笑話短信息精選(九篇)

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第1篇：笑話短信息范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；信息化教學(xué)；基本內(nèi)涵；發(fā)展方向

伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的逐漸深入，教育信息化無形中給小學(xué)階段的教學(xué)帶來了前所未有的變化，掀起了一股教育革新的浪潮。在這股浪潮中，教育研究者和校方應(yīng)該多方面開展工作，努力強化信息化教學(xué)的穩(wěn)固程度，從而為信息化教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、概述信息化教學(xué)的基本內(nèi)涵

如今，“信息化教學(xué)”已經(jīng)褪去原本生澀的外衣，已經(jīng)不再是一個單純的新生事物，反而在多年的實踐后多了一份成熟，人們對信息化教學(xué)這一名詞也有了更深層次的認(rèn)知。從基本內(nèi)涵上分析可得，信息化教學(xué)過程中擁有兩個對象，一是“人”（教育者和學(xué)習(xí)者），二是“物”（現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和教育方法），而信息化教學(xué)則是“人”和“物”兩個對象所進行的一種雙邊活動，具有一定的契合性。從信息化教學(xué)的基本內(nèi)涵不難看出，信息技術(shù)是信息化教學(xué)的絕對支撐動力，同時是現(xiàn)代教學(xué)觀念和教學(xué)方法深入運用的一個外在表現(xiàn)，象征著一個新的教學(xué)切入點，因而在分析信息化教學(xué)的基本內(nèi)涵時，絕對不能僅僅局限于表面，而是應(yīng)該運用更加多元、全面、系統(tǒng)的目光去看待信息化教學(xué)。

二、探究小學(xué)階段信息化教學(xué)的發(fā)展方向

1.教學(xué)目標(biāo)――科學(xué)性、靈活性

教學(xué)目標(biāo)是一項教學(xué)活動的目的，也是一項教學(xué)活動的航

向，教學(xué)目標(biāo)的合理程度、是否具有教學(xué)目標(biāo)關(guān)系到整個信息化教學(xué)活動的興衰，所以對信息化教學(xué)來說，確定教學(xué)目標(biāo)是至關(guān)重要的。信息化教學(xué)的科學(xué)性主要顯現(xiàn)在教師對信息技術(shù)的認(rèn)知與理解上，在整個信息化教學(xué)的過程中，新的媒體技術(shù)與教學(xué)環(huán)境的調(diào)整，都很容易迷亂小學(xué)教師的教學(xué)方向，使得整個教學(xué)活動缺失了活躍性，因而在教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展過程中一定要堅持科學(xué)性；教學(xué)目標(biāo)的靈活性，主要在于說明教學(xué)目標(biāo)不可一成不變，需要隨著實際情況的變化而靈活改變，但教學(xué)目標(biāo)的這種變化必須限定在一定的教學(xué)范疇內(nèi)，萬不可隨意變更，以免失去教學(xué)目標(biāo)的合理性。

2.教學(xué)情境――協(xié)調(diào)性、順暢性

信息化教學(xué)要想處在一個相對穩(wěn)定、和諧、平衡的動態(tài)情境中，一定要重視協(xié)調(diào)性、順暢性的發(fā)展，教學(xué)情境的設(shè)定一定要將教學(xué)目標(biāo)視為教學(xué)方向，將信息技術(shù)作為強大的基礎(chǔ)支撐，隨之將各項因素予以協(xié)調(diào)、相互貫通。那么如何才能做到這一點呢？可以從兩個方面考慮：第一，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)一定要考慮現(xiàn)有資源的整體性，努力保持各類資源的協(xié)調(diào)一致，與此同時，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，充分張揚信息化教學(xué)的育人特色；第二，在保障信息化教學(xué)環(huán)境與信息化教學(xué)其他資源協(xié)調(diào)一致的情況下，還應(yīng)該保持整個信息化教學(xué)過程的順暢性，這樣才能確保教師的實踐經(jīng)驗發(fā)揮作用。

3.教學(xué)方略――合理性、多樣性

教學(xué)方略是整個教學(xué)活動中最易變化的一類因素，教師可能為了達到某種教學(xué)效果就對教學(xué)方略進行了某種變更，抑或是某些特殊問題的出現(xiàn)不得不改變教學(xué)方略，所以發(fā)展信息化教學(xué)方略一定要朝著合理性、多樣性的方向發(fā)展，這才能確保教學(xué)方略時刻跟進信息化教學(xué)的發(fā)展腳步。小學(xué)階段的學(xué)生稚氣未脫、活潑好動，使得教師在實施信息化教學(xué)的過程中狀況百出，雖說教師在事先已經(jīng)對教學(xué)方略的可迂回性進行了探析，但是事先探析與實際所用并不完全相同，加之具體的教學(xué)環(huán)境復(fù)雜多變，所以教師務(wù)必要結(jié)合實際的課堂教學(xué)環(huán)境，堅持教學(xué)方略的合理性、多樣性，直至選擇出恰當(dāng)且符合情理的教學(xué)方略替補選擇，這樣才能夠在出現(xiàn)問題時表現(xiàn)得游刃有余。

4.教學(xué)評價――公開性、多元性

小學(xué)階段的課堂教學(xué)之所以設(shè)置教學(xué)評價這一環(huán)節(jié)，無非是為了檢測課堂教學(xué)的實效，發(fā)揮教學(xué)評價對信息化教學(xué)的客觀指向作用，所以信息化教學(xué)在發(fā)展過程中必須要堅持公開性、多元性的發(fā)展方向，這對于信息化教學(xué)的發(fā)展是極為有益的。教學(xué)評價的公開性，對于小學(xué)生的身心發(fā)展意義重大，也是彰顯小學(xué)教師個人綜合素養(yǎng)的一種側(cè)面表現(xiàn)；教學(xué)評價的多元性，完全打破了傳統(tǒng)“一刀切”的評價弊端，有助于學(xué)生個體各項優(yōu)良能力的發(fā)展，但這并不意味著教師要忽略學(xué)生某一方面能力的培養(yǎng)，而是在促進學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上提升學(xué)生某一方面的能力。

總的來說，信息化教學(xué)的發(fā)展處于不斷變化、不斷發(fā)展的情況中，自然會出現(xiàn)難以預(yù)料的客觀問題，但信息化教學(xué)的發(fā)展大方向不會改變，它是一個上升、發(fā)展的變化過程。因此，小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)該緊緊跟隨信息化教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)情境、教學(xué)方略、教學(xué)評價四個朝向，以此保障信息化教學(xué)的進程永不間斷。

參考文獻：

[1]朱莎莎.信息化教學(xué)案例的研制方法研究及應(yīng)用[D].寧波大學(xué)，2008.

[2]周曉鳴.中小學(xué)教師信息化教學(xué)設(shè)計能力培養(yǎng)研究[D].寧波大學(xué)，2011.

第2篇：笑話短信息范文

【關(guān)鍵詞】 信息化 指揮決策 戰(zhàn)斗力

信息化是時代的主題，是國家現(xiàn)代化、軍隊現(xiàn)代化的保障。黨的十強調(diào)，加快推進軍隊現(xiàn)代化建設(shè)，堅定不移地把信息化作為軍隊現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展方向，推動信息化建設(shè)加速發(fā)展。對公安消防部隊來講，就是要緊緊抓住加快戰(zhàn)斗力生成模式這條主線，加快信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推進信息化建設(shè)在提升消防部隊核心戰(zhàn)斗力中的應(yīng)用，為消防工作和部隊建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展提供不竭動力和強大支撐。筆者結(jié)合在基層消防工作中運用信息化手段提升消防部隊?wèi)?zhàn)斗力的一些實踐和思考，具體分析如下。

一、信息化應(yīng)用在消防部隊?wèi)?zhàn)斗力提升中發(fā)揮的強大效能

近年來信息化建設(shè)工作，其對消防工作和部隊建設(shè)的巨大推動作用已經(jīng)過實踐的檢驗。特別是“三項建設(shè)”工程啟動以來，隨著綜合業(yè)務(wù)平臺及一大批業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的投用，信息化建設(shè)在提升部隊?wèi)?zhàn)斗力方面發(fā)揮出了無與倫比的獨特優(yōu)勢，有效提高了公安消防部隊的現(xiàn)實戰(zhàn)斗力和服務(wù)群眾的能力。

