯定的?！伴_、繃、直”，以及作為一般舞蹈演員所必須具備的形體條件，對一個中國古典舞演員來說同樣是需要的，中國古典舞基訓的把桿部分顯然也是解決這些問題。但是，由于在借鑒與改造同步進行的時候，為了使把桿部分更具民族性，就不得不加上我們自己的東西。這樣一來，在編排動作時，其結果往往是顧此失彼，忘記了訓練的主要目的。
將我們已初步成型并行之有效的那一部分訓練方法與芭蕾訓練混在一起，總不是個長遠之計。因為一旦當我們談及體系時，芭蕾便成了障礙。這個障礙是明顯的，也是眾所周知的。當我們關起門來訓練時，便大量地借助于芭蕾，而一旦有外賓或同行要來看中國古代舞基訓時，課堂順序立即要進行調整，盡可能地避開芭蕾，給外人更多看到的是“我們的”。即便如此，人們的結論往往還是說我們的訓練芭蕾痕跡太重。與其回避，不如正視，“凈化論”便是在勇于正視的基礎上提出來的。
現代舞，是以反傳統為口號產生并發(fā)展起來的，但是世界大多數現代舞團并不排斥芭蕾訓練；芭蕾基本功訓練課，仍是許多現代舞團每日必修的功課。由于這種借鑒的目的是明確的，與其它現代舞訓練課程的比例是恰當的，所以，芭蕾訓練沒有取代現代舞訓練。同樣，諸如“國標舞”花樣滑冰乃至我們民族舞，也采納了芭蕾的訓練，但它們仍是“這一個”，而不是“那一個”。如此眾多的舞種都沒有回避芭蕾訓練，為什么我們的中國古典舞一定要回避呢？承認人家的長處，并不是要否認我們自己，更何況芭蕾訓練永遠無法取代中國古典舞基訓，這是無需多說的。當然，如果不談體系，那么目前我們的做法是足以夠用，也是行得通的。問題的關鍵是：當我們力圖建立中國古典舞教學體系時，就不能不考慮這一整體相互聯系的各個部分。仔細分析起來，也就是說：中國古典舞基訓（身韻），應與舞臺劇目相互聯系；而舞臺劇目的需要恰恰是對基訓的制約，基訓的內容應以舞臺的需要為準，同時舞臺的需要在反饋回課堂，以推動教學的向前發(fā)展。自第二屆全國舞蹈比賽以后，我校所出現的創(chuàng)作上的繁榮，已開始為基訓的改造工程創(chuàng)造了一定的條件，隨著“新古典主義創(chuàng)作思想”的誕生，著手進行“新古典主義基訓”探索的條件逐漸成熟，我們可以做起來了。需要明確的是：
1.目前，我校一套行之有效的中國古典舞基訓，是不會被芭蕾訓練代替的。
2.芭蕾訓練對培養(yǎng)中國古典舞演員來說是必不可少的。
第6篇：笑話經典范文
據了解， 很多外企在收到簡歷之后，為了在面試前做進一步的篩選，往往用打電話的形式進行首輪面試。電話面試的時間一般在20至30分鐘左右，用以核實求職者的背景和語言表達能力。能夠擁有這樣的機會非常不錯，因為借用電話作為溝通的工具，消除了直面主考官的緊張情緒，省去了一些中間環(huán)節(jié)，減少了準備的任務。
雖然電話面試看上去很簡單，只是憑借聲音來傳達個人信息，但是有些小細節(jié)還是需要注意的，例如在你的面前擺放一面小鏡子。鏡子可是電話面試中不可缺少的一個道具，千萬不能小看它的作用。
一面小小的鏡子，在電話面試的過程中藏著怎樣的玄機呢？其實很簡單，它的作用就是―― 提醒。提醒你的表情，提醒你的姿態(tài)，提醒你的眼神。
提醒你的表情。在電話面試的時候用一面鏡子來提醒自己保持微笑是一個好主意。因為閱人無數的HR們，雖然見不到面，卻完全可以憑借電話傳來的聲音、語調判斷話筒另一端的人。如果在整個電話面試過程中，你的面部表情一直保持微笑，自然聲音輕快，語調上揚，那么你將給人留下更多積極的樂觀的印象。但是需要注意的是，盡量不要在電話面試的時候表現自己的幽默感或大笑，因為沒有了肢體語言的優(yōu)勢，你的幽默很容易被誤解。