（1）用信息化手段提升部隊快速反應(yīng)能力。利用滅火救援指揮系統(tǒng)，實現(xiàn)“一鍵式”調(diào)派，“一張圖”顯示；利用有線、無線、衛(wèi)星通信系統(tǒng)，構(gòu)建可視化、扁平化的指揮平臺，為部隊第一時間掌握火場情況，第一時間實施救人，第一時間控制災(zāi)情發(fā)展贏得寶貴的時間，有力提升部隊快速反應(yīng)能力。（2）用信息化手段提升應(yīng)急通信保障能力。通過多種通信方式，構(gòu)建起互聯(lián)互通“天地一體、固移結(jié)合”的應(yīng)急通信指揮平臺，實現(xiàn)空中、地面、地下等復(fù)雜環(huán)境下通信方式的對接，在地震、泥石流等公網(wǎng)癱瘓情況下，后方指揮仍然能第一時間與救援隊建立實時聯(lián)系，確保通信調(diào)度暢通，實現(xiàn)科學(xué)調(diào)動、精確處置。（3）用信息化手段提升部隊正規(guī)化管理水平。充分運用一體化平臺、GPS系統(tǒng)和部隊管理系統(tǒng)等，嚴(yán)格工作流程，做到用機器管人、用制度管事，隨時對基層部隊進行遠程點名、抽查部隊訓(xùn)練情況、開展裝備器材操作比武等，實現(xiàn)“遠的拉近管、小的放大管、看不見的可視管”，規(guī)范部隊“四個”秩序，不斷提升部隊管理正規(guī)化、精細化水平。（4）用信息化手段提升應(yīng)急救援綜合效能。通過優(yōu)良的信息裝備，上級首長與專家能夠準(zhǔn)確及時掌握現(xiàn)場情況，可以更科學(xué)的進行指導(dǎo)，實施更科學(xué)的處置，有效地控制險情并保證一線官兵的人身安全，提升救援的綜合效能。（5）用信息化手段提升執(zhí)法規(guī)范化水平。針對消防監(jiān)督執(zhí)法中容易發(fā)生問題的薄弱環(huán)節(jié)，大力推行警務(wù)公開和網(wǎng)上執(zhí)法，以技術(shù)措施嚴(yán)格執(zhí)法流程、固化執(zhí)法痕跡，堅決遏制隨意性、選擇性執(zhí)法、“體外循環(huán)”等違法違規(guī)行為。（6）用信息化手段提升指揮決策水平。以信息系統(tǒng)完成基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集，保障部隊各項基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的鮮活性、準(zhǔn)確性，使滅火救援工作，從警情受理到跨區(qū)域指揮調(diào)度的全過程全面掌握參戰(zhàn)實力、車輛裝備、重點單位、社會增援力量等信息，為領(lǐng)導(dǎo)指揮決策提供強有力的信息支撐。

二、部隊建設(shè)中推進信息化應(yīng)用中存在的問題

在看到成效與進步的同時，將消防信息化與整個社會信息化高速發(fā)展，與許多行業(yè)信息化充分應(yīng)用相比，我們更多的是要有一種清醒的認(rèn)識，要看到基層在推進消防信息化方面存在的差距與難題。客觀地講，仍有相當(dāng)多的基層消防部門領(lǐng)導(dǎo)對信息化建設(shè)“興趣不濃”，他們認(rèn)為相對于部隊安全穩(wěn)定、監(jiān)督執(zhí)法、滅火救援，信息化是軟任務(wù)，說起來重要，做起來次要，忙起來可以不要。一些單位缺乏對信息化的必要人力物力和精力投入，信息化設(shè)施相當(dāng)落后，全員信息化能力比較薄弱。一些單位重硬件輕軟件，配了硬件、上了系統(tǒng)，卻無力正常應(yīng)用，甚至成為擺設(shè)。也有一些單位認(rèn)為信息化就是先進化、高端化，盲目追求硬件檔次，把信息化當(dāng)成“顯擺的資本”，建設(shè)與應(yīng)用兩張皮，迷失了信息化在消防事業(yè)發(fā)展中的方向。糾正并形成正確認(rèn)識，重視推進消防信息化建設(shè)，一定要杜絕“紙上談兵、好高騖遠”和“等、靠、要”思想，用足現(xiàn)有人才和資源，從實際需求出發(fā)，長遠規(guī)劃、分步實施，量力而行、注重實效。

三、加快向信息化建設(shè)要戰(zhàn)斗力的幾點建議

隨著信息化的創(chuàng)新和發(fā)展，各類科技含量高、功能多樣的系統(tǒng)和設(shè)備不斷出現(xiàn)，我們必須緊跟技術(shù)發(fā)展，著眼實戰(zhàn)需要，不斷探索實踐信息化條件下消防工作機制，按照部局統(tǒng)一部署、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一技術(shù)的要求，大力加強信息化基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)急通信建設(shè)，逐步深化應(yīng)用，實現(xiàn)指揮決策網(wǎng)絡(luò)化、情報信息多元化、指揮終端智能化、辦公管理自動化、信息傳送實時化、輔助決策科學(xué)化。

一是要著眼全局，增強信息化建設(shè)效能。總隊、支隊信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組要加強對信息化工作的統(tǒng)一規(guī)劃和集中管理，各級信息通信部門要強化對信息化項目的審核和科學(xué)論證，從全局的高度抓項目建設(shè)和綜合應(yīng)用，切實提高共享水平，有針對性地分析各地、各部門的信息化建設(shè)應(yīng)用現(xiàn)狀和需求，實事求是地把握建設(shè)應(yīng)用重點，分清輕重緩急，真正把有限的建設(shè)資金用到最急需、最能發(fā)揮效益的地方。要避免多頭管理，重復(fù)建設(shè)；避免強調(diào)部門，忽略全局；避免盲目跟風(fēng)，超前投資；避免各自為戰(zhàn)，信息封鎖。

二是要貼近實戰(zhàn)，加大應(yīng)急通信保障能力建設(shè)。要完善衛(wèi)星、短波建設(shè)、單兵系統(tǒng)建設(shè)，配備海事平板衛(wèi)星、350M便攜式接力站，配置小型化、抗干擾能力強、適于惡劣環(huán)境下作戰(zhàn)的應(yīng)急通信設(shè)備，加大移動單兵通信設(shè)備配備，保證一線作戰(zhàn)指戰(zhàn)員與后方指揮通信暢通；配齊配強總隊、支隊兩級應(yīng)急通信保障分隊力量，成立應(yīng)急通信保障分（小）隊，保持隊伍持續(xù)穩(wěn)定。要做好滅火救援、重大勤務(wù)等有、無線通信組網(wǎng)保障工作和消防通信指揮等系統(tǒng)日常運維工作，在實施跨區(qū)域增援作戰(zhàn)時能快速響應(yīng)，統(tǒng)一集結(jié)遂行，保障通信暢通。要深化理論學(xué)習(xí)和技能操作培訓(xùn)，培養(yǎng)一支快速反應(yīng)、協(xié)調(diào)配合、保障有力的專業(yè)化骨干隊伍。要制定相應(yīng)的應(yīng)急通信保障規(guī)章制度和應(yīng)急保障預(yù)案，加大演練特別是無預(yù)案演練力度，切實提高處置突發(fā)事件的應(yīng)急通信保障能力，確保一旦發(fā)生大型災(zāi)害事故，通信保障能在第一時間“拉得出、沖得上、保暢通”。

三是要確保數(shù)據(jù)質(zhì)量，發(fā)揮軟件的生命力。信息化建設(shè)的基本出發(fā)點，就是按照“基礎(chǔ)工作信息化、信息工作基礎(chǔ)化”的要求，把各項消防基礎(chǔ)工作以數(shù)據(jù)的形式采集、匯總、整合起來，進行資源共享，契合實戰(zhàn)需求。要按照“誰工作、誰采集，誰應(yīng)用、誰維護，誰上網(wǎng)、誰負責(zé)”的原則，加強源頭數(shù)據(jù)采集和審核、入庫，確保數(shù)據(jù)鮮活、完整。要全面施行日常工作與采集信息同步運行制度，不斷強化對官兵個人信息、車輛器材裝備數(shù)據(jù)、接處警情況、水源信息、預(yù)案管理、執(zhí)勤實力調(diào)整、日常業(yè)務(wù)訓(xùn)練、事故災(zāi)害現(xiàn)場、戰(zhàn)評總結(jié)等基礎(chǔ)信息的采集和錄入。要建立健全各類消防安全重點單位信息資源，及時更新信息庫內(nèi)單位基本情況、固定消防設(shè)施運維、滅火和應(yīng)急救援預(yù)案、防火檢查和巡查記錄等數(shù)據(jù)臺賬，確保準(zhǔn)確評估區(qū)域和單位消防安全建設(shè)現(xiàn)狀，以信息化促進消防工作社會化，提高消防工作社會化管理水平。