提醒你的姿態(tài)。電話面試時要通過鏡子來端正你的姿態(tài)，保持端坐、抬頭、挺胸或筆直站立。不要以為你哪怕躺著也沒有人知道，其實你的聲音早已經出賣了你。不同的姿態(tài)，或端坐、或平躺、或含胸，都會對發(fā)聲產生影響，哪怕你只是坐得不直。而人們在打電話的時候會習慣性的比較隨意，那就讓鏡子提醒你吧。因為如果讓進行電話面試的HR通過聲音而在頭腦中浮現出你慵懶的樣子，恐怕下一輪的面試就危險了。
第7篇：笑話經典范文
敬愛的老師、親愛的同學們：
不知不覺中，2000多個日夜過去了；不知不覺中，我們要小學畢業(yè)了；更在不知不覺中，我們將要告別母校，告別充滿歡聲笑語的童年，告別那些與我朝夕相處的同學，還要告別我們那和藹可親的老師。
再見了，美麗的校園；再見了，我們朗朗的讀書聲；再見了，那一間間潔凈的教室；再見了，那些香氣撲鼻的花朵；再見了，那一條條清澈見底的小溪；再見了，我那一位位親愛的老師。
記得剛踏入校門的第一刻，我便愛上了這里，在老師的指導下，我學會了獨立思考，學會了認真，更學會了誠實與勇敢！
雖然馬上就要小學畢業(yè)了，但我忘不了小伙伴們的嬉鬧聲，忘不了老師的教誨聲，忘不了那一節(jié)節(jié)引人入勝的課堂，更忘不了我們曾經在一起所擁有的快樂！
六年的光陰，轉瞬消逝，我們將告別那鮮艷的紅領巾，踏入一個新的學校，開始新的生活。
往事樁樁件件，歷歷在目，而童真的快樂，卻永遠銘記于心。
再見，親愛的同學，在一起的時間已有六年，我們在一起度過了酸甜苦辣，度過了無數個日日月月，我們一起成長，一起進步，一起努力，一起向同一個目標奮斗，一起互相幫忙，我們在一起經歷了太多太多，我只希望不要忘了我，希望我們的友誼地久天長！
再見，敬愛的老師。是您，讓我明白人生的哲理。
第8篇：笑話經典范文
關鍵詞：電信業(yè)務；網絡營銷
1精細化網絡營銷適合電信業(yè)務營銷的需要
1.1何謂精細化網絡營銷
精細化網絡營銷，就是以客戶為中心，通過網絡媒介，運用各種可利用的方式，在恰當的時間、恰當的場合，以恰當的價格。通過恰當的渠道，向恰當的顧客提供恰當的產品。
精細化網絡營銷強調“精確”和“準確”，要點在于“恰當”。
1.2精細化網絡營銷的形式
精細化網絡營銷通過對各種網絡媒介的組合、細分和關聯應用來實現，互聯網是實現精細化網絡營銷的最佳平臺，很多廣告運營商就從互聯網發(fā)展中找到了價值創(chuàng)新的機遇，電信運營商也同樣有著巨大的空間和前景。
目前，精細化網絡營銷方式隨著互聯網技術的發(fā)展在不斷創(chuàng)新和豐富，如“目標關聯”、“在線對話”、“點告”、競價排名搜索等等。
1.3精細化網絡營銷理念的產生
新經濟催生精細化網絡營銷的理念和工具。當今的電信市場，消費者越來越成熟，產品差異越來越小，運營商的成本壓力不斷上升，各類新媒體尤其是網絡媒體的崛起，給運營商的營銷帶來了挑戰(zhàn)。團隊營銷、專人營銷、上門服務、電話營銷、推介會和前臺營銷等傳統的營銷手段日漸不足，特別是在產品傳播方面適應不了日新月異的產品更新換代和多元化的豐富內涵，20年前的口碑、10年前的電視和紙媒等傳播手段也遭遇挑戰(zhàn)。然而，時代創(chuàng)造了與時俱進的傳播渠道和方法?；ヂ摼W的出現，為各種基于分眾傳播理念而向終端顧客延伸的各種傳播方式提供了平臺，不斷創(chuàng)新的運營商營銷理念和方法層出不窮、日漸成熟。