總而言之，提升消防部隊核心戰(zhàn)斗力，是消防信息化在新形勢下的新使命。作為基層消防部門應(yīng)當(dāng)進一步提高對消防信息化極端重要性的認(rèn)識，在積極爭取投入以改善信息化硬件設(shè)施的同時，著力就現(xiàn)有信息化資源的充分利用和深入開發(fā)下功夫，真正緊密結(jié)合消防部隊實際，發(fā)揮信息化的強大威力，實現(xiàn)消防部隊消防監(jiān)督執(zhí)法效能和滅火救援水平的不斷提升。

參 考 文 獻

[1] 武警消防部隊“十二五”信息化建設(shè)項目總體規(guī)劃. 2012年3月

[2] 編委會. 武警信息化建設(shè). 國防工業(yè)出版社，2012年12月

第3篇：笑話短信息范文

近年來，我們高度重視審計信息化建設(shè)工作，依據(jù)審計信息化建設(shè)的有關(guān)政策、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實際，采取一系列措施不斷加大信息化投入，強力推進審計信息化建設(shè)。首先，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)班子和全體干部的思想，教育引導(dǎo)大家提高對信息化建設(shè)重要意義的認(rèn)識，積極主動地學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，順應(yīng)時代潮流，努力實現(xiàn)審計方式和工作方式的轉(zhuǎn)變。其次，結(jié)合實際制定本單位實施金審工程一、二期規(guī)劃，提出在2012年前完成OA辦公自動化硬件建設(shè)及系統(tǒng)的全面啟動工作，同時對計算機AO輔助審計達到完全熟練運用。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我局領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全員動員，抓住重點，分步實施，一步一個腳印，一年一個臺階，扎扎實實穩(wěn)步推進。再次，在推進信息化建設(shè)中，面對一個又一個的難題，我們知難而進，集中攻關(guān)，不達目標(biāo)不罷休。2008年，初次使用AO輔助審計，在數(shù)據(jù)采集中由于會計核算中心財務(wù)軟件和AO軟件有沖突，數(shù)據(jù)采集成了難點，局長親自掛帥，成立了計算機攻關(guān)小組，并致電北京某軟件公司尋求幫助，通過大家不懈的努力，才順利完成了采集工作；在經(jīng)費非常緊張的情況下，我們得到了財政部門和上級機關(guān)的大力支持，在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面，提供了硬件及軟件的幫助，使我們迅速完成了局域網(wǎng)建設(shè)，辦公自動化順利啟動并日益完善。

二、建章立制，人技并重，全面夯實信息化建設(shè)基礎(chǔ)

（一）成立機構(gòu)，加大投入。為推進信息化建設(shè)，我們專門成立了計算機中心，具體負責(zé)規(guī)劃的落實，積極引進高素質(zhì)人才，充實審計信息化隊伍。近年來，我們加大投資力度，改善軟硬件環(huán)境，在機關(guān)經(jīng)費十分有限的情況下，每年拿出十萬元專門用于購置配備計算機審計的各種設(shè)備，依托審計廳審計專網(wǎng)，構(gòu)建審計 “1 拖 N” 管理系統(tǒng)，實現(xiàn)了審計管理系統(tǒng)（ OA 系統(tǒng)）和現(xiàn)場實施系統(tǒng)（ AO 系統(tǒng)）兩個工作平臺的相互連接。2010年，我局還為固定資產(chǎn)投資審計專門組建了局域網(wǎng)，購買了廣聯(lián)達軟件網(wǎng)絡(luò)版，形成多人聯(lián)網(wǎng)審計，使資源得到合理配置，尤其是對固定資產(chǎn)投資審計人員舉辦了為期10天的廣聯(lián)達軟件操作技能培訓(xùn)，使他們能在短期內(nèi)掌握基礎(chǔ)業(yè)務(wù)軟件的操作技巧，固定資產(chǎn)投資審計的整體水平得到了進一步提升。同時，我們也改版升級了韓城審計網(wǎng)頁，使之成為內(nèi)外交流學(xué)習(xí)和接受社會監(jiān)督的全新平臺。2012年我們又添置了十二臺電腦達到外網(wǎng)和內(nèi)網(wǎng)分離，強化了網(wǎng)絡(luò)安全，提高了工作效率。

（二）建立制度，優(yōu)化考核。以推進和提升審計信息化工作和應(yīng)用水平為目標(biāo)，規(guī)范審計業(yè)務(wù)人員使用 OA 系統(tǒng)和 AO 系統(tǒng)進行項目審計，實行審計項目運用 OA 系統(tǒng)和 AO 系統(tǒng)的跟蹤管理，制定了本單位《內(nèi)網(wǎng)制度》、《獎懲辦法》，并制作了內(nèi)網(wǎng)工作流程，進行專門培訓(xùn)，明確各自崗位責(zé)任，制定并逐漸優(yōu)化相關(guān)考核項目和考核標(biāo)準(zhǔn)。重新修訂了《機關(guān)干部目標(biāo)考核辦法》，明確規(guī)定每個科室開展計算機審計項目必須達到60%以上，要求所有項目必須全部通過OA上傳并管理，開展AO與OA交互，年度進行考核，激發(fā)了一線審計人員的創(chuàng)新熱情。并定期對審計信息化應(yīng)用情況進行檢查通報，將參加培訓(xùn)合格率、AO認(rèn)證通過率、審計署計算機中級考試通過率、AO實例或?qū)＜医?jīng)驗上報等情況，與年終考核掛鉤，對成績優(yōu)異、成效明顯的股室和個人給予獎勵；對取得計算機中級證和AO培訓(xùn)認(rèn)證的人員獎勵一臺筆記本；對計算機AO審計項目獲審計署或省廳應(yīng)用獎、優(yōu)秀獎、鼓勵獎的除了上級機關(guān)的獎勵以外，我們也相應(yīng)給予獎勵。這些考核激勵措施有效地調(diào)動了全體審計人員的積極性、主動性，強化了信息化建設(shè)的內(nèi)在動力。

（三）強化培訓(xùn)，提高技能。我們在狠抓計算機審計硬件建設(shè)的同時，突出抓干部職工的計算機審計業(yè)務(wù)技能建設(shè)。每年都給予充足的時間安排和經(jīng)費保障，采取走出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)、請進來辦班輔導(dǎo)、開展業(yè)務(wù)技能評比競賽等方式增強學(xué)習(xí)效果，著力提高全員業(yè)務(wù)技能水平。一是選派骨干外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。近年來先后選派15名干部和業(yè)務(wù)骨干到南京審計學(xué)院集中學(xué)習(xí)，選派12人參加省廳組織的計算機中級班學(xué)習(xí)。在脫產(chǎn)培訓(xùn)期間，參學(xué)的干部將學(xué)習(xí)掌握的網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫、編程、會計電算化、數(shù)據(jù)采集轉(zhuǎn)換等知識熟練地應(yīng)用于工作當(dāng)中，逐漸成長為計算機審計工作中的中堅力量。二是多次邀請省市機關(guān)計算機中心的專業(yè)人員進行計算機輔助審計輔導(dǎo)和專題講座，審計人員帶著審計實踐中的問題，與專家面對面的交流，請他們幫助解決平時工作中存在的疑問或難題。通過培訓(xùn)，審計人員的知識結(jié)構(gòu)有了明顯改善，應(yīng)用計算機開展審計工作的技能也不斷提高。三是注重學(xué)以致用，以用促學(xué)。堅持“新老”結(jié)合，開展每個審計項目都至少配備1名老審計人員和1名計算機業(yè)務(wù)骨干，實行優(yōu)勢互補，解決審計實踐中遇到的一些問題。

三、緊扣目標(biāo)，注重實踐，著力抓好計算機審計工作

在推進信息化建設(shè)中，我們始終把掌握計算機審計技能作為首要目標(biāo)，及時把培訓(xùn)學(xué)習(xí)的結(jié)果運用于審計實踐，在審計實踐中檢驗學(xué)習(xí)成效，明確差距和下一步努力的方向。在每年年初安排審計項目時，都要求所有能進行計算機輔助審計的項目都必須開展計算機審計，并把計算機審計項目作為重點項目，不斷加大AO審計普及應(yīng)用的工作力度。

第4篇：笑話短信息范文

關(guān)鍵詞：中職；信息化；學(xué)生社團；管理效率

一、我校學(xué)生社團現(xiàn)狀

1. 學(xué)生社團。

學(xué)生社團是指在校學(xué)生為實現(xiàn)成員的共同意愿和愛好自愿組成，按照其章程開展活動的學(xué)生組織。社團是青少年自己的組織，它既是學(xué)校教育不可缺少的有機部分，又是學(xué)校教育同社會實踐密切聯(lián)系的重要紐帶。學(xué)生社團能真正使社團活動成為學(xué)校特色文化建設(shè)的一個重要組成部分，通過活動豐富學(xué)生自我學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開展主題實踐活動，提供展示自我的空間和平臺，建設(shè)健康、活潑、高雅、向上的校園文化。

2. 社團概況。

目前，我校學(xué)生社團基本情況可用三句話來概括，即數(shù)量眾多，參與面廣；分類齊全，結(jié)構(gòu)合理；活動豐富，成果顯著。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生社團14個，包括科技類、公益實踐類、體育休閑類、文學(xué)藝術(shù)類、理論類等類別，參與社團的學(xué)生2千余人?？萍碱惿鐖F是根據(jù)學(xué)科特點建立的學(xué)生社團，現(xiàn)有數(shù)學(xué)協(xié)會、綠野電腦社、動漫極限畫堂等3個；文學(xué)藝術(shù)類社團是以音樂、文學(xué)、藝術(shù)等興趣愛好為基礎(chǔ)建立的社團，現(xiàn)有吉它協(xié)會、潮劇社等3個；公益實踐類社團是以大學(xué)生自我鍛煉、服務(wù)社會為目標(biāo)建立起來的社團，現(xiàn)有青年志愿者協(xié)會等1個；體育休閑類是以體育健身為基礎(chǔ)建立的社團，現(xiàn)有戀武盟、環(huán)羽俱樂部、三棋協(xié)會等4個。學(xué)生社團聯(lián)合會制定了《揭陽市綜合中等專業(yè)學(xué)校社團管理辦法》和《優(yōu)秀社團評優(yōu)細則》等一系列管理制度，促使學(xué)生社團良性發(fā)展。其中，各學(xué)生社團有自己的章程，大部分有專門的指導(dǎo)老師，社團日常開展豐富多彩的社團活動，學(xué)校學(xué)生社團管理逐步走向規(guī)范化、制度化、完善化。

3. 展示平臺。

學(xué)校十分重視學(xué)生社團工作，以倡導(dǎo)先進、結(jié)合我校特色為原則，組織豐富多彩的校園活動，營造了良好的校園文化藝術(shù)和實踐技能氛圍。各社團除日常開展活動外，學(xué)校通過搭建全校性平臺為社團提供鍛煉和展示機會：一是校園文化藝術(shù)節(jié)，我校校園藝術(shù)節(jié)創(chuàng)辦于2002年，至今已成功舉辦十屆，在藝術(shù)節(jié)舉辦過程中，各社團充分參與，認(rèn)真準(zhǔn)備，學(xué)生才能得到充分展示，社團活動成果豐富，現(xiàn)今校園文化藝術(shù)節(jié)已發(fā)展成為我校的一張名片；二是校園技能節(jié)，我校校園技能節(jié)已成功舉辦三屆，師生反應(yīng)強烈，效果顯著。在技能節(jié)上，部分社團舉辦了社團活動成果展示，專業(yè)學(xué)生社團開展了豐富多彩的技能競賽活動，調(diào)動了社團成員的積極性，提高了社團成員的技能水平。

二、我校信息化現(xiàn)狀

1. 信息化硬件設(shè)施。

我校是廣東省重點中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)校十分重視校園信息化建設(shè)。目前，學(xué)校建成了主干千兆光纖的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)信息接入點遍布校園每一個角落，擁有計算機臺數(shù)與在校生人數(shù)比例為1∶4，各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備設(shè)施齊全，這為我校管理工作的信息化提供了良好的平臺和環(huán)境。

2. 信息化軟件設(shè)施。

有了良好的校園信息化環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)校各項管理工作也逐步朝信息化、網(wǎng)絡(luò)化、無紙化方向發(fā)展，根據(jù)學(xué)校實際，開發(fā)符合學(xué)校實際需求的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)，如校園辦公自動化系統(tǒng)、學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)、教職員工補貼處理系統(tǒng)、學(xué)生成績查詢系統(tǒng)、學(xué)生社團管理信息系統(tǒng)等，通過各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)用，推進我校信息化水平不斷提高。

三、我校學(xué)生社團管理存在的問題

學(xué)生社團管理主要存在的問題有如下幾個方面：

1. 管理方法缺乏創(chuàng)新。

隨著社團數(shù)量的增多、活動量和范圍增加與擴大，社團活動的第一手資料和信息管理就不易及時掌握。有些社團來去匆匆，學(xué)校總體指導(dǎo)作用就更不易有效發(fā)揮，長此以往定不利于社團的可持續(xù)發(fā)展。傳統(tǒng)的社團手工管理方式已不適應(yīng)社團發(fā)展的需要，管理模式嚴(yán)重滯后，社團管理急需向信息化、網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。

2. 引導(dǎo)和指導(dǎo)力度有待進一步加強。

中職學(xué)校的學(xué)生社團，應(yīng)該充分結(jié)合中職的辦學(xué)特點和目標(biāo)，不能只重視社團的內(nèi)部管理，更應(yīng)思考社團的發(fā)展方向。而這個方向，不能僅僅鎖定在“活躍校園文化”，更應(yīng)執(zhí)著地追求“人的發(fā)展”。因此，學(xué)校要加強對社團的引導(dǎo)力度，每個社團都要指派教師進行跟蹤指導(dǎo)，打破舊觀念的藩籬，瞄準(zhǔn)與抓住“提高從業(yè)能力，激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能”這一職教學(xué)子發(fā)展的根本，管理者才會有“坐看云起時”的激情，中職學(xué)生社團才能開拓出一片廣闊的新天地。

3. 社團自主活動的局限性。

對學(xué)生社團的管理需要有一定的自由度，但也必須有一定的約束和限制。很多社團的活動的局限性一方面表現(xiàn)在活動形式的單一上，另一方面也表現(xiàn)在社團活動內(nèi)涵的淡薄上。很多社團在成立之初紅紅火火，但后勁不足，簡單重復(fù)活動的內(nèi)容，缺乏活力。

4. 社團活動的層次有待提高。

社團活動是以學(xué)生的興趣為訴求點，但是不應(yīng)當(dāng)僅僅是學(xué)生的自娛自樂。相對而言，體育類社團活動形式比較單一，主要以組織會員活動和相關(guān)賽事為主；在實際開展活動過程中并沒有考慮對體育精神和團隊意識的培育。還有部分社團開展活動時只重形式和宣傳，講究排場，表現(xiàn)出一定“重形式、輕內(nèi)涵”的傾向。這些現(xiàn)象的發(fā)生都說明團委等相關(guān)指導(dǎo)部門對社團加以正確的引導(dǎo)是十分必要的。

5. 社團管理人員的培訓(xùn)有待加強。

由于社團干部和成員認(rèn)識水平的限制和社會思潮的沖擊以及學(xué)校管理機制的不完善，社團在活動方向、內(nèi)容和方式上有時易失去正確方向，嚴(yán)重的甚至給學(xué)校帶來不良影響；社團的自主性帶來的“隨意性”易使社團在原則性、方向性等問題上出漏洞。因此，學(xué)校要加強社團管理人員的思想教育和管理能力培訓(xùn)，使學(xué)校學(xué)生社團管理逐步走向規(guī)范化、制度化、完善化。

四、運用信息化手段提高學(xué)生社團管理效率

1. 社團管理信息化環(huán)境建設(shè)的重要性。

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，我校的各項管理工作逐步實現(xiàn)信息化，學(xué)校信息化水平不斷提高。社團管理也必須朝信息化、網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展，而社團管理信息化的關(guān)鍵，就是社團信息管理系統(tǒng)的開發(fā)，社團信息管理系統(tǒng)能科學(xué)規(guī)范地對社團的各種資料、社團活動進行信息化管理，改變傳統(tǒng)手工管理，極大提高社團管理效率。