競價排名搜索、互聯網廣告、樓宇電視、列車電視、博客、論壇、即時通信和手機等許多新營銷平臺陸續(xù)出現，由于其具有定制化、個性化特點和“一對一”服務能力，正成為運營商營銷的新寵。消費者不再面對單一的信息渠道，受眾開始分化，市場不斷細分，新的營銷傳播手段不斷衍生。精細化網絡營銷也在這種背景下應運而生。精細化網絡營銷方式幫助營銷者在新的傳播環(huán)境下應用新的傳播理念和傳播手段，“精密制導”和“一矢中的”的精細化網絡營銷讓產品的信息能準確到達受眾，使得市場投入有滿意的、可以衡量的回報，改變過去營銷傳播的粗放型、“地毯式轟炸”做法，營銷成本大幅下降，營銷效率極大地提高，市場競爭能力也極大增強。
1.4精細化網絡營銷的價值和意義
1.4.1精細化網絡營銷突破了傳統營銷的局限性
傳統營銷在空間、時間和受眾等要素方面存在著不足，例如，客戶細分后營銷隊伍包括人力、物力和時間上都跟不上，利用各種媒體包括網絡媒體則又存在不確定性因素較多的大海撈針式營銷帶來的針對性差和效率低下、可控性不強等不足，特別是由于不能和客戶實時對話使得營銷成功率很低。而精細化網絡營銷突破了這些局限性，它在空間、時間、受眾細化、精確傳遞、實時對話等方面都能得以滿足，針對性強、可控性好、效率低極高。
1.4.2精細化網絡營銷提高了營銷針對性
電視、雜志、廣播、報紙、互聯網、電影、公眾場合的廣告牌等傳統營銷傳播是以大眾媒體為導向的，由于不知道目標受眾所在，所以只能采用轟炸式投放，也就是按照時間或者版面來計算成本投入。這樣就造成了媒體經營商和運營商的利益分離，運營商關心有效顧客數量；媒體經營商卻相反，關心投放時間或位置。因此，傳統的營銷傳播是由媒體經營商主導，并且難以分眾與定向，無法滿足越來越細分的市場推廣需求；重表現，輕效果；缺乏科學的評估體系；缺乏個性化的服務，運營商的利益難以得到保障，往往營銷成本很高。而消費者卻感到被強行騷擾，營銷效果不佳。而精細化網絡營銷，通過準確地識別細分客戶，有針對性地投放溝通內容，提供成效可計量的評估手段等方法，效率大大地提高。
1.4.3精細化網絡營銷具有前瞻性
精細化網絡營銷能夠有效鎖定關注互聯網的新富人群。生活在較高收入家庭中的中、青年城市居民是新富群體的主要組成部分，其特征是消費能力強(高消費)、文化程度高(高學歷)、網絡使用頻率高信息的整合能力強(高能力)和對新事物的接受能力強(高感度)。他們既是眾多產品和服務的目標消費群體，也是新產品、新服務的首期消費者，是消費和媒體使用的風向標，在消費的傳播鏈條中具有相當的影響力。
2電信業(yè)務營銷引進精細化網絡營銷的理念與工具
目前，電信業(yè)務營銷渠道主要依靠電信營業(yè)廳、客服受理、電信商、網上營業(yè)廳等，營銷溝通或廣告主要通過傳統媒體傳播，如以廣播、電視、報紙為主要宣傳途徑。這種傳播模式的缺點在于針對性不高，沒有針對細分客戶市場，從而造成營銷成本高；缺乏與用戶的互動，是簡單的“推”式，而不是“拉”與“推”相結合的方式，輕易使用戶感到被打攪，從而影響溝通成效。
精細化網絡營銷溝通理念與工具的引入，有助于電信運營商快速找到目標客戶，進行針對性的營銷溝通，提高產品營銷的投入回報，降低營銷成本和營銷投入的風險。對于用戶來說，可以避免打攪式的營銷，便捷、快速地找到自己需要的服務。
因此，對于電信市場營銷者來說。必須學習新的營銷傳播理念。向新的傳播媒體挺進，牢牢吸引廣大互聯網用戶，充分利用“目標關聯”、“點告”、“在線對話”、分眾傳媒等新媒體傳播形式，根據客戶群的不同特征，通過精細化網絡營銷手段的應用，使產品營銷能夠達到精確的投放、實現可測量的效率以及產生高額的投資回報。