2. 利用信息化，對社團基本資料進行集中管理。

社團基本資料包括社團簡介、工作活動安排、社團成員、社團各項管理制度、社團活動以及其它需要處理的信息，利用社團信息管理系統(tǒng)對社團各種資料進行規(guī)范科學(xué)信息化管理，為社團與社團成員之間、社團與社團之間、社團與團委之間搭建了快捷溝通橋梁。

3. 利用信息化，對社團活動進行管理。

社團的主要工作就是定期開展社團活動，社團活動開展主要分為三個階段：活動宣傳準(zhǔn)備、活動開展、活動總結(jié)評價。我校校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施完善，在社團活動管理中，可充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺對社團活動進行大力宣傳，使社團活動成果得到更及時的展示。

4. 利用信息化，方便社團之間互相溝通，提高團委對社團管理的效率。

由于社團的各項資料實現(xiàn)信息化、網(wǎng)絡(luò)化管理，社團的各種資料、社團活動計劃安排等及時上網(wǎng)公布，便于查詢，為社團成員了解社團、社團與社團之間互相了解提供了便捷路徑，提升了管理的科學(xué)化，使社團的溝通工作順暢高效，同時也方便學(xué)校團委對社團的管理與監(jiān)督，提高校團委對學(xué)生社團的管理能力和效率。

5. 利用信息化評價系統(tǒng)，促進社團自身建設(shè)。

信息化管理對社團自身建設(shè)發(fā)揮重大作用。通過學(xué)生社團管理信息系統(tǒng)平臺，我們能夠及時對學(xué)生社團活動的計劃、安排、活動過程情況等信息進行，方便社團成員對社團活動情況進行全面及時了解。通過網(wǎng)上問卷調(diào)查方式或構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)評價系統(tǒng)，收集社團成員對社團活動的評價、建議信息，進行科學(xué)分析與處理，使社團能及時了解自身存在的問題，知道社團成員對社團活動的訴求，促進社團下一次活動更好開展，促進社團朝健康良性方向發(fā)展。

五、結(jié)語

第5篇：笑話短信息范文

【關(guān)鍵詞】信息化；出行；服務(wù)水平

1、突出“以人為本”的交通信息服務(wù)理念

河南省交通公眾出行信息服務(wù)系統(tǒng)通過整合省已有的、分散的公眾服務(wù)信息，建立一個面向公眾的交通公眾信息服務(wù)中心，該服務(wù)中心既能夠從交通數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)庫中采集各類交通業(yè)務(wù)信息，也能通過多種方式獲取鐵路、民航、氣象和旅游等其他部門相關(guān)數(shù)據(jù)。該服務(wù)系統(tǒng)根據(jù)公眾的各種需求對這些數(shù)據(jù)進行加工整理，通過統(tǒng)一的交通服務(wù)信息平臺，依靠網(wǎng)站、呼叫中心、短消息平臺、情報板、廣播、電子顯示屏等多種信息服務(wù)媒體服務(wù)信息，改變原有交通信息服務(wù)系統(tǒng)內(nèi)容單一，信息源不統(tǒng)一、信息更新不及時等問題，充分體現(xiàn)了“以人為本”的交通服務(wù)理念，向公眾提供交通基礎(chǔ)信息、交通動態(tài)、交通旅游、交通氣象查詢和出行策劃等實用的出行交通綜合服務(wù)信息，使公眾充分享受這些信息和服務(wù)帶來的便利，全面提升河南交通對公眾的信息服務(wù)水平。

2、全面覆蓋實時信息和基礎(chǔ)信息

根據(jù)信息的變化頻率可將公眾出行信息分為兩類：一類是動態(tài)信息，它隨著時間的變化而發(fā)生較快的變化，例如交通流量信息；另一類是靜態(tài)信息，這些信息一般不隨時間變化，或變化的比較緩慢，如公路地理信息。

目前我省公眾出行信息服務(wù)系統(tǒng)包含的實時信息主要包括實時路況信息、氣象信息、公路客運票務(wù)信息、臨時汽車車次信息以及GPS數(shù)據(jù)等，便于公眾準(zhǔn)確判斷選擇出行路線及方式，同時能了解出行相關(guān)實時信息。靜態(tài)信息主要包括道路信息、隧道信息、橋梁信息、加油站信息、旅游景點信息、站場信息和固定汽車車次信息等。

3、準(zhǔn)確分類服務(wù)對象，選擇多種服務(wù)方式

作為一個以公眾出行為主題的信息平臺，通過詳細分析服務(wù)對象需求，我們將服務(wù)對象分為三類：

（1）自駕車出行者

自駕車出行者需要了解道路條件、及時路況信息、施工占道、突發(fā)事件、路橋收費信息、氣象信息、停車信息、加油站信息、車輛維修站、檢測場信息、救援信息等。

（2）采用公共交通方式出行者

采用公共交通方式出行者包括乘坐道路客運車輛及城市公共交通乘客。長途客運汽車的出行者需要了解長途客運場站、長途客運線路信息、長途客運票務(wù)信息、長途客運乘車規(guī)定信息、長途汽車臨時變更信息、長途客運場站附近城市公交設(shè)施等信息；乘坐城市公共交通乘客需要了解公交線路相關(guān)信息、公交換乘信息。

（3）交通運輸從業(yè)人員和單位

公眾信息服務(wù)除出行信息外，還需要面向社會公眾、從業(yè)人員和從業(yè)企業(yè)提供諸如信息公示、信用評價、行政許可、資質(zhì)認(rèn)證等信息服務(wù)。對這類服務(wù)而言，需要整合現(xiàn)有的信息資源以及業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)如信用管理系統(tǒng)等，從而提供全面、統(tǒng)一的信息服務(wù)。

4、服務(wù)民生取得良好效果

我省公眾出行信息服務(wù)系統(tǒng)自去年上線運行以來，目前已經(jīng)累計近26萬訪問量，約為19萬人提供了出行信息服務(wù)，取得了較好的社會效益。

（1）方便公眾出行，提高交通信息服務(wù)質(zhì)量。通過該系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用，更好的滿足了公眾的出行需要，改善出行質(zhì)量，促進社會和諧與文明進步，提升面向社會公眾的交通信息服務(wù)水平。公眾在節(jié)省大量時間和費用的情況下，享受信息化帶來的交通信息服務(wù)。同時利用實施交通信息，交通參與者可以做出相應(yīng)的交通行為的調(diào)整和決定，對車輛進行有效引導(dǎo)，從而減少總出行時間或形成，減少延誤，減少乘客和貨物的在途時間，不僅帶來整理路網(wǎng)容納能力和使用效率的提高，也提高了道路交通的安全可靠性，極大的改善了交通信息服務(wù)環(huán)境，提升了政府服務(wù)便民的優(yōu)良形象。

（2）加速信息資源共享，提升行業(yè)綜合管理水平。通過公眾出行信息服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)，系統(tǒng)性的分析梳理了交通部門的相關(guān)信息資源，加速了信息資源的互聯(lián)共享，同時引導(dǎo)各單位發(fā)現(xiàn)信息缺乏的薄弱點，分析可以提升的管理環(huán)節(jié)，直接帶動行業(yè)管理水平的提升。

第6篇：笑話短信息范文

【關(guān)鍵詞】高職院校 教育信息化 存在問題 對策

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0026-01

現(xiàn)今世界國際化的發(fā)展與信息化發(fā)展并駕齊驅(qū)，教育是國之根本，教育信息化也是更多國家選擇提升教學(xué)水平的方式。在教學(xué)過程中，不能用單一的眼光看待教育信息化，信息化不只是信息技術(shù)的使用，更是對教育理念的升華，也是信息技術(shù)教育的發(fā)展動力，是高職院校在教學(xué)方式變革中的重點項目。在高職院校信息技術(shù)硬件與軟件不如工科院校，在教育信息化進程中也會出現(xiàn)問題，需要教學(xué)者探索解決。

一、管理隊伍落后

管理是發(fā)展的根本，在跟多院校中都存在著建設(shè)完成就竣工的現(xiàn)象，或者是放松管理的現(xiàn)象，對建設(shè)之后的管理和培訓(xùn)工作不重視，日常對設(shè)備不進行維護，技術(shù)人員的能力不夠。管理人員對設(shè)備的管理和維護認(rèn)識欠缺，就像有些用戶不對設(shè)備進行殺毒或者隊醫(yī)更改電腦網(wǎng)址等，造成學(xué)校網(wǎng)絡(luò)不順暢的現(xiàn)象。學(xué)校建立信息化對教職工培訓(xùn)力度淺薄，教職工對于信息化設(shè)備的基礎(chǔ)知識和基本技能欠缺，造成設(shè)備不能發(fā)揮作用，這樣就在學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展過程中出現(xiàn)本末倒置，設(shè)備主宰了人的思想，另一方面也給教職工造成了心理負擔(dān)，對信息技術(shù)出現(xiàn)躲避現(xiàn)象。

二、機構(gòu)設(shè)置不完善，關(guān)系不順利

高職院校中的教師對教育信息化的內(nèi)涵缺乏充足的理解，使得高校在進行人員管理過程中出現(xiàn)人員分配不合理的現(xiàn)象。教師由于對信息化教育了解的不充分，使得教學(xué)工作無法順利的開展。高校的領(lǐng)導(dǎo)或者相關(guān)的負責(zé)人將信息化建設(shè)當(dāng)做是一項任務(wù)來完成，但是在信息化教育的優(yōu)勢特點無法在具體的工作中展現(xiàn)。更有一些教師將信息技術(shù)教學(xué)看成一種負擔(dān)，缺乏本應(yīng)該具備的積極性和技術(shù)性。在學(xué)校機構(gòu)設(shè)置方面，沒有設(shè)置健全的管理機構(gòu)，造成教職工的職責(zé)不清晰，關(guān)系不順利，協(xié)調(diào)不暢通的情況，甚至出現(xiàn)各持己見，建設(shè)重復(fù)的混亂局面。這些都是造成一些問題出現(xiàn)的導(dǎo)火線。

三、缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和平衡的投入，使得浪費現(xiàn)象較嚴(yán)重

高校進行信息化建設(shè)這個一個龐雜的、系統(tǒng)的工程，需要分離的個體之間相互結(jié)合所形成的一個整體。因此，高校需要在投資商盡可能的平衡，選擇統(tǒng)一、合法的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，切不可各行其是。高校在大力推進信息化教育的過程中，由于缺乏科學(xué)、合理的計劃，以及資源的均衡投入，使得信息技術(shù)出現(xiàn)了嚴(yán)重的浪費現(xiàn)象。高校大力建設(shè)硬件設(shè)備，對軟件設(shè)備的資金投入量較小，使得資源部均衡分配現(xiàn)在非常嚴(yán)重。高校的校園網(wǎng)變成了教職工發(fā)郵件和娛樂的工具，使得原來的工作效率大大降低。

四、高校信息化教育運行機制和其應(yīng)用支撐的建設(shè)

高校在進行信息化建設(shè)的過程中，需要思考如何讓信息化教育的特點運用在現(xiàn)在的教學(xué)中。因此，高校需要對信息化教育的運行機制進行完善，建立起信息化應(yīng)用支撐的機構(gòu)，對現(xiàn)有的硬件設(shè)施進行維護。但是，目前眾多高校中設(shè)置這種機制的寥寥無幾，使得數(shù)字化教學(xué)的作用無法正常的發(fā)揮，更為嚴(yán)重的是部分，對網(wǎng)絡(luò)和信息化的基礎(chǔ)設(shè)備進行維護，稱之為網(wǎng)絡(luò)中心；第二部分，對數(shù)字化數(shù)據(jù)庫的運行進行維護，稱之為應(yīng)用中心。

五、樹立新的理念，建立強有力的組織體系

目前，高校都在大力推進信息化建設(shè)，信息化建設(shè)是一項龐雜的工程。推動高校的信息化教育的基礎(chǔ)就是建立信息化教學(xué)系統(tǒng)。信息化教學(xué)的建立可以大大加快教育教學(xué)改革的步伐，幫助全體教職工對自身的素質(zhì)進行提高和完善。因此，高校建立信息化教學(xué)勢不可擋，并且需要全員參與，共同建立起信息化教學(xué)模式，形成全員參與，共同管理的局面；其次，學(xué)校應(yīng)該建立起扁平化的領(lǐng)導(dǎo)體系，從而使得信息化的建設(shè)和管理層面更加有效、順利的開展；高校應(yīng)該學(xué)習(xí)國外或者國內(nèi)先進的管理制度，在其先進的管理制度基礎(chǔ)上進行改善，制定出一套符合自身信息化管理的理論體系，從而更好的對信息化教育進行管理。

六、強化信息化隊伍建設(shè)

在高職院校教育信息化發(fā)展過程中，以建設(shè)為發(fā)展的基礎(chǔ)，管理作為保障制度，應(yīng)用是最終目的。但是這樣的發(fā)展是具有要求的，發(fā)展中需要可靠的管理隊伍，技術(shù)高的使用人員作為發(fā)展的支撐。所以。在學(xué)校信息化教育建設(shè)與管理過程中，要正視人與物之間的關(guān)系，認(rèn)清人在此過程中的首要地位，然后對管理使用人員加強培訓(xùn)工作，盡快讓這支隊伍中的人員成為信息技術(shù)設(shè)備的主宰，主要是對一下兩方面的人進行培訓(xùn)：首次創(chuàng)建一直較強、素質(zhì)較高的管理型隊伍，在創(chuàng)建過程中強化對管理人員的知識培訓(xùn)，明確管理的責(zé)任，安排好明確的管理等級制度。整體管理隊伍隸屬學(xué)校管理中心，確保在信息技術(shù)管理隊伍建設(shè)中能夠與學(xué)校管理相一致。對管理人員實施獎懲制度，優(yōu)秀則獎，犯錯則罰，以此來規(guī)范管理人員的行為，為學(xué)校信息化教育提供后勤保障。其次是要求建設(shè)一支技術(shù)強硬的使用隊伍，用這支隊伍中技術(shù)員的技能和制粒，為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)發(fā)展與教育信息化發(fā)展搭建橋梁。

總之，高職院校信息化系統(tǒng)是一個較為復(fù)雜的系統(tǒng)，教育信息化這個項目的實施自身就存在一定的風(fēng)險，正確有效的實施方式能有效保證信息技術(shù)的使用成果。對于一般的高職院校來講，在財力、人力以及物力方面都不充裕，這就要求學(xué)校能夠制定有效的實施方式來防止這些阻礙因素，保證教育信息化的發(fā)展。

參考文獻：

第7篇：笑話短信息范文

此外，通過教育資源的共建共享，能有效加強教育信息化建設(shè)的組織協(xié)調(diào)工作和統(tǒng)籌規(guī)劃，理順各級管理部門與信息化管理機構(gòu)間的關(guān)系，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源在我省教育中的作用，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育理念、教育內(nèi)容、教育模式、教育管理體制的全面融合。

一、云南省信息化建設(shè)及教育資源應(yīng)用現(xiàn)狀

截至2014年10月，我省有義務(wù)教育學(xué)校18 578所（含教學(xué)點），有10 879所學(xué)校接入網(wǎng)絡(luò)，占義務(wù)教育學(xué)校數(shù)的58.56%，其中，有4 906所學(xué)校實現(xiàn)大于10M的網(wǎng)絡(luò)接入，占義務(wù)教育學(xué)校數(shù)的26.41%。

近年來，我省在農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程模式一、模式二、模式三及班班通項目、薄改項目的實施中，先后組織完成全省4 800名教學(xué)光盤播放點（模式一）教師的培訓(xùn)，組織完成4 395名衛(wèi)星教學(xué)收視點（模式二）教師的培訓(xùn)，完成635所計算機教室（模式三）學(xué)校教師的培訓(xùn)，使教師掌握光盤應(yīng)用的教學(xué)理論和教學(xué)思想及教學(xué)設(shè)計的方法，掌握計算機、衛(wèi)星IP數(shù)據(jù)廣播等設(shè)備的維護知識和技能。

通過“云南省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃――多媒體遠程教學(xué)設(shè)備項目”的實施，我省的5 831所農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校配置了36 482套多媒體遠程教學(xué)設(shè)備（計算機、電子白板、投影機、音響、機柜/套）。實施云南省教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋項目，建設(shè)了4 078套多媒體教室。大力推進多媒體教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，加快優(yōu)質(zhì)教育資源在農(nóng)村學(xué)校的共享，帶動農(nóng)村中小學(xué)教育理念的更新和教學(xué)方法、模式的改革，加快優(yōu)質(zhì)資源共享和應(yīng)用，提高農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，對鞏固提高我省義務(wù)教育水平，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展發(fā)揮了重要作用。