3精細化網絡營銷的傳播模式分析
精細化網絡營銷從原來以媒體為導向轉向以受眾為導向，傳播模式發(fā)生了很大轉變。新模式提倡從傳播受眾者切入，研究受眾的行為、生活形態(tài)，從而理解用戶需求，并思考與受眾的接觸點，以及最有效的溝通渠道和方式，最終給受眾者以最精確的廣告內容。
3.1當前的精細化網絡營銷溝通的模式
3.1.1“目標關聯”模式
把商品信息傳遞到特定的、想要傳遞到的受眾的營銷形式，其目標是“在合適的時間和地點，把合適的信息傳遞給合適的人”。通過運用網絡工具的語義分析技術，將網文與營銷關鍵詞進行匹配，將相關的信息投放到相關文章四周的聯盟網站的“目標關聯”廣告位上展示，極大地提高點擊率。
3.1.2“在線對話”模式
運營商可以直接和客戶進行在線對話的網絡營銷模式。客戶對某一則產品和服務產生興趣時，可以點擊網絡“在線對話”的某一個鏈接直接和運營商在線對話，運營商僅需按發(fā)生的對話的次數支付費用，所以這種形式的營銷效果是可以直接衡量的。與“目標關聯”類似，“在線對話”也是按照關鍵詞的“語意匹配”來投放的。具有“精確”的特征，與網絡信息有較高的匹配度，而且運營商不需要對無效的點擊支付費用。
3.1.3“點告”模式
運營商利用網絡的“點告”功能，通過問答的形式把產品推廣給目標群體。上網用戶注冊為點告網用戶時，已經把自己的職業(yè)、愛好、喜好等填入資料，點告網就會把相應的題目推薦給他回答，因此。自動對受眾進行分群，使目標用戶更為精確。與媒體一樣，“點告”以其趣味性、參與性、深人性和精確性影響目標受眾，從而達到宣傳運營商的目的。
3.2精細化網絡營銷溝通的特點
精細化網絡營銷具有精確的投放、可測量的效率和高額的投資回報的特點。
3.2.1精確的授放
就是投放到最為適宜的受眾上，信息的內容與受眾需求是相關的。以“目標關聯”為例，它是運用語義分析技術，將網文與運營商的關鍵詞進行匹配，將相關的信息投放到相關文章四周的聯盟網站的“目標關聯”廣告位上。這樣，當客戶在看網文時將會看到與此網文主題相關的一些信息，比如，與一條題為“3G手機長話、市話、漫游一個價”的新聞相匹配的“目標關聯”內容包括長話、市話、漫游和電話費等信息，從而實現了電信運營商將商品信息傳遞到想要傳遞的那一部分人的目的。
3.2.2可測量的效率
確保營銷信息產生效果。因為精細化網絡營銷受眾是與信息關聯的。例如當客戶點擊“在線對話”的某一個鏈接直接和運營商在線對話，確保了運營商和客戶的互動與反饋，進而實現營銷目的。
3.2.3高額的投資回報
運營商在與客戶的互動中，以較低的成本實現自身的價值。媒體經營商按效果收費，如按點擊次數收費，對運營商來說，所支付的費用得到的至少是他的客戶已經了解了此條信息，并且假如覺得合適的話，就可能產生購買意向。例如電信運營商在自主網站和搜狐、新浪、網易等多家聯盟媒體的“目標關聯”相關網頁上投放內容為“3G?沃”的信息，通過競價爭取到盡可能多的露面機會，吸引很多目標客戶和關注者的點擊，只需投入有限的點擊費用。就可在很短的時間內獲得大量客戶，這種投資回報率，也只有精細化網絡營銷才能創(chuàng)造。
4精細化網絡營銷在電信業(yè)務營銷中的應用思路
筆者認為，電信業(yè)務營銷中實踐和應用精細化網絡營銷，應當從下4個層面考慮：
4.1營銷策略層面