在優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)方面，云南省高校教學(xué)資源與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心目前已建設(shè)課程510門，有省級精品課200門，各類課程資源13 400個，教學(xué)視頻2千余個，并建設(shè)直播課堂，實現(xiàn)了“學(xué)校、課程、學(xué)習(xí)者”三級服務(wù)和“訪問共享、繼承共享”兩級共享。

建立云南遠程教育網(wǎng)，引進和鏡像了中央電化教育館教學(xué)資源，覆蓋了義務(wù)教育階段所有教學(xué)版本、學(xué)科的課程資源，免費提供給師生使用。部分州市（如文山、昭通、楚雄等地）通過引進現(xiàn)有資源和本地資源建設(shè)，實現(xiàn)州市教學(xué)資源共享。一些縣份推進區(qū)域同步課堂覆蓋面，將優(yōu)質(zhì)資源傳送到邊遠農(nóng)村學(xué)校。

我省還依托云南遠程教育網(wǎng)開展網(wǎng)絡(luò)課堂，推進普通高中選修課優(yōu)質(zhì)資源共享。從2010年2月至今，開設(shè)了27門普通高中網(wǎng)絡(luò)選修課程。已有云師大附中、個舊一中、景洪一中、丘北一中等21所學(xué)校的約2.1萬名學(xué)生參加高中選修課網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí)。通過引進省外優(yōu)質(zhì)高中選修課課程資源，有效推進我省高中選修課程的實施，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，有效解決我省大部分高完中選修課程資源匱乏的問題。

二、存在的問題

（一）當(dāng)前我省開發(fā)、引進信息化教育教學(xué)資源的水平仍然較低，不同程度地存在著建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不一、重復(fù)性建設(shè)、覆蓋面窄等問題。如何協(xié)調(diào)全省各州市現(xiàn)有資源和力量，制定云南省數(shù)字化教學(xué)資源共建共享規(guī)范，建立應(yīng)用長效機制，擴大云南省優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源應(yīng)用的整體覆蓋面是工作的難點之一。

（二）近年來，“云南省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃――多媒體遠程教學(xué)設(shè)備項目”及“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程”“數(shù)字資源全覆蓋”等項目的實施，使我省大多數(shù)中小學(xué)校在教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上已經(jīng)取得新突破。但與先進省份相比，我省在教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上仍處于全國落后水平。因此，如何加快我省基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實現(xiàn)有效利用信息化手段來擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面是工作的重點。

（三）我省基層推進教育信息化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)能力和教師教育技術(shù)能力水平不高，學(xué)生、教師的信息素養(yǎng)整體水平較低，專業(yè)化的技術(shù)保障水平較弱。如何不斷提高教師教育信息化素養(yǎng)，建設(shè)教育信息化應(yīng)用支撐保障隊伍是一項艱巨任務(wù)。

（四）機制和政策上不適應(yīng)問題。政府主導(dǎo)、企業(yè)參與、社會服務(wù)的模式尚未形成，自上而下的教育信息化建設(shè)應(yīng)用的管理機構(gòu)和職能需要進一步理順；信息化建設(shè)應(yīng)用的投入機制有待建立和完善。州市、縣教育信息化機構(gòu)設(shè)置和學(xué)校人員編制的政策遠不適應(yīng)發(fā)展的要求；教育技術(shù)能力水平尚未納入教師資格認(rèn)定要求；學(xué)校教育信息化發(fā)展應(yīng)用的評價有待建立和完善，與教育信息化發(fā)展相適應(yīng)的管理機制和政策環(huán)境還未形成。

三、擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制

（一）基本目標(biāo)

利用信息化手段，建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，基本形成學(xué)習(xí)型社會的信息化支撐服務(wù)體系，基本實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)寬帶的全面覆蓋，教育管理的信息化水平以及信息技術(shù)與學(xué)科融合水平顯著提高。最終實現(xiàn)我省優(yōu)質(zhì)教育資源的“全領(lǐng)域覆蓋、全方位整合、全過程應(yīng)用、全社會共享”。

（二）有效的機制

1.統(tǒng)一建立云南省教育資源公共服務(wù)平臺

建設(shè)“云南教育資源公共服務(wù)平臺”，以全省各州市部分具備條件的縣市區(qū)為試點，逐步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，促進教育教學(xué)資源的廣泛共享，最終實現(xiàn)全省優(yōu)質(zhì)教育資源的“全領(lǐng)域覆蓋、全方位整合、全過程應(yīng)用、全社會共享”，實現(xiàn)并達到優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。平臺建立過程中，建議制定政企合作機制，吸引企業(yè)參與，匯集企業(yè)力量，引入省外學(xué)校或企業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源（以中小學(xué)資源為主）。

2.建立數(shù)字化教學(xué)資源的參與、集中式共建共享機制

集中式共建共享機制的建立，有利于做大做活全省教育資源，使全省教育資源不斷注入新的活力，能夠可持續(xù)發(fā)展，而不是一朝建成，永久不變。資源建設(shè)要注重發(fā)揮各地的優(yōu)勢，制作具有本地特色的教育資源，在全省范圍內(nèi)共享。實現(xiàn)學(xué)校建得越多，能享受的優(yōu)質(zhì)資源就越多的策略，從而有效地避免資源的重復(fù)開發(fā)，覆蓋面窄，資源孤島的形成，人力財力的浪費等。同時，通過政策引導(dǎo)，建立激勵機制，鼓勵學(xué)校和教師參與到資源開發(fā)中來，由“私有資源（不公開）”向“校本資源（全校公開）”到“省、州市資源（全面共享）”轉(zhuǎn)變。最終形成一個龐大的本地資源庫，在全省范圍內(nèi)實現(xiàn)廣泛共享。教學(xué)資源的集中式共建共享模式如下圖所示：

通過建立數(shù)字化教學(xué)資源的參與、集中式共建共享機制，給予政策支持州市、縣市區(qū)依附省級公共服務(wù)平臺開發(fā)應(yīng)用和推廣資源。在引進省外優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育教學(xué)資源的同時，制定激勵機制鼓勵省內(nèi)學(xué)校、教師、學(xué)生積極參與本省資源建設(shè)，為我省本土優(yōu)質(zhì)資源的開發(fā)、積累、融合、共享及服務(wù)注入新鮮的血液，保持各類數(shù)字化教育教學(xué)資源的生命力，提高其應(yīng)用效率，逐步建成滿足各級各類教育機構(gòu)應(yīng)用的優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教學(xué)資源。除學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育外，逐步開發(fā)和引進職業(yè)教育、繼續(xù)教育、民族教育和特殊教育等數(shù)字化教學(xué)資源。

3.建立數(shù)字化教學(xué)資源共建標(biāo)準(zhǔn)

制定云南省數(shù)字化教育資源技術(shù)及使用的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，包括資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、評價標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)入機制、共享標(biāo)準(zhǔn)、共享共建激勵機制等，進一步提高我省教育信息化管理應(yīng)用水平。整合全省優(yōu)秀學(xué)校和優(yōu)秀師資力量，制定統(tǒng)一的資源建設(shè)、開發(fā)、評審等規(guī)范，建立專家?guī)?，組織開發(fā)本地資源，最終建設(shè)和培養(yǎng)出一支水平高、經(jīng)驗豐富的省級資源開發(fā)隊伍。

4.組建云南省數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用專家委員會

組建云南省數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用專家委員會，建立動態(tài)專家?guī)欤撠?zé)云南省數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、評價標(biāo)準(zhǔn)、引進標(biāo)準(zhǔn)以及資源管理、審核標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的制訂。同時開展理論研究，對云南省數(shù)字化教學(xué)資源共建共享機制提供科學(xué)指導(dǎo)意見。

5.合理配置教育資源和信息化設(shè)施，縮小城鄉(xiāng)差距

對于信息化基礎(chǔ)設(shè)施比較落后的地區(qū)，可根據(jù)國家近年來對縣鄉(xiāng)薄弱學(xué)校及教學(xué)點的建設(shè)力度的加大，采取線上、線下相結(jié)合的方法，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源在偏遠地區(qū)的有效應(yīng)用。線上線下相結(jié)合就是通過開發(fā)電子白板、多功能一體機等教學(xué)工具應(yīng)用客戶端，由本州縣網(wǎng)絡(luò)條件好的中心完小下載資源包，然后發(fā)給偏遠地區(qū)學(xué)校通過客戶端工具進行線下應(yīng)用。

（三）基本措施

1.指導(dǎo)思想

以“面向應(yīng)用、統(tǒng)籌規(guī)劃、提升服務(wù)”為原則，深入探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育創(chuàng)新的有效融合，整體部署全省優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享的工作任務(wù)。面向應(yīng)用，以應(yīng)用需求為驅(qū)動，充分利用社會資源，將教育信息化與學(xué)校內(nèi)在需求進行有效對接，深入挖掘和調(diào)動數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的內(nèi)生動力。統(tǒng)籌規(guī)劃，全省統(tǒng)一部署和整體規(guī)劃，加強頂層設(shè)計，明確重點，先試點后鋪開，推動共享應(yīng)用，有效融合各級各類教育資源平臺，建立教育資源共建共享新機制。提升服務(wù)，順應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展趨勢，結(jié)合信息化管理的特點，充分發(fā)揮教育行政部門、學(xué)校和社會力量的作用，構(gòu)筑便捷靈活、廣泛共享、協(xié)同配合的信息化支撐服務(wù)體系，提升教育決策與服務(wù)水平。

2.優(yōu)化基礎(chǔ)

逐步建成覆蓋全省的“云南教育資源公共服務(wù)平臺”，建成主干網(wǎng)絡(luò)帶寬達到萬兆、支持IPv6、覆蓋全省各級各類學(xué)校的云南教育網(wǎng)。實現(xiàn)所有高等學(xué)校、州市教育局、縣市區(qū)教育局、中學(xué)、城區(qū)小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校以不小于100Mbps速率的基于光纖寬帶的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)。

3.開足開好信息技術(shù)課，全面普及信息技術(shù)教育

廣泛開展信息技術(shù)條件下的教育教學(xué)研究與改革。通過普及信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能。通過信息技術(shù)知識和技能的普及，提高優(yōu)質(zhì)教育資源的應(yīng)用水平。加強以現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用和整合為核心的教育教學(xué)研究，推動學(xué)科課程改革，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。各級各類學(xué)校在信息化建設(shè)過程中，要把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合起來，改進教學(xué)觀念、方法和手段。

第8篇：笑話短信息范文

手機短信從內(nèi)容上分則可以分為公眾服務(wù)信息、廣告信息和用戶與用戶之間的通信信息等幾種。其中，公眾服務(wù)信息和用戶之間的人際交流信息占了大部分。

公眾服務(wù)信息和廣告信息成為手機短信大眾傳播的主要內(nèi)容承載者。公眾服務(wù)信息一般需要付費定制接受，這類內(nèi)容豐富而廣泛：1.新聞時事類，例如，最近的非典疫情給人們的日常生活帶來諸多不便，中國移動和各家網(wǎng)站紛紛推出免費的非典疫情短信服務(wù)，將最新信息及時告知用戶，取得了良好的社會效果。2.學(xué)習(xí)教育類，《中國日報》網(wǎng)站短信中心在2002年12月11日推出新版，全力打造中國最好的英語短信網(wǎng)，它可以向用戶提供國內(nèi)最快的英語分類新聞短信、更實用的和更專業(yè)的英語學(xué)習(xí)短信、有趣的英語休閑短信以及全國最大的英語祝福語短信庫。3.公眾服務(wù)類，2003年4月14日《人民日報經(jīng)濟周刊》報道，湖北省國稅局用向手機用戶發(fā)送短信息的方法宣傳納稅。而在沈陽的求職者更可以享受全新服務(wù)——手機短信可以在最快時間內(nèi)為他們提供求職參考消息。這一業(yè)務(wù)已經(jīng)在北京、上海、廣州、深圳開通了。

用戶與用戶之間的短信溝通被一些分析人士稱作“曖昧的娛樂”，我認(rèn)為，這一類的內(nèi)容最可以體現(xiàn)手機信對傳統(tǒng)人際傳播的突破。在收集資料的過程中，曾有一位同學(xué)用短信息表達了他對短信的看法：“有利于隨時隨地與美眉培養(yǎng)感情，與兄弟分享笑話，收到短信就當(dāng)不知以推卸責(zé)任，狂發(fā)短信損人而不必擔(dān)心對方掛斷電話……”在這樣一種氛圍里，由于傳播雙方不是面對面的交流，而是借助于現(xiàn)代化的通訊工具和文字表達，使得傳播過程省略掉一些面對面的客套與迂回，由此變得更加直接。也正因為這一點，原本一些面對面難于表達的內(nèi)容，借助短信反而可以輕松的說出口。人際傳播類型的短信內(nèi)容可以大致分為：問候類的，閑聊類的，笑話類的，正經(jīng)聯(lián)絡(luò)的，等等。在這樣一些看似不經(jīng)意的表達中，人與人的交往永不停歇的進行著。我們的日常生活離不開閑言碎語的碰觸，也離不開喜怒哀樂的分享。

第9篇：笑話短信息范文

失業(yè)的陳靜心情壞透了，整晚失眠，百無聊賴之下只得打開收音機，突然，她聽到收音機里談起了惡作劇，當(dāng)主持人說到“在某種特定的環(huán)境中，搞點小惡作劇有助心情放松，使人歡暢大笑”時，她心里一動：看來惡作劇只要搞得妙，說不定還能賺錢呢!城市到處都有酒吧網(wǎng)吧，不如我就開間笑吧，專賣惡作??！

陳靜的“開心笑吧”小吃坊很快開張了，門口的招牌上印著幾行大字：凡進本吃坊的顧客，只要講一個無傷大雅的有關(guān)惡作劇的笑話，或者做一個惡作劇，逗大家開懷大笑的，就將免費提供飲料和食品!

這幅奇特的招牌和裝修清新浪漫的小吃坊很快吸引了許多顧客，開業(yè)第一天，一對男女來到店里，男青年笑瞇瞇地說：“請大家跟我朗誦一首詩好不好？‘暗石竹，暗石大春竹’?！北娙瞬幻魉?，跟著他讀了起來，讀完后才恍然大悟，原來男青年說的是：“俺是豬，俺是大蠢豬!”大家樂壞了!從而男青年和他的女朋友獲得了一頓免費的豐盛午餐。見此情景，許多人躍躍欲試，但大部分顧客現(xiàn)場發(fā)揮不太好，只能乖乖掏錢。一個月后，陳靜盤點了一下，竟然凈賺了8000元!

隨著小店的紅火，陳靜的靈感也多了，她想，既然這些惡作劇笑話那么逗人喜歡，如果把它們收集改編成笑話或短信息，投給一些有此需要的報刊或網(wǎng)站，是不是也能創(chuàng)造效益呢？從此，陳靜每晚整理白天顧客自編的惡作劇笑話，然后寄給全國各地的報紙雜志，沒想到采用率極高，而且每條最少有10元稿酬，半年后，陳靜從中獲利兩萬多元。她喜滋滋地想，真有意思啊，惡作劇也能幫自己賺錢!

其實，惡搞不但能賺錢，還能帶來愛情。一天，一個小伙子來吃飯，讓陳靜幫他點一份午餐，陳靜捧著一盤紅辣椒、油條和螃蟹過來了。小伙子說：“這午餐怎么這么特別？”陳靜笑嘻嘻地說：“我看你的鼻子像老油條，眼睛像紅辣椒，眉毛像兩把刀，走起路來兩邊倒，好像螃蟹要昏倒!就把這份午餐送給你吧!”小伙子笑了，他問陳靜：“如果我是騎馬的，你可以叫我‘馬夫’；如果我是駕車的，你可以叫我‘車夫’；如果我是管賬的，你又該叫我什么呢？”“賬夫!”陳靜一喊出，馬上覺得不對勁，臉一下紅到了脖子根!

小伙子叫劉奇，也是個惡搞高手，兩人在“惡搞”中漸漸眉目傳情談起了戀愛。不久，劉奇辭了工作過來給陳靜打工，專門收集客人自編的惡作劇，當(dāng)收集了滿滿一本后，劉奇突發(fā)奇想地說：“咱們可以出書了呀!”陳靜馬上響應(yīng)。2006年3月，這本叫做《笑掉小牙》的笑話集出版了，銷售量一路飄紅，給兩人帶來了不菲收益。