要分認識、理解、吸收精細化網絡營銷的概念及可行性、必要性和精細化網絡營銷的要素，把這一營銷手段納入整體的營銷體系，并放到恰當的位置，同時予以有效實施。
4.2營銷體系層面
要根據精細化網絡營銷的特點以及和傳統營銷的關系及關聯，合理安排和調整部門、職責、崗位及相關的流程和相關隊伍的建設、培訓，特別是網絡方面的一些軟硬件配置要確保流程的需要和營銷的開展。
4.3基礎工作層面
4.3.1客戶群劃分
精確的客戶群劃分和鎖定是實現細化營銷的基礎。要做好客戶群細分，改變以往客戶劃分的做法，根據客戶的行業(yè)、區(qū)域、價值、消費結構及趨勢、使用習慣等消費特性聚類細分客戶群，堅持和加強分客戶群專業(yè)化治理，開展分客戶群分析，針對不同聚類客戶特點，制定差異化的產品包裝與業(yè)務組合。
4.3.2產品開發(fā)與設計
可以借鑒精細化網絡營銷溝通工具的理念。包裝和設計新業(yè)務。例如，號碼百事通業(yè)務就可以看作是電信提供給后向商家的一種精細化網絡營銷的平臺，它可以幫助后向商家準確地找到自己的前向客戶。在號碼百事通產品設計和策劃中，引入精細化網絡營銷溝通工具的理念。進一步樹立“精細化網絡營銷平臺”的產品賣點，將有利于號碼百事通業(yè)務的推廣。
4.4具體營銷策劃層面
第9篇：笑話經典范文
老師們，同學們：我們千萬不要太驕傲，千萬不要認為這個高度是理想的高度，我認為這個高度是很一般的高度。換句話說，這個高度是任何一所學校，任何一個師生都能做得到的。因此，我還要說：這個高度是一個危險的高度，這個高度線就是我校目前工作的危險線。只所以說危險，是因為在當前的工作和學習中，如若我們不反思、不總結、不創(chuàng)新、得過切過、麻木不仁，那么我們不但不能前進，反而還會使前功盡棄。在本學年將要結束的時候，在畢業(yè)生將要面臨被挑選的時候，在一二年級的同學將要以優(yōu)異成績進入高一年級深造的時候，在農村初中將要重新布局的時候，在教師聘任工作逐步走向深入的時候，在社會競爭日益走向激烈的時候，老師們，同學們，你不覺得這個高度的危險嗎？你不覺得你所取得的成績是那么的微不足道嗎？因此，在這危險的時刻，我們要振作起來，在一定起點的基礎上“為一點點而努力，步入新境界”。
這里的“一點點”，指的是工作學習達到一定的高度后，要想再提高，就必須付出辛苦的代價，才能取得的“一點點”的成績。正象一個長跑運動員在將要到達終點時的沖刺。這“一點點”，是光輝燦爛的一點點，是沖破記錄的一點點，是前所未有的一點點，是史無前例的一點點，是步入新境界的一點點。而決不是讓我們應付工作和學習，做“小腳女人”。版權所有
“為一點點而努力”，就是要求我校的全體管理人員，在各項管理中問題考慮的再全面一點，工作做的再細致一點，藝術再提高一點，示范作用再增加一點，工作效果再上檔次一點。就是要“謀事、干事、成事”，決不能無所事事，無所用心。
“為一點點而努力”，就是要求我校的全體任課教師，繼續(xù)認真地做到“靜下心、坐下來、鉆進去”，把教案準備的更充實一點，把問題設計的更精練一點，把學生的練習題設計的更綜合一點，更有趣一點，把課堂上的更藝術一點，把作業(yè)批改的更細致一點，對學生的輔導再耐心一點。還要求我們的藝術課教師，精心打造藝術精品，提高課堂藝術和活動藝術版權所有，使自身的藝術才能在我們的校園生根、開花、結果。要求我們的英語教師，精心營造英語氛圍，積極、主動、自覺地開展好校園英語活動，在不斷提高自身水平的基礎上，提高學生英語水平，讓說英語的師生再多一點，讓說的句子再多一點，讓說的水平再高一點